神奇的纸

神奇的纸
备课时间学习时间
学习目标：
科学概念：
1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。

2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。

科学探究：
1.通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。

2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。

科学态度：
1.激发学生加工、改造材料的兴趣。

2.尝试多角度、多方式地认识材料。

科学、技术、社会与环境：
了解材料会随着人类的需求而不断改进。

教学准备
1.学生材料：普通A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。

2.教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通A4纸、纸弹簧礼盒。

教学过程
（一）任务驱动、展示交流
1.（出示一张普通A4纸）小朋友们，认识吗？这是一张普通的（白纸）（板书：普通纸）它有什么特点呢？（板书：薄、软、容易撕、可以画……）
2.你有什么办法让这张纸发生变化吗？
3.今天，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生神奇的变化。

注意，是神奇的变化。

到底有多神奇呢？我们来看，这张普通的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。

（演示）我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。

想挑战吗？（ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量！挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。

）注意，成功的小组要保护好自己的纸，等会要上台来展示的哦！材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。

4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。

5.（瓦楞状纸）上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的？（Ppt 出示）
6.其他成功的同学也是这样折的吗？一样的吗？
（二）实验探究、交流研讨
1.是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢？这两张纸有什么不一样吗？让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。

这种波浪形的纸，（板书记录纸的侧面形状）我们把它叫做瓦楞状纸。

（板书：瓦楞状纸）
2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的
东西，那它还有其他方面的变化吗？让我们一起来测试一下纸的变化。

怎么测试呢？我们一起来看一下实验记录单。

会操作吗？真的会？那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作？实验之前，老师还有一些小小的提醒：两人合作；每个小朋友都操作一下,记录在活动手册上。

完成后，整理材料上交。

特别提醒，手拿玻璃瓶时小心烫手！！！
3.汇报交流（板书：承重本领好，隔热好，有弹性）
（三）举例应用、引导思考
1.你在哪里见到过瓦楞状纸？介绍瓦楞状纸的应用。

2.观察瓦楞纸板。

瓦楞纸板是什么形状的？为什么要这么设计？
3. (ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思考：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做？
4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重能力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。

（四）课后延伸、演示操作
今天，我们利用了折一折这么简单的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了神奇的变化。

其实，生活中，我们可以利用一些简单的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。

椅子不简单
备课时间学习时间
教学目标：
科学概念：通过对比观察椅子，知道物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。

通过交流研讨，知道材料的特性决定材料的用途。

科学探究：在教师指导下，利用多种感官，观察椅子的结构，用观察描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。

科学态度：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的思考，主动与他人分享自已的观点。

科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，知道为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。

在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。

教学重难点：
【教学重点】为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。

在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。

【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。

教学准备：
教师：课件PPT（含视频资料）、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。

学生：4人小组，姓名贴
教学过程：
课前导入
谈话导入，自我介绍，明确上课口令。

活动一椅子派对入场式
今天我们教室里来了一个新朋友，你们想认识一下么？那就请瓦楞纸精灵入场。

微课1：
1号嘉宾是不是椅子呀？预设是，它有哪些部分组成，如果和你自己做一个比较，你觉得这是椅子的什么结构。

引导学生慢慢讲全椅子的结构，板贴。

请2号嘉宾入场（教室椅子，没有扶手）。

问学生是不是椅子，少了哪些结构。

预设：是椅子，少了扶手。

观察的非常仔细，少了扶手也还是椅子
请3号嘉宾入场（塑料椅子）。

先问是不是，再问少了哪些结构。

和2号相比，少了什么。

有靠背的才叫做椅子。

抓到一个调皮鬼，把它请出去。

其余椅子依次快速进场，问是不是。

一共11把，凳子和椅子的区别。

你们很厉害，这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了，还知道了椅子的结构有。

活动二抢椅子
那接下去我们进行抢椅子比赛了，玩之前先把规则听清楚哦！请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。

微课2：1. 坐垫有海绵的。

第一次比赛，我们要选择的是坐垫有海绵的椅子，教师指导示范。

请小组讨论，选择那些椅子派，代表比赛。

哪几组获胜了？请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。

你坐在海绵上有什么感觉？海绵比较软，坐着舒服。

坐垫只用海绵可不可以。

预设，不可以，海绵太软了，撑不起来。

我们的坐垫运用了哪几种材料？由金属（塑料）和海绵两种材料组成。

用两种材料做坐垫有什么好处哪？预设：更坚固，更好的固定，更舒服（又舒服又坚固）。

单一材料有局限性，我们会根据需求选择多种材料做椅子，更好的满足我们的需求。

2.椅脚有塑料的。

下面要进行第二次比赛了，这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。

哪几组获胜了？请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。

我们来数一数用到塑料脚的有几把？那你们知道椅脚用塑料有什么作用？
预设：对比有无塑料脚的椅子，一对比金属，不刺耳，不容易划伤木地板瓷砖，二对比鞋子底。

比较粗糙，防滑，安全性较高。

有一种特殊的塑料椅脚，你们见过吗？它有什么作用呢？预设移动更加方便，做事方便（让学生体验一下）。

那里会用到这种椅子？预设办公室，电脑房等。

是的，办公室等地方需要这样做事方便的椅子。

（3）可以在户外使用的。

接下去，我们进行最后一次比赛，这次我们要选择可以在户外使用
的椅子，我们先来想一想户外的椅子有什么特点。

小组讨论一下，可以选择哪些椅子。

你觉得这把椅子可以在户外用，对吗？你的理由是？
比赛结束了，小朋友们，你们有没有发现，有些椅子很难被选中，像这把竹椅，有没有同学见过这种椅子，你在哪里见过。

对了，这个椅子以前的人们经常用，竹子这种材料就在身边，制作起来又方便又便宜，虽然只用了一种材料，但是很坚固，也能满足我们休息的需求，也是一把好椅子。

但是为什么现在用的少了，可能是人们要求更高，觉得他不美观了。

没想到，这些小小的椅子还真不简单呀（板贴，出示课题）
活动三送椅子回家
瞧，瓦楞纸精灵又来了。

听听它还想和我们说什么。

微课3:
我们来检查一下，看看有没有椅子被送错的。

（没有固定答案，满足该场景需求就可以。

）
检查问题：1，这些椅子适合这个环境么。

不适合，请小组说说理由。

太厉害了，所有椅子都坐上了对的火车！
我们的课要结束了，小朋友们再见，谢谢小朋友们。