6雪____上课3.2PPT课件
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人教版八年级地理上册PPT课件-3.2土地资源
问题及对策
在土地利用过程中都存在哪些问题？
城市用地快速扩张， 占用了大量的耕地。
放牧的羊越来越多， 草场退化严重。
问题及对策
在土地利用过程中都存在哪些问题？
乱砍滥伐，加剧了水土流失。
不当排放造成土地的污染。
这些做法给土地资源带来了怎样的变化？
探究展示 我国土地利用中存在的问题
水土流失
土地荒漠化
1、“土地专家门诊” “耕地”科“处方” a、制定法律、法规，加强耕地的管理和保护； b、统一规划，加强农田基本建设和保护； c、营造防护林； d、治沙、治水、治盐碱等综合整治； e、------------。
合理利用每一寸土地
理解我国土地的基本国策（p73活动）
结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。
分布不均
以水田为主的耕地 以旱地为主的耕地 草地 林地 戈壁、高寒荒漠、石山、 沙漠等
水田为主的耕地主要湿分润布地在区 （干湿地区）平的原丘陵 （地
形）上。
长江中下游平原的耕地
水田插秧
旱田为主的耕地主半要湿分润布地区在
（干湿地区）的 平原形丘陵）上。
（地
东北大平原的耕地
草地主要干分旱半布干在旱西部 高原山地（干湿地区）的
敦煌附近的戈壁荒漠
Байду номын сангаас
课堂检测：P71，我国主要土地利用类型的分布
主要分布地区
土地利用类 季风区
干湿地区 主要地形类
型
或非季风
型
耕地
季风区区
季风区
平原、低缓的
湿润及半湿润 丘陵 湿润及半湿润 山地
林地
非季风区
半干旱及干旱 高原、山地
3.2 学习成就梦想 课件(31张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
第一单元 少年有梦
第三课 梦想始于当下
3.2学习成就梦想
自主学习
核心素养目标
01 理解学习重要性，努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。 02 通过分析学习内容的活动，客观全面地认识学习，掌握有效的学习方式。 03 理解学习对个人成长、社会发展、国家富强的重要性,认清自己的学习责任
自主学习
01 为什么要学习（意义、重要性）？ 02 如何正确认识学习？ 03 怎样努力学习、善于学习？
生活观察
学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基 础。学习也是我们成就梦想的重要路径。 学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们 的结能合力上，述增观长点我，们说的说智学慧习，给使你我带们来面了前哪的些世改界变更，广阔 、对更你精实彩现，梦让想我有们什拥么有帮实助现梦想的持续力量。
有人说 为了挣更多的钱
有人说 为了找份好工作
有人说 为了实现梦想
有人说 为了父母亲人
有人说 为了将来的生存
• 当你开心的时候，你可以说： “春风得意马蹄疾，一日看尽 长安花。” • 而不是只会得瑟：哈哈哈哈
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！
• 当你思念家乡时，可以说： “露从今夜白，月是故乡明。” • 而不是委屈地掉眼泪：妈妈
我想回家！
③ 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、 发现、体验和感悟。
④ 带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 （P20)
相关链接
思考：我们应该怎样努力学习、善于学习？
知识梳理
★3.怎样努力学习、善于学习？①-③
① 我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主 动地学习；
② 养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提 高学习效率；
②学习是报国为民的重要基础 ④学习能够消除我们所有的困惑
第三课 梦想始于当下
3.2学习成就梦想
自主学习
核心素养目标
01 理解学习重要性，努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。 02 通过分析学习内容的活动，客观全面地认识学习，掌握有效的学习方式。 03 理解学习对个人成长、社会发展、国家富强的重要性,认清自己的学习责任
自主学习
01 为什么要学习（意义、重要性）？ 02 如何正确认识学习？ 03 怎样努力学习、善于学习？
生活观察
学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基 础。学习也是我们成就梦想的重要路径。 学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们 的结能合力上，述增观长点我，们说的说智学慧习，给使你我带们来面了前哪的些世改界变更，广阔 、对更你精实彩现，梦让想我有们什拥么有帮实助现梦想的持续力量。
有人说 为了挣更多的钱
有人说 为了找份好工作
有人说 为了实现梦想
有人说 为了父母亲人
有人说 为了将来的生存
• 当你开心的时候，你可以说： “春风得意马蹄疾，一日看尽 长安花。” • 而不是只会得瑟：哈哈哈哈
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！
• 当你思念家乡时，可以说： “露从今夜白，月是故乡明。” • 而不是委屈地掉眼泪：妈妈
我想回家！
③ 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、 发现、体验和感悟。
④ 带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 （P20)
相关链接
思考：我们应该怎样努力学习、善于学习？
知识梳理
★3.怎样努力学习、善于学习？①-③
① 我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主 动地学习；
② 养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提 高学习效率；
②学习是报国为民的重要基础 ④学习能够消除我们所有的困惑
五年级下册语文课件-3.2 丰碑｜鄂教版 (共22张PPT) (1)
安详是形容人的表情平静，从容不迫。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃 的树干坐着。他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪，无法辨认他的 面目，但可以看出，他的神态十分镇 定，十分安祥：右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打 灭；左手微微向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在 他的身上。
镇定是形容遇到紧急情况不慌不忙。
安详是形容人的表情平静，从容不迫。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪， 无法辨认他的面目，但 可以看出，他的神态十 分镇定，十分安祥：右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微 向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
动作描写 神态描写
衣着描写
自学指导（三）：
学法提示 读：再读第3—13自然段； 画：用“~~~~”画出描写将军神态变化的语句； 想：从将军的神态变化中，你体会到了什么？
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走 去。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动 着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长 给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃 的树干坐着。他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪，无法辨认他的 面目，但可以看出，他的神态十分镇 定，十分安祥：右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打 灭；左手微微向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在 他的身上。
镇定是形容遇到紧急情况不慌不忙。
）
你用你的（
）告诉我们，红军队伍
是能经受住（
），
你用你的（
）鼓舞我们，同样告诉
敌人，红军队伍是（
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃 的树干坐着。他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪，无法辨认他的 面目，但可以看出，他的神态十分镇 定，十分安祥：右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打 灭；左手微微向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在 他的身上。
镇定是形容遇到紧急情况不慌不忙。
安详是形容人的表情平静，从容不迫。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪， 无法辨认他的面目，但 可以看出，他的神态十 分镇定，十分安祥：右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微 向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
动作描写 神态描写
衣着描写
自学指导（三）：
学法提示 读：再读第3—13自然段； 画：用“~~~~”画出描写将军神态变化的语句； 想：从将军的神态变化中，你体会到了什么？
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走 去。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动 着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长 给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃 的树干坐着。他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪，无法辨认他的 面目，但可以看出，他的神态十分镇 定，十分安祥：右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打 灭；左手微微向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在 他的身上。
镇定是形容遇到紧急情况不慌不忙。
）
你用你的（
）告诉我们，红军队伍
是能经受住（
），
你用你的（
）鼓舞我们，同样告诉
敌人，红军队伍是（
3.2 雨课堂教学——上课篇
画笔
视频4：利用雨课堂+腾讯会议+微信实现录屏直播授课
视频4录屏直播授课
雨课堂+腾讯会议+微信
操作步骤如下
安装腾讯会议
开课之前教师需在PC端安装和注册腾讯会议，学生需要在用于听课的P点击 立即下载
2、双击安装程序——运行腾讯会议——点击微信按钮——扫码登录（绑定手机号）——完 成登录
雨课堂上课篇
通过微课视频学习使用雨课堂授课
视频1：利用雨课堂构建混合式教学新模式 视频2：案例（解剖一只麻雀：电路第2讲） 视频3：授课过程演示 视频4：布置课后作业 视频5：利用雨课堂+腾讯会议+微信实现录屏直播授课
视频1：利用雨课堂构建混合式教学新模式
视频2：案例（解剖一只麻雀：电路第2讲）
登陆界面
3、打开授课PPT——登录雨课堂——开启雨课堂授课 这几步参考前面的【3.开启雨课堂
授课”】——点击PPT页面右上角的
按钮——展示课堂二维码（主是方便开课前未进入
班级的同学扫码，如果开课前所有学生已经在授课班级这一步可以省略）
4、点击快速会议——弹窗点击使用电脑音频——弹出会议链接点击复制按钮——将 会议链接分享到学生微信群
5、确认所有学生加入会议——点击共享屏幕——选择之前开启的雨课堂授课PPT——点击确认 共享按钮即可开始授课
PPT
6、结束授课：在授课页面右下角点击结束会议按钮——出现弹窗再次点击结束会议
视频2涉及的雨课堂应用 新建习题、投稿、弹幕
操作方法如下
1、新建习题—— 选择题、投票、主观题插入方式相同
（1）点击所需题型模板 （2）编辑题干和选项 （3）设置正确答案及分值
2、投稿
听课页面右上角 +号——弹窗中选择 发送投稿——输入文字或添加图片——点击 确认发送 按钮
视频4：利用雨课堂+腾讯会议+微信实现录屏直播授课
视频4录屏直播授课
雨课堂+腾讯会议+微信
操作步骤如下
安装腾讯会议
开课之前教师需在PC端安装和注册腾讯会议，学生需要在用于听课的P点击 立即下载
2、双击安装程序——运行腾讯会议——点击微信按钮——扫码登录（绑定手机号）——完 成登录
雨课堂上课篇
通过微课视频学习使用雨课堂授课
视频1：利用雨课堂构建混合式教学新模式 视频2：案例（解剖一只麻雀：电路第2讲） 视频3：授课过程演示 视频4：布置课后作业 视频5：利用雨课堂+腾讯会议+微信实现录屏直播授课
视频1：利用雨课堂构建混合式教学新模式
视频2：案例（解剖一只麻雀：电路第2讲）
登陆界面
3、打开授课PPT——登录雨课堂——开启雨课堂授课 这几步参考前面的【3.开启雨课堂
授课”】——点击PPT页面右上角的
按钮——展示课堂二维码（主是方便开课前未进入
班级的同学扫码，如果开课前所有学生已经在授课班级这一步可以省略）
4、点击快速会议——弹窗点击使用电脑音频——弹出会议链接点击复制按钮——将 会议链接分享到学生微信群
5、确认所有学生加入会议——点击共享屏幕——选择之前开启的雨课堂授课PPT——点击确认 共享按钮即可开始授课
PPT
6、结束授课：在授课页面右下角点击结束会议按钮——出现弹窗再次点击结束会议
视频2涉及的雨课堂应用 新建习题、投稿、弹幕
操作方法如下
1、新建习题—— 选择题、投票、主观题插入方式相同
（1）点击所需题型模板 （2）编辑题干和选项 （3）设置正确答案及分值
2、投稿
听课页面右上角 +号——弹窗中选择 发送投稿——输入文字或添加图片——点击 确认发送 按钮
3.2熔化和凝固(共14张PPT)
合作探究 达成目标
一、提出问题：
不同固体（如：海波和烛蜡）在熔化过程中， 温度的变化规律相同吗？
二、猜想假设：
我认为它们。。。。。。。。。
三、设计实验：—实验器材
温度计 搅拌器
铁架台
烧杯 石棉网 酒精灯
“水浴法”： 可以使物质受热均匀
实验装置
实验步骤：
1、组装好实验器材。 2、用酒精灯给烧杯加热（烧杯中的水温初始温度 35OC） 3、观察温度计当温度到40OC时每隔1min记录一次 温度，及它们的状态。
温度/℃ 60
烛 蜡 熔 化 图 像
50
40
30
0
1
2
3
4
5
6
7
8
时间/min
温度/℃
根据实验中的数据描绘图像如下 温度/℃
D
55
60
H G
50
50 B C
F 40 E 时间/min 30
45
A 40 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
时间/min
海波熔化图像
烛蜡熔化图像
1、由图像可知，海波的熔化过程是哪一段？蜡烛呢？
创设情景，指向目标
二 熔 化 和 凝 固
学习目标
1、通过看书了解物质的液态和固态之间可以相互
转化，了解熔化和凝固的定义，了解晶体和非晶 体的区别。 2、理解熔化和凝固曲线的物理意义。 3、能够运用熔化和凝固的有关知识解释生活中常 见的现象。
例子：说出下列物态变化名称
1、冰棒化成水：熔化 2、钢水浇铸成火车轮：凝固 3、把废塑料回收再制成塑料产品: 先熔化再凝固
人教版八年级物理上册 3.2《熔化和凝固》课件 (共16张PPT)
不同点 和凝固点
和凝固点
熔化过程吸热 熔化过程吸热温
温度不变
度上升
拓展练习 1、如图两种物质在固 态时温度随时间的变化 曲线。请根据图象回答 下列问题。
温度
℃
甲
D
240
乙
220
200
B
C
时间/
分
180
A
1
23
4
5
67
(1)由图判断出___图线是晶体，该晶体
的熔点是______.
(2)该晶体在____段是熔化过程，用时
计？
熔化吸热 凝固放热
分析刚才的实验可知：海波和蜡在熔化 过程必须用酒精灯加热。
这说明：固体在熔化过程要吸收热量
海波和蜡的熔液要凝固需冷却一段时间
这说明：液体在凝固过程要放出热量
想想
你知道生活中有哪些利用熔
议义
化吸热或凝固放热的例子吗？
熔化吸热 凝固放热的例子
夏天喝带冰的冰镇水凉爽 用冰块冷敷伤口 用冰块冷藏食物
小组讨论：要使一个冰块全部熔化成水， 需要什么条件？
1、使冰块的温度达到0℃ 2、冰块继续吸收热量
晶体熔化条件：
达到熔点、吸收热量 晶体的熔液凝固条件：
达到凝固点、放出热量
晶体和非晶体的异同
小组讨论：晶体和非晶体有哪些相 同点，有哪些不同点？
相同点 熔化过程都吸热，凝固过程都
放热
晶体
非晶体
有一定的熔点 没有一定的熔点
非像晶蜡体这的种熔液化在时凝没固有时确也定没熔有化确温定度 凝的固温体度叫；做非晶体的；熔非液晶也体没有确定的 凝熔固点点
凝 固 图 像
常见的晶体
冰
石膏
水晶 金属
人教版八年级物理《3.2节熔化和凝固》(课件)
6、下列固体属于晶体的是（ Ｂ ）
A．石蜡
B．固态酒精
C．玻璃
D．松香
到第 6 张
返回
固态 液态 液态 固态
我们生活在物质世界里,在自然界中, 物 质的存在有三种状态：固态、液态和气 态。当物体的温度发生变化时，物质就 能从一种状态转变为另一种状态，这种 状态的变化就叫做物态变化。随着温度 的变化，物质会在固、液、气三种状态 之间相互转化。
1、熔化和凝固
（1）熔化 物质从固态变成液态的过程叫熔化。 （2）凝 固物质从液态变成固态的过程叫凝固。
4、非晶体
几种常见非晶体
非晶体：有些固体在 熔化过程中，只要不 断地吸热，温度就不 断地上升，没有固定 的熔化温度，这类固 体叫做非晶体。
5、非晶体熔化特点
温度/℃
D
75
非晶体在熔化时温度在
70
C
逐渐上升，稠状由密逐 渐变稀, 到达 C点时全
65
部变成了液态，C 点以
B
时间/分 上为液态温度在上升，
晶体熔化时的保持不变的温度叫做熔点。
温度/℃
55 E
50
F
45
3、晶体凝固特点
EF：液态，温度下降
FG：固液共存，温度不变
GH：固态，温度下降
G
F点 开始凝固
G点 全部为固态
在晶体凝固时也有
40 0
2
4
6
H 时间/分
8 10 12 14
一定温度，这个温
海波凝固的图象
度叫做凝固点。
同一种物质的凝固点和它的熔点相同。
65
AD 段整个过程温
B
时间/分 度都在不断升高。
60 0A 2 4 6 8 10 12 14
八年级语文雪ppt课件
整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写
3.2《哦香雪》课件统编版高中语文必修上册PPT
-《哦，香雪》
象征意义
火车： 象征开放、现代。 大山： 象征封闭、传统。 铅笔盒： 象征文化、知识和现代文明。
-《哦，香雪》
阅读文章，分析具体情节
21段：“你们城市里一天吃几顿饭?” 香雪也紧跟在姑娘们后 边小声问了一句。 ①分析这句话背后所表达的情感内涵。 ②香雪的问话和其他女孩有什么不同？有什么深层含义？
-《哦，香雪》
PART. 4
艺术手法
YISHUSHOUFA
-《哦，香雪》
艺术手法
YISHUSHOUFA
一、善用拟人手法。 二、巧用比喻和想象。 三、运用对照手法，塑造性情，突出主旨。 四、运用细节描写突出人物特点。
-《哦，香雪》
香雪人物形象特征？
1、外貌：美丽清纯 2、内心：害羞胆小 3、期望知识，积极进取 4、纯朴诚信、自尊自强 5、坚定执着
-《哦，香雪》
次要人物
比较分析“香雪”和台儿 沟的其他女孩有何异同？
相同点
➢ 香雪与其他姑娘们一样，都表现出她 们对山外世界的关注，对美的事物的 向往和追求。
不同点
-《哦，香雪》
③古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉 的回音，和她们共同欢呼着。
“被感动得战栗”拟人又双关，一方面指 姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指 古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共 同欢呼文明时代的到来。
-《哦，香雪》
究内 容 探
阅读文章，回答问题。
“一轮满月升起来了,照亮了寂静 的山谷,灰白的小路……还有香雪手 中那只闪闪发光的小盒子。”
-《哦，香雪》
阅读文章，分析具体情节
“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不 要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的 一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自 动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”
象征意义
火车： 象征开放、现代。 大山： 象征封闭、传统。 铅笔盒： 象征文化、知识和现代文明。
-《哦，香雪》
阅读文章，分析具体情节
21段：“你们城市里一天吃几顿饭?” 香雪也紧跟在姑娘们后 边小声问了一句。 ①分析这句话背后所表达的情感内涵。 ②香雪的问话和其他女孩有什么不同？有什么深层含义？
-《哦，香雪》
PART. 4
艺术手法
YISHUSHOUFA
-《哦，香雪》
艺术手法
YISHUSHOUFA
一、善用拟人手法。 二、巧用比喻和想象。 三、运用对照手法，塑造性情，突出主旨。 四、运用细节描写突出人物特点。
-《哦，香雪》
香雪人物形象特征？
1、外貌：美丽清纯 2、内心：害羞胆小 3、期望知识，积极进取 4、纯朴诚信、自尊自强 5、坚定执着
-《哦，香雪》
次要人物
比较分析“香雪”和台儿 沟的其他女孩有何异同？
相同点
➢ 香雪与其他姑娘们一样，都表现出她 们对山外世界的关注，对美的事物的 向往和追求。
不同点
-《哦，香雪》
③古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉 的回音，和她们共同欢呼着。
“被感动得战栗”拟人又双关，一方面指 姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指 古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共 同欢呼文明时代的到来。
-《哦，香雪》
究内 容 探
阅读文章，回答问题。
“一轮满月升起来了,照亮了寂静 的山谷,灰白的小路……还有香雪手 中那只闪闪发光的小盒子。”
-《哦，香雪》
阅读文章，分析具体情节
“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不 要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的 一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自 动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”
五年级下册语文课件-3.2 丰碑｜鄂教版 (共25张PPT)
“ 听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将 军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处 长……红”色的标点符号在这段话中起到了什么作用？
将军愣住了，久久 地站在雪地里。他的眼 睛湿润了。他深深吸了 一口气，缓缓地举起右
手，举到齐眉处，向这 位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊塑 像，身上落满了雪，无法 辨认他的面目，他右手的 中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打 灭；左手微微向前伸着，
好像在向战友借火。单薄 破旧 的衣紧服紧 贴 地 在他的身上。
这是一位（
）的军需处长。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊塑 像，身上落满了雪，无法 辨认他的面目，但可以看 出，他的神态镇定，安详： 右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已 被雪打灭；左手微微向前 伸着，好像在向战友借火。 单薄破旧的衣服紧紧地贴 在他的身上。
将军什么话也没说，大步走进漫天的 风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。 那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于 这样的队伍，还会属于谁呢？
说说你对这句话的理解。为什么说如果 胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
风更狂了，雪更大了。大雪很快 地覆盖了军需处长的身体，他成了一 座晶莹的丰碑。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了 军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
）的军需处长
自学提示：
快速默读8至12自然段，画出描写 军长神态变化的语句并做批注。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫 来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也 没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子 十分可怕。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处 长……红”色的标点符号在这段话中起到了什么作用？
将军愣住了，久久 地站在雪地里。他的眼 睛湿润了。他深深吸了 一口气，缓缓地举起右
手，举到齐眉处，向这 位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊塑 像，身上落满了雪，无法 辨认他的面目，他右手的 中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打 灭；左手微微向前伸着，
好像在向战友借火。单薄 破旧 的衣紧服紧 贴 地 在他的身上。
这是一位（
）的军需处长。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊塑 像，身上落满了雪，无法 辨认他的面目，但可以看 出，他的神态镇定，安详： 右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已 被雪打灭；左手微微向前 伸着，好像在向战友借火。 单薄破旧的衣服紧紧地贴 在他的身上。
将军什么话也没说，大步走进漫天的 风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。 那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于 这样的队伍，还会属于谁呢？
说说你对这句话的理解。为什么说如果 胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
风更狂了，雪更大了。大雪很快 地覆盖了军需处长的身体，他成了一 座晶莹的丰碑。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了 军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
）的军需处长
自学提示：
快速默读8至12自然段，画出描写 军长神态变化的语句并做批注。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫 来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也 没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子 十分可怕。
3.2--立体几何中的向量方法(全)ppt课件
PB (1,1,1)
故PB DE 0 1
DE 1
(0,1 2
0
,1) 2
P
22 所以PB DE
F
E
由已知 EF PB,
且EF DE E,
所以PB 平面EFD A
X
D
C
Y
B
30
第30页，共70页。
例2. 四棱锥P - ABCD中, 底面ABCD是正方
形, PD 底面ABCD, PD DC ,点E是PC的中点,
A
证1 立体几何法
M
B
D
N C
MN就是异面直线AB与CD的公垂线， 故异面直线AB与CD的距离就是MN.
26
第26页，共70页。
例1 四面体ABCD的六条棱长相等, AB、CD
的中点分别是M、N,求证MN⊥AB, MN⊥CD.
证2 向量法
A
ＭＮ＝MA AD DN
M
1 AB AD 1 DC
⑴设平面的法向量为 n ( x, y,
r 习惯上取n
z);
(
x,
y,1)
⑵找出(求出)平面内的两个不共线的向量的
坐标 a (a1,b1,c1),b (a2,b2,c2 )
⑶根据法向量的定义建立关于 x, y, z 的方程
组
n
a
0
n b 0
⑷解方程组,取其中的一个解,即得法向量.
6
第6页，共70页。
z
作EF PB交PB于点F . 2 求证 : PB 平面EFD.
证2：立体几何法
P
PD 面ABCD
BC
面ABCD
PD PC
BC BC,
E
PD PC P
3.2《哦香雪》课件高中语文统编版必修上册PPT
我来跟你讲一个故事吧!上帝给每一个人一个刻着“青春”的盒 子，有一天，一个小伙子遇到了一位70多岁的老人，当小伙子打 开老人的"青春盒子”的时候，发现里面有"正直，乐观，谦虚， 勤奋……"当小伙子打开自己的"青春盒子”的时候，发现里面只 有"嫉妒，骄傲，怠惰，悲观……"小伙子后悔莫及，发现自己整 天都是碌碌而为，游手好闲，他瘫坐在地上，向上天哭诉，想还 要一次青春……这时老人对他说:“小伙子，别伤心了，你现在亡 羊补牢还不算晚!"小伙子又振作起来。之后，小伙子再与老人相 见，小伙子的"青春盒子”比老人的“青春盒子”更精彩!正如罗 素所说:"青年时期是豁达的时候，应该利用这个时期养成自己豁 达的性情。”
香雪为什么想要铅笔盒，她自己没有铅笔盒吗？
香雪
其他同学
爸爸做的小木盒 能自动开关的塑 料铅笔盒
笨拙、陈腐 ， 文化知识和现代 是贫穷的象征 文明的象征
表明香雪期望铅笔盒，希望摆脱贫困。
思考交流
“大山”和“火车”“小木盒”和“文具盒” 分别象征着什么？
“大山”象征着封闭、传统； “火车”象征着开放、现代。
青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。
青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和 温暖无私地奉献。
青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字， 爱画最新最美的图画。
青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾毕生;驾驭它，乘 风破浪。
青春本就把握在自己手中，要看你怎样去创作一番作为!有人说， 青春如火，用来燃烧!有人说，青春如茶，似淡似浓，要看你怎样 去帮它调味!有人说，青春如一张永不褪色的彩照，记入了我们的 年少!有人说，青春如一颗种子，现在种下去，老时才会收获!有 人说......
《雪》小学生古诗文PPT课件
拍手读
雪
猜一猜
•一 片 二 片 三 四 片， •五 六 七 八 九 十 片， •千 片 万 片 无 数 片， •飞 入 芦 花 都 不 见.
你印象中的雪景是什么样子的呢？
雪
《雪》
夜半，北风起，大雪飞。 清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无 际，顿为银世界，真奇观也。
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空
冬日严寒， 木叶尽脱， 阴云四布， 弥漫天空
• 这个冬日非常寒冷
• 山上的树叶全都落了。
模仿“冬日严寒，木叶尽脱，阴 云四布，弥漫天空”写其他季节， 比比谁写的好。
飞鸦千百成群，未暮归林。
天上飞着成百上千的乌鸦 还没有天黑就回到栖息的树林。
用你自己的语言说说这几句话的意思吧
·冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空， 飞鸦千百成群，未暮归林。 ·
人教版初中地理八上3.2土地资源课件(28张PPT)
制定法律、法规，严格控制； 统一规划，有序发展；
三、合理利用每一寸土地
2.“土地专家规划”
如果你是一名“土地规划师”， 请你针对沙漠、雪山等难利用的 土地，提出合理利用和保护的措 施。
三、合理利用每一寸土地
沙漠、戈壁
a.发展旅游业 b.种植耐旱植物 c.发展沙产业
雪山
a.发展旅游业 b.利用水资源 c.开发动物资源
三、合理利用每一寸土地
“草地”科
制定法律、法规，加强草地的管理和保护； 统一规划，建设人工草场； 营造防护林； 治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
三、合理利用每一寸土地
“林地”科
制定法律、法规，加强林地的管理和保护； 统一规划，植树造林； 治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
三、合理利用每一寸土地
“建设用地”科
飞来的山峰
小草的哀求
水土的怒吼
土地的辛酸
城市用地快速扩张， 放牧的羊越来越多， 乱砍滥发，加剧了水 不当的排放造成土地
占用了大量的耕地。 草场退化严重。
土流失。
的污染。
三、合理利用每一寸土地
目前，我国土地利用中存在着诸多 问题，破坏土地资源的现象严重。
其中，耕地面积减少、质量下降等 问题尤为突出。
三、合理利用每一寸土地
结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。
1.“土地专家门诊”
如果你是一名”土地医生“，请 你针对土地利用过程中存在的问 题，开出切实有效的“处方”。
三、合理利用每一寸土地
“耕地”科
制定法律、法规，加强耕地的管理和保护； 统一规划，加强农田基本建设和保护； 营造防护林； 治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
图3.9 中国土地利用类型的构成
三、合理利用每一寸土地
2.“土地专家规划”
如果你是一名“土地规划师”， 请你针对沙漠、雪山等难利用的 土地，提出合理利用和保护的措 施。
三、合理利用每一寸土地
沙漠、戈壁
a.发展旅游业 b.种植耐旱植物 c.发展沙产业
雪山
a.发展旅游业 b.利用水资源 c.开发动物资源
三、合理利用每一寸土地
“草地”科
制定法律、法规，加强草地的管理和保护； 统一规划，建设人工草场； 营造防护林； 治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
三、合理利用每一寸土地
“林地”科
制定法律、法规，加强林地的管理和保护； 统一规划，植树造林； 治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
三、合理利用每一寸土地
“建设用地”科
飞来的山峰
小草的哀求
水土的怒吼
土地的辛酸
城市用地快速扩张， 放牧的羊越来越多， 乱砍滥发，加剧了水 不当的排放造成土地
占用了大量的耕地。 草场退化严重。
土流失。
的污染。
三、合理利用每一寸土地
目前，我国土地利用中存在着诸多 问题，破坏土地资源的现象严重。
其中，耕地面积减少、质量下降等 问题尤为突出。
三、合理利用每一寸土地
结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。
1.“土地专家门诊”
如果你是一名”土地医生“，请 你针对土地利用过程中存在的问 题，开出切实有效的“处方”。
三、合理利用每一寸土地
“耕地”科
制定法律、法规，加强耕地的管理和保护； 统一规划，加强农田基本建设和保护； 营造防护林； 治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
图3.9 中国土地利用类型的构成
高中生物上课 3.2生长素的生理作用优秀课件
1.植物的向光性 〔 否 〕只表达生长素的促进作用
2.顶端优势 3.根的向地性
〔 〔
是
〕 〕
4.茎的背地性 〔 是 〕
5.2,4-D除草剂 〔 否 〕只表达生长素的促进作用
是
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素〔IAA〕在植物体内含量很少，提取 困难，且易分解，在生产上较少应用。
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似 ，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广 泛的应用。如α-萘乙酸〔NAA〕、 2,4-二氯苯氧乙 酸〔2,4-D〕等。
汉
水
丑 生 侯 伟 作 品
A
C
B
D
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物 溶液喷洒棉株，可以到达保蕾保铃的效果
3、培育无子果实
①有子果实的形成过程
传粉受精后，幼嫩的种 子产生大量生长素，促 进子房发育成果实。
如何培育无籽番茄？
方法：用适宜浓度的生长素类似物涂抹未受精的雌蕊柱
头或子房而获得的。
原理：生长素能促进子房发育为果实
3、培育无子果实
1、为何选择一年生枝条？ 细胞分裂能力强，发育快，易成活
2、为使扦插枝条易成活，最好选择怎样的枝条？
每个枝条最好留3-4个芽
3、一般需剪去扦插枝条的一局部叶片，其主要目的是
为了？ 减少蒸腾作用
4、处理插条的方法有哪些？
浸泡法和沾蘸法
5、预实验的目的是什么？ 在本实验中预实验的目的是什么？
找到适宜的浓度范围
去除顶芽
④应用：
解除顶端优势：棉花、烟草打顶〔摘心〕 整枝修剪 保存顶端优势：竹、木去侧枝，使茎秆笔直，获得木材
右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上 生长的侧芽。请分析：
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一种文学体裁，是以散文形式写 成的诗。
内容多是抒情的，篇幅短小，有 诗的意境、韵味和节奏感，一般不 分行、不押韵。
字词注音
磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽
博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò)
朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)结
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
易于消逝
画面： 一幅是充满_温__情_，色彩_纷__呈_，生__机_勃_勃_
的江南雪景图。
柔和宁静
滋润美艳之至
血红的宝珠山茶
江南雪景图：
白中隐青的梅花 深黄磬口的腊梅
富于生机
冷绿杂草在雪下
孕育生命
冬花开在雪野中
蜜蜂嗡嗡闹着
易于消逝 人的活动：塑雪罗汉的孩子
北方篇
1、 阅读第二部分，你能概括出北方雪景的特 点吗？（用文中的词句） “朔方的雪花”，永远“如粉，如沙，”“决不 粘连旋”风里，蓬勃地奋飞；
1、背景引导
①江南是作者的故乡，是鲁 迅童年生活的地方。在作者记 忆中，对故乡有许许多多回忆。 那记忆是美好的，正如江南的 雪，雪中美好的景色，让人回 味和留念。故乡永远是鲁迅温 暖的家，美好的生活是鲁迅永 远的向往和追求。
②《野草》创作时，正是蒋 介石发动的“四.一二”反命 政变后，白色恐怖非常严重时 期，现实的环境异常地严酷。
日光中，灿灿地生光； 凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾。
北方篇
2、作者笔下的雪像人一样具有鲜明的个性，从 文中你能感受到北方的雪有怎样的个性与精神？
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
——北方的雪是雨死掉后的新生，是升华，是 完全的献身，成为了雨的精魂——凝聚了所有 坚强内核的精魂。
北方的雪所象征的个性与精神：
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红
龙眼核(hé)
阿(ā)罗汉
脂(zhī)粉奁(lían) 胭(yān)脂(zhi)
凛(lǐn)冽(liè)
问题： 1、作者写了哪些地方的雪？ 2、分别体现在哪些段落？ 3、如何给文章划分层次？
作者分别写了南北方不同的雪景： 第一部分（1~3段）：江南的雪景 第二部分（4~6段）：北方的雪景
江南篇
1、 哪个句子写出了江南雪总的特点？
江南的雪，可是滋润美艳之至了
2、如何理解“那是隐约着的青春的消息，是极 壮健的处子的皮肤”？
江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命 力。
江南篇
3、从那些描写中你能看出“江南的雪”隐约含 有着“青春的消息”？
江南的雪野中有色彩艳丽的 这种五彩缤纷、
花草；
生机勃勃的景象
孤独、奔放、充满斗志、具有献身的精神
一幅是_昂_扬_向__上_、飞__腾_旋__转_的江北雪景图。
冰冷、坚硬、 灿烂、孤独
北方雪景图
形：如粉如沙不粘连 神：旋风里_蓬_勃__奋_飞_
曰光里_灿_灿_发__光__ 天宇下_旋_转_升__腾__
江南雪景：恬淡、和平、安宁的图景； 鲜明的 北方雪景：一幅雄浑、苍凉的画卷。 对比
北国，是鲁迅现在生活的 地方，是鲁迅战斗的严酷的现 实环境。作为战士，故乡固然 十分美好，让人眷恋，但现在 更需要坚定、勇敢、不屈不挠 的抗争精神。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
提问：这句话是什么含义？
“灿烂”是指“北方的雪”，“冰冷和坚硬” 强调不屈的精神，这种精神是“灿烂的”，是 最值得赞赏的。
文学常识回顾：
本文选自鲁迅的唯一一部散文诗集 《 野草 》 ，选自该文集的课文还有 《 风筝 》，选自散文集《朝花夕拾》 的课文有《 从百草园到三味书屋 》、 《 阿长与<山海经> 》，选自小说集 《呐喊》的课文有《 社戏 》。
1924年岁暮,北方降雪, 鲁迅身处北国,眼前“大风吹 雪盈空际”，作者萌发了创作 冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实 中不断变幻和翻腾。
仿佛招来了嗡嗡地闹着、忙 让人似乎感受到
碌地飞着的蜜蜂。
了“青春的消
4、江南的雪野中到底有哪些色彩息？”从。中你感受
到了江南的雪野有什么特点？
血红、白中隐青、深黄、冷绿 使人感受到雪野透露出盎然生机、孕育着美 好的生命。
江南篇
5、第一段中哪句话是虚写？《春》中哪个句子 与它相似？
“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许 多蜜蜂忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”
“闹”字是否可以换成“叫”字？
“闹”字写出了蜜蜂的多和采蜜的忙，反 衬了花的怒放和盛开。
“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿！”（朱自清《春》）
江南篇
6、作者为什么详细地描写了塑雪罗汉的过程？ 这对展示江南的雪景有什么帮助？
表现塑雪罗汉的趣味性； 用动态场面展示了江南雪景的快乐与温情，从 侧面写出了江南雪景的美； 融入了作者对南方冬天的美好回忆。 同时也写出了南方雪景的另一特点就是：
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。
写江南的雪寄予了作者对美好理想的向往和追求。
写北方的雪抒发了作者不屈反抗的激情。
江南的雪是一种温润、宁静的 美，但还需要北方的雪在孤独 的境遇下独自抗争的精神。
小结本文：
“南方的雪”，它是一种美的象征， 但这种美未经磨练，不能长久的保持； 而“朔方的雪”虽然孤独，不被理解， 但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂 的斗志，使人联想到那奔放的、不惧 牺牲的战斗者。也可以这样说，作者 喜爱江南的雪，向往着这种平和、恬 淡的生活；但他更欣赏朔北的雪，他 深知在严酷的现实环境中，只有不断
内容多是抒情的，篇幅短小，有 诗的意境、韵味和节奏感，一般不 分行、不押韵。
字词注音
磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽
博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò)
朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)结
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
易于消逝
画面： 一幅是充满_温__情_，色彩_纷__呈_，生__机_勃_勃_
的江南雪景图。
柔和宁静
滋润美艳之至
血红的宝珠山茶
江南雪景图：
白中隐青的梅花 深黄磬口的腊梅
富于生机
冷绿杂草在雪下
孕育生命
冬花开在雪野中
蜜蜂嗡嗡闹着
易于消逝 人的活动：塑雪罗汉的孩子
北方篇
1、 阅读第二部分，你能概括出北方雪景的特 点吗？（用文中的词句） “朔方的雪花”，永远“如粉，如沙，”“决不 粘连旋”风里，蓬勃地奋飞；
1、背景引导
①江南是作者的故乡，是鲁 迅童年生活的地方。在作者记 忆中，对故乡有许许多多回忆。 那记忆是美好的，正如江南的 雪，雪中美好的景色，让人回 味和留念。故乡永远是鲁迅温 暖的家，美好的生活是鲁迅永 远的向往和追求。
②《野草》创作时，正是蒋 介石发动的“四.一二”反命 政变后，白色恐怖非常严重时 期，现实的环境异常地严酷。
日光中，灿灿地生光； 凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾。
北方篇
2、作者笔下的雪像人一样具有鲜明的个性，从 文中你能感受到北方的雪有怎样的个性与精神？
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
——北方的雪是雨死掉后的新生，是升华，是 完全的献身，成为了雨的精魂——凝聚了所有 坚强内核的精魂。
北方的雪所象征的个性与精神：
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红
龙眼核(hé)
阿(ā)罗汉
脂(zhī)粉奁(lían) 胭(yān)脂(zhi)
凛(lǐn)冽(liè)
问题： 1、作者写了哪些地方的雪？ 2、分别体现在哪些段落？ 3、如何给文章划分层次？
作者分别写了南北方不同的雪景： 第一部分（1~3段）：江南的雪景 第二部分（4~6段）：北方的雪景
江南篇
1、 哪个句子写出了江南雪总的特点？
江南的雪，可是滋润美艳之至了
2、如何理解“那是隐约着的青春的消息，是极 壮健的处子的皮肤”？
江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命 力。
江南篇
3、从那些描写中你能看出“江南的雪”隐约含 有着“青春的消息”？
江南的雪野中有色彩艳丽的 这种五彩缤纷、
花草；
生机勃勃的景象
孤独、奔放、充满斗志、具有献身的精神
一幅是_昂_扬_向__上_、飞__腾_旋__转_的江北雪景图。
冰冷、坚硬、 灿烂、孤独
北方雪景图
形：如粉如沙不粘连 神：旋风里_蓬_勃__奋_飞_
曰光里_灿_灿_发__光__ 天宇下_旋_转_升__腾__
江南雪景：恬淡、和平、安宁的图景； 鲜明的 北方雪景：一幅雄浑、苍凉的画卷。 对比
北国，是鲁迅现在生活的 地方，是鲁迅战斗的严酷的现 实环境。作为战士，故乡固然 十分美好，让人眷恋，但现在 更需要坚定、勇敢、不屈不挠 的抗争精神。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
提问：这句话是什么含义？
“灿烂”是指“北方的雪”，“冰冷和坚硬” 强调不屈的精神，这种精神是“灿烂的”，是 最值得赞赏的。
文学常识回顾：
本文选自鲁迅的唯一一部散文诗集 《 野草 》 ，选自该文集的课文还有 《 风筝 》，选自散文集《朝花夕拾》 的课文有《 从百草园到三味书屋 》、 《 阿长与<山海经> 》，选自小说集 《呐喊》的课文有《 社戏 》。
1924年岁暮,北方降雪, 鲁迅身处北国,眼前“大风吹 雪盈空际”，作者萌发了创作 冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实 中不断变幻和翻腾。
仿佛招来了嗡嗡地闹着、忙 让人似乎感受到
碌地飞着的蜜蜂。
了“青春的消
4、江南的雪野中到底有哪些色彩息？”从。中你感受
到了江南的雪野有什么特点？
血红、白中隐青、深黄、冷绿 使人感受到雪野透露出盎然生机、孕育着美 好的生命。
江南篇
5、第一段中哪句话是虚写？《春》中哪个句子 与它相似？
“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许 多蜜蜂忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”
“闹”字是否可以换成“叫”字？
“闹”字写出了蜜蜂的多和采蜜的忙，反 衬了花的怒放和盛开。
“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿！”（朱自清《春》）
江南篇
6、作者为什么详细地描写了塑雪罗汉的过程？ 这对展示江南的雪景有什么帮助？
表现塑雪罗汉的趣味性； 用动态场面展示了江南雪景的快乐与温情，从 侧面写出了江南雪景的美； 融入了作者对南方冬天的美好回忆。 同时也写出了南方雪景的另一特点就是：
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。
写江南的雪寄予了作者对美好理想的向往和追求。
写北方的雪抒发了作者不屈反抗的激情。
江南的雪是一种温润、宁静的 美，但还需要北方的雪在孤独 的境遇下独自抗争的精神。
小结本文：
“南方的雪”，它是一种美的象征， 但这种美未经磨练，不能长久的保持； 而“朔方的雪”虽然孤独，不被理解， 但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂 的斗志，使人联想到那奔放的、不惧 牺牲的战斗者。也可以这样说，作者 喜爱江南的雪，向往着这种平和、恬 淡的生活；但他更欣赏朔北的雪，他 深知在严酷的现实环境中，只有不断