八年级音乐下册《非洲的灵感》教案

《阿伊亚—非洲的灵感》教案

兴业县第二中学覃焕萍

一、教材和内容分析：

《阿伊亚——非洲的灵感》是一首无伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音乐，具有典型的非洲鼓点的节奏特点，这首歌曲他原是一首中非的民间歌谣，没有很多的歌词，而且旋律和节奏也是十分的简单，特殊音符只有休止符号，并没有其它过多的节奏类型，而且歌词也只有“嗨呀，嗨呀，”一类的衬词，歌曲的主要思想内饰是，表达了一种思念的感情，思念家乡，思念亲人的感情。

二、教学目标：

1．知识与技能：通过学习歌曲，能够用自然，流畅的声音演唱歌曲《阿伊亚—

—非洲的灵感》这首歌曲，并且能尝试的进行三声部的演唱。2．过程与方法：通过聆听和学唱歌曲之后，学生能够基本的掌握各个音阶的音层关系，以及歌曲的节奏，音色，和旋律的特点。

三、教学重点：

通过学习歌曲，能够自然，流畅，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》

四、教学难点：通过，聆听，学唱过程中，掌握好歌曲的音阶和音层关系，以及非洲音乐的节奏，旋律的律动感的特点。

五、教学过程：

1、情境导入，感受欣赏：

师：非洲不仅有广阔的地域环境，丰富的矿产资源，也有丰富的音乐文化，下面我们就进入中非，去体验一下中非的舞蹈、民歌的特点。

2、进入电子白板学科资料库：播放一段非洲鼓乐，让学生欣赏，并引导学生跟随音乐体验节奏特点，和老师一起跟鼓乐打拍节奏。（提出问题：这段鼓乐是哪个国家的音乐？）

师：在非洲的音乐活动中，鼓是非常普遍的打击乐器。鼓在非洲有着很重要的位置，它不但代表着一种节奏，还是种族的象征，被称为非洲音乐之魂。（欣赏非洲鼓舞蹈：请同学们注意这段鼓乐和刚才我们听的有什么共同特点？）

师：在非洲鼓乐的演奏中，不同的人演奏不同的节奏，每个人又保持着同样的时间长度，不断的重复演奏，形成了极为复杂、彼此跨越的节奏组合---跨节奏。跨节奏是非洲音乐最重要的特征之一。

3、引导学生进行跨节奏练习。

4、同学们听过非洲的歌曲吗？他们的歌声有什么特点？与我们平时听的歌曲有什么不同？

①聆听歌曲《非洲的灵感》，思考：在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式（无伴奏女声三重唱）它的一个特点——一人领唱，众人应和，为多声部音乐。

②歌曲简介：《阿伊亚—非洲的灵感》是一首典型的非洲音乐歌曲，具有典型的非洲鼓点的节奏特点，这首歌曲他原是一首中非的民间歌谣，后来改编成是一首无伴奏的三重唱歌曲。它是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣，歌曲没有很多的歌词，而且旋律和节奏

也是十分的简单，特殊音符只有休止符号，全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词，表达了一种相互呼唤的情景。这首歌从头到尾都是采用了领唱与众合相交替的形式，称为呼应歌，呼应歌在非洲是常用的演唱形式。

5、学唱歌曲

①进入电子白板学科资料库：用电子琴进行伴奏教学，进行视谱，听着旋律跟唱。

②教师范唱，学生跟唱，让学生反复多次的练习，注意音高以及和休止符停顿的时间特点。

③分声部练习演唱，最后三个声部和在一起。加入歌词，完成伴唱部分练习。

④再听歌曲，小声跟唱。

⑤教师演唱领唱部分，学生进行伴唱，共同完成歌曲。

6、师：我们刚刚体验了非洲民歌的演唱特色，非洲音乐有什么特征？第一、非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复，很少听到悠长的旋律线和丰富的装饰音和各种变奏。

第二、非洲音乐的节奏强烈奔放，复杂多变，因此，可以认为非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示六、小结：

音乐源自生活，非洲音乐以其特有的风格影响着世界其它地区的发展，具有举足轻重的地位，通过今天的学习，让我们感受到了非洲

音乐的魅力，了解了非洲音乐的特色，同时我们要以正确的态度去对待世界多元音乐文化，以积极的态度感受非洲民族音乐的风格特点，喜爱非洲民间音乐。