日本史近现代史

•明 治 时 期 义 务 教 育 入 学 率
• 近代国家特征：国权与民权统一 • 为应对战争所进行的准备工作改变国家 与社会的关系，促使传统国家从封建化间 接统治转向中央集权化直接统治。国家在 汲取社会资源的同时，与社会发生结构性 冲突。各个阶层通过抗议性集体行动讨价 还价，重新缔结社会契约，催生普选权等 现代公民权利。 • ——查尔斯·蒂利
板垣退助遇刺画像与纪念牌
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1890年自由党总理，减轻地税 一到六届国会对抗政府，让步、解散 甲午战争爆发，全面支持政府 1895年伊藤博文内阁内务大臣 1898年与大隈重信组成内阁 1900年其党为伊藤接受，退出政界 对内争取民权，对外争取国权 随军记者宣传、无名士兵英雄化、 战争捐献、儿童游戏、艺术作品等 命运共同体形式近代国民国家形成
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2、强制性义务教育 明治政府模仿法国，学区制度 邑无不学之户，家无不学之人 1872年颁布《学制》，8大学区 32中学，210小学，53760小学 600人一小学、就学率30%、毕业率低 受益者负担，学费很高，农民暴乱 1879年颁布《教育令》自由主义教育 1880年修改，强化地方长官权限
长野县松本市开智学校（1876年建）
明治时代的学校课堂
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1880年28742小学，入学率43%， 1886年文部大臣森有礼国家主义教育 颁布各种学校令，强调受教育义务 1889年遭到暗杀，小学入学率48.9% 颁布《教育敕语》，“一旦有缓急， 则应义勇奉公，辅佐皇运” 教育敕语、御真影下发各个学校 敬礼、朗读、训示、齐唱等仪式
森有礼（1847—1889）
教育敕语
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内村鉴三未及时敬礼，开除公职 1900年免除学费、国定教科书 义务教育改为六年，入学率100% 背诵教育敕语、建造奉安殿安置 天皇即位学校到神社参拜 生病及去世穿丧服，停止修学旅行等 比较生活技能，灌输忠君爱国意识 服从、纪律、贡献、牺牲的盲从国民 战争末期玉碎、自杀性特攻
大村益次郎（1824—1869）
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西南战争后近卫士兵为奖赏叛乱 陆军卿山县有朋镇压，“竹桥事件” 以山县名义颁布《军人训诫》 1882年以天皇名义颁布《军人敕谕》 强调绝对忠诚、勇敢、服从 1883年废除替代费 1889年修改《征兵令》，户主不免 1927年颁布《兵役法》 常备、后备、补充、国民，到40岁
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明治六年政变，内治派获胜 征韩派下野后分为两个方向 江藤新平、西乡隆盛武力反政府失败 板垣退助、后藤象二郎成立爱国公党 提倡天赋人权，要求开设国会 批判大久保利通政权是有司专制 通过设立民选议院，租税共议 板垣土佐藩士家庭，参加戊辰战争 任新政府参议，1874年提出建议书
日本史近现代史
二、近代国民国家
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近代国家特征：广泛社会动员体制 1、强制性征兵制 明治维新后四民平等，服兵役义务 兵部大辅大村益次郎改革遭暗杀 萨、长、土三藩6000人组成近卫军 1872年废藩置县翌年颁布征兵令 满20岁体检合格者服兵役三年 缴纳270元、户主嗣子官员学生等 82%免，270元三年费用，76年14人 北海道冲绳免，以血报国，农民暴乱
山县有朋(1838—1922)
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陆军创设之初为国内治安的镇台制 1888年改为对外侵略扩张的师团制 大体相当于师，平时一万，满员三万 师团长天皇亲自任命，赐予爵位 一个师团下辖三到四个联队（团） 出自同一地方，天皇授予联队旗 强制性征兵制灌输忠君爱国意识 服从、纪律、贡献、牺牲的盲从国民
高知城中的板垣退助铜像
钱币上的板垣退助
• 戴宇《略论日本近代国民国家的形成》 • 武心波《天皇制与日本近代民族国家的构 建》 • 向卿《近代日本“民族国家”论》 • 田雪梅《甲午战争与近代日本国民的形 成——近代媒体的发展与作用》 • 专著：向卿《日本近代民族主义（18681895）》 • 武心波《“一元”与“二元”的历史变奏— —对日本“国家主义”的再认识》 • 陈秀武《近代日本国家意识的形成》
板垣退助（1837—1919）
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1874年板垣等人组成立志社 受其影响，出现1000多政治结社 西南战争时期，仍坚持言论斗争 1878年爱国社，1880年国会期成同盟 200多民权组织起草数十种宪法草案 1881年政府宣布10年后宪法、国会 同年组成自由党，党首板垣各地演说 歧阜遇刺，板垣死自由不死 1882年，政府资助板垣出国考察 解散自由党，支持政府对朝强硬
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自由民权运动出现的原因： A、没落士族对政府的不满 转化为地主、工厂主亦反对藩阀专制 B、土地所有者反对高额地税 反对义务教育、征兵制暴动 迫使政府1877年地税降为2.5% C、西方自由平等思想的传播 福泽谕吉的《劝学篇》 “天不造人上人，也不造人下人” D、精英分裂，成为自由民权运动领导者