【苏教版】二年级下册数学：解决实际问题教案
苏教版数学二年级下册教案两步计算的实际问题
苏教版数学二年级下册教案两步计算的实际问题一、教学目标1.能够正确地使用两步计算方法解决实际问题。
2.能够应用两步计算方法解决一些简单的实际问题。
二、教学重点1.掌握两步计算方法。
2.熟练运用两步计算方法解决实际问题。
三、教学难点1.理解实际问题并转化为数学问题。
2.熟练使用两步计算方法解决实际问题。
四、教学内容及教学步骤1. 两步计算方法的介绍（5分钟）通过简单的例子，介绍两步计算方法的概念和步骤：例如：小明有10元钱，他买了一本书花费3元，还买了一个铅笔盒花费2元，请问他还剩下多少钱？解：小明买书后还剩下 10 - 3 = 7 元钱，再买一个铅笔盒后还剩下 7 - 2 = 5 元钱。
过程就是两步计算，先计算小明买书后还剩多少钱，再计算小明买完铅笔盒后还剩多少钱。
2. 通过实际问题学习两步计算方法（15分钟）根据教材中的例题，分步骤讲解如何利用两步计算方法解决实际问题：例如：在一家超市里，小明买了一瓶汽水，花费5元，然后买了一个巧克力，花费3元，他手中还剩下12元，请问他原来有多少钱？解：这个问题可以用两步计算方法解决。
首先，小明买完汽水后还剩下 12 + 5 = 17 元。
其次，小明买完巧克力后还剩下 17 - 3 = 14 元。
所以，小明原来有 14 + 3 = 17 元。
3. 练习两步计算方法解决实际问题（20分钟）通过教师组织和学生自主练习，让学生练习两步计算方法的运用。
例如：小明有18元钱，他买了一份面包花费6元，又买了一瓶可乐花费2元，最后他进了一家游戏厅，花去原来的一半，请问他现在还剩下多少钱？解：这个问题也可以用两步计算方法解决。
首先，小明买完面包和可乐后还剩下 18 - 6 - 2 = 10 元。
其次，小明花去一半钱后还剩下 10 ÷ 2 = 5 元。
所以，小明现在还剩下5元。
四、教学反思本次教学采用了介绍两步计算方法、通过实际问题学习两步计算方法和练习两步计算方法解决实际问题等方式，使学生通过实际问题的解决，理解了两步计算方法的概念、步骤并能够熟练运用。
苏教版数学二年级下册教案解决问题
苏教版数学二年级下册教案解决问题一、问题背景苏教版数学二年级下册是小学生数学教育的重要组成部分。
在学习过程中，教师需要制定合适的教案，帮助学生解决问题，促进学生的学习成长。
本文就苏教版数学二年级下册教案解决问题进行了详细的探讨。
二、问题分析1. 教师教案制定难题教师在制定教案的过程中，往往会遇到以下问题：•教学内容难度过大或过小，不能满足学生的需求；•老师自身对教材内容不够熟悉，难以制定合适的教学计划；•教案形式单一，不能满足学生多样化的学习需求；•教学进度过快或过慢，不能让学生有一个良好的学习体验。
2. 学生学习困难学生学习苏教版数学二年级下册时，也会遇到一些困难：•学习兴趣不高，缺乏学习的主动性；•学习内容难度大，难以理解；•学习方式单一，难以掌握知识点。
三、问题解决1. 教师教案制定教师在制定苏教版数学二年级下册教案时，可根据以下建议制定：•在教学计划中尽量考虑学生的需求，选择合适的教学材料和教学方法；•对教材内容进行深入学习和研究，了解教材中重难点知识的掌握程度和学习方法；•利用多种教学方式，如游戏、实验、讲解、练习等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；•合理安排教学进度，使学生有足够的时间学习和掌握所需的知识点，同时也需要对学生学习的情况进行及时调整。
2. 学生学习学生在学习苏教版数学二年级下册时，可以根据以下建议进行学习：•发掘学习的乐趣，增强学习兴趣；•核心知识点不要贪多，而应注重深入理解和掌握；•灵活掌握多种学习方法，如课后习题、辅助教材、互动游戏等；•通过交流、讨论和思考来增强自己的理解和思考能力。
四、总结苏教版数学二年级下册是小学生数学教育的重要组成部分，教师需要遵循合适的教学方法，精心设计教案，帮助学生解决学习中遇到的问题。
学生也需要积极学习，培养正确的学习态度，善于发掘学习中的乐趣，提高自己的学习能力。
二年级下册数学教案-6.3解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3解决实际问题一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解解决实际问题的基本步骤，掌握用数学方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习解决实际问题的方法，包括：分析问题、列出算式、计算结果、验证答案。
通过具体的实例，让学生在实际操作中掌握解决实际问题的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会分析问题、列出算式、计算结果、验证答案。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题的图片，引导学生观察并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解解决实际问题的步骤，让学生跟随老师一起完成例题，理解并掌握解决实际问题的方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组让学生讨论解决实际问题的心得，培养学生的合作精神。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 解决实际问题2. 步骤：分析问题、列出算式、计算结果、验证答案3. 例题：具体实例展示解决实际问题的过程七、作业设计1. 基础题：让学生解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生解决一些稍微复杂的实际问题，提高学生的思维水平。
3. 拓展题：让学生解决一些与生活密切相关的实际问题，培养学生的创新能力。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过具体的实例，让学生在实际操作中掌握了解决实际问题的步骤，达到了预期的教学目标。
2. 学生反馈：学生在课堂上积极参与，对解决实际问题表现出浓厚的兴趣。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些与生活密切相关的实际问题，让学生更好地运用所学知识解决实际问题。
二年级下册数学教案-6.3解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案-6.3解决实际问题 | 苏教版一、教学目标1.学习理解加法和减法的基本概念；2.掌握解决实际问题的方法；3.通过实际操作练习提升解决实际问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法的基本概念；2.解决实际问题的方法。
三、教学难点1.提升学生解决实际问题的能力；2.教师如何引导学生理解加法和减法的基本概念。
四、教学过程1. 导入本节课与上节课学习的内容有关，上节课我们学习了用数轴表示数。
请大家回忆数轴的概念和用法。
2. 观察实际情景老师向学生讲授一段实际情景，让学生观察并思考问题：小明有5个鸡蛋，他把4个鸡蛋磕了，还剩下几个鸡蛋？老师引导学生思考这个问题。
3. 理解加法和减法老师解释加法和减法的概念：加法：表示两个或两个以上数值的合集。
减法：用于减去一个数值，来计算得到另外一个数值。
在这个问题中，小明有5个鸡蛋，他磕了4个鸡蛋，那么还剩下1个鸡蛋。
这个例子是使用减法的概念。
4. 解决实际问题老师向学生展示一些关于实际生活中的问题。
并组织学生进行解决。
例子：（1）小明用了5元买了一袋糖果，用了2元买了饮料，请问他还剩下多少元钱？（2）班里有32个同学，小明请了12个同学去他家里玩，请问还有几个同学没有去？（3）小明爸爸请了3个人吃饭，现在还有2个人没有到，请问还有几个人没有到？5. 实际操作教师为学生准备了一些小组活动，大家可以一起去实地观察五颜六色的水果，然后根据老师给的问题，计算出每种水果的个数。
老师加适当发表表扬，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、课堂反思这节课讲解了解决实际问题的方法，学生能够把所学知识运用到现实生活中去，提高了解决问题的能力。
同时，在实操环节中，学生因为有了实际操作，更容易地记住所学知识，同时也更能理解加法和减法的基本概念，提高了掌握知识的程度。
在以后的教学中，我会更加注重学生的实际操作与实际应用，加强学生对知识点的理解和运用。
二年级下册数学教学设计-6.3 用两步计算解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教学设计-6.3 用两步计算解决实际问题丨苏教版一、教学目标1.知道什么是用两步计算解决实际问题；2.能够用两步计算解决实际问题，并准确书写计算步骤；3.能够口头表述和书面描述整个解题过程；4.培养学生学习数学的兴趣和能力。
二、教学内容1.用两步计算解决实际问题1.杠杆原理的应用：例如：一根杆子平衡在板的两端，如果板一端重5斤，而另一端重了多少斤，才能均衡呢？2.珠心算：例如：孙悟空去取桃子，第一天取了一半，再多取了一个，他这天取了多少个桃子？2.教学设计（1）引入老师问学生下面这个问题：有一张圆形蛋糕，每次可以切一半，一共切了三次，请问现在是几块？（8块）这样有趣的教学方式可以吸引学生的注意力，同时培养学生的思维能力。
（2）练习老师补充上面的问题：“如果现在有８个小朋友吃剩下的蛋糕，每个人吃其中一个小块，还有几块剩下了？”老师引导学生想出解决问题的办法，然后将学生分成小组进行讨论。
每个小组都可以使用不同的方法计算出答案，老师鼓励学生使用这个简单方法“先-再=”的方式进行计算。
例如：•先将8块蛋糕减去8个小朋友吃掉的，做法是8-8=0；•接着，得出剩下的蛋糕块数，做法是0+1=1；•最后，将答案转化为文数，答案是“剩1块”。
学生在小组之间交流出结论时，老师可以及时给予指导和回答，以加深学生对问题解决方式的理解。
（3）展示学生在完成练习后，老师可以请一些小组上来展示他们所用的解决方法，以及他们的计算步骤和答案。
如果学生同意与这种方式计算时，老师可以在黑板上画一些简单的图形，要求学生用两步计算的方式解决它们。
3.巩固练习老师可以将课堂练习升级，让学生使用新学的解决方法来解答更复杂的问题。
例如：“如果每个小朋友吃两块蛋糕，中间还剩下１块视觉上的大小相同的面积，这时的蛋糕块数如何求出？”4.课堂结束老师和全班一起复盘这节课所涉及的知识点，总结学生们的收获和观察到的问题。
老师可以告诉学生：只要掌握好这种两步计算的方法，他们就可以在未来遇到更多的实际问题时更加从容应对。
二年级下册数学教案 第3课时 解决实际问题 苏教版
二年级下册数学教案第3课时解决实际问题苏教版教学目标1.能够掌握提取实际问题数据的能力，并准确地将其公式化，从而解决实际问题。
2.能够发现实际生活中的数学问题，并用所学知识解决问题。
3.能够培养合作意识和创造性思维。
教学重点1.掌握提取实际问题数据的能力，并准确地将其公式化，从而解决实际问题。
2.发现实际生活中的数学问题，并用所学知识解决问题。
教学难点1.培养合作意识和创造性思维。
教学准备1.教师准备相关教学资料。
2.准备解决实际问题的例子和练习题。
教学过程导入新知1.由老师介绍“解决实际问题”的意义及重要性。
呈现新知1.通过昨日课堂学习、讨论、笔记、互动等方式，让学生了解“解决实际问题”这个概念以及解决实际问题的方法。
讲授新知1.通过教师示范、课前练习，告诉学生提取实际问题数据的方法，并让学生准确将其公式化。
2.通过讲解、讨论、问答等信息交流方式，让学生了解实际生活中的数学问题，并利用所学知识解决问题。
引导练习1.学生根据指导或教师提供例子进行提取实际问题数据并公式化的练习。
2.学生团队或小组进行解决实际问题的练习，教师指导和提供帮助。
总结反思1.学生和教师一起总结、反思和分享今天的学习和体验。
教学拓展1.深入更多实际问题并练习解决方法。
2.开放性、创新性的数学问题讨论。
知识巩固1.以下问题请你自己思考一下。
•老师请你去超市买洗衣粉，洗衣粉每袋重500克。
你需要买3袋，每袋够洗20次衣服。
洗衣机一次能洗2.5公斤衣服，请问你需要几次才能用完这3袋洗衣粉？2.以下问题请学生团队或小组讨论并解决。
•假设地球是一个无人的圆球，有一个长15米、宽10米、深5米的水池，里面水深2米，水一滴一滴地流出去。
请问需要多少年才能把这个水池的水流干？课后作业1.完成课堂练习和问题解决，并在家中练习。
2.写一篇关于“解决实际问题”的小文章。
二年级下册数学教案-6.3用两步计算解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3 用两步计算解决实际问题丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生运用两步计算解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、综合，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数的加减法计算2. 两位数与一位数的乘法计算3. 两位数与一位数的除法计算4. 实际问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用两步计算解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些实际问题，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解两位数的加减法、乘法、除法计算方法，并举例说明。
3. 实践操作：让学生分组讨论，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行计算。
4. 巩固练习：布置一些实际问题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书用两步计算解决实际问题2. 板书内容：a. 两位数的加减法计算b. 两位数与一位数的乘法计算c. 两位数与一位数的除法计算d. 实际问题的解决方法七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：解决一些实际问题，提高学生的运用能力。
八、课后反思2. 学生反思：让学生回顾本节课所学内容，发现自己的不足，及时改正。
本节课通过讲解、实践、巩固等环节，使学生掌握了用两步计算解决实际问题的方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考、合作交流，培养学生的数学素养。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
二年级下册数学教案-6.12 两步计算解决实际问题的练习丨苏教版
二年级下册数学教案-6.12 两步计算解决实际问题的练习丨苏教版一、教学目标1.理解“两步计算”概念。
2.学会运用两步计算解决实际问题。
3.培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点1.两步计算的概念和应用。
2.实际问题的运用。
三、教学难点学生的综合运用能力。
四、教学准备1.教师准备：–教材《苏教版小学数学》二年级下册。
–课件、教案、评价表、学案、小板书等教学用品。
2.学生准备：–学生需要在课堂课前完成老师布置的预习作业。
五、教学过程1. 复习首先，老师可以将上一节课所学的知识进行复习，从而让学生回忆起所学的知识点，以便更好地理解本节课的内容。
复习的方式可以是通过课件、小板书或者是让学生自己讲述。
2. 两步计算的概念和练习1.首先，要讲解什么是两步计算。
两步计算就是指在解决问题时，需要进行两步运算才能得到结果。
例如：小红有8个糖果，她想分给4个朋友，每人分多少个糖果？这道题就是两步计算，因为要先将8除以4，得到2，再将8减去2×4，得到0。
2.接下来，老师可以给学生一些实际问题的练习，帮助他们理解两步计算的运用。
例如：–小明去超市买了3箱牛奶，每箱有6瓶，他一共买了多少瓶牛奶？–爸爸有26元钱，他买了4个橘子，每个橘子3元，还剩多少钱？–小李在离家20千米的地方遇到了一个好友，他和朋友玩了2个小时，回家后发现离家还有6千米，那么他走了多少千米？在解决问题的过程中，学生需要分析问题的要求，理清各个步骤的运算关系，帮助他们更好地掌握两步计算的技巧。
3. 练习课堂小结老师可以让学生互相讲述和互相检查成果，让学生有机会自己思考问题，提高自己的综合运用能力。
4. 作业布置在课堂上讲解完毕后，老师可以布置两步计算相关的作业，以便检查学生对知识点的掌握程度。
六、课堂评价教师可以通过学生的回答问题、课堂练习中的答题情况，以及课后作业的提交情况等方面进行评价。
七、教学反思通过本堂课的教学，学生可以更好地掌握两步计算的相关技能和应用方法。
二年级下册数学【教学设计】-9.4 用乘、除法解决实际问题复习丨苏教版
二年级下册数学教学设计-9.4 用乘、除法解决实际问题复习丨苏教版一、教学目标1.复习乘、除法的基本概念和运算规则。
2.掌握使用乘、除法解决实际问题的方法。
3.发现并理解运用乘、除法解决实际问题的应用场景。
4.培养学生综合运用乘、除法解决实际问题的能力和思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点学生通过实际问题的解决，掌握乘、除法在解决实际问题中的应用方法。
2. 教学难点让学生理解乘、除法在实际应用中的操作方法，掌握乘、除法和人们的日常生活联系。
三、教学内容和步骤1. 教学内容乘、除法的实际应用。
2. 教学步骤（1）导入新知识通过展示图片，让学生回忆一些日常生活中的实际问题，引出今天要学习的内容：乘、除法在解决实际问题中的应用方法。
（2）学习新知识讲解乘、除法在解决实际问题中的应用方法，包括以下几个方面：1.使用乘法解决实际问题：例如：小明家有三个兄弟姐妹，妈妈给每个孩子买了两个苹果，那小明家买了多少个苹果？答案：小明家买了6个苹果，用2×3=6来表示。
2.使用除法解决实际问题：例如：小张做了18道数学题，如果每天做3道，他需要几天才能完成？答案：小张需要6天时间才能完成，用18÷3=6来表示。
（3）巩固练习1.阅读实际问题，运用乘、除法解决问题。
例如：苏磊家出去旅游，每个人需要准备一件换洗衣服。
他们一共有5口人，他们将出门7天。
那么他们需要带多少件衣服？答案：25件衣服，用5×7=35来计算。
2.思考一些更具创造性的问题，让学生自己思考如何运用乘、除法解决。
例如：小红喜欢连续梦见自己变成了狗。
如果每周能连续梦见5次狗梦，那么她一年会梦见多少次狗梦？（4）归纳总结引导学生针对今天学习的内容进行总结归纳，梳理学习收获，加深对知识点的理解。
四、教学评价与反思通过反复练习，让学生能够灵活、熟练地使用乘、除法解决实际问题，掌握乘、除法在具体作用中的运用方法。
在评分时，除了要注意正确率的评价，还要注重学生的思维能力、理解能力、应用能力等方面的综合评价。
二年级下册数学教案-6.3 用两步计算解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案-6.3 用两步计算解决实际问题丨苏教版一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握用两步计算解决实际问题的方法，强化加减法的求解能力，培养综合运算能力。
二、教学重点1.理解“用两步计算”的概念2.掌握用两步计算解决实际问题的方法三、教学难点通过实际问题的解决，使学生自主思考如何用加减法解决问题，提高综合运算能力。
四、教学方法教师导入法, 讲授法, 案例分析法, 组合教学法五、教学过程及建议1. 课前导入教师出示一道题：1+2+3+4+5怎么算，让学生自己思考并给出计算方案。
2. 新课学习•第一步：介绍“用两步计算”的概念，让学生明白什么是“用两步计算”。
•第二步：以例题的方式来教学生如何用两步计算，引导学生思考问题的求解过程。
例如：现在有两个苹果，李老师又添了5个苹果，请问现在有多少个苹果？这道题可以用两步计算的方法解决，第一步是2+5=7，第二步是7个苹果。
•第三步：请学生自己想一些实际问题，然后用两步计算的方法解决，锻炼学生的思维能力和综合运算能力。
3. 练习教师出示一些练习题，让学生分组小组合作完成练习，然后进行展示，让其他小组给出评价。
4. 布置作业教师出示作业，要求学生独立完成。
六、教学评估1.课堂练习结果的评估2.作业的完成情况的评估七、教学反思通过此次教学，学生能够较好地理解和掌握用两步计算解决实际问题的方法，并且在实际应用中可以灵活运用，这就说明本节课是比较成功的。
但是需要注意的是，在授课过程中，为了培养学生的综合运算能力，教师要采用适当的组合教学方法，让学生自主思考，提高教学效果。
二年级下册数学【说课稿】-6.3 解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.3 解决实际问题丨苏教版一、教学内容简介本课讲的是二年级下册数学第六章第三节课——解决实际问题。
本节课主要是帮助学生了解和理解数学能够解决实际生活中的问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解数学能够解决实际问题，掌握将数学知识运用到实际生活中解决问题的方法。
2.能力目标：学生能够独立思考，在生活中运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生解决实际问题的意识和兴趣，激发学生爱学习、善思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点1.教学重点：让学生明确数学可以解决实际问题的概念。
2.教学难点：教师如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师可以通过提问来引导学生了解本节课的主题：“我们每天生活中会遇到各种各样的问题，比如我们要买奶茶，但是我们有没有想过，我们该如何计算这杯奶茶的价格？这时候就需要用到数学来解决这个实际问题了。
”2.讲解教师通过生活中的例子，讲解数学如何解决实际问题。
例如，如何计算买一杯奶茶的价格，如何计算买苹果的价格等等。
3.实践操作教师让学生结合实际问题，进行实践操作。
例如，让学生计算苹果的价格，让学生计算购买文具的费用等。
4.小结教师让学生总结本节课所学知识，并回答学生的问题，如果有学生存在疑惑，教师可以在这一环节进行解答。
五、教学方法1.情境教学法：通过生活中的例子，让学生理解和掌握数学解决实际问题的方法。
2.合作学习法：让学生相互合作，通过小组互动的方式进行实践操作，培养学生合作意识和团队精神。
3.提问法：通过提问，引导学生思考和发现问题，培养学生独立思考和探究的能力。
六、教学评价教师可以通过以下几个方面进行教学评价：1.学生的课堂表现：是否能够积极参与课堂活动，是否能够按时完成实践操作。
2.学生成绩：是否能够独立完成练习，掌握所学知识，并在考试中得到良好的成绩。
3.学生的思维能力：是否能够独立思考，解决实际问题。
苏教版数学二年级下册教案用除法解决简单的实际问题
苏教版数学二年级下册教案用除法解决简单的实际问题一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下的教学目标：1.了解除法与实际问题的联系；2.掌握使用除法解决真实问题的步骤；3.发展简单除法计算的技能；4.培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力；二、知识点•除法的基本概念；•用除法解决实际问题；•除法计算技能。
三、教学重点•掌握使用除法解决实际问题的方法；•理解除法计算中的重要概念。
四、教学难点•将实际问题转换为除法计算；•解决多个步骤和变量的实际问题。
五、教学过程1. 引入新知识教师可以采取提问的方式来导入新知识：问题：除法与实际问题有什么联系？回答：在我们生活中有许多需要用到除法的场景，比如你要知道一个小朋友得到多少糖果，就需要用到除法。
问题：如何使用除法解决实际问题？回答：将实际问题转化为数学问题，在通过除法解决计算。
2. 示范解题问题：小明一共有24个橙子要分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？回答：将24 ÷ 4，得到每个小朋友分到6个橙子。
问题：甲乙丙三个人分别拥有30枚苹果、45枚苹果和60枚苹果，将这些苹果平均分成20份，每份有多少个苹果？回答：先求出三个人的总共有多少枚苹果：30 + 45 + 60 = 135，再将135 ÷ 20 得到每份苹果的数量为6枚。
3. 自主探究教师提供练习题，并要求学生互相独立解决。
示例问题：班里一共有60个小朋友，要在买的巧克力中均分，共分为几份？给出解答：将60 ÷ n = 6，根据除法计算方法，求得n=10。
因此可以将60个小朋友分成10份，每份6个小朋友。
4. 进行讲解与总结教师对学生练习中遇到的困难进行详细解答，并总结本节课的重点内容，让学生理解和掌握部分。
六、教学反思本节课中使用了以问题为导入，分为示范解题、自主探究、讲解与总结的教学过程。
通过这种方式，可以让学生在探究中不断积累解决实际问题的能力，并培养学生的合作思维和创新意识。
苏教版数学二年级下册教案两步计算的实际问题
苏教版数学二年级下册教案：两步计算的实际问题教学目标1.了解两步计算的概念和方法。
2.能够应用两步计算解决实际问题。
教学重点1.两步计算的策略和方法。
2.运用两步计算解决实际问题。
教学难点1.将实际问题进行数学建模。
2.理解并正确使用两步计算的方法。
教学准备1.板书：“两步计算的策略和方法”、“实际问题的数学建模”等。
2.准备相关练习题和实际问题案例。
教学过程1. 课前预热让学生们回顾一下上一节课学习的内容——“一步计算”。
然后给出一个简单的数学问题，让学生们互相比拼，谁先解答出来谁就是胜利者。
这个问题可以是简单的加减乘除运算，也可以是简单的填空或判断题。
2. 引入新课——“两步计算”现实生活中，我们经常会遇到需要用到“两步计算”的问题，这时我们怎样才能用最简单的方法解决这些问题呢？接下来，教师可以用具体的实例来引出“两步计算”的概念和方法。
3. 讲解两步计算的策略和方法（1）步骤：在学生理解了什么是“两步计算”之后，教师可以详细讲解该方法的具体步骤：•第一步，根据问题中的提示进行第一步计算。
•第二步，根据问题中的提示进行第二步计算。
•第三步，将第一步计算结果与第二步计算结果进行运算，得出最终的答案。
（2）例题：教师应该在讲解方法之后，通过实例进行分析演示，让学生们更好地理解这种方法的原理。
下面是一道例题：某商店举行“买一送一”促销，价值10元的商品打八折，买一个送一个。
现有一位顾客花了40元购买了该商品4件，那么他付出了多少钱？（此处可以提醒学生使用“两步计算”方法）解题步骤：第一步，计算单价：10 × 0.8 = 8（元/件）第二步，计算数量：4 × 2 = 8（件）第三步，计算总价：8 × 8 = 64（元）因此，这位顾客付出了64元。
4. 实际问题的数学建模（1）定义实际问题的数学建模就是将现实生活中的问题通过数学模型来表达，并且用数学方法进行解决。
通过引导学生们进行实际问题的建模，可以帮助他们更好地理解这些问题，进而运用“两步计算”等方法来解决这些问题。
二年级下册数学教案-9解决实际问题和数据收集复习(复习课)-苏教版
二年级下册数学教案 9 解决实际问题和数据收集复习（复习课）苏教版教案：二年级下册数学教案 9 解决实际问题和数据收集复习（复习课）苏教版一、教学内容本节课是二年级下册的数学复习课，主要复习本单元的知识点，包括数据的收集、整理和分析。
我们将通过复习课本上的相关章节，巩固学生对数据收集和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 使学生能够理解和掌握数据收集、整理和分析的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：数据的收集、整理和分析方法。
难点：如何运用数据解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生提供一个实际情景，例如：学校要举办运动会，需要知道各个年级学生的身高情况，以便安排比赛项目。
让学生思考如何收集和整理这些数据。
2. 复习数据的收集方法：我会引导学生复习课本上介绍的数据收集方法，如问卷调查、观察记录等，并让学生举例说明这些方法在实际生活中的应用。
3. 复习数据的整理方法：我会引导学生复习课本上介绍的数据整理方法，如分类整理、图表表示等，并让学生举例说明这些方法在实际生活中的应用。
4. 复习数据的分析方法：我会引导学生复习课本上介绍的数据分析方法，如平均数、中位数等，并让学生举例说明这些方法在实际生活中的应用。
5. 解决实际问题：我会给学生提供一个实际问题，如：某商店举行打折活动，商品原价分别为100元、150元和200元，打折后的价格分别为80元、120元和180元，问哪种商品的打折力度最大？让学生运用所学的数据分析方法解决问题。
6. 课堂练习：我会给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
六、板书设计数据的收集：问卷调查、观察记录等数据的整理：分类整理、图表表示等数据的分析：平均数、中位数等七、作业设计1. 完成练习题。
2. 结合自己的生活经验，找一个实际问题，运用所学的数据分析方法解决，并写成小论文。
二年级下册数学教案-9.4解决实际问题和数据收集复习-苏教版
二年级下册数学教案9.4 解决实际问题和数据收集复习苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学教材的第九章第四节，主要内容是解决实际问题和数据的收集复习。
本节课将带领学生复习之前学过的知识，并将其应用到解决实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数据的收集和整理方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
同时，学生能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将实际问题抽象成数学问题，并运用所学的知识解决。
教学重点：学生能够掌握数据的收集和整理方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“假设我们要统计班级中每个学生最喜欢的季节，我们应该如何进行数据的收集和整理？”2. 知识复习：复习之前学过的数据的收集和整理方法，例如：问卷调查、观察记录等。
3. 例题讲解：通过一个具体的例题，讲解如何将实际问题抽象成数学问题，并运用所学的知识解决。
例如：“假设我们要统计班级中每个学生最喜欢的学科，我们应该如何进行数据的收集和整理？”4. 随堂练习：让学生通过练习，巩固所学的知识，例如：设计一些类似的问题，让学生进行解决。
5. 板书设计：将所学的知识进行板书，方便学生进行复习，例如：数据的收集方法、数据的整理方法等。
6. 作业设计：布置一些相关的作业，让学生进行巩固，例如：设计一个问卷调查，统计班级中每个学生最喜欢的学科，并进行数据的整理和分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了数据的收集和整理方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
在课后，学生可以通过一些拓展延伸的活动，进一步提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
例如：设计一些更复杂的问题，让学生进行解决，或者组织一些数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
本节课主要复习了数据的收集和整理方法，并将其应用到解决实际问题中。
苏教版数学二年级下册《解决实际问题》教学设计
（7）怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？
（8）解答正确吗？可以用什么方法检查？
三、实践应用，解决问题。
1.课堂巩固练习。
（1）完成“想想做做”第1.2题。
①学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。
②集体交流订正。
（2）完成“想想做做”第3题。
①出示表格。表格告诉我们什么？
②提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？
③学生列式解答，集体订正。
2.课堂达标练习。
《自主学习能力测评》P78、79
四、评价总结，拓展提高。
这节课我们应用两位数的加法和减法来解决问题，通过今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？还有那些不明白？
板
书
设
教具准备
教学光盘。教法与学法：讲授，倾听，自主合作，实践法。
授课时间
年 月 日第 节 （第 周星期 ）
教 学 过 程
一、创设导入，明确目标。
1.谈话导入：今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。
2.明确目标，
1.教学例3.
（1）大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。
（2）学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？
（3）学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
（4）汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。
（5）小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？
①出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。
苏教版数学二年级下册《4、期末复习(4)：解决实际问题和数据收集复习》教学设计1
苏教版数学二年级下册《4、期末复习（4）：解决实际问题和数据收集复习》教学设计1一. 教材分析苏教版数学二年级下册《4、期末复习（4）：解决实际问题和数据收集复习》这一课，主要让学生通过解决实际问题，巩固本学期所学过的知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材中提供了丰富的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，复习巩固本学期所学的知识，同时培养学生的数据收集、整理和分析能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了本学期所学的基本数学知识，包括加减法、乘除法、几何图形、时间和日期等。
学生能运用这些知识解决一些简单的实际问题。
但在解决较复杂的实际问题时，部分学生可能会遇到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生的数据收集、整理和分析能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过解决实际问题，巩固本学期所学的基本数学知识。
2.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数据收集、整理和分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在解决实际问题的过程中，巩固本学期所学的基本数学知识。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决较复杂的实际问题，以及数据的收集、整理和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的实际问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决实际问题。
2.引导发现法：在教学过程中，教师引导学生发现实际问题中的数学元素，培养学生自主解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔等。
2.学具准备：学生自带课本、练习本等。
3.教学资源：与本节课相关的实际问题素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾本学期所学的基本数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的实际问题，让学生尝试解决。
学生在解决实际问题的过程中，复习巩固本学期所学的基本数学知识。
二年级下册数学教学设计-9.4 解决实际问题和数据收集复习-苏教版
二年级下册数学教学设计-9.4 解决实际问题和数据收集复习-苏教版教学目标1.了解怎样将解决实际问题的方式运用到日常生活中。
2.掌握数据的搜集、分类、整理等方法，并能够理解这些数据的概念和作用。
教学重点学生能够更好地理解实际问题的解决方法，例如数学操作在日常中的应用，并且与数据的搜集、分类和整理相关的概念。
教学难点将抽象的概念应用到实践生活中，并进行数据的搜集、分类和整理的操作。
教学方法本次课程将采用教师授课、学生分组合作和交流互动等教学方法。
教学内容1. 实际问题的解决方法教师可以通过给学生讲解实际问题的解决方法来开展本次课程。
例如，正在进行的学生讲述户外活动的过程，探讨他们在该活动中遇到的问题。
同时，教师可以引导学生思考每个问题，分析其背后的原因，并给出解决方法，随后回顾解决方案的实际效果以及改进的方法。
2. 数据的搜集、分类和整理在这个阶段中，教师可以给学生让他们组成小组，让每个小组进行一个对目标问题的相关数据收集工作。
学生需要组织合适的收集工具，并对数据进行分类整理，然后创建一个简单的数据报告。
随后，每个小组将自己的报告向其他小组展示，这样学生就可以相互交流和分享他们的收集与分析结果了。
3. 集中讨论最后一个部分是集中讨论，它是上述两个阶段的结合。
在这个阶段，教师可以把学生分成小组探讨刚才收集到的数据，回顾和分享他们这个过程中的经验和教训。
同时，学生还将详细强调新的结果，并对这些结果进行分析和关键点的总结。
教学过程课前准备在开始本次课程之前，教师需要做好充分准备，确定教学目标的重点和难点，而且也需要准备好相关的教学课件和资料，以便于实际的教学操作。
开始教学教师首先会引导学生讨论实际问题的解决方法。
然后，根据学生的反应，教师会给出一些例子并举例。
接下来，教师组织学生分组进行数据收集、分类和整理。
在这个过程中，教师不仅提供专业指导，而且对学生的操作过程和方法也进行了仔细的指导和评价。
最后，在集中讨论的阶段，老师将对学生的答案和解决方案进行总结，以便于学生更深入地理解本次课程的内容和可操作性。
苏教版二年级数学下册《期末复习解决实际问题和数据收集复习》一等奖创新教案
苏教版二年级数学下册《期末复习解决实际问题和数据收集复习》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第103～104页的期末复习第17～19题、“思考题”和学习评价。
1.使学生进一步感受解决加减两步简单实际问题的步骤，能说明解决问题的方法，正确列出算式解决问题；进一步熟悉收集现实生活里的简单数据的方法，并根据实际情况选择标准分类整理，获得数据结果。
2.使学生进一步感受加减两步简单实际问题的数量关系，能比较清楚地说明解决问题的思考过程，积累解决两步计算实际问题的经验，发展分析、推理等初步思维能力；进一步体会分类的标准和依据，体验数据的随机性，感受数据蕴藏的信息，发展初步的数据分析观念。
3.使学生主动思考问题解决和数据收集，获得解决问题的成功体验，培养数学学习的主动性和独立思考的意识、习惯；感受数学在现实生活里的应用，体会数学的作用。
分析加减两步简单实际问题的数量关系和数据收集。
多媒体课件。
▍流程一：引入新课引导：同学们，这学期我们学习了这么多知识，它们在生活中又有哪些应用呢？今天这节课我们就一起来运用我们所学习的知识解决生活中的问题。
▍流程二：复习简单的加减两步计算实际问题揭1.根据所给信息，提出相应问题。
（1）张老师买一本书，付出100元，找回了23元。
（2）小华看一本85页的故事书，第一天看了28页，第二天看了35页。
（3）学校一年级有280名学生，二年级人数比一年级少96名学生，三年级人数又比二年级人数多8人。
提问：根据以上所提供的信息，你能提出什么问题？学生独立思考，同桌交流。
反馈，明确：第（1）题可以提出“这本书多少元”；第（2）题可以提出“两天一共看了多少页”或“还剩下多少页没看”；第（3）题可以提出“二年级一共有多少人”或“三年级一共有多少人。
追问：第（3）题中二年级人数怎样求？三年级的人数又是怎样求呢？指名学生回答。
教师继续出示：（4）二年级同学参观博物馆，上午去了168人，下午去了89人。
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第3课时解决实际问题
教学内容：
课本第63~64页。
教学目标：
能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。
教学重点：
领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。
教学难点：
体会连加、连减或加减混合运算的意义。
教学过程：
一、谈话引入
今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。
板书课题：解决实际问题。
二、交流共享
教学例3.
大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。
出示例3情境图。
学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？
学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。
或先加上上车的人数，再减去下车的人数。
学生选择一种方法列式。
小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。
大家还有不一样的方法吗？
根据学生的回答板书算式：34+18—15或34—15+18.
怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？
解答正确吗？可以用什么方法检查？
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1、2题。
学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。
集体交流订正。
2.完成“想想做做”第3题。
出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。
学生列式计算。
订正交流。
3.完成“想想做做”第4题。
出示情境图。
提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。
集体订正。
让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？
4.完成“想想做做”第5题。
出示表格。
表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。
会游泳的32人，会溜冰的29人。
）
提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？
学生列式解答，集体订正。
四、反思总结
提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。
教学反思：。