四年级语文下册教案《轻叩诗歌大门》部编本
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解中国传统诗歌的魅力，培养学生对诗歌的热爱； 2. 提高学生的语文表达能力，培养学生的审美情感和文学素养； 3. 培养学生的联想和想象能力，提高学生综合性素质。
二、教学内容本节课主要教学内容包括以下几个部分： 1. 诗歌欣赏：选取经典优秀的中国古典诗歌进行欣赏，让学生感受诗歌之美； 2. 诗歌朗诵：通过朗诵，培养学生的表达能力和语感； 3. 诗歌创作：引导学生进行简单的诗歌创作，培养学生的联想和想象能力； 4. 诗歌游戏：设计一些趣味性的诗歌游戏，增加课堂的趣味性和互动性。
三、教学准备1.准备包括古典诗歌在内的教学资料和课件；2.准备音响设备，用于学生诗歌朗诵；3.准备黑板、粉笔等教学工具；4.准备与诗歌相关的游戏道具。
四、教学过程1. 诗歌欣赏教师向学生介绍本节课要学习的诗歌内容，选择一首优秀的古典诗歌进行诵读并讲解其背景和意境，引导学生欣赏诗歌之美。
2. 诗歌朗诵老师指导学生进行诗歌的朗诵，鼓励学生展示自己的语感和情感表达能力，同时进行适当的指导和纠正。
3. 诗歌创作老师提供一些简单的诗歌写作题目，让学生进行诗歌创作，引导他们发挥想象力和创造力，并在创作过程中进行指导。
4. 诗歌游戏设计一些趣味性的诗歌游戏，例如“诗歌填空”、“诗歌接龙”等，让学生在游戏中加深对诗歌的理解和记忆，增加课堂的趣味性和互动性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对诗歌有了更深入的理解和体会，提高了语文表达能力和文学素养。
同时，学生的想象力和联想能力也得到了锻炼和提升。
在今后的教学中，可以结合不同主题和内容设计更多丰富多彩的课堂活动，进一步拓展学生的诗歌学习和体验。
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》公开课教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》是一篇指导学生如何欣赏和创作诗歌的课文。
本课主要让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和鉴赏能力。
课文通过讲解诗歌的基本知识，引导学生学会品味诗歌，从而激发他们的创作热情。
教材内容丰富，既有诗歌知识的介绍，又有诗歌创作的实践，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解，但鉴赏能力和创作能力还有待提高。
学生在日常生活中接触到的诗歌类型有限，对诗歌的情感表达和艺术特点认识不足。
本课旨在激发学生的学习兴趣，拓宽他们的诗歌视野，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。
三. 教学目标1.了解诗歌的基本知识，学会欣赏诗歌的美。
2.培养学生的诗歌创作能力，激发他们对诗歌的热爱。
3.提高学生的语文素养，丰富他们的词汇量和表达能力。
四. 教学重难点1.诗歌的基本知识，如诗歌的类型、特点等。
2.诗歌的鉴赏方法，如何品味诗歌的语言、情感和意象。
3.诗歌的创作技巧，如何运用诗歌语言表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
2.案例分析法：选取经典的诗歌作品，进行分析讲解，让学生在具体的诗歌实例中感受诗歌的魅力。
3.创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识运用到实际中，提高他们的创作能力。
六. 教学准备1.准备相关的诗歌材料，如诗歌文本、诗歌鉴赏文章等。
2.制作多媒体课件，以便于生动形象地展示诗歌的内容。
3.准备诗歌创作的纸张和文具，以便于学生进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的诗歌谜语，引发学生对诗歌的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）介绍诗歌的基本知识，如诗歌的类型、特点等。
通过具体的诗歌实例，让学生感受诗歌的语言美和情感美。
3.操练（10分钟）分析一首经典的诗歌，讲解诗歌的鉴赏方法。
部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精美教案
综合性学习轻叩诗歌大门1. 通过编诗集培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2. 通过举办诗歌朗诵会，进一步增强学生对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。
1. 明确编辑诗集的注意事项。
2. 注意诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
一、激情导入，引出主题1. 游戏导入。
导语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》己经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。
今天，我们就一起去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。
首先我们一起来做个游戏吧！（1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句（或诗人），学生抢答出其作者及出处（或说出他的一些名句）。
（2）题目，学生抢答。
2. 师总结：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……o 你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作编小诗集过渡：同学们，现在我们己经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！现在我们将要进行的活动就是“合作编小诗集”。
1. 收集诗歌。
明确：通过本单元的学习，我们已经大体了解了诗歌。
在此基础上用查找资料、采访等形式收集诗歌。
要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。
还可以收集整理自己或身边人创作的诗歌。
2. 整理资料。
明确：按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等；按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、散文诗等; 按体裁分：童话诗、寓言诗等；按国家和作者分：中国诗、外国诗；按创作方法分：诗歌、民歌。
（）3. 版面设计。
先给诗歌内容设计版式，并配上相应的插图，再给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，最后装订成册。
部编版小学语文四年级下册-第三单元习作范文轻叩诗歌大门(Word教案)
部编版小学语文四年级下册-第三单元习作范文：轻叩诗歌大门一、阅读神秘的诗歌我们学习了很多的诗歌，有的诗歌宛如明亮的彩虹，显露出宝贵的人生真谛。
有的诗歌像清晨的晨光，给心灵带来清新的感觉。
有的诗歌像在夏天清爽的河里嬉戏，徜徉其中自由自在。
然而，也有一些诗歌，让我们觉得神秘而莫测，就像是加了锁的一扇门，引人好奇又困惑。
但是，只要轻轻敲打诗歌这扇门，它就会缓缓地开启，展示它的精彩与魅力。
二、轻叩诗歌大门我曾经读过一首神秘的诗歌，它让我觉得非常养眼又神秘。
诗歌的内容十分简单，但其中蕴含的情感却是让人想要深究的。
诗歌春天的仙子，举起娇嫩的手，轻轻地撒下一把魔法的沙。
于是，枯萎的大地上，一棵棵嫩芽竞相生长。
我读了这首诗歌之后，心里充满了疑问。
春天的仙子究竟是什么呢？为何有了她的魔法，大地上的生灵才开始舒展呢？通过仔细的品读，我深深地感受到了诗歌的美妙之处。
春天的仙子不是一个真实存在的人物，而是一种象征，它代表着自然的力量。
春天的来临就像一种魔法一样，让大地恢复生机。
三、通过观察自然创作诗歌自然界是我们最好的启示者。
在自然中，我们可以感受到充满生机和魅力的气息，也可以看到那些神秘的奥妙和诗意。
因此，在创作诗歌时，我们可以从自然中寻找灵感，从自然中挖掘那些难以言喻的情感。
在这里，我分享了一组描写生命力的诗句：绿色的生命草地上的小草，伸展着绿色的身躯，扎根大地，汲取着生命的能量。
绿色的叶片，随风起舞，充满着生命的活力。
生命的韵律春天的花朵，舞蹈在绿草地上，轻轻跳跃，流动着甜美的香气。
它们在阳光下，鲜艳夺目，像是在唱着生命的韵律。
生命之美秋天的树叶，变幻着千姿百态，挂在枝头，如同一件件精美的艺术品。
在秋风的吹拂下，它们飞舞着，充满着生命的美丽。
四、结语轻叩诗歌的大门，进入它神秘的世界，去感受每一位诗人的情感和魅力。
在平凡的诗句中，我们可以看到自然的力量、生命的力量，以及人类对真善美的不断追求。
希望大家可以通过创作自己的诗歌，表达出内心最深的情感，让我们共同感受到美的力量。
部编版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计
部编版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级下册语文综合性学习的一篇课文。
本课以诗歌为主题，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的兴趣。
课文通过一首首优美的诗歌，引导学生了解诗歌的形式、特点和表现手法，使他们能够初步认识和欣赏诗歌。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代的儿童诗歌，还有外国的诗歌作品，为学生提供了广泛的阅读空间。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的形式、特点和表现手法的了解还不够深入。
通过本课的学习，学生将能够在原有基础上进一步提高对诗歌的鉴赏能力，培养对诗歌的热爱。
此外，学生对诗歌的兴趣和主动性也是本课的教学重点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的形式、特点和表现手法，能够欣赏和分析诗歌；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等途径，提高诗歌鉴赏能力；3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，激发他们创作诗歌的热情。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的形式、特点和表现手法；2.难点：欣赏和分析诗歌，培养创作诗歌的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：选取典型的诗歌作品，引导学生分析和欣赏；3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高他们的合作能力；4.创作实践法：让学生亲自动手创作诗歌，培养他们的创作能力。
六. 教学准备1.课文：《轻扣诗歌大门》及相关诗歌作品；2.教学多媒体设备：课件、视频、音频等；3.学习材料：诗歌鉴赏手册、创作纸、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌相关的图片，如山水、花草、星空等，引导学生进入诗歌情境。
教师简要介绍本课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《轻扣诗歌大门》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
然后，呈现一首首诗歌作品，如《春晓》、《静夜思》等，引导学生欣赏和分析诗歌的形式、特点和表现手法。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌的能力。
课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中文诗歌，也有英文诗歌。
通过本课的学习，让学生对诗歌有更深入的了解，从而提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大，部分学生对诗歌有浓厚的兴趣，能熟练地背诵一些诗歌，而部分学生对诗歌的了解较少，对诗歌的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌的情感，感受诗歌的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.教学难点：欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2.案例分析法：通过分析课文的诗歌案例，让学生了解诗歌的基本特点，提高学生的诗歌欣赏能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备课文：提前熟悉课文内容，了解课文的教学目标和要求。
2.准备教学资源：收集相关的诗歌材料，制作教学课件。
3.准备教学环境：创设一个安静、舒适的学习环境，准备诗歌朗诵的音乐设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计，主要围绕诗歌教学展开。
本课例通过不同类型的诗歌，让学生感受诗歌的魅力，激发他们对诗歌的热爱。
教材内容丰富，包括课内诗歌学习和课外诗歌拓展，以及诗歌的创作和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，乐于参与各种教学活动。
此外，学生对于课内外知识的联系和拓展有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。
2.提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3.培养学生观察生活、表达情感的能力，提高他们的写作水平。
4.引导学生学会欣赏课内外诗歌，拓宽知识面。
四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏和理解。
2.诗歌的创作技巧和表达方法。
3.课内外诗歌的有机结合和拓展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现诗歌的美，激发他们的学习兴趣。
3.实践训练法：让学生动手创作诗歌，提高他们的实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备诗歌教学课件和教学素材。
2.学生准备笔记本和写作工具。
3.课堂氛围布置，如诗歌展示墙、诗歌卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解诗歌的意义和魅力，引起学生对诗歌的兴趣。
可以采用提问、讲故事等方式导入。
2.呈现（10分钟）教师展示典型诗歌案例，让学生初步感受诗歌的美。
可通过多媒体课件、朗诵等方式呈现。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析诗歌的特点，如韵律、意境等。
学生通过小组合作，讨论诗歌的鉴赏方法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
（三）推荐自己喜欢的诗歌 （四）小结 第二模块：展示“与诗同行”学习成果 【学习目标】： 1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果2.召开诗歌朗诵会 3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识【学习过程】 （一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高 兴，为了这次展示，你们一定准备好了。 （二）小组汇报L诗歌朗诵会 第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）第二步：自选诗歌 生生互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛： 填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》 普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集 （三）学习总结1.教师指导： 2.小组互相交流活动收获3.全班总结
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
轻叩诗歌大门教学设计（共6篇） 第1篇：轻叩诗歌大门教学设计
部编版四年级下册第三单元一一《轻叩诗歌大门》教学设计 【活动目标】 1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 【教学过程】 一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一 代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。（板书课题）
2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3..通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗 歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。【教学重点】
部编版四年级语文下册《 综合性学习：轻叩诗歌大门 》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻扣诗歌大门》是一个关于诗歌学习的单元。
本单元共安排了3篇课文，分别是《春晓》、《绝句》和《寻隐者不遇》。
这些课文都是经典的古代诗歌，内容丰富，语言优美，富有韵律感。
通过本单元的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于一些简单的诗歌能够进行自主阅读和理解。
但大部分学生对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够强，需要通过老师的引导和培养。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也亟待培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会诗歌的韵律美。
2.过程与方法：通过阅读、欣赏、仿写等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高他们的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会诗歌的韵律美。
2.难点：提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
2.案例教学法：通过分析具体的诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本知识和技巧。
3.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的诗歌资料3.诗歌创作素材4.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发他们对诗歌的兴趣。
然后教师范读课文《春晓》，让学生初步感知诗歌的韵律美。
2.呈现（10分钟）呈现课文《绝句》和《寻隐者不遇》，让学生自主阅读，理解课文大意。
教师针对学生阅读过程中遇到的问题进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。
然后教师学生进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中进一步感受诗歌的魅力。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》课堂教案1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》课堂教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这篇课文，主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
本节课的教学内容丰富，包括诗歌的节奏、韵律、意象等方面，需要学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解诗歌，体验诗歌的美。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对于诗歌有一定的认识，能够理解诗歌的基本含义。
但是，对于诗歌的深层次理解和鉴赏能力还有待提高。
此外，学生的阅读兴趣广泛，对于新鲜事物充满好奇，对于诗歌创作也有一定的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，包括节奏、韵律、意象等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：深入理解诗歌的深层次含义，培养学生独立思考和合作交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受诗歌的魅力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关诗歌资料、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，搜集相关诗歌资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受诗歌的美。
同时，教师出示一些相关诗歌，让学生进行阅读，体会诗歌的意象和情感。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，让学生深入理解诗歌的深层次含义。
例如：这首诗的主题是什么？诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么含义？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和形式，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力；2.能够欣赏、理解和朗读一定篇幅的诗歌；3.能够自己创作简单的诗歌，并能通过诗歌表达自己的情感和观点；4.培养学生的审美情感、语言表达能力和创作能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.诗歌的基本特点和形式；2.《综合性学习：轻叩诗歌的大门》课文的理解和朗读；3.利用课文内容进行情感体验和创作。
教学难点：1.鼓励学生进行情感表达和自主创作；2.引导学生理解诗歌中的抽象意象和情感。
三、教学准备1.课文《综合性学习：轻叩诗歌的大门》复印件；2.课堂互动所需的素材，如图片、声音等；3.黑板、彩色粉笔和多媒体设备。
四、教学过程第一课时：导学篇1.课前准备：播放相关音频，让学生感受诗歌的韵律和音乐感；2.导入新课：介绍诗歌的特点和形式，引导学生对诗歌产生兴趣；3.学习课文：逐段解读《综合性学习：轻叩诗歌的大门》，帮助学生理解诗歌内容；4.课堂互动：让学生朗读诗歌，体会诗歌的语言美感；5.课后作业：要求学生背诵部分诗歌内容，准备下节课朗诵。
第二课时：情感表达篇1.复习导学篇内容：让学生回顾前一课时学习的内容；2.学习情感表达：通过课文内容引导学生表达与诗歌相关的情感；3.创作活动：让学生自主创作一首简短的诗歌，表达自己的情感和想法；4.分享与讨论：学生相互交流并分享自己的创作，老师指导学生欣赏和评价。
第三课时：诗歌欣赏篇1.复习上节课内容：回顾学生的创作成果和情感表达；2.诗歌欣赏：选取几首著名的儿童诗歌进行欣赏和讨论；3.学生表演：学生分组进行诗歌朗诵或表演；4.课堂总结：总结本单元学习内容，强调诗歌的重要性和美感。
五、教学反思本教学设计侧重培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，通过情感表达和创作活动，激发学生对诗歌的热爱。
在教学过程中，要充分尊重学生的个性和表达方式，引导学生自主学习和探究，提高他们的创造力和审美素养。
小学语文部编版四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案三篇
综合性学习：轻叩诗歌大门【教学目标】1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、收集资料，分享诗歌1.教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。
分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
2.学生分享诗歌，交流感受。
3.教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。
我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。
5.教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。
出示课件1：（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
）二、师生合作，共商计划1.教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。
在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？预设1：可以分成诗歌小组进行活动。
预设2：小组成员之间要明确职责和任务。
预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
2.教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
3.教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？预设1：所摘抄诗歌的作者简介。
预设2：诗人创作这首诗歌的背景。
预设3：自己写诗时发生的故事。
预设4：现代诗歌的小知识。
4.教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？出示课件3：预设1：按作者分类。
预设2：按形式角度分类。
部编四年级语文下册《习作：轻叩诗歌大门》优质公开课教学设计
部编四年级语文下册《习作：轻叩诗歌大门》优质公开课教学设计一、教学背景分析《习作：轻叩诗歌大门》是部编四年级语文下册的一篇重要课文，这篇课文是在孩子们已经学过一定量的诗歌知识后，引导他们尝试自己创作诗歌，进一步培养其对诗歌的兴趣和创作能力。
通过这节课，学生将会继续巩固对诗歌形式和语言特点的认识，同时激发他们的创作潜能，培养其审美情趣和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的诗歌创作方法和技巧，了解诗歌的结构和语言特点。
2.能力目标：激发学生的创作潜能，培养其对诗歌的兴趣和表达能力，提升学生的审美能力和情感表达能力。
3.情感目标：通过自主创作诗歌的过程，让学生感受到写作的乐趣，培养学生的审美情感和文学素养。
三、教学重点1.掌握诗歌的基本形式和语言特点。
2.利用生活中的素材创作自己的诗歌作品。
3.培养学生的审美情感和表达能力。
四、教学内容和方法1.教学内容：《习作：轻叩诗歌大门》课文内容，诗歌创作方法和技巧。
2.教学方法：通过导入诗歌的赏析和讨论，让学生了解诗歌的特点；通过示范创作和实践操作，引导学生进行诗歌创作；通过对学生作品的欣赏和评价，激发学生对写作的热情。
五、教学过程第一步：导入与引出（5分钟）教师可以播放一首优美的诗歌视频或朗诵一首脍炙人口的诗歌，引起学生对诗歌的兴趣，大致介绍本节课的主题和内容。
第二步：课文学习与解析（15分钟）让学生阅读《习作：轻叩诗歌大门》课文，了解诗歌的创作背景和作者的用意，分析诗歌的结构和语言特点。
第三步：创作实践（25分钟）1.教师示范如何通过生活中的素材创作诗歌，引导学生思考自己的创作题材和表达方式。
2.学生进行诗歌创作，可以根据老师的示范创作，也可以自由发挥，尽情表达自己的情感和想法。
第四步：作品展示与交流（15分钟）学生展示自己创作的诗歌作品，互相欣赏和交流，在欣赏他人作品的同时，也反思和完善自己的作品。
第五步：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获和体会，反思自己在诗歌创作中遇到的困难和不足之处，展望未来的写作发展。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富，既有对诗歌的基本介绍，也有对诗歌的欣赏和分析，还有诗歌创作的指导，让学生在阅读中感受诗歌的美，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和诗歌鉴赏能力，他们对于诗歌并不陌生，但可能对于诗歌的深层次理解和创作还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的美，同时激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
2.难点：感受诗歌的美，提高诗歌创作能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，自主发现诗歌的特点，提高学生的自主学习能力。
2.互动法：教师与学生互动，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。
3.创作法：教师引导学生进行诗歌创作，提高学生的语文实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学材料，如诗歌样品、创作指导等。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾诗歌的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读课文，了解诗歌的基本特点，如韵律、意象等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过分析课内的诗歌样品，掌握欣赏和分析诗歌的方法。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、感悟诗歌，体会诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容丰富，包括诗歌的起源、诗歌的分类、如何欣赏诗歌等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识。
但他们在诗歌鉴赏方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对诗歌的体裁、韵律等方面了解不多，需要在课堂上进行讲解和示范。
三. 教学目标1.了解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.学会欣赏诗歌，感受诗歌的美。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
4.提高学生的朗读、表达和创作能力。
四. 教学重难点1.诗歌的分类和基本特点。
2.如何欣赏诗歌，体会诗歌的美。
3.学生的诗歌创作和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.示范法：教师示范欣赏诗歌，引导学生体会诗歌的美。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4.创作法：鼓励学生创作诗歌，提高他们的表达和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关诗歌材料，包括古今中外的诗歌。
2.学生准备笔记本，用于记录诗歌鉴赏的心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗歌的起源、分类和基本特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一首古诗，如《静夜思》，引导学生欣赏诗歌的美。
教师可以从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行分析，让学生感受诗歌的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结诗歌鉴赏的方法和技巧，让学生加深对诗歌的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生阅读其他类型的诗歌，如现代诗、叙事诗等，让学生感受不同风格诗歌的美。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。
【同步作文】部编版四年级语文下册第三单元轻叩诗歌的大门教案
教案：轻叩诗歌的大门教学目标：1. 知识与技能：能够理解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、形象等。
学会欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
能够创作简单的诗歌，表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力。
利用诗歌创作，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，增强文学素养。
培养学生勇于表达自我，激发创造力。
教学内容：1. 诗歌的基本特点：节奏、韵律、形象等。
2. 诗歌的鉴赏方法：阅读、分析、讨论等。
3. 诗歌创作：表达自己的情感和想法。
教学重点与难点：重点：1. 诗歌的基本特点。
2. 诗歌的鉴赏方法。
3. 诗歌创作。
难点：1. 诗歌的韵律和节奏。
2. 诗歌创作的技巧。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入诗歌的世界。
2. 学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。
二、诗歌的基本特点（10分钟）1. 老师讲解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、形象等。
2. 学生通过阅读诗歌，感受诗歌的基本特点。
三、诗歌的鉴赏方法（10分钟）1. 老师介绍诗歌的鉴赏方法，如阅读、分析、讨论等。
2. 学生运用鉴赏方法，阅读、分析、讨论诗歌。
四、诗歌创作（10分钟）1. 老师引导学生进行诗歌创作，表达自己的情感和想法。
2. 学生进行诗歌创作，老师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：诗歌的大门基本特点：节奏、韵律、形象鉴赏方法：阅读、分析、讨论创作：表达自己的情感和想法作业设计：1. 课后阅读一首诗歌，分析其节奏、韵律、形象等特点，写在日记中。
2. 尝试创作一首诗歌，表达自己的情感和想法，写在作文本上。
课后反思：需要重点关注的是“诗歌的韵律和节奏”。
诗歌的韵律和节奏是诗歌艺术的重要组成部分，是诗歌的基本特征之一。
新部编语文四年级下册《轻叩诗歌大门》教案设计
新部编语文四年级下册《轻叩诗歌大门》教案设计教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣。
2. 通过收集、朗读和创作诗歌，让学生感受诗歌的魅力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。
教学重难点：1. 重点：感受诗歌的魅力，学习诗歌的基本创作方法。
2. 难点：理解诗歌的意境和情感，并尝试进行诗歌创作。
教学准备：1. 多媒体课件，包含诗歌朗诵、诗歌欣赏等素材。
2. 诗歌创作纸和笔。
教学过程：一、导入新课1. 播放一段优美的诗歌朗诵，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们喜欢诗歌吗？为什么？你们知道诗歌有哪些特点吗？二、新课内容（一）了解诗歌特点1. 展示诗歌的基本特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言读来朗朗上口，具有音乐美。
2. 引导学生通过朗读和欣赏诗歌，感受诗歌的特点。
（二）收集诗歌1. 分组活动：学生自由分组，每组选择一个主题（（如（春天”、（友情”等），通过报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集与主题相关的诗歌。
2. 分享交流：每组选出一名代表，向全班展示自己收集的诗歌，并谈谈对这首诗歌的感受和理解。
（三）朗诵诗歌1. 引导学生注意诗歌的朗诵技巧，如节奏、韵律、语调等。
2. 学生自由练习朗诵，教师巡回指导。
3. 班级朗诵会：学生自愿上台朗诵自己喜欢的诗歌，其他同学认真倾听，感受诗歌的魅力。
（四）创作诗歌1. 引导学生回忆自己的生活经历，选择一个自己感兴趣的主题进行诗歌创作。
2. 教师提供诗歌创作的基本方法，如明喻法、暗喻法、排比法等，供学生参考。
3. 学生自由创作，教师巡回指导。
4. 分享交流：学生自愿上台朗诵自己的诗歌，其他同学认真倾听，并给出评价和建议。
三、课堂小结1. 总结诗歌的特点和创作方法。
2. 强调诗歌在表达情感和审美价值方面的作用。
3. 鼓励学生多读诗歌、多写诗歌，提高自己的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
部编版语文四年级下册 《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教案)
课题：综合性学习：轻叩诗歌大门
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
学习重点: 感受诗歌的特点
学习难点: 感受诗歌的特点
教学过程:
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
主问题1预设答案
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
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轻叩诗歌大门
课型
综合性学习
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
教学
重点
使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
教学
难点
1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
（板书：分类 配图 取名 封面 目录）
（二）举办诗歌朗诵会
1.选择诗歌。
小组讨论：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩。
2.怎样召开班级诗歌朗诵会。
（1）推选班级主持人。
（2）安排好节目顺序。
3.对朗诵者提出要求：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（板书：语气恰当 表情、手势自然）
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机引导：
（1）如何组成小组
（2）确定哪些活动内容
（3）如何开展活动
（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等
（5）活动结束后要展示活动成果
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。
5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）
谈话引出“诗歌”话题，把学生带入综合性学习的情境，为新授做铺垫。
新课
教学
二、师生合作，共商计划
1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家想想，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？（戏称作战方案）
7.学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、制定计划，修订完善
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、执行落实，开展活动
五、课堂小结
本次综合性活动，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
出示计划要求，让学生感知本次活动的内容。为活动的顺利开展打下基础。
教师引导学生按活动计划，明确了本次综合性学习的目的及意义，按照自己的职责积极行动，投入到综合性学习当中，既要注重自主学习，又要加强合作探究。群策群力，更好地完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、激发兴趣，导入新课
1.导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？（根据学生的回答引导，综合性学习就是最好的学习方法。）
2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？
4.学生自由学习“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道了一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？）
5.明确建议，突出活动重点。
汇报读懂哪些要求。（围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）（板书：合作编诗集 举办诗歌朗诵会）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：
3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
4.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限的，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？（导出拟定活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等。）
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）
（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
板书
设计
轻叩诗歌大门
合作编诗集：分类 配图 取名 封面 目录
举办诗歌朗诵会：语气恰当 表情、手势自然
教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
学生根据拟定的计划，展开行动，进行综合性学习。
（一）合作编小诗集
1.可以编写哪些内容？
预设1：可以编写收集来的诗歌。
预设2：可以编写自己写的诗歌。
预设3：还可以编写与诗有关的故事或资料。
2.该怎么编排？
（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
（2）配上插图。
（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。