什么是内容分析
内容分析方法
内容分析方法内容分析是一种研究方法，它通过对文本、图像、音频等媒体内容进行系统的分析和解释，以揭示其中隐藏的信息和意义。
在不同领域和研究中，内容分析方法都有着广泛的应用，例如在新闻传播、社会学、心理学、市场营销等领域都有着重要的地位。
本文将介绍内容分析的基本概念、分类、步骤和应用，并探讨其在研究中的价值和局限性。
首先，内容分析可以分为定性和定量两种方法。
定性内容分析侧重于对文本的质性分析，通过主题、情感、态度等方面的分析，揭示出文本中的隐含信息和意义。
而定量内容分析则注重于对文本的数量和频率进行统计分析，以揭示出文本中的规律和趋势。
这两种方法在不同的研究中都有着各自的优势和适用范围，研究者可以根据具体问题和目的选择合适的方法。
其次，进行内容分析的步骤一般包括，确定研究目的和问题、选择研究对象和样本、制定内容分析方案、进行数据收集和整理、进行数据分析和解释。
在确定研究目的和问题时，研究者需要明确研究的目标和研究所要解决的问题，以便为后续的研究提供方向和依据。
在选择研究对象和样本时，研究者需要根据研究目的和问题确定研究的对象和样本，以保证研究结果的可靠性和有效性。
在制定内容分析方案时，研究者需要确定内容分析的理论框架和分析方法，以确保研究的科学性和系统性。
在进行数据收集和整理时，研究者需要按照内容分析方案进行数据的收集和整理，以保证数据的完整性和准确性。
在进行数据分析和解释时，研究者需要根据研究目的和问题进行数据的分析和解释，以揭示出数据中的信息和意义。
最后，内容分析在研究中有着广泛的应用。
在新闻传播领域，内容分析可以帮助研究者揭示出新闻报道中的主题、态度、价值观等信息，以便分析新闻报道的倾向和影响。
在社会学领域，内容分析可以帮助研究者揭示出社会现象中的规律和趋势，以便分析社会现象的成因和影响。
在心理学领域，内容分析可以帮助研究者揭示出个体心理状态和行为特征，以便分析个体的心理特征和行为动机。
在市场营销领域，内容分析可以帮助营销人员揭示出消费者的需求和偏好，以便制定营销策略和方案。
内容分析 文本分析
内容分析文本分析
内容分析是一门研究方法，主要用于分析某一特定类型文本中隐藏的实质，以此得出一些有价值的结论。
这种方法主要关注文本形式而不是内容，有助于我们理解任何一种语言或文化的结构和模式。
通常来说，内容分析的主要目的是从多个文本中挖掘出一些更深层次的信息或知识。
内容分析是一种有用的数据收集和处理方法，可以用于多种应用场景。
一方面，它可以为政策制定提供科学依据;一方面，也可以为
社会研究和媒体分析提供信息。
例如，研究人员可以利用内容分析，深入研究媒体报道中反映出来的某一特定观点，以此得出他们对事件的看法。
文本分析是内容分析的一种形式，主要用于探究文本的内部结构。
它是一种研究文本结构的方法，主要用于挖掘文本中隐藏的模式和信息。
它是基于某种统计学原理，而且可以被用于任何类型的文本，包括文学作品、商业文档、媒体文档等。
文本分析在多种研究领域（如文学分析、社会科学、市场营销、媒体研究）中都得到了广泛应用。
文本分析是一项复杂的研究领域，有许多因素需要考虑。
主要的分析步骤包括：代码开发，其中研究人员需要根据研究目的和意图，为每个文本分配不同的代码;据整理，其中研究人员需要按照一定的
统计学方法把数据进行重新组织;果解释，其中研究人员需要探讨模
式出现的原因，并根据获得的结果作出结论。
总之，内容分析和文本分析都是研究者们探索文字中隐藏实质的
重要方法。
可以说，内容分析和文本分析是一个完整的研究系统，可以帮助人们更好地理解文字，从而更好地分析和回应这些问题。
内容分析概念类型与方法
内容分析概念类型与方法内容分析是研究和评估文本、音频、视频等媒体内容的过程。
它旨在揭示出内容的特征、主题、情感以及与其他内容之间的关系。
内容分析可以用于多种领域，包括市场调研、媒体研究、社会科学研究等，帮助研究者了解和理解特定领域的信息。
概念内容分析是一种定性和定量的研究方法，通过系统地收集和解释文本、音频、视频等媒体内容中的信息来揭示其中的意义和模式。
它可以帮助研究者对内容进行分类、比较、归纳和总结，以获得对研究对象深入的理解。
类型内容分析可以分为定量内容分析和定性内容分析两种类型。
定量内容分析是一种解释性研究方法，它通过计数和统计文本中的特定特征和模式来量化和描述内容。
通过分析频率、密度、分布等定量指标，研究者可以得出关于内容的一般性结论和趋势。
这种方法适用于大规模的文本分析，例如新闻报道、社交媒体数据等。
定性内容分析是一种识别和解释文本中的主题、情感和意义的方法。
它注重对文本背后的社会和文化背景的理解，通过分析关键词、句子结构、上下文等来揭示内容的真实含义。
这种方法通常使用质性的数据收集技术，如深度访谈、观察和文献研究。
方法内容分析的方法依赖于研究者的研究目的和数据类型。
以下是一些常用的内容分析方法：1.语义分析：研究文本中的词汇、语义和句法结构，以揭示其中的意义和主题。
这种方法通常使用词频分析、情感分析和语义网络分析等技术。
2.主题分析：研究文本中的关键词和主题，以确定内容的主要焦点和关注点。
这可以通过主题建模、聚类和文本分类等技术来实现。
3.情感分析：研究文本中的情绪和情感表达，以了解内容对情感的影响。
这可以通过情感词典、机器学习和深度学习等方法来实现。
5.文本挖掘：研究文本中的隐藏和有用的信息，以发现其中的模式和规律。
这可以通过机器学习、文本分类和信息提取等技术来实现。
总结内容分析是一种揭示文本、音频、视频等媒体内容意义和模式的研究方法。
它可以用于各种领域和目的，通过定量和定性分析帮助研究者理解和解释特定领域的信息。
内容分析法名词解释
内容分析法名词解释内容分析法是指将文章的主题、中心思想和重要观点找出来，从而掌握文章的内在意义，有效地提高阅读效率。
1、主题确定后，通过文章细节的比较，筛选、归纳主题。
2、借助比较归纳，进行判断和推理，掌握文章的中心思想，即作者想要告诉我们的主要道理。
3、筛选原文信息，抽取文章的精髓，把握中心思想和作者态度。
4、看待事物要全面，不能只看到其中的一点，要看到事情的全部。
5、深刻理解中心思想，看懂文章不是很难，真正要做到看懂文章就需要反复的阅读，多读几遍，了解文章的中心思想，可以边读边思考，先理解主要内容，在理解次要内容，这样读的时候才能更深刻，读懂一篇文章需要多方面的知识融会贯通，灵活运用。
2、通过整体阅读寻找文章的主题：对大量文章的研究表明，读者对文章的总体印象，不但与全文的语言特色有关，还与全文的主题或作者的立场有着直接的关系。
一般来说，那些有明显倾向性的文章，能够鲜明地反映作者的主张和倾向，而那些没有任何倾向性的文章则比较平淡，往往不能反映作者的主题。
一般说来，那些积极支持某种主张的文章，常常抓住作者的论点来阐发自己的观点，让读者能够一目了然。
反之，则比较平淡。
在阅读中经常碰到一些文章具有强烈的倾向性，如果从全文来探讨，往往无所适从；如果忽视了这些倾向性，又往往觉得意犹未尽，难以对它们作出明确的判断。
为此，我们必须根据文章本身的倾向性来划分段落层次，明确各个段落在全文中所占的地位。
分清主次，弄清问题的实质，这对于准确把握文章的中心思想十分有益。
3、文章开头的作用，主要包括引起下文，吸引读者，设置悬念，开门见山，承上启下等。
因为每一篇文章都有自己的中心思想，所以文章的开头部分也有他自己的写作目的，或突出中心，或揭示线索，或埋下伏笔，或制造悬念，或直入正题，或意在言外。
由于作者的观察角度和认识水平的不同，开头的写作方法也就不同。
高明的开头能使读者“未见其文，先闻其声”，产生“相见恨晚”的感觉，从而激发起读者的阅读兴趣，引人入胜。
论文写作中的内容分析方法
论文写作中的内容分析方法一、引言在学术研究中，内容分析是一种常用的研究方法，它可以帮助研究者系统地分析和理解文本中的内容。
本文将探讨论文写作中的内容分析方法，以帮助读者更好地理解和应用这一分析方法。
二、定义和概述内容分析是一种通过系统性的分类、编码和解释来分析文本中的内容的方法。
它可以用于研究各种类型的文本，如书籍、文章、演讲稿等。
内容分析可以帮助研究者确定和探索文本中的重要主题、观点和论证，并提供定量和定性的数据支持。
三、内容分析的步骤1. 选择研究文本：首先，研究者需要选择适当的文本进行分析。
这些文本可以是既有的文献资料，也可以是研究者自行收集的数据。
2. 定义研究目标：在进行内容分析前，研究者需要明确研究目标，确定要研究的内容范围和问题。
3. 确定分析单位：研究者需要确定内容分析的单位，即分析的最小单元。
这可以是一个段落、一句话、甚至是一个单词，根据研究目标来确定。
4. 开展编码系统：研究者需要设计一个编码系统来对文本中的内容进行分类和编码。
编码系统应该是明确、一致且可操作的，以确保结果的可靠性和可复制性。
5. 进行内容分析：根据编码系统，研究者对文本进行分类和编码。
这可以是定量的统计分析，也可以是定性的描述分析。
根据研究目标，研究者可以选取适当的分析方法。
6. 解释和总结结果：在完成内容分析后，研究者需要解释和总结结果，从中提取出关键的主题、观点和论证。
这些结果应该与研究目标相一致，并提供有力的证据和支持。
四、应用场景1. 文献综述：在进行文献综述时，内容分析可以帮助研究者梳理文献中的观点和研究进展，提供对现有研究的深入了解。
2. 研究发现的分析：在研究中，内容分析可以帮助研究者分析和解释研究发现，揭示其中的规律和趋势。
3. 论证和论文结构分析：在写作过程中，内容分析可以帮助研究者分析和评估自己的论证和论文结构，确保其逻辑严谨和有力。
4. 文本分析：除了学术研究，内容分析还可以应用于商业分析、市场调研等领域，帮助分析文字广告、社交媒体内容等。
内容分析法名词解释
内容分析法名词解释内容分析法内容分析法，又称“主题分析法”、“文本结构分析法”、“观念艺术分析法”。
它通过对小说、戏剧、电影等具体文学样式的细读，揭示其中所蕴含的作家创作的观念、意图和目的，从而掌握作品思想内容的一种方法。
20世纪80年代，美国文学批评界有人提出了“内容分析法”的口号，主张通过“重读”和“结构分析”的分离，并逐渐向融合发展。
后经诺思的进一步发挥，内容分析法得到广泛承认和推广。
简单的说，就是找出某个文学作品中隐藏的信息。
这些信息可能是人物行为、时间、地点、事件、情节、场景、道具等。
然后把他们拼凑在一起，从中发现作者的意图和动机，进而揭示文本的深层内涵。
由于不同的读者对同一部文学作品会有不同的理解，所以内容分析法就是要通过多次的阅读，比较文本，分析研究，得出多个版本的“作者意图”，并且认定每个版本都是相互独立的，但又彼此关联的，最终达到对作品所有隐含信息的正确把握。
任何艺术作品都是由思想和感情两大部分组成的。
因此，我们首先需要确定文本的思想内容；然后按照思想内容的性质进行分类；最后将相应的分类结果还原到文本语言中去，还原到具体的人物行为或者事件上去，即获得整个文本的思想内容。
其实，在实际的文学作品研究过程中，内容分析法是很难使用的，因为那样会导致小说的解读永远没有尽头，没有止境，只能是无穷无尽的寻找下去。
但是，运用内容分析法来研究作品内容时，必须牢记一条规则：尽量避免引入不恰当的阐释，否则将破坏作品原有的意义。
这个规则是对所有研究者提出的一个警告，是他们坚持在人文领域里进行学术探讨的一个基本准则。
1、研究目标与方法。
本研究的目标在于揭示《女士走过来》一诗的思想内容，它们包括隐喻的主题和意象的表达。
2、基本理论。
一是以文学的形式研究人类生活的目标与方法；二是通过文学作品的形式考察思想意识和社会环境的关系。
3、研究程序。
分三步进行。
第一步，确定女主人公的身份和遭遇。
第二步，分析女主人公的遭遇和描写的事件的内容，弄清作者真正的寓意。
内容分析
内容分析1、内容分析的定义内容分析是指对文献内容做客观的、系统的、定量或定性的描述和分析，它用于考察社会人为事实。
这里的文献主要指成文文件，包括书本、杂志、报纸、诗、歌曲、绘画、演讲、信件、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
这种方法最适用于传播媒介方面的研究。
内容分析方法假定：在这些传播的材料中所发现的行为模式、价值观念和态度，反映出并影响着创造和接受这些材料的人们的行为、态度和价值观。
因此，除了信息本身的内容外，内容分析还被用来研究信息发出者的动机，以及信息传播的效果或影响。
我们可以用图9—1来表示这种关系。
内容分析法产生的客观基础，是随现代社会发展而日益增加的信息传播工具和急剧扩大的信息内容。
20世纪30年代以来，不仅以印刷文字为主的各种出版物大量增加、而且以图像、声音等形式出现的新的信息载体也越来越普遍。
许多研究者，尤其是传播学研究人员，开始尝试利用内容分析的方法，对各种媒介(比如报刊杂志、书籍、广播、电视等)所承载的信息进行系统的分析，以发现社会和文化变化的历史趋势。
在这些研究看中，由精神病医生改行从事大众传播研究的政治学家拉斯韦尔是早期的代表人物之一。
在第二次世界大战期间，拉斯韦尔在美国国会图书馆组织了一项名为“战争时期通讯研究”的工作。
他和他的助手们大规模地收集并分析德国的报纸资料，从中了解到许多宝贵的德国内部情况。
虽然这项工作的时间并不长，但却取得了辉煌的成果。
他们所运用的方法也得到了社会的普遍承认。
美国著名学者奈斯比特在其《大趋势》一书中，曾高度评价了他们的工作。
1948年，拉斯韦尔提出了著名的描述传播行为的“五W”模式(见图9--2)。
在图9--2中，对传播者“说了什么”(SAYWHAT)的分析就是本节所要介绍的内容分析。
在拉斯韦尔的推动下，内容分析法逐渐成为一种超出传播学范围，为社会学、政治学等众多社会科学研究者广泛使用的研究方法。
2、内容分析的类型内容分析可以按大的方法论取向分为定量的和定性的两种，然而，需要注意的是，大部分著作中往往只将定量取向的一种称为内容分析。
6内容分析法范文
6内容分析法范文内容分析是一种量化研究方法，通过对文本和媒体内容的系统收集、分类、统计和分析，来揭示其中的模式、趋势和关系。
内容分析可以应用于各种不同领域，包括新闻报道、广告分析、社会媒体研究等。
在本文中，我们将探讨内容分析的定义、步骤、优缺点及其在不同领域的应用。
首先，内容分析是一种系统的研究方法，通过对文本和媒体内容进行分析，揭示其中的模式、趋势和关系。
内容分析的步骤通常包括选择研究对象、建立研究框架、收集数据、编码数据、分析数据和撰写报告。
通过这些步骤，研究人员可以深入了解文本和媒体内容中的隐藏信息，揭示其中的规律和趋势。
内容分析的优点包括客观性、可靠性和有效性。
与定性研究方法相比，内容分析可以提供客观的数据支持，避免了研究人员主观偏见的影响。
此外，内容分析可以量化文本和媒体内容，提高了数据的可靠性和科学性。
最重要的是，内容分析可以帮助研究人员深入了解文本和媒体内容中的模式、趋势和关系，为后续研究和应用提供有效的参考。
然而，内容分析也存在一些局限性。
首先，内容分析只能对表面文本和媒体内容进行分析，无法深入挖掘其中的背后含义和情感。
其次，内容分析需要大量时间和精力，特别是在数据收集和编码方面。
最后，内容分析可能受到研究人员主观因素的影响，影响研究结果的客观性和可靠性。
在实际应用中，内容分析可以应用于各种不同领域。
在新闻报道领域，内容分析可以帮助研究人员了解新闻报道的主题、角度和趋势，揭示其中的媒体偏见和宣传效应。
在广告分析领域，内容分析可以帮助广告商了解广告内容的效果和影响，为广告策略的制定提供有效参考。
在社会媒体研究领域，内容分析可以帮助研究人员了解社交媒体上用户发帖内容的主题、情感和趋势，揭示其中的社会问题和热点话题。
总结而言，内容分析是一种重要的研究方法，可以帮助研究人员深入了解文本和媒体内容中隐藏的信息，揭示其中的模式、趋势和关系。
尽管内容分析存在一些局限性，但其优点远大于缺点，被广泛应用于各种不同领域。
内容分析：概念、类型与方法
内容分析：概念、类型与方法许汉成(黑龙江大学俄语语言文学中心，黑龙江哈尔滨 150080)摘要：本文介绍内容分析的概念、类型与方法，这是一种在西方国家十分常见的研究方法，具有巨大的应用价值。
作者认为，内容分析是语言学理论的一个应用领域，另一方面，内容分析的思想和方法也向语言学家提出了许多新课题，提供了许多新方法，值得我国的语言学家关注。
关键词：内容分析；计算语言学；文本；定量分析中图分类号：H085 文献标识码：A1 内容分析的基本概念内容分析（контент-анализ, content analysis）是一种研究方法，在进行内容分析时，研究人员考察单个文本或者一定数量文本的集合，研究文本里某些词或者概念、范畴是否出现以及出现了多少次，分析词语或者概念、范畴之间的关系，从而就文本里的信息、作者、受话人及文本所代表的人物、文化和时代进行推断。
文本可以是书、书的个别章节、小品文、采访报道、报刊标题和文章、历史文献、日记、演讲、剧本、广告词等，实际上，任何言语交际作品都可以成为文本分析的对象（Neuendorf, Kimberly 2002；Stemler, Steve 2001）。
原则上，内容分析可以采用定性分析和定量分析方法，但是，定量分析在内容分析中占主导地位。
目前，内容分析基本上是借助计算机进行。
定量内容分析关心反映特定文本内容的词语或者范畴的出现频数（frequency），根据频数或者频率（relative frequency）做出结论；定性分析则不同，特定词语哪怕只出现一次或者根本不出现，定性内容分析也能做出某种结论。
举一个简单的例子进行说明。
在50年代，西方分析家通过对《真理报》文章的定量分析，发现“斯大林”这个名字的出现次数迅速减少，他们由此得出一个结论，即斯大林原来的追随者在尽力与斯大林拉开距离；另一方面，定性分析专家注意到，在某位领导纪念苏联卫国战争胜利日的公开讲话里，斯大林的名字只字未提，定性分析专家可以根据这样一个简单的事实做出类似的结论。
内容分析法名词解释
内容分析法名词解释一.名词解释内容分析法是一种对传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。
其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。
内容分析的过程是层层推理的过程。
内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。
而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。
二.内容分析法的一般步骤1、抽样。
如抽取若干期报纸以分析该报社论的政治倾向。
2、界定观察的类别。
类别应根据研究目的确定，而且应是详尽、互斥和独立的，如政治倾向可分为保守、中间、激进3类。
3、界定记录单位。
记录单位主要有以下几种：单词或单个符号；主题；人物；句子或段落；项目。
4、界定语境单位。
语境单位指记录单位的语境或上下文，语境单位包括记录单位而又比记录单位大。
5、界定点算体系，即决定如何使资料以数量表示，如统计各类别出现的频数、语义强度或空间数额。
三.内容分析法的分类1.分析对象在分析对象上，内容分析不仅包括文本中的显性内容信息，也包括隐性内容信息。
显性内容是可见的、表面内容，是与内容分析法相关的、文本信息中所包含的有形的词。
相反，隐性内容则区别于显性内容，是指与内容分析法相关的、话语或图像背后所隐含的意义。
隐性内容一般是间接通过外在信息中表现出来的这些事件现象或过程的特征、性质。
2.分析类别在分析类别上，内容分析大致分为定量分析和定性分析两种。
（1）定量分析是用比较规范的方法读取相关的文本资料的内容，把文本资料上的文字、非量化的有交流价值的信息转化为定量的数据，建立有意义的类目分解交流内容，并以此来分析信息的某些特征。
（2）定性分析主要由研究者通过阅读、收听或观看，然后依靠主观的感受理解、体会和分析，来解读、判断和挖掘信息中所蕴涵的本质内容。
最初的内容分析主要是针对文字形式的报刊，现已被广泛应用于社会科学中，成为一种重要的文献研究方法。
内容分析法概述
（一）定义
内容分析法，是对明显的传播内容作客观而有系 统的量化并加以描述的一种研究方法。
（二）特征 （1）明显性 （2）客观性 （3）系统性 （4）量化
内容分析法，实际上是以预先设计的类目表格为 依据，以系统、客观和量化的方式，对文献内容 加以归类统计，并根据类别项目的统计数字，作 出叙述性说明的一种研究方法。
K=(KAB+KAC+KBC)/n
=(0.90+0.80+0.70)/3
=0.80
评判信度R=
3 ×K
=0.92
1+(3-1) ×K
则以主判员的评判结果作为内容分析的结果。
5、统计描述，得出结论
根据信度分析的结果，若R>0.90，则以主判员的 评判结果为代表，对量化统计结果进行描述，得 出概括性的结论。
量化处理
YAx1
YAx2
本 模
比较找出稳
定突出因素
式
结论
例1：研究课题：分析总结某位优秀教师如何 运用不同的教学方法进行因材施教的经验。
自变量X=不同的教学对象 X1=某一教学班，X2=另一教学班 因变量Y=课堂教学方法的运用 内容分析的步骤： 1、确定资料来源A 2、抽取样本Ax1和Ax2:课堂教学实况录像 3、确定分析类目 4、评判记录
样本
At3
结论
例2：研究课题：某大学电教中心多年来编制 一批讲授型电视教材，供大学基础教学用。通 过内容分析，分析总结该校编制讲授型电视教 材的设计思想与制作技巧的发展特点。
自变量T=不同年份
t1=2001年,t2=2003年,t3=2005年
因变量Y=讲授型电视教材的编制技巧
内容分析的步骤：
内容分析法（教育研究方法讲义）
第六章内容分析法第一节内容分析法概述一、内容分析法的概念内容分析(content analysis)，原为社会科学家借用自然科学的定量分析的科学方法，对历史文献进行内容分析而发展起来的。
后来，美国的一些传播学研究者，利用这种方法分析报纸的内容，了解信息发展的倾向，随后，内容研究渐渐扩大到各类语文传播(verbal communication)，如报纸、电视、电影、广播、杂志、书刊、信件、演讲、传单、日记、谈话等等的分析，以及各类非语文传播(non-verbal communi cation)，如音乐、手势、姿态、地图、艺术作品等的分析，成为传播学的一种重要的研究手段。
教育和教学活动，也是一种信息的传播过程，我们也可以利用内容分析法，对教育文献、课本、课堂讲授、视听教材、直观教具、学生反应、学生练习，甚至特殊教育等问题进行研究分析，探索规律，作为教育研究的有效方法之一。
内容分析法就是对于明显的传播内容，作客观而有系统的量化，并加以描述的一种研究方法。
例如，读者要买一本书，他先看一看目录，要读一篇论文，先看看关键词。
这些就是一种直觉意义上的内容分析法。
有人曾对前苏联教育学家凯洛夫的《教育学》进行研究，发现凯洛夫在该书中100多处讲“传授知识”，仅有10多处谈“发展智力”。
因此，他得出了：凯洛夫的教育学是一部传授知识的教育学的判断。
这样的研究就是运用了内容分析法。
在教育研究中，内容分析法既是一种主要的文献资料分析方法，又是一种独立、完整的研究方法。
我们可以把各类教育文献资料，如期刊论文、研究报告、会议文献、指令文件、专题论著以及各种课程方案、课程标准、教科书、视听教材、教案、课堂实录、学生练习等等作为内容分析的资料样本，按照内容分析的基本步骤，对这些内容资料作客观、系统的量化处理，取得量化的结果，然后把这些样本的量化结果，按一定的模式加以比较，可以从不同的角度，作多方面的研究用途。
二、内容分析法的特征内容分析法的特征表现在明显、客观、系统、量化四个方面。
内容分析法名词解释
内容分析法名词解释内容分析法是指在大量的、详细的作品资料和档案材料中分析作品的内容特征，以揭示其本质和规律的一种作家作品研究方法。
它是批评家最常用的作家作品研究方法。
运用这种方法，能深刻而广泛地揭示出文学作品的基本内容和主题思想，也是最适合于创作实践的一种科学的作家作品研究方法。
内容分析法是一种客观地、系统地认识某个具体作品所反映的思想感情和社会生活的研究方法。
它是20世纪70年代以来西方批评界流行的一种方法，又称“文本细读”。
因为这种研究方法从文学作品中寻找作家的观点，探索文学形式与意义之间的关系，所以，又被称为“文本分析”。
在进行内容分析时，首先要明确这样几点：第一，作品的内容是指一定历史阶段社会生活中存在着的物质生活方面，也就是说，是指一定社会生活的表现；第二，这些内容应该包括社会生活中一切有意义的方面；第三，对作品内容的研究还必须包括作家对于生活的主观态度和作者的思想倾向性，即作家的创作个性问题；第四，任何作品都不可能是纯客观的，作家总是带着他的主观意识对生活进行选择、提炼和加工。
所以，研究作品内容必须把作家的思想倾向性同他的主观选择结合起来。
从20世纪30年代以来，“内容分析”这种批评方法在欧美文论界和文学研究界得到了极大的发展，成为西方批评的主要趋势之一。
内容分析的主要功能在于通过分析揭示出文学作品的内在意义或隐含的本质。
内容分析方法包括以下几个步骤：第一，辨别作品所写的社会生活的本质，也就是说辨别这类生活中各种事件的本质属性。
第二，把握作品的构成要素。
第三，认识作品的整体构造。
第四，认识作品所反映的思想感情。
我国新时期以来，一些批评家在运用内容分析法时取得了较好的成绩，例如孙绍振等人将内容分析的理论、方法引入当代文学批评领域，开拓了一条建立自己民族文论的道路，获得了重要的学术成果。
“内容分析”是一种专门的文本研究方法。
其目的是了解一部文学作品的构成要素及其相互关系，并以此为基础对作品的社会价值作出评价。
内容分析法名词解释
内容分析法名词解释
内容分析法是一种研究方法，用于对文本、口述或其他形式的信息进行深入分析和解释。
它主要侧重于对信息内容、主题、观点、态度、意义和隐含含义的分析，以揭示其中的规律和深层次的意义。
内容分析法通常包括以下步骤：
1.定义研究问题：明确研究的目的和问题，确定要分析的内容
和范围。
2.选择样本：从研究对象中选择代表性样本，以获得全面和准
确的分析结果。
3.制定分析标准：根据研究问题，确定分析的关键内容和指标，例如主题、情绪、观点等。
4.收集数据：根据分析标准，收集相关的数据，可以通过观察
文本、记录口述或使用自动化程序等方式进行数据收集。
5.编码和分类数据：将收集到的数据进行编码和分类，将其转
化为可统计和分析的形式。
例如，可以将文本按照主题进行分类。
6.分析数据：对编码和分类后的数据进行统计和分析，比较不
同类别之间的差异和关系，寻找规律和趋势。
7.解释结果：根据分析结果，对研究问题进行解释和解读，揭
示其中的意义和深层次的含义。
内容分析法的主要特点是客观、系统和可重复性。
通过科学的分析步骤和标准，能够对大量的信息进行有效的整理和归纳，揭示其中的隐藏信息和规律。
它广泛应用于社会科学、心理学、传媒研究、市场研究等领域。
例如，在社会科学中，内容分析法常用来研究媒体报道的议题、政府文件的政策内容、社交媒体上的观点和评论等。
在市场研究中，内容分析法可以用于分析产品评论、广告效果、竞争对手的战略等。
总之，内容分析法通过对信息内容的系统和深入的解析，帮助研究者理解和解释复杂的现实环境、社会现象和人类行为，为决策提供科学依据。
内容分析法定义及特点
内容分析法定义及特点内容分析法是一种研究方法，主要用于对文本、媒体内容等进行系统的分析和概括。
内容分析法通过对原始材料进行分类、计算和编码，从而得出有关特定主题、问题或研究领域的定量或定性结论。
它既可以用于研究学术领域，也可以用于市场研究、媒体分析、社会科学研究等多个领域。
1.客观性：内容分析法是一种客观研究方法，通过对文本进行数字化处理，可以减少主观因素的干扰，从而获得准确可靠的结论。
研究者需要严格按照预先设定的编码规则进行数据处理，以确保研究结果的客观性。
2.系统性：内容分析法是一种系统的研究方法，研究者需要根据研究目的和问题，制定详细的研究方案和流程。
在进行内容分析时，研究者需要对原始材料进行系统的分类和编码，确保研究结果的一致性和可比性。
3.可重复性：内容分析法具有可重复性，即其他研究者可以按照相同的编码规则和分析方法对相同的文本进行分析，从而验证和复制研究结果。
这种可重复性有助于提高研究的真实性和可信度。
4.多样性：内容分析法可以应用于各种类型的文本和媒体内容，包括书籍、新闻报道、社交媒体帖子、广告、电影等。
这种多样性使得内容分析法可以应用于各个研究领域，包括社会学、心理学、语言学、传媒研究等。
5.适用性：内容分析法可以是定量的，也可以是定性的。
定量内容分析通过对文本进行统计和计算，得出数量化的结论，可以用于描述和比较不同文本的特征和变化。
定性内容分析则侧重于对文本内容的诠释和理解，通过深入分析和归纳，得出对文本意义的理解。
6.灵活性：内容分析法具有一定的灵活性，研究者可以根据研究目的和问题，调整方法和步骤。
此外，内容分析法可以与其他研究方法相结合，例如问卷调查、深度访谈等，从而更全面地理解和解释研究对象。
总之，内容分析法作为一种研究方法，具有客观性、系统性、可重复性、多样性、适用性和灵活性等特点。
它的应用范围广泛，可以用于各种学科和领域的研究，有助于揭示文本背后的信息和现象，为研究者提供准确、可靠的研究结论。
第九章内容分析法
一、内容分析法的定义
内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的 研究方法。
内容分析法是指对于明显的传播内容作客观而有 系统的量化并加以描述的一种研究方法。
内容分析法便是针对文章或媒体的特殊属性，如 思想、主题、片语、人物角色或词语等东西，作系统 化和客观化的分析，以探寻文件内容背后的真正意图。
例如：
比较不同国家或地区教育电视节目设计思想和制作技巧上 的异同；
比较软件公司或学校多媒体教学软件设计思想和制作技巧 上的异同；
比较两个学术流派学术观点的异同；
比较不同学校、不同教师的教学方式和教学效果的差异；
比较反映同一学科内容，不同形式音像教材的差别等等。
内容分析法的信度指两个或两个 以上的研究者按照相同的分析维度， 对同一材料进行评判结果的一致性程 度，它是保证内容分析结果可靠性、 客观性的重要指标。 计算内容分析信度的公式为：
R(信度)
1
n （n
K (平均相互同意度 ) 1） K (平均相互同意度
)
平均相互同意度是指两个评判者
之间相互同意的程度，计算公式为：
二、内容分析法的特征
在方法上：注重客观、系统及量化的一种研 究方法。
在范围上：不仅分析传播内容的信息，而且 分析整个传播过程。
在价值上：不只是针对传播内容作叙述性的 解说，而且是在于推论传播内容对于整个传播过 程所发生的影响。
在分析单位上：主要在于分析传播内容中的 各种语言特性。
例如想研究十年来我国关于教育技术学研究中的 理论研究、技术研究和应用研究的情况。
于研究对象的趋势或特征、或异同点等方
作评判记录和进行信度分析两部
面的结论。
分内容。
A． 主评判员
内容分析的全过程
内容分析的全过程
内容分析是一种社会科学研究方法，旨在从文本中提取、概括和识别有意义的信息和思想。
它从文本内容中提取有用信息，以便对其做出综合分析，最后产生有价值的观点。
内容分析的全过程包括设定研究目的、定义材料和文本、收集语料库、确定分析范式和研究标准、数据分析、结论推断以及报告准备共八步过程：
(1) 设定研究目的：在开始分析之前，首先要明确研究的目的，以提高内容分析的性价比。
(2) 定义材料和文本：确定内容分析的文本范围，并选择匹配的材料来源，以提高内容分析的有效性与准确性。
(3) 收集语料库：收集适用的语料库，比如新闻报道、社交媒体内容或网络博客文章。
(4) 确定分析范式和研究标准：根据研究目的，制定严格的内容分析范式和标准，以便准确衡量文本中提及的内容及其相关因素。
(5) 数据分析：根据预定义的分析逻辑，转换文本内容、搜集关键字，使用技术工具或其他软件分析数据，追踪研究问题活动的趋势。
(6) 结论推断：根据可用数据的结果，作出有证据的结论，剖析文本中提及的相关内容与研究目的之间的关联。
(7) 报告准备：整理分析过程和数据，准备内容分析报告，使研究结果有条理而可行性。
(8) 报告发布：发布内容分析报告，并将结果进行总结，写出研究成果及其对社会知识的贡献。
内容分析方法的基本原理
重点是显性内容。
编码单recordkeeping
对文献资料进行观察和记录的工具； 和结构式访谈的记录单相似；类似于小问卷 形成和结构依赖于编码单位的选择。
小说人物是编码单位，每个人物需要一个编码单 完整的电影是编码单位；每个电影一个编码单
编码时特别注意几个要素 • • • • 频率。如关键词出现的频率。 空间。如照片中空间位置的变化。 方向。赞成还是反对，肯定还是否定。 强度。
4.内容分析的程序
第一步.抽样 第二步.编码 第三步.赋值
第一步 抽样
确定总体的范围
分析单位
报纸？文章？专栏？
书本、章节？图画？ 具体样方式 通常采用分层抽样的方法，考虑地域分布、受众类 型、编辑方向、重要性及规模、 播发时间等等。
第二步 编码
编码是原始资料转换的过程——显性/隐性—— 转换成为标准化、定量的形式。内容分析在本 质上是一种的编码运作。
2.方法的发展历史 • 18世纪，瑞典研究者曾对90首赞美诗进 行研究 • 1910年，韦伯提出研究课题：媒介是如 何根据舆论的反应，对社会、政治问题 进行报道何改变的。 • 1930年代末期至40年代中期，二战之时， 以拉斯韦尔为代表的研究者，大力倡导 并发展了该方法。
拉斯韦尔
• 二战期间，政治学家拉斯韦尔 在美国国会图 书馆组织了一项“战争时期通讯研究”。大规 模收集、分析德国的报纸资料，了解德国的内 部情况，取得辉煌的成果。 • 1948年，提出了描述传播行为的5W模式： • WHO——THROUGH WHAT ——TO WHOM——SAY WHAT——WHAT AFFECT • 其中，say what 是内容分析目标
内容分析方法的基本原理
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内容分析法及其在公共管理中的应用
一、内容分析法的一般内容
内容分析法是一种对于内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。
其实质是对内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。
简单来说，就是为对显现的内容进行客观与系统描述。
内容分析的过程是层层推理的过程。
内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。
而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。
二、内容分析法的操作步骤与注意事项
在内容分析中，一个严谨的研究设计要有效的将其三个要素结合在一起：即从研究问题出发，寻找可得的数据，通过分析建构获得结论。
内容分析法的一般过程包括建立研究目标、确定研究总体和选择分析单位、设计分析维度体系、抽样和量化分析材料、进行评判记录和分析推论六部分。
（一）确定研究问题
（二）选择样本
即到底哪些内容最终能成为有用的数据，这些数据的时间段是什么。
抽样的单元需要大于或等于分析单元，即分析单元大致上是被包含于抽样单元内的。
分析单元永远不可能大于抽样单元。
一个重要的原因是：之后在进行编码时，很多时候并不是仅关注这一分析单元，还需要对该分析单元的上下文进行审读。
在样例中，抽样单元是完整的文章。
在内容分析中，若每一份“内容”或文本所提供的信息量是相等的时候，研究者可以使用概率抽样的方法。
但在大多数时候，由于内容本身所携带的信息繁多，“所有文本（内容）所提供的信息量大致相等”是一个难以符合的条件。
研究者提供了四种可用的方式：
1、变化概率抽样，即选取那些对研究问题而言更重要、更具影响力、包含更多有效信息的内容。
2、整群抽样，即在确定样本的过程中，内容分析人员可以将一系列分析单
元作为一个群，不加遗漏地全部纳入样本。
3、滚雪球方式，这是一种叠加的抽样方式，即确定了最初的样本之后，再通过这一样本提供线索，寻找更多的样本。
最典型的例子便是通过学术文章的引文，对同类同主题的文章进行搜索确定。
4、相关性抽样。
例如，“谷歌”、“百度”，采用关键词的方法搜索内容。
（三）确定分析单元
（四）根据研究问题确定数据的类别并进行编码
（五）对编码进行信度检验
（六）将通过编码获得的数据进行分析，并得出结论
三、内容分析法在公共管理研究中的应用
（一）运用内容分析法对公共管理学科的整体发展进行总结与概括这类对学科的总体发展与走向进行描述与总结是内容分析法最为常见的应用。
在这类应用中，分析单元大致为发表的学术文章、学术书籍、或相关领域的论文。
学者们对文章的作者、基金资助情况、研究主题、关键词、研究方法等要素进行编码，试图描述在一定时期之内公共管理学科的整体发展概况。
从目前我国学者的研究来看，这部分应用在内容分析法中所占的绝对数量最多。
从方法论的特征来看，将内容分析法运用于学科综述是非常合理的选择。
首先，样本数量丰富，无需进行严格的抽样。
毫无疑问，在权威杂志上发表的学术论文或高校的博士论文数量巨大，且天然地具有合法性，能够代表这一学科的发展情况。
因此在进行此类研究时，抽样工作简单。
其次，在进行学科综述时所选择的样本相对收敛。
无论是发表的学术文章还是未发表的学科或会议论文，其风格相对统一、结构相对一致。
内容在形式上的一致性保证了编码的准确性。
第三，公共管理的学科框架已经有了很好的建构，使得编码表的编写并非凭空而来，而有较强的学术认同。
例如，一篇探讨分析“公立医院改革”的文章，其主题即可以确定为“事业单位”，也可以是“公共卫生”，甚至“公共政策”。
对这一问题的解决方案有两个：一是在确定编码表时进行更为细致的划分；二是随时观测编码的内部信度。
第二，这类领域综述型的研究如何获得创新。
事实上，在文章的撰写过程中，作者搜集了包括中英文在内的公开发表的十八篇类似主题的研究并对其进行了一
个简单的内容分析，发现其结论大体一致，主要认为我国公共管理研究存在着实证研究缺乏、研究方法单一滞后、缺乏问题意识等三大主要问题。
（二）运用内容分析法对某一政策的变迁过程或整体情况进行探寻在这类研究中，样本为统一的政策文件（或类政策文件，如《人民日报》社论等）；其编码单元可能为章节、段落、句子等。
在多数时期，这类内容分析法使用关键词进行编码，即通过对某一关键词出现频率的统计与比较，获得结论；在某些对体例限制严格的文本文件中，如政府工作报告，也可分析某一特定内容篇幅的相对大小，从而获得结论。
例如，两位学者利用我国各个省级政府的五年间的工作报告为样本，分析总结了省级政府绩效的自评估情况。
（三）运用内容分析法对议程设置进行分析在公共政策过程中，议程设置是以大量公开的本文内容（言论、网络信息、媒体报道等）来加以呈现的，使用内容分析法对议程设置进行研究属于公共管理与传播学的交叉领域。
四、内容分析法的局限
最后需要指出，内容分析法具有很多优势，但它也存在局限性。
第一，内容分析的对象仅限于那些已经被以某种形式记录下来了的东西。
任何事物，只有当他们被以某种形式（如文字、录音、图片等）记录下来之后，才可能成为内容分析的对象；而对未被记录下的事务，内容分析便无从谈起。
这个局限要求研究者不要把内容分析当成唯一的工具来使用。
很多时候，内容分析可以与访谈相结合，如对访谈内容进行分析。
这种结合可以有效的弥补内容分析的这一局限。
第二，它无法帮助我们厘清变量之间的因果关系。
从这个意义上看，内容分析法更多的是一种描述性的分析方法。
因此，学者们同样需要将内容分析法配合其他方法共同使用，推动科学实证研究的深化。