提高教育教学质量之我见

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教学质量提高之我见

教学质量提高之我见
要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何使教材简单化，如何安排每节课的活动，怎样安排学生会更感兴趣
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我班学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始个人工作总结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

向老教师虚心请教，抓住外出学习机会，不段提高业务水平。

提高学校教育教学质量之我见—教育论文【课题研究】

提高学校教育教学质量之我见教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。

只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的竞争中得以发展和提高。

因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。

现在我就学校教育教学工作中谈以下几点：一、积极为教师创建公平、公正的工作环境，建章立制，以期待教师热心工作，人尽其能。

（一）加强组织领导，营造抓质量氛围。

1．成立以校长为组长，主管教学校长为副组长，全体中层干部、各教研组长为成员的教学常规管理领导小组。

根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，教学副校长任组长，教导主任为副组长，各教研组长为成员，全面负责教学常规月检查工作。

2．健全学校领导包年级组、教研组制度。

要求学校领导深入所包年级组、教研组，与教师沟通，及时了解教学工作情况，学校领导每学期听课不少于规定的节数，学校领导要对包年级组、教研组进行教育教学管理和指导工作，针对存在的问题，及时商定整改措施，完善工作。

（二）严格考勤制度。

由值日领导、校长监管，认真遵守考勤制度，严格履行请销假制度，教导处要做到考勤工作每月公示一次。

（三）健全奖励机制。

1．健全学生奖励机制，对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行奖励，颁发奖状，以此激励学生的学习热情。

2．健全公正公平的教师评价激励机制，以此激励教师的工作热情。

按《凉州区谢河镇九年制学校教师考核方案》，教学成绩超过中心校平均分的老师在优秀教师的评选，考核晋级的评定中占有绝对的优势。

（四）创新评价体系，完善管理制度。

俗话说：“不依规矩，不成方圆”，学校要强化各种管理制度、健全《凉州区谢河镇九年制学校教师考核方案》制定《凉州区谢河镇九年制学校奖励性绩效工资分配方案》形成以学校管理制度为依托，以一线教师为主体，以评价为主要手段的教育质量评价体系，即要重视精神激励，也要重视物质利益的激励。

如何提高教学质量之我见

如何提高教学质量之我见陈有达教育教学质量，是学校的生命线；提高教育教学质量，是学校的中心工作。

就如何提高教育教学质量这一话题，本人从以下三点谈点粗浅的认识。

一、先正师德，再正学德，有助于提高教育教学质量。

只有教师端正了教学工作态度，才能让学生端正学习态度，明确学习目的。

才能提高教育教学质量。

关于师德，我想把自己的一些学习心得与老师们分享。

“教师要知福，惜福，再造福。

教师要知缘，惜缘，再造缘。

”“如果自己觉得自己适合做橘子，那就不要因为苹果红艳贵重而改做苹果。

而且，既然选择做了一只橘子，那么就要好好做一只橘子。

”“对学生发脾气是短暂的发疯！”“看学生部顺眼，是自己修养不够。

”“学生差是学生的问题，还是老师的问题？”“多一把尺子，就多一批好学生！”“用爱的目光看别人，懂得赏识，与别人的优点相处。

”“赏识犹如空气，你需要学生也需要！不要随便体罚学生，要多表扬。

我们不是因为当了老师就获得了打学生的权利。

打学生是无能的表现。

惩罚要，但要科学。

赏识要，但要恰当！赏识的力量，远远胜于惩罚。

”“幽默的教学能给学生带来快乐的学习。

”“不知学生之长，不知学生之短，不知学生长中之短，不知学生短中之长。

不可育人也！”“没有爱就没有一切。

将爱贯穿于教学工作的始终，在每一个学生身上洒满爱的阳光。

”“感恩吧，感恩你的学生吧，他让你成就事业，他给你一个人饭碗，他让你展示教师风采！”唤醒我们的感恩之心，让我们带着一颗感恩的心去工作，我们的教育教学质量就肯定能提高！二、建立健全奖惩制度，有助于提高教育教学质量。

健全的制度，科学的管理。

有助于提高教育教学质量。

要提高质量，必须奖惩分明，认真兑现。

切实把评优评模与质量挂钩，而不是与“关系”挂钩。

这样才能提高教师的积极性，形成良性循环。

三、认真开展校本教研工作，以教学为中心工作，有助于提高教育教学质量。

目前，学校工作以安全为主，德育为先。

老师们的精力至少花费了三分之二在安全工作上。

尤其是食堂宿舍工作，更是让人头晕。

提高教育教学质量的心得体会（通用5篇）

提高教育教学质量的心得体会提高教育教学质量的心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的提高教育教学质量的心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

提高教育教学质量的心得体会1在当今减负的浪潮中，如何保证教学质量呢？那就是要落实高效课堂，提高课堂教学的有效性。

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。

无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。

课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、获取最佳的课堂教学效果，这是每位教师的一直以来的追求。

那么，在数学课堂教学中，如何使自己的课堂焕发出青春活力与诱人的魅力呢？我在不断地实践探索，不断地思考反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会。

一、教师能力是高效课堂的保障教师课前都能做到认真备课，认真钻研教材，但很少做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题，或突发事件而随机应变的教育机智。

所以，教师整合教材的能力，调控课堂的能力是高效课堂的法宝。

1、“要给学生一碗水，自己必须有一片海洋”。

丰富的知识是征服学生的法宝，有了丰富的知识才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。

教师要根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

2、灵活的掌控课堂的能力才能保障课堂教学的顺利实施。

例如：在教学物体体积的时候，学生会把物体的占地面积理解为求体积，这时，教师应抓住错误的契机，鼓励学生之间展开讨论，在交流中学生不但加深对体积的认识，而且区分了体积和面积。

教育教学质量提升之我见

教育教学质量提升之我见十九里中学刘俊峰十九里中学于2016年3月份划归亳州市经开区，到现在已经快一年了，作为十九里的一名教师,我对现在的教育教学质量提升有我的一些想法和看法。

一、领导是教育教学提升的关键俗话说：火车要想跑得快，全靠车头带。

一个单位要有一个锐意进取、以身作则、敢作敢为和精通业务的领导，那么这个单位就是一个名列前茅、响当当的单位。

如果领导不思进取，那么这个单位也就没有前途了。

作为学校要有一个好的校长和一个团结的班子,尽心竭力为提升教育教学质量服务。

二、师德是教育教学提升的根本作为一名教师，首先要树立教书育人的思想，要有高度的责任心和事业心，要有坚韧的信念和坚持的决心,要有俯首甘为孺子牛的精神。

当然有些没有事业心，教书得过且过的教师，要调离教学第一线,做到人尽其才，不能一刀切，不能平均主义。

教师要有高度的责任心，良好的职业道德,才能建立一支强大的教师队伍，才能形成良好的师风、学风和校风。

教师在课余时间要多认真学习业务知识，只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育教学技巧的奥秘，提高自身的文化素养，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的尊敬，才能感染和激励学生。

所以我们老师自己平时必须要有一颗高度的责任心,才是提高教学质量的前提，才是学校发展的立足之本。

上级部门以及社会各界都要尊师重教，提升教师社会地位和待遇.最后要对每个学校，每年都要充实一些年轻、积极、有上进心的专科毕业生到教师队伍，提高教师队伍建设的活力，努力提升赢创优秀教师团队。

三、学生是教育教学提升的主体好的生源是一个学校发展壮大的基础，这就要求在招生工作中，按国家文件精神要积极招生，招到优质的生源.作为教育教学中主体地位的学生,我们应该充分利用学生的性格特点，把他们都培养成对社会有用的人，才是每位教师应该做的。

孔子3000弟子，才有72贤人.只要有一部分学生考上高一级的学校，大部分学生就业成才踏入社会,才是最好的选择。

四、团结是教育教学提升的结果天时、地利、人和，缺一不可，各方面都有了，那么团结就更重要了。

提高教育教学质量之我见

提高教育教学质量既是基础教育健康发展的目的，也是其自身存在和发展纳依据和条件。

当前，要保证教育教学质量和水平的不断提高就必须依靠教育科研，发挥教育科研的先导作用。

首先，以教育科研为先导是社会进步和教育事业发展的迫切需要。

随着我国加入WTO和世界政治经济的一体化发展，负责培养合格劳动者和高素质人才的基础教育必须应对时代的挑战，在教育观念、教育体制、教学模式及教学内容和方法等诸方面实现创新。

同时随着九年义务教育的基本普及，基础教育的发展已从数量的扩张转移到提高质量的内涵式发展道路上来，人们享受高质量高水平教育的愿望和要求也越来越迫切。

在这种情况下，基础教育的发展必须转型。

多年来，我们已经习惯于按照经验和常规开展教育教学工作，管理上，满足于自上而下的机械照搬教学上，“凭互不联系肤浅经验来安排”，教育实践的科学化、民主化和社会化水平明显偏低。

结果是低水平重复和发展的滞后，教育质量上不去，学生的过重负担减不下来，师生付出的劳动与获得的成效不成正比，教师身心疲惫，学生的个性和生命潜能得不到充分地展示和发展。

这样，不仅影响了教育事业的发展，而且教育改革和经济投入所应取得的效益也难以保障。

因此，全面开展教育教学研究借助于教育科研改进教育过程，探索现代社会的教育教学规律和青少年成长发展规律，实现由经验型向科研型转化，减少自发性和盲目性，已经成为基础教育的历史性选择。

从实践来看，影响中小学办学水平和质量的每一个要素都是一个丰富生动的复杂系统，都需要以科学的态度加以认识和研究。

近年来，为了切实减轻学生的过重负担提高中小学教育教学质量，国家开始构建全新的课程体系并已成为全面实施素质教育的核心工作。

教育部为此颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，印发了《义务教育课程设置实施方案》和义务教育阶段学校18科课程标准（实验稿），从培养目标的变化、课程结构的调整、课程标准的制定、课程实施与教学教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训及课程支撑系统等诸多方面进行了改革。

教育教学质量提升之我见

教育教学质量提升之我见李家湾小学各位领导，各位同仁，下午好：首先非常感谢中心校领导在这个新学期开始给我提供这样的机会，让我与大家探讨如何提高教育教学质量。

提高教育教学质量是学校工作的首要任务，规范教育教学行为是提高教学质量的主要途径。

我将我校教育教学具体举措向给位领导，同仁汇报。

一、精细过程管理，提升质量1、课程管理：严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。

结合我校实际，开展校本课程，我校有很好的校本课程资源--梦想课程。

梦想课程的宗旨是让孩子有一个自信、从容、有尊严的未来。

这也是我们作为教育者应该培养的人。

梦想课程教学上三大理念：问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要。

“梦想课程”的开放、自主、多元、宽容，这样的课堂学生没有压力，提升思维能力。

老师把这些教学理念运用于语数英课堂教学中，让学生在愉悦的氛围中获取知识。

若果问我们的学生最想上什么课？他们会说最想上梦想课。

2、上课管理：备好每一堂课，上好每一堂课。

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，提高课堂效率，保证40分钟的教学质量。

3、制度管理：要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由学校教导处来负责。

针对教学计划、备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、试卷分析和讲评、后进生的帮扶提高、教研活动、继续教育学习、现代化教学手段的使用，采取不定期抽查及定期检查的方式，每月给予真实的评价，并由教师本人签字确认。

4、考核管理：期末考核则依靠考试成绩、领导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出教师的个人评价，将其归纳进教师的个人年度评价。

二、强化队伍建设，提升质量。

1、有爱岗敬业、师德高尚的老师：说实话，“教师干这一个活其实就是良心活”。

良心无非就是：自己的克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

我校有一批用良心去做这活的老师：有两鬓斑白即将退休的XXX老师，主动承担四年级班主任工作、四年级语文、科学和其他部分年级的美术、地方等课程的教学；有身怀六甲，挺着大肚子依然坚守课堂、不放弃任何一个后进学生的XXX老师；有以校为家，把学校的事当做自己的事来做的XXX老师；还有克服家庭困难坚守岗位出色完成工作的XXX老师，有工作中肯专研、精益求精，深受学生喜爱的XXX老师等等。

教育教学质量提升之我见

提高教育教学质量之我见提高教育教学质量，是教育工作者梦寐以求的。

因为教育教学质量的高低是衡量一所学校的重要标准之一。

那么如何提高教育教学质量的工作呢？我认为主要是靠切合实际的管理。

如何抓紧抓好学校管理工作呢？应从以下四方面入手：一、校长首先应从自身管理抓起，端正工作作风，树立威信1、率先垂范。

思想品德端正、业务知识深厚、作风民主、工作经验丰富、严于律己、以身作则。

事事、时时、处处做教师的表率，使教师产生亲切感、敬佩感，被尊重，从而在心理上产生一种无形的、巨大的感染力，激发他们强烈的工作热情。

2、亲临教学一线，获取教学管理指挥权和发言权。

首先亲自兼课。

率先垂范，带头兼课，将课教好，让教师信服。

其次深入课堂听课。

深入课堂听课了解和指导教学工作，正确、科学地评价教师的教学工作。

其三抓好教学工作的突破口。

抓好在学校教学管理工作中带有倾向性和影响全局的方向性工作，抓出成效、抓出经验，做到以点带面，扩大成果。

其四做好教学工作的检查抽测工作。

定期进行教学工作的检查抽测，准确掌握教师的教学水平、教学成绩，表扬激励优秀，对较差教师，属于水平问题的进行指导帮助，属于工作态度问题的则批评教育。

其五善于动笔，总结教学经验。

总结点滴，形成经验并上升为理论，汇入学校集体。

3、做到处事公平、公正、公开、民主，以理服人；做到待人亲和，不摆架子密切领导与教师之间的关系。

不搞私人承诺。

4、敢于承认自己的错误。

不能因为要维护自己的“尊严”强词夺理，甚至怀有个人成见，而应勇于承认，知错就改。

如果确是教师的错误，则应动之以情、晓之以理。

5、做好服务.①关心教师的生活，增加感情投入。

②尽全力支持教学工作，最大限度地满足教师教育教学工作的需要。

二、加强教师队伍管理，提高教育教学水平首先抓师德建设，提高教师思想道德水平，增强教师爱岗敬业、服务教育、爱生乐教意识。

其次抓教师专业知识建设，提升教师业务素质。

其三抓课题研究，提高教师解决问题能力。

其四抓课堂教学研究，提高教师的教学水平。

如何提高教学质量之我见

如何提高教学质量之我见在当前的教育大环境下，每个教师都在反思与创新教育教学方法；面对新形势，大家在困惑与成功的交织中成长；面对新形势，机遇与挑战并存。

谁真正思考、研究、探索、实践了，谁就有可能成就教学、成就学生、成就自己。

如今的教育环境提倡教师的个性化发展，为教师的自主创新留有广阔的空间，所以，作为一名教师，如何在形成自己的教学特色的同时，不断提高自己的教学质量，这就是我们要为之奋斗的目标。

通过在教学岗位及教务处工作多年来的教学探索和实践，本人对如何提高教学质量有一些体会与看法，现总结如下：一、强烈的质量意识是提高教学质量的前提。

只有树立强烈的质量意识才能转化成内动力，才能有较强的责任心，把心思用在教学上，而不是敷衍马虎、应付了事；有了强烈的质量意识才能增强教师的爱岗敬业觉悟和师德修养，提高教师个人的业务素质和能力；有了强烈的质量意识才能自发性的去精心钻研教材，研究教法，提高课堂教学效率和质量。

二、狠抓习惯是提高学习质量的基础。

俄国教育家康斯坦丁?德米特里耶维奇?乌申斯基说过：“好习惯是一个人存在银行的财富，终生都在享受它的利息。

坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使人最好好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。

”根据科学研究调查发现，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，只有一小部分与智力因素相关，绝大部分与非智力因素相关。

许多著名的学者成功的秘诀就是他们从小养成了良好的学习习惯。

教师在平时的教学中要有意识的选择一些有能力的学生来作为班级学习习惯培养的监督员。

这些学生要有较好的学习自觉性与一定的班级威望，他们在督促其他同学养成良好学习习惯的同时自身也会获得一定的提高。

培养出一批能成为助力的学生后，就可以由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯，从而形成一个良性循环。

我们要相信，付出始终会有收获。

在学生的心里播下正确的种子，并且持之以恒的培养，就必然会有收获的一天。

提高教育教学质量之我见

提高教育教学质量之我见质量是生存之本。

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。

一、培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。

这样的队伍才能教出好学生。

随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。

教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。

受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。

要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。

教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。

教学是一门艺术，需要不断创新。

教师的奉献精神，决定着教师的收获。

所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。

如何培养一支优质的教师队伍呢？首先，努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。

鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。

抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。

利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。

二、规范教学常规是教育教学质量提高的基础（一）建立合理的教学常规工作制度教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。

教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。

常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。

教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。

关于提高教育教学质量的心得体会（精选18篇）

关于提高教育教学质量的心得体会关于提高教育教学质量的心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的关于提高教育教学质量的心得体会（精选18篇），希望能够帮助到大家。

关于提高教育教学质量的心得体会1随着人们的生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，作为一个初中教育工作者怎样全面提高中、小学教育教学质量，以满足广大人民对高质量教育的迫切需求呢？反思过去，在教育教学中存在着诸多的问题：一、以本为本长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些教师在课改中，依然把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出错。

二、课堂教学就是在演绎教案现阶段，绝大多数老师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依然视教材、教案为“圣经”，教学活动仍然是老师完成知识传授而不去顾及学生独特情感和观点的“独角戏”。

三、忽视对学生良好习惯的培养许多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还常常完不成任务。

究其原因，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。

学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹有的教师说，这是为了尊重学生，体现“学生为中心”，体现“自主”。

我想，规矩还是要要的，良好的学习习惯的培养也是不容忽视的。

为了解决这些教育教学中不足，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改进的方案并付诸行动和实施。

一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学能力的教师来教。

我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。

我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进行高质、高效教学的基本前提。

提高教学质量之我见

提高教学质量之我见樟村坪镇中心完小王士安作为一名教师，教学是自己的本职工作，而教学质量的高低是衡量一个教师教学水平、工作业绩的重要标准。

我们不能不为之而积极思考，想千方设百计的努力，实践自己的人生价值。

怎样才能提高教学质量呢？我认为应该从以下几个方面去努力：1、作为老师，我们应该有耐心、热心、信心、爱心，老师应更多地关心学生、了解学生、关注学生、以情感人，实施情商教育。

提高我们教师的自身修养，再用教师的人格魅力打动学生，让学生亲其师，信其道。

2、社会环境、家庭影响、校风班风都对学生的学习产生非常大的影响。

因此，老师要善于创造一个良好的班级学习氛围，让气氛感染学生。

分析学生学习困难的原因，有针对性地指导、表扬、督促、检查，此项工作还需长期进行，是一个系统工程。

老师对学习困难的学生不能放弃。

课堂上，尽可能给学习困难学生更多的展示的机会，树立学生的信心，实施恰当的、有效的、适时的激励评价。

3、通过与学生互动交流，提高学生的学习素养，强化学生的主体地位。

在充分研读教材和课标的基础上，采用由浅入深的教学方式，逐步培养学生的学习兴趣。

在课堂教学中，多创造机会，让学生通过动手体验知识的形成过程，使学生获得成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的应用和创新意识。

4、创造情景学习的问题，与学生生活的环境有很大关系。

社会、家庭、校风、班风都会对他们的学习目的、学习态度产生影响。

因此我们对学情的分析研究，既要有二分法，也要克服一般化，特别要注意对学情个性的了解与研究，以采取针对性措施。

对学习困难的学生进行有针对性的学科知识辅导、心理健康辅导；5、帮助学生树立目标——目标引发行为，结果固化行为；因此应帮助学困生确定阶梯状奋斗目标，短期目标的确定能帮助学生树立信心、提升斗志，给学生积极的心理暗示。

6、和学生家长积极配合，达到教育的最佳效果，从而提高教学质量。

提升教育教学质量的心得体会范文（精选24篇）

提升教育教学质量的心得体会提升教育教学质量的心得体会范文（精选24篇）我们在一些事情上受到启发后，心得体会是很好的记录方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的提升教育教学质量的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

提升教育教学质量的心得体会篇1参加“教育质量提升年”主题教育学习活动是进一步加强全体教师思想政治建设，重塑良好形象的需要，是提升我们的整体队伍教育水平和教育质量的需要，这次教育质量提升年活动使我们得到一次很好的学习和接受教育的机会。

学习决定素质、素质决定形象、形象决定力量，没有较高的理论修养，就不可能有较高的政治素质，也就不可能有好的形象，最终也就没有凝聚力和号召力。

开展这次活动使我认识到了提高自身业务素质和业务能力的重要性，增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。

通过这段时间的学习，我有如下心得体会：一、通过学习，使我认识到了作为一名合格的教师，必须努力学习相关理论知识和专业技能，在学习中不断提高自己的教学水平，以较高的水平投身到教育教学工作中去。

1、加强学习。

学理论知识，提高自己的理论修养；学专业知识，提高自己的业务技能。

要制定严格的学习计划，学习方面的难点，可以向领导或同事请教，重点要形成自己的知识系统。

2、工作中要积极培养自己的创新精神。

遇到事情要问一问自己该怎么做，能够自己决定的就自己处理，不要事无巨细都去请示领导。

平时注意领会领导和老同志的处事方法，多问自己几个为什么。

能力的提高在于不断的积累，只有平时多“流汗”，战时才能少“流血”。

3、给自己制定严格可行的工作和学习计划，迫使自己克服惰性思想。

二、必须牢固树立全心全意为人民服务的意识。

我从思想认识上较以前也有了很大的提高，也充分意识到做好本职工作，必须以全心全意为人民服务为出发点和落脚点。

结合实际工作，以前的工作方法还有不少欠妥的地方，对待工作有时存在急躁和畏难情绪，主要是工作中缺乏开拓创新意识，有安于现状的思想，对待工作还不够积极和主动。

提高教学质量的关键之我见

提高教学质量的关键之我见
生的实际水平，制定不同层次的教学目标。

第二，教学目标要全面。

第三，目标要有弹性，即给学生留下发挥主体性的空间与时间。

3．在教学内容上，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，进而实现内容的基础性、现代性、综合性的统一；设计好“学材”，以供学生独立学习使用。

4．在教学过程上，是师生交往、积极互动、共同发展的过程；是学生独特个性和创新才能开发以及终身可持续发展得以实现的过程。

这就是要求教师必须在课堂教学中关注每一位学生，关注学生的道德生活和人格养成，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。

5．在新的课堂教学中，教师更多的成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者；教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策，改变“只见教材不见学生”的备课方式。

6．在教学方法上，当代素质教育的课堂教学实践展现了新的视角和价值取向。

在选择方法上，强调要符合学科特点、
符合学生实际、符合教师个性；在学生学习方式转变上倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性、体验性、问题性为宗旨的自主学习。

7．在教学评价上，倡导“以学论教、教为了促进学”的新理念。

既评学生，又评教师，即教师还要对自己的教学态度、精力投入以及课型设计、教法安排做作合理的反思；评价主体上，确立学生应有的地位，让学生参与本课的评价，可以自评，也可以互评。

提高教育教学质量之我见

提高教育教学质量之我见一、课前准备——提高教学质量的前提（一）研究教材对教学来说，研究课文，是教师的重要基本功。

怎样研究课文呢？首先要对自己所教年段的课程有一个大致的了解和掌握。

对《课程标准》学段要求要掌握。

其次要对自己所教学科有一个全面的了解，就小学的语文学科来说教师要对自己所教的本册书的教学内容有一个了解，并能细化到每单元的重点、目标。

同时要对所教学科上下册内容要知道，知识衔接要熟于心。

同时要有独立解读教材的能力。

在没有任何参考的情况下能准确的理解教材，并能确定准确的教学目标。

而这种功夫，对于教师来说，是非下不可的。

（二）研究学生搞好教学设计，就要研究学生。

因为教学是一个师生双边活动的过程。

所谓研究学生，是说教师在考虑如何“教”的时候，还要考虑学生在学习这篇课文中、在接受这个训练中，会出现什么问题，思路的走向会是怎样的，如何“学”是最有效的。

教师如果只从自己的经验、好恶去考虑，就很难有理想的效果。

（三）设计教学课堂教学设计是教师备课的重要组成部分，是语文课上实施素质教育的蓝图。

因此，搞好教学设计，对提高语文课堂教学效率是非常重要的。

这里着重谈阅读课的课堂教学设计的一些方法。

选好教学的突破口一篇课文，从哪里入手进行教学，即选择教学的突破口，不少人管它叫“切入”。

对于被称作“艺术”的语文教学来说，这“切入”是很有讲究的。

有人形容：一篇课文就像一块好看的花布，高明的裁缝总是能够就着图案缝制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所谓切入），对能不能缝制成一件漂亮的衣裳至关重要。

成功的语文教学总是与这切入有着重要关系。

很多教师在教学中，创造了多种“切入”的方法，而且行之有效。

二、精心设计提问成功的语文课上总是少不了富有启发性的提问。

设计这样的提问需要技巧，更需要功夫和经验。

大凡成功的教师都很注意在设计上下工夫。

在不少老师的课上，我们都能发现精致巧三、课堂提问的设计，有经验问题，但更主要的在于教师的教学思想和对教材把握的程度。

提高学校教学质量之我见

提高学校教学质量之我见学校都把教育质量视为学校的“生命线”，视为学校安身立命的“根基”，视为生存和发展的“资本”，以“质量求生存，以质量求发展”是每一所学校都坚持的理念，那么，学校如何提高教学质量呢？一、提高教学质量的第一关键是校长1.校长要有自己的办学思想。

校长最重要的是要有对教育的理解。

只有对教育有思考的校长，才知道学校该如何办，才知道应办什么样的学校。

如果校长没有个人的办学思想，只是人云亦云，学校就一定办不好。

所以，学校确立了“以人为本，素质为魂，求真、求善、求实、求和谐”的办学理念。

办学如果没有牢固的教育教学质量观，学校必将摇摇欲坠，奄奄一息，学生没信心，家长寒心，教师灰心。

科学的教育教学质量观，应该是学生的全面发展，身体和心理的健康，良好的耐挫心理和坚强的意志，以及拥有升入高一级学校所具备的基本知识和技能等，而不能一味地追求分数。

2.校长要敢于得罪人。

做领导就是做得罪人的工作。

校长要敢于面对学校的不良风气，敢于打击歪风邪气，树立正气。

不要首先指望下面的班子成员人人都敢于得罪人，那是不现实的。

如果校长都怕得罪人，那么你的班子成员绝不敢得罪人，何况校长敢于得罪了，还不见得班子成员也敢得罪人。

只有校长不怕得罪人，班子成员才可能跟着你一起进入这种刹歪风树正气的行列之中。

学校有了正气，一切都好办了。

学校要树立正气，校长就得培养一批像校长一样敢于得罪人的班子成员。

一句话：怕得罪人的校长是办不好学校的。

3.校长要长期深入课堂。

教学质量的提升，一切从降下重心开始。

学校的重心工作就在课堂，这也是最底层的工作。

谁抓住了课堂，谁就可以抓住教学质量。

试想，当校长的一天到晚，一年到头都不能深入课堂，你给教师们的感觉就是你不重视课堂，不重视教学质量。

那么教师就不会重视自己的课堂，自然就不会重视自己的教学质量。

校长经常深入课堂听课、评课、导课，教师们对教学才会引起足够的重视。

4.校长要敢于真正地放权。

现实中，校长事务缠身，会务缠身，哪来这么多时间深入课堂，去管理学校呢？这也没关系，只要你敢于“真放权”也好办。

提高教育教学质量心得体会（通用9篇）

提高教育教学质量心得体会（通用9篇）我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的提高教育教学质量心得体会（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

提高教育教学质量心得体会1一、备课要“新”在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着一题地指导学生去做，这样会让学生缺乏对习题的认识，即使题目做对了也不能完全掌握，更谈不上举一反三。

因此，新课改下的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，认真研读教材，做到以人为本。

二、训练要“活”练习不能走简单化的路子。

教师要创设有效的教学情境，让训练内容活起来，让训练方法多起来。

1、活用教材资源在练习课教学中，教师要善于对教材资源进行拓展和创新，在多样化的训练中激发学生的主动意识，提高练习效率。

例如，教学园地5的“读读背背”时，在学生理解、记忆的基础上，我巧妙利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导学生进行说写训练。

学生兴致很高，思维的火花瞬间被点燃：“我敬佩万分地对鲁迅先生说：‘您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！’鲁迅先生文质彬彬地回答说：‘哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

’”……这样的整合训练，学生不仅提高了语言技能，还感受到了文雅的人文气息。

2、巧用生活素材语文学习的外延和生活的外延相等。

练习课上，教师如能联系生活，充分调动学生的生活阅历、情感体验来完成练习，会收到事半功倍的效果。

例如，教学“观察中的发现”这一单元课文时，课前我布置学生开展“处处留心学语文，细心观察有发现”的活动，课上我适时引导学生进行简单汇报，与学生共享他们在生活中观察得到的小发现。

这样，不仅增长学生的见识，提高了他们的语言技能，还培养了他们留心观察的学习习惯。

3、创编趣味习题练习课上，单一重复的习题训练会让学生感到枯燥乏味。

因此，教师可尝试创编一些形式新颖、内容丰富的趣味习题。

提高教育教学质量之我见

提高教育教学质量之我见教学质量是学校生存的关键，是学校办学的生命线，也是办学水平的体现，教学质量的好坏直接影响着一个学校的荣誉。

目前，根据实际情况发现有许多不利因素制约着我乡整体的教育教学质量的提升，有的因素还越来越严重，使得我乡中心校与城镇及同等兄弟学校的教育教学质量相比凸显差距。

现就实际问题分析如下：（一）家长与学校教育配合不够力教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪个环节脱节都会影响到教育质量的提高。

如今，随着社会经济的快速发展，许多孩子家长赚钱的脚步走的更快了，面对社会的种种压力，家长们只顾抓经济，无暇顾及孩子的成长，他们只是认为把孩子交给学校教育就放心了，孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，使得学这部分孩子的自觉性较差。

这样就造成了孩子自由、懒散习气的形成。

另一方面，农村学生家长思想守旧，只是看孩子的成绩，忽视了学生的养成教育方面的引导，其实好习惯的养成是提高学生整体素质的因素。

有的家长对孩子的教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激劢了，因此说，家庭教育的缺失，已成为农村小学提高教育教学质量的绊脚石了。

（二）教学管理制度不明确，落实不到位，缺乏操作性。

建立健全学校管理制度是提高教学质量的基础性工作，是学校各项工作条理化、系统化，规定的人人必须遵守的行为准则和工作规程。

制定科学合理的规章制度，对完成学校的各项任务，建立学校的正常秩序，提高学校管理效率，有着十分重要的意义。

然而，我们发现学校在制度管理的过程中，存在着不少的问题，制度管理方面存在的问题主要有：1、制度执行过程中的低权威性。

这主要原因有：一是由于规章制度没有形成文本，只是领导在大会上宣布宣布而已，然后在领导认为必要时就去执行，领导认为没有必要时就不执行，这种在执行过程中的随意性，大大地降低了规章制度本身的权威性；二是，领导成员对有关的制度认识不统一，并且有不同意见的领导时常在群众中表白出来，对有关的制度说三道四，这分明是在扇动群众对制度的不满情绪，这当然也就大地降低了制度的权威性；三是，领导不能模范地执行有关的规章制度。