湖北省武汉为明学校人教版七年级地理上册：与同学们谈地理教案
人教版(2024新版)七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计
人教版（2024新版）七年级上册地理绪言《和同学们谈地理》教学设计《初中地理开学第一课》第2课时教案学科初中地理年级册别七年级上册共2课时教材人教版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课时是《初中开学第一课》的第一课时，作为七年级地理的入门课程，其主要目的是帮助学生了解地理学科的基本内容和学习方法，激发学生对地理学科的兴趣。
教材通过介绍地理学科的特点、研究对象和学习目标，为学生提供了一个全面认识地理学科的框架。
通过本课时的学习，学生将能够理解地理学科的重要性，掌握基本的地理学习方法，并培养对地理现象的观察和思考能力。
学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对地理学科可能还不是很了解，对新环境和新学科有一定的适应期。
学生在小学阶段可能接触过一些简单的地理知识，但对地理学科的系统性和深度了解还比较有限。
因此，本课时的设计应注重从学生的实际出发，通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生建立起对地理学科的初步认识，同时激发他们对地理学科的兴趣和探索欲望。
课时教学目标人地协1. 理解地理学科的特点和研究对象。
2. 认识到地理学科在解决人地关系问题中的重要作用。
调观综合思维1. 培养学生综合分析地理问题的能力。
2. 发展学生的批判性思维，能够分析和评价地理信息的准确性。
区域认知1. 了解地理学科的基本概念和分类。
2. 认识地理学科在区域研究中的应用。
地理实践力1. 通过观察和实验活动，增强学生对地理现象的实际感知。
2. 培养学生观察、记录和分析地理现象的能力。
教学重点、难点重点1. 地理学科的特点和研究对象。
2. 地理学科在解决人地关系问题中的作用。
3. 地理学科的基本概念和分类。
难点1. 理解地理学科的综合性和实践性。
2. 分析地理信息的准确性和可靠性。
3. 运用地理学科知识解决实际问题。
教学方法与准备教学方法讲授法、合作探究法、情境探究法教具准备多媒体课件、地理相关图片和视频资料、地理实验器材教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图引入新课1. 播放有关地理学科介绍的短视频，激发学生兴趣。
与同学们谈地理教案【3篇】
与同学们谈地理教案【3篇】与同学们谈地理教案篇一课型：授课教学目标学问教学点：1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
力气训练点：1、初步学会举例说明学习地理的意义；2、培育学生学习地理的惊异心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创情感和创人格。
德育渗透点：1、使学生了解学习地理学问，把握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建立家乡，建立祖国，疼惜“人类家园”地球而学习的志向。
教学重点难点及解决方法1、重点：1〕为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。
让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理学问在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2〕怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。
学好地理的”方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参与地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理闻，在现实生活中吸取地理学问和养分。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
突破此难点，结合当时国内外闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时教具预备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且争论。
学生学法：1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理学问在我们生活、学习和工作中的用途。
让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材其次页中的彩图，思考他们是否与地理有关？3、争论要学好地理，在课外和课前应做好哪些预备工作？学好地理的目的是什么？教学过程：一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、课学习阶段：1、学生自由发言，然后争论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然学问，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理学问内容。
人教版地理七年级上册 《与同学们谈地理》教学设计
人教版地理七年级上册《与同学们谈地理》教学设计一. 教材分析《与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的一篇课文，主要向学生介绍了一些基本的地理知识，如地理位置、地形、气候等，并通过实例讲述了地理知识在实际生活中的应用。
课文内容丰富，语言通俗易懂，适合初学者。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地理知识的了解和掌握程度有限。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和引导，让学生能够理解和掌握地理知识。
同时，学生对于新知识的接受能力较强，对于实例和实际应用的讲解会比较感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握地理学科的基本知识，如地理位置、地形、气候等。
2.培养学生对于地理学科的兴趣和好奇心，提高学习的积极性。
3.引导学生了解地理知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.地理位置、地形、气候等基本地理知识的讲解和理解。
2.地理知识在实际生活中的应用的讲解和引导。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和掌握地理知识。
3.结合实际生活中的实例，让学生了解地理知识在实际中的应用。
4.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如课件、图片、视频等。
2.准备一些实际的例子，用于讲解地理知识在实际生活中的应用。
3.准备一些问题，用于引导学生思考和探索。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考地理学科的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）使用课件或图片呈现地理位置、地形、气候等基本地理知识，并进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）通过一些实例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。
可以采用小组合作学习的方式，让学生进行讨论和分享。
4.巩固（5分钟）针对刚刚讲解的知识点，进行一些巩固练习，如填空题、选择题等。
与同学们谈地理教案(精品)
新课标人教版七年级上册地理精品教案与同学们谈地理【教学目标】知识目标1．感知地理与人类生活和生产的密切关系。
2．初步懂得具备地理观念的重要性。
能力目标培养学生观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
德育目标引起学生对地理学科的兴趣，激发其好奇心和求知欲，积极主动地学习地理。
【教学重点】感知人地关系，激发好奇心和求知欲。
【教学难点】初步给学生装“地理的头脑”。
【教学方法】谈话、“角色扮演”及小组活动的学习方式。
【教具准备】投影仪（片）、实例图片。
【课时安排】一课时【教学过程】［导入新课］同学们，新的学期，开始了新的学习，今天又开设一门新的课程——地理。
你了解地理吗？你知道在地理课上会学习哪些内容吗？现在我们就共同来谈谈这个话题。
板书与同学们谈地理【讲授新课】一、活动设计——列举竞赛，讲授“生活离不开地理”1．列举同学们准备好纸和笔，我们先做一次列举竞赛，按照你对“地理”的理解，结合生活经历和体验，列举出一些属于“地理”的事物和现象。
时间三分钟，看谁列举的多，准备好了吗？开始（教师了解学生列举的情况）。
2．添卡时间到，请同学们看看自己列举了多少。
（先从数量上了解一下列举的情况，如列举出10个以上有多少人，20个以上有多少人，最多列举了多少个等等，然后让2～3个学生说说列举的内容，给予评价鼓励）请同学们打开课本第1页，对照图中小卡片上列举的内容，哪些你已列举出来了，哪些你没有列举出来，哪些是小卡片上没有列举出来的，添加到图中。
3．小结同学们，听我读一段用刚才大家列举出来的地理事物和现象写的短文。
大地在我们的脚下，蓝天在我们的头顶，江河奔腾，绿树成荫，阳光灿烂，鸟语花香，冬去春来伴随着我们渡过一个个日日夜夜。
我们住着各种各样的房屋，穿着各种各样的服装，吃着各种各样的农产品，用着各种各样的工业产品，乘着各种各样的交通工具，去各大洲不同的国家观光旅游。
师问：这段短文是对哪方面片断的描述？生答：生活。
师问：大家回答的很对，“地理”就在我们的身边，“地理”就在我们的生活之中，那么，地理和我们的生活是什么关系呢？生答：生活离不开地理。
《与同学们谈地理》教案
【课题】与同学们谈地理总第1课时课标与教材分析：这节课要让大家对地理有一个简单的认识。
地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。
使同学们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。
地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。
作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！重点和难点：重点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题难点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题学情分析：“地理”一词对初一学生并不陌生，在小学的科学与社会中学过，已经有所了解，但并不系统，因此通过学习激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。
教学目标：知识与技能目标：生活与地理地理的关系、具备地理观念的重要性过程与方法目标：1.通过本节大量的图片培养学生运用地理图像获取知识能力。
2.通过小组讨论培养学生的团体合作意识。
情感态度与价值观目标：通过本节课学习，激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。
教学媒体与方法：教学方法：合作交流、自主探究、讨论法、教学媒体：多媒体【教学过程】上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？学生讨论回答。
一、生活离不开地理问：下面的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。
●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。
●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。
●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。
学生小组讨论交流，交流完毕请小组代表回答，并请其他小组补充。
七年级地理《和同学们谈地理》教案
七年级地理《和同学们谈地理》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初中地理 七年级上册 与同学们谈地理 教学设计
人教版初中地理七年级上册《与同学们谈地理》教学设计【教材分析】本节课是初中地理的第一课，也是同学们接触地理这门课的开始。
教材中《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们联系日常生活实际发现身边的地理事物，奠定学生对地理的初步感知；二是为什么要学地理，主要是从日常生活中常见的例子出发，反映出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从学科价值角度考虑学习地理的作用，更直观的表现在对日常生活的作用和学业水平检测的帮助。
教材分为3个板块，用了4幅图、2个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，但条理清晰，需要教师详略有当的进行讲解。
学生活动主要设计在“地理课学习些什么”这个板块，另外两个板块以教师的讲授为主。
【学情分析】对于刚刚步入中学的新生，在小学尚未接触过地理，地理空间思维能力还十分薄弱，对于地理这门学科还可能处于茫然地状态。
另外，学生在学习态度方面还有许多需要完善的地方。
例如：部分学生不明确学习地理的作用，对地理这门新学科认识不足；有些同学由于以往对于学习惯性，对学好地理缺乏自信；大部分学生对于学好地理认识不足，缺乏正确的方法指导。
针对这种情况，在开学第一节课上，努力做好中小学的衔接，培养学生良好的学习习惯，放慢教学进度，提高学生学习兴趣，传授地理的正确学习方法。
【教学目标】1.运用相关图文资料，初步认识地理学科；2.通过相关的图文资料，培养学生学习地理的兴趣，养成正确学习地理的习惯。
【教学难点】激发学生学习地理的兴趣【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入师：同学们好，欢迎大家来到地理课堂，我叫～，很高兴能够成为你们的地理老师。
今后，将由我带领大家进入地理的学习。
老师先做一个小调查，之前对地理课有了解的同学请举手。
生：举手示意。
师：之前对我们这门课有所了解的同学不多。
地理这门课是进入中学才开设的，也就是当我们进入七年级才会接受这门课程。
人教版地理七年级上册《 与同学们谈地理》教学设计
人教版地理七年级上册《与同学们谈地理》教学设计一. 教材分析《与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的一篇课文，主要向学生介绍地理学科的基本概念、研究方法和地理现象。
本节课的教学内容主要包括地理的定义、地理学科的研究方法、地理现象的分类等。
教材通过生动的实例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、分析地理现象的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理的概念和方法可能比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，具有一定的思考和分析能力。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，观察身边的地理现象，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地理的定义、研究方法以及地理现象的分类。
2.过程与方法：通过观察、分析身边的地理现象，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的生活实践能力。
四. 教学重难点1.地理的定义和地理学科的研究方法。
2.地理现象的分类及其观察和分析。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究地理知识。
2.案例分析法：以身边的地理现象为例，让学生观察、分析，理解地理知识。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂演示和分析。
2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。
3.准备好教学PPT，明确教学内容和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球上的各种地理现象。
提问：“你们对这些地理现象有什么疑问吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍地理的定义、研究方法以及地理现象的分类。
通过PPT展示相关知识点，并结合实例进行讲解。
让学生初步了解地理学科的基本概念和方法。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生观察身边的地理现象，分析其属于哪种地理现象。
人教版7年级地理 绪言——与同学们谈地理 教案 教学设计
集体备课教学设计课题绪言——与同学们谈地理年级七年级学科地理课型课时 1 主备人教材分析绪言这部分是学生进入初中阶段新课程的第一课，所以一开始要用轻松的谈话、交流方式与同学们谈谈地理，让学生认识地理就在身边、地理知识让我们尊重大自然、欣赏大自然：让学生理解对待环境、资源要走可持续发展道路：使学生会用，综合和动态的眼光分析问题。
教学目标1.初步了解地理的有用性及学习地理对生活的重要性，感知生活与地理的密切联系，激发学生的好奇心和求知欲；了解学习地理之目的、意义及地理的学习方法。
2.通过视频或图片，学会发现生活中的地理，初步具备将书本知识与实际生活相联系的能力；学会例举说明学习地理的意义。
教学重点知道生活与地理密切相关，对地理产生一定兴趣及求知欲。
教学难点理解怎样处理好人类与地理环境的关系。
教学方法小组合作探究、谈话、交流教学准备多媒体课件教学活动设计个性化设计一．视频导入新课二．新课讲授（一）地理课学习些什么1.板书：一、地理课学习些什么？2.学生活动：请同学们来看一段小视频，从中找出一些属于“地理”方面的问题？（地理事物，参照书2页小卡片，回答）领土、海洋、四季、气候、地形、山脉、火山口、动植物、交通、平原、城市、高山、梯田（自然）（人文）3、教师小结：从同学们的回答中，可以看出地理是探究大自然的奥秘，了解世界的、祖国的、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动和地理环境的关系。
（二）学习地理有什么作用1、板书：二、学习地理有什么作用2、学生活动：看书3页图片，讨论学习地理有什么用，分4组朗读后小组讨论。
追问：4幅彩图展示了我们生活的哪四个方面是离不开地理的？4幅彩图还体现了什么？衣食住行。
因地制宜。
人地协调。
不同的地理环境下形成不同的生活。
3、板书小结：1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
4、你是否去过外地旅游？你都去过哪些地方，列举一两例异地见闻或风土人情与大家分享？2--3个同学，师小视频欣赏。
与同学们谈地理-教案七年级地理(人教版2024)
“开学第一课”学教评一致性教学设计课题2024年新版七年级上册开学第一课《与同学们谈地理》时间2024.09 课时第1课时课型新授课授课对象七年级学生备课人教材人教版目标确立依据课标分析1.课标摘录:无2.课标解读：无教材分析本节课是2024年新教材颁布后，也是七年级学生正式接触地理这门科目的第一节课，因此它的地位很重要，虽然没有讲具体的知识点，但是教材以“地理课学习些什么-学习地理有什么用？怎样才能学好地理”为结构与同学们畅谈地理，让学生熟悉地理、激发学生对学习地理的兴趣和热情，因此开学第一课非常重要，如何上好开学第一课更加重要。
学情分析学生在小学就有接触过地理的学习内容，仍然是存在一些感性认识的，而且思维仍然停留在小学生思维，比较活跃，敢于举手，敢于发表自己的看法，对新鲜事物仍然保持着好奇心，因此教师要抓住现阶段孩子的特点，多设置一些生活中的现象，再让学生思考原因，让学生举手发言，提高学生的思维，提高学生的参与度和课堂活跃度，真正做到以学生为主体，教师为主导，符合新课标的要求。
学习目标1、通过播放视频，展示相关图片，了解地理是什么，明确地理课的学习内容，让学生初步认识形成地理思维的重要性。
2、通过举三个生活中的例子的方式，使学生认识人类生活生产行为与自然环境之间的关系，逐渐培养学生获取和解读地理信息的能力。
3、通过教师的引导，学生知道学习地理的方法与学习地理对目前和以后生活的重要性，通过观看视频，能够对地理学科产生兴趣。
评估任务1、学生能够通过观看视频、图片，知道地理是什么，明确初中地理课的学习内容，对学习地理产生兴趣。
2、学生能够通过教师提出的三个问题，并在教师的引导下，观察图片、分析图片中的现象与自然地理环境之间的关系。
3、学生通过观看视频，对地理学科产生兴趣，了解我国地理学家为国家做出的贡献，增强学生的家国情怀，达到地理学科的育人目标。
教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点地理是什么？学生各抒己见教师开场语：同学们好，恭喜你们成为初中生，很开心这个学期我能带着你们一起学习地理，这门新的学科。
新课标人教版七年级上册地理教案——《与同学们谈地理》上学期
与同学们谈地理一、课标解析：<与同学们谈地理>一课是人教版义务教育地理课程标准实验教材地理七年级上册的开篇课，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。
阅读之后,顿感教材简单而寓意精深,立足生活而视野博大.透过简单的文字描述,深刻揭示出了地理学丰富的内涵,使学生在不知不觉中跨进了地理课的大门.它从学生生活的实例入手,渐变到理性的思考,符合学生身心发展的规律,使知识得以积累,能力得以提高,情感、态度、价值观得以变化和发展.总而言之,就是用简单来解读复杂,这也是新课程改革地理课程标准实验教材的一大亮点。
二、教学目标：（1）使学生了解地理的主要内容；（2）使学生明确学习地理的重要性，培养学生学习地理的习惯；（3）激发学生学习地理的兴趣，调动学生积极性。
（重点）三、设计思想：让学生从已学过的自然课常识，举例说出生活中的地理事物和现象，了解地理的主要内容；结合常州的具体情况分析，知道生活离不开地理；列举人们利用环境的正面和反面的典型事例，使学生明确学习地理的重要性。
整个教学过程几乎是用活动串联，把历史故事、诗歌、图片、地理笑话、常州地理和一些典型的案例作为学习材料，利用游戏、竞赛等情境，唤起学生学习地理知识的强烈愿望和兴趣。
四、学情分析：小学生刚进入初中，初次接触地理，此时他们还具有小学生那种观察事物比较笼统，注意力不稳定，还处于具体思维阶段，因此教师对教学内容的处理就应注意难易程度，化难为易，化抽象为具体，来适应学生的心理特征，并能逐步发展他们的抽象思维能力。
五、活动规划：活动1：情境展示―――说出所描述出的地理事物或现象活动2：想一想―――分组讨论问题（生活离不开地理）活动3：各抒己见―――阅读材料，组内讨论：说明了什么问题？活动4：小游戏―――竞选省长（活动3和4说明学习地理为了更好地生活）六、时间分配：1课时七、教学流程：导入新课：播放VCD歌曲：滚滚长江东逝水，问：（1）这是什么电视剧的插曲？学生齐答：《三国演义》（2）电视剧中有一个能够呼风唤雨、料事如神的人物，他是谁？学生齐答：诸葛亮（3）你能讲一讲有关诸葛亮的故事吗？学生：自由发言。
与同学们谈地理 教学设计 (2024年版)地理人教版(2024年版)七年级上册
与同学们谈地理教学目标：1．学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。
2．初步认识地理环境与人类活动的相互关系。
3．学生通过阅读图文资料、案例，利用自主学习、合作学习等学习方式，初步懂得学习地理，要装上“地理的头脑”，会用地理的方法去“想”问题。
4．学生通过联系生活实际的实例，初步感知地理课与生活的密切关系，学习地理是为了更好的生活。
5．学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。
6．初步树立“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念。
教学重点：学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。
教学难点：学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。
教学方式：启发式探究式教具：课件教学过程：一、导入新课同学们，新学期开始了，课程表中有一门新课程地理课。
那么，地理课学习些什么？学习地理有什么用？怎样才能学好地理？下面就让我们带着这些问题，一起走进地理课吧。
二、讲述新课第一次尝试1．什么是地理？2．地理包括哪些内容？自然地理：位置、地形、天气和气候、河流和湖泊、自然资源、植被土壤等人文地理：人口、农业、工业、文化、交通运输等3．地理课学习些什么：为什么地球被称为“蓝色星球”？问，吗？地球上真的发生过沧海桑田的变化吗？为什么人类会有黄种人、白种人、黑种人之分？为什么南极地区比北极地区更寒冷？我国哪些地方夏季适于避暑，哪些地方冬季适于避寒？为什么有的湖水是淡的，有的湖水是咸的？为什么东北大米品质好？为什么修建多条贯穿塔克拉玛干沙漠的公路？地理课可以帮助我们分析和解答这些问题。
在地理课上，我们要探究地球所处的宇宙环境、地球运动的基本特征、地球表层的面貌，还要探究世界不同区域、祖国、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地理环境的关系。
我国古代，常用“上知天文，下知地理”形容一个人知识渊博。
在现代社会，天文、地理等科学知识远比古代丰富。
地理课的学习，可以丰富我们的知识，增长我们的智慧。
2023-2024人教部编版初中地理教案与同学们谈地理
合作讨论——问：除了衣，食，住，行以外还有什么是属于地理的吗？
“生活”的内容相当广泛，包括衣，食，住，行以外，还有人口问题，环境问题，天文知识，风土人情，经济文化等各个方面。
（二）学习地理是为了更好地生活
屏幕上展示与相关的图片来举例说明学习地理的目的自己准备有关以下四个内容有关的活动材料结合图片来分析每一个活动材料来讲解——1.尊重自然规律,做大自然的朋友（准备与楼兰古城有关的活动材料和图片）2.因地制宜,扬长避短。（准备与丘陵地区和平原地区的耕田相关的活动材料和图片）3.综合地分析问题准备与沿海地区和内陆形成的城市的活动材料和图片）4.具备可持续发展的观念。（准备一张自然资源遭到破坏的图片和材料）
2.通过小组讨论，合作学习方法来组织学生讨论问题，通过启发式教学方法来引导和鼓励学生大胆发言，让学生自己总结知识点
教学环节
教学过程
导入
开门见山，问学生“同学们，从今天开始我们学习新的一门课——地理，那么什么是地理？”
知识讲解
（难点突破）
屏幕出现欢迎画面:欢迎同学
们进入地理知识殿堂!第二行与同学们谈地理地
再重复一遍刚才的问题——什么是地理？?学生讨论回答。
地,大地,地球:理,道理、原理、规律,也就是说地理是在大地上找道理，说理论，寻规律即研究地球上一切事物的原理的科学。
地里的分类地理可分为：1.自然地理又分为1)气候2）地形3）水文4）植被...
2.人文地理又分为1)城市2）人口3）工业4）农业...
（一）生活离不开地理
与同学们谈地理-教案人教版地理七年级上册
初中地理教案备课设计课题开学地理第一课课型新授课时1学习目标1.通过盘点暑假地理热点现象，初步感知身边的地理之“谜”；结合实例，理解地理的概念。
2.通过典型图片、视频等，认识地理学科的内涵，懂得学习地理的作用。
3.认识地理学习的基本方法，懂得学以致用。
关注身边的地理现象，热爱地理，学会思考重点难点教学重点：理解地理学科的内涵;地理学科研究的基本内容。
教学难点：地理学科研究的内容;学习地理的作用;认识学习地理的基本方法。
环节教学评设计二次施策环节一创设情境引导探索激趣导学【情境导入】师：暑假总是那么快就过去了。
新学期，欢迎同学们走进地理课堂!盘点一下暑假的收获，汇总几个关键词：暑期旅游、卫星发射、高温、洪涝、台风、巴黎奥运会……这些关键词，与地理有关吗?激发学生认识中国的欲望环节二操作实践探索新知探索新知素养提升学习任务一：认识地理热点。
师：同学们暑假去哪里旅游了呢?你知道2024全国最火的自驾游目的地有哪些吗?感受问题：为什么这些地区吸引着全国自驾游客?展示卫星互联网高轨卫星02星在西昌卫星发射中心发射升空的图、文、视频资料。
感受问题：你知道卫星发射场的选址要求吗?展示2024年8月初全国东蒸西烤模式图，回味白天“焖蒸”，夜间“桑拿”，从早闷到晚。
同学们在暑期有没有被湿热的天气折磨?展示2024年8月初全国降水模式图，感受问题：京津冀多地极端暴雨为何长时滞留? 我国南方地区、京津冀多地强降雨破纪录!同学们观看了“奥动会”吧?还在为中国健儿们的飒爽英姿与顽强拼搏精神而自豪、而感动吧?也感“浪漫之都”的城市魅力，与如何促进巴黎及法国发展? 旅游、卫星发射、天气、体育赛事……这些都是我们地理学科将要涉及的内容。
学生评价：读图、比较、分析培养学生的综合思维探索新知素养提升学习任务二：何谓地理？师：我们常说“上知天文，下知地理”,“学历史使人明智，学地理使人广博”，来形容一个人学问广博,无所不知。
“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。
七上与同学们谈地理教案
一、教案名称：七上与同学们谈地理教案第一章：我们生活的地球【教学目标】1. 让学生了解地球的基本形状、结构以及地球上的重要纬线和经线。
2. 培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
【教学重点】1. 地球的基本形状、结构。
2. 重要的纬线和经线。
【教学难点】1. 地球的倾斜角度及其影响。
2. 经纬网的构成及应用。
【教学准备】1. 地球仪或地球模型。
2. 地球纬线和经线的图片。
【教学过程】1. 导入：通过展示地球仪或地球模型，引导学生观察地球的形状和结构，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 新课导入：介绍地球的基本形状、结构以及地球上的重要纬线和经线。
3. 课堂讲解：详细讲解地球的倾斜角度及其影响，以及经纬网的构成和应用。
4. 案例分析：通过实例，让学生了解经纬网在实际生活中的应用，如航海、航空、地图等。
5. 课堂练习：引导学生运用所学知识，解答相关的练习题。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
【课后作业】1. 绘制一幅地球纬线和经线的图。
2. 结合实例，说明经纬网在实际生活中的应用。
二、教案名称：七上与同学们谈地理教案第二章：我们国家的地理位置【教学目标】1. 让学生了解我国的基本地理位置，包括纬度、经度、海陆位置等。
2. 培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
【教学重点】1. 我国的地理位置。
2. 我国的主要地形区。
【教学难点】1. 我国地理位置的特点。
2. 我国主要地形区的分布。
【教学准备】1. 中国地图。
2. 我国主要地形区的图片。
【教学过程】1. 导入：通过展示中国地图，引导学生观察我国的地理位置，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 新课导入：介绍我国的基本地理位置，包括纬度、经度、海陆位置等。
3. 课堂讲解：详细讲解我国地理位置的特点，以及我国主要地形区的分布。
4. 案例分析：通过实例，让学生了解我国主要地形区在实际生活中的应用，如旅游、农业等。
人教版七年级地理上册《绪言 与同学们谈地理》教学设计
《与同学们谈地理》教学设计一、教材分析作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识；二是为什么要学地理，主要是从生活中常见的例子出发推导出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。
教材分为2个板块，用了6幅图、2段阅读材料、一个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，需要详略有当的进行讲解。
学生活动主要设计在“生活离不开地理”这个板块，“学习地理，为了更好的生活”主要是讲导为主。
二、学情分析刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好英地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
三、教学目标1、认识地理学科；2、培养学生学习地理的兴趣。
四、教学难点培养学生学习地理的兴趣五、教学过程1、自我介绍和引入师：同学们好，我叫~~~，很高兴能够成为你们的地理老师。
从今天起，我将和大家一起学习地理。
现在呢，我要问大家一个问题：大家的理想是什么？生：建筑师，画家，服装设计师师：想做建筑师的同学，要学好地理课，因为设计建筑要考虑到当地的地形地势和气候条件；想做画家的同学，要学好地理，因为你要知道哪里有美景可以供你进行创作；要做服装设计师的同学呢，也要学好地理课，因为你要知道世界各地的人都穿什么衣服，也要知道衣服的原材料都产自哪里。
也就是说，我们的生活与地理知识息息相关。
2、板书❖生活离不开地理提出问题：大家都能联想到什么东西和地理有关？老师根据学生的回答做出简单解释。
用大屏幕显示出问题和课本上的图片，鼓励学生认真思考并作答。
与同学们谈地理教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
教师应关注学生的个性化学习需求，为学生提供有针对性的拓展学习资源和建议，帮助学生实现地理学习的全面发展。
八、教学反思与改进
本节课的教学结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾本节课的教学过程，包括课堂导入、新课呈现、巩固练习等环节。我会思考以下问题：课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与，教学目标是否达成，学生的反馈如何等。通过这些问题，我会评估本节课的教学效果，并找出需要改进的地方。
二、重点词
1. 比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。
2. 方向：地图上的方向与实际方向的关系，如上北下南。
3. 图例：地图上各种符号、颜色代表的意义。
三、重点句
1. 通过观察地图，我们可以了解一个地区的地形地貌。
2. 分析地图，我们可以掌握一个地区的交通、人口等信息。
3. 运用地图，我们可以进行导航、规划等活动，提高我们的生活质量。
针对学生在学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4. 地理书籍：推荐学生阅读一些与地理学科相关的书籍，如《地理的故事》、《中国地理》等，以丰富地理知识储备。
5. 地理实地考察：组织学生进行地理实地考察活动，如参观自然博物馆、地理公园等，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的应用。
（二）拓展建议：
1. 学生可以利用课余时间阅读地理杂志和期刊，了解地理领域的最新研究成果和学科动态。
湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学七年级上地理《与同学们谈谈地理》学案(人教版)
学习地理，为了更好地生活
尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？
课堂小结：本节课我们认识了地理，了解了地理到底是学习什么内容的课程，什么是地理，为什么要学习地理，怎样学好地理。
教 法
探究法 讨论法
主备人
纪铖
课前准备
多媒体
教 学 过 程
主备人设计流程
个性化设计流程
导学过程：
1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？
请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。
多动脑筋想一想，想什么？
①“学习什么内容”，指学习的对象让学生看课本中的自然地理和人文地理景观图片。有些图片中有自然地理事物（如山，河，森林等），也有人文地理事物（如城市，工厂，名胜古迹等）
②“在什么地方”学习地理必须记住一定数量的重要地名河它们所在的位置，上课必须带课本河地图册，可向学生提问几个比较熟知的地名，如北京，上海，本省省会，新疆，日本，看学生能否再地图上找出来。
探究一：
“为什么要学习地理”这段课文，可用提问引入方法，先提出一些学生感兴趣的问题，例如：
1为什么日月星辰每天都东升西落？——地球运动问题
2为什么夏天热，冬天冷？——气候问题
3为什么有些地方山岭崎岖，另外一些地方却平原坦荡？——地形问题
4为什么有些地方有火山喷发，另外一些地方常发生地震？——地壳运动
5为什么有些地方山清水秀，环境优美，另外一些地方却山荒岭秃，河水污浊？——环境污染问题
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课题名称：绪言与同学们谈地理（第1课时）年级七年级学科地理时间8.30
考纲、大纲描述
作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识；二是为什么要学地理，主要是从生活中常见的例子出发推导出生活离不开地理；三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。
教材内容分析
教材分为2个板块，用了6幅图、2段阅读材料、一个思考以及相应的文字说明组成，内容较多，需要详略有当的进行讲解。
学生活动主要设计在“生活离不开地理”这个板块，“学习地理，为了更好的生活”主要是讲导为主。
学情分析
刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
教学目标
1、认识地理学科；
2、培养学生学习地理的兴趣。
重点了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。
难点学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。
教学环节教学活动复备导视频导入，系统介绍地理学科。
思1、地理课学习些什么？完成课本P2图片上的问题。
2、学习地理有什么用？举例说明。
3、怎样学好地理？
议小组议论“思”环节中的三个问题。
展学生展示学习成果。
评1、点评学生展示。
2、课堂小结。
这节课我们主要学习了地理课学些什么，明确了地理学习的作用和意义，掌握了正确的地理学习方法。
3、结语：最后，跟大家分享2个观点。
一是，地理是一门充满诗意的学科，“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
”（教师适当的给予解释：春雨主要是暖空气，秋雨主要是冷空气）二是，地理是一门爱情学科，“海枯石烂（大海干涸,岩石成土。
喻指经历极长久的时间。
）、山盟海誓（指着山、海发誓，订立盟约。
表示要像高山大海一样永恒不变）、天涯海角。
”愿：同学们学会用地理的眼光终身欣赏和认识生活，你会发现不一样的美好。
检（堂测）当堂检测用（限时练）
板书设计1、地理学什么
2、为什么学地理？
3、如何学好地理？
教学反思
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