2018年教师资格考试小学数学面试真题

2018上半年教师资格考试小学数学面试真题及答案5月19日下午河南省鹤壁市面试考题

1.题目：分与合

2.内容：

3.基本要求：

(1)有适当的板书;

(2)让学生动手操作;

(3)理解分与合的过程;

(4)让学生体会整体与部分的关系。

答辩题目：

1.讲一下数的分化与组合采用情景导入法。

2.你认为你讲的内容，为学生以后的学习打下怎样的基础?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。

(1)黑板上你能看到哪个数字朋友?(2个筐和4朵花)

(2)要把这4朵花放到2个筐里，有几种方法呢?(3种)

(二)探究新知

1.动手实践

可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。

2.从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。

(1)课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。

(2)展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。

(3)展示写一写的结果，引导学生发现从画到写，从图到数，感受数学的简洁。

(4)展示用符号表示数的分与合。

站点理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。如图所示：

(5)基于实践,总结方法。

教师要引导进行总结。教师带着学生边拍手边说,变成顺口溜。

分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

合:1和3组成4,2和2组成4,3和1组成4。

分与合:4可以分成1和3,1和3组成4;4可以分成2和2,2和2组成4。

4.梳理不同方法,找联系找规律。

(1)观察4的组成与分解,说说你的发现。

①有1和3,就有3和1,就相当于交换了筐的顺序。

(2)演示2和2交换位置后还是2和2。

总结:可以按顺序写,从1开始写,不窨易遗漏,也不窨易岀错。

(三)巩固练习

1.猜一猜。

边玩边让学生写出3的组成和分解，然后拍手说一说。

2.对口令。

(四)小结作业

这节课我们研究了数的分与合，还学习用符号表示数的分与合，你觉得在哪方面有收获? 回家与父母分享一下收获。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.讲一下数的分化与组合采用情景导入法。

【参考答案】

出示课件，复习旧知。

师:大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。

小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)

师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)

师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。)

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。(板书课题:分与合)

2.你认为你讲的内容，为学生以后的学习打下怎样的基础?

【参考答案】

本节课是在学生认识了1~5各数的基础上进行教学的，同时本部分内容为以后学习5以内的加减法奠定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生了解数学的用处和体会学习的乐趣打下了坚实的基础。

题目来源：5月19日下午安徽省宿迁市面试考题

1.题目：上、下、前、后

2.内容：

3.基本要求：

（1）让学生联系生活实际；

（2）认识上下前后；

（3）试讲十分钟；

（4）要求写板书。

答辩题目：

1.“上、下、前、后”的相对性是什么？如何让学生理解的？

2.本节课的教学目标是什么？

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课引入

1.活动中初步感受上下。

把数学书放在桌面上，铅笔盒放在数学书的上面。说一说：桌面上有什么?数学书的上面有什么?铅笔盒的下面有什么?

2.活动中初步感受前后。

说一说：自己的前面有几名同学?后面有几名同学?

(二)探究新知

1.引导观察，认识“上、下”。

课件出示主题图：江上大桥图，学生观察，交流讨论。

(1)观察这幅图，你看到了什么?

(2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗?

(3)大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀?这是怎么回事啊?

(4)怎样才能说清楚呢?

2.认识“前、后”。

课件出示动画：汽车图，学生观察，交流讨论。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?车头开向的方向就是“前”。

(3)大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊?

(4)怎样才能说清楚呢?

(三)巩固练习

1.说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品的位置。说清______在______的上面，______在______的下面;______在______的前面;______在______的后面。

(四)小结作业

说说这节课你有什么收获?

课后作业：回去与父母分享一下今天所学，认一认家中物体的位置关系。

【板书设计】

上、下、前、后

1.认识“上、下”

2.认识“前、后”

【答辩题目解析】

1.“上、下”“前、后”的相对性是什么?如何让学生理解的?

【参考答案】

在教学过程中，我结合“平面图”，让学生辨认图上的两个物体的位置关系时，要让学生在现实空间的活动中完成。比如：让学生“说说你的前面是谁?后面是谁?”等问题。

2.本节课的教学目标是什么?