太阳和风的故事

太阳和风的故事

虽然我做了好几年老师，但那一年我第一次做班主任，不善言辞的我很不擅长长篇累牍地教训学生，做学生的思想工作。对于班上学生之间发生的一些鸡毛小事，我常常就是一贯制的三段论法，第一问：在这件事中你又没有错？错在何处？第二问：这件事给你们本人及班级造成怎样的不良后果？第三问：这件事即已发生，那么怎样解决处理比较好？在每周一节的班会课上我也只把学校布置的班级工作讲一下，然后就学生的思想德育说几句，无非是遵规守纪、勤学好问、尊敬师长、团结同学、乐于助人，形成良好的习惯，具有正确的取向，反正那些长篇大道理的说教我说不上几句就张口结舌，常常看到别的班主任：“首先、其次、再次”地条理清晰进行着谆谆教导，对于口吐莲花般循循善诱诲人不倦式老师，我好生羡慕，徒生汗颜，既不能说，一节班会课总得熬下来，于是我把每周看到的有感触教育的好文章让学生读几篇，也算博众之长，让学生感受美好与丑陋的东西，树立正确的人生观。

这期间我们同年级的其他两个班分别发生学生在教室里丢钱和手机的事，这些丢钱的事经常会有的，学生告到我这里来，我也只到班上强调一下，谁丢了钱，有没有同学看到、捡到，主动还给他。再则每个同学要把自己的钱保管好，别搁在书包文具盒笔袋中，丢失了既是损失也引起同学间不必要的怀疑和猜忌。我们班丢钱的数额都不大，常常我声明一下，也就不了了之。而隔壁陶老师班上学生丢了三百多元的伙食费，陶老师首先在那丢钱的周围同学书包里翻查了一遍，一无所获。因为他们班上这事也是屡有发生，这次面额大了，又找来几个同学询问，毫无所获，陶老师就是那种大道理讲起来就滔滔不绝、口舌生津的一类老师，她恼怒地说：“既然查不出来，又没有人承认，那么好！每天放学前，班主任总结这一天班上的情况的十五分钟，我就让你们学生从第一组按座位次序到讲台上来指责那个偷钱的学生，每天一个上来说那偷钱人的可耻，不道德，直至说到他将钱拿出来为止。”

对于陶老师这一招，我当时佩服得五体投地，心底说：“妙啊！高招！不愧是老班主任，真是生姜老的辣，这一招够狠，够阴，够损！”于是学生每天轮番上来诉说偷窃行为的不道德，数十天后那个偷钱者居然我自岿然不动地不现原形，慢慢也就不了了之，最后自然是无结而终。

李老师带的初二（5）班也同样出现了丢手机的事，李老师只是在放学前点了一下，说：“张伟同学今天带来的手机，下午在班上丢了，每位同学帮忙找一下，留心一下，找到了交给他本人或送到我办公室，也许有同学爱慕他手机漂亮，一时糊涂拿了，又不好意思送给他，那就送还到老师这儿，因为这手机2000多元，张伟为了炫耀带到学校，我一直强调学生不准带手机，张伟自己违反了规定，自酿苦果，带手机来炫耀时是英雄，现在丢了手机哭丧着脸就是狗熊了，我想同学们都有颗爱心，也有正确的是非判断能力，会可怜他这只笨笨熊，还他手机，让他少挨父母的一顿肉夹馍，依然成为大家开心的伟哥！”全班同学被逗得哄堂大笑。

放晚学，那个拿手机的男生主动找到李老师，交还了手机并承认了错误，李老师摸了摸他的头来了句“知错就改，善莫大焉！知道这句话什么意思吗？回去百度一下，明天告诉我”

这两件事让我想到《太阳和风》的寓言故事，太阳和风想比试一下谁更强大，以让那穿棉袄的人将棉袄脱下来为赢，风呼呼地吹得昏天黑地，飞沙走石，那人只是将棉袄裹得更紧背着风卷缩在一起，太阳出来了，露出他和煦的阳光，普照着大地，那个刚从暗无天日的世界走来的穿棉袄的人，感受着暖和的阳光，由衷地说：“真暖啊！”自然而然都脱下了棉袄，太阳也露出了他欣慰的笑脸，更温暖了。

这以后在我做班主任的教育工作中，常常会想起这两件事所产生的泾渭分明的不同效果，给了我很大的启迪和教育。