《8.2 登高》最新教研教案教学设计(统编版高中必修上册)

第三单元

8.2 登高教学设计

杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。

1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。

2. 理清思路，理解诗歌的主旨，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。

3.掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。

4. 品读经典，了解杜甫的生平及创作风格，积累杜甫名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。

1.理解诗歌的主旨，体味杜甫忧国忧民的情怀，培养忧国爱民之情，提高文学修养。

2. 掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。

1.利用网络查资料，了解格律诗相关知识。

2.利用网络查资料，了解杜甫生平创作及文学成就。

3.查找资料，了解写作背景。

4.自读课文梳理字词，积累基础知识。

一、导入：

积累杜甫名句，导入新课。

1.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。《闻官军收河南河北》

2.白也诗无敌，飘然思不群。《·春日忆李白》

3.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。《寄李白》

4.别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。《戏为六绝句》

5.出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。《蜀相》

6.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。《曲江》

7.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》

8.此曲只应天上有，人间那得几回闻。《赠花卿》

9.读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞二十二韵》

10.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。《戏为六绝句》

11.烽火连三月，家书抵万金。《春望》

12.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》

13.好雨知时节，当春乃发生。《春夜喜雨》

14.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。《客至》

15.会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》

16.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。《秋兴》

17.酒债寻常行处有，人生七十古来稀。《曲江》

18.李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。《饮中八仙歌》

19.流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。《江畔独步寻花》

20.露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆弟舍》

二、文学常识：

1. 作者：

杜甫（712—770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是诗人杜审言的孙子。唐玄宗开元中，他南游吴越，北游齐赵，过着“裘马清狂”的生活。天宝五年（746），他到长安，进取无门，困顿了十年，才获得右卫率府兵曹参军的小官。安史之乱起，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州司功参军。乾元二年（759），他弃官西行，度关陇，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在剑南节度使严武幕中任职节度参谋、检校工部员外郎。永泰元年（765），他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。大历三年（768），携家出峡，漂泊鄂、湘一带，后死于赴郴州途中。有《杜少陵集》。

杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，他的诗具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，被称为“诗史”。杜甫被称为“诗学宗师”“诗圣”。杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他曾自负地说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但杜甫一生却在苦难和穷困中度过，这使他更接地气，“穷年忧黎元，叹息肠内热。”人生的痛苦和民众的疾苦，增添了他内心的辛酸苦累和伤感，忧国忧民的情绪。

2. 律诗

律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。

律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。

近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。

三、写作背景

1.背景：

这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。

2. 名家点评：

宋·杨万里《诚斋诗话》：“词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”前一联蜂腰，后一联鹤膝。

明·王世贞《艺苑卮言》卷四：老杜集中，吾甚爱“风急天高”一章，结亦微弱。

清·沈德潜《唐诗别裁》：八句皆对，起二句，对举之中仍复用韵，格奇变。昔人谓两联俱可裁去二字，试思“落木萧萧下”，“长江滚滚来”，成何语耶？好在“无边”“不尽”“万里”“百年”。

四、内容研读：

（一）整体感知：

自由朗读，结合注释，翻译全诗。

明确：

白话译文：

天高风急猿声凄切悲凉，清澈水中群鸥嬉戏盘旋。

无穷无尽的树叶纷纷落，长江滚滚涌来奔腾不息。

悲对秋色感叹漂泊在外，暮年多病我独自登高台。

深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀。

（二）诵读体味：

范读、指名朗读、自由朗读相结合，把握节奏，画出朗读节奏，体味情感。

明确：朗读节奏

登高

风急/天高//猿啸哀,渚清/沙白//鸟飞回。

无边落木//萧萧下,不尽长江//滚滚来。

万里/悲秋//常作客,百年/多病//独登台。

艰难/苦恨//繁霜鬓,潦倒/新停//浊酒杯。