物理学专业实验教学体系.

物理学专业实验教学体系

一、总体目标

物理实验是物理专业的学生在学习力学、热学、电磁学、光学及原子物理等课程的基础上开展的一门综合性的、重要的实验课程，其内容覆盖面广，许多题目在近代物理发展史上起过重要作用，在实验方法和实验技术上具有代表性。本课程除了进一步提高学生的物理实验的基本知识、基本方法和基本技能外，更注重培养学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力，科学实验的能力。培养学生严谨的科学作风，活跃的创新意识，具有从事科学研究的基本实验素质。

二、实验教学的总体要求

1．学习如何用实验方法和技术研究物理现象和规律，了解物理实验在物理学发展史上的作用，培养学生在实验过程中发现问题，分析问题的能力。

2．学习物理某些主要领域中的一些基本实验方法和技术，掌握有关仪器的性能和使用。

3．通过实验加深对物理基本规律和现象的理解。

4．巩固和加强有关实验数据处理及误差分析的训练。

5．培养实事求是，踏实细致，严肃认真的科学态度，良好的实验素质和习惯。

三、改革的基本思路

1. 实验教学体系应遵循与高等教育改革相适应，与人才培养模式相统一的原则；

2. 实验教学体系的建立要以培养学生的创新意识、创新思维、科学研究方法、工程综

合能力和分析问题解决问题的能力，具有竞争意识的高素质人才为主线的原则；

3. 实验教学体系课程化、模块化的原则；

4. 循序渐进的原则。

四、实验课程、项目及说明

临沂大学单门课程实验项目设置一览表

课程（或项目）名称：普通物理实验总学时：96训练地点：普物实验室

说明：实验类型指基础性实验、综合设计性实验、研究创新性实验；项目性质指必做、选做。

临沂大学单门课程实验项目设置一览表

课程（或项目）名称：近代物理实验总学时：48训练地点：近代物理实验室开设学期： 5 授课对象：物理学专业

《普通物理实验》教学大纲

适用专业：物理学

实验学时：96 学分：3

课程性质：必修

先修课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理

一、课程简介

普通物理实验课是对物理学专业学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是学生接受系统实验方法和实验技能训练的开端；覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养科学实验能力、提高科学素质的重要基础。对培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识，理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力，具有其它实践类课程不可替代的作用。

二、课程任务

通过本课程的学习，让学生掌握有关物理实验思想、基本原理、实验操作的基本方法；熟悉实验仪器的结构、功能和物理实验基本技能以及对实验数据的综合处理能力，并通过实验培养学生严肃认真、细致踏实、一丝不苟、实事求是的科学态度；克服困难、坚忍不拔的工作作风；培养学生具有初步的科学研究能力；培养学生的创新精神和创造能力。

三、实验方式及基本要求

（一）实验方式

1. 教师强调注意事项和操作演示为辅，学生自主探索为主。

2. 为保证实验教学效果，学生上课前必须认真预习实验。

3. 基础实验原则上1人1组，少数实验可2～4人一组。

（二）基本要求

1. 掌握测量误差与不确定度的基本概念，能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测

量的结果进行评估；掌握列表法，作图法处理实验数据，能应用计算机软件处理实验数据。

2. 掌握长度、质量、时间、温度、湿度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率、电子电荷等常用基本物理量及物性参数的测量，能较好地应用数字化测量技术和计算技术进行实验。

3. 了解比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法、干涉与衍射法等常用的物理实验方法，逐步学会它们的基本应用。

4. 掌握长度测量仪器，计时仪器，测温仪器，变阻器，电表，交/直流电桥、通用示波器，低频信号发生器，常用电源与光源等仪器的性能，并能正确使用；了解激光技术，传感器技术，微弱信号检测技术和光电子技术等在当代科学研究和工程技术中广泛应用的现代物理技术。

5. 掌握零位调查，水平/铅直调整，光路共轴调整等基本的实验操作技术，能根据给定的电路图，装置图等正确连接实验电路，并对简单故障进行检查与排除。

6. 能够通过阅读实验教材、查询有关资料和思考问题，理解实验的基本原理及方法，能独立撰写预习报告，正确使用仪器设备，独立完成实验内容，正确处理实验数据完成实验报告，逐步形成自主实验的基本能力。

7. 能够融合实验原理、设计思想、实验方法及相关理论知识对实验结果进行分析、判断与综合。具有初步的分析与研究能力。

8. 能够较好地理论联系实际的能力。

9. 能够教师的具体指导下完成符合规范要求的设计性、综合性内容的实验；具有较强的创新意识和初步的创新能力。

四、实验报告撰写要求

实验报告是实验成果的文字描述，是实验过程的总结，学会写实验报告是培养实验能力的一个方面，实验报告要用简洁的形式将实验结果完整、准确地表示出来，要求学生所写实验报告文字通顺，字迹端正、图表规范、结果正确。

实验报告分为课前预习报告和课后报告两部分。课前预习报告的内容有：实验目的、实验内容、实验仪器、实验原理、实验步骤等。课后报告的内容有：实验记录、数据处理、实验结论、思考与讨论等。

五、考核方案

考试是教学过程的重要环节，是考察学生能力和检查教学效果的重要依据，普通物理实验考核采取期末操作考试和平时考核记录相结合的办法，考核的成绩由两部分构成：平时成

绩占70%（预习报告30%、实验报告40%），期末考核成绩（操作考试）占30%，平时和操作必须有成绩形成过程原始记录。普通物理实验分二个学期开设，每学期必须按上述要求考核，每学期都要记录成绩。

六、实验项目内容及目的要求