种子的结构教学设计
3.1.2 种子植物(观察种子的结构) 教学设计 人教版七年级生物上册
3.1.2 种子植物（观察种子的结构）教学设计人教版七年级生物上册实验探究 2.根据观察结果，结合菜豆种子各部分的形状和所在的位置，并对照植物幼苗认识菜豆种子各部分的名称，讲解各部分的作用。
（结合课件讲解）种皮：种子最外层——保护胚，防止水分散失。
种子胚芽：幼叶形态——发育成茎和叶胚根：圆锥形——发育成根胚胚轴：介于两者之间——发育成连接根和茎的部分。
子叶（两片）：大，非常明显——储存营养。
胚是新一代植物的幼体。
3.如何证明子叶中储存了营养？用小刀划破子叶，滴加碘液。
现象：子叶变为深蓝色。
说明：子叶中含有的淀粉，储存了丰富的营养。
活动二：观察菜豆种子的内部结构。
1.采用纵切并滴加碘液的方式观察玉米种子的内部结构。
（播放操作视频）2.对比菜豆种子的结构以及各部分的功能，认识玉米种子结构并讲解其功能。
（结合课件讲解）结合观察到的种子各部分的形状和位置，讲解种子的结构与各部分的作用，让学生感受生物学当中外部形态结构特点总是与其功能相适应的。
让学生明白实践是检验真理的唯一标准。
呈现观察玉米种子的方法。
帮助学生建立知识间的联系，系统的进行理解记忆，学会有依据的分析和推测。
果皮和种皮：是果皮和种皮愈合在一起形成的复合层——保护胚，减少水分散失。
种子胚芽胚轴果实胚胚根胚是新一代植物的幼体。
子叶：小，不发达——转运营养胚乳：遇碘变蓝——储存营养环节3：对比发现1.对比菜豆种子和玉米种子的异同。
（结合课件讲解）在比较中学习，突出菜豆种子和玉米种子的特征。
环节4: 总结升华即使种子的外形多种多样，但是其内部都有种皮和胚这两个结构。
在生物学当中，多样性和统一性总是同时存在的。
让学生明白多样性和统一性总是同时存在的。
初中 种子的结构 教案
初中种子的结构教案教学目标：1. 了解种子的结构和功能，能够说出主要植物种子的结构。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，建立知识与生活之间的联系。
教学重难点：1. 种子的结构。
2. 各部分结构的功能。
教学准备：1. 各种植物种子。
2. 显微镜。
3. 实验操作器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示农民种植和收获的场景，引导学生思考种子在农业生产中的重要性。
2. 提问：你们知道种子有什么结构吗？今天的课我们就来学习种子的结构。
二、新课教学（15分钟）1. 介绍种子的概念：种子是植物的繁殖器官，包含了植物生长发育所需的一切营养物质。
2. 讲解种子的结构：a. 种皮：保护种子内部结构。
b. 胚：种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
c. 胚乳：储存营养物质，不同植物的胚乳含量不同。
d. 子叶：转运营养物质，有的植物种子有两片子叶，有的只有一片。
3. 分析各种植物种子的结构特点，如菜豆种子、玉米种子等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选一种植物种子进行观察，用显微镜观察种子的结构。
2. 学生根据观察结果，完成实验报告。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结种子的结构特点和功能。
2. 教师进行点评，强调种子的结构和功能的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家中或周围的植物种子，描述其结构和特点。
2. 结合所学知识，分析不同植物种子结构的适应性。
教学反思：本节课通过实物观察和实验操作，使学生了解了种子的结构和功能，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生对生物学科的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中生物教学课例《种子的结构》教学设计及总结反思
3、组织学生完成实验： （1）菜豆种子结构的观察： 指导学生完成观察并对照课本 63 页菜豆种子结构 示意图，认识各部分的结构及功能。 （2）玉米种子结构的观察： 出示玉米种子的结构示意图，指导学生完成观察认 识各部分的结构及功能。 （3）归纳出菜豆种子和玉米种子结构的异同。
建知识体系。 4、组织学生分组活动，既能增强学生间的互助合
作能力，又可以很好的提高学生的观察能力。
3.情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴
趣，培养求实的科学态度。
菜豆种子和玉米种子是学生日常生活中常见的，借
学生学习能 助实物进行观察有利于学生的学习也符合学生好奇、喜
力分析 动手的天性，通过小组合作能提高学生合作、表达等能
力。
采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出
发，让学生提前在课下进行观察，提出一系列的问题， 教学策略选
初中生物教学课例《种子的结构》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《种子的结构》
称
教材分析
1.重点：种子的结构，重点识记菜豆种子的结构。 2.难点：菜豆种子与玉米种子结构上的异同。
1.知识目标：描结构这一活动，通过
教学目标 学生的观察、分析能力。
让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观 择与设计
察归纳出种子的结构。在老师的指导下，边观察边听讲
解，这样所得到的印象是深刻的。
教学过程
实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构： 1、强调实验注意事项及要求：
（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状 等。
种子的结构教学设计
种子的结构教学设计种子的结构教学设计范文教学目标（一）知识目标：1．解剖和观察种子，认识种子的主要结构，描述玉米种子和大豆种子的相同点和不同点2描述种子萌发的变化过程；说明各部分结构的发育趋势；（二）能力目标：通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力（三）情感态度价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
教学重点1。
解剖和观察种子，认识种子的结构和各部分的功能。
，能区别单、双子叶植物的区别。
2。
描述种子的萌发过程，知道种子各部分在萌发时的形态变化。
教学难点认识种子的结构及功能，区别单双子叶植物。
教学过程一、导入播放《种子》动画视频，引入植物的生活史二、新授：（一）观看图片，学习植物的'生活史和绿色开花植物的生活史1、观看种子的结构（视频），初步感知种子的结构2、活动：观察种子的结构目的要求：（1）、解剖和观察大豆，玉米种子，识别种子的基本结构。
（2）、学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子的结构程序。
实验器材：放大镜、碘液、镊子、大豆、玉米、解剖盘、小刀。
实验步骤：略实物观察：由外向内观察大豆，玉米种子并讲述大豆，玉米种子的结构。
讨论：大豆，玉米种子结构的区别，并完成导学案。
小结：大豆，玉米的相同点，不同点，并引出单子叶植物和双子叶植物的概念。
（三）双子叶植物和单子叶植物出示常见双子叶植物和单子叶植物的种子，学习双子叶植物和单子叶植物的概念。
（四）种子萌发时形态结构的变化播放《种子萌发形成幼苗》的视频，观察种子的哪一个结构是最先萌发的？它的各结构形态都发生了什么变化？小结：略三、总结本课要点四．练习五、板书设计：种子的结构1。
活动：观察种子的结构1）。
大豆种子的结构3）。
大豆和玉米种子结构的区别2 种子萌发时形态结构的变化。
种子植物——种子的结构 教学设计 人教版七年级生物上册
种子植物--种子的结构教学设计一、教材分析《种子植物》是人教版生物学七年级上册第3单元第1章第2节的内容。
七年级上册整体教学目标是让学生认识生物与生物圈的关系，了解各类生物的结构与生理。
本章节内容为本学期重难点部分。
而种子的结构更是需要学生掌握的重点，以此认识植物的生长，燃起学生对生命的敬畏之心。
二、学情分析学生通过前面章节的学习对于植物的类型已经有了一定认识，知道植物在生物圈中的重要地位。
在这一前提下学习本知识点可以做到深入浅出，层层深入。
初一学生生活经验薄弱，但好奇心较强，乐于探索，因此课堂上设计解剖并观察植物种子的实验很有必要。
基于以上分析，结合新课程标准的具体内容对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识目标】1.认识菜豆种子和玉米种子的结构2.辨别菜豆种子和玉米种子的结构。
【能力目标】通过解剖玉米种子和菜豆种子去认识二者的结构及区别，提高学生的动手能力。
【情感态度与价值观目标】通过实验活动培养学生之间的合作交往能力以及科学知识探究能力。
四、教学重难点【重点】菜豆种子和玉米种子的结构【难点】种子的解剖过程五、教学方法在探索种子的结构过程中采用实验法、讲授法，激发学生学习兴趣，增强他们的动手能力，加强学生之间的沟通，培养学生之间的合作交往能力以及科学实验的探究能力。
六、教学实施的程序1、课堂导入通过观看视频《生命力！延时看珠峰植物种子萌发》来引入课题，激发学生的学习兴趣，更重要是的使学生体会到植物种子顽强的生命力，使学生感受生命，敬畏生命，真爱生命！2、新课教学先对观察种子的结构进行一遍演示实验，边实验边讲解种子的结构，再由学生进行分组实验。
使学生明确实验的目的，主动地参与学习过程。
对种子萌发成新植物的过程进行讲解，使学生掌握各个结构的作用。
进一步去比较玉米种子和菜豆种子的结构。
对比学习，更易于区别和鉴别易错的知识点。
从而达到突出重点、突破难点的目的。
3、通过课堂小结和课堂练习巩固课堂内容。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？二、观察种子结构（15分钟）1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。
实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
观察种子的结构教学设计
观察种子的结构教学目标知识与技能：（1）说出种子的主要结构。
（2）描述芸豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
过程与方法：（1）运用解剖，了解种子的内部结构。
（2）运用观察的方法识别种子的结构。
情感、态度与价值观：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
教学重、难点（1）观察种子的结构。
（2）认识种子各结构的功能。
教学准备多媒体课件、芸豆种子、玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘酒教学安排1课时教学过程一、视频导入播放种子萌发的视频。
二、观察种子结构（一）观察芸豆种子的结构1、先观察种子的外形。
多媒体出示一些其他的种子。
生：种子的形状不相同，但都有一个瘢痕。
师：这是种子的种脐。
种子吸收水分、养料的通道。
2、观察种子内部结构请同学们用镊子夹住种子，在种子的侧面用解剖刀轻轻地划出一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
分开合拢着的两片子叶。
用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴的形状和位置，以及他们之间的连接关系。
3、加深理解思考讨论，总结出芸豆种子的结构，引导学生归纳出双子叶植物的概念。
（二）观察玉米种子的结构1、观察玉米种子的外部形态。
2、观察内部结构用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。
用放大镜观察纵剖面。
找出胚根、胚芽、胚轴和子叶的相应位置，并与菜豆种子比较，找出二者结构上的异同。
找学生说一说。
3、在玉米种子的纵切面上滴加一滴碘液，观察变化。
（淀粉遇碘液变蓝。
）4、深入思考结合多媒体课件，总结玉米种子的结构以及单子叶植物的概念。
（三）交流与讨论1、完成教材P80的讨论题。
2、请学生说一说：芸豆和玉米种子中最重要的是什么部分？3、谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
麻屋子、红帐子和白胖子分别是什么？（四）小结种子植物更适应陆地生活的一个最重要的原因是什么？（五）布置作业请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构。
板书设计观察比较芸豆种子和玉米种子结构种皮果皮和种皮胚根胚根芸豆胚胚轴玉米胚胚轴种子胚芽种子胚芽子叶（两片）子叶（一片）胚乳教学反思通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣，在探究过程中掌握一些观察的方法。
种子的结构教案
种子的结构教案种子的结构教案引言：种子是植物繁衍生息的基础，它承载着植物的遗传信息和营养物质。
了解种子的结构对于种子的培育和繁殖至关重要。
本文将介绍种子的结构教案，帮助读者更好地理解种子的组成和功能。
一、种子的外部结构种子的外部结构通常由种皮、种肉和种轴组成。
1. 种皮：种皮是种子的外层保护壳，它可以保护种子免受外界环境的伤害和干扰。
种皮通常较硬，可以抵御外界压力和病菌的侵袭。
2. 种肉：种肉是种子的内层，它是由细胞组成的，含有丰富的营养物质，如脂肪、蛋白质和碳水化合物。
种肉提供了种子萌发和生长所需的能量和养分。
3. 种轴：种轴是连接种子和植物胚芽的部分，它起到传递养分和水分的作用。
种轴通常是细长的，可以延伸到土壤深处，吸收水分和养分，供给胚芽生长所需。
二、种子的内部结构种子的内部结构主要由胚珠、胚乳和胚芽组成。
1. 胚珠：胚珠是种子的核心部分，它是植物生殖器官的一部分，包含着植物的遗传信息。
胚珠通常由胚珠皮、胚珠壁和胚珠细胞组成。
2. 胚乳：胚乳是种子的主要营养来源，它是由胚珠细胞发育而来的。
胚乳富含淀粉、蛋白质和油脂等营养物质，为胚芽的生长提供能量和养分。
3. 胚芽：胚芽是种子发芽后生长的部分，它包含着植物的未来发展。
胚芽通常由胚根、胚茎和叶芽组成，它们在种子发芽后分别发育成植物的根系、茎干和叶片。
三、种子的功能种子不仅是植物的繁殖工具，还具有其他重要的功能。
1. 保护功能：种子的外部结构可以保护胚芽免受外界环境的伤害和干扰。
种子的种皮可以防止水分蒸发和病菌侵袭，确保胚芽的安全发育。
2. 营养功能：种子的胚乳含有丰富的营养物质，为胚芽的生长提供能量和养分。
种子的胚乳可以被人类和动物食用，是重要的食物来源。
3. 传播功能：种子可以通过风、水和动物等方式进行传播，帮助植物扩散到更广阔的地区。
种子的种轴可以延伸到土壤深处，吸收水分和养分，为胚芽的生长提供条件。
结论：种子的结构是植物繁殖和生长的基础，了解种子的结构对于种子的培育和繁殖至关重要。
观察种子的结构——教学案例
观察种子的结构——教学案例篇一：观察种子的结构观察种子的结构——教学案例教学目标：1、了解绿色开花植物的生活史2、了解种子的外形和颜色特征3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点教学重点：种子的结构及各部分的功能教学难点：描绘种子的结构提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。
2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。
能力培养：1、培养学生观察能力。
2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。
教学设计：一、绿色开花植物的生活史：师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。
生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子）二、观察菜豆种子的结构：师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。
学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。
师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。
师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。
学生认真操作和观察。
三、观察玉米种子的结构：师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。
师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。
并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？学生认真观察，回答：1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。
玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？生：胚乳会变蓝色。
师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
科学认识种子的结构教案
科学认识种子的结构教案科学认识种子的结构。
一、引言。
种子是植物的繁殖体，也是植物生命周期中的一个重要阶段。
种子的结构对于植物的生长和繁殖具有重要的影响。
通过科学认识种子的结构，可以更好地理解植物的生长过程，为种子的保存、繁殖和利用提供理论支持。
本文将从种子的结构、功能和重要性等方面进行探讨，以期加深对种子的认识。
二、种子的结构。
1. 种皮。
种子的外部结构主要由种皮组成，种皮通常由一个或多个层次的细胞组成，其主要功能是保护种子内部的胚和胚乳，防止外界环境对种子的损害。
种皮的形态和结构因植物的不同而有所差异，有的种子表面光滑，有的则具有纹理或毛发。
2. 胚。
种子的内部结构主要由胚组成，胚是植物的幼苗，是种子发芽和生长的基础。
胚通常由胚轴、胚乳和种皮三部分组成。
胚轴是胚的主要部分，包括胚芽、胚根和胚叶等结构，胚乳则是为胚提供养分的组织，种皮则是包裹胚和胚乳的保护层。
3. 营养组织。
除了胚乳外，有些种子还具有其他的营养组织，如胚芽中的胚乳和胚乳外的内胚乳。
这些组织为种子提供了养分和能量，是种子发芽和生长的重要来源。
4. 胚乳。
胚乳是种子中的主要储藏组织，其组织结构复杂，包括胚乳细胞、淀粉粒、脂肪滴和蛋白质等成分。
胚乳的主要功能是为胚提供养分和能量，促进胚的发育和生长。
5. 胚珠。
在种子形成的过程中，胚珠是胚的起源，其内部包含了胚器官和胚乳组织。
胚珠的结构复杂，包括胚珠壁、胚珠核和胚珠被等部分，胚珠的发育和成熟是种子形成的重要过程。
三、种子的功能。
1. 传播。
种子是植物的繁殖体，其主要功能是传播植物的遗传信息，实现植物的繁殖。
通过种子的散布和传播，植物可以在不同的环境中生长和繁殖，适应环境的变化。
2. 营养储备。
种子中富含淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质，这些物质是植物生长和发育的重要能源，也是种子发芽和生长的必要条件。
3. 保护。
种子的结构和外皮可以有效地保护胚和胚乳，防止外界环境对种子的损害，确保种子的存活和发育。
种子的结构教学设计
种子的结构杨梅一、教学内容《种子的结构》是人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章第二节《种子植物》中的一节。
本节主要包括三部分内容：一是观察种子的结构；二是总结菜豆和玉米种子的异同点；三是描述产生种子的意义。
这节课还为被子植物一生中的《种子的萌发》打下基础。
本节课主要为实验课，在实验中培养学生的观察能力、使用放大镜，让学生了解观察种子的一般方法，培养学生在生物学学科中素养，提高同学们的兴趣。
有些种子是主要的食物来源，但是对植物种子的深入研究还是第一次，我们要善于诱导有探究的欲望，通过实验动手动脑满足学生的求知欲。
重要的是培养学生严谨的科学的观察方法。
学生的实验操作能力欠缺，所以在授课中注意清晰的讲解和演示。
准备浸软的小麦、玉米、蚕豆、大豆种子，各种实验用具。
二、教学目标1.说出种子的基本结构，比较种子的基本结构。
2说出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，观察种子的节本结构。
3说出种子植物产生种子的意义三、教学重、难点重点：说出种子的基本结构描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点、说出种子的结构。
难点：观察玉米种子的结构四、教学过程开始，教师引导学生简单回顾前面所学的植物种类有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，再呈现多幅生活中常见植物的图片，一方面提高课堂注意力，引发他们的学习兴趣，另一方面与另外的三种植物形成对照，并提出问题：绝大多数植物都是由种子发育来的，到底种子的结构是怎样呢？由此导入新课。
动手观察，同步教学利用实物投影呈现绿豆、黄豆、蚕豆、小麦、谷子、花生、芝麻、玉米、南瓜籽、高梁等常见植物的种子，这样可以扩展学生的视野，让他们知道自然界中的种子五颜六色，多种多样，又由此引导学生思考种子的结构是否相同，由此过渡到观察种子的结构。
初一年级的学生有动手学习的兴趣，但有许多操作技能不够规范，所以我采用同步教学法，让学生手中有观察的实物，教师边讲解，学生边观察。
观察菜豆种子的结构：利用用多媒体电脑将以下环节逐步呈现，学生跟着一步一步地做。
初中生物教案种子的结构
初中生物教案种子的结构教学目标：1. 了解种子的结构和功能。
2. 能够描述种子的各部分组成和功能。
3. 理解种子在植物生长发育中的重要性。
教学重点：1. 种子的外部结构；2. 种子的内部结构；3. 种子的生长过程。
教学难点：1. 理解种子的功能与组成之间的关系；2. 掌握种子生长的过程。
教具准备：1. 植物种子；2. 放大镜；3. 实验材料：水、透明塑料袋。
教学流程：一、导入通过展示不同种类的种子，引导学生讨论种子的外观和形状，引出种子结构的主题。
二、讲解1. 种子的外部结构：- 种子一般由种皮、胚乳和胚组成。
- 种皮是种子外部的保护层，防止种子受到外界环境的损害。
- 胚乳是种子中储存养分的部分，供种子萌发生长时使用。
- 胚是种子中成长为新植物的胚胎，包括胚芽和胚轴。
2. 种子的内部结构：- 通过放大镜观察种子切面，学生可以看到种子内部的胚乳和胚。
- 胚乳中含有淀粉、蛋白质等养分，为种子发芽提供能量。
- 胚中包含发芽所需的胚芽和胚轴，胚芽会长出茎和根，胚轴连接胚芽和胚乳。
三、实验操作1. 将一些种子放入含有水的透明塑料袋中，观察种子的发芽过程。
2. 学生可以记录种子的生长情况，包括根的生长、茎的伸长等。
四、讨论与总结让学生分享观察结果，讨论种子在发芽生长过程中的变化和功能。
总结种子的结构及其在植物生长中的重要性。
五、作业布置布置作业：观察家中种子或植物的种子，描述和绘制种子的结构，并写下你对种子的认识和感受。
六、教学反思通过教学反思，总结本节课教学的优点和不足之处，并根据学生的学习情况调整教学方法和内容，以提高教学效果。
中班科学探索活动：种子的结构
中班科学探索活动：种子的结构种子的结构是中班科学探索活动中的一个重要主题。
通过这个活动，孩子们将能够观察并了解种子的不同部分以及它们的功能。
这个活动不仅可以帮助孩子们培养科学探索的能力，还可以让他们对自然世界产生更多的兴趣。
活动准备：- 预先准备一些不同种类的种子，例如大豆、豌豆和向日葵种子。
- 准备一些放大镜供孩子们使用。
- 打印一些种子结构的图片，并贴在活动区域的墙上。
活动步骤：1. 引导孩子们观察种子的外观。
让他们观察种子的形状、颜色和大小。
帮助他们注意到不同种类之间的差异。
2. 让孩子们使用放大镜观察种子的细节。
他们可以观察种子的表面纹理、凹凸和其他有趣的特征。
3. 与孩子们共同讨论种子的功能。
帮助他们理解种子是植物生命周期的一部分，它们可以发芽并长成新的植物。
4. 让孩子们观察种子的不同部分。
您可以将种子分开并展示给他们：外壳、种皮、胚芽和种子叶。
解释每个部分的功能。
5. 带领孩子们进行种子实验。
您可以给每个孩子提供一些不同种类的种子，并让他们尝试将它们插入湿润的纸巾或泥浆中，观察它们是否能够发芽。
6. 让孩子们亲自体验种子发芽的过程。
您可以在透明杯或容器中放置一些濡湿的棉花球，然后让孩子们放入一颗种子。
每天观察并记录种子的变化，直到它们开始发芽。
7. 结束活动后，与孩子们进行反思。
您可以展示一些种子结构的图片，并让孩子们回顾他们的观察和发现。
通过这个活动，孩子们将能够直观地了解种子的结构和作用。
并且，实际操作种子和观察种子的发芽过程将有助于培养他们的观察和记录能力。
最重要的是，这个活动将激发孩子们对自然世界的好奇心，并培养他们对科学的兴趣。
观察种子的结构教学设计
观察种子的结构一．教学目标：１．说出种子的基本结构２．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点４．使用观察的方法识别种子的结构５．使用比较的方法区别单、双子叶植物种子的结构（三）情感态度与价值观方面参与收集种子和果实的活动二．教学重点和难点：１．教学重点解剖和观察单、双子叶植物的种子，理解种子的结构。
２．教学难点玉米种子的解剖和观察。
三．教学过程：（一）创设情境，导入新课课前我收集了一些植物的种子，现在给大家展示一下，看看我们似曾相识呢！（展示自带的植物种子），请同学们逐一辨识。
视频展示（世界上最大的种子、最小的种子），这些种子形形色色、形态多样、大小不一，如果种子自身条件不被破坏、外界环境适宜的情况下，这些种子都成萌发长成一棵完整的植株，这是为什么呢？（大家猜想一下）它们可能有共同的或相似的结构，今天我们以蚕豆、玉米种子为例观察种子的结构。
（二）观察种子的结构：1、观察蚕豆种子的结构：（1）视频播放：播放观察、解剖蚕豆种子的结构（2）徒手勾画简图（请一名同学到黑板上画）：标明蚕豆种子的结构（也可以参照书本中的菜豆种子）（3）展示菜豆种子的结构、小组交换检查画图效果2、观察玉米种子的结构：（1）请同学们参照书本，按照本小组的想法剖开玉米种子，观察其结构（2）小组讨论：A、试一试剥开玉米的外皮，与蚕豆的种皮比较有差别吗？B、玉米切面被稀碘液染成蓝色的是哪部分结构？为什么会变蓝？C、玉米种子有几片子叶？请对照图找到胚根、胚芽、胚轴的位置。
D、与蚕豆种子相比较，玉米种子有哪些特点？（3）表达交流：（4）贴画展示：标明玉米种子的结构（三）归结总结1、比较蚕豆种子和玉米种子的异同点种子类型不同点相同点蚕豆种子玉米种子2、种子结构的共同点：都有种皮和胚；胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶；胚是新植物的幼体，是种子的主要结构。
3、单、双子叶植物：由一片子叶构成的植物叫单子叶植物。
由二片子叶构成的植物叫双子叶植物。
（四）反馈检测：(一)选一选1.下列都是单子叶植物的一组是（）A.高粱大豆花生B.水稻小麦大豆C.水稻小麦玉米D.小麦蚕豆高粱2.种子中能发育成新植物幼体的是( )A.胚轴B.胚芽C.子叶D.胚根3.在大豆种子结构中,连接两个豆瓣的结构是( )A.胚根B.胚轴C.子叶D.胚乳4.小麦种子中营养物质贮存有( )A.子叶B.胚乳C.胚芽D.胚根(二)填空题：5.根据种子中子叶数目的不同,可将绿色开化植物分为两类：凡是种子的胚具有___________的植物,叫双子叶植物,凡是种子的胚具有________的植物,叫单子叶植物.6.我们吃的大米,主要来自水稻种子中的_______________ (三)看图：上图中，1是_____(其中玉米还包括____ );2是____ ;3是____ ;4是____ ;5是____ ;6是____ ;7是____ 。
八年级生物教案种子结构
八年级生物教案种子结构教案主题：种子结构教学目标：1. 了解种子的结构和组成部分。
2. 掌握种子在植物生长过程中的重要作用。
3. 学习观察和描述种子的外部形态特征。
4. 培养学生的科学观察和实验操作能力。
教学重点：1. 种子的结构和组成部分。
2. 种子的作用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本（不同植物的种子）。
3. 放大镜、显微镜等实验器材。
教学过程：Step 1：引入教师通过展示一些种子的图片，引起学生对种子的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们知道种子的结构是什么样的吗？种子有什么作用？”Step 2：介绍种子的结构和组成部分通过PPT讲解种子的结构和组成部分，包括种皮、胚乳、胚珠、胚和萌发点等。
Step 3：学习观察和描述种子的外部形态特征让学生分组观察所提供的种子样本，使用放大镜或显微镜细致观察种子的外部特征。
然后，让学生用自己的话描述种子的形态特征，并与同学分享。
Step 4：实验操作设计一个简单的实验，让学生观察和比较不同种子的萌发率和生长速度。
将种子分别放在湿纸巾和干纸巾中进行实验，观察和记录种子的变化情况。
Step 5：讨论和总结通过实验结果的比较和对种子结构的了解，引导学生讨论种子对植物生长过程的重要作用，并总结出种子的主要功能。
Step 6：拓展展示一些特殊形态的种子（如风母树的飞翼种子、香蕉的扁平种子等），让学生了解不同植物的种子形态多样性。
Step 7：小结对本节课的内容进行小结，强调种子的重要性和作用。
教学反思：本节课通过引入、讲解、观察实验等多种教学手法，使学生充分了解种子的结构和作用。
同时，引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学思维。
在教学过程中，教师要及时引导学生并及时纠正错误，确保教学效果的达成。
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种子的结构教学设计
本课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册》第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章《生物圈子中有那些绿色植物》第二节《种子植物》一课内的实验教学内容，下面从学生分析、教学目标设计、教学内容分析、教学过程设计、教学困难及媒体设计、课程实施六方面对本课进行教学设计。
一、学生分析：作为七年级学生，在植物学的知识方面有了一些了解，对种子有一定的了解和认识，但还不够系统、准确；在观察、分析、归纳、总结等能力方面还不够细致、全面，在教学中应加以科学引导和重点培养。
二、教学目标设计
知识与技能：( 1）获得菜豆（双子叶植物）种子和玉米（单子叶植物）种子结
构及各部分功能的知识；
（2）获得单子叶植物、双子叶植物的概念；
(3）获得观察单子叶植物、双子叶植物种子的方法。
（4）能辨别双子叶植物、单子叶植物种子的结构（培养学生观察能力、分析能力）；
（5）使学生初步具备使用实验工具的能力；
(6) 培养与人交流、合作的能力、信息处理能力、对比、归纳总结
能力。
过程与方法：（1）通过学生参与种子、果实的收集活动使其体验与他人交流、合作，
情感态度与价值观目标：（1）使学生树立植物种子的结构与功能相适应的生物
学观点；
（2）通过观察种子结构培养学生实事求是的科学态
度。
三、教学内容分析
观察种子的结构这部分教学内容属于实验观察的教学内容，单纯地讲解学生是很难接受、理解和掌握的，本课最好采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观
察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子以及其他实验用具和材料也比较容易得到，因此，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
本部分教学内容的重点难点是：
重点：种子的结构和各部分结构的功能，双子叶植物和单子叶植物的概念难点：观察菜豆种子和玉米种子的结构，其中玉米种子中的子叶、种皮和果皮的观察，更是教学难点
四、教学过程分析
（一）导入：
1、展示课前学生在课前收集的种子（此活动在课前布置学生完成）。
2、注意：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："同学收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否有共同的特点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。
"
（二）讲授新课：
1、实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：
（1）强调实验注意事项及要求：
①观察种子的外部形态（颜色、形状、大小等）。
②解剖种子，观察其内部结构（由于种子的个体都较小，且各部分结构都
很娇嫩，在观察时容易受到损伤，要特别注意。
观察要仔细。
）
③学生在使用刀片解剖种子时要注意安全，不要划伤自己和他人。
（2）指导学生实验：
①菜豆种子结构的观察：
指导学生进行实验操作并观察并对照教材85页图Ⅲ-8 种子的结构，认识各部分的结构，同时向学生介绍各部分的功能。
总结：双子叶植物种子的结构
种皮
胚芽
菜豆种子胚轴胚
胚根
子叶（2片）
②玉米种子结构的观察：
指导学生进行实验操作观察并对照教材85页图Ⅲ-8 种子的结构，认识
各部分的结构，同时向学生介绍各部分的功能。
总结：单子叶植物种子的结构
种皮（与果皮紧密结合在一起）
胚乳
胚芽
玉米种子胚轴胚
胚根
子叶（1片）
③组织学生填写实验报告
2、双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：
提出问题："通过观察菜豆的种子和玉米的种子，你发现二者之间有何异同点？"
总结：（可与学生共同通过列表进行总结）
（教师组织学生发言、讨论、总结教材84页“讨论”部分的内容）
五、教学困难及媒体设计
（一）教学困难主要有以下几点
1、胚是新植物幼小的生命体，以及种子比孢子优越的道理学生不容易理解。
2、种子的解剖和观察对与七年级学生而言难度较大。
（二）媒体设计
为完成教学目标，突破教学重点和难点，通过实验观察、信息技术手段模拟
现实，增强形象性，刺激学生感官，激发其兴趣。
应用启发式、讨论式等多种教学方法，激活学生思维，激发学生的主动学习意识，培养学生学习的自主性、探究性学习的能力（详见《种子的结构FLASH》）。
六、课程实施
课堂教学程序：自学实验指导——分组动手实验——提出问题——师生共同讨论——归纳总结——布置练习题
学生自学实验指导，学生自己动手实验，让学生通过观察、分析实验现象，去探究知识，然后讨论、总结，在教师的引导下，得出科学的结论。
运用探究式教学方式进行教学，学生积极参与教学的全过程，教师的作用是引导点拨，解疑排难。
这种教学方法不但体现了教师在教学中的主导作用，而且体现了学生在教学中的主体作用。
这种教学方法不但符合从感性认识到理性认识的认识规律，而且有利于培养学生的独立操作能力、观察能力和思维能力。
（一）教学准备
1、教师准备：（1）浸软的菜豆、玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液等；
（2）萌发和长出幼苗的菜豆、玉米；
（3）媒体体素材的准备。
2、学生准备：收集种子、果实（松树的球果等）
（二）具体实施：
1、导入（玉米的种子1、玉米的种子
2、玉米穗、稻米的种子、绿豆的种子）
2、讲授新课：
（1）菜豆和玉米种子的结构
3、总结
附：练习与讨论题：
练习题：1．剥去菜豆种子外面的皮，可以看到菜豆种子有片子叶。
分开合拢着的两片子叶，用放大镜观察子叶、胚根、胚芽和胚
轴的特点。
2．玉米种子最外面一层结构是由和共同构成的，质地坚韧，和菜豆种子的种皮一样，都具有内部结构的作用。
玉米种子有片子叶。
3．用刀片将玉米种子从中央纵向剖开，在剖面上滴一滴碘液，用放
大镜观察被碘染成蓝色的，以及未被染成蓝色的
为、、和四
部分。
4.尽管种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是的：
种子的表面有一层，主要起作用；里面是，
实际上是幼小的生命体，包括、、
和；有的种子还有或里含有丰富的营养物
质。
讨论题：1、菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
2、种皮有什么作用，豆类植物的子叶有什么作用。
3、种子中哪一部分将来能发育成一个植物体。
4、遇碘变蓝色是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
5、种子和孢子都能繁殖后代，那么，哪一个更占有优势呢？
请阐明理由。