优化幼儿数学片段教学 心得体会
优化幼儿数学活动课教学之我见5页
优化幼儿数学活动课教学之我见幼儿园数学教育应该注重启蒙性、生活化，教师要创设与幼儿相适宜的环境、提供有意义的学习数学的机会、提供丰富的学习数学的材料、将数学教育的内容贯穿融入在幼儿园一日生活的各个环节中，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿思维能力的发展。
一、确实把握本班幼儿的发展水平这里所指的发展水平是指幼儿在数学教育方面的发展水平。
有的教师认为，自己天天接触幼儿，已经很熟悉了，对幼儿的了解肯定很透彻，很深刻，其实不然。
为什么这么说呢？这是因为，幼儿的身体、心理的发展和成人是不一样的，尽管我们许多教师长期从事幼儿教育工作，但对幼儿的了解往往还是从成人的角度来揣摸。
要想真正了解幼儿，随时掌握他们的所思所想，教师就应该和他们保持密切的联系，和他们进行交谈（包括集体、小组和个别的交谈），也可以通过倾听幼儿的谈话来了解幼儿。
通过对幼儿的了解，我们才能掌握大多数幼儿在数学知识和技能方面哪些掌握得好，哪些还有欠缺；幼儿最喜欢哪种形式的教学活动，最不喜欢哪种形式的数学活动；幼儿最喜欢哪些数学学具，不喜欢哪些学具；哪些幼儿有哪些长处，哪些幼儿有哪些不足之处等等。
二、注重幼儿的参与教学的成败归根到底是要看幼儿的自主参与能力。
所有教学效果都是以幼儿是否参与、怎样参与、参与多少来决定的，同时只有幼儿主动参与教学，才能改变课堂教学机械、沉闷的现状，让课堂充满生机。
在整个教学过程中，幼儿参与教学的形式可以是多种多样的，总的来说，可分为师生谈话、分组讨论、实物操作这三类活动。
1、师生谈话。
包括教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的谈话及交流，这是师生平等参与的形式。
在参与过程中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间可一问一答，也可以通过讨论或争论，相互启发，相互合作，围绕教学目标进行。
这种形式有利于幼儿养成自觉思维的习惯，了解思维过程。
如在进行“比较4和5”的教学中，师生谈话是这样进行的：师：4与5谁大谁小？幼儿齐答：5大4小。
幼儿数学教学心得体会11篇
幼儿数学教学心得体会11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优化幼儿园数学教育的经验与方法
优化幼儿园数学教育的经验与方法在幼儿园的数学教育中，我像一位热心的园丁，精心培育每一朵小花，帮助它们在知识的沃土中茁壮成长。
为了实现这一目标，我采取了一系列有效的经验和方法，以确保每一个孩子都能在数学学习中找到乐趣和成就感。
首先，我认识到数学教育的基础在于创造一个充满探索和发现的环境。
通过丰富的游戏和实际操作，我引导孩子们在玩乐中自然地接触到数学概念。
例如，通过玩具积木、拼图和分类游戏，我帮助他们理解形状、数量和排序等基本概念。
这种体验式学习方式让数学变得生动而易于理解，使孩子们在潜移默化中掌握了数学基础。
其次，我注重数学教育的个性化。
在我的眼中，每个孩子都是独特的，他们的学习节奏和兴趣点各不相同。
因此，我根据每个孩子的特点，调整教学内容和方法。
对于对数字特别感兴趣的孩子，我会提供更多的数字游戏和挑战；对于喜欢动手操作的孩子，我则通过实际操作活动让他们更好地理解数学概念。
这种量体裁衣的方法不仅提高了孩子们的学习兴趣，还帮助他们在自己擅长的领域获得更大的进步。
此外，我还发现合作学习的力量。
通过小组活动和集体游戏，我鼓励孩子们互相帮助，分享他们的数学思维和解决问题的策略。
这种互动不仅增强了他们的社交能力，还促进了他们对数学概念的理解。
在这个过程中，我扮演着引导者的角色，帮助孩子们在合作中发现问题的解决办法，并激发他们的创造力和合作精神。
为了确保数学教育的有效性，我不断反思和调整我的教学策略。
我会定期观察孩子们的学习进展，记录他们在学习中的表现，并根据这些观察结果调整教学计划。
如果发现某些方法效果不佳，我会尝试新的教学策略，确保每个孩子都能在数学学习中获得应有的成长。
最后，我重视与家长的合作。
在我的教育理念中，家长是孩子教育的重要伙伴。
因此，我会定期与家长沟通，分享孩子在数学学习中的表现和进展，并提供一些家庭数学活动的建议，以便家长能够在家中继续支持孩子的学习。
这种家园合作的模式，不仅增强了孩子们的学习动力，也帮助家长更好地理解如何支持孩子的数学发展。
幼儿数学教学心得7篇
幼儿数学教学心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，对于幼儿来说具有重要的启蒙作用。
在幼儿园阶段，数学教育主要是通过游戏、操作等方式，让幼儿在日常生活中感受数学的魅力，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
在幼儿园数学教学实践中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性，以下是我对幼儿园数学教学实践的一些反思。
二、教学实践回顾1. 游戏化教学在幼儿园数学教学中，我尝试将数学知识与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习数学。
例如，在认识数字5的教学中，我设计了“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找数字5，并在寻找过程中加深对数字5的认识。
2. 操作式教学操作式教学是幼儿园数学教学的重要方法。
在教学中，我注重引导幼儿动手操作，通过实际操作来感受数学概念。
例如，在认识几何图形的教学中，我准备了各种形状的积木，让幼儿动手拼搭出不同的图形，从而加深对几何图形的认识。
3. 情境教学情境教学是幼儿园数学教学的重要手段。
在教学中，我努力创设与幼儿生活密切相关的情境，让幼儿在情境中学习数学。
例如，在认识时间的教学中，我带领幼儿观察幼儿园的时钟，让他们了解时钟的结构和时间的表示方法。
三、教学实践反思1. 游戏化教学的优势与不足游戏化教学能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
然而，在实际教学中，游戏化教学也存在一些不足。
首先，游戏化教学需要教师具备较高的游戏设计能力，以确保游戏与数学知识的紧密结合。
其次，游戏化教学可能导致教学时间不足，影响教学进度。
2. 操作式教学的优势与不足操作式教学能够让幼儿在动手操作中感受数学概念，提高他们的实践能力。
然而，操作式教学也存在一些不足。
首先，操作式教学需要准备相应的教学材料，增加了教师的负担。
其次，部分幼儿可能因为操作能力较弱而无法参与操作活动。
3. 情境教学的优势与不足情境教学能够使幼儿在生活化的情境中学习数学，提高他们的生活适应能力。
然而，情境教学也存在一些不足。
首先，情境创设需要教师具备较强的情境设计能力，以确保情境与数学知识的紧密联系。
幼儿园 数学教学心得体会(共7篇)
幼儿园数学教学心得体会（共7篇）第1篇：幼儿园数学教学心得体会幼儿园数学教学心得体会幼儿园教学启蒙知识的开始是来自幼儿园的现实环境，幼儿从中获得有关教学的感性经验。
因此，幼儿园教学教育活动应该生活化，即将数学教育与幼儿生活有效的结合，将幼儿的生活纳入有目的、有计划的教学之中。
下面是我从事教育途径和方法上对教学生活化进行的一些探索和心得。
一、按人点数。
每天在幼儿吃早点和午点前，教师清3----6名幼儿手口一致的点数。
教师将每位幼儿点数的结果记录在黑板上，看看每个人数的结果是否相同，如果不一样。
教师就同幼儿一起数。
进行验证。
教师有针对性的让每个幼儿都能轮到。
既让幼儿练习了点数对应比较又使教师了解幼儿对数学知识的掌握情况。
便于有针对性地指导。
二、自然数列报数。
按人点数一段时间后，大部分的幼儿都能流利的认从一到三十六了。
这里还有注意力的培养。
这时教师可请幼儿按数列报数，并让幼儿练习从不同的方向报数，让幼儿亲身体会到报数的方向不一致，报的数也不同。
第2篇：幼儿园数学培训心得体会幼儿园园长培训感想【心得体会内容】2021-09-28 17:18:43 来源：公务员之家作者：i 幼儿园园长培训感想学期充实又紧张，教师们既要夯实基础，又要提升专业。
练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至；《纲要》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、课程环境展示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。
但历经一年... 通过这几天的培训，幼儿园教育是教育的基础阶段。
作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在此期间受益非浅，吸收了些幼教经验，有很多的事情还要认真的学习，与同事们共同探讨。
在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中，有着些心得与大家一起探讨。
幼儿数学教学实践与反思心得体会
幼儿数学教学实践与反思心得体会作为一名幼儿数学教师，我一直在探索如何在课堂上激发孩子们对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
在这几年的教学实践中，我积累了一些经验，也反思了一些不足之处。
在这里，我想与大家分享我的实践与反思心得。
一、幼儿数学教学实践1.游戏化教学我认为，游戏是幼儿的天性，将数学教学与游戏相结合，可以极大地提高孩子们的学习兴趣。
在教学过程中，我设计了许多有趣的数学游戏，如“数数接龙”、“拼图比赛”、“大小比较”等，让孩子们在游戏中自然而然地接触到数学知识。
2.生活化教学数学知识与生活息息相关。
在教学过程中，我尽量将数学知识与孩子们的生活实际相结合，让他们感受到数学的实用性。
例如，在教授长度、重量等概念时，我会让孩子们测量身边物品的长度、重量，从而加深他们对这些概念的理解。
3.情境教学创设丰富的教学情境，可以让幼儿更好地理解数学知识。
我在教学中常常利用故事、图片、实物等创设情境，让孩子们在情境中思考、探索。
例如，在教授加减法时，我可以讲述一个关于小动物分食物的故事，让孩子们在故事中理解加减法的概念。
4.分组合作教学幼儿阶段的孩子具有很强的合作意识。
我将孩子们分成小组，让他们在合作中完成数学任务。
这样可以培养他们的团队精神，同时也能让他们在讨论、交流中互相启发，从而提高数学思维能力。
二、反思与心得1.关注个体差异在教学过程中，我认识到每个孩子都有自己的特点和优势，要关注他们的个体差异。
对于学习困难的孩子，我要耐心地引导他们，帮助他们找到合适的学习方法。
对于学习优秀的孩子，我要给他们提供更多的挑战，激发他们的潜能。
幼儿阶段是培养良好学习习惯的关键时期。
我在教学中注重培养孩子们的倾听、思考、表达等良好学习习惯。
例如，在课堂上，我会要求孩子们认真倾听，积极思考，大胆表达自己的观点。
3.重视家长沟通家庭教育对幼儿的成长至关重要。
我注重与家长的沟通，让他们了解孩子在数学学习中的表现，共同关注孩子的成长。
幼儿园数学教学心得体会（精选27篇）
幼儿园数学教学心得体会（精选27篇）幼儿园数学教学篇1数学离不开生活，生活中处处有数学。
现代教育观指出:数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。
学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题;学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。
解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。
一、教师必须要更新教学观念只有树立“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。
如:多翻阅报刊杂志、多向有经验的老师请教、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互交流科研成果等等。
知识的掌握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰;只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐。
二、教师必须要改进教学方法教育家说:“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。
游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。
在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。
培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵活多变。
三、在数学教育中，注意尊重和呵护幼儿对数学的兴趣提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。
幼儿数学课堂教学的感想
幼儿数学课堂教学的感想数学是一门抽象而又具体的学科，它是孩子智力发展的重要组成部分，也是培养孩子逻辑思维能力的重要途径。
在幼儿园的数学教学中，教师不仅要传授孩子一些基本的数学知识，更重要的是培养他们对数学的兴趣和乐趣。
在我多年的教学实践中，我开始尝试创新的数学教学方法，结合实际情况，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。
下面，我将分享一些我在幼儿数学教学中的感想和心得体会。
幼儿数学教学需要注重情境营造。
在我课堂上，我常常利用幼儿园周边的环境和日常生活中的情景来设计数学活动，让孩子们在“玩中学”，在“学中玩”。
在教授加减法的时候，我会利用教室里的小物品，让孩子们通过实际操作来体会加法和减法的意义和规律。
在室外活动中，我会引导孩子们数树上的鸟巢和花朵的数量，让他们在自然中感受数学的魅力。
通过将数学教学与生活情境相结合，孩子们更容易理解和接受数学知识，也更愿意主动参与到数学活动中来。
幼儿数学教学需要注重启发式教学。
在我课堂上，我很少采用死记硬背的方式来教授数字和运算，而是更倾向于启发孩子们自己发现问题和解决问题。
在教授数学运算时，我会设计一些具体的情境让孩子们自己动手去尝试计算，从中激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的观察力和分析能力。
对于一些较难的数学问题，我也会采用启发式的提问方式，引导孩子们自己去思考解决的方法，让他们在犯错中成长，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
幼儿数学教学需要注重个性化教学。
每个孩子的学习兴趣和能力都是不同的，所以在教学过程中，我会尽量根据每个孩子的实际情况来设计个性化的教学方案。
对于一些对数学不感兴趣的孩子，我会通过一些趣味性的数学游戏和活动来吸引他们的注意力，让他们在愉快的氛围中自然地参与到数学学习中来。
而对于一些数学能力较强的孩子，我会根据他们的实际水平来设置一些难度适当的数学挑战，激发他们的学习动力，帮助他们不断提升自己的数学能力。
幼儿数学教学需要注重家校合作。
在孩子的数学学习中，家长的支持和配合是至关重要的。
幼儿数学心得体会及感悟幼儿数学教育心得(7篇)
幼儿数学心得体会及感悟幼儿数学教育心得(7篇)有关幼儿数学心得体会及感悟一1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰推断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、情愿积极参与活动，对数学感兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
活动重点与难点：能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰推断7以内等量的物体。
教学方法与手段：多媒体教学法、观看法、操作法等。
活动过程(一)情景导入。
1、今日啊，教师邀请了许多小动物和我们一起来做嬉戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。
——ppt出示对应排放的两排小鸡。
提问：小鸡啊。
那你们来告知教师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小朋友上来数一数。
(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字)4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。
(第一排的小鸡原地不动，其次排的小鸡散开来，排的长长的。
)提问：我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(其次排排的队比第一排长)6、是的，其次排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量究竟是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。
(每数完一组就出示相对应的数字6)小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。
(二)小蝴蝶和我们玩完嬉戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?——ppt出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提问：蝴蝶们排成了两排。
我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告知我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。
(每数完一排就出示相对应的数字5)小结：尽管这两排蝴蝶它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是5只。
幼儿数学教学心得体会12篇
幼儿数学教学心得体会12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教学心得体会(汇总5篇)
幼儿园数学教学心得体会（汇总5篇）幼儿园数学教学心得体会第1篇在这几年的教学过程中通过自己的经验以及园领导与其他老师的交流结合，我总结出幼儿数学教学的一些心得与体验。
那就是在教学过程中必须为幼儿创设引发他们兴趣的学习情境。
首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。
提出的问题要仅仅围绕教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性，这样幼儿能理解问题的含义，才有可能来探索思考这些问题。
其次，我们应该根据幼儿的年龄特点选择合适的内容和形式。
作为数学老师，在课程设计之前，必须充分的了解幼儿，幼而对于颜色、声音、肢体动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。
如：运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示、合作交流的情境。
用数学本生的魅力去吸引幼儿，让幼儿多感受、多运用，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。
下面就是我在大班级数学教学过程中的一点总结：一、创设情境，激发主动。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的，所以我们要根据幼儿的特点，为他们创设充满气味的学习情境，以激发他们学习的兴趣，我还利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点，紧密结合数学科学的自身特点。
创设使幼儿感到真新奇、有趣的学习情境。
促使幼儿认知情感由潜伏状态转入积极状态。
由自发的好奇心变为强烈的求知欲，并在课堂教学中老师和学生同步发展。
大家都知道幼儿对故事，小动物都非常感兴趣。
因此，把教材中的问题编成小故事，用小动物来做主人公，使幼儿身处拟人化的世界。
：“投其好而行之”。
这样不但增强课堂教学的趣味性，而且还能够有效调动幼儿学习的积极性。
使幼儿全心全意地投入到学习中。
二、在游戏中学数学，为幼儿提供丰富的学习资源。
在组织大班教学活动时，我就着手进行教学知识与游戏相结合的实验，结果表明，让幼儿在游戏中数学比单纯的数学集体活动与操作活动效果还好。
游戏是幼儿最喜爱的活动，把抽象的数学与生活的游戏结合起来，能够使幼儿获得有益的经验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解与应用，如：在复习整点钟、半点钟，我就用游戏来报数。
数学教学心得体会幼儿园
在我国，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，而数学作为幼儿教育的一门基础学科，对于培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
作为一名幼儿园数学教师，我深感责任重大，以下是我对幼儿园数学教学的一些心得体会。
一、激发幼儿学习兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教学中，我注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，在教授数字1-10时，我采用儿歌、游戏、故事等形式，让幼儿在潜移默化中掌握数字的读写和顺序。
同时，我还结合幼儿的生活实际，让他们在实际操作中感受数学的魅力，如让幼儿用积木搭建不同形状的图形，认识图形的面积和周长。
二、注重幼儿个体差异每个幼儿都是独一无二的，他们在学习数学的过程中存在着个体差异。
在教学中，我尊重幼儿的个体差异，因材施教。
对于学习进度较快的幼儿，我提供一些具有挑战性的题目，以满足他们的求知欲；对于学习进度较慢的幼儿，我给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难，逐步提高数学能力。
三、培养幼儿数学思维数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的数学思维。
在教学中，我注重引导幼儿观察、分析、推理和解决问题。
例如，在教授加减法时，我让幼儿观察生活中的实例，如分苹果、数铅笔等，让他们在解决问题的过程中，逐步形成数学思维。
四、注重家园共育家庭是幼儿教育的重要场所。
在数学教学中，我注重与家长的沟通，共同关注幼儿的数学学习。
我会定期向家长反馈幼儿在园的数学学习情况，并指导家长如何在家中与幼儿进行数学游戏，如一起数数、玩积木等，让幼儿在家庭环境中也能感受到数学的魅力。
五、创新教学方法为了提高数学教学效果，我不断尝试创新教学方法。
例如，利用多媒体技术制作生动有趣的课件，让幼儿在观看动画的同时，学习数学知识；开展数学主题活动，让幼儿在游戏中学习数学；组织数学竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
总之，在幼儿园数学教学中，我们要关注幼儿的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维，创新教学方法，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
幼儿园数学心得体会（精选7篇）
幼儿园数学心得体会心中有不少心得体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的幼儿园数学心得体会（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园数学心得体会1一、教师创设生活化游戏化的数学情竟，易于幼儿感受数学创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，将抽象的数学概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体事物，为幼儿提供各种互动的机会，为幼儿提供与其发展相应的帮助，幼儿就能学得轻松、变得积极主动。
如在学习10以内数的加减时，我们可以给幼儿提供模拟生活中的场景水果超市，让幼儿手持钱币自行挑选喜欢的水果，主动学习加减运算，算出需要的钱数，在生活化的场景中来提高数学学习兴趣和运算能力；如在学习时间，认识整点和半点时，可以美美小朋友从早到晚一日活动时间安排来进行，在具体认识时针和分针时，可巧妙地用龟兔赛跑的故事创设情境，把时针走比作乌龟爬，把分针比作兔子跑，在一日活动，在故事中，将抽象难解的时间问题回归生活，化为游戏，这不是更好更有效的教学策略吗？我们运用谈话、午间、离园时间请孩子们讲讲自己家中的人数及相互间的关系称谓，交流家中的住址、电话号码，甚至父母的手机号码；说说各自家中电视的频道数目与感兴趣的内容；谈谈家中的电器数量和名称功用；吃饭时几个人，几个饭碗、几双筷子、几把椅子理解对应关系，演演打电话的情景和等分蛋糕的技巧等等。
二、教师提供数学教育生活化游戏化丰富实用的操作材料和玩教具，易于幼儿感知数学幼儿的学习强调真实的经验和主动参与，操作学习是幼儿学习的一种重要学习方式，幼儿学习一定要借助具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往的过程中学习尤其在数学活动中，幼儿在对周围环境数、量、形、时间和空间等的认知上，幼儿需要通过真实的感知实际的探索才能有所得，在数学活动中操作材料的作用是举足轻重的。
幼儿教师数学教育心得体会
作为一名幼儿教师，我深知数学教育在幼儿成长过程中的重要性。
在长期的幼儿数学教育实践中，我逐渐积累了一些心得体会，以下是我对幼儿数学教育的几点感悟。
一、注重培养幼儿的数学兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教育中，我们要注重培养幼儿对数学的兴趣。
为此，我尝试从以下几个方面入手：1. 创设生动有趣的数学情境。
通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
2. 运用多种教学手段。
利用多媒体、教具等，使数学知识更加直观、形象，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿参与数学活动。
在活动中，让幼儿亲身体验数学，感受数学与生活的密切联系。
二、关注幼儿的个体差异每个幼儿都是独一无二的，他们在数学认知方面存在个体差异。
在教学中，我们要关注幼儿的个体差异，因材施教。
1. 了解幼儿的数学基础。
通过观察、交流等方式，了解幼儿的数学认知水平，为教学提供依据。
2. 针对不同水平幼儿制定教学目标。
对于基础较好的幼儿，可以适当提高难度，让他们挑战自我；对于基础较差的幼儿，要耐心引导，帮助他们逐步提高。
3. 适时调整教学策略。
根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和手段，使每个幼儿都能在数学学习中有所收获。
三、注重数学思维的培养数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的数学思维。
以下是我在这方面的一些实践：1. 引导幼儿观察、比较、分析。
在数学活动中，鼓励幼儿观察事物之间的联系，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
通过数学游戏、谜语等形式，锻炼幼儿的逻辑思维，提高他们的数学素养。
3. 激发幼儿的创造性思维。
鼓励幼儿在数学活动中发挥想象力，提出不同的解题方法，培养他们的创新精神。
四、加强家园合作幼儿数学教育需要家园共同努力。
以下是我在这方面的一些做法：1. 定期与家长沟通。
了解幼儿在家的数学学习情况，向家长反馈幼儿在园的表现，共同关注幼儿的数学成长。
2. 指导家长进行家庭数学教育。
向家长推荐适合幼儿的数学游戏、读物等，让家长在日常生活中引导幼儿学习数学。
幼儿数学教育教学心得
幼儿数学教育教学心得作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我发现数学教育对于幼儿来说，不仅仅是数字和计算的学习，更是一种思维方式的培养。
下面我就分享一下我的幼儿数学教育教学心得。
一、让数学变得有趣1.利用游戏进行数学教学幼儿天生喜欢游戏，把数学知识融入到游戏中，能让孩子们在愉快的氛围中学习。
比如，我们可以设计一些数字游戏、几何图形游戏，让孩子们在玩耍中掌握数学知识。
2.创设情境，引发幼儿兴趣我们可以通过创设生动有趣的情境，激发幼儿对数学的兴趣。
例如，在教幼儿认识数字时，可以设计一个“数字王国”的故事，让孩子们在故事中学习数字。
二、注重培养幼儿的思维能力1.鼓励幼儿主动思考在数学教学中，我们要引导幼儿主动思考问题，培养他们的逻辑思维。
当幼儿遇到难题时，不要急于告诉答案，而是要引导他们通过观察、分析、比较等方式，自己找到解决问题的方法。
2.培养幼儿的推理能力推理能力是数学学习的重要部分。
我们可以通过设置一些有趣的推理题目，让幼儿在解答过程中，锻炼自己的推理能力。
三、关注幼儿个体差异，因材施教1.了解幼儿的兴趣和特长每个幼儿都有自己独特的兴趣和特长，作为教师，我们要关注幼儿的个体差异，了解他们的兴趣和特长，从而更好地开展数学教学。
2.制定个性化教学计划针对幼儿的个体差异，我们可以制定个性化的教学计划，让每个幼儿都能在适合自己的层面上得到提高。
四、家园共育，共同促进幼儿数学学习1.加强家园沟通家园沟通是幼儿数学学习的重要环节。
我们要及时与家长交流幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的进步。
2.指导家长开展家庭教育家长在幼儿数学学习过程中扮演着重要角色。
我们要指导家长如何在家开展数学教育，让幼儿在家庭环境中也能得到有效的学习。
幼儿数学教学不仅仅是对数字和计算的学习，更是对幼儿思维能力的培养。
我们要关注幼儿的个体差异，让数学变得有趣，注重培养幼儿的思维能力，同时加强家园共育，共同促进幼儿数学学习。
只有这样，我们才能为幼儿未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿园数学心得体会（精选8篇）
幼儿园数学心得体会幼儿园数学心得体会（精选8篇）当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的幼儿园数学心得体会（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学心得体会1为期3天的肇庆名思教研学习已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的3天里，我感受了很多，也学到了很多。
这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。
听了各位名师专家的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数学教师，必须具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起思索、寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对数学课堂教学有了新的认识大道致简——通过听华应龙老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对数学课堂教学也有了一个新的认识，数学课以思维探索为对象，强调以思考入手，放眼看周围世界，培养学生的数学思维能力，这个就是知识点。
我们要让学生用眼睛去观察，动脑筋去思考，帮助他们拓宽思维的宽度和深度，挖掘他们潜在的创新思维。
三、数学基础知识和基本技能有了一次质的飞跃通过观看专家教师精心打造出的课例，让我了解了如何较好的进行数学思维的教学，我们的数学教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项探究能力的教学都可以教得非常有趣。
优秀教师的做法让我很受启发。
很多时候我们的学生不愿多动脑思考是因为没有合适的情景作为学习环境，要提高学生的思维能力。
幼儿园数学教学总结及优化心得分享
幼儿园数学教学总结及优化心得分享一、引言幼儿园是教育的起点，对于幼儿的数学教学来说，早期的培养对孩子理解和掌握数学概念有着重要的作用。
本文将以幼儿园数学教学为主题，结合自身教学经验，总结了数学教学需要重视的几个关键点，并分享了优化经验。
二、培养幼儿数学兴趣幼儿在数学方面最初的感受是从生活中来，我们需要创设出一个能激发幼儿兴趣的教学环境。
例如，在幼儿园的角落摆放数学相关的游戏，给予幼儿自由选择和尝试的机会。
另外，教师在课堂上可以通过讲故事、唱歌等方式，将数学融入到幼儿的日常生活中。
这样能增加幼儿对数学的关注和兴趣。
三、营造合作学习氛围幼儿对数学的理解主要通过和他人的交流和分享来发展，因此，我们需要营造一个合作学习的氛围。
可以通过小组活动、讨论等方式，鼓励幼儿分享自己的思考和解决问题的方法。
在合作学习过程中，教师应给予及时的反馈和肯定，激发幼儿对数学的积极性。
四、注重教、学融合幼儿对数学概念的理解和掌握需要经过一系列的教学活动来实现。
教师在教学过程中要注重教、学融合，采用多种形式的教学方法，例如教师示范、游戏活动、角色扮演等。
同时，教师需根据幼儿的发展水平和认知特点，合理安排教学内容和步骤，逐步引导幼儿构建数学概念。
五、关注思维培养幼儿数学思维培养不仅仅是记忆数学概念和公式，更要培养他们的逻辑、思辨和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重培养幼儿的思维能力，通过拓展幼儿的思维角度，引导他们进行思维的运算和推导。
同时，教师还可以进行趣味数学游戏等活动，激发幼儿的思维活力。
六、团队参与及交流合作数学教学不仅仅需要教师的努力，还需要家长和整个园所的支持和参与。
教师可以通过组织家长会、开展亲子活动等方式，加强师生、家长的交流合作。
同时，教师之间也要加强协作与交流，互相促进，共同推动数学教学的发展。
七、结语幼儿园数学教学是培养孩子数学兴趣和基本数学素养的重要阶段。
通过以上几点的优化经验分享，我们可以更好的开展幼儿园数学教学工作，培养幼儿对数学的兴趣、培养他们的数学思维和解决问题的能力。
幼儿园数学教学总结及优化心得
幼儿园数学教学总结及优化心得一、引言二、数学教学目标与意义1. 培养基本数学概念和技能2. 培养逻辑思维和解决问题的能力三、数学教学内容与方法1. 数的认识与数数2. 空间与形状3. 排序与比较4. 图形与图形之间的关系5. 计数与量6. 探索与发现四、数学教学中的优化措施1. 创设情境与游戏化教学2. 培养观察与思考的习惯3. 多角度教学与多元评价4. 家园合作与共同成长五、数学教学中的问题与思考1. 教师的角色与能力2. 学生的学习动机与兴趣3. 教与学的平衡六、结语引言：幼儿园是孩子们开始接触数学的重要阶段，良好的数学教学对于幼儿的智力发展和学习兴趣培养具有重要作用。
本文将总结幼儿园数学教学的经验和问题，并提出优化的心得。
一、数学教学目标与意义：数学教学的目标是培养幼儿的基本数学概念和技能，同时培养其逻辑思维和解决问题的能力。
通过数学教学，幼儿可以培养对数字的认识，了解形状、顺序和图形之间的关系，掌握计数和量的概念，培养探索和发现的能力，为日后更高层次的数学学习奠定基础。
二、数学教学内容与方法：幼儿园数学教学内容主要包括数的认识与数数、空间与形状、排序与比较、图形与图形之间的关系、计数与量以及探索与发现等。
针对不同的内容，可以采用情境创设和游戏化教学的方法，通过生动有趣的教学活动引导幼儿主动参与，培养他们的学习兴趣和动手能力。
三、数学教学中的优化措施：为优化数学教学，教师可以采取以下措施：一是创设情境与游戏化教学，通过丰富的教学资源和活动，让幼儿在实践中感知和掌握数学知识；二是培养观察与思考的习惯，让幼儿在实际操作中从观察中发现问题，从思考中解决问题；三是多角度教学与多元评价，从不同的角度出发，采用多种评价方式，全面了解幼儿发展情况；四是家园合作与共同成长，加强教师与家长的沟通与合作，共同关注幼儿数学教育。
四、数学教学中的问题与思考：在数学教学中，教师应注意以下问题：一是教师的角色与能力，要不断提升自己的教学水平，增强对数学教学的专业性和科学性；二是学生的学习动机与兴趣，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的数学思维；三是教与学的平衡，要根据孩子的兴趣和特点，合理安排教学内容和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
优化幼儿园数学教育的实践经验
优化幼儿园数学教育的实践经验优化幼儿园数学教育的实践经验数学，作为认知世界的重要工具，其基础在幼儿园阶段的教育中显得尤为重要。
幼儿园的数学教育不仅仅是数字和运算的简单介绍，更是孩子们探索、思考和理解世界的一部分。
优化幼儿园数学教育，需要从多方面着手，以确保孩子们在早期阶段能够建立扎实的数学基础，同时也能培养他们对数学的兴趣和好奇心。
首先，环境创设是优化数学教育的关键一步。
一个充满数学元素的环境能够激发孩子们的好奇心和学习欲望。
在教室里，摆放形状、数字、图案等数学相关的装饰品，不仅能够营造出浓厚的数学氛围，还能让孩子们在日常活动中自然而然地接触到数学概念。
游戏区域可以设置一些与数学有关的玩具，如积木、拼图、计数器等，让孩子们在玩耍中探索数学的奥秘。
其次，教师的角色在优化数学教育中至关重要。
教师不仅仅是知识的传递者，更是孩子们学习的引导者和支持者。
教师需要通过生动有趣的方式将数学知识融入到日常教学中。
例如，利用故事讲解数学概念、通过歌曲和韵律学习数字、或者通过实践活动让孩子们在实际操作中理解数学原理。
教师应鼓励孩子们提问，并给予积极的反馈，以培养他们的探索精神和自信心。
在教学内容的安排上，建议采取从简单到复杂的渐进式方法。
开始时，可以通过简单的图形、数字、数量等基本概念入手，让孩子们逐步建立对数学的初步认识。
在此基础上，再引入更复杂的数学概念，如加减法、空间关系等。
通过这种逐步递进的方法，孩子们可以在掌握基础知识的同时，逐步理解和应用更复杂的数学原理。
为了让数学教育更加生动有趣，教师可以将数学活动与孩子们的实际生活结合起来。
比如，通过购物游戏让孩子们学习价格和简单的加减法，或者通过测量和比较活动让他们理解长度和重量的概念。
这样的实践活动不仅能够增强孩子们对数学的兴趣，还能够帮助他们将数学知识应用到实际生活中，提高他们的综合能力。
评估和反馈也是优化数学教育过程中不可忽视的一部分。
教师需要定期对孩子们的数学学习情况进行评估，以了解他们的掌握情况和学习进度。
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优化幼儿数学片段教学心得体会幼儿教学心得体会范文爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。
爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报。
就像母亲对孩子的付出一样。
作为幼儿园老师，也应该像妈妈一样爱着孩子。
我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈的手走过来，一看见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。
她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也一直在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢？平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特别晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今天我来的太晚了，唐老师都没抱我。
”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“李宝宝，如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？”她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。
第二天，她果然比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今天来的真早，她咯咯咯开心的笑了。
她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今天早来5分钟你就会抱她，早上7点30分马上就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。
我发现这个办法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她一直保持这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。
原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，希望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。
幼儿教学心得体会范文今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。
余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。
对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。
一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。
而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。
由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。
我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案显然是否定的。
我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。
学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。
在幼儿时期，孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。
而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。
俗话说：“少成若天性，习惯成自然。
”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。
“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。
俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导。
家长要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。
父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。
孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！第4篇：小学语文片段教学心得体会小学语文片段教学心得体会《望庐山瀑布》小学语文教学片断赏析古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。
学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。
学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗，关于诗意的理解却显得模糊而浅显。
我认为，到了小学中高年级，教师有必要对教材中的古诗进行富有个性的教学设计，既有利于学生汲取我国古代文明中的灿烂精华，又有利于培养学生们丰富的艺术想象力和艺术表现力。
《望庐山瀑布》是人教版小学语文第七册第六组21课《古诗三首》中的一首古诗，下面是我结合这首古诗教学中的一些实践片段进行的一些反思。
激发兴趣正确读诗片段一（配乐播放庐山风光片，简笔画出庐山及庐山瀑布。
）师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山青水秀师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。
1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来。
）师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。
[反思：唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是驰名中外的胜地。
教师播放课件展示庐山的美，简笔画出庐山的形，为学生创设了愉快的情感学习氛围。
再让学生用自己的话说出庐山的美，更是让学生不知不觉地走进庐山，零距离地感受古诗，学生学习古诗的兴趣渐行渐浓，再切入到他们的求知基点，只提把诗歌读正确、读流利的初步要求，让学生在充分读的训练中树立了学习古诗的信心，奠定了学好古诗的基调。
] 激活想象进入意境1 / 6片段二师：请同学们结合课后的注释认真读古诗，你能读懂什么？生：我读出了紫烟的美。
日照香炉生紫烟，在阳光的照射下，香炉峰的晨雾变成了紫色，袅袅浮游，非常动人。
师：这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美？生：生字能表现紫烟的美。
师：能说说你的体会吗？生：生紫烟的生把紫烟写活了，好象源源不断地产生着。
生：生紫烟的生让我感到庐山好象妈妈，紫烟就是她的宝宝，这些紫烟宝宝调皮地不停挣脱出庐山香炉峰的怀抱。
师：（你的想象真是别具一格），你还能从这个生字里感受到什么？生：太阳出来了，紫烟把庐山唤醒了，鸟儿也开始婉转啼叫，一切都充满了生机，充满了鲜活的生命力。
师：你能读出生机勃勃的紫烟吗？[反思引导学生重点读生，学生自然地边读边想象，庐山香炉峰的紫烟宛如一幅绝美的仙境图浮现在学生脑中，这一读，既深入了学生对诗歌的品味，又培养了学生读文字思画面的想象能力。
让学生在想象中完成对诗歌的理解此刻尤其重要。
用同样的方法，学生很好地体会挂字的妙不可言、飞流直下的气势磅礴，银河落的惊天动地。
在读诗中激活学生的联想，让他们展开想象的翅膀，在脑海中组合他们想象到的画面，从而领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典意境。
这时的读诗，想象，表达等方法应该是学生思维发展的艺术体操。
]激情吟诗熟读成诵片段三师：瀑布的快、急、猛带给你们什么样的感受？生：让我们大开眼界。
生：这可真是天下奇观呀！生：这瀑布简直太雄伟太壮观了。
师：老师和你们一样，被这奔腾飞泻的瀑布深深吸引。
站在这瀑布下的李白又是一种怎样的心情呢？生：他应该陶醉不已。
生：他也许觉得自己到了仙境。
生：他被这壮美的瀑布迷住了，好象不知道究竟是在人间还是在天上。
师：（说得太妙了！老师觉得你的思维火花真灿烂）你从哪个字能体会到李白的这种心境？生：疑字可以让我体会到。
师：那这句话应该怎么读呢？2 / 6（学生自由练习读，努力读出如梦似幻的飘渺感。
）师：李白在庐山的瀑布中陶醉了，我们在李白的诗歌中陶醉了，想跟着老师来读这首《望庐山瀑布》吗？（指导朗读，注重节奏韵律，重点把握生、挂、飞流直下、疑、落九天。
）（学生用自己喜欢的方式自由吟诵。
在反复读的过程中背下这首古诗。
）师：谁会背这首古诗？（指名吟诵，评价朗诵）师：你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？生：诗人赞美了瀑布的壮美。
生：诗人也抒发了对秀美山川的热爱。
师：请同学们饱含深情地背诵这首古诗吧！[反思：在抓重点词理解这句古诗，感悟这句诗的非凡意境后，再让学生从疑字着重体会诗人的如痴如醉，更能让学生从侧面感受到瀑布的形态美。
还是这个疑字，让学生真正溶进古诗中，溶进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。
这种激情因为诗的魅力而流传千年，学生在激情中吟诵古诗，进而产生了要背诵古诗的高层次需要，教师这时指导朗诵，重点把握读生、挂字的舒缓生动、飞流直下的轻快充沛、疑的柔和飘渺、落九天的稳重绵长，让学生在自发读与感悟读的层次递进中掌握诗歌节奏韵律和情感脉动，最后发展到激情吟诵，达到熟读成诵的传统要求，用诵这种亘古不变的艺术形式再现诗人若干年前的情。
]3 / 64 / 65 / 66 / 6第5篇：幼儿钢琴教学心得体会幼儿钢琴教学的心得体会十年寒窗，琴路漫漫，与钢琴结下一生的情愿，并成为了小朋友的钢琴老师，静下心来想谈谈我这么多年来关于幼儿钢琴中从初级到高级普遍出现的一些话题，结合自己多年的钢琴教学实践，写写自己的心得体会，希望能与家长.老师们交流.商榷一:融洽的师生关系,是顺利进行钢琴教学的前提和保证(这一点我觉得非常重要) " 我有一个学生曾经告诉她妈妈,钢琴老师是她最崇拜的偶像,她要努力把钢琴弹好,还有一个小男孩写了一篇作文是我最喜欢的钢琴老师"其实举以上两个列子并不是趁机想自催宣传一把自己有多牛,而是激发了我很多的感想,我觉得钢琴老师首先应努力成为孩子的"朋友"----可以无话不说的知心朋友,然后才是"老师"----传道.授业.解惑的老师。