人教版《济南的冬天》优秀完整ppt课件(1)

城里——城外（空间顺序·由内而外）
2.仔细阅读第4自然段，找一找作者按照 什么顺序描写薄雪覆盖下的小山？
山上——山尖——山坡——山腰 （空间顺序·由高到低）
目标二：抓住关键词，学习写景顺序。
知识链接： 描写顺序有：
1、空间顺序。如从上到下或从左到右， 从远到近或从四周到中间等。 2、时间顺序。随着时间的推移，描写的 景物也会发生变化。比如：《观潮》这 篇课文，作者先写潮来前江面风平浪静， 人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄 伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过 后的余波奔涌。
目标三：浏览课文，理清结构。 2.仔细阅读，思考下列问题。
（3）在第6自然段中，作 者详细地描绘了济南的水，请你 仔细阅读，找出济南水的特点， 并说明判断依据。
温暖（不结冰；冒点儿热气）
水 清亮（长枝垂柳水中照影； 水天一体如蓝水晶）
绿（水藻率衬得水绿）
目标三：浏览课文，理清结构。
本文结构：
总起：济南冬天的天气特点——（ 温晴 ）
具体 描绘
整体评价——（ 理想的境界 ） 山（3-5段）
细致
描绘 水（6段）
目标三：浏览课文，理清结构。
2.仔细阅读，思考下列问题。 （2）在3-5自然段中，作
者详细地描绘了三种不同的山， 请你仔细阅读，抓住特点，给每 一段拟一个小标题。小标题的格 式：___________的小山。
参考示例：阳光普照下的小山 薄雪覆盖下的小山 城外如画般的小山
2.冬天，济南的山有怎样的特点？
作者是如何评价它们的？
阳光朗照 下的山
温暖
干啥还希望点 别的呢！
山 薄雪覆盖 下的山
城外如画 般的山
秀气
最妙的是下点 小雪呀。
也许是唐代的 淡雅 名手画的吧。
目标三：品读 找找看，作者如何表现这些特点的？
温暖
精准的用词、拟人。
1.仔细阅读第一自然段，找一找济南冬日 的温晴特点具体表现为几个方面？
无风、无雾、无毒日
2.作者在表现这几个特点时，运用了怎 样的修辞手法？表达效果怎样？
对比，使读者能够更加直观地 感受济南冬日温晴的特点。
目标二：抓住关键词，学习写景顺序。 1.仔细阅读第3-5自然段，找一找作者按 照什么顺序描写济南冬日的山？
水绿
拟人。
清 比喻、侧面烘托。
目标二：化为己用，学写山水之美。
1.老舍如何写景的？
（1）灵活运用比喻和拟人的修 辞手法。形神兼备 （2）融情于景。文章在描写济 南的冬景时，处处流露出作者的 赞美之情。
目标二：化为己用，学写山水之美。
2.课堂小练笔 回忆自己家乡冬天的景色，
倾注你对家乡的无限热爱，运用 1-2种修辞手法，将最有特色的 景物写出来。
结语：
王国维曾说道：“一切景语皆 情语。”老舍如此细致生动的描绘 离不开他对生活、对自然的热爱。 希望各位同学能在课余时间外出走 走，观察一下自己生活的家乡，并 记录下你印象最深的景观。
学 1.在对比中体会济南冬日
习 的温晴。
目 标
2.抓住关键词，学习写景 顺序。
3.学习比拟，增广见闻。
目标一：在对比中体会济南冬日的温晴。
目标一：知人论世，了解作品能否架列？成框 1.走进作者。
老舍，原名舒庆春，字舍予。北 京人，老舍是他最常用的笔名，著名 作家。是语言大师，因《龙须沟》被 誉为 “人民艺术家”。著名作品有 小说《骆驼祥子》《四世同堂》 《正红旗下》，话剧《龙须沟》 《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人 誉为“东方舞台上的奇迹” 。
目标一：品词析句，体会山水之美。 1.作者在描绘山水之美时运用了大量的修 辞手法，请你选择自己最喜欢的一句，作 简要分析，并将分析的结果写在课本空白 处。写好以后，小组交流，查缺补漏。
【分析提示】 在分析修辞手法时，注意写明句子
所用修辞手法是什么，分析修饰过程， 找出事物特点，体会作者情感。
目标三：品读课文，体会景美。
目标一：知人论世，了解作品
2.写作背景。
老舍1930年前后来到山东，先后 在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年 之久，对山东产生了深厚的感情，山东 被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人 胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是 从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几 年”。该文是老舍1931年春天在济南齐 鲁大学任教时写成的。
1.快速浏览课文，思考下列问题，并将 关键词在课本中用红笔圈画出来。
（1）浏览第一段，思考济南冬天最 大的天气特点是什么？
（2）在作者笔下，济南的冬日格外 慵懒，作者是如何点评的？浏览第二段， 找到关键词。
（3）3-6段可分为2个层次，快速浏 览，找出划分的依据及每个层次主要描写 的对象。
目标三：浏览课文，理清结构。 本文结构： 总起：济南冬天的天气特点——（ 温晴 ）
目标二：优美朗读，感悟情感。
2.探索情感。
（1）济南真得算个宝地。 （2）最妙的是下点小雪呀。 （3）那些小山太秀气了！ （4）也许是唐代的名手画的吧。
情感： 喜爱、 赞美
知识拓展：
这种句子中带有语气助词（“吧”、 “呢”、“呀”等）和感叹后的情况在表达 方式中属于“抒情”，而且是直接抒情。
目标三：浏览课文，理清结构。
不少于200字。
目标二：化为己用，学写山水之美。 3.范例： 冬日的雪景真是美极了！我打开窗户， 只见天空中刮来的鹅毛大雪，正横七竖八地 躺在地上。尽管寒冷凶恶的大雪一次次威胁 着人们，可他们从不认输。街道上，小路旁， 个个穿上了毛皮大衣，带上绒毛手套。很快， 大大小小的房顶上都积满了厚厚的雪，所有 的房子都穿上了一件洁白的“大棉袄”。整 个城市就像是一座“冰雪城堡”。
目标二：优美朗读，感悟课文。
1.读准红字的字音。
真得（děi）算个宝地 着（ zhuó）落
发髻（ jì）
贮（ zhù ）蓄
澄（chénɡ ）清 暖和（ huo ）
看（kān）护妇
薄（ báo ）雪
目标二：优美朗读，感悟情感。 2.探索情感。
老舍习惯用口语化的语言 来表达个人情绪。速读课文， 随手画下你认为带有明显情感 的口语化用词或语句。读一读， 思考老舍对济南的冬日有着怎 样的情感？
整体评价——（ 理想的境界 ）
具体
_阳__光__朗__照__下_的山
描绘 细致 山（3-5段） _薄__雪__覆__盖__下_的山
描绘
_城__外__如__画__般_的山
水（6段） 温暖、清亮、绿
总结：强调济南的独特性。
学 1.品词析句，体会山水之 习 美。 目 2.化为己用，学写山水之 标 美。
济南的冬天
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学 1.知人论世，了解作品 习 目 2.优美朗读，感悟课文。 标 3.浏览课文，理清结构。
导入新课：
谈到北方的冬天，我们常 常会联想到凛冽的北风、刺骨 的寒流以及肃杀的气象。然而 在北中国，却有一个地方与众 不同，那就是济南。它“慈善” 可亲、笑容可掬。今天，就让 我们追随老舍先生的足迹，去 初次感受一下济南冬天特有的 温馨。
目标三：学习比拟，增广见闻。
1.比拟的知识结构
拟人：把物
当作人来写
比 拟
把A物当作
B物来写
拟物
把人当作 物来写
1.使读者对 某事物的特 点产生鲜明 效 印象 果 2.使读者感 受到作者对 某事物的强 烈感情。
目标三：学习比拟，增广见闻。
2.比拟的练习。
请从修辞角度分析下列句子的表达效 果。 （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是 把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动 地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖 和。” （2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎 着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 （3）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？