纸桌大班科学活动教案

纸桌大班科学活动教案

1、能积极参与探索活动，并大胆创新；

2、通过操作活动，探索使纸桌站起来及站得稳的方法；

3、激发对科学实验活动的兴趣；

色粉纸人手3张，长条积木若干，幼儿记录表一张，教师记录表一张，水彩笔多于幼儿人数。

一、探索让纸桌站起来的方法

1、探索让纸站起来的方法（出示一张纸）

师：这是什么？用什么方法可以让这张纸站起来？（折）

除了折还有什么不同的方法？（卷）

2、探索让纸桌站起来的方法（出示两张纸）

师：如果给你两张纸，能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗？

1）做手势——师：这是桌腿，这是桌面

2）教师示范——师：我也来做一张（教师示范T放）行不行（不行）怎么才能让一条腿的桌子站起来？

3）幼儿探索让纸桌站起来的方法——师：请你到桌子后面去试试，想办法让你的纸桌站起来。

4）交流结果（出示记录表）——师：为什么刚才我的纸桌没有站起来呢？（桌角是一条直线，不是一个面）那我把刚才我实验的结果记录下来

A、介绍记录表

师：第一列是记录桌腿的形状，第二列是记录实验的情况，能站起来的打“”，不能站起来的打“”

（记录老师第一次失败的结果）

B、交流结果

师：你的桌脚是什么样的？它能站起来吗？谁来说说？

二、探索纸桌站得稳的方法

1、教师示范

师：现在我知道了，把桌脚变一变，直线变成其他的形状就可以站起来了（老师边说边做）

它有多牢呢？让我来试试！（取出一块长条积木）

猜猜把它放上去能承受得了吗？我们来试试（示范放几块，边放边数，放到3块故意让它倒掉）

想想放了3块就倒掉了，那成功了几块呢？（2块）

我们就把成功的2块记录在表格的第三列

2、幼儿探索

师：你们想来试试吗？

听好要求：请你和好朋友2个人一组，一组的小朋友做的桌脚要不一样，做完以后请你用长条积木检验一下，你的纸桌有多牢，可以放多少块积木，请你把成功的数字记录在你的记录表中（幼儿自由探索，教师个别指导）。

3、交流结果——师：你的纸桌放了多少块积木呢？（幼儿交流结果）

4、得出结论：圆形桌腿最牢

三、探索桌腿的牢固程度（出示粗细不同的桌腿）

师：我用3张一模一样的纸做成3条桌腿，看看他们有什么不一样的地方（形状、高矮一样，粗细不一样）

猜猜他们中间谁最牢？试一下就知道了

1、教师示范

2、小结：最粗和最细的都不牢，中粗的最牢！

内容仅供参考