美丽的眼睛
形容眼睛美的短句
形容眼睛美的短句1. 他的淡蓝色的。
玻璃似的眼睛像酒醉似地旋转又旋转，仿佛威势过盛似的。
2. 她的眼睛．大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。
3. 每当她托腮思索时，山葡萄一样的瞳仁便格外黑、格外亮，像两颗浸在智慧海中的稀世黑珍珠。
4. 说完，又狠狠地白了姑娘一眼，我清楚地看到那卫生球似的白眼珠猛地翻起，然后又退进松泡泡的眼皮中。
5. 眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。
6. 她的眼睛很黑，像两粒黑色的葡萄一样闪闪发光。
7. 她的眼睛是两颗在深邃的天空中闪闪发光的明星，是窥测灵魂深处的两扇明亮窗户。
8. 要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子。
9. 一双炯炯的有光的淡蓝色的眼睛，充满了人生经验、情感和火焰，当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良的表情。
10. 多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。
11. 那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。
12. 一双炯炯的有光的淡蓝色的眼睛，充满了人生经验.情感和火焰，当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良的表情。
13. 我们语文老师的眼睛又圆又大，眼球乌黑乌黑的，咋看没有什么与众不同，可是你仔细瞧瞧，嘿!老师的眼睛还挺神的呢!14. 老师，你的眼中总饱含着不同的语言，每当我读它时，都会有所感受，有所收获，你的眼睛总是我心中的那束光。
15. 多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新。
翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。
16. 两只像海波一样蔚蓝。
杏子一般的大眼睛。
燃烧着荡动的火焰，发出使人不可抗拒的魅力。
17. 这一双眼睛像是苍山顶上的晨星，又圆又亮。
18. 每个人都拥有一双明亮的眼睛。
这双眼睛赐予了我们的一切，赐予了我们美好的所有。
《美丽的眼睛》教案
《美丽的眼睛》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“美丽的家园”，具体章节为《美丽的眼睛》。
课文通过描绘我国大自然中各种美丽的景色，引导学生们认识到眼睛是发现美的窗户，从而激发学生保护眼睛，珍惜大自然之美的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解课文内容，掌握生字词，了解眼睛在发现美中的作用。
2. 能力目标：培养学生们的观察力、表达力和想象力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，珍惜眼睛，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：如何引导学生体会眼睛在发现美中的作用，以及如何培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、图片素材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组大自然美景图片，引导学生观察，让学生们感受到大自然的美丽，从而引出本节课的主题《美丽的眼睛》。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生结合图片理解课文内容，同时学习生字词。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选课文中一段具有代表性的描写，分析其写作手法，引导学生学会观察和表达。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学知识，现场观察教室内的物品，用文字进行描述。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，互相学习，互相启发。
7. 课堂小结（5分钟）：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 课文《美丽的眼睛》2. 生字词：略3. 课文重点：眼睛在发现美中的作用4. 课堂小结：珍惜眼睛，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然环境，用文字描述你所发现的美丽景色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然美景，引导学生学会观察和表达，达到了教学目标。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
同时，可以布置一些拓展活动，如让学生收集关于大自然美景的图片或文章，提高学生的审美能力，进一步培养学生的环保意识。
《美丽的眼睛》教学设计
，从而更加珍惜和追求美。
艺术手法欣赏
心理描写
文章通过细腻的心理描写，展现了盲女孩内心的纯净和善良。作者通过对盲女孩的语言、 动作和心理活动的描写，让读者更加深入地了解她的内心世界，增强了文章的艺术感染力 。
环境渲染
文章通过环境渲染的手法，营造了浓郁的艺术氛围。例如，作者对相遇时的夜晚、街道等 环境的描写，不仅烘托了气氛，还为盲女孩的形象增添了神秘和美丽的色彩。
主题意义
阐述作品所表达的主题，如人性 、爱情、生活哲理等，以及这些 主题对现实生活的启示。
教学目标与要求
1 2
3
知识目标
要求学生掌握作品的基本情节、人物形象、艺术手法等文学 知识。
能力目标
培养学生的文学鉴赏能力，提高其阅读、分析和评价文学作 品的能力。
情感目标
引导学生理解作品所表达的情感和价值观，培养其审美情趣 和人文素养。
育环境。
05
互动环节与课堂氛围营造
提问、讨论等互动形式设计
提问
通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并激发他们的学习兴趣。例如， “你们觉得美丽的眼睛应该是什么样的？”、“为什么作者认为这双眼睛是美丽 的？”。
讨论
组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励他们分享自己的见解和感受，促进彼此 之间的交流和合作。例如，可以让学生讨论“如何理解眼睛是心灵的窗户？”这 一话题。
象征手法
文章运用了象征手法，使得盲女孩的形象更加鲜明和突出。例如，盲女孩的眼睛虽然看不 见，但她的心却是如此明亮和美丽，象征着心灵的力量和魅力。这种象征手法的运用，使 得文章更加含蓄和深刻。
03
人物形象分析
主要人物角色介绍
01
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03
玛丽
《美丽的眼睛》
《美丽的眼睛》
在我的记忆中，有一双美丽的眼睛，让我至今难以忘怀。
那是在一个阳光明媚的周末，我独自一人去公园散步。
公园里人来人往，热闹非凡。
孩子们在草地上嬉笑玩耍，老人们坐在长椅上悠闲地晒着太阳，情侣们手牵着手漫步在小径上。
我走着走着，来到了湖边。
湖水清澈见底，微风拂过，泛起层层涟漪。
就在这时，我注意到了一个小女孩。
她大概七八岁的样子，穿着一条粉色的连衣裙，扎着两个可爱的小辫子。
她蹲在湖边，手里拿着一根小树枝，正专注地在地上画着什么。
我好奇地走过去，轻声问道：“小姑娘，你在画什么呀？”她抬起头，一双清澈明亮的眼睛望着我，那眼睛里仿佛藏着星星，一闪一闪的。
她甜甜地说：“我在画这个美丽的湖呀，还有湖边的花和草。
”
我看着她的画，虽然线条简单，但是充满了童真和想象。
我笑着说：“画得真不错！”她的眼睛笑得眯成了一条缝，说：“谢谢姐姐！”
这时，她的妈妈走了过来，温柔地说：“宝贝，该回家啦。
”小女孩有些不情愿地站起身来，拉着妈妈的手。
她转过头，又看了我一眼，那眼神里充满了不舍和留恋。
我望着她们离去的背影，小女孩那双美丽的眼睛一直在我的脑海中浮现。
那是一双充满了好奇、纯真和快乐的眼睛，让我感受到了生活中最美好的一面。
直到现在，每当我想起那个小女孩，想起她那双美丽的眼睛，我的心里都会涌起一股温暖的感觉。
这双眼睛，就像一束光，照亮了我心中的某个角落。
《美丽的眼睛》教案
《美丽的眼睛》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章，详细内容为《美丽的眼睛》。
通过描述不同眼睛的特点，描绘出眼睛的美丽之处，让学生学会欣赏和表达美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解眼睛的美丽之处。
2. 培养学生观察、欣赏美的能力，学会用语言表达美。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现和表达眼睛的美丽。
教学重点：课文内容的理解，观察、欣赏美的能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的眼睛图片，引导学生观察、欣赏，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，体会眼睛的美丽。
3. 课堂讲解：a. 分析课文，讲解生词、短语。
b. 讲解眼睛的结构、功能，引导学生发现眼睛的美丽。
4. 实践情景引入：让学生观察身边同学的眼睛，用语言描述其美丽之处。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的描述，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用语言描绘美丽的眼睛。
六、板书设计1. 《美丽的眼睛》2. 内容：a. 眼睛的结构与功能b. 描述美丽眼睛的语言表达c. 观察与欣赏美的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美丽”为主题，写一篇短文，描述你观察到的一双美丽眼睛。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后观察生活中的美丽事物，学会用语言表达。
b. 布置一篇关于“美丽的眼睛”的作文，提高学生的写作能力。
c. 推荐相关书籍，让学生深入了解眼睛的奥秘，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生发现和表达眼睛的美丽。
2. 实践情景引入：让学生观察身边同学的眼睛，用语言描述其美丽之处。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的描述，进行详细讲解。
4. 作业设计：以“我眼中的美丽”为主题，写一篇短文。
《美丽的眼睛》教案
《美丽的眼睛》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对盲人阿姨美丽眼睛的感受。
2.学习描写人物眼睛的方法，培养观察和表达能力。
3.培养学生关爱他人、珍惜光明的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学习描写人物眼睛的方法。
3.培养关爱他人、珍惜光明的情感。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“美丽”、“温暖”等。
2.学习描写人物眼睛的方法，并进行实际运用。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们觉得什么是美丽？请用词语或句子表达。
2.今天我们要学习一篇关于美丽的课文，看看作者是如何描绘美丽的。
（二）自读课文1.请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.读完课文后，请谈谈你对盲人阿姨眼睛的感受。
（三）讨论交流1.请同学们谈谈自己在课文中印象最深的句子或段落。
2.教师引导同学们从课文中找出描写盲人阿姨眼睛的句子，体会作者的情感。
（四）学习描写人物眼睛的方法1.教师出示描写人物眼睛的例子，如：“她的眼睛像两颗明亮的星星，闪烁着温暖的光芒。
”2.请同学们尝试用这种方法描写自己的眼睛或身边人的眼睛。
1.同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么是美丽，也学会了如何描写人物的眼睛。
2.下节课我们将继续学习课文，深入理解作者的关爱之心。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《美丽的眼睛》，请谈谈你对课文的理解。
2.我们还学习了如何描写人物的眼睛，请同学们展示一下自己的作品。
（二）深入理解课文1.教师引导同学们深入分析课文，理解作者对盲人阿姨的关爱之情。
2.同学们分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
（三）实践活动1.请同学们以小组为单位，讨论如何关爱身边的盲人或其他残疾人。
2.每个小组派代表分享自己的关爱行动。
1.同学们，通过本节课的学习，我们不仅深入理解了课文，还学会了关爱他人。
2.希望大家能够将关爱之心付诸行动，让我们的生活更加美好。
（五）课后作业1.请同学们以“美丽的眼睛”为题，写一篇作文，描绘一个人的眼睛，表达自己的关爱之情。
《美丽的眼睛》教学指南
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《美丽的眼睛》教学指南
导读：美丽的眼睛
《美丽的眼睛》这篇课文，讲述了一个如童话般美丽的故事。
“我”冒险下水，偏遇上了痉挛。
在这生命危急的时刻，我看到了一双眼睛——海豚的眼睛。
海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。
当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵，才恋恋不舍地走开。
全篇文章语言优美，情节动人，尤其是以那双“美丽的眼睛”为主线，贯穿全文，显得格外富有感染力。
相信每位读者在掩卷沉思之际，都在用心呼唤那双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。
本课教学的重、难点是引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受自然与人的和谐。
这是一篇阅读课文，教学时要注意引导学生运用学过的批注方法，养成边读文边思考批注的良好读书习惯。
建议本课教学1～2课时。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
第12课《美丽的眼睛》
12、美丽的眼睛一课时一、提纲导学1、激趣导入，初识海豚。
师：出示海豚挂图（或录像片段），向同学介绍海豚。
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。
你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。
阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。
谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。
这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。
可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。
《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。
教师板书课题，生齐读课题。
师：看到课题你产生了哪些疑问呢？2、学习目标（1）、注意读写“痉挛”“呐喊”等词语，并理解其意思。
（2）、能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。
3、出示导纲师：同学们都是善于提问的孩子，老师吧你们的问题归纳如下：（1）、用自己的话简单地说说课文讲了一个什么故事？（2）、看看课文几次提到“美丽的眼睛”？用“”勾画出相关语句。
（3）、为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？4、自学解疑师：请同学们把答案写在练习本上，然后朗读课文自主解决。
二、合作互动1、组内互动2、组间互动3、找生到讲台上展示学习成果并由小老师评价。
师：同学们看来你们对课文有了一定的了解，下面就跟着老师再来梳理一下课文内容吧！师：当时“我”遇到了什么危险？心情是怎么想的？联系课文内容说一说。
朗读课文（1-2段）（联系课文语句）生1：危险：“到了水下一抽筋”，当时胃痉挛很厉害“，我想把加重腰带解开，偏偏手又够不到扣环。
…..两手使不上劲“。
生2：想法：“我就知道我自己有多么愚蠢了”“我开始感到害怕”“可不能白白地送命，我在心里呐喊着”。
师：海豚是怎样救助“我”的？被救时“我”的心里有什么变化？朗读（2-3段）（联系课文语句）生1：救助：它在“我”的腋下往上撑“我”。
美丽的眼睛ppt课件
03 眼睛的疾病与保健
近视
近视定义
近视预防与控制
近视是一种常见的眼病，由于眼球前 后轴过长或角膜、晶状体曲率过大， 导致远处物体反射的光线聚焦在视网 膜前方，导致远视力下降。
定期进行视力检查，保持良好的阅读 和写作习惯，保持适当的阅读距离和 光线，减少长时间使用电子产品等。
近视症状
近视患者通常表现为看远处物体模糊 不清，看近处物体则较为清晰。若近 视度数较高，还可能出现视疲劳、眼 胀、头痛等症状。
散光
散光定义
散光是一种常见的眼病，由于角 膜或晶状体表面不平整，导致光 线折射不均匀，出现视物模糊、
重影等症状。
散光症状
散光患者预防与控制
保持良好的阅读和写作习惯，保持 适当的阅读距离和光线，减少长时 间使用电子产品等。
青光眼
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青光眼定义
设定固定的休息时间， 每隔一段时间离开电 子设备，让眼睛得到 放松。
保持适当的阅读和写作姿势
保持正确的坐姿，背部挺直，头部端 正。
在阅读或写作时，保持适当的距离， 避免过度靠近书本或屏幕。
调整电子设备的角度，使屏幕与视线 保持平行，避免过度低头或仰头。
定期休息眼睛，如做眼保健操
定期休息眼睛，如闭眼、眨眼、 远望等。
眼睛对于我们的日常生活和工作至关重要，无论是阅读、写作、驾驶还是观看电影， 都需要依靠眼睛来获取信息。
视觉功能的好坏直接影响到我们的生活质量，因此保护眼睛的视觉功能非常重要。
表达情感
眼睛是人类情感的窗户，通过眼 神可以传递出喜怒哀乐等复杂的
情感。
眼神交流在人际交往中具有重要 作用，能够拉近人与人之间的距 离，增强彼此之间的理解和信任。
美丽的眼睛教案设计
美丽的眼睛教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元“人体的奥秘”，具体内容为《美丽的眼睛》一文。
文章从眼睛的结构、功能、保护等方面，生动形象地描绘了眼睛的美丽与重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解眼睛的结构和功能，学会保护眼睛的方法，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜眼睛、关爱生命的情感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、合作学习的能力，以及珍惜眼睛、关爱生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、眼球结构图、视力检测表等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的眼睛图片，引导学生观察并说出眼睛的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：a. 请学生朗读课文《美丽的眼睛》，了解眼睛的结构和功能。
b. 教师讲解眼睛的结构和功能，结合实物模型进行演示。
3. 实践活动：a. 学生用彩笔在纸上画出自己的眼睛，标注眼睛结构。
b. 学生互相观察，讨论眼睛的美丽之处。
c. 学生进行视力检测，了解自己的视力状况。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“我的眼睛”（见附件），引导学生运用所学知识进行创作。
b. 教师点评，指导修改。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学内容，设计一幅关于眼睛的宣传海报。
b. 学生互相评价，交流心得。
六、板书设计1. 《美丽的眼睛》2. 内容：a. 眼睛的结构b. 眼睛的功能c. 眼睛的保护方法七、作业设计1. 作业题目：a. 以“我的眼睛”为主题，写一篇短文，介绍眼睛的结构、功能及保护方法。
b. 设计一幅关于眼睛的宣传海报。
2. 答案：“我的眼睛是心灵的窗户，它们可以看到美丽的世界。
眼睛由角膜、瞳孔、晶状体等组成，具有调节光线、成像等功能。
《美丽的眼睛》PPT课件3
“我”和海豚又双双游向大海， 在大海里玩个痛快。想想，如 果是你，“你”会和海豚怎么 玩？
当它确定我已经到达安全地带后,又
用那美丽的眼睛看着我。就这样， 我们彼此默默地注视了好一阵，时 间好像完全停止了。（想一想：我 和海豚都用眼睛在述说着什么呢？） 我对海豚说： “ ” 海豚好像对我说 “ ”
把自己最深的感受写成几句话，说给大
家听听。
质疑再探
大家还有什么不明 白的地方请提出来，我 们共同探讨吧！
说一说：
通过本节课的学习, 你有什么收获?
我当小老师
请同学们根据本节课内 容出一两道测试题考考大家。
（建议从以下几方面：1.积累词 句方面 2.挖掘课文内容 3.延伸想 象）
你一定知道许多有关 人与动物之间互相关爱的 故事吧，能讲给大家听听 吗？
它用背鳍顶着我的腋窝，让我趴在它
背上。我满心欢喜的轻抚着它，同时 也感到它在安抚我。他带着我浮上水 面，我的胃抽筋逐渐消失了，感到既 轻松又安全。浮到水面后，它背着我 继续游向岸边。当它把我引到浅滩， 我开始担心它会搁浅。于是，我将它 往外推。它却停留在那里不动，我想 它是在确定我是否平安无事。
它用背鳍顶着我的腋窝，让我趴在它背
上。我满心欢喜的轻抚着它，同时也感 到它在安抚我。他带着我浮上水面，我 的胃抽筋逐渐消失了，感到既轻松又安 全。浮到水面后，它背着我继续游向岸 边。当它把我引到浅滩，我开始担心它 会搁浅。于是，我将它往外推。它却停 留在那里不动，我想它是在确定我是否 平安无事。 （海豚把我送到浅滩，而我又往外推海 豚，这一送一推说明了什么？）
7.魂飞魄散 pò 8.这辈子 bèi
4.呐喊 nà
5.腋下 yè
9.背鳍
美丽的眼睛作文
美丽的眼睛作文美丽的眼睛作文（精选28篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是店铺为大家收集的美丽的眼睛作文，欢迎大家分享。
美丽的眼睛作文篇1我有一双水灵灵的大眼睛。
俗话说的好：眼睛是心灵的窗户。
如果失去了双眼，整个人就像生活在黑暗的空间里，生活将没有一点乐趣。
所以我们应该珍惜时间，让我们用眼睛来观看世界，观看我们身边一切美好的事物。
到了春天，我的眼前浮出一幅幅生机盎然的春景图。
我看见一切有生命的植物、动物都睁开了惺忪的睡眼。
小草从湿润的泥土里不知不觉的冒出了头来，大山也复活了！它穿上了一件绿色的大衣。
各种各样五颜六色的花朵都一起绽放了，河边的杨柳被春风一吹，叶子点点洒落了在了河面上，看上去就像一条蓝色的带子上面有许许多多绿色的圆点。
这番景象被人看见一定会赞不绝口。
我看见秋姑娘悄悄的来了。
树叶变黄了，果子也成熟了，秋风一吹，枫叶就掉下来了，就像几个小姑娘在跳舞一样。
一簇簇的菊花争奇斗艳，有红的、白的、黄的，千姿百态，色彩斑斓。
我去了集市，那里同样很热闹，家家户户都挂着玉米棒子，有挂在树梢上的、有晒在自己家里的、有堆在地上的。
小鸡在啄米，动物在嘻戏，眼前都是一片繁忙的景象。
秋色多浓啊，这一派迷人的景色，哪怕看一眼，准让你心醉！啊！我要用我的这双明亮的大眼睛，看遍祖国的每一个角落。
美丽的眼睛作文篇2世界上最美的就是人的眼睛。
眼睛是心灵的窗口。
当你悲伤时，眼睛会泛起阵阵泪花，流露出淡淡的忧伤；当你孤独时，眼中更能看出的那种孤独、无助，需要亲人、朋友的关爱；而当你兴奋快乐时，眼中会发出金光，微笑是远远比不上的；当你幸福时，眼中更多的是温暖，那种温度可以将冬天的积雪融化，让铁树开花结果……人因为有了眼睛，整个世界才是最美的：有了眼睛，我们能了解别人的喜怒哀乐；有了眼睛，我们可以看到蓝蓝的天空、闪烁的星星、弯弯的月亮；有了眼睛，我们能够看美丽的桂花、飞流直下的瀑布、雄伟壮观的天安门……有了眼睛的我们，可以感到万事万物的千变万化。
美丽的眼睛 PPT课件2
此刻，我的内心怎么样？
在我生命最危险的时候，海豚挺身
而出，将我救上了岸，让我感受到 了它的善良、温柔，这双眼睛在我 最恐慌的时候给予我安慰，难道不 是最美丽的吗？
它用背鳍顶着我的腋窝，让我趴在它背 上。我满心欢喜的轻抚着它，同时也感 到它在安抚我。他带着我浮上水面，我 的胃抽筋逐渐消失了，感到既轻松又安 全。浮到水面后，它背着我继续游向岸 边。当它把我引到浅滩，我开始担心它 会搁浅。于是，我将它往外推。它却停 留在那里不动，我想它是在确定我是否 平安无事。
Байду номын сангаас一次
我转过头，看到的竟是海豚的眼
睛----那是我这辈子所看过的最 美丽的眼睛。
你读出了一份怎样的感情？
“我”对海豚的感激、喜爱、赞美…
第二次
当它确定我已经到达安全地带后,
又用那美丽的眼睛看着我。就这 样，我们彼此默默地注视了好一 阵，时间好像完全停止了。
你又读出了一份怎样的感情？
海豚对我的关爱、不舍…..
它用背鳍顶着我的腋窝，让我趴在它背上。我 满心欢喜的轻抚着它，同时也感到它在安抚我。 他带着我浮上水面，我的胃抽筋逐渐消失了， 感到既轻松又安全。浮到水面后，它背着我继 续游向岸边。当它把我引到浅滩，我开始担心 它会搁浅。于是，我将它往外推。它却停留在 那里不动，我想它是在确定我是否平安无事。
（海豚把我送到浅滩，而我又往外推海豚，这 一送一推说明了什么？）
西师大版小学语文上册
12美丽的眼睛
• 1966年，海豚救援十名韩国船员； • 1972年，海豚救助南非姑娘； • 1992年，海豚就助两名印尼海员
海豚被称为：“见义勇为的海上救生员”
自读提示
1）有感情地朗读课文，注意读准字 音，读通句子。体会人与动物之间的
美丽的眼睛作文
美丽的眼睛作文美丽的眼睛作文美丽的眼睛作文1有一句话是这样说的“世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛”。
为了证明我们都有一双美丽的眼睛，所以，黄老师让我们玩了一个游戏，发现发现！游戏规则是这样的：四个组来PK，把黑板分成四块，每组一块。
每次每个组只能有两个人上去写，学号代替姓名，不可以重复写学号。
可以写自己的优点，也可以写自己组内成员的优点，每人有一个优点两分，其余的优点一个一分。
时间由黄老师写，可能随时会停止！比赛开始！我们的速度很快，一上去就拿粉笔“龙飞凤舞”起来。
我们自己眼看别的组越来越多，自己就慌了张，越来越多人跑上了讲台，这里一块，那里一块，拿起粉笔就写，也没想到书写方面，红的一块、绿的一块、紫的、白的、黄的、橙的，没一会儿黑板就花花绿绿，手掌都沾满了粉笔灰。
之前说要两个两个地写，我看现在呀！是一窝蜂地写，大家都在兴头上，谁会注意到这些！有的人觉得位置不够，还搬来了张椅子，踩了上去写，一会儿向这边斜一点，一会儿向那边歪一些，看着个姿势就想笑！整个教室又吵又热闹，不知不觉中，十多分钟过去了，黄老师叫我们停下来，我们乖乖地坐在了座位上。
我往黑板扫视了一翻，哇！那才叫作“壮观”啊！全部是密密麻麻的字，有横着的、有竖着的、有写歪了的。
整个黑板又乱又密，还“五彩缤纷”！由于这一次太乱了，所以黄老师让我们再来一次。
我们把黑板上的'所有字都擦掉了，现在是一片干净，看上去很舒服！这一次，我们可是商量过的了。
学号一排下来，很整齐，每人有一行的位置，但是后来发现还有许多空出的位置，学号又不能重复，所以我们又把所有的字又都擦掉，这下，我们拿来了数学老师平时上课用的大尺子，按在黑板上，画了起来，这样的线条不弯曲又好看，画了二十才发现少了一格，因为要二十一行线才够二十格，但我们不管了，少就少吧！每人都给自己写自己的优点，写完了，也帮助组员写，互相发现，互相帮助。
我觉得我们组的最漂亮的！这轮比赛的时间很长，直到放学都有效，让我们用心去做好它，美化它，让我们善用发现美的眼睛去发现更多别人的优点，取长补短！美丽的眼睛作文2你的心，是有眼睛的。
12 美丽的眼睛
12《美丽的眼睛》说课稿一、说教材《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言，动人的情节，向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。
“我”冒险下水，偏遇上了胃痉挛。
在这生命危急的时刻，我看到了一双美丽的眼睛——海豚的眼睛。
海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。
当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿，才恋恋不舍地离去。
全篇以那双“美丽的眼睛”为主线，带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵，感受人与动物之间的关爱。
相信每位读者在掩卷沉思之际，在记忆深处都会永远记住这双美丽的眼睛，在心灵深处呼唤这双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。
二、说目标1、知识与技能运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。
2、过程与方法会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。
3、情感态度价值观通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。
三、说教学重难点《课标》指出：欣赏文学作品要有自己的情感体验，因此，我把这堂课的重难点定位为：运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。
四、说教学准备教师：课件学生：收集有关海豚的资料五、说教学流程（一）、创设情景，激趣导入让学生展示课前收集的有关海豚的资料。
【课堂上为学生提供展示自我的机会，体验成功的乐趣，激发学习的兴趣。
】老师播放海豚的图片，激情导入。
（板书课题，学生齐读课题）。
二、初读课文，整体感知1、检查预习情况课件出示生字，检查学生对生字新词的学习情况。
抽生接力朗读课文。
【扎扎实实学语文，落实语文的工具性。
】2、自由朗读课文，用简练的语句概括故事的主要内容。
三、细读感悟，体会“美丽”。
四、总结，拓展。
出示2004年悉尼地震引发海啸图片。
导入动物救人的动人故事。
板书设计：美丽的眼睛美丽的心灵美丽的家园说反思：1、课堂氛围不浓。
美丽的眼睛_小学作文_5
美丽的眼睛
本文是关于小学作文的美丽的眼睛，感谢您的阅读！
圆圆的，像两颗黑葡萄似的，那就是我的眼睛。
好多人都说我的眼睛很漂亮，我的心里甜滋滋的。
有一次，爸爸的名贵手表不见了。
我们一家人东找西找，怎么也找不到。
到了晚上，爸爸草草吃完饭，闷闷不乐地走进房间。
我跟在爸爸的身后，安慰他：“爸爸，那块手表我们一定会找到的。
我们没做错事，上天也知道。
上天也有一双漂亮的眼睛，跟我们一样，他会帮助我们的。
”“对，一定找得着。
”妈妈走进来说，“但是天已经黑了，我们也应该睡觉了。
”
一次我走出爸妈得房间，见哥哥刚从厕所出来，没有关灯，我便走过去关。
突然，我发现垃圾桶后面有一点点光。
我觉得非常奇怪。
怎么会发光呢？我挪了挪垃圾桶，原来是。
“爸爸，我找到了！我找到了你得手表！”我拿着爸爸得手表，兴奋得大叫。
爸爸冲出来，一把抓过手表，开心地笑了。
爸爸抚摸着我的头，看着我的眼睛说：“谢谢你，好孩子！你的眼睛不但漂亮，还很亮，比天上的星星还明亮！”。
世界上最美的9双眼睛
世界上最美的9双眼睛盘点世界最美的9双眼睛，眼睛是心灵的窗口，一双美丽的眼睛绝对让人过目不忘念念不忘。
1、阿祖阿祖是来自印度的十岁男孩，他不仅因为表演魔术而出名，更因为他拥有迷人的眼睛。
阿祖的眼睛大体是绿色的，还有灰色和黄色夹杂其中，神秘的外环让他的眼睛格外迷人。
2、澳洲女孩澳洲女孩这张照片的作者是Sarder Kike，当时这个小女孩趴在窗户往外看，她又大又圆的蓝色眼睛，令人忘却所有烦恼。
3、绿色眼珠的孩子世界上只有4%的人会有绿眼睛，照片中的孩子，就拥有绿色的眼睛，他们好像来自奇异世界一般。
4、非洲小女孩这个苏丹小女孩有着一双美丽的眼睛，眼珠的颜色由蓝色和绿色组成，看上去像个活体娃娃。
长大后，这双迷人的眼睛不知会迷倒多少人。
5、阿德里安这个小帅哥来自非洲，他有一双华丽的、呈现淡蓝色的眼睛。
或许他不知道，这双眼睛将成为吸引人的另一种美。
6、眼睛像蜜糖的男孩他有天生的蜜棕眼，这种及其罕见的美丽，在他的肤色衬托下更显迷人。
7、PingPing是来自日本的小朋友，他拥有令人惊叹的“猫眼”。
据说“猫孩”的眼睛和猫一样在夜晚能够发光，绿色瞳孔非常罕见而且Ping的整个眼珠都是绿色的！到目前为止，Ping还没有出现任何视觉缺陷。
8、拥有通灵之眼的女孩有人说，她看起来不怒而威；有人说，她像是受到了惊吓。
可能是拍照时闪光灯的原因，透过她的眼睛你似乎可以看到她一生的故事。
9、世界最美凝视的女孩这个女孩的眼睛主色是绿色，夹杂着银色和灰色，并有一圈黑色的外环，这让她美的无以伦比。
而且她眼睛的形态也堪称完美，眼睛是心灵的窗户，而世界上，纯粹而美的莫过于孩子的灵魂。
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教学目标
1. 学习用读、思、批、议的方法，理解课文内容，感受人与动物之间的关爱。
2. 有感情地朗读课文。
教学准备
师生：搜集有关海豚的图片和文字资料。
教材简析
《美丽的眼睛》这篇课文，讲述了一个如童话般美丽的故事。
“我”冒险下水，偏遇上了痉挛。
在这生命危急的时刻，我看到了一双眼睛——海豚的眼睛。
海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。
当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵，才恋恋不舍地走开。
全篇文章语言优美，情节动人，尤其是以那双“美丽的眼睛”为主线，贯穿全文，显得格外富有感染力。
相信每位读者在掩卷沉思之际，都在用心呼唤那双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。
本课教学的重、难点是引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受自然与人的和谐。
这是一篇阅读课文，教学时要注意引导学生运用学过的批注方法，养成边读文边思考批注的良好读书习惯。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示
* 这一段交代了“我”独自潜水，又遇到抽筋，情况万分危急。
请学生通过读书，体验“我”当时胃抽筋，使不上力，动弹不得的无奈与痛苦，以及氧气筒支撑不到多久的紧急。
* 在“我”误以为是鲨鱼，吓得魂飞魄散之时，我看到了海豚的眼睛——那是“我”这辈子所看过的最美的眼睛。
请学生结合海豚不断从我腋下往上撑的举动，想象这双美丽的眼睛盯着“我”，是想告诉“我”什么。
注意把“我”此时心里的“踏实”和刚才的“魂飞魄散”对照起来理解。
* 海豚用背鳍顶着“我”，让“我”趴在它背上，把“我”送回了岸边。
而此时刚脱离险境的“我”却担心海豚会搁浅，将它往外推。
这一送一推，融入了多少的关爱与真情。
教学时可重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“停留在那里不动”等动作，想象海豚当时的模样，体味它善良的内心世界。
* “我”和海豚又双双游向大海，在大海里玩个痛快。
课文对海豚陪着“我”玩了好久只是作了一个简单的交代，此处留下的空白需要在教学时引导学生通过想象来完善。
“我”和海豚怎么玩？海豚有什么表情？这些都需要学生们插上想象的翅膀，在脑海里勾勒一幅幅美好的画面：也许在拥抱，也许在嬉戏，也许在比赛……
* 分别时，又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。
四目相视的时刻，彼此都用眼睛在述说着什么呢？仍需要我们用心灵去揣摩、猜测。
教学设计参考
一、激发兴趣，引入新课
1. 出示海豚的图片，看看这是什么。
结合课前搜集的资料进行介绍。
2. 揭示课题。
一天，当“我”独自潜水，遇到生命危险，濒临绝望的深渊时，“我”看到了一双“美丽的眼睛”。
（出示课题）
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，了解大意。
2. 用简要的话说说课文讲了一个什么故事。
三、紧扣重点，体会情感
1. 课文几次提到“美丽的眼睛”？为什么说那是“我”这辈子所看到的最美丽的眼睛？
2. 学生自读课文，教师巡视指导，提示学生运用学过的批注式方法进行阅读。
3. 讨论交流。
(交流重点：第2段中，“我”第一次看到那双美丽的眼睛，请学生结合海豚不断把我“往上撑”的动作，体会海豚传递的信息：请让我来帮助你。
第3段中，要抓住海豚的几个动作，特别是“停留在那里不动”这一情节，说明海豚
对“我”的关爱细致入微。
第4段中，引导学生抓住“玩个痛快”，“陪着我玩了好久好久”，想象当时快乐的场面。
第5段中，要抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子，体会海豚眼睛里包含着的情感，鼓励学生谈出自己不同的见解。
)
四、真情表达，升华情感
1. 教师出示一幅海豚的图片，请学生看图展开想象，想象海豚在大海中为人类提供过的帮助，进行口头交流。
2. 写几句心中最想说的话，献给海豚。
参考资料
海豚是哺乳类动物。
雌海豚需要怀胎一年才生下小海豚。
幼小的海豚在母体中已经基本发育完整。
与其他陆上哺乳类动物不同的是，海豚出生时，像其他鲸目动物一样是尾巴先出来，这样可避免小海豚溺水。
另外，小海豚出生后，母海豚会协助它游上水面吸第一口空气。
初生的小海豚重约10千克，长约90厘米，以母乳为食。
通常中华白海豚一胎只生一只，哺乳期为6个月。
海豚的年龄可高达60岁。
小组学习提示：
1.自由读课文，看看课文几次提到“美丽的眼睛”？用“”勾画出相关语句。
2.议一议，为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？
3.再带上你的体会读一读这些句子。
朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。
2 采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。
教学重、难点
引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。
教学准备
师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。
教学时数
1课时。
教学过程
一、故事激趣，引入新课
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。
你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。
阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。
谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。
这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。
可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。
《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。
（出示课题）
二、初读课文，整体感知
1 自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。
2 根据课后第一题的要求再读课文，思考课文主要内容。
（1）学生自读、讨论。
（2）学生交流，教师点拨。
（3）说说是怎样概括出来的。
三、细读课文，质疑解疑
方法：
1 小组合作，边读边议，根据课后题确定本节课要解决的问题，然后派代表汇报。
2 各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。
（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？
（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？
（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？
3 小组合作学习，根据教师推荐的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。
（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。
如：①读一读，议一议。
②读一读，讲一讲。
③读一读，勾一勾等。
）
4 小组汇报，全班交流，教师点拨。
四、拓展延伸，升华情感
1 学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。
2 把自己最深的感受写成几句话，送给可爱的海豚。