201x年春九年级语文下册 第二单元 7 黄蓉智斗书生知能演练活用 语文版
九年级语文下册第二单元7黄蓉智斗书生课件语文版181122331
学习目标
1.理解文章内容，领略传统文化的趣味。 2.了解情节，把握人物形象。 3.品味文章语言，感受作品魅力。
走近作 者
金庸（1924年3月10日— 2018年10月30日），本名査良 镛，生于浙江省海宁县。新武 侠小说的代表作家之一，被普 遍誉为武侠小说作家的“武林 泰斗”，更有“金迷”们尊称 其为“金大侠”或“查大侠”。
4.最后的“绝对”，明明黄蓉已经知道
探究：请从黄蓉的“智斗”过程中 分析其人物形象。
聪敏机智
随机应变 见多识 广
黄蓉本是个任性、乖张的“野蛮女 友”，文中的她却机智、冷静，面对挑 战从容应对，这给你什么启发？
提示：任性是不成熟的表现，不 分场合的任性是无知。黄蓉郭靖遇有 困难，有求于人，面对刁难机智化解， 让人信服，令人佩服。
主要作品有：《射雕英雄 传》、《神雕侠侣》、《雪山 飞狐》、《飞狐外传》、《倚 天屠龙记》、《连城诀》、 《天龙八部》、《侠客行》、
新课导 入
《射雕英雄传》
字词积 读准累字音
凸凹（āo ） 搪塞（tánɡ ） 琅琅（lánɡ ） 捻须（niǎn ） 盘膝（xī ） 蕴藉（yùn ）
蹙眉（ cù ） 棕榈（ lǘ ） 棘 樵愕 枯手 夫然 凋（ （（（qdjièiíáāoo） ）））
特征二：“千手佛”为自喻形象，“独角鬼” 是暗讽形象
趣味对联
琴瑟琵琶，八大王一般头面 魑魅魍魉，四小鬼各自肚肠
闲人免进贤人进 盗者休来道者来
合作探 究
黄蓉为了让拦在石梁上的书生 开口说话，故意曲解了一段《论 语》。请你查阅课外资料说说这句 的真正意思，并分析作者在此安排 这段话有何作用。
意思：
该小说历史背景突出，场景纷繁，气势宏伟， 具有鲜明的“英雄史诗”风格；在人物创造与情 节安排上，它打破了传统武侠小说一味传奇，将 人物作为情节附庸的模式，坚持以创造个性化的 人物形象为中心，坚持人物统帅故事，按照人物 性格的发展需要及其内在可能性、必然性来设置 情节，从而使这部小说达到了事虽奇人却真的妙 境。
2019年春语文语文版课件│九年级下册│7.黄蓉智斗书生
深入研读
一、“黄蓉智斗书生”，其中“智”主要体 现在哪些地方？
1.书生不理睬他们，黄蓉从书生所读的《论语》内容入手，引 起书生的好奇，并与他们对话。 2.故意用《论语》中的语言搪塞书生，掩盖来意，并放低姿态 表明见识低，书生便出了个自以为能难住她的字谜题，而后 被轻易破解。 3.面对书生即景作出的对子，黄蓉能够解读要义，并根据情景 应答自如。
【充耳不闻】 塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。
【棘手】 形容事情难办，像荆棘刺手。
【兴高采烈】 兴致高，情绪热烈。
【载歌载舞】 又唱歌，又跳舞，形容尽情欢乐。
【微言大义】 精微的语言和深奥的道理。
【枉然】 得不到任何收获；白费力气。
【愕然】 形容吃惊。
【逍遥巾】 古代的一种头巾名。也称“荷叶巾”。
第二部分（第3-23段），故事的发展和 高潮，写黄蓉智斗书生的过程。
第三部分（第24、25段），故事的结局， 写郭靖、黄蓉二人顺利过关。
主要人物
黄蓉——黄药师的独生爱女， 郭靖之妻。她母亲生她时难产 而死，从小与父亲相依为命。 肌肤如雪，娇美无比，容色绝 丽。其性格骄纵异常，人虽十 分聪明伶俐，思维敏捷，对学 武却不专心，其绝技为“兰花 拂穴手”，其兵器是峨眉钢刺。 对阴阳五行，算经术数很精通。
四、黄蓉为了让拦在石梁上的书生开口说话，故意曲解了一 段《论语》。请查找有关资料，了解并写出小说中引用的 《论语》中那段话的大意，并分析作者安排这段话有何作用？
大意： 到了暮春三月，春天穿的单夹衣服已经做好（穿上）了， （我和）五六个成年人，六七个少年，在沂河边洗澡，在舞 雩台上吹吹风，（然后）唱着歌回家。
结构脉络
开端——求见一灯大师，路途艰险
成功让书生开口（激将法）
2024年春九年级语文下册第二单元7黄蓉智斗书生教案语文版
-线上资源：参与线上论坛讨论，如关于《射雕英雄传》的角色分析、智慧故事分享等。
2.拓展要求：
-学生应自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并做好阅读笔记或观后感。
-鼓励学生分享自己的阅读感受或观后感，可以是书面的，也可以是口头的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄蓉的智慧和她运用的策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解黄蓉的思维过程。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与智慧解决难题相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演黄蓉和书生的角色，通过对话和互动来展示智慧解决问题的过程。
2.思维发展与提升：通过分析黄蓉智斗书生的策略和智慧，学生能够培养自己的逻辑思维和创新思维能力，提高解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中黄蓉的聪明才智和书生的呆板迂腐，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，提高对文学作品的理解和欣赏水平。
4.文化传承与理解：通过学习《黄蓉智斗书生》这篇课文，学生能够了解中国古代文化中关于智慧和才智的价值观，增强对自己文化的认同和传承意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了黄蓉智斗书生的故事情节、智慧和策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对智慧解决难题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-使用案例分析和角色扮演等教学方法，让学生亲身体验和理解黄蓉智斗书生的策略和智慧。
语文版语文九年级下册第7课《黄蓉智斗书生》同步练习检测(有答案)
《黄蓉智斗书生》同步练习一、基础知识1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.静谧．（mì）饱学宿儒蹙．眉（chǔ）自力更生B.搪．塞（tánɡ）牵强附会腼腆．（tiǎn）生意盅然C.和煦．（xù）魑魅魍魉怠．慢（dài）销声匿迹D.蕴．藉（yùn）兴高彩烈诧．异（cà）惟妙惟肖2.指出下列句子中的错别字并改正。
A.郭靖道：“到此地步，只是有进无退。
”蹲低身子背起黄蓉，使开劲提纵术，走上石粱。
（）B.那书生遥头晃脑，读的津津有味，于郭靖的话似乎全没听见。
（）3.下列句子中加点的成语，使用有错误的一项是（）A.小明滔滔不绝地向小伙伴讲述自己惊险奇异的探险之旅，小伙伴们听得津津有味．．．．。
B.在回答老师提问时，一定要说得科学准确，不要牵强附会．．．．地去生搬硬套。
C.日本政府如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外．．．．，一意孤行，必将自食其果。
D.你是我猜不到的不知所措．．．．，我是你想不到的无关痛痒。
4. 依次填写关联词语恰当的一项是（）我们欣赏中外精彩的绘画，可以举出它们很多优点，潇洒自然常常是它们共同的长处。
画师选择某种素材入画，都经过多方面严格的选择，________体现于画幅上，________往往十分自然。
卓越的画师，_______敢于画壮丽雄伟的山川，气象万千的远景，也敢于画平常的静物，画嬉戏的小孩，画断脚的螃蟹，画蛀孔的蔬菜__________一经他选中入画，也就涉笔成趣，给人一番自然的美感。
A.所以就不但只要B.但是却因为所以C.因此就不但而且D.但是却不但而且5. 根据要求完成1～3题。
为了关注当代人的阅读现状，研究阅读中存在的问题。
学校组织同学们进行以“网络时代的阅读现状”为主题的综合性学习活动。
(1)某小组确定了的调查项目为“当代人的阅读途径”，请你帮他们设计一个调查问题。
(2)下面是某小组在研究“对名著的阅读现状”这一专题时搜集来的资料，分析资料后请写出你的发现，并写出你发现的这种现象产生的两点主要原因。
2019年春九年级语文下册第二单元7黄蓉智斗书生知能演练活用(新版)语文版
7 黄蓉智斗书生知能演练活用夯基达标1.下列词语的字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A.蹙．眉(cù) 搪．塞(táng)书声琅琅 满腹诗书B.棕榈．(lǘ) 笼．罩(lóng) 载歌载舞前功尽弃 C.宿．儒(sù) 棘．手(jí) 津津有味微言大意 D.捻．须(niǎn) 樵．夫(jiāo) 不假思索 愁眉苦脸2.下列句子中加点的成语运用正确的一项是( )A.现在旅游胜地的垃圾还有一种无形的,就是将所有的景点牵强附会．．．．成一个浅俗的民间故事。
B.大学毕业了,一向勤奋学习的李明达考上了研究生,而讲究吃穿玩的孙学开却不得不摆上了服装地摊,不过这也算各得其所．．．．了。
C.监察部门表示,一定要彻底查清事故瞒报过程和有关人员的责任,无论涉及何人,都将责无旁贷．．．．。
D.为了对人民群众的生命财产安全负责,他把个人的安危置之度外．．．．。
3.下列各句中,标点符号使用不正确的一项是( )A.黄蓉道:“啊哟,我没读过多少书,太难的我可答不上来。
”B.这么厚的一本书,我至少要五、六天才能读完。
C.人们常说:“不见棺材不落泪,不撞南墙不回头。
”D.黄蓉问道:“七十二人中有老有少,你可知其中冠者几人,少年几人?”4.下列有关文学名著的表述有误的一项是( )A.《黄蓉智斗书生》选自金庸的长篇武侠小说《射雕英雄传》。
文中的书生即“江南七怪”之一的书生。
B.《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象,如足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细的鲁达。
C.从《朝花夕拾》的《阿长与 海经 一文中,鲁迅先生明明赞扬长妈妈,却从她的缺点说起,这是欲扬先抑的手法。
D.美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》,以充满率真童趣的笔调,向读者展示了人类最美好的心灵图画。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
黄蓉蹙眉不答,她一见那书生所坐的地势,就知此事甚为棘手,在这宽不逾尺的石梁之上,动上手即判生死,纵然郭靖获胜,但此行是前来求人,如何能出手伤人?见那书生全不理睬,不由得暗暗发愁,再听他所读的原来是一部最平常不过的《论语》,只听他读道:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
2024年春九年级语文下册第二单元5君子国知能演练活用新版语文版
5 君子国知能演练活用夯基达标1.下列词语的字形及加点字注音全部正确的一项是( )A.锱．铢(zī)辏．集(còu)八折．(zhé)礼乐之邦B.瞻．仰(zhān)裨．益(bì)连翘．(qiáo)接联不断C.吝．教(lìn)谬．领(miù)恁．般(rèn)言谈举止D.戥．子(xīng)惭愧．(kuì)酌．量(zhuó)恭而有礼2.下列各句中加点的成语,运用正确的一项是( )A.懂得付出,不计较吃亏,才是富有的人生;锱铢较量．．．．,只知道接受,必是贫困的人生。
B.在武当山机场我与十年未见的挚友萍水相逢．．．．,不由得热泪盈眶。
C.迪士尼门票5月28日零时起先预订,市民们趋之若鹜．．．．,以致一票难求。
D.我市争创文明城市首战告捷,目前的当务之急．．．．是在社会风尚、市民素养等方面还须要狠下功夫。
3.下列关于文化、文学学问的描述不正确的一项是( )A.《镜花缘》作者李汝珍是清代闻名小说家。
B.“舍”是谦辞,对人称自己的弟弟为“舍弟”。
“令”是敬辞,在向别人介绍自己的父母时,可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。
C.《镜花缘》是一部与《西游记》《封神榜》《聊斋志异》同辉绚烂、带有深厚神话色调的中国古典长篇小说。
D.古人称自己一方的亲属时,常用“家”“舍”等谦辞,如家父、家母、舍弟、舍妹等。
4.下面文字有三处语病,请找出两处并修改。
①五十年前,雷锋以其平凡的实践,耸立起了人生价值的最高坐标。
②但市场经济大潮下滋生的个人主义、享乐之风不仅对助人为乐、奉献他人的价值观念遭遇了极大冲击,③而且加重了当下伦理失范、道德滑坡,④以至于望见老人跌倒不扶,成为当下中国道德选择的难题!(1)第句,修改看法: 。
(2)第句,修改看法: 。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
不多几日,到了君子国,将船泊岸。
林之洋上去卖货。
唐敖因素闻君子国好让不争,想来必是礼乐之邦,所以约了多九公上岸,要去瞻仰。
春九年级语文下册 第二单元 7 黄蓉智斗书生教案 语文版-语文版初中九年级下册语文教案
7*黄蓉智斗书生教学目标知识与能力1．阅读课文，准确概括文章的主要内容，了解与作者有关的文学常识。
2．学习作者通过人物的语言和心理刻画人物的写法。
3．归纳概括文中主要人物的性格特点，学习黄蓉豁达、机敏的处事风格。
4．体会金庸小说中独特的写法，感受我国武侠小说的语言和内涵。
过程与方法1．结合课文内容，理解文题对文章主要内容的概括作用，体会主要人物的形象特征。
2．通读课文，把握本文的写作内容和写作思路；精读学习，体会作者在叙写故事和刻画人物时的方法和特点。
情感、态度与价值观体会我国武侠小说的语言和内涵，增强学生对传统文学作品的欣赏和热爱。
重点难点教学重点1．阅读课文，准确概括文章的主要内容，了解与作者有关的文学常识。
2．归纳概括文中主要人物的性格特点，学习黄蓉豁达、机敏的处事风格。
教学难点1．学习作者通过人物的语言和心理描写刻画人物的写法。
2．体会金庸小说中独特的写法，感受我国武侠小说的语言和内涵。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们喜欢看武侠小说吗？金庸先生可谓是武侠小说作家的代表，他的很多作品也深受广大文学爱好者的称赞和喜爱。
《射雕英雄传》就是其中名气不小的一篇，小说里的郭靖、黄蓉也是人们耳熟能详的角色。
今天，让我们一起走进课文《黄蓉智斗书生》，看一看黄蓉和郭靖又遇到了什么有趣的故事吧！二、自主预习1．作者介绍金庸，原名查良镛，1924年出生，某某某某人，是名誉华人世界的武侠小说作家。
主要作品有：《书剑恩仇录》《碧血剑》《射雕英雄传》《神雕侠侣》《雪山飞狐》《飞狐外传》《倚天屠龙记》《连城诀》《天龙八部》《侠客行》《笑傲江湖》《鹿鼎记》《白马啸西风》《鸳鸯刀》《越女剑》等。
有一副对联总结了他这几部非常有名的作品：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。
2．知识《射雕英雄传》以宁宗庆元五年(1199年)至成吉思汗逝世(1227年)这段历史为背景，描写了以郭靖为首的一众英雄的故事。
该小说历史背景突出，场景纷繁，气势宏伟，具有鲜明的“英雄史诗”风格；在人物创造与情节安排上，它打破了传统武侠小说一味传奇，将人物作为情节附庸的模式，坚持以创造个性化的人物形象为中心，坚持人物统率故事，按照人物性格的发展需要及其内在可能性、必然性来设置情节，从而使这部小说达到了事虽奇人却真的妙境。
2019年春九年级语文下册第二单元明湖居听书知能演练活用(新版)语文版
6 明湖居听书知能演练活用夯基达标1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.抑扬顿挫．(cuò)屏．气凝神(píng)煞．是奇怪(shà)B.百变不穷．(qióng)轰然雷．动(léi)霍．然(huò)C.鸦．雀无声(yā)周匝．数遍(jīn)余音绕．梁(rào)D.秀而不媚．(mèi)花坞．春晓(wū)千仞．(rèn)2.下列词语书写全对的一项是( )A.熨斗疙瘩丑陋乳雁归巢B.作揖福橘浩齿高谈阔论C.陡然盘旋夹缝五脏六俯D.驰骋镶滚宛转新莺出谷3.填入下面文段括号中的词语,最恰当的一组是( )当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎( )而又( ),似乎( )而又( )。
A.辽远逼近铿锵柔和B.逼近辽远柔和铿锵C.辽远逼近柔和铿锵D.柔和铿锵逼近辽远4.填空。
(1)《明湖居听书》节选自《》第二回。
小说主要写了在各地的见闻活动。
(2)“三月不知肉味”语出《》,形容。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。
声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。
那知她于那极高的地方,尚能回环转折;几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。
恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍。
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7 黄蓉智斗书生知能演练活用 夯基达标1.下列词语的字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A.蹙．眉(cù) 搪．塞(táng)书声琅琅满腹诗书 B.棕榈．(lǘ) 笼．罩(lóng) 载歌载舞前功尽弃 C.宿．儒(sù) 棘．手(jí) 津津有味微言大意 D.捻．须(niǎn) 樵．夫(jiāo) 不假思索 愁眉苦脸 2.下列句子中加点的成语运用正确的一项是( )A.现在旅游胜地的垃圾还有一种无形的,就是将所有的景点牵强附会．．．．成一个浅俗的民间故事。
B.大学毕业了,一向勤奋学习的李明达考上了研究生,而讲究吃穿玩的孙学开却不得不摆上了服装地摊,不过这也算各得其所．．．．了。
C.监察部门表示,一定要彻底查清事故瞒报过程和有关人员的责任,无论涉及何人,都将责无旁贷．．．．。
D.为了对人民群众的生命财产安全负责,他把个人的安危置之度外．．．．。
3.下列各句中,标点符号使用不正确的一项是( )A.黄蓉道:“啊哟,我没读过多少书,太难的我可答不上来。
”B.这么厚的一本书,我至少要五、六天才能读完。
C.人们常说:“不见棺材不落泪,不撞南墙不回头。
”D.黄蓉问道:“七十二人中有老有少,你可知其中冠者几人,少年几人?”4.下列有关文学名著的表述有误的一项是( )A.《黄蓉智斗书生》选自金庸的长篇武侠小说《射雕英雄传》。
文中的书生即“江南七怪”之一的书生。
B.《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象,如足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细的鲁达。
C.从《朝花夕拾》的《阿长与 山海经 》一文中,鲁迅先生明明赞扬长妈妈,却从她的缺点说起,这是欲扬先抑的手法。
D.美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》,以充满率真童趣的笔调,向读者展示了人类最美好的心灵图画。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
黄蓉蹙眉不答,她一见那书生所坐的地势,就知此事甚为棘手,在这宽不逾尺的石梁之上,动上手即判生死,纵然郭靖获胜,但此行是前来求人,如何能出手伤人?见那书生全不理睬,不由得暗暗发愁,再听他所读的原来是一部最平常不过的《论语》,只听他读道:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
”读得兴高采烈,一诵三叹,确似在春风中载歌载舞,喜乐无已。
黄蓉心道:“要他开口,只有出言相激。
”当下冷笑一声,说道:“《论语》纵然读了千遍,不明夫子微言大义,也是枉然。
”那书生愕然止读,抬起头来,说道:“什么微言大义,倒要请教。
”黄蓉打量那书生,见他四十来岁年纪,头戴逍遥巾,手挥折叠扇,颏下一丛漆黑的长须,确是个饱学宿儒模样,于是冷笑道:“阁下可知孔门弟子,共有几人?”那书生笑道:“这有何难?孔门弟子三千,达者七十二人。
”黄蓉问道:“七十二人中有老有少,你可知其中冠者几人,少年几人?”那书生愕然道:“《论语》中未曾说起,经传中亦无记载。
”黄蓉道:“我说你不明经书上的微言大义,岂难道说错了?刚才我明明听你读道:冠者五六人,童子六七人。
五六得三十,成年的是三十人,六七四十二,少年是四十二人。
两者相加,不多不少是七十二人。
瞧你这般学而不思,嘿,殆哉,殆哉!”5.解释下列句中加点词语的含义。
(1)不明夫子微言大义,也是枉然．．止读,抬起头来。
(2)那书生愕然．．(3)确是个饱学宿儒模样。
．．6.“瞧你这般学而不思,嘿,殆哉,殆哉!”黄蓉这句话是化用了《论语》中的哪句话?7.节选文字表现了黄蓉怎样的性格特点?请结合所写内容简要分析。
课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第8~11题。
明子出师曹文轩夏日将近的一天晚上,三和尚慷慨解囊,请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。
回到窝棚后,三和尚点亮了四五支蜡烛,把小窝棚照得很明亮。
接着,他从门外搬进来一个很大的木头墩。
他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上,对明子和黑罐说:“我不想再留你们。
各人有各人的前程。
但谁能出师,总得有个说法,你们瞧见了,这是一个木头墩,还有一把斧头。
你们每人砍三斧头,谁能三斧头皆砍在一个印迹里,谁就可以离开我。
”他看了看明子和黑罐,“听明白了?”明子和黑罐点了点头。
烛光静静地照着。
三人沉默着,脸上的表情很严肃很认真,仿佛有人要进天堂或要进地狱,仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。
三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。
明子和黑罐互相对望了一阵,又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。
“谁先来?”三和尚问。
“黑罐先来吧。
”明子说。
三和尚说:“明子懂规矩。
黑罐大,理应让他先来。
”黑罐走近木头墩,手微微颤抖地抓起了斧头。
三和尚掉过头去,“噗噗”几口,将所有蜡烛吹灭。
他见黑罐半天没有动静,便叫道:“砍呀!”黑暗里终于响起“咚”的一声,又一声,再一声。
三和尚又重新点亮蜡烛。
烛光下的木头墩上,是三道清晰的斧痕。
黑罐把斧子搁下,垂头丧气地站到了一边。
三和尚把木头墩掉了一个头,又把斧头稳稳地放在上面。
一切停当之后,他看着明子,但不说话。
明子走上前去,一把操起斧头。
三和尚又看了明子一眼。
明子稳稳地站着,只是一脸的平静,没有半点其他表情。
三和尚“噗噗”几口,又将蜡烛吹灭。
小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗,只有三个人的喘息声,再无其他声响。
“砍呀!”三和尚催促道。
明子没有反应。
三和尚又等了一会儿,见仍无动静,便欲要大声地喊“砍”,然而这“砍”字刚吐出一半,只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。
那声音的节奏告诉人,砍者动作极其坚决,毫不犹豫。
三和尚重新将所有蜡烛点亮。
烛光下,光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。
明子把斧子靠在木头墩上,退到一旁。
三和尚好半天看着明子,然后说道:“你可以走了。
”他坐到床上去,点起一支烟,朝明子说道:“你只砍了一斧头。
”黑罐忽地抬起头来。
明子很镇定地站着。
三和尚说:“还有两声,是你用斧背敲击木头墩发出的。
世界上,手艺再绝的木匠,也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里,因为那是根本不可能的。
”烛光里,明子眼睛最亮。
三和尚对明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言,那也是他半辈子的人生经验:“认真想起来,这个世界不太好,可也不太坏。
在这个世界上活着,人就不能太老实了,可又不能太无心肝,”他专门对着明子说,“这个道理,黑罐不懂,你懂。
但这分寸怎么掌握着,全靠你自己了。
我只把手艺教给了你,但没有把这分寸教给你,这是我做师傅的罪过。
”他充满深情和信赖地看了明子一眼说:“天不早了,你们俩睡觉吧。
明子明天走时,带上我的那套家伙,就算是你师傅的一点情意吧。
”说完,他整了整假发,走出了窝棚。
(节选自《山羊不吃天堂草》) 8.阅读小说要注意把握情节。
通读全文,完成下面的对话。
我认为故事就是情节,本文的情节按“开端→发展→高潮→结局”展开,分别用四个字概括,就是“①→②→明子斧击→明子出师”。
我认为有因果关系的故事才构成情节,我这样梳理情节:因为③,所以明子出师了。
9.联系上下文,揣摩下列句子,回答括号中的问题。
(1)黑罐走近木头墩,手微微颤抖地抓起了斧头。
明子走上前去,一把操起斧头。
(从黑罐和明子拿斧头的动作,你读出了他们各自怎样的心理?)(2)小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗,只有三个人的喘息声,再无其他声响。
(此处的环境描写有什么作用?)10.作者将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”,有什么寓意?11.如果你来评判,明子和黑罐哪一个应该出师?结合小说内容,联系阅读积累和生活经验,阐述你的观点与理由。
综合性学习12.某校九年级(2)班开展了“青春随想”综合性学习活动。
请你按照要求,完成以下几项活动。
(1)活动标语我拟写。
为了扩大宣传,结合主题,班长拟写了本次活动海报的上半句标语,请你完成下半句。
拥抱青春五彩梦, 。
(2)活动板块我设计。
如果你是本次活动的总策划,请根据示例,再拟定两个合适的活动项目。
活动板块一:举办“青春知识”系列讲座活动板块二:举行“青春宣言”演讲比赛活动板块三:活动板块四:(3)活动开场我来说。
请你为这个活动设计一个开场白,激发同学的活动兴趣。
体验中考13.(xx·四川乐山中考)依次填入下面这段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )你怎样对待生活,生活就怎样对待你。
, 。
,只不过你我未处局中,不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度②人生在世,总会遇到这样或者那样的困难与挫折③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学④很多人从表面看来你可能很羡慕他,但人人都有自己的苦恼⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道:“人生五味,酸甜苦辣咸都要经历才够完美。
”⑥某种程度上说,人活着就是一种态度A.⑤②①③⑥④B.②①⑥③⑤④C.⑥②①③⑤④D.①③⑤⑥④②知能演练·活用1.A 解析B项,“笼”应读“lǒng”;C项,“微言大意”应为“微言大义”;D项,“樵”应读“qiáo”。
2.D 解析A项,“牵强附会”不能及物,应为“穿凿附会”;B项,“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿,这里用错词义;C项,“责无旁贷”意为自己的责任,不能推卸给别人,这里用错对象。
3.B 解析B项,连续两个数字表示约数时,中间不能使用顿号。
4.A 解析“江南七怪”中的妙手书生是朱聪,是郭靖的师父。
5.(1)得不到任何收获,白费力气。
(2)形容吃惊。
(3)老成博学的读书人。
6.学而不思则罔,思而不学则殆。
7.(1)行事冷静周密。
黄蓉历经艰险,求医受阻,但她冷静相对,克制自己不出手。
(2)聪明机智。
黄蓉巧妙利用书生所读文章设题,难倒书生,促使了书生让路。
8.解析解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的情节提示,找到相对应的段落内容,然后再用与示例相同的句式来概括情节即可。
文章在写“明子击斧”之前,先写的是三和尚请客,可用“师傅请客”概括;然后写三和尚给出出师的任务,明子让比自己大的黑罐先来,可用“黑罐斧击”来概括;最后明子出师了,是因为他完成了师傅的任务,三声斧响却只留下一道斧痕。
参考答案①师傅请客(或“师傅设局”“师傅散徒”等) ②黑罐斧击(或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等) ③明子三声斧响却只留下一道斧痕9.解析(1)首先根据文意知道,这三次斧击直接关系到二人的前途,事关重大。
黑罐是“微微颤抖”双手,可以看出他在任务前的紧张与不安;而明子却是“一把操起斧头”,可见他动作的果断,对任务的完成充满信心。
(2)本题考查环境描写的作用。
两个环境描写句,第一句以“小窝棚里满是蜡烛油的气味”来渲染出一种严肃、紧张的气氛,为下文的情节做铺垫;第二句则重点突出小窝棚的黑暗,也是为渲染紧张气氛,引起读者的注意,这样的任务究竟谁能完成呢?为后文写明子的表现埋下伏笔。