六年级下册语文课件-25寻找幸运花瓣∣西师大版
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寻找幸运花瓣-PPT优秀课件
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕
丁香
读一读
兴致勃勃 茫然
体验 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？ 分别去了哪里？结果怎样？“我”的感 受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的 丁香，谁就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了 我寻找幸运花瓣？
西师大版语文六年级下册第七单元
学习目标
1. 自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定 的速度。 2. 联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词 句的意思，感悟“幸运”的内涵。
这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。 通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸 运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以 偿的故事，揭示了幸运源于新的发现， 是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不 可能给人们带来幸运的，但专心致志寻 找的过程，以及最终发现后的惊喜，确 实令人感到无比的快乐。
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 2、重复是学习之母。 3、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 4、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 5、学习是劳动，是充满思想的劳动。 6、聪明出于勤奋，天才在于积累 － 7、好学而不勤问非真好学者。 8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 10、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 11、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 12、过去一切时代的精华尽在书中。 13、好的书籍是最贵重的珍宝 14、不经历风雨，怎能见彩虹 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 19．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．不要以为还存在，就永远不会失去． ８．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． ９．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 24．生命是罐头，胆量是开罐器． 25．只要有斗志，不怕没战场． 26．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 27．人不冒险，枉为一生． 28．最困难的时候，就是距离成功不远了． 29．再多一点努力，就多一点成功． 30．除非想成为一流，否则就是二流．
西师版语文第十二册《寻找幸运花瓣儿》课件
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵 地划过：
四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
①从哪些字词感受到“我”看得花多，找的仔细。 ②四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……反复出现，有什 么作用？
淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声， 我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁 香。
模仿文中的写法，想象因为我太专心寻 找，还有什么情形“我”没有注意到？
这快乐是源于一个新的发现？
幸运也许只是一种心灵感受？
当你心中萌发了一个希望的时候，与此 同时，你又有了一种实现这一希望的力量， 继而你终于把希望变成了现实。这时候， 你就可以对自己说：“我是一个幸运的
踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 众里寻他千，蓦然回首，那人却在灯火 阑珊处。
忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。 最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字 形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香? 我的心为之一动，赶紧数一数： 一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!
①多种形式朗读感悟这段话，体会作者 的惊喜之情。
—————— ，我没 —————— 。————，我没 —————。我只是 在 ————-地寻找着五瓣儿丁香。
我几乎要认定自己是一个找不到幸运的 人了。
①说一说我此时的心情是怎样的？ 失望 ②正当他觉得山重水复疑无路的时候， 发生了什么事？ ③此时此刻，你想用那句话形容当时的 情景？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
②从这段话中可以体会到什么？
寻找幸运花瓣儿
当我心中萌发了（ 实现希望 ）的希望 时继，而我通又过有（了一种专（心致志、乐 此）不地）疲寻的找力，量终，
于是把一快希个乐望（变成）了的现人实幸，，运也这是时一候个，（我觉得）我的真 人。
让快乐飞一会：
作者在寻找五瓣丁香的过程中找到了快 乐的源泉，那就是发现以及找寻的这一过程， 生活中你有什么时候有过这快乐的感受？
西南师大版六年级语文下册《七单元 25 寻找幸运花瓣儿》课件_4
……
我必须把目光直视着张开的 花瓣儿，这样才能看得清它长着 几瓣儿。于是，我侧着头，从左 边看看，再从右边看看，有时候 还要弯下腰仰起头从下往上看。
模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找， 还有什么情形“我”没有注意到？
淡淡的花香，我没闻到。
蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。
（
），我没（
（
），我没（
是在寻找着五瓣儿的丁香。
悻悻
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五 瓣儿丁香！
兴奋不已
第三次：第二天放学以后……
我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长 着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看 看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也 没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
“几乎已”这三个字能去掉吗？作者此 时的心情如何？
沮丧、失望……
这快乐是源于一个新的发现？
幸运也许只是一种心灵感受？
当Hale Waihona Puke 心中萌发了一个希望的时候，与此 同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继 而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可 以对自己说：“我是一个幸运的人。”
幸运是一时的运气吗？ 你的幸运会来临吗？
西师版小学语文六年级下册第七单元
丁香
检查预习
huī
xìng
晖(余晖) 悻(悻悻然)
kuáng yīng
诳(诳语) 嘤(嘤嗡声)
méng
萌(萌发)
yā（压 力） 压
yà (压根儿)
❖ 文中的幸运花瓣具体指的是什么？ 五个花瓣儿的丁香
我必须把目光直视着张开的 花瓣儿，这样才能看得清它长着 几瓣儿。于是，我侧着头，从左 边看看，再从右边看看，有时候 还要弯下腰仰起头从下往上看。
模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找， 还有什么情形“我”没有注意到？
淡淡的花香，我没闻到。
蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。
（
），我没（
（
），我没（
是在寻找着五瓣儿的丁香。
悻悻
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五 瓣儿丁香！
兴奋不已
第三次：第二天放学以后……
我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长 着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看 看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也 没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
“几乎已”这三个字能去掉吗？作者此 时的心情如何？
沮丧、失望……
这快乐是源于一个新的发现？
幸运也许只是一种心灵感受？
当Hale Waihona Puke 心中萌发了一个希望的时候，与此 同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继 而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可 以对自己说：“我是一个幸运的人。”
幸运是一时的运气吗？ 你的幸运会来临吗？
西师版小学语文六年级下册第七单元
丁香
检查预习
huī
xìng
晖(余晖) 悻(悻悻然)
kuáng yīng
诳(诳语) 嘤(嘤嗡声)
méng
萌(萌发)
yā（压 力） 压
yà (压根儿)
❖ 文中的幸运花瓣具体指的是什么？ 五个花瓣儿的丁香
西师大版语文六年级下册25寻找幸运花瓣课件
2、小练笔：仿照文中“我”第 三次寻找幸运花瓣儿的写作方法， 抓住人物的动作、神态、心理等 方面具体地描写自己或者其他人 寻找丢失的心爱物品的过程。 3、积累有关幸运的名言警句。
快乐就像五瓣儿丁香一样， 需要我们用心去寻找。希 望每个同学都有一双善于 发现的眼睛，一颗善于体 会的心，学会用你的眼睛 去发现，用你的心去感受 吧。只要努力去探索，快 乐就在你身边，就在你的 心田。
你从中体会到了什么？
我必须把目光直视着张开的花瓣儿， 这样才能看得清它长着几瓣儿。于 是，我侧着头，从左边看看，再从 右边看看，有时候，还要弯下腰仰 起头从下往上看。
你从中体会到了什么？
（温馨提示：可以抓住一些动 词进行体会。）
▲淡淡的花香，我没 闻到。蜜蜂的嘤嗡声， 我也没听到。我只是在 寻找五瓣儿丁香。
▲难道它就是五瓣儿丁 香?我的心为之一动， 赶紧数一数： 一、二、三、四、 五，啊，五瓣儿丁香!
想一想：这五个数字中，哪个数字给作者 带来了惊喜？红色字的句子该怎么读呢？
同学们，“我”终于找到了五 瓣儿丁香，“我”得到幸运了 吗？如果得到了，你觉得“我” 的幸运是什么呢？
当你心中萌发了一个希望 的时候，与此同时，你又有了 一种实现这一希望的力量，继 而你终于把希望变成了现实， 这时候，你就可以对自己说： “我是一个幸运的人。”
我回味着这几天为找到一朵五瓣 儿丁香而乐此不疲，我又回味着由 于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都 是我从未体验过的一种快乐。
在寻找五瓣儿丁香花 的过程中，哪些语句写 出作者不同的心情？有 感情地朗读5－24自然段， 用“———”划出有关 的句子。
① 于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了 街心花园。 ② 我找了很久，眼看上课时间就要到了，我 还是没有找到，只好悻悻然离去。 ③ 我像发现了奇迹似的兴奋不已。 ④ 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人 了。 ⑤ 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、 三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
西南师大版六年级语文下册《七单元 25 寻找幸运花瓣儿》课件_16
想一想
① 于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心 花园。
② 我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是 没有找到，只好悻悻然离去。
③ 我像发现了奇迹似的兴奋不已。 ④ 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ⑤ 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、 四、五，啊，五瓣儿丁香！
读一读
淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂 的嘤嗡声，我也没听到。我只是在 寻找着五个瓣儿丁香。
寻找幸运花瓣儿
读一读
我回味着这几天为找到一朵五 瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着 由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这 都是我从未体验过的一种快乐。
读一读
① 于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心 花园。
② 我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是 没有找到，只好悻悻然离去。
③ 我像发现了奇迹似的兴奋不已。 ④ 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ⑤ 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、 四、五，啊，五瓣儿丁香！
仿写
淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤 嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五 个)。我只是在( )地寻找着
五个瓣儿丁香。
想象说话
我的心为之一动，赶紧数一数：
一、二、三、四、五，啊，五瓣儿
丁香！
。
品一品
这快乐是源于一个新的发现？ 幸运也许只是一种心灵感受？ 当你心中萌发了一个希望的时候，与 此同时，你又有了一种实现这一希望的力 量，继而你终于把希望变成了现实。这时 候，你就可以对自己说：“我是一个幸运 的人。”
西师大版小学六年级语文下册寻找幸运花瓣精品ppt课件
2.找出“我”寻找五瓣丁香的语句。 3.读课文最后两节，谈谈对幸运的理解。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教 师注意积极、正确地引导。
向伙伴介绍一下自己幸运 的经历……
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
丁香
读一读
兴致勃勃 专心致志 诧异 体验 情不自禁 乐此不疲 茫然 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？分别去了哪里？ 结果怎样？“我”的感受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁 就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了我寻找幸运花 瓣？
2019/9/9
最新中小学教学课件
13
令人感到无比的快乐。
作者简介
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中
文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京 市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。 1979年加入中国作家协会。著有诗集《回声》、《我的雪人》、《绿 色的太阳》、《我们去看海——金波十四行儿童诗》等，童话集《小 树叶童话》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等，散文集《等你 敲门》、《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等，歌词集《林中的 鸟声》、《金波诗词歌曲集》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品 精选》等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全 国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教 师注意积极、正确地引导。
向伙伴介绍一下自己幸运 的经历……
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
丁香
读一读
兴致勃勃 专心致志 诧异 体验 情不自禁 乐此不疲 茫然 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？分别去了哪里？ 结果怎样？“我”的感受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁 就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了我寻找幸运花 瓣？
2019/9/9
最新中小学教学课件
13
令人感到无比的快乐。
作者简介
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中
文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京 市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。 1979年加入中国作家协会。著有诗集《回声》、《我的雪人》、《绿 色的太阳》、《我们去看海——金波十四行儿童诗》等，童话集《小 树叶童话》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等，散文集《等你 敲门》、《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等，歌词集《林中的 鸟声》、《金波诗词歌曲集》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品 精选》等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全 国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。
西师大版六年级语文下册25寻找幸运花瓣公开课课件
同学们，作者在找寻五个花瓣儿 的丁香花的过程中找到了快乐的源泉， 那就是发现以及找寻的这一过程。我们 一起来读一读最后一个自然段。
当你心中萌发了一个希望的时
候，与此同时，你又有了一种实现
这一希望的力量；继而你终于把希
望变成了现实，这时候，你就可以
对自己说：我是一个幸运的人。
“我为什么说自己是一个幸运的人？
同学们，“我”找到了五瓣儿丁香 花，得到幸运了吗？ 你觉得他的幸运是什么呢？
快乐
是呀，作者回味着这几天乐此不疲的 寻找，又回味着找到时候的惊喜，这些都 是他从未体验过的快乐。快乐源于一个发 现。你们有过这样的快乐吗？
在同学中我有许多朋友，其中 给我快乐最多的朋友是刘立新。当 我不高兴的时候，他会主动劝我或 逗我开心。一想到他，我就会快快 乐乐的。因为，我发现了友谊的可 贵。另外，帮大人做事也会让我快 乐。因为我懂得了回报父母。我想， 要是人们每天都能有所发现和感悟 的话，那么，大家一定会得到更多 的快乐。
你告诉“我”：谁若找到五个 花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运时， “我”两次寻找都没找到。第三次， “我”几乎已认定自己是一个找不 到幸运的人时，却发现一朵很小很 小的丁香花有五个花瓣儿。终于， 心中的希望变为现实，“我”体验 到了快乐。
同学们，通过这节课的学习， 我们不仅掌握了本课的生字新词， 还了解了课文的主要内容，知道了 作者寻找幸运花瓣儿的原因和结果。 下节课，老师将带领大家一起走进 作者寻找幸运花瓣儿的征程看看作 者除了找到了幸运花瓣儿，还找到 了什么。
以小组为单位，自读课文，要求：
1. 学习并掌握本课生字词，把课Байду номын сангаас 读通，读顺； 2. 思考刚才提出的四个问题； 3. 读一读课文，体会作者内心情感 的变化。
西师版六年级语文寻找幸运花瓣儿课件
1、行动不一定每次都带来幸运，但 坐而不行，一定无任何幸运可言 ——伊萨克· 狄斯里犁
2、幸运的背后总是靠自身的努力在 支持着。但自己松懈下来，幸运也 就溜走了。
——罗兰
★幸运没有降临到一个人，这没有什么可 羞的，只有自动放弃努力的人，才最可 悲。 ★幸运之神会光顾世界上的每一个人，但 如果她发现这个人没有毅力、恒心时， 它就会从窗子里飞出去…… ★行动不一定每次都带来幸运，但不行 动，一定无幸运可言。 ★幸运是感受，他和快乐一样是通过触及 我们内心深处的满足才能获得的。
同学们，“我”找到了五瓣儿丁香 花，得到幸运了吗？ 你觉得他的幸运是什么呢？
快乐
是呀，作者回味着这几天乐此不疲的 寻找，又回味着找到时候的惊喜，这些都 是他从未体验过的快乐。快乐源于一个发 现。你们有过这样的快乐吗？
在同学中我有许多朋友，其中 给我快乐最多的朋友是刘立新。当 我不高兴的时候，他会主动劝我或 逗我开心。一想到他，我就会快快 乐乐的。因为，我发现了友谊的可 贵。另外，帮大人做事也会让我快 乐。因为我懂得了回报父母。我想， 要是人们每天都能有所发现和感悟 的话，那么，大家一定会得到更多 的快乐。
西师大版六年级语文下册
读题目。 “幸运”是什么意思？
看了这个题目，你会提出什么问题？ 1.这幸运花瓣儿指的是什么？ 2.为什么要寻找幸运花瓣儿？ 3.怎么寻找幸运花瓣儿？ 4.最后找到幸运花瓣儿了吗？ 是 呀，世界真是太神奇了，还有幸运 花瓣儿。作者能找到吗？是怎么找到的？ 请同学们发挥小组的力量，一起读课文， 共同解决刚才提出的问题。
自读课文，找出描写“我”寻找五个 花瓣儿的丁香花的语句。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻 找着。 我必须把目光直视着张开的花瓣儿， 这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是， 我侧着头，从左边看看，再从右边看看， 有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 我不理会他，只管专心致志地寻找。
(赛课课件)六年级下册语文《寻找幸运花瓣儿》(共50张PPT)
25 寻找幸运花瓣儿
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识字游戏
25 寻找幸运花瓣儿
词语解释
落日余晖： 太阳刚落山时的傍晚阳光。本课 写傍晚时分“我”在找花瓣。
落日余晖斜照在江面上，波光粼粼。
诧异： 惊讶;觉得奇怪。本课写“我”在找花瓣时游人的反应。
面对他的道歉，我感到很诧异。
25 寻找幸运花瓣儿
25 寻找幸运花瓣儿
朗读课文 扫清障碍
我会写
噢 晖悻诳
嘤萌
25 寻找幸运花瓣儿
左右 结构
噢晖悻 诳嘤
生字归类
上下 结构
萌
25 寻找幸运花瓣儿
易写错
huī
晖
日字旁。
形声字。从日,军声。 字本作“晕”。本义:日月 周围的光圈。
25 寻找幸运花瓣儿
易混字
kuáng guàng
诳逛
诳语
逛街 逛荡
•
金波作品欣赏
小青虫的梦
夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的
。
“吉铃铃……”
那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别
好，油亮亮的样子也特别神气。
“噢，伟大的音乐家！”
到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青
虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。
• • •
25 寻找幸运花瓣儿 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年6月下午1时55分21.6.3013:55June 30,2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年6 月30日 星期三 1时55 分2秒13 :55:023 0 June 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时55 分2秒 下午1时 55分13 :55:022 1.6.30
西师版课件：《寻找幸运花瓣》
“我”在寻找幸运花瓣过程中的认真、执着。
于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了 街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。 最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能 找到。 第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁 香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没 有找到，只好悻悻然离去。
教学目标：
1、了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此 产生的心情变化。
2、朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等 词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于 一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。 4、感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过 程是人生的一大快乐。
“一片”、“一朵朵”说明了什 么？
专心致志
淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂 的嘤嗡声， 我也没听到。我只是 在寻找着五个瓣儿丁香。
模仿文中的写法，想象因为我太专心 寻找，还有什么情形“我”没有注意到？
，我没
， 我也没 是在寻找着五个瓣儿丁香。 。我只
。
这几天为找到一朵五瓣儿丁香 而乐此不疲。
乐此不疲 乐：酷爱。 此：这。疲：疲劳，疲倦。 因为酷爱做某事而不觉疲倦。 形容对某事十分酷爱而沉浸于其中。
悻悻然： “怨恨失意的样子
自由读课文第12—21小节，
用一个词说一说，“我”是怎样寻 找幸运花瓣呢？
专心致志
默读课文第12—21小节，
用“ ”划出能体现“我”专心致 志寻找幸运花瓣的句子。
我必须把目光直视着张开的花 瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣 儿。于是，我侧着头，从左边看看， 再从右边看看，有时候，还要弯下 腰仰起头从下往上看。
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寻找前：1-4 寻找中：5-22 寻找后：23-26
研读课文 感受心情
1、 “我”在三次寻找过程中，经历了怎样的心灵感受呢？用直线划出表示“我”情 感变化的句子，圈出表示心情变化的词语。
2、作者是怎么会从兴致勃勃变成悻悻离去的呢？ 3、用一个词概括我第三次寻找幸运花瓣的过程。哪些句子写出了作者的这种状态？ 4、理解加点字的含义 （1）因为我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。 （2）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 5、作者怎样写出找到五瓣儿的丁香的心情？我们一起来感受。 6、是什么使“我”在寻找五瓣儿的丁香的时候乐此不疲？作者最终收获的是什么？
因为朋友告诉我， 找到五个花瓣儿的丁香，就会得到幸运， 所以我开始寻找幸运花瓣。我先后三 次 寻找。 几乎已认定 自己是一个找不到幸运的人 时，才发现了一 朵五瓣儿的丁香。我回味着寻找的过程，感悟到 幸运只是一 种心灵感受，快乐源于一个新的发现。
从时间上分，可分为寻找前，寻找中，寻找后，所以 文章可以怎样分段？
2、作者是怎么会从兴致勃勃变成悻悻离去的呢？
作者花了那么多时间，找得很仔细， 但他没有找到，他的心情一定糟糕透了、 很不高兴、甚至还有些怨恨和愤怒——所 以他开始怀疑。（你该不是恶作剧，故意 诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就 不存在什么五瓣丁香。）这种怨恨和愤怒 交织在一起的情绪就叫做“悻悻”。
拓展延伸 积累知识
1、幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸 运也就溜走了。——罗兰
2、真正的幸运在等待着有资格享受的人。——斯维托尼乌斯 3、幸运并非没有丝毫的恐惧与烦恼。——培根 4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游 5、踏破铁鞋无觅处，得弃疾
3、用一个词概括，我第三次寻找幸运花瓣的过程。哪些句子写出了作 者的这种状态？
专心致志
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。 于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起 头从下往上看。
有个少年一直悄悄地尾随着我，想看个究竟，但我不理会他，只管专 心致志地寻找着。
是力量，实现希望的力量，坚持不懈 的力量，持之以恒的力量，百折不挠的力 量，是对梦想的执着。而这股力量会使你 梦想成真。
最终收获的是快乐。
课堂小结 展示主题
人们都希望幸运降临到自己头上，但幸运不像四个花瓣的丁香那样可以信 手拈来。它是五瓣儿的丁香，需要去寻找发现，需要付出努力。努力的过程就 是幸运向你走来的过程，发现的快乐来自于我们辛勤的付出，希望在座的每位 同学都能从生活中发现快乐，得到幸运，都能成为一个幸运并且快乐着的人！
5、作者怎样写出找到五瓣儿的丁香的心情？我们一起来感受。
我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五
瓣儿丁香！”
“我情不自禁地大叫一声”
心理描写 语言描写 动作描写， 让我们感受到 “我”找到五瓣儿 的丁香的惊喜。
6、是什么使“我”在寻找五瓣儿的丁香的时候乐此不疲？“我”最 终收获的是什么？
淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。因为我只是在 寻找着五个瓣儿的丁香。
4、理解加点字的含义 （1）因为我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。 一个“只是”写出了作者一心寻找幸运花瓣的迫切。可是希望越 大，失望就越大。所以作者说，我已认定自己是一个找不到幸运的 人了。
（2）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 “几乎”说明还没有放弃寻找。正是作者这最后的坚持才铸就了 他的成功。
余晖 （ huī ） 诳语（ kuáng ） 压根儿（ yà ） 萌芽（ méng）
悻悻然（ xìng ） 诧异 （ chà ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解释下列词语
兴致勃勃： 形容兴头十足。 悻悻： 失落的样子。 诧异： 惊异，惊奇。表示 非常的出乎意料。
专心致志：把心思全放在上面， 形容一心一意，聚精会神。
浏览课文 完成填空
学习目标
1、积累词语，理解“悻悻、兴致勃勃”等词语的意思。 2、理清课文脉络，了解文章的主要内容，说说对“幸运”的理解。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的语句或片段。 4、学习作者抓住人物的心情变化将故事写得一波三折的写作手法，积 累有关句式。 5、感受执着梦想，实现梦想是人生的一大快乐。
整体感知 把握情节 读准下列字音
六年级下册语文课件-25 寻找幸运花瓣∣西师大版
2020/8/20
课文导入
看到这些灿烂的丁香花你想到哪些词语来形容呢？ 丁香花很美也很常见，但大多人很少去认真观察它的 花瓣，现在，你们知道丁香花有几个花瓣吗？
确切地说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有 五个。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的 丁香花。因为据说有五瓣的是幸运花瓣，今天让我们 跟着儿童文学作家金波一起来寻找幸运花瓣。
1、 “我”在三次寻找过程中，经历了怎样的心灵感受呢？用直线划出表示“我 ”情感变化的句子，圈出表示心情变化的词语。
（1）于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。 （2）我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。 （3）我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！ （4）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。----失望 （5）我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！---惊喜
研读课文 感受心情
1、 “我”在三次寻找过程中，经历了怎样的心灵感受呢？用直线划出表示“我”情 感变化的句子，圈出表示心情变化的词语。
2、作者是怎么会从兴致勃勃变成悻悻离去的呢？ 3、用一个词概括我第三次寻找幸运花瓣的过程。哪些句子写出了作者的这种状态？ 4、理解加点字的含义 （1）因为我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。 （2）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 5、作者怎样写出找到五瓣儿的丁香的心情？我们一起来感受。 6、是什么使“我”在寻找五瓣儿的丁香的时候乐此不疲？作者最终收获的是什么？
因为朋友告诉我， 找到五个花瓣儿的丁香，就会得到幸运， 所以我开始寻找幸运花瓣。我先后三 次 寻找。 几乎已认定 自己是一个找不到幸运的人 时，才发现了一 朵五瓣儿的丁香。我回味着寻找的过程，感悟到 幸运只是一 种心灵感受，快乐源于一个新的发现。
从时间上分，可分为寻找前，寻找中，寻找后，所以 文章可以怎样分段？
2、作者是怎么会从兴致勃勃变成悻悻离去的呢？
作者花了那么多时间，找得很仔细， 但他没有找到，他的心情一定糟糕透了、 很不高兴、甚至还有些怨恨和愤怒——所 以他开始怀疑。（你该不是恶作剧，故意 诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就 不存在什么五瓣丁香。）这种怨恨和愤怒 交织在一起的情绪就叫做“悻悻”。
拓展延伸 积累知识
1、幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸 运也就溜走了。——罗兰
2、真正的幸运在等待着有资格享受的人。——斯维托尼乌斯 3、幸运并非没有丝毫的恐惧与烦恼。——培根 4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游 5、踏破铁鞋无觅处，得弃疾
3、用一个词概括，我第三次寻找幸运花瓣的过程。哪些句子写出了作 者的这种状态？
专心致志
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。 于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起 头从下往上看。
有个少年一直悄悄地尾随着我，想看个究竟，但我不理会他，只管专 心致志地寻找着。
是力量，实现希望的力量，坚持不懈 的力量，持之以恒的力量，百折不挠的力 量，是对梦想的执着。而这股力量会使你 梦想成真。
最终收获的是快乐。
课堂小结 展示主题
人们都希望幸运降临到自己头上，但幸运不像四个花瓣的丁香那样可以信 手拈来。它是五瓣儿的丁香，需要去寻找发现，需要付出努力。努力的过程就 是幸运向你走来的过程，发现的快乐来自于我们辛勤的付出，希望在座的每位 同学都能从生活中发现快乐，得到幸运，都能成为一个幸运并且快乐着的人！
5、作者怎样写出找到五瓣儿的丁香的心情？我们一起来感受。
我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五
瓣儿丁香！”
“我情不自禁地大叫一声”
心理描写 语言描写 动作描写， 让我们感受到 “我”找到五瓣儿 的丁香的惊喜。
6、是什么使“我”在寻找五瓣儿的丁香的时候乐此不疲？“我”最 终收获的是什么？
淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。因为我只是在 寻找着五个瓣儿的丁香。
4、理解加点字的含义 （1）因为我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。 一个“只是”写出了作者一心寻找幸运花瓣的迫切。可是希望越 大，失望就越大。所以作者说，我已认定自己是一个找不到幸运的 人了。
（2）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 “几乎”说明还没有放弃寻找。正是作者这最后的坚持才铸就了 他的成功。
余晖 （ huī ） 诳语（ kuáng ） 压根儿（ yà ） 萌芽（ méng）
悻悻然（ xìng ） 诧异 （ chà ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解释下列词语
兴致勃勃： 形容兴头十足。 悻悻： 失落的样子。 诧异： 惊异，惊奇。表示 非常的出乎意料。
专心致志：把心思全放在上面， 形容一心一意，聚精会神。
浏览课文 完成填空
学习目标
1、积累词语，理解“悻悻、兴致勃勃”等词语的意思。 2、理清课文脉络，了解文章的主要内容，说说对“幸运”的理解。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的语句或片段。 4、学习作者抓住人物的心情变化将故事写得一波三折的写作手法，积 累有关句式。 5、感受执着梦想，实现梦想是人生的一大快乐。
整体感知 把握情节 读准下列字音
六年级下册语文课件-25 寻找幸运花瓣∣西师大版
2020/8/20
课文导入
看到这些灿烂的丁香花你想到哪些词语来形容呢？ 丁香花很美也很常见，但大多人很少去认真观察它的 花瓣，现在，你们知道丁香花有几个花瓣吗？
确切地说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有 五个。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的 丁香花。因为据说有五瓣的是幸运花瓣，今天让我们 跟着儿童文学作家金波一起来寻找幸运花瓣。
1、 “我”在三次寻找过程中，经历了怎样的心灵感受呢？用直线划出表示“我 ”情感变化的句子，圈出表示心情变化的词语。
（1）于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。 （2）我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。 （3）我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！ （4）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。----失望 （5）我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！---惊喜