《无机化学》课程的主要内容.
无机化学课程
无机化学是化学领域的一个重要分支，主要研究无机物质（包括元素、无机化合物和无机盐）的结构、性质、反应机制以及它们在各种条件下的变化。
无机化学课程通常包括以下几个部分：
无机化学基础知识：包括原子结构、分子结构、化学键、酸碱反应等基本概念和原理。
无机化合物的性质：介绍各类无机化合物的物理和化学性质，如酸碱性质、氧化还原性质、配位性质等。
无机化学反应：介绍无机化学反应的基本原理、反应机制、反应速率等，以及各类无机化合物的制备方法和分离技术。
无机化学在生活和工业中的应用：介绍无机化学在生产和生活中的应用，如工业生产中的化学反应、环保问题、新材料等。
学习无机化学课程需要具备一定的化学基础知识，如初中或高中化学课程中的基本概念和原理。
此外，还需要掌握一定的数学和物理知识，以便更好地理解原子和分子结构、化学键以及化学反应的基本原理。
《无机化学》—课程标准
《无机化学》课程标准一、课程的性质与任务无机化学课程是高等职业教育工业分析与检验、石油化工生产技术、环境保护与监测、精细化工、材料工程技术等化工类专业及相关专业基本素质模块中的职业素质板块课，是学生在具备必要的数学、物理、中学化学等基础知识之后必修的专业基础课。
无机化学课程的任务是：使学生在高中化学知识的基础上，进一步学习化学基础理论、基本知识，掌握化学反应的一般规律和基本化学计算方法；加强化学反应现象的理解；培养学生树立爱国主义和辩证唯物主义世界观；培养学生分析问题和解决问题的能力并为后续课程的学习、职业资格证书的考取及从事化工技术工作打下比较巩固的基础。
二、课程内容第一部分绪论1．教学目标（1）了解无机化学的研究对象；（2）了解化学在国民经济和日常生活中的作用；（3）掌握无机化学课程的任务和学习方法。
2．教学内容（1）无机化学的研究对象；（2）化学在国民经济及日常生活中的作用；（3）无机化学课程的任务和学习方法。
3．教学重点无机化学的学习方法。
4．教学难点学习观念的转变。
5．教学建议借助教学课件互动或通过问题解决思路来展示学习要求，建立新的学习观念。
第二部分化学基本概念和理想气体定律（一）教学目标1．知识目标（1）掌握物质的量、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积等基本概念；（2）掌握反应热效应和热化学方程式的表示方法；（3）掌握理想气体状态方程、分压定律、分体积定律。
2．能力目标（1）能准确运用物质的量、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积等基本概念进行相关计算；（2）能正确书写热化学方程式；（3）会应用理想气体状态方程、分压定律、分体积定律进行有关计算。
（二）教学内容1．化学基本概念：物质的量，摩尔质量，气体标准摩尔体积，物质的量浓度。
2．关于物质的量浓度的计算：溶质的质量或浓度的计算，质量分数与物质的量浓度的换算，溶液的稀释。
3．热化学方程式：热化学方程式的表示，热化学方程式的书写注意事项。
(word完整版)《无机化学》课程
《无机化学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《无机化学》英文名称：《Inorganic Chemistry》二、学时与适用对象课程总计90学时,其中理论课60学时，实验课30学时。
本标准适用于四年制药学、药剂专业学生.三、课程性质地位无机化学是药学相关专业本科生必修的一门专业基础课.本课程是培养高素质、创新型优秀医药学人才的教学计划和课程体系的重要组成部分。
只有掌握了无机化学基本原理和重要元素的化学基础知识，注重化学与医药学的交叉与结合，才能在学习过程中形成正确的学习方法和研究思路。
四、课程基本理念无机化学课程教学本着为学员终身学习奠基的思想，强调“重基础、重能力、重素质”的原则，着重介绍基础理论、基本知识和基本技能。
在教学活动中始终坚持以教师为主导,学员为主体的现代教育理念，充分调动和发挥学员的主观能动性,逐步提高学员的自学能力，培养学员的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力。
五、课程设计思路本课程标准根据《军队院校制定课程标准的基本要求》，以课程基本理念为指导，在总结教学经验和研究成果的基础上,对课程目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行具体明确的阐述。
《无机化学》课程的学习包括理论课、实验课.理论课的安排60学时，实验课30学时。
理论课采用大班课教学,辅以多媒体电教手段，以教员讲授为主。
教学中灵活运用启发式、问题式、讨论式教学，增强教学互动,调动学员学习的主动性和积极性。
实验课采用小班课教学，以学员亲自动手操作为主，实验课教员只做必要的讲解、示范和提示，全面培养学员的基本实验操作技能，逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
为了尽可能全面、客观、准确地反映学员对无机化学基础知识、基本技能的掌握程度,评价学员的探究能力、实践能力和学习情感态度与价值取向等方面的发展情况，本课程考核采用理论考核与实验考核相结合，将实验成绩和期末考试成绩作为本课程最终成绩的评定依据,二者按20~30%、70~80%的比例构成本课程的综合成绩。
《无机化学》课程简介
《无机化学》课程简介课程编号：C0301014课程名称：无机化学课程英文名称：Inorganic chemistry课程性质：必修课开课单位：无机化学教研室适用专业：药学、化学工程与工艺、药物制剂、制药工程等专业开课时间：第一学年第一学期总学时：90学时，其中理论学时54学时，实验学时36学时。
学分：5学分教学目的：通过本课程的学习，使学生在中学化学学习的基础上，较系统、全面地掌握无机化学的基本概念、基础理论、基本知识、重要化合物的性质，并获得进行化学实验的基本技能（实验单独设课）。
注重培养学生科学的思维方法、创新意识和创新能力；培养和提高学生独立获取化学新知识的能力，阅读无机化学文献的能力和分析、解决一般无机化学问题的能力。
教学内容：该课程共十四章。
包括基本化学原理（第一章到第十一章）和元素化学部分（第十二章到第十四章），内容为溶液、化学反应速率、化学热力学、化学平衡、酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配位平衡、元素周期律、物质结构等基本理论；并在上述理论的指导下，理解和掌握重要元素及其化合物的主要性质、结构、存在、制法、用途等基本知识。
教学方式：课堂讲授和学生自学相结合考核形式：理论考试占70%，实验考试占20%，平时成绩占10%（按教务处有关要求）。
教材：《无机化学》（第四版），许善锦主编，全国高等学校教材，北京人民卫生出版社，2006年6月主要参考书目：1.《无机化学》（第四版），主编：大连理工大学无机教研室编，出版社：高等教育出版社，出版或修订时间：2001 年2.《化学》(Chemistry,Schaum’s) ，主编：David E. Goldberg,，出版社：高等教育出版社，出版或修订时间：20003.《无机化学》第三版，主编：武汉大学等校编，出版社：高教出版社，出版或修订时间：19994.《无机化学丛书》主编：张青莲，出版社：科学出版社，出版或修订时间：陆续出版5.《无机化学》上、下册（第三版），北京师范大学等校编，北京高等教育出版社，1992年5月6.《无机化学》（第二版），王夔主编，高等医药院校教材，北京人民卫生出版社，1994年4月。
《无机化学》
《无机化学》舒谋海一、课程基本信息1、课程代码：2、课程名称：无机化学3、学时/学分：64/44、先修课程：化学原理。
5、面向对象：化学、应用化学、生物学、药学及化学相关专业。
6、开课院（系）、教研室：化学化工学院无机及分析化学教研室7、教材、教学参考书：Inorganic chemistry， Shriver & Atkins, Fifth Edition(教材）《无机化学》(第四版)下册，北师大、华中师大、南京师大主编，高教出版社《无机化学》(第二版)下册，宋天佑主编，吉林大学出版社8、已修课程基础《化学原理》二、教学的性质和任务课程性质：本课程属于基础化学系列课程。
通过课堂教学使学生掌握元素性质递变规律及配位化学的基本知识、基本理论,了解单质的制备方法及各主族、副族元素化合物的性质，掌握无机化学的研究方法、应用及其发展趋势。
使学生较全面地了解无机化学、基本化学原理及其在化学分析和元素性质方面的应用和思想、现代无机化学的研究前沿和现状。
三、教学内容和基本要求在综合应用多门有关学科的知识，系统、全面、深入地了解化学的基本原理、无机化学的基本概念、基础理论，并在此基础上掌握物质的化学成分分析方法原理，掌握元素的基本性质和与物质结构的关系。
通过课程的学习，将为后续的有机化学、物理化学、仪器分析等专业基础课程的学习打下基础。
以下内容安排基于Inorganic chemistry，Shriver & Atkins, Fifth Edition，W. H. Freeman and Company.2010第一部分：元素及其化合物第一单元周期性(2 课时)主要内容：元素性质概论，元素性质的通论，非金属元素性质通论，金属元素性质通论。
重点与难点：元素的递变性规律以及与核外电子结构的关系第二单元氢（2课时）主要内容：氢元素及其简单二元化合物、氢气及氢能源重点与难点：氢元素的结构特征第三单元碱金属和碱土金属（group 1 & 2）（2课时）主要内容：碱金属与碱土金属的通性；碱金属与碱土金属的重要化合物；锂、铍的特性及对角线规律；常见s区元素的金属鉴定反应。
《无机化学》课程标准
南昌职业大学专科《无机化学》课程标准目录一、课程性质与任务 (2)（一）课程基本信息 (2)（二）课程性质 (2)（三）课程任务 (2)二、专业核心素养与课程目标 (2)（一）专业核心素养 (2)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)（一）课程模块 (3)（二）学时安排 (4)四、课程内容 (5)（一）基础模块 (5)（二）拓展模块 (5)五、学业质量 (5)（一）学业质量内涵 (5)（二）学业质量水平 (6)（三）考核方式 (6)六、课程实施 (6)（一）教学要求 (6)（二）学业水平评价 (7)（三）教材编写要求 (7)（四）课程资源开发与学习环境创设 (7)（五）教师团队建设 (7)（六）对学校实施本课程的要求 (8)附录教学设备设施配备要求 (8)一、课程性质与任务（一）课程基本信息（二）课程性质无机化学课程是药品类学科专业的一门重要基础理论课程。
其目的是培养学生具有解决一般无机化学问题的能力，培养学生的创新意识和科学品质，为学习后续课程打下良好基础。
通过课堂讲授、自学与讨论，理解和掌握元素周期律、近代物质结构理论、化学热力学及动力学、溶液中的酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀平衡和配位平衡四大平衡等初步知识，并在原理的指导下，了解化学变化中物质组成、结构和性质的关系，初步从宏观和微观的不同角度理解化学变化基本特征，掌握常见元素及化合物的主要性质、结构、变化规律和用途。
（三）课程任务通过本课程的学习，要求学生掌握物质结构的基础理论，酸碱反应、沉淀反应、氧化还原反应和配位反应的基本理论和基础知识。
掌握重要元素的单质及其化合物的主要性质。
培养学生具有解决一般无机化学问题和化学计算的能力，并重视对学生进行思维能力、学习方法和自学能力的额培养。
提高学生分析问题和解决问题的能力。
为学习分析化学有机化学和物理化学，以及药物分析、生物化学和环境化学等后继课程打下基础。
二、专业核心素养与课程目标（一）专业核心素养化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。
《无机化学》课程标准 高职高专
《无机化学》课程标准课程名称:无机化学课程类别:专业基础课教学学时:30（理论）+ 30（实践）课程学分:3先行课程:对于五年制学生，需要先学习基础化学；对于三年制学生，则可直接进行学习适用专业:药学参考教材:1、《无机化学》牛秀明吴瑛主编人民卫生出版社2、《无机化学》主编：孟长功高等教育出版社一、课程性质：无机化学是药学专业专科层次必修的专业基础课。
无机化学是研究物质的组成、结构、性质、变化和应用的科学。
是人类用以认识和改造物质世界的一种主要方法和手段，人类的生活能够不断提高和改善，化学起了很重要的作用。
本课程包括理论讲授和实验操作两部分。
内容包括化学平衡、溶液化学、电化学、化学热力学、化学动力学、原子和分子结构、配位化合物、元素化学等基本理论知识。
本课程的任务是通过理论教学，为学生今后学习相关专业知识和职业技能奠定坚实基础、从而使学生具备从事药学专业的学习和工作所必需的无机化学基本知识和基本技能，解决药学应用中的实际问题；通过实验教学，使学生掌握化学实验基本操作，培养学生实验基本操作技能和良好的科学研究思维方法以及基本素质。
通过理论和实验的综合教学，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实基础。
二、课程目标（一）知识目标（1）准确掌握无机化学术语和一些基本概念；熟练掌握有关基本量和计算。
（2）掌握无机化学相关基础理论。
（二）职业技能目标通过实验，达到加深、巩固并扩大学生对所学基本理论、基本知识的理解，培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面的综合能力，使学生初步掌握科学的工作方法；注重实际应用,实现工学结合。
（三）素质养成目标通过无机化学的学习，增强学生课程的职业认同感；注重理论技能化，原理方法化，强化规范，训练技能以及测定结果的准确性。
四、教学内容要点：第一部分原子与分子结构第一节原子结构(4学时)一、教学目的及要求1．掌握用四个量子数描述核外电子运动状态的方法；掌握核外电子的排布及原子结构与元素周期系的关系；掌握元素某些性质的周期性规律．2．熟悉波函数、电于云的概念；熟悉原子轨道和电子云的角度分布图。
无机化学—课程标准
《无机化学》课程标准一、课程的性质与任务无机化学课程是高等职业教育工业分析与检验、石油化工生产技术、环境保护与监测、精细化工、材料工程技术等化工类专业及相关专业基本素质模块中的职业素质板块课，是学生在具备必要的数学、物理、中学化学等基础知识之后必修的专业基础课。
无机化学课程的任务是：使学生在高中化学知识的基础上，进一步学习化学基础理论、基本知识，掌握化学反应的一般规律和基本化学计算方法；加强化学反应现象的理解；培养学生树立爱国主义和辩证唯物主义世界观；培养学生分析问题和解决问题的能力并为后续课程的学习、职业资格证书的考取及从事化工技术工作打下比较巩固的基础。
二、课程内容第一部分绪论1.教学目标(1)了解无机化学的研究对象；(2)了解化学在国民经济和日常生活中的作用；(3)掌握无机化学课程的任务和学习方法。
2.教学内容(1)无机化学的研究对象；(2)化学在国民经济及日常生活中的作用；(3)无机化学课程的任务和学习方法。
3.教学重点无机化学的学习方法。
4.教学难点学习观念的转变。
5.教学建议借助教学课件互动或通过问题解决思路来展示学习要求，建立新的学习观念。
第二部分化学基本概念和理想气体定律(一)教学目标1.知识目标（1）掌握物质的量、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积等基本概念;（2）掌握反应热效应和热化学方程式的表示方法；（3）掌握理想气体状态方程、分压定律、分体积定律。
2.能力目标（1）能准确运用物质的量、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积等基本概念进行相关计算；（2）能正确书写热化学方程式；（3）会应用理想气体状态方程、分压定律、分体积定律进行有关计算。
（二）教学内容1.化学基本概念：物质的量，摩尔质量，气体标准摩尔体积，物质的量浓度。
2.关于物质的量浓度的计算：溶质的质量或浓度的计算，质量分数与物质的量浓度的换算，溶液的稀释。
3.热化学方程式：热化学方程式的表示，热化学方程式的书写注意事项。
《无机化学》课程标准
《无机化学》课程标准课程代码：B0000111 课程类别：专业基础课授课系（部）：药品与环境工程学院学分学时： 96学时一、课程定位与作用1.课程的定位本课程是我院化学化工类、制药类、工业分析类、食品类专业的重要专业基础课程，是各专业课程体系的重要组成部分，基于岗位分析和具体工作过程，服务于专业课程的学习和职业能力的培养，为培养合格的高端技能型人才提供必备的无机化学基本知识、基本理论、基本运算、基本实验技能，并能将其与专业技术应用相结合，分析、认识专业技术中的相关问题。
在学习过程中，重点培养学生自学能力、创造能力和分析解决问题的能力，同时注重专业基础知识在后续课程和实际工作中的应用，有助于学生形成正确的学习方法和工作思路，为全面提高学生的素质，强化职业道德，提升学生的社会能力和方法能力，培养具备一定创新能力的技术技能人才奠定基础。
2.课程的作用《无机化学》作为一门专业性基础课程，是各专业课程体系的重要组成部分，课程教学以服务于专业课程的学习和职业能力的培养，以培养社会主义现代化化工生产、分析检验、药品生产、食品检测等工作的高端技术技能人才为根本任务，遵循各专业人才培养方案的专业人才定位，突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放性，做到由简单到复杂、由单一到综合的认知规律，实施“基础能力培养、专业能力训练、拓展能力形成”的职业能力递进教学模式。
3.与其他课程的关系这门课程是为大学一年级的学生开设的，前导课程有中学化学，但是大部分学生基础较为薄弱；后续课程有《有机化学》、《化学分析技术》、《工业分析技术》、《生物化学》等，课程的开设能很好地服务于专业课程的学习，为后续学习提供知识和技能基础。
二、课程目标通过《无机化学》课程的学习，使学生掌握满足职业技能要求、专业课程必需的无机化学基本理论、基本知识和实验技能，能够把无机化学的基础知识、研究方法与分析检测技术、化工生产技术等应用相结合，用无机化学的知识分析、认识专业技术中的相关问题。
《大学无机化学》课程标准
《无机化学》课程标准
课程编码：X
适用专业：大学化学相关专业
学时：80学时
开课学期：一年级第一学期
一、课程的性质
该课程是大学化学相关专业的一门专业基础课程。
本课程的主要任务是培养学生掌握化学基本理论知识和实验操作的专业技能
二、本课程与其他课程的关系
表1无机化学课程与其他课程的关系
三、课程的教育目标
通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、能力、素质；
1、知识目标：研究无机物质的组成，性质，结构和反应的科学
2、能力目标：掌握溶液理论，化学反应的速率和限度，原子结构以及酸碱平衡
3、素质目标：训练学生科学的思维方式，培养学生勇于探索，实事求是，坚忍
不拔的科学品质，开阔眼界，启迪思维，激发学生步入现代科学前
沿的雄心壮志。
四、课程教学内容与建议学时80学时
表2无机化学课程教学内容与建议
五、教学实施建议和要求
（一）教材选用或编写要求
1.使用教材:《无机化学》（高职高专化学教材编写组）
2.参考教材：《无机化学》（无机化学教材编写组编）《普通化学》浙江大学
（二）教学设计与活动建议
1.教学建议：采用板书与多媒体教学相结合
2.教学中应注意的问题：采用板书与多媒体教学相结合
3.教学内容与教学方法手段：讲授法与实验法相结合
（三）考核评价要求
：多元化一体化的评价（理论知识和基本技能的掌握情况的评价，对学习的兴趣爱好及创新精神的评价）
2.评价体制
六、教学资源要求
1、教学设备条件：多媒体
2、教师团队：有经验的高级教师
七、其它说明。
《无机化学》课程简介
《无机化学》课程简介
一、课程基本信息
课程代码：0703116002
课程名称：无机化学
英文名称：Inorganic Chemistry
学分：2 总学时：32
讲课学时：28 实验学时：4 课外学时：0
适用对象：全日制四年本科非化学类工科专业
先修课程：高中化学、高等数学
开课单位：环境工程学院
二、课程内容与教学目标
本课程主要研究化学热力学、化学动力学、化学平衡等内容，是工科专业的一门选修基础课，它包括理论教学和实验教学。
通过本课程的教学，要使学生比较牢固地掌握化学热力学（包括化学反应热、化学反应方向、化学反应限度及化学反应速度）的基本理论；掌握三大类反应（酸碱反应、氧化还原反应及沉淀反应）的基本原理与计算；理解元素周期律和物质结构的基本理论和研究方法。
初步培养学生应用所学知识去分析和解决问题的能力，以及应用科学方法来进行逻辑思维的能力
三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求
本课程课堂教学采用板书与多媒体教学结合的方式进行，实践教学在专业实验室进行化学实验课。
学生在课前、课后自主的进行预习、复习，通过习题练习掌握课堂教学内容，参考相关教材拓展本课程的知识面。
四、考核方式与学习成绩评定
本课程为考试课程，期末考试为闭卷笔试。
本课程总评成绩由平时成绩（占20%）、实验成绩（占10%）和期末考试成绩（占70%）三部分组成。
平时成绩中包括出勤、作业、课堂测验、学习主动性等项目考核。
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“生物是由无生命的分子组成的。当这些分子被分离 出来并逐个加以考察时，它们符合所有描述无生命物 质行为的物理和化学定律。”(Albert Lehninger)
第七章 原子结构（1）
序言、
1 原子的基本结构 2 原子结构的历史回顾 3 现代原子结构学说的实验基础
一、氢原子光谱与Bohr模型
1 氢原子光谱及Balmer实验定律 2 Bohr 模型及其局限性
量子化概念
波数= E/(hc )= B/(hc) (1 / n12 – 1/ n22)
其中， B/(hc) = 1.0973731 107 (m-1) 与RH很相近。 (原子有确定的电子轨道，轨道能量是量子化的，电子跃 迁吸收或发射能量)
Bohr模型的局限性：
对多原子体系不适用，也不能解释光谱的精细结构，等等。
没有正确描述电子的微观状态。
二、微观粒子的运动规律
1、波粒二象性
1924，法国Louis de Broglie 能量 E = h 动量 P = h/
E, P
， De Broglie关系
粒性
波性
= h / P = h / (mv)
[例]： 子弹，m = 2.5 × 10-2 Kg, v = 300 ms-1; 电子，me = 9.1×10-31 Kg, v =6×10-34 / (2.5 × 10-2 300) = 8.8 10-35 (m) 可忽略，主要表现为粒性。 电子 = h / (mv)
一、氢原子光谱与Bohr模型
实验规律 (Balmer, Rydberg)
波数 = 1/ = RH (1 / 22 – 1/ n2) (n = 3, 4, 5，…) RH = Rydberg 常数， 为1.0967758 107 (m-1)
e
Bohr 模型: E = h =hc/
《无机化学》课程的主要内容
物质的形 态与结构 气液固体
原子结构 分子结构
物 质 的 变化规律 化学热力学 化学动力学 酸碱平衡 沉淀平衡 氧化还原 络合平衡
物质的制 备与性质 元素通论
s,ds区元素 p区元素
晶体结构
d区元素
f区元素
《大学基础化学》补充教材， 《大学基础化学》
参 考 进 度 表
周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
几率密度（ | |2 ）：电子在原子空间上某点附近单 位微体积内出现的几率。
| |2 的物理意义： (1926年，德国， Born) | |2 值大，表明单位体积内电子出现的几率大，即 电荷密度大；| |2 值小，表明单位体积内电子出现 的几率小，即电荷密度小。 电子在空间的几率分布，即| |2 在空间的分布称 “电子云”。
波函数以及常数 n、 l、m
电子的运动状态可由Schrődinger方程解得的波函数 来描述。为得到合理解，在解Schrődinger方程中，波函
数中引入了常数项 n、 值范围为：
n = 1, 2, 3, ……
二、微观粒子的运动规律
1 波粒二象性 2 波函数和电子云 3 四个量子数
三、波函数和电子云的空间图象
1 电子云径向分布图 2 波函数角度分布图
原子结构 Atomic Structure
• 历史发展 • 实验基础
(自学，普化原理和 atom-a.pdf)
• 基本结构
Particle Proton Neutron Electron Location Charge Nucleus +1 Nucleus 0 Around nucleus -1 Mass(amu) 1.0 1.0 0.00055
2/x2 + 2/y2 + 2/z2 + 82m/h2(E-V) = 0
其中，波函数，反映了电子的波性；m(质量)， E(动能)，V(势能)，等反映了电子的粒性。
球坐标：
x = r sin cos y = y sin sin z = r cos (=0~180, = 0~360)
星期一 星期三 日期 讲课内容(学时数) 日期 讲课内容(学时数) 9/2 绪论(1) 气体、液体(1) 11/2 热力学初步(2) 16/2 热力学初步(2) 18/2 热力学初步(2) 分析化学
12/4 原子结构(2) 19/4 分子结构(2) 26/4 期中考试（分析） 放 假 10/5 配合物(2) 17/5 p 区 (2) 24/5 d 区(2) 复习考试 （无机）
关键问题： 电子排布及其与化学性质之间的关系
原子(Atom)
• 电子和原子核：带正电原子核和电子，静电吸引。形 成化学键时，电子运动发生改变，原子核不变。 • 核的结构：带正电质子和不带电中子。质子与中子强 吸引作用与质子间静电排斥作用相对抗。Z增加，排 斥作用占主导。稳定存在的元素的数目有限。 • 同位素：质子数相同中子数不同的原子。天然混合同 位素组成元素，原子量由比例定。化学性质非常相似。 • 放射性：不稳定的核因发射高能粒子而分解。Z > 83 (Bi)的元素都具有放射性。许多放射性同位素应用于生 化研究及医学诊断。
14/4 21/4 28/4 12/5 19/5 26/5
原子结构(2) 分子结构(2) 分子结构(2) s 区,ds 区(2) p 区 (2) d 区(2)
推荐读物：
约翰•格里宾，《双螺旋探秘—量子物理学与生命》
上海科技教育出版社，2001年。 John Gribbin, Insearch of the Double Helix: Quantum Physica and Life, 1985.
= 6.6×10-34 / (9.1 × 10-31 5.9×10-5)
= 12 10-10 (m) = 1.2 nm
电子衍射
1927， 美国 C. Davisson and L. Germar
―几率波”
2、波函数（）和 Schrődinger方程
1926年，奥地利 Schrődinger Schrődinger 方程（对于单电子体系）：