提高教育教学质量之我见

《谈如何提高教学质量》

教学质量是学校教育的生命线,如何切实提高我校的教学质量，大家一定有许多的想法与经验,为了学习别人的先进经验，我经常上网,下面这篇文章就来自于网上,我在浏览时发现这篇文章写得太好了，所以产生了想法，于是下载了下来，并和我校教师一道进行学习讨论。

质量是学校的生命线。它关乎学校的生存与发展，是每个学校不容忽视的重要问题。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。为此，我校在抓教学质量提高方面主要从两个方面进行努力：

学校管理层面

一、提出质量管理目标

1、在本期教师工作调整的基础上,学校提出了各个学科质量管理的目标。其中语数学科的达标要求是：一、二年级达9８%,三、四年级达９7%,五年级达96％,六年级达９5%。有了这个目标,各个团队的教师就齐心协力。围绕这个目标共同努力。（我们学校的质量管理目标该怎样制定呢?)

２、教师在培优补差上加大力度,不放弃一个学生,每班学生合格率力争达标。具体要求是:起始年级人人过关，段段过关，避免分化。过渡年级关注中差生，滚动推进,补差补缺,促进全面提高。毕业年级侧重抓好中优生,培优拔尖，发挥龙头作用,不放弃差生，保证每个学生合格毕业。

二、注重质量过程管理

1、计划、备课、上课、作业、辅导、复习、检测等若干个教学环节,环环相扣组成教学单元;若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期;若干教学周期循环往复，螺旋上升,构成完整的教学过程。教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、一步步提高的。忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格,终端质量才能得到保证。

2、教导处拟定各个学科的教师教学行为规范，严格组织学习检查，规范日常教学常规工作。学校期初组织教师学习“教师课堂教学常规”，让每一位教师明确日常教学工作要求；每月都对常规执行情况进行检查、督促，要求教师之间相互学习,相互促进,共同提高;管理人员实行推门课制度，了解教师教学常规执行情况，并及时与教师进行反馈,促进成长。

３、加强团队建设，落实课堂教学研究。学校各团队由学校安排时间活动和民间组织活动相结合,活动内容紧扣《课标》要求，理清“三维度”目标,在传承和扬弃中重构“双基”。重点针对教学难点，平时教学中的困惑之处进行研究,通过一系列的研究工作，在传授知识中提高能力，在培养能力中寻求知识，使教师和学生得到同步发展。

4、规范言行,奠定基础。

良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。学校在上学期就制定了学生课堂学习规范，规定学生的言行举止，特别是学习要求，加强对学生的养成教育。通过各种争创活动，培养学生良好的学习习惯，学会一些基本的学习方法，提高学习能力;从而形成良好的学风、班风、校风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

三、规范操作,全程控制

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定切实可行的教学措施,使"向4０分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。

第一,把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:（1)必须明确本堂课教学目标；(2）必须让学生积极参与教学活动；（３)必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：随堂听课,不打招呼，听后个别交换意见,