湘教版高中美术鉴赏三单元第十课 通俗的浪潮 ppt课件
湘教版美术ppt课件
义。
明暗与透视
明暗和透视是绘画中常用的技巧 。明暗可以表现物体的立体感和 光影效果，透视可以增强画面的
空间感和深度。
构图与比例
构图和比例是绘画中重要的技巧 。构图决定了画面的布局和主题 的表现，比例则可以增强画面的
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校内资源的利用
利用学校的图书馆、艺术 教室、艺术库等资源，为 学生提供丰富的美术学习 材料和工具。
社区资源的开发
结合当地的文化、历史、 自然景观等资源，开展多 样化的美术教学活动，让 学生深入了解本土文化。
网络资源的整合
利用互联网获取海量的美 术教学资源，包括图片、 视频、教程等，为学生提 供更加丰富的学习内容。
和谐感和美感。
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绘画艺术
绘画的种类与特点
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油画
油画使用油性颜料，通过刷子 涂抹在画布上，具有丰富的色
彩和质感表现力。
水彩画
水彩画使用水性颜料，通过水 彩笔涂抹在纸张上，色彩通透
，给人清新之感。
素描
素描以线条表现为主，通过简 单的黑白灰表现形象，强调轮
廓与细节。
版画
版画通过雕刻或印刷的方式将 形象转移到画布或纸张上，具
美术的历史与发展
美术的历史
美术作为人类文明的一部分，有着悠 久的历史。从原始社会的岩画、陶器 到现Байду номын сангаас的绘画、雕塑，美术始终在不 断发展和演变。
美术的发展
随着社会的发展，美术也在不断进步 。从古典到现代，从西方到东方，美 术在不同的时期和地域都有着不同的 表现形式和特点。
湘教版-高中美术鉴赏-第三单元-第十课-通俗的浪潮
安
迪
沃 霍 尔
·
·
以中国传统的盘为原 形，用玻璃钢制作， 放大了数倍后做成雕 塑。盘成为中国传统 文化的一个窗口展现 给世人。且具有很强 的视觉效果。
《 赤 色 的 威 胁 》 曾 岳
以中国古代地震仪为型，以当代 “中国威胁论”的言论为主题， 作者通过一种非常巧妙、幽默的艺术语言，展现给大家。
活动建议
例如：安迪·沃霍尔的《玛丽莲·梦露 》
小结：大众文化与美术的关系：一是美术也 有雅俗之分；二是大众文化为美术创作提供 新题材和新的表现形式。
大众文化的发展也催生了新的美术观念的出 现。
老电影海报
仔细观察，这些海报有什么特点？
由于时代的局限性，当时的海报基本上以手绘的方式，采用西画 颜料和西画造型方法完成的
美国商业海报
海报发展到现在，可以看出大众的审美趣味发生了怎样的变化？
酷必得网站形象广告
以文革视觉文化为基本造型元素，几个外形俊朗的时尚青年再现了文革时 期的武斗形象，或三个男青年手持利斧，跨步站立，或几个男女青年都右 臂曲起举在胸前作出捍卫的姿势，配以弟兄们砍和姐妹们上等双关广告语， 将上网和砍价这两个概念用诙谐和戏谑的方式淋漓尽致的表现了出来。应 该说这是一次大胆的解构文革视觉文化的尝试，用特殊年代的视觉形象来 激活酷文化的内核，获得颇有冲击力的视觉效果。
第十课通俗的浪潮
高中美术鉴赏课《通俗的浪潮》教学反思雅礼洋湖实验中学郭丰高中阶段美术欣赏课，其目的在于通过欣赏教学，启迪智慧，陶冶情操，扩大学生的知识面，提高学生的艺术修养，树立学生正确的审美观，促进学生身心的健康发展。
然而基于传统教育模式下，加上美术欣赏课不是高考科目，学生有轻视的倾向，这就更需有我们精心研究提高教学。
信息技术高中美术欣赏课新的教学方法、教学理念层出不穷，同一堂欣赏课，不同的老师，由于教学观念、审美观念、知识修养、学生状况的差异有不同的教学方法。
针对《通俗的浪潮》这一课我做了以下的几点教学反思：1、要把握学科特征，一方面要防止过分强调美术学科的特征。
如上课大量使用美术专业名词、专业术语，或直接套用教材句章，将学生本来以为生动有趣，轻松愉快的美术欣赏课，上成深奥难懂的“学术研究课”。
另一方面就是要防止一味迎合学生兴趣，将美术课上成历史课或政治课而失去学科特征。
要从学生熟悉的或已经形成的知识经验切入，跟随老师设计的思路，潜移默化地进入美术欣赏的学科知识中来，顺理成章，逐渐深入。
如课程中提供了大量学生耳熟能详的图片信息，学生在理解与欣赏中更容易形成共鸣。
2、美术作品包含有多层次的信息，对美术作品的欣赏不象做数、理、化试题，只有一个固定的答案，一定程度上讲，对美术作品的欣赏是作品的再创造，是建立在欣赏者认识水平上的和作品的信息交流。
高中美术欣赏教学要实现师生互动，引导学生主动参与，关键是要营造一个平等、活跃的课堂环境，激发学生参与欣赏的热情，教师去搭建一种平等、自由、畅所欲言的交流平台、让学生敢说、想说、积极参与。
3、恰当使用现代教育技术，现代教育技术也并不是简单地只是关于媒体使用的学问。
合理运用现代教育技术给美术教学带来了更多可能性，这种融声音、图象、文字、动画、信息于一体的教学技术，弥补了传统教学方法的不足，有许多教学的重点、难点迎刃而解。
但它却不是万能的，教师要与利用现代教育技术将教学内容和方法巧妙的融合运用，才能达到较理想的教学效果。
湘美版高中美术《美术鉴赏》课程目录与教学计划表
湘美版高中美术《美术鉴赏》课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排美术鉴赏（选修）
第一单元美术与眼睛
第一课什么是美术作品
第二课图像与眼睛
第三课我们怎样运用自己的眼睛
第二单元辉煌的美术历程
第一课原始人的创造
第二课礼仪与教化
第三课心灵的慰藉
第四课人间生活
第五课审美自律
第六课从传统到现代
第七课新的实验
第三单元灿烂的美术世界
美术与自我、社会
第一课追寻美术家的视线
第二课美术家眼中的自己
第三课托物寄情
第四课审美变化中的自我
第五课进入历史
第六课战争与和平
第七课时代的脉搏
第八课不同的歌声
第九课各异的风土人情第十课通俗的浪潮
美术与自然、环境
第一课变幻的自然万象第二课地域的永恒魅力第三课异域的憧憬
第四课走进博物馆
本册综合。
第十课通俗的浪潮
教学反思：采用多媒体进行直观教学，并用多种方法鉴赏美术作品的重大作用。
通过本课教学，我体会到采用多媒体进行直观教学，并多种方法鉴赏课的内容的作用。
它一改以前欣赏课上教师“一言堂”的尴尬场面，学生用自己的作品与大师的作品相对比，直观性强，学生感触深，有利于激发兴趣，课堂气氛热烈，教学效果明显。
另外，教学环境的正确设计和教学资源的充分利用，是保障了教与学质量。
以多种方法鉴赏的学习方式，尝试性地将造型表现课的绘画内容融入欣赏课。
《美术课程标准》颁布实施后，欣赏课怎样上是每一位教师都在思考的问题。
改变学生的学习方式，让学生由被动到主动，这是毫无疑义的。
但是在具体到教学中怎么改变?教师就要考虑自己的教学过程和方法了。
我选择这一学习方式，设计了欣赏图片、观看短片、讨论、等活动，改变了以往欣赏课教师“一言堂”的局面，使得欣赏课出现了气氛热烈的场面。
教学过程和教学方法的改革，是此次课改的目标之一。
信息技术在教学过程中的普遍应用，让信息技术与学科课程整合，是实现这一改革的重要方面；在这节课中，使用了自己制作的课件，加强了视觉效果，引起学生学习的普遍兴趣；“一名教师恰如一位导演，教材、教参好似剧本，学生就是演员和观众。
”和学生的平等对话、共同参与、相互建构，创设出一种理想的教育情境和精神氛围。
高一美术《通俗的浪潮》ppt课件
这件作于1876年的作品是雷 诺阿与印象主义保持密切关 系时的代表作之一，描绘了 当时位于巴黎蒙马特高地的 中产阶级经常聚集的一个露 天舞会的场面。画面上洋溢 着轻松的氛围，一群中产阶 级的绅士和妇女正在聊天或 者跳舞，这种生活正是当时 巴黎比较典型的中产阶层的 生活方式。
这是马奈晚年的一幅杰作。画家没有直接表现酒 吧内部喧闹的场景，而是用酒吧女郎背后的镜子 反射出酒吧内部的情景。酒吧内灯火通明的现场 在镜子的反射中显得很开阔并且充满了梦幻色彩， 这一情景还是具有典型意义的，因为站在酒吧女 前面的那个男人的眼睛直勾勾盯着她和她搭讪， 而酒吧女只能微笑着回答这个男人，但是脸上无 疑有着掩饰不住的无奈。而这正是这种酒吧每天 都在上演的一幕，这是夜巴黎纸醉金迷的缩影。 整个作品色彩明快，体现出马奈一贯的那种简洁 的风格。
表现了舞蹈演员持 花做了一个谢幕姿 势的瞬间。作品选 择了俯视的角度进 行表现，使得舞台 成了这一形象的背 景，将女舞者的形 象衬托得更加鲜明。
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同样一件作品，以前不是艺术，而现在是艺 术；一件作品是大众文化一部分，而另一件 只是受到大众文化的影响。 “雅”与“俗”是艺术品评中常用的标准。 大众文化常被归入“俗”的一类。但大众文 化的诸多元素又频频出现在现代艺术经典之 中，反过来被当做“高深”的精英艺术。
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湘版美术鉴赏《通俗的浪潮》教学资源备课资料
[学习任务]学习任务教学目标理解“大众文化”的内涵、特点以及与美术创作的关系；了解大众文化影响美术创作的一些主要途径和方式；学会理解和分析美术作品中的大众文化因素，从而更好地认识美术创作的多元化倾向。
学习活动分析本课是从大众文化的视角来考察美术，探讨美术与大众的关系，以及大众文化如何对美术造成影响。
大众文化是每个学生日常生活的一部分，要调动学生过去的经验和印象。
教材安排了两个“活动建议”和一个“思考与交流”。
关于后者，在学生交流时，可能需要注意的是，鲁迅虽然提倡木刻，但在一定程度上还是从知识分子的立场和角度出发的。
延安木刻也有这方面的因素，但在“大众化”方面还是有比较大的进步。
讨论时要注意这些较为复杂的因素，以免过于简单。
正确理解“大众文化”的内涵，可能对完成两个“活动建议”有一定帮助。
所谓“大众文化”，是指涉及面广、流行于一般大众的艺术形式。
它的对立面是“高雅艺术”或“精英艺术”，也就是只被少数知识分子或贵族所欣赏的艺术。
传统的文人画就是高雅艺术的例子，但是前面的课文也提到，文人画里偶尔也会出现一些比较有民间或大众特点的因素，例如吴昌硕所画的桃子。
学生日常生活中所接触的文艺作品，如卡通漫画、电视剧、电影、畅销小说、挂历、贺卡等都属于大众文化的范围。
有了这样的理解，学生在完成练习时可能就相对容易些了。
教学基本思路针对大众的美术必须符合大众的趣味和价值取向，从作品的形式特征中往往可以发现这一点。
可以引导学生在作品中寻找那些符合大众趣味的特征。
为大众的美术往往不是纯粹的欣赏对象，同时还要具有某些实际用途，这些用途也在作品的形式中体现出来。
注意在作品中把它们发掘出来。
大众文化对高雅的精英艺术也产生了影响。
因此需要在这些作品中找出大众文化的因素，并分析那些艺术家运用大众文化的方式。
美术作品的根本是它的形式美感，引导学生以作品形式为中心，通过对美术作品的细致观察，进而发现其中丰富的文化内涵，获得更多的审美享受。
湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文
湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文（本文档为word 格式。
下载后您可以进行编辑和修改！第1 课什么是艺术作品艺术欣赏“我们如何使用我们的眼睛”案例1 第3 单元湖南版高中艺术欣赏课本第2课“礼仪与教育”第2 课礼仪与教育（第2课［第2 单元辉煌艺术史）第4 课第2单元第1部分:人生第1 单元第3 单元第2 课艺术家的眼睛第3 单元，第二课艺术家眼中的自我表达——自画像向版高中美术欣赏系列“新实验”教学计划欣赏单元3第八课“不同的歌曲”教学设计“深而有力的秦汉雕塑与绘画”讲义静物作文讲义向美版美术: “战争与和平”讲义第一课什么是美术作品1。
教学目标:通过教学，学生可以理解美学概念的产生和一般规律\ 形式规律和美术作品的基本含义；培养用审美的眼光看待美术作品和日常生活中的各种物品的意识。
第二，教学重点和难点:重点:美的概念和形式是如何形成的？艺术作品的基本内涵是什么？困难:如何从生活中发现美？如何用实例欣赏美术作品（重要意义）第三，教材分析:教材内容主要包括三个层次:1，审美观念是如何形成的2、艺术作品的基本含义3.艺术欣赏的重要性1 4。
设计理念: 本课程的教学主要鼓励学生参与形式美评价活动，感受形式美的规律，从形式美的规律入手，提高他们欣赏艺术作品的能力（这个PPT 有很多内容，老师可以根据自己的想法进行调整和删除。
）5。
课时:1。
上课时间:6。
新课教学:影视介绍（温州婚庆用品）-第一课:什么是艺术作品？1.美学概念是如何形成的？用“彩陶蝾螈鱼缸”、书法“永远”和“羊”加上“形式美原则”使学生初步理解“形式美原则”。
“美”不是凭空而来，而是来自生活实践。
“美”的概念和形式原则是长期历史积累的结果。
彩陶蝾螈鱼纹瓶、雍、羊（羊是大大美丽的）。
2.艺术作品的基本含义是什么？艺术围绕着艺术是什么？问学生什么是美？什么是艺术品？（艺术是一种以材料为媒介，塑造视觉和静态艺术形象，占据一定平面或三维空间的艺术。
湘艺高中美术-美术鉴赏《3.10通俗的浪潮》
《通俗的浪潮》教学设计一、使用教材湘版高中《美术鉴赏》二、教学课题第三单元第十课《通俗的浪潮》二、教学时间1课时四、学情分析高中学生比初中学生具有更细致的观察能力和深刻的理性分析能力，他们已经不满足于平面化的粗浅的视觉欣赏，而更多的追求一种立体化的纵深探讨。
根据学生的这种学习心理，基于《普通高中美术课程标准》“面向学生的生活和发展”的要求，本课采取“走进生活、逐层引导、步步加深、拓展能力”的教学策略，引导学生通过关注身边的大众美术来考察美术与社会的关系，引发学生对大众文化中“雅”“俗”问题的关注与思考，从而帮助学生明辨“雅”“俗”，培养高雅的审美情操。
五、教材分析本课选自湘版高中《美术鉴赏》第三单元第十课《通俗的浪潮》。
这一课是继《各异的风土人情》之后，对美术与社会关系的又一次深刻探讨。
本课是有关大众美术作品的欣赏教学，教材内容主要是谈大众文化中所涵盖的美术作品，大众文化对现代艺术的影响，如何看待艺术中的“雅”与“俗”，使学生了解社会环境孕育下的各种大众美术，给学生一双慧眼，明辨雅俗，从而增强学生的文化审美能力。
六、教学目标 1.知识与技能：理解“大众文化”的内涵、特点以及与美术创作的关系；了解大众文化影响美术创作的一些主要途径和方式；学会理解和分析美术作品中的大众文化因素，从而更好地认识美术创作的多元化倾向。
2.过程与方法：让学生在判断思考，回答问题，讨论交流，比较分析，尝试动手等学习方法中，按“走进生活、逐层引导、步步加深、设计作品、拓展能力”的学习过程完成理解经济发展，科技与美术作品的关系。
3.情感态度与价值观：了解大众文化与美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有一定认识，对美术的“雅”、“俗”之分有自己的判断。
七、教学重点和难点重点：引导学生认识大众美术作品的表现形式，了解大众文化和美术之间相互作用的关系；如何看待艺术中的“雅”与“俗”。
难点：引导学生认识艺术作品的“雅”与“俗”。
湘教版美术ppt课件
发展阶段
随着教育改革的深入，湘教版美 术教材不断修订和完善，逐渐形
成了较为完整的课程体系。
创新阶段
近年来，湘教版美术教材进一步 创新，引入数字化技术，开发了 PPT课件等教学资源，为教师和 学生提供了更加丰富的学习体验
。
湘教版美术与其他版本美术的比较
与统编版美术的比较
湘教版美术更加注重地域特色和民间 艺术元素的挖掘，而统编版美术则更 加注重全国范围内的通用性和普及性 。
促进教育多元化发展
湘教版美术的发展将促进教育的多元化发展，为学生提供更多的选择和发展空间，有助 于培养具有创新精神和创造力的人才。
推动教育改革进程
湘教版美术的发展将推动教育的改革进程，为教育改革提供新的思路和方法，有助于提 高教育的质量和水平。
家长对教学过程中的问题和不足提出建议和意见，以帮助教师改 进教学方法和提升教学质量。
06 湘教版美术未来发展展望湘教版美术的创新与突破
创新教育理念
湘教版美术应积极探索新的教育理念，注重培养学生的创新思维和创造力，鼓励学生发挥个性，勇于 尝试。
突破传统教学模式
湘教版美术应突破传统的教学模式，采用多样化的教学方法和手段，如合作学习、探究学习等，以激 发学生的学习兴趣和积极性。
05 湘教版美术评价与反馈
学生作品评价
创意性
评价学生作品是否具有创意，是否能够表达出独 特的想法和见解。
技术性
评价学生作品在技术上的表现，如色彩搭配、线 条运用、构图布局等是否熟练。
内容表现
评价学生作品是否能够有效地表达出主题和内容 ，是否具有深度和内涵。
教师教学评价
教学内容
01
评价教师教学内容是否符合教学目标，是否具有系统性和连贯
湘版高中美术鉴赏第三单元第十课《通俗的浪潮》教学设计
教学设计湘版高中美术鉴赏第三单元第十课《通俗的浪潮》一、教学目标：1、理解“大众文化”的内涵、特点以及与美术创作的关系；了解大众文化影响美术创作的主要途径和方式。
2、引导学生在分析、探讨、感受美术作品的过程中，理解美术作品中的大众文化因素，理解作品“雅”与“俗”的关系，从而更好地认识美术创作的多元化倾向。
3、通过鉴赏与实践体验，让学生进一步感受美术作品与大众文化的关系，对美术作品的“雅俗”之分有更深的理解，提高学生的审美判断力和鉴赏能力。
二、教学重点：美术创作与大众文化的关系三、教学难点：如何理解和分析美术作品中的大众文化现象四、教学方法：教法：启发——引导式教学方法。
学法：自主探究和小组合作学习相结合的学习方法。
五、教具使用：多媒体、练习纸、图画纸、马克笔六、教学过程：教学环节：情境导入、启发引导、合作探究、实践体验和展示交流五个环节。
（一）情景导入：课件展示一组明星照片（30年代至今）明星艺术照：用现代化的摄影技术拍摄的艺术照片并且运用了计算机的优化处理提问学生：刚才大家看到的是30年代至今各个时期流行的明星照片，你认为这些明星照属于艺术作品吗？（属于）找一张最喜欢的你会选哪一张？为什么？教师小结：这张照片中人物的装扮和艺术效果更符合我们这个时代大众的审美要求！更潮！随着时代的发展；摄影技术的普及和计算机的应用，艺术照更贴近我们的生活，每个人都可以按照自己的喜好去拍一组艺术照。
照相机的发明让摄影成为一种艺术形式，经济的发展让这种艺术形式大众化了，而大众的审美又对艺术创作产生了影响。
今天就让我们一起在美术作品中共同感受大众艺术的魅力，一起追逐通俗的浪潮。
板书：课题（二）启发引导：教师：所谓“大众文化”是指涉及面广，流行于一般大众的、通俗的艺术形式。
而对于美术作品而言我们可能会更多想到的是“高雅艺术”、“精英艺术”也就是被少数知识分子和贵族所欣赏的艺术。
例如我们在前面课中鉴赏到的宫廷画和早期的文人画文人画。
美术鉴赏 第三单元 第十课通俗的浪潮 参考教案
美术鉴赏第三单元第十课通俗的浪潮参考教案发布者：牛牛创作者：牛牛来源：原创点击：138 时间：2007-09-28 10:21:40 参考教案教学目标了解大众文化与美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有一定认识，对美术的“雅”、“俗”之分有自己的判断。
教学内容大众文化中所涵盖的美术作品；中国传统社会几种比较重要的大众美术门类；大众文化对现代艺术的影响；如何看待艺术中的“雅”、“俗”。
课时安排1课时。
课前准备教师：教材，多媒体及相关图片资料。
学生：教材。
教学过程一、复习导入前一课学了中国民间美术的一些知识，现在再看一幅年画：《闹龙舟》。
虽然都是年画，但它跟《门神》有没有区别？（门神是传统的母题，其形式和风格基本上是固定的，很少变化；《闹龙舟》反映的是当时社会的时尚事物，可以看到一些衣着入时的人在岸边观看赛龙舟活动。
）点出本课主题。
本课涉及的一些作品也带有年画的性质，因为流行很广；但不是那些完全传统的民间美术。
也就是说，本课探讨的是美术如何吸收通俗艺术、民间艺术的成分，或者说后者对前者的影响。
二、图片欣赏及讲解1．观赏讨论《金陵十二钗仕女图册·林黛玉》和《西厢记·窥柬》。
两幅画上有哪些民间或大众文化的因素？（教师提示：费丹旭和陈洪绶都是有名的画家，但都创作版画插图。
大众文化的因素主要表现在：它们是流行很广的戏曲、小说的插图；印刷出版，广泛传播；采用比较工致的线条，这是文人画家不屑于用、认为“匠气”的手法；人物形象都是纤弱的女性，这是当时普遍流行的审美趣味，等等。
）2．《月份牌香烟广告女郎》。
内容、形式、技法有什么特点？（教师提示：这种月份牌不是“正经”的美术作品，而是随商品附送的，和现在商店附送的商品广告完全一样。
这幅画用擦笔水彩法画成，完全是一种西方的技法；因此人物比例结构都很准确，肌肤和衣服也有逼真的质感；画的是一位从服饰到发型都很时髦的女郎，相当于现在的时装模特；它没有崇高的目的，仅仅是刺激消费者的消费欲望；虽然当时的文人认为这样的作品“俗气”，“格调不高”，但很受老百姓欢迎。
湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文
湘教版⾼中美术鉴赏课全套教案图⽂湘教版⾼中美术鉴赏课全套教案图⽂(本⽂档为word格式。
下载后您可以进⾏编辑和修改！第1课什么是艺术作品艺术欣赏“我们如何使⽤我们的眼睛”案例1第3单元湖南版⾼中艺术欣赏课本第2课“礼仪与教育”第2课礼仪与教育(第2课[第2单元辉煌艺术史)第4课第2单元第1部分:⼈⽣第1单元第3单元第2课艺术家的眼睛第3单元，第⼆课艺术家眼中的⾃我表达——⾃画像向版⾼中美术欣赏系列“新实验”教学计划欣赏单元3第⼋课“不同的歌曲”教学设计“深⽽有⼒的秦汉雕塑与绘画”讲义静物作⽂讲义向美版美术:“战争与和平”讲义第⼀课什么是美术作品1。
教学⽬标:通过教学，学⽣可以理解美学概念的产⽣和⼀般规律\ \形式规律和美术作品的基本含义；培养⽤审美的眼光看待美术作品和⽇常⽣活中的各种物品的意识。
第⼆，教学重点和难点:重点:美的概念和形式是如何形成的？艺术作品的基本内涵是什么？困难:如何从⽣活中发现美？如何⽤实例欣赏美术作品(重要意义)第三，教材分析:教材内容主要包括三个层次:1，审美观念是如何形成的2、艺术作品的基本含义3.艺术欣赏的重要性1 4。
设计理念:本课程的教学主要⿎励学⽣参与形式美评价活动，感受形式美的规律，从形式美的规律⼊⼿，提⾼他们欣赏艺术作品的能⼒(这个PPT有很多内容，⽼师可以根据⾃⼰的想法进⾏调整和删除。
)5。
课时:1。
上课时间:6。
新课教学:影视介绍(温州婚庆⽤品)-第⼀课:什么是艺术作品？1.美学概念是如何形成的？⽤“彩陶蝾螈鱼缸”、书法“永远”和“⽺”加上“形式美原则”使学⽣初步理解“形式美原则”。
“美”不是凭空⽽来，⽽是来⾃⽣活实践。
“美”的概念和形式原则是长期历史积累的结果。
彩陶蝾螈鱼纹瓶、雍、⽺(⽺是⼤⼤美丽的)。
2.艺术作品的基本含义是什么？艺术围绕着艺术是什么？问学⽣什么是美？什么是艺术品？(艺术是⼀种以材料为媒介，塑造视觉和静态艺术形象，占据⼀定平⾯或三维空间的艺术。
湘艺高中美术-美术鉴赏《3.10通俗的浪潮》课件
连环画又称小人书，以连续的图画 叙述故事、刻画人物，这一形式题材广 泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗 读物。
连 环 画
像这种反映大众心理要 求，为大众创作的美术形式 就是“大众美术”。
《簪花仕女图》唐 周昉
生活中，你认为哪些可以称为大众美术？
海报、广告、室内设计、服装设计、建筑设计、民间工艺美术、漫画等等
人文画家的参与，促进
了大众美术在艺术形式
上的优雅化。这就是通
俗和高雅的交融，两者
都得到了发展。
《窥柬》陈洪绶
画中莺莺立于屏风前，正偷偷地读着张生给她的情书，那种紧张而兴奋的神态被刻画得淋漓 尽致。红娘从屏风后探出身来观看这一情景，她手指放在唇下，好奇地望着她的小姐，其调皮的 表情活灵活现。背景中四扇豪华屏风的绘制也别具匠心。第一幅是秋景，画一鸟独栖，暗喻莺莺 与张生相识前两人天各一方；第二幅是冬景，画雪里芭蕉，表现莺莺和张生相识后却不能相见的 相思之苦；第三幅是春景，画梅树上二鸟对语，借喻二人恋爱幽会时喜上眉梢的心情；第四幅是 夏景，画荷塘中双蝶飞舞，寓张生考中进士后和莺莺结婚。画面暗合《西厢记》中有情人终成眷 属的题旨。
1、大众的 审美观，随着社 会的发展，时刻 都在发生微妙的 变化。
2、经济、科 技的发展刺激了 美术的发展，如： 计算机的出现。
高中美术鉴赏（湘版）
第三单元 第十课
• 大众文化和美术之间的关系
什么是大众文化？
所谓大众文化，指的是涉及面广、流行于一般大众的艺术形式。 它的对立面是“高雅艺术”或“精英艺术”，也就是只被少数知识分子或 贵族所欣赏的艺术。大众文化的界定, 有这样几层含义: 一．大众文化是在工业社会随着文化进入工业生产和市场商品领域而产生 的新的文化现象, 带有浓厚的商业色彩。 二．大众文化以大众传播媒介为文化传播形式,以现代技术手段为文化生 产形式, 因此能够成为被大众广为使用的文化消费形式, 大众文化要按照市场规 律去运作。 三．大众文化以现代都市大众为主要受众, 大众文化成为现代都市大众普 遍的消费品。
第三单元第十课通俗的浪潮
通俗的浪潮教学目标：了解大众文化和美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有一定认识，对美术的“雅”、“俗”之分有自己的判断。
教学重点：了解大众文化和美术之间相互作用的关系。
如何看待艺术中的“雅”、“俗”。
教学难点：让学生认识艺术的“雅”、“俗”。
教学过程：复习导入前一课学了中国民间美术的一些知识，现在再看一幅年画：《闹龙舟》。
它跟《门神》有没有区别？（门神是传统的母题，其形式和风格基本上是固定的，很少变化；《闹龙舟》反映的是当时社会的时尚、流行通俗的新事物，可以看到一些衣着入时的人在岸边观看赛龙舟活动。
）本课涉及的一些作品也带有年画的性质，因为流行很广；但不是那些完全传统的民间美术。
也就是说，本课探讨的是美术如何吸收通俗艺术、民间艺术的成分，或者说后者对前者的影响。
图片欣赏及讲解观赏讨论《金陵十二钗仕女图册·林黛玉》和《西厢记·窥柬》。
两幅画上有哪些民间或大众文化的因素？看书总结（教师提示：费丹旭和陈洪绶都是有名的画家，都创作版画插图。
大众文化的因素主要表现在：它们是流行很广的戏曲、小说的插图；印刷出版，广泛传播；采用比较工致的线条，这是文人画家不屑于用、认为“匠气”的手法；人物形象都是纤弱的女性，这是当时普遍流行的审美趣味，等等。
西厢记·窥柬（明代）陈洪绶明代晚期，中国古代版画的发展进入了一个繁盛时期，这与大批文人画家参与到版画创作中来是不无关系的，陈洪绶就是其中之一。
其中“窥柬”一幅尤为精彩。
画莺莺立于屏风前，正偷偷地读着张生给她的情书，那种紧张而兴奋的神态被刻画得淋漓尽致。
红娘从屏风后探出身来观看这一情景，她手指放在唇下，好奇地望着她的小姐，其调皮的表情活灵活现。
背景中四扇豪华屏风的绘制也别具匠心。
第一幅是秋景，画一鸟独栖，暗喻莺莺与张生相识前两人天各一方；第二幅是冬景，画雪里芭蕉，表现莺莺和张生相识后却不能相见的相思之苦；第三幅是春景，画梅树上二鸟对语，借喻二人恋爱幽会时喜上眉梢的心情；第四幅是夏景，画荷塘中双蝶飞舞，寓张生考中进士后和莺莺结婚。
高中美术《第十课—通俗的浪潮》9陈清霞教案 一等奖名师公开课优质课教学设计
通俗的浪潮学生作业学习单教师：莆田擢英中学陈清霞作品名称：创作手稿造力课程教师备课学习单备课教师：陈清霞课题:通俗的浪潮课时一课时课程形式讲授、习作、评价授课班级高一备课老师陈清霞教材分析：理解“大众文化”的内涵、特点以及与美术创作的关系；了解大众文化影响美术创作的一些主要途径和方式；学会理解和分析美术作品中的大众文化因素，从而更好地认识美术创作的多元化倾向。
针对大众的美术必须符合大众的趣味和价值取向，从作品的形式特征中往往可以发现这一点。
可以引导学生在作品中寻找那些符合大众趣味的特征。
为大众的美术往往不是纯粹的欣赏对象，同时还要具有某些实际用途，这些用途也在作品的形式中体现出来。
注意在作品中把它们发掘出来。
大众文化对高雅的精英艺术也产生了影响。
因此需要在这些作品中找出大众文化的因素，并分析那些艺术家运用大众文化的方式。
美术作品的根本是它的形式美感，引导学生以作品形式为中心，通过对美术作品的细致观察，进而发现其中丰富的文化内涵，获得更多的审美享受。
教学目标1.理解“大众文化”的内涵、特点以及与美术创作的关系;2.了解大众文化影响美术创作的一些主要途径和方式;3.学会理解和分析美术作品中的大众文化因素，从而更好地认识美术创作的多元化倾向。
学习活动分析从大众文化的视角来考察美术，探讨美术与大众的关系，以及大众文化如何对美术造成影响。
大众文化是每个学生日常生活的一部分，要调动学生过去的经验和印象。
教学基本思路针对大众美术必须符合大众的趣味和价值取向，从作品的形式特征中往往可以发现这一点。
可以引导学生在作品中寻找那些符合大众趣味的特征。
同时可以具有实际用途，发掘出来。
教学教材分析：。
作分为一、为大众制作的美术作品，作品本来就是大众文化的一部分；二、受大众文化影响的美术作品。
年画、月份牌、印象派画家的作品。
教学重难点：让学生认识艺术的雅、俗艺术赏析艺术家（明）陈洪绶/艺术作品《西厢记·窥柬》/《月份牌》/《牧女游乐园酒吧》艺术问题：【表现内容】流行很广的戏曲小说/广告，时尚女郎【表现手法】写实【表现形式】版画/水彩【形象特征】纤弱【表现目的】刺激消费艺术词汇大众审美，大众文化，通俗造力课程课前准备教师：教材、电子图片、多媒体教学设备学生：教材、笔记本作业材料：1、8开牛皮卡纸长宽各裁3CM，重彩，马克笔（微观艺术打印范本）2、丙烯油画框（海打印范本）3、吹塑版，铅笔，黑卡，颜料（版画打印范本）4、耐克纸袋，加黑笔（黑白装饰画，打印范本）上课流程第一阶段：开场引导每个时代都有每个时代的流行元素，如果古代有朋友圈，我们可能会看到“高俅”这样发（图片）；刘备这样发（图片）；嬴政这样发（图片）；时代不同，“大众文化”不同，“大众审美”在不断发生变化。
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第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
大众文化与美术表现形式
19世纪末 世纪初，和商品经济 世纪末20世纪初 世纪末 世纪初， 发展以及印刷术有关的、 发展以及印刷术有关的、发源于 上海、作为商品广告的“ 上海、作为商品广告的“月份牌 年画” 取代木版画。 年画”，取代木版画。
现代） 月份牌香烟广告女郎 （现代）杭稺英 现代
活动建议 尝试用你所理解的大众文化元素给你的班级设计 一张参加全校运动会或文艺活动的海报。 一张参加全校运动会或文艺活动的海报。
）（法国 法国） 右 ：女青年持花谢幕 （色粉画 画 1878 ）（法国）德加
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
大众化广告画
招贴画 （1892 ）（法国）劳特雷克 ）（法国） 法国
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
大众化插图
莎乐美 插图 （1894 ）（英国）比亚兹莱 ）（英国） 英国
第十课 通俗的浪潮——
年 画
经济的发展、科技与美术作品的关系
中国特有的民间美术 形式， 形式，是适应人们庆贺连 接的风俗活动二产生发展 的。明中叶以后，三叶手 明中叶以后， 工业进一步发展， 工业进一步发展，雕版印 刷中的彩色套印技术趋向 成熟， 成熟，大大促进了木版年 画的绘刻与销行， 画的绘刻与销行，全国各 地陆续出现很多年画产地。 地陆续出现很多年画产地。
）（美国 马尔圭特大学壁画 （1983）（美国）哈林 ）（美国）
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
36幅艾赛尔。斯卡尔夫人 （版画 1963）（美国）安迪 沃霍尔 幅艾赛尔。 ）（美国 幅艾赛尔 ）（美国）
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
思考与交流 以你对大众文化的理解， 以你对大众文化的理解，试着在教材其他单元和课 程里挑选出你认为包含了大众文化元素的作品， 程里挑选出你认为包含了大众文化元素的作品，具体 说出你的看法。 说出你的看法。
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
牧女游乐园酒吧 （油画 布面 1882）（法国） 马奈 ）（法国） ）（法国
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
）（法国 乔治·修拉 法国） 大宛岛上的星期天 （油画 布面 1884～1886 ）（法国）乔治 修拉 ～
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
）（清 竹林七贤 （天津杨柳青年画 ）（清）金农
第十课 通俗的浪潮——
经济的发展、科技与美术作品的关系
）（清 麒麟送子 （天津杨柳青年画 ）（清）
）（清 仕女游春 （天津杨柳青年画 ）（清）
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
大众文化与美术表现形式
雕版技术促进插图版画的发展
红楼梦人物图 清 改琦
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
大众文化与美术表现形式
19世纪末 世纪初，和商品经济 世纪末20世纪初 世纪末 世纪初， 发展以及印刷术有关的、 发展以及印刷术有关的、发源于 上海、作为商品广告的“ 上海、作为商品广告的“月份牌 年画” 取代木版画。 年画”，取代木版画。
现代） 月份牌 广告女郎 （现代）作者不详 现代
高中美术鉴赏第三单元
第十课 通俗的浪潮
第十课
通俗的浪潮
授课： 授课：双峰三中 朱旭东
2010年6月 年 月
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
导
学
1. 了解大众文化影响美术之间的关系，对大众文化如何 了解大众文化影响美术之间的关系， 进入、影响美术有一定认识，对美术的“ ”“俗 进入、影响美术有一定认识，对美术的“雅”“俗” 之分有自己的判断。 之分有自己的判断。
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
20世纪50年代以来 20世纪50年代以来 世纪50
20世纪 年代以来，美术家试图通过利用大众文化的日 世纪50年代以来 世纪 年代以来， 常性，如符号的复制以及在公共空间的即兴创作等，力 常性，如符号的复制以及在公共空间的即兴创作等， 求打破艺术与生活的隔离。 求打破艺术与生活的隔离。
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
大众文化与美术表现形式
雕版技术促进插图版画的发展
红楼梦人物图 清 改琦
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
西厢记 窥柬 （明）陈洪绶 明
第十课 通俗的浪潮—— 经济的发展、科技与美术作品的关系
水浒叶子 （明）陈洪绶 明