2010年特岗教师招聘考试教育理论综合试题及参考答案(1)

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共20分）

1.教育现代化的核心是（）。

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

D.教师素质现代化

2.个体遵守纪律的心理发展历程中的服从法律和权威阶段是（）。

A.0～6岁

B.6～9岁

C.9～16岁

D.16岁～成年

3.生病了既怕病痛，又怕打针吃药是一种（）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突

4.“行动迟缓、情绪深刻持久”属于哪种气质类型?（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

5.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

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6.以下是认知心理学派代表人物的是（）。

A.华生

B.布鲁纳

C.巴浦洛夫

D.马斯洛

7.“一种经验的获得对另一种学习起促进作用”叫做（）。

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.正迁移

D.负迁移

8.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（）。

A.学生处于主体地位

B.教师处于主导地位

C.教师处于顾问地位

D.学生活动处于中心地位

9.王强测试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）。

A.合理化

B.反向作用

C.补偿

D.压抑

10.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。

A.很高

B.较高

C.较低

D.以上都不对

11.概念形成的“假设考验说”的提出者是（）。

A.奥苏伯尔

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.加涅

12.对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。

A.班干部

B.教师

C.学生自身

D.学生领袖

13.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

14.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。

A.小学教育目的

B.小学教育目标

C.小学教育原则

D.小学教育内容

15.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

16.皮亚杰研究发现，2～5岁儿童的道德判断处于（）。

A.权威阶段

B.自我中心阶段

C.互惠或可逆阶段

D.公正阶段

17.有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车，其他车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征？（）

A.优益性

B.单方性

C.强制性

D.执行性

18.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

A.教材的更新

B.教师的发展

C.学生的选择

D.课程制度的变迁

19.我国第一个正式实施的学制是（）。

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.甲午学制

D.癸卯学制

20.王某担任某县第一实验小学教师期间通过了硕士研究生入学测试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。

A.当地县教育局

B.当地县人民政府

C.地市教育局

D.省教育厅来源:测试大-教师资格

二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分）

1.1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。

A.统一性和多样性相结合

B.普及和提高相结合

C.教育发展和教育改革相结合

D.全面规划和地方分权相结合

E.政府办学和民间办学相结合

2.社会主义全面发展教育的组成部分是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

E.劳动技术教育

3.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（）。

A.听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议

B.听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工，支持校长正确行使职权

C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作

D.罢免校长

4.群体的功能是（）。

A.评价性功能

B.导向性功能

C.生产性功能

D.发动性功能

E.维持性功能

5.纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

A.接纳者

B.处理者

C.加工者

D.记忆

E.作用者

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.问题解决

2.聚合思维

3.学制

4.个人本位论

5.教育国家化来

参考答案

一、单项选择题

1.B ［分析］教育现代化已成为一股强大的潮流，包括教育发展水平现代化、教育观念现代化、教育管理现代化、教育内容现代化、教师队伍现代化、教育条件现代化等，其中教育内容现代化是核心。

2.D ［分析］个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：强制阶段（0~6岁）、强化阶段（6~9岁）、遵从集体阶段（9~16岁）、服从法律和权威阶段（16岁~成年）、民主平等阶段（成年）。

3.B ［分析］动机冲突的类型：（1）双趋式冲突，个体在有目的的活动中，同时有两种强烈的目标和动机，但由于条件所限制，只能取其一时，便产生了双趋式冲突。（2）双避式冲突，指个体处在两个具有威胁性的目标之中，必须接受一个，才能避开另一个，需要作出抉择而不知取舍。（3）趋避式冲突，同一目标对个体既有利又有弊，同时具有趋近和躲避两种动机，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难。（4）双重趋避式冲突，这是两个目标具有双重或多重趋避的理由时产生的内心冲突的情境。

4.D ［分析］气质类型主要有——胆汁质：行动迅速，强而有力；情绪易爆发，不能控制。多血质：行动活泼、敏捷，善于适应环境变化；情绪反应迅速，外露但易变。黏液质：行动缓慢，能平稳地适应环境；情绪反应慢，能自我控制。抑郁质：行动迟缓，情绪反应极慢且内隐，但深刻持久；情绪细腻敏感。