小学数学三年级上册《运白菜》教案 (1)
北师大版小学三年级数学上册《运白菜》名师教案
《运白菜》名师教案【教学目标】知识与技能1.结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
过程与方法生活情景引入，合作探究，归纳提高。
情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】探索连减的具体方法，能正确进行计算。
【教学难点】运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件——运白菜师：今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，看到白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
观看情境图你发现了哪些数学信息，根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生：两车一共运来了多少棵白菜？生：两车运完还剩多少棵？生：……师：同学们的想法都非常多，那接下来我们来解决运走两车后还剩多少棵。
师：这节课我们就来学习运白菜。
板书课题：运白菜。
（二）探究新知1.解决问题（1）师：一共850棵白菜，请了两辆小卡车来运，第一车运走了256棵，第二车运走了280棵，还没有运完。
那么剩下多少棵还没运走呢？小组讨论交流：运走两车后还剩多少棵？课件展示完整题目。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：先算第一车运走之后还剩多少棵，再求第二车运走之后剩多少棵。
850－256－280 850－280－256＝594－280 ＝562－256＝314（棵）＝314（棵）生：我先算两车一共运走了多少棵。
生： 850－（280＋256） 850－（256＋280）＝850－536 ＝850－536＝314（棵）＝314（棵）师：同学们做的非常好。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
《运白菜》(教案)北师大版三年级数学上册
第三单元加与减·第2课时运白菜·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是主要学习的是连减运算，相较于一、二年级，要更突出学生独立探究连减问题的思考过程。
在讲解新课的过程中进一步让学生体会小括号的作用，由于小括号的存在容易扰乱学生，所以在讲解时要多做引导，让学生体会小括号的妙用。
二、教学目标1.掌握连减的计算方法，能运用连减解决一些简单的实际问题。
2.进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。
三、重点难点【教学重点】掌握连减的计算方法，能运用连减解决一些简单的实际问题。
【教学难点】连续退位减法的计算。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.用竖式计算。
90 - 23 - 42 = 85 - 29 - 21 =师：同学们在练习本上完成这两道式子吧。
学生汇报答案：25；35。
师：一起说一说100 以内连减运算的计算方法。
学生自由回答。
师：今天我们继续学习连减运算。
（板书课题：运白菜）设计意图：复习两位数的连减运算，温故而知新，唤起学生对已有知识的经验，为新课的学习扫清障碍。
第二板块【合作交流探索新知】1.三位数连减的计算方法。
（1）读题，整理有效的数学信息。
运走两车后还剩多少棵白菜？师：同学们从图中都得到了哪些数学信息？学生自由回答。
老师给予指导。
小组合作：用自己喜欢的方法计算，并说说你的想法。
合作交流，老师巡堂指导。
学生汇报。
师：同学们都想到很多方法，那我们总结分析一下吧。
方法一：生1：我是从总数里连续减去两次运走的白菜的数量。
师：同学们能按照这个思路列式计算吗？生：850-256-280。
师：很好，但是怎么计算这种三位数的连减式子呢？我们一起来探究一下。
这个连减式子是按照什么顺序计算的？生：从左往右。
师：你的解决方法和这一样吗？还有其他的解决方法吗？方法二：生2：我是先把两次运走的白菜数量加起来，求出一共运走多少棵，再用总数减去运走的数量。
《运白菜》教案
《运白菜》教案一、教学目标1. 让学生掌握白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 培养学生热爱劳动，珍惜粮食的思想感情。
3. 提高学生团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 白菜的种植：讲解白菜的种植时间、地点、方法等。
2. 白菜的收割：讲解白菜的收割时间、工具、注意事项等。
3. 白菜的运输：讲解白菜的运输方式、保鲜方法、运输过程中的注意事项等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 教学难点：白菜的种植技术、收割方法以及运输过程中的保鲜技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解白菜的种植、收割和运输的基本知识。
2. 采用演示法，展示白菜的种植、收割和运输的过程。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论白菜运输过程中的问题及解决方法。
五、教学准备1. 准备白菜种子、种植工具、收割工具等实物。
2. 准备运输工具模型或图片。
3. 准备相关视频资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示白菜图片，引导学生思考白菜从种植到运输的过程。
2. 讲解种植：讲解白菜的种植时间、地点、方法，引导学生了解种植过程中的注意事项。
3. 演示收割：展示白菜收割的工具和正确方法，让学生明白收割过程中的技巧。
4. 讲解运输：讲解白菜的运输方式、保鲜方法，分析不同运输方式的优缺点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论白菜运输过程中的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。
七、课堂练习1. 根据本节课所学，完成白菜种植、收割和运输的流程图。
2. 写一篇小短文，描述白菜从种植到运输的过程。
八、课后作业1. 调查家人或周围人对于白菜种植、收割和运输的了解程度。
2. 观察生活中的蔬菜运输过程，记录下来并与同学交流。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评价学生完成流程图和短文的质量。
3. 课后作业：评价学生调查报告和观察记录的质量。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
(整理版)《运白菜》教案
生1：还剩多少棵白菜？
3、解决问题，列出算式
〔1〕850-256-280 〔2〕850-〔256+280〕
=594-280 =850-536
=314〔颗〕 =314〔颗〕
第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？
第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？
三、我会说：
1、仔细观察课本第19页第2个小绿点中的两组竖式，
思考：他们分别错在了哪里？(数字抄错)
2、讨论：在计算大数目加减法时，怎样防止这样的错误？
〔算出结果后，要进行验算〕
〔先独立思考，再同桌讨论，3分钟后全班交流〕明确：1、抄写数目要认真，先检查一下有没有抄错再开始计算
2、加法不要忘记进位，减法不要忘记退位
3、计算之后要认真检查验算等。
四、我会做：
完成课本第19页的第3个小绿点：
1、算一算，再进行验算 1000-372-210=
2、读一读笑笑的话，同桌互相说一说。
〔先独立完成，3分钟后全班交流〕
五、当堂训练：
1、“练一练〞第1题
2、“练一练〞第2题板书设计：
教后反思：〔手写〕。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
内容涉及两位数加减两位数的运算，通过具体的生活情境，让学生掌握计算方法，提高计算速度。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的计算方法。
教学重点：熟练运用两位数加减两位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：白菜模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示白菜模型，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道这些白菜是怎么运到我们学校的吗？2. 例题讲解（1）出示课件，展示例题：小明帮妈妈运白菜，第一次运了23棵，第二次运了47棵，一共运了多少棵？（2）引导学生观察题目，分析题意。
（3）教师讲解计算方法，并板书：23+47=70。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，其他学生进行口头练习。
（3）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导。
4. 小组讨论（1）学生分小组，讨论两位数加减两位数的计算方法。
（1）教师提问：通过本节课的学习，我们学会了什么？六、板书设计板书分为两部分：1. 运白菜2. 计算过程：23+47=70七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：28+35= 4522= 56+47= 8136=（2）应用题：小华帮奶奶运白菜，第一次运了36棵，第二次运了24棵，一共运了多少棵？2. 答案：（1）63 23 103 45（2）60八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中学习两位数加减两位数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了计算方法，提高了计算速度。
数学三年级上册《运白菜》教案
数学三年级上册《运白菜》教案一、教学目标1.能够正确辨认运动的方向，并判断相对的运动方向。
2.能够采用较精确的语言表达、描述相对位置3.会灵活采用图形模型解决实际问题。
4.能够通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
二、教学内容数学三年级上册第三单元《运白菜》。
三、教学重点学生正确判断相对的运动方向，以及采用较精确的语言表达、描述相对位置。
四、教学难点如何通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
五、教学方法课件教学法、启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
六、教学步骤及内容安排第一步：导入新课（10分钟）引入新的故事内容《运白菜》，让学生了解背景。
第二步：前置练习（15分钟）1.以游戏的方式，让学生认识左右方向和前后方向。
2.以图形模型和实物的对照方式，让学生学会使用较精确的语言表达、描述相对位置，增强学生区分以上、下、左、右、前、后等方向的能力。
3.以一些实例的方式，让学生认识相对位置和相互关系。
第三步：学习新知识（30分钟）1.导入新内容，老师以漫画的方式展示白菜被运送的过程中的运动情况，让学生注意到白菜的运动轨迹，并了解运动方向的概念。
2.让学生集体讨论和比较通过图形模型描述和口述（或书写）记录出相对位置（与白菜相对的位置），探究相关方位名称、位置名称和方向名称之间的关系。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生在图形上或在空间中手持白菜实物，模拟白菜在运动的过程中的位置变化，寻找相对位置和方向的变化，进行计算和量化。
2.学生可以以口头形式或书写的形式呈现自己的结论，老师和其他同学，则可以不断发现学生的思路和漏洞，以此提高学生的思考和分析能力。
第五步：拓展应用（15分钟）引导学生思考并分析一些有关“方向”的实际例子并运用到实践当中，提升学生的实际操作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）通过总结回顾，了解学生的学习情况，加强学生个人的收获并总结教学体会。
北师大版三年级数学上册第三单元《运白菜》教案
北师大版三年级数学上册第三单元《运白菜》教案教学目标】1、探索连减的具体方法，能正确进行计算和交流。
2、应用连减的知识，解决实际问题。
3、通过“运白菜”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。
4、激发学生研究数学的兴趣，感受数学研究的意义和价值。
教学重点】多样化的算法。
教学难点】在实践中提出问题和解决问题的能力。
教学准备】课件。
教学过程】一、谈话引入老师：秋高气爽，又是一个丰收的季节。
让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着哪些数学问题呢？学生：白菜中含有数学问题？我来说说有多少颗白菜。
老师：嗯，已知一共有850棵白菜！上午运走了一车288棵，下午运走了一车256棵，同学们计算一下，还剩多少颗？学生：可以这么算850－256－288594－288306（棵）老师：嗯，很对，竖式列的很有条理，算的不错！你们真是聪明啊！二、玩中学1、说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第19页的图，你能提出什么数学问题？1）先独立思考。
2）把你的问题和解决方法与同桌交流。
3）谁愿意向大家介绍你的问题？2、写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢？请试着在练本上写一写。
1）学生独立思考，尝试解答。
2）全班内交流算法。
3）教师板书不同算法。
三、学中做完成教材第20页“练一练”，1和3题。
独立计算，尝试解答。
班级交流各自算法。
四、布置作业：提高速算能力。
完成教材第20页“练一练”，2和4题。
小学数学教案运白菜
小学数学教案运白菜
年级：小学三年级
课时：1节课
教学目标：
1. 让学生了解和认识什么是白菜范本。
2. 引导学生通过白菜范本的练习，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学准备：
1. 教师准备一些具有规律性的白菜范本题目。
2. 学生课桌上准备好铅笔和作业本。
教学过程：
1. 导入：教师向学生展示一个简单的白菜范本题目，并引导学生思考其中的规律性。
2. 发现规律：让学生观察并总结这个白菜范本的规律，再让他们尝试解决几道类似的题目。
3. 练习：让学生分组合作，解决一些具有一定难度的白菜范本题目。
4. 检查和讨论：教师进行检查，并与学生一起讨论解题思路和方法。
5. 总结：让学生总结这堂课学到的知识和经验。
教学延伸：
1. 可以让学生设计自己的白菜范本，并与同学们一起交流分享。
2. 可以通过白菜范本拓展到其他数学内容，例如找规律、解答问题等。
教学反思：
1. 注意引导学生观察、总结和分析规律的能力。
2. 确保白菜范本的题目能够引起学生的兴趣和思考，让他们愉快地学习数学。
三年级上册数学教案-第3单元 2 运白菜∣北师大版 (1)
三年级上册数学教案-第3单元 2 运白菜 | 北师大版(1)一、教学目标1.认识白菜的特点、形态与生长环境；2.初步了解数的缩写符号；3.培养学生的观察能力、运用数学语言进行描述的能力；4.能够初步进行小数的概念与认识。
二、教学内容1.白菜的特点、形态与生长环境；2.数的缩写符号；3.观察能力的培养；4.小数的概念与认识。
三、教学重点与难点•教学重点：培养学生的观察能力，能正确定义小数的概念；•教学难点：学生对小数的概念理解有一定难度。
四、教学准备•教具：图片、白菜、磅秤、封面纸、小黑板；•板书：笔名、书写小数的方法、小数与分数的关系、小数的概念。
五、教学过程1. 导入1.教师先问学生有关白菜的知识、白菜的生长环境、特点和外形的相关知识，让学生自由发挥。
2.引导学生在小黑板上画出一个盛放白菜的封面纸，借助同桌的讨论，向教师展示白菜的样子。
2. 学习1.教师让学生学一下数字缩写符号的写法并在小黑板上写出数字的缩写符号。
2.教师利用图片和示范来让学生学会如何识别和书写数字的缩写符号。
3.教师讲解小数与分数的一些概念和关系。
3. 操作1.将白菜称量，利用小数的概念让学生计算白菜的重量。
2.教师将一些小数写在小黑板上，要求学生顺着数字的前后顺序读出来，这样可以加深学生对小数概念的理解以及对数字的把握。
4. 总结1.答疑解惑，让学生重新回顾学习的过程。
2.教师提醒学生可以在家里、校内星球等配套平台上复习本次lesson。
六、教学反思本次lesson让学生学会了数字缩写符号，培养了他们的观察能力和计算白菜重量的能力，同时也让他们了解到了小数的概念。
但是学生对小数的理解还有一定的难度，需要下次课时再进行加深了解。
北师大版三年级数学上册《运白菜》教案
北师大版三年级数学上册《运白菜》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减第2节《运白菜》，主要内容是关于加与减的知识。
通过解决运白菜的问题情景，引导学生探索连减的具体计算方法，并运用该知识解决简单的实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解并掌握连减的具体计算方法。
- 能够正确进行连减的计算，解决相关问题。
2. 过程与方法目标：- 发展学生提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
- 培养学生在具体情境中运用知识解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：- 探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。
教学难点：- 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
四、学情分析：学生已经学习了一些基础的数学知识，掌握了加法和减法的基本运算。
他们能够进行简单的计算，但在解决连减的问题时，可能存在困难。
因此，教师需要通过具体情境的呈现和实际操作，引导学生探索连减的具体计算方法，并运用该知识解决简单的实际问题。
五、教学过程：1. 导入- 教师：大家好！我们今天要学习连减的计算方法。
首先，我给大家提个问题，想一想：小明从菜市场买了8个白菜，先卖掉3个，再卖掉2个，最后还剩下几个白菜？请你们思考一下，然后举手回答。
2. 问题解决过程- 学生分成小组，共同讨论如何解决这个问题。
他们可以使用连减的方法来计算。
- 学生A：我们可以先减去3个白菜，然后再减去2个白菜，最后得到剩下的白菜数量。
- 学生B：对，我们可以用8减去3，再减去2，得到最后的答案。
- 学生C：那答案是3吗？我们可以算一下看看。
- 学生们进行计算，得出答案是3，并进行结果验证，确3. 讨论和总结- 学生小组之间分享解决问题的方法和答案。
- 教师：很好，你们都找到了正确的解决方法和答案。
现在，请你们思考一下，在连减的计算中，为什么要按照这个方法进行计算呢？请你们和你们的小组成员讨论一下，并准备好你们的回答。
4. 讲解连减的计算方法- 教师通过示例和解题过程，讲解连减的具体计算方法。
运白菜教学设计(共8篇)
运白菜教学设计（共8篇）第1篇：运白菜教学设计_《运白菜》教学设计教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
教学重点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学难点：在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题秋天是一个丰收的季节，我们走进小农场，看看这片白菜地，让我们一起来找一找，图上有哪些数学信息？数学：问题运走两车后还剩多少颗白菜？二、尝试探究，解决问题1、汇报交流第一种思路：850-256-280第二种思路：850-（256+280）2、比较小结三、实践应用，巩固深化1、算一算，再进行验算1000-372-2102、课本20页练一练①上衣78元、鞋52元、帽子35元、裤子75元，李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？②:森林医生四、作业课本20页第三题、第四题《运白菜》说课稿一、说教材分析《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。
本节课的内容是万以内数的连减计算。
教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说学情分析学生在二年级下册学习过“100以内数的连减”，“三位数的加减及其应用”。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，用两种方法解决连减的问题，在二年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。
教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《运白菜》章节，详细内容包括整数乘法运算、乘法口诀的应用、解决实际问题。
通过学生对运白菜问题的探究，掌握100以内整数的乘法运算，理解乘法的意义，并能运用乘法口诀进行简便计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握100以内整数的乘法运算，灵活运用乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：100以内整数的乘法运算，乘法口诀的应用。
难点：解决实际问题，将乘法运算应用于实际情境。
四、教具与学具准备教具：PPT、乘法口诀表、运白菜情景图。
学具：学生练习本、计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1. 创设情境：通过展示运白菜的情景图，引导学生思考如何用数学知识解决运白菜问题。
2. 自主探究：学生分组讨论，运用已学的乘法知识探讨运白菜问题的解决方法。
3. 例题讲解：讲解100以内整数乘法的运算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。
4. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，教师及时反馈，纠正错误。
5. 小组合作：学生分组进行运白菜问题的实践操作，巩固乘法运算。
六、板书设计1. 运白菜2. 内容：乘法运算：意义、方法、口诀运白菜问题：实际应用、解决方法3. 练习题：100以内整数乘法运算题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的乘法计算题。
（2）应用题：运用乘法运算解决生活中的实际问题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法运算的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用乘法运算解决更复杂的问题，如乘法分配律、乘法结合律等。
激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：如何将乘法运算与运白菜问题紧密结合。
2. 教学目标的设定：确保目标具有可操作性和实践性。
数学《运白菜》教案
数学《运白菜》教案数学《运白菜》教案在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的数学《运白菜》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学《运白菜》教案1教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。
运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
结合运白菜的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
渗透简算、估算意识，提高计算技能。
3.情感态度价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
培养学生数学学习的兴趣和热情。
教学过程：一、根据信息，提出问题师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走245棵。
（3）第二次运走255棵。
生读。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生1：还剩多少棵白菜？师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读。
二、主动探索，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？生独立完成。
师生交流分析并板书（板书成两类）:师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？（1）850-245-255 （2）850-255-245 （5）850-（245+255）=605-255 =595-245 =850-500=350（棵） =350（棵） =350（棵）（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？师：刚才我们通过解决运白菜的问题，学会了三位数的.连减，我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？小黑板出示试一试：1000-207-168 436-179-36三、实践应用，内化提高师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？1. 456-278-132 930-（80+480）368-（168+127） 1000-185-1452.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元（1）妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）请你再提出两个数学问题并解答。
三年级数学上册《运白菜》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.乘法口诀：教师通过生动的语言和形象的动作，向学生介绍2-9乘法口诀。让学生跟随老师一起朗读、背诵口诀，提高记忆效果。
2.两位数乘以一位数：教师以运白菜的情境为例，引导学生学习两位数乘以一位数的计算方法。通过逐步讲解、举例，让学生掌握计算方法，并能熟练运用。
4.反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。同时，关注学生的个体差异，为下一步教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节《运白菜》所学的乘法知识，提高学生的计算能力和应用意识，特布置以下作业：
1.必做题：
-完成课本练习题：乘法口诀填空题，每个口诀至少练习5遍，确保学生熟练掌握。
-两位数乘以一位数的计算题，每人完成10道题目，要求书写规范，计算准确。
4.实践应用：设计实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生积极思考、主动探究的学习态度，增强学生的自信心。
3.培养学生合作交流的意识，学会倾听、尊重他人意见。
4.培养学生将数学知识运用到生活中，体会数学在生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
3.兴趣与动机：三年级学生对新鲜事物充满好奇，通过有趣的运白菜情境，可以激发他们对乘法学习的兴趣。同时，将乘法与生活实际相结合，能够提高学生解决问题的成就感，增强学习动机。
4.合作与交流：学生在小组合作中，能够互相学习、互相帮助，共同进步。但部分学生可能在这方面能力较弱，需要在教学过程中给予关注和指导。
4.探究性作业：
小学数学北师版三年级上册《运白菜》教案
小学数学北师版三年级上册《运白菜》教案教学目标一、知识与技能1．结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。
2．结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行计算。
二、过程与方法经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
三、情感态度和价值观培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学重点探索掌握连减的计算方法。
教学难点探索连减的计算方法，运用不同方法解决简单的实际问题。
教学方法讲授法，引导法，练习法。
课前准备多媒体课件，精品练习，运白菜的图片。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课师：五一劳动节到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。
(出示主题图)大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢？预设一：一共收了白菜850棵。
预设二：第一次运走白菜288棵。
预设三：第二次运走白菜256棵。
师：同学们观察的可真仔细，那我们能根据我们找到的这些数学信息，提出哪些数学问题呢？预设一：一共运走多少棵？预设二：第一车运走之后，还剩多少棵?预设三：运走两车之后，还剩下多少棵？（预设一、预设二边回答边解决，预设三边说边板书）师：同学们想想如何解决这个问题呢?独立思考，并把算式写在自己的草稿本上。
（只列式，不解答。
）（巡视全班，取代表。
）板演：式子一：850-256-288 式子二：850-（256+288）师：那老师请你来说一说，你为什么要这样算呢？(式子一)预设：我是先求第一辆车运走之后剩余的白菜，在减去第二辆车运走的白菜。
师：那谁能告诉老师，这个式子又是怎么列的呢？（式子二）预设：我是先求两辆车一共运走的白菜，再把总的棵树减去运走的数量。
二、新课学习师：下面我们来估一估，运走了两次之后，农田里还剩下多少棵呢？预设：还剩300棵。
师：你是怎么估的呢？预设：850不变，把256看成260，把288看成290，那么850-260-300=300（棵）师：还有谁有不同的答案呢？预设：大约还有290棵。
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小学数学三年级上册
《运白菜》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能根据“运白菜”的问题情境提出问题，会解决三位数连减和加减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。
2．结合解决捐书问题的过程，进一步认识小括号的作用，掌握连减运算的计算方法，能正确地进行计算简单的整数加减混合运算及其验算。
二、过程与方法
1．结合解决捐书问题的过程，积累从多角度分析数量关系的活动经验。
2．在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化。
三、情感态度和价值观
1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；
2．初步养成精心计算、及时验算的良好习惯。
教学重点
结合解决运白菜问题的过程，进一步认识小括号的作用，掌握连减运算的计算方法，能正确地进行计算简单的整数加减混合运算及其验算。
教学难点
初步体会计算及解决问题策略的多样化，积累从多角度分析数量关系的活动经验。
教学方法
我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备
课件、练习本。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
让我们一起来研究“运白菜”过程中出现的数学问题吧！
（板书课题：运白菜）
二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:我们先来看看农民伯伯怎样运白菜的，（出示情境图）你了解了哪些数学信息？
学生读懂图意，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读图、仔细审题的好习惯。
师:你能提出哪些两步计算的数学问题呢？
学生提出不同的两步计算的数学问题。
2．估计结果，交流想法
师：大家提出了很多数学问题，很善于发现问题并大胆提出问题。
请你想办法先估计运走两车后还剩多少棵白菜？
学生尝试独立估计问题的结果，说出不同的估计方法，互相交流。
3．类比迁移，解决问题
师：你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算，请你把每一步的过程写出来。
温馨提示：先独立运用学过的方法分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
指名板演不同的算法，说清楚每一步计算求出的是什么。
可能有两种方法：第一种是连减法，从总数里连续减去两次运走的白菜数量；第二种是先把两次运走的白菜数量加起来，求出一共运走多少棵，再用总数减去运走的数量。
师：请你结合情境说清楚算式表示的意思。
师：观察讨论两种计算方法的结果，发现了什么？
师：请你说说计算三位数连加法时需要注意什么？从中受到什么启发？
学生说出各自不同的想法。
4.改错究因，寻找对策
师:请大家独立观察并分析呈现的计算过程分别错在哪里？温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
学生交流各自发现的问题和正确做法与结果
师:请大家在小组内讨论如何避免这样的错误。
学生说说自己的想法，联系前面的估计结果，相互验证。
三、结论总结
1．沟通联系
师: 刚才我们解决运白菜的问题时有什么相同和不同的地方？
学生比较两种算法的异同之处。
2. 总结计算方法
师：在计算大数目加减法时要注意什么？
学生说说自己的想法和建议
师:今天在解决问题时，第一次遇到三位数连减法和加减混合运算，数目变大了，我们计算更要认真、专注、用心、小心。
同时，我们特别要注意连续进位或退位的情况，养成验算的好习惯。
（板书：三位数连减法，我们可以先把两个数相加，再加上第三个数；也可以直接将三个数加在一起。
）
四、课堂练习
1．看图解决问题。
（1）你知道了哪些数学信息？
（2）先估计谁花的钱多一些？再算一算。
（3）如果每种商品只买一个，买哪三种商品能获得大礼包？算一算。
师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以与伙伴研究。
学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。
2.用竖式计算。
727＋114＋86 397＋304＋120
475＋260＋149 292＋450＋108
师:请大家独立计算，比一比谁最细心。
学生独立审题，认真计算，集体反馈结果。
3．去购物
师:请大家读懂题意，想办法解决。
学生独立审题，用多种方法解决问题，集体交流。
五、作业布置
必做题：
1.计算下面各题
856－236－89 687－（205＋140 ）
896－165－258 986－（632＋142）
2.学校少年宫用1000元钱买球类，买篮球花了456元，买排球花了369元，还剩多少元？
选做题：
调查生活中还有哪些问题也可以用先连减法解决。
六、板书设计
运白菜
三位数连减法，我们可以先减去第一个数，再减去第二个数；有小括号的先算小括号里面的。
运走两车后还剩多少棵白菜？
850－256－280 850－（256＋280）
＝594－280 ＝850－536
＝314（棵）＝314（棵）
答：运走两车后还剩314棵白菜。