体育教学应注重学生兴趣培养论文

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体育与健康教育论文3篇

体育与健康教育论文3篇高中生的学习压力较重，老师和学生把主要精力放在文化课的学习上，对于学生体育课程教学内容和学习目的缺乏应有的重视。

下面是小编为你精心整理的体育与健康教育论文，希望对你有帮助!体育与健康教育论文篇一学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。

教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。

学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。

我通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。

在一学期的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。

一、制定学期教学目标本学期里我担任高中二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。

选择了教学大纲中的篮球(半场三人制)、足球(小场地五人制)、排球(六人制)、武术、田径等五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。

并做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定了教学小目标。

争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。

二、组织报名每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。

要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。

报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。

打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存一份备用。

三、教学过程——比赛与教学、练习的结合体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。

用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。

小学体育老师教学论文(四篇)

小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。

在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。

2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。

3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。

4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。

通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。

论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。

合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。

以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。

2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。

3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。

4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。

5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。

通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。

论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。

游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。

以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。

小学体育教学中学生学习兴趣培养论文

小学体育教学中学生学习兴趣的培养新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要本文拟就笔者的一些教学经验以及学习心得，谈一下对小学体育兴趣教学的一些做法。

一、教学中激发兴趣的途径。

1、巧设“导入”，激发兴趣。

“好的开头是成功的一半”。

精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。

所以我根据小学生的心理特点，精心设计好导入。

如上《投掷》这一内容时，开始上课老师对同学们说：“我们国家的神舟五号载人航天飞机已顺利升空，今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天好吗？”学生开始捡起教师事先撒落于操场中的纸张折小飞机，同时让先完成的学生帮助慢或不会折叠的小朋友去完成。

以我国神舟五号载人航天飞机顺利升空为背景，激发学生的爱国情感，让速度快的学生帮助慢的学生，体现了学生互相帮助，团结协作的精神一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。

合理的课堂导入，对学生兴趣的激发有至关重要的作用，只要我们积极探索，就能吸引和感染学生积极主动的去学习各种体育知识和技能，就一定能把体育教学搞得活泼生动、轻松愉快。

2、师生参与，激发兴趣。

在教学方法的选择上，要改变过去那种老师讲、学生听，老师示范、学生模仿的传统式教学模式。

取而代之的是互动和共同参与的问问、议议、答答、练练、比比的互动式教学。

这样，缩短了师生之间的心理距离，使学生敢于提出问题，给学生充分的学习空间，激发学生的学习兴趣，并积极探索、主动寻求科学锻炼身体的知识和方法。

体育教学要注意培养学生学习兴趣论文

体育教学要注意培养学生的学习兴趣我国古代的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

古人还说：“叫人未见意趣，必不乐学”。

因此，激发和培养学生的学习乐趣是教学得以成功的重要条件。

那么，怎样才能培养学生的学习兴趣呢？一、做好学生的思想工作，帮助学生明确参加体育锻炼的意义体育课是学校教育的重要组成部分，因此，体育教师首先要善于通过体育课的教学实践，来帮助学生明确体育活动的意义，端正对体育课的认识和态度。

在教学过程中，可以结合古今中外的正反典型事例对学生进行思想教育，指出锻炼身体的重要性。

二、安排教学内容既要有科学性又要有趣味性这主要表现为对各类教材如何在各年级合理地交叉排序。

教材无非包括田径、体操、球类、游泳、武术等，这些教学内容如果单个儿教起来往往很乏味。

因此，需要教师在教学安排上从实际出发，因地制宜，有所创新。

例如，在跑的项目中，如果单纯地只教高抬腿跑、跨步跑等，学生就会觉得枯燥单调，情绪低落，没有学习兴趣。

怎样解决这个问题呢？我在教学实践中体会到，学生在学习中出现这种情况时需要一些适宜的良性刺激，如竞争性、惊险性等。

基于此，我们尽可能采用一些游戏、比赛等方法，变单调为丰富，从而引起学生的兴趣。

三、以生动有趣的讲解和优美准确的动作示范，激发学生的学习兴趣教师如能运用准确鲜明、生动形象、幽默风趣、逻辑性很强的语言进行讲解来感染学生；采用优美、大方、正确的动作示范来吸引学生，激发学生的学习情绪是十分重要的，尤其是对体育不感兴趣的学生更为重要。

老师的讲解要让学生听得懂，不仅语言要简洁明快，还要讲得有“有水平”“有味道”。

要想课上有“妙语”，教师就应课下下工夫，认真备好每一节课。

如教学弯道跑技术时，可把动作要点编成顺口溜：“弯道跑，弯道跑，身体微微向左倒，蹬地是外里里外脚掌地，摆臂是外面大来里面小”。

这样不仅有助于提高学生对技术动作的理解，而且可以记得牢、想得到、连得上、兴趣高。

四、以灵活多样的教学手段调动学生的学习兴趣学生活泼好动，精力旺盛，容易兴奋，乐于接受新鲜事物。

体育教学对中学生体育兴趣培养论文

体育教学对中学生体育兴趣的培养摘要：体育兴趣行之有效的方法是自主学习，它可以有效克服旧的教学模式的弊端，能使学生对体育产生浓厚兴趣以及强烈的学习渴望和充分体验成功的乐趣。

体育兴趣不只是几堂课就能够培养解决的，还需要体育教育者刻苦努力，不断钻研，调动一些可调动的因素，把中学生的体育课学习兴趣激发起来，让他们热爱体育，养成终身锻炼的习惯。

关键词：体育教学；中学生；体育兴趣；培养中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-031-01兴趣是最好的老师，培养学生对体育的兴趣爱好，养成积极参加体育锻炼，是体育教学成果的一个重要标志。

兴趣就心理学范畴来讲，是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。

体育兴趣是上好体育课的基本因素，能否激发学生参与体育运动的热情，直接影响着体育教学的效果。

我认为体育学习兴趣的培养可以从以下几个方面做起：一、根据生理特点培养学习兴趣在教学过程中，教师除了继续加强引导学生多参加一些集体项目和群体活动，尤其要加强那些被学生厌倦项目的教学，现在中学生的共同点就是接受能力比较快，但自身的力量和耐久力素质差，而且由于偏食出现了一些“肥胖”和“瘦弱”的学生，还有就是现在中学生自我意识强、性格内向、怕苦怕累等现象，根据他们的特点和身体差异，在教学中我们要根据学生的情况，选择好突破口。

利用风趣、幽默的课堂语言，调动激发学生的体育课兴趣。

如在教跳“山羊”的分腿腾越动作中，教师为预防学生两手撑箱时间过久，而影响到第二腾空，教师在讲解过程中，将“箱体”比喻成“烫手的铁板”，学生们两手一触及到箱体就会迅速推开，这样既形象又生动，学生们在练习时就会兴趣盎然，教学效果也好。

此外，体育教师还要考虑到一些心理素质差的学生，由于这些学生在做动作时，怕自己完成不了，而被同学们笑话或怕教师指责，针对这种情况，教师除降低难度外，还要采取帮助、鼓励和课外辅导等措施来提高他们的自信心，逐步增强学生们对体育产生兴趣。

体育教学中培养中学生对体育锻炼兴趣途径论文

体育教学中培养中学生对体育锻炼兴趣的途径兴趣是促使人们探索和认识事物的一种心理倾向。

具有这种心理倾向的人，活动的持续性增强，积极性高涨，始终沉浸在一种兴奋、快乐的正性情绪体验中。

这对促使学生自觉参加体育活动、发展心理品质具有重要意义，因而受到广泛的重视，并把激发和保持学生体育兴趣作为《体育课程标准》的基本理念之一。

中学，是一个非常关键的阶段，是体育兴趣发展和得以坚持的重要时期，而我们所要面对的正是这一特殊阶段的学生。

要使学生对体育课保持浓厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课的精心策划。

1. 改进教学方法，更新教学手段针对中学生活泼、充满生气、好奇心强的特点，可以采用灵活新颖、多样化的教学手段和方法来激发他们的兴趣。

如对于中长跑教学，许多学生，特别是女生往往产生厌跑的心理，常常找一些借口来避免参加练习，或是抱着应付心理来完成。

这时，教师就应设计多种方案，进行定时跑，变速跑和走跑交替等形式的练习；也可把学生分成若干组进行追逐跑，增加学习兴趣，从而消除学生的厌跑心理，使其积极参以练习。

竞争能调动人的潜能和兴趣，因此，竞赛性活动也就成了教学的一个重要手段。

在课堂上引入竞赛活动，往往能收到良好的效果。

例如：队列队形比赛活动、报数游戏、小组形式的教学比赛、课中的测验赛等竞赛形式都是激发学生学习兴趣的有效手段。

垫球练习往往是乏味的，教师可把学生分成若干组，各组围成一圈进行垫球时间最长的组就为获胜组。

这样，就把学生的学习热情调动起来了，同时又培养了学生的团体精神。

2. 使用正确、优美的示范和形象生动的讲解示范，是体育教学中的一大特点。

体育课为了传授知识技术，掌握动作要领，提高身体素质，一般开头总是先通过讲解和示范。

优美正确的示范动作不仅可使学生建立正确的动作视觉表象，还可使学生获得一种美的享受，提高其兴趣。

一个生硬勉强的示范动作，往往难以引起学生对该动作的兴趣，而一个准确、熟练、优美、洒脱的示范动作则会引起学生浓厚的兴趣。

体育教学中学生兴趣培养论文

体育教学中学生兴趣的培养【摘要】多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。

如何培养学生的学习兴趣？本文笔者就改进教学方法，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。

【关键词】体育教学学习兴趣兴趣激发兴趣引导兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。

因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。

分析发现影响学生体育兴趣主要因素有:性别年龄,社会环境,教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。

下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。

1、组织教法得当是培养学生兴趣的基础一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。

教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。

如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看谁投中的最多，让观察的学生说说原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。

以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。

1.1 合理安排教材，不断丰富教材内容。

教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。

学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。

如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。

在大纲中，学生对耐力跑教材不感兴趣，也是最难教的内容，学生一听上课内容是耐力跑就害怕，不愿跑。

在教学实践中，可以结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了学生的奔跑兴趣。

有关体育教育的论文范文

有关体育教育的论文范文下面是给大家推荐的有关体育教育的论文范文，希望大家喜欢!有关体育教育的论文范文篇一《体育教育之兴趣培养》摘要: 培养高校学生的体育习惯和终身体育意识是祖国建设的需要。

要想学生成为体育锻炼的骨干,首先要培养其体育兴趣和习惯.那么作为学生在校教育的最后一站，高校的体育教育应把培养大学生形成自觉锻炼身体的良好习惯，进而树立终身体育意识作为首要任务。

关键词：体育教育培养兴趣作者简介：张兴梅(1982-)，女，四川自贡人，讲师，主要研究方向：体育教学与训练。

从一份调查表中得知，当今大学生中认为体育锻炼能增强体质的占8 0%：每天锻炼已成习惯的占2 0%;锻炼中最喜爱的项目，球类占6 5%，健身占23%。

影响坚持锻炼原因，课程负担太重占4 0%，场地设备差占4 9%;其它1 0%。

从上述调查结果发现，多数学生对体育锻炼有一定认识。

但与具体行动间存在很大差距。

我们只有抓住学生的心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动力。

从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去。

把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯，我们有以下几点做法。

一、采取新颖的教学手段，注意及时消除避免学生运动厌倦心理教学手段的新颖可以提高学生的兴奋性和直接兴趣，调动学生锻炼的积极性。

例如，我们在中长跑教学中，针对学生对中长跑普遍存在“害伯的心理，首先向学生介绍耐力的一般常识，重点介绍“极点的出现及克服的方法，使学生心理上有准备，并懂得“极点的出现原因及克服方法，从而有意识的调节呼吸和跑速，树立信心。

练习中我们又采用走跑交替练习、追逐练习，并采用“假信息反馈法，分段计时练习，如，跑一千米以上距离时，采用每跑一圈报一次时，第一圈用其实成绩，第二圈采用少报1―2秒、第三圈又少报2―3秒…。

并且一边对学生进行鼓励，使学生信心大增，跑完后虽然疲劳，而感到成绩有进步，大大提高了学生的兴奋性，取得了明显的效果二、充分利用体育的各种手段，有助于自我锻炼的兴趣与习惯的培养兴趣学生学习活动中的一个重要的心理因素。

体育教学中如何培养学生学习兴趣[论文]

浅谈体育教学中如何培养学生的学习兴趣在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。

通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。

体育教学兴趣学生1引言从心理学上解释，兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。

当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上，同时也对该事物产生一定的情感。

因此，兴趣是对人的活动具有非常重要的作用。

学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。

所以，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展的目的。

2进行目的性教育心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。

例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。

要想提高其它项目如长跑、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、柔韧、弹跳等素质在内，而短跑又是我们的教材内容，这样就更应该努力提高它的成绩。

通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。

3不断丰富教材内容学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。

从心理学上分析，是诱因促使动机的产生。

以学习材料作为分部刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种“动机”的产生。

它的选择和设计也是很重要的。

因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。

3.1科学安排教材科学性在教学上做到难易合理，新旧教材搭配得当，一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和动作负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、计时跑、力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。

体育论文范文

体育论文范文【篇一：提高体弱学生学习兴趣的有效方法】在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。

如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。

通过探索，我采用了下面的几种教学方法，取得了一定的效果。

一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。

因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。

如，在练习50米或100米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。

当速度较快的第一名同学到达起跑线时，教师（或体育委员）举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。

然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。

这样，体弱的学生基本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了体弱学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。

二、利用学生求知心理培养学习兴趣体弱生大都文化课成绩较好，求知欲较高，他们渴望通过学习体育知识和技能来充实和提高自己，这对教学十分有利。

教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。

例如，在学习篮球急停技术时，教师可先提问：什么样的姿势才能使身体停得注停得稳？让学生充分思考，并有意识地让体弱生去回答，然后教师再讲解示范。

在练习时教师要耐心辅导体弱生，这样，就必然能不断激发他们的学习兴趣。

三、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活跃，充满生机。

如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，体弱生更是消极。

为改变这种状况，我在教学中采用了让铅球击中目标的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。

小学体育教学中如何培养学生运动兴趣论文

小学体育教学中如何培养学生的运动兴趣[问题背景]:关于新课程小学体育运兴趣动教学的标准解读，纠正对小学体育课改中运动兴趣教学的理解偏差，重视并科学有效地进行运动兴趣教学势在必行。

那么如何在体育教学中运用运动兴趣及教学的实施策略呢？[关键词]：运动兴趣练习手段一、新课程标准关于运动兴趣的解读1.《体育新课程标准》中强调：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课的目标和价值的有效保证。

”2.《新课程教学设计》明确指出：“兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。

传统的体育教学过与重视运动节能的系统传授，过于强调学生对运动技能的掌握，而忽视学生的运动兴趣，结果导致学生既没有很好的掌握运动技能，也没有激发参与运动的兴趣和热情。

实际上，学生多学或少学一些运动技能，掌握运动动作是否规范，并不是最重要的（当然，实际教学中应尽可能使学生多学一些运动技能，掌握的运动动作也尽量规范一些。

）如何激发和保持学生的运动兴趣，才是体育课堂最重要的事情。

因为，即使学生的运动技能再多，技术动作在规范，如果对运动没有兴趣，不坚持参与体育锻炼，那么，学了也是白学、学也无用。

因此，新课程体育教学观将激发和保持学生的运动兴趣放在重要地位。

学生有了运动兴趣，才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，使体育活动成为自己生活中不可或缺的重要组成部分。

二、存在的误区1、从单纯培养孩子的兴趣出发，选择一些好玩的、轻松的内容。

根据所确定的目标选择教学内容，当然是给我们体育教师更大的空间。

就某一堂课而言，如果侧重达成社会适应目标或心理健康目标，培养孩子们团结协作的优良品质而兼顾运动技能或运动参与目标的实现，选择一些好玩的、轻松的内容，我们“暂”可以说它是一节成功体育课。

如何在中学体育教学中培养学生兴趣[论文]

如何在中学体育教学中培养学生的兴趣摘要：随着年龄的增长，年级的升高，学生上体育课的热情逐渐下降，而在课外活动中却出现了兴致勃勃的情况，这就是新一轮课改的前提。

随着新一轮课改的深入，如何在体育课堂教学中运用新的教学模式，培养学生学习兴趣成为所有体育老师关注的话题，文章就此展开论述。

关键词：素质教育初中体育教学兴趣培养兴趣是最好的老师。

激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用；不仅是体育教学的手段，更是体育教学的目的。

那么，如何在体育教学中激发和培养学生的体育兴趣呢？一、激趣导入，活跃气氛良好的开端是成功的一半，一堂好的体育课也是如此，需要一个好的开头。

（1）导语要有鼓舞性、煽动性。

上课伊始，教师精神振奋、充满激情地运用鼓舞性的语言，能够引起学生的有意注意和兴趣，有利于调动学生的积极性。

所以，教师的语言爽朗干脆，亲切有力，充满活力，富有号召力和感染力，尤其是在一些特殊情况下，语言更应具有感染力和鼓舞性，激发学生兴趣，调动学生的积极性，变不利为有利，使课堂教学取得良好的效果。

（2）创设教学情境，“启发式”教学。

“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效手段，不断打破学生原有的认知水平结构的平衡，激发他们对新的认知的需求，以促进学生认知结构的不断优化。

二、合理安排，激发兴趣在一节体育课中，教学内容的合理搭配对提高学生的学习兴趣有相当大的作用。

符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能调动学生学习的积极性。

实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其他项目，而这项运动又能充分展现每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有积极作用。

但是，我们不可能每节棵都上球类这些内容。

现代体育要求的是全面发展。

因此，我们必须从教学内容的安排上着手。

可以在一节课中安排两项或两项以上的内容。

高中体育教学论文(独家整理6篇)

高中体育教学论文（独家整理6篇）高中体育教学论文一：题目：探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策摘要：高中学生面对着升学的压力, 每天的学业负担很重, 体育教学就成为他们锻炼身体的重要保障, 同时, 高中学生身心健康快速发展, 逐渐树立起了自己的人生观、价值观、世界观, 他们对于自己需要什么已经有了较为清晰完整的认识, 因此, 这一阶段的体育教育有助于培养其终身体育意识, 形成良好的生活习惯, 并能在生活中自觉锻炼体魄, 实现全面发展。

关键词：高中; 体育教学; 终身体育意识;随着时代的快速发展, 人们的生活水平也有了大幅度的提高, 人们对身体健康的关注也越来越多, 只有具有了强健的体魄, 才能以更加积极的身心状态投入到工作中去。

高中体育教学是高中教育阶段必不可少的内容, 高中学生学习压力大, 所学科目多, 还要承受高考的压力, 整个身心都处于比较紧绷的状态, 而高中阶段的体育课程, 可以帮助他们锻炼身体, 形成强健的体魄;帮助他们放松心情, 得到短暂休息。

而且, 在这一阶段, 学生们的自我意识逐渐加强。

体育教学, 有利于学生培养终身体育意识, 促使学生自觉进行体育锻炼, 养成健康的身体, 为自身的发展打下基础。

一、加强体育意识培养高中生因为学业压力和高考压力, 每天生活的重心都是学习, 因此, 培养学生的终身体育意识就显得格外重要。

首先, 要让学生对终身体育这个概念有全面的认识, 因此, 体育理论课程教育必不可少, 这样, 可以让学生意识到体育对自身发展的重要意义, 适量的体育锻炼对身体健康的重要性, 帮助学生接受终身体育的理念, 掌握科学的体育锻炼方法, 强健体魄、增强体能, 并能自觉进行体育锻炼, 为自身长远发展打下基础。

学生只有接受了相应的体育理论课程教育, 才能提高体育锻炼对自身发展重要性的认知能力, 明白体育锻炼的意义所在。

体育锻炼不能盲目进行, 而是掌握相应的锻炼方法, 再结合自身的实际情况, 科学地进行锻炼, 这样才能达到强身健体的理想功效。

高中体育教学论文《体育教学中应加强对学生的体育兴趣与求知欲的培养》

体育教学中应加强对学生的体育兴趣与求知欲的培养摘要：本文主要从学校体育氛围、教师能力及自身素质，学生的专项特长、学生情感问题和室内体育游戏等几方面，来唤起学生对体育课的兴趣与求知欲，为更好地配合学校实施素质教育服务。

关键词：体育兴趣；求知欲；培养兴趣是个体积极努力地探索事物的认识倾向，人们的兴趣与爱好是在需要的基础上产生和发展的，是推动人们去寻求知识，产生求知欲望和从事活动的内部动力。

大多数对体育爱好和感兴趣的学生认为，在体育教学和锻炼中，可增强体质，丰富文化生活，获得乐趣，并对兴趣项目进行探索，从而产生求知的欲望，推动了体育发展。

不感兴趣的学生，认为体育课枯燥，考核标准过高，只片面注意智力的培养，轻视和忽视了体育锻炼，因而参加锻炼时间减少，体质变差，体育爱好、兴趣受到压抑，从而对体育教学事业的发展起到抑制作用。

本着没有“体育的教育是不完全的教育”和对教育事业认真负责的态度，我校体育组的全体教师正着手于把培养和提高学生的体育兴趣纳入教学的工作重点，以培养学生的体育兴趣作为教育教学的突破口，使素质教育在我校步入科学化、规范化的轨道，使之开花结果。

一、营造学校体育氛围，大力提高学生的体育意识。

几年来，我校举办了全校性的体育节，以校田径运动会和校中学生广播操比赛为主线，融小型的体育竞赛，申奥知识讲座，体育观赏，体育卫生知识讲座于一体，丰富多彩的体育活动，使同学们不断地从中汲取知识，锻炼体魄，积极营造了体育与文化于一体的氛围，使学生在这良好的体育氛围中，加强对体育的认识、理解，使他们在不知不觉中提高了对体育与社会，体育与人类，体育与文化的相互关系及其重要性，进一步提高了学生的体育意识。

二、改革体育教学内容，发展学生专项特长，以培养学生的体育兴趣。

在校领导的直接指导下，我们实行了体育教学课，体育活动课和体育选项课相结合的新的课程体系。

新的课程体系的实施对培养学生的体育兴趣、爱好、特长和能力起到了很好的作用。

新课标下体育教学中学生兴趣培养论文

新课标下体育教学中学生兴趣的培养一门课程要获得成功，“在学中找乐、在乐中提高”是最高境界。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习的兴趣”。

培养学生的学习兴趣，让学生感受学习的乐趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且也是当今体育教学提高课堂教学质量的有效途径。

如何激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的一些体会和大家一起探索。

一、利用现代化技术，提高学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。

教育心理学研究表明，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。

而多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的，采用这种新颖的现代化技术来激励学生学习主体的自觉意识，提高学习的兴趣，使学生自觉地参与到活动中来。

例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，我设计了一个篮球基础配合课件，利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程，比较形象地展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术，乐于参与到篮球训练课中。

二、适时进行语言诱导，激发学生学习的兴趣人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。

因此，教师的语言要生动形象，要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套。

例跳马练习腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生主动投入活动中，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。

这种言之有物、有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对便于记忆，有感染力的语言是乐于接受的，这就为学生掌握动作要领提供了方便，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想境界，从而提高学生的兴奋度，激发自主学习的兴趣。

三、设计富有趣味性的游戏，激发学生学习的兴趣新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”。

培养学生在体育教学中快乐兴趣论文

浅谈培养学生在体育教学中的快乐兴趣如何在体育教学中提高学生学习的兴趣呢？怎样才能在体育课上感到快乐呢？1.教材的选用与搭配要实用、新颖、故事化教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。

每节课周而复始的重复练习，学生极易产生厌倦，喜爱上体育课的乐趣会慢慢的消失。

如果把大纲规定的教材内容进行加工再创造，根据学生的年龄与身心特征，把枯燥乏味的教材内容游戏化、故事化，引入童话世界，让儿童扮演各种角色，使其沉浸在角色的欢乐之中，这对低年级学生来说就是意味着教学成功了一半。

如选用与动物动作相联系的：青蛙跳、袋鼠跳、鳄鱼爬、大象行等练习穿插一些儿歌、游戏、趣味活动，在故事与童话中，边做边说边唱来完成，再加上老师的表情动作，给儿童创设宽松、愉悦的学习情境，让他们在“玩中学、学中练”，极大地激发学生的“乐学”。

2.不断变化教学形式和教学方法，让学生有新鲜感好奇好胜是学生的天性，新异的刺激能引起他们的定向探究活动。

我总是要求自己不断“求新”、“求异”，争取每节课都能给学生新的刺激，使学生能体验到运动、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣。

多采用游戏法、挑战性法、集体性比赛法、小组合作学习法等教学方法。

例如中年级的通过障碍物赛跑教学，采用小组合作学习法，小组长轮流当，让每一个学生都成为组织者，成为学习的小主人。

一开始，我没有着急地教授，而是让学生相互讨论自定比赛的策略与方法，互帮互助，自我完善。

通过这样的课堂教学能培养学生良好的心理素质，提高人际交往的能力与合作精神。

从而让学生在快乐的学习氛围中既掌握了知识又锻炼了能力，同时得到大家的肯定。

3.教师的语言要生动形象、富有趣味性人类从事体育运动的本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣。

小学生年龄小，注意力不易集中，常被外部环境因素干扰而达不到应有的教学效果。

语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性会对学生产生极大的感染力与新鲜感，从而使学生留下深刻的印象和记忆，这就为学生掌握动作要领提供了方便。

在高中体育教学中如何培养学生体育兴趣论文

在高中体育教学中如何培养学生的体育兴趣早在1976年，联合国教科文组织就提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。

现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。

如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，当引起我们的高度重视。

然而，在目前的学校体育教育中，还存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素，最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄，其主要表现有：一、是学生喜欢活动，但不喜欢上体育课。

现在的学生好动，吵闹起来，追追跑跑，不亦乐乎，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性。

二、是除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评头论足，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。

三、是把体育当作一种被动的不得不做的任务与负担。

如果没有考试，可能连最起码的活动也不乐意，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。

有这种应试的观念在，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的，难以养成体育活动与欣赏的良好习惯和能力。

四、是受“应试教育”思想影响，认为学生参加体育锻炼是浪费时间。

教师、家长、社会对学生考高分上大学寄予厚望，而非高考课目的体育认为可有可无，学生参与体育活动是浪费时间，殊不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率。

另外，受“应试教育”影响，教师作业布置量非常大，学生课业负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，也就谈不上兴趣培养。

鉴于以上认识，我们当今的学校体育，应着力培育学生的体育兴趣。

下面结合日常体育教学的一些尝试，谈谈体育兴趣培养的方法与途径。

一、教师应提高自身素质，培养学生的体育兴趣教师要在平时注意自己的言语与行为，通过各种方法提高自己的业务水平与自身修养，在学生的面前树立良好的形象，让学生信任老师，只有这样，才能培养学生的兴趣。

我们在教学中，要经常采用一些新颖有趣的教学方法以及用游戏比赛的形式，吸引学生，让学生获得成功，使他们有成功的体验，则对体育课更感兴趣。

新形势下体育教学过程中学生体育兴趣培养论文

论新形势下体育教学过程中学生体育兴趣的培养【摘要】学生对体育课的兴趣直接关系到体育课的教学效果。

所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，就要努力提高课堂教学质量，不断提高学生的兴趣，调动学生的积极性。

【关键词】高中体育教学兴趣体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学地锻炼身体和健康成长的重要过程。

体育课堂教学要坚持贯彻“健康第一”的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境。

一、体育兴趣培养在高中体育教学中的重要性体育是以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各项运动来实现。

兴趣就是对事物的爱好和好奇心。

在体育教学中，如果单纯地以运动进行教学，势必会造成学生的厌倦情绪，导致学生逐渐对体育课失去兴趣。

因此，兴趣培养在体育课堂教学中具有重要作用。

二、在体育教学中对学生兴趣培养不足之处1. 在教学中教师上课手段单一，学生上课兴趣不够浓厚在体育教学过程中，我发现很多教师都存在同样的一个问题，那就是教师在上课过程中普遍存在的一个问题，那就是教师上课手段单调，学生上课积极性不高，总觉得上体育课是一种任务，使学生觉得没有动力，上课开始就盼着赶紧下课，教师只是一味的讲解和反复的练习，没有真正地做到上课人性化，让学生感到上课是一种享受，下面我就针对这样的问题进行一下探讨研究，试图使课堂教学气氛达到最佳，希望各位老师能够及时找出存在的不足，为以后更好的上课奠定一个良好的基础。

2. 在课堂教学中教师不注意让学生自我个性展示有很多教师都认为，上课让学生个性展示会让课堂变得失控，不敢让学生展示自己的个性，教师也不能够充分的了解学生的身心发展特点，不知道学生究竟喜欢学什么，怎么引导学生去学，只能用最传统的方法进行教学，一板一眼的进行教学活动，使学生逐渐的产生了厌学情绪，教师上课进行难度越来越大，学生对教师的抵触情绪也越来越大，最后课堂还会有失控的局面产生，学生的听课效率也变得更低，教师教学任务很难完成，这一点应该值得我们认真地思考，下面我就这样的问题阐述一下自己的观点，希望各位老师能够多多指教。

初中体育教师论文范文3篇

初中体育教师论文范文3篇初中体育教学的目标主要有两个,一个是提高学生的身体素质,另一个是培养学生体育思想。

下面店铺整理了初中体育教师论文，供你参考。

初中体育教师论文范文一探究初中体育教育教学【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。

实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。

体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。

【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。

在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。

让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。

为终身体育打基础。

一、体育教学的多样化1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。

积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。

2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。

2024年我国高校体育教育论文

2024年我国高校体育教育论文一、我国高校体育教育的现状自改革开放以来，我国高等教育得到了快速发展，高校体育教育也随之得到了长足进步。

目前，我国高校体育教育已经形成了较为完善的课程体系和教学体系，涵盖了体育理论、运动技能、身体素质等多个方面。

同时，高校体育设施也得到了不断改善，为学生提供了更好的运动环境和条件。

在教学内容方面，高校体育教育注重培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生的运动技能和身体素质。

同时，高校体育教育也注重培养学生的体育精神，帮助学生树立健康的生活方式和体育锻炼的习惯。

在教学方法方面，高校体育教育采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，高校体育教育也注重培养学生的自主学习和创新能力，鼓励学生在体育锻炼中自主探索和发现新的运动技能和方法。

二、我国高校体育教育存在的问题尽管我国高校体育教育已经取得了长足进步，但仍存在一些问题。

首先，高校体育教育的教学质量和效果有待进一步提高。

一些高校体育教育存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题，导致学生的学习兴趣和积极性不高，教学效果不佳。

其次，高校体育教育的师资力量有待加强。

一些高校体育教育的师资力量不足，教师的专业水平和教学经验有限，难以满足学生的需求。

此外，高校体育教育的设施和设备也有待改善。

一些高校体育设施和设备陈旧、不足，无法满足学生的运动需求，影响了学生的运动体验和效果。

三、我国高校体育教育的发展趋势针对高校体育教育存在的问题，我们应该采取积极的措施加以改进和发展。

未来，我国高校体育教育将呈现出以下发展趋势：首先，高校体育教育将更加注重教学质量和效果。

高校将加强对体育教育的投入，提高教学设施和设备的质量，改善教学环境和条件。

同时，高校将注重教学方法的创新和改革，采用更加先进、多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。

其次，高校体育教育将更加注重师资力量的建设。