小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》教学设计之二.doc
达尔文和小松鼠 教学设计(冀教版)一年级下册教案
自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。
八、课堂小节：
说一说本堂课你的收获？
第二课时
一、情景引入
想达尔文是一个怎样的人？
二、自学文本
学生再次读课文。想一想，你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？
三、交流研讨
（1）第二自然段是重点段，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物。
达尔文和小松鼠
教
学
目
标
重难点
随文识字，抓住重点句子和段落理解课文。
参考教案
个人教案
第一课时
一、情境导入
二、自学文本
1.学生借助拼音再读课文。要读准字音，画出生字，同时把不懂的句子画出来，多读几遍。最后标出自然段。
2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。
（3）学习第四自然段，从“一动不动”，“像树干”看出达尔文观察小鸟时精力集中，指导朗读时：读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。
三、交流研讨
1.检查读文，比一比看哪个小组读的最好。
2.教师检查读生字的情况。
四、质疑答疑
自学后可能提出的问题：不理解的词语：粗糙仔细不理解的知识：为什么爬到达尔文的身上呢？
教师抛给学生的问题：多音字：干打招呼
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
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冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案
三篇.
篇一
1．正确．流利地朗读课文
2．理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
【教学重点难点】
识记生字，理解课文。
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教案
一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，
4．同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5．检查读生字词。
（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领
11。
冀教版一年级下册《 达尔文和小松鼠》WORD教案之二
达尔文和小松鼠教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。
2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。
（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。
【一年级语文教案】达尔文和小松鼠_2
达尔文和小松鼠1．学会本10个生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词、句理解内容。
了解科学家达尔从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。
4．有感情地朗读。
背诵第1、2自然段。
教学重点1．学会本生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词句理解的内容。
了解科学家达尔从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．背诵第1、2自然段。
教学难点1．理解达尔喜欢小动物的词句。
2．培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。
教学时间三时教学设计第一时一、教学目标（一）学会本生字和由生字组成的词语。
（二）正确、流利地朗读，初步了解的大概意思。
二、教学重点、难点（一）学会本生字及由生字组成的词。
（二）正确、流利地朗读。
三、教学过程（一）导入新，板书题。
英国有位科学家叫达尔，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习30《达尔和小松鼠》。
（板书题，齐读题。
）（二）听老师范读，了解大意。
（三）学习生字。
1．在画出生字及由生字组成的词语。
2．借助汉语拼音读准生字及词语的读音。
3．识记生字。
位熟字加偏旁，亻加立。
科禾木旁，右边是点、点、横、竖。
科学，科学家，学科，科技。
喜上中下结构，上边是结字的右边“吉”，中间是“”下面是口。
欢熟字“又”加欠字旁。
喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。
动熟字“云”和“力”。
物牛字旁，右边是丿勹勿。
动物老虎，狮子，松鼠，都是动物。
熟字“牛”加部首“亻”。
衣独体字，笔顺。
衣服，衬衣，棉衣。
坏熟字“不”加提土旁。
坏和好是反义词。
错熟字换偏旁，“借”的单人旁换成金字旁。
错和对是反义词。
4．利用字词卡片巩固。
喜欢动物科学家外衣一一位（四）朗读。
1．借助拼音朗读。
2．在小组内互相读一读。
3．老师检查学生读情况。
指六名同学，每人读一自然段，接读全。
（五）作业。
1．抄写生字词。
《达尔文和小松鼠》教案3篇
《达尔文和小松鼠》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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达尔文和小松鼠教案
达尔文和小松鼠教案教案一：达尔文的进化理论一、教学目标1.知识与技能目标：了解达尔文的进化理论，了解物种的适应性进化和选择性进化。
2.过程与方法目标：通过课堂讲解、小组合作和思维导图等多样化的教学方法，培养学生的思辨能力和合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的科学探究精神和对生命奥秘的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1.重点：达尔文的进化理论。
2.难点：进化理论的实证证据。
三、教学过程1.导入（5分钟）介绍科学家达尔文，并提问学生如下问题：“你们知道怎样解释物种的多样性和变化吗？”引导学生思考，激发学生对生物进化的兴趣。
2.提出问题（5分钟）引导学生思考以下问题：“为什么同一个物种有时有不同的特征？为什么有些物种能够适应环境而存活下来，而另一些物种却灭绝了？”通过提出问题，激发学生对进化理论的思考和探索。
3.学习达尔文的进化理论（20分钟）a.分组讨论：将学生分成小组，给予每组一段达尔文的进化理论的阅读材料。
要求学生从材料中了解达尔文的观点和理论，并记录下重要内容。
b.回答问题：请学生回答以下问题：“达尔文认为，物种的多样性和变化是如何产生的？进化的驱动力是什么？”c.教师讲解：解答学生提出的问题，讲解进化的驱动力是环境的选择性压力和物种适应性的进化。
4.实例分析（15分钟）引导学生通过实例分析物种的适应性进化和选择性进化的实证证据。
a.物种的适应性进化：以鸟类的进化为例，介绍由短嘴鸟到长嘴鸟的进化过程，以及嘴形状与食物类型的适应关系。
b.选择性进化：以斑马的进化为例，介绍由单色斑马到斑纹斑马的进化过程，以及斑纹斑马躲避天敌的选择性进化。
5.总结（5分钟）确认学生对达尔文的进化理论的理解，总结本课的重点知识点。
6.拓展活动（10分钟）鼓励学生自行查阅相关资料，进一步了解进化理论，并以小组形式展示自己的研究成果。
教师提供一些参考资料和学习资源，指导学生进行资料的查找和分析。
四、课堂作业请学生完成一篇关于达尔文的进化理论的读后感，并结合实际例子进行阐述。
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教课方案三篇【教课要求】1．正确．流畅地朗诵课文2．理解课文主要内容。
认识科学家达尔文从小就喜欢各样动物，仔细观看动物的生活，培育学生观看小动物和爱惜小动物的情味。
3．正确认读本课17 个生字，会写 6 个生字。
【教课要点难点】识记生字，理解课文。
抓住课文中的要点句子和段落，领会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教课方案一、讲话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大批的观看与研究，觉察了人类和动植物中很多神秘。
今日，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌相互听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，4．同桌检查读生字。
培育合作学生字的习惯5．检查读生字词。
（形式能够多种多样：检查困难生读．指名领读．分行开火车读．齐读等）6．出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7．学生自己先识记要修业会的字，而后沟通议论，如何记着本课生字。
8．指名分段朗诵课文三、理解课文，指导朗诵。
1．自由朗诵课文，思虑：你从哪些地方看出达尔文特别喜欢小动物。
特别热爱大自然的？2．把自己的想法和同桌沟通沟通。
要点理解：（ 1）第二自然段是要点段，在学生频频朗诵的基础上，领会达尔文之因此爱到野外去玩，是由于他喜欢全部的小动物，他要探究动物世界的神秘。
指导朗诵时，要抓住“都喜欢”“从不愚弄”“观看”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几个从未见过的小鸟”。
在这里要指引学生想象：达尔文为何能这样确立这几个小鸟素来未见过呢？那是由于他观看得仔细，对树林中的全部小鸟他都特别熟习。
他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他每日来和他们约会．嬉戏。
（3）图文联合学习第四自然段，经过多种形式的朗诵读出达尔文观看小鸟时精力多么集中．多么专心，读出小松鼠的开朗．可爱，读出松鼠妈妈的担忧和焦虑。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
一年级下册语文教案《达尔文和小松鼠》
小学语文S版第二册达尔文和小松鼠教学设计教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文..2.理解达尔文喜欢小松鼠的句子;培养孩子们观察动物的兴趣和保护动物的意识..3.理解“捉弄、观察、粗糙”等词语及文中量词的运用和积累..教学重点、难点：l.理解达尔文喜欢小动物的句子..2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情..教学准备：教学课件教学过程：一、新课导入1.课件介绍达尔文..2.揭示课题..二、初读课文1．借助拼音读课文;注意读准字音;边读边画出生字和会认的字..2．再读课文;在每个自然段的前面标上序号;借助拼音把课文多读几遍..3.学生初步概括课文主要内容..三、理解课文内容一学习第一、二自然段1．学生自由读文..2.思考：达尔文喜欢小动物吗课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了自己再读一读1、2段;找出有关句子..指名读画的句子..3.师生交流：l课件出示：学生读句子;说体会..A:天上的鸟;地上的虫;水里的鱼;他都喜欢..B:他从来不捉弄小动物;而是观察他们怎样生活..2这一句中有什么不明白的吗学生质疑、解疑..理解词语“捉弄、观察”不捉弄：就是不吓唬;不玩耍..观察：仔细地看;他们是怎样在天上飞的;地上跑的..板书：不捉弄、观察3从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人..4出示两组句子;比一比;读一读;比较这两个句子有什么不同;说说你的理解..课件出示：A：达尔文不捉弄小动物..B：达尔文从来不捉弄小动物..A：达尔文爱到野外去玩..B：达尔文小时候爱到野外去玩..指导朗读;读出达尔文从小对小动物有兴趣和喜爱..5再读课文一二自然段;体会一下达尔文是多么喜欢小动物的..二学习第三自然段：1．那么;我们只知道达尔文喜欢小动物;到底怎样喜欢呢读一读第三自然段;看从哪儿看出达尔文喜欢小动物..2．达尔文怎样观察小鸟小松鼠为什么把达尔文当成树干要求学生在文中找出句子;读一读;并理解..出示句子：他站住了;仰着头仔细观察..他穿着一件粗糙的棕色外衣;站在那儿一动不动;像一根树干..解析：1.这两句话写出了达尔文观察动物的情境..“像一根树干”运用了比喻的修辞手法;把达尔文站着的样子比作一根树干;表现达尔文观察小动物的专心致志..2.因为“他穿着粗糙的棕色外衣;一动不动站在那”;所以小松鼠把他当做树干;也说明达尔文非常喜爱小动物..3．一只怎样的小松鼠跑到了他的身上;它是怎样做的要求学生在文中找出句子;读一读;并理解..出示句子：一只小松鼠跑来了;顺着他的腿往上爬;一直爬到肩膀上;左看看;右看看;还翘着小尾巴;跟树上的妈妈打招呼呢..解析：这句话写出了小松鼠以为达尔文是树干;爬到他肩上的情境..“顺着”“怕”“左看看;右看看”“翘着”“打招呼”等词表现小松鼠爬到“树干”后的高兴、愉快之情..指导学生读出小松鼠愉快的心情4.松鼠妈妈什么感觉读出急坏了的语气..着急——急坏了——为自己的孩子担心..自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读5.这时你为小松鼠担心吗为什么不担心;因为达尔文不会伤害小松鼠的..三学习最后一段1课件出示：达尔文非常喜欢小动物;怎么会伤害小动物呢2你能把感叹号变成句号说一句话吗学生说..3电脑出示句子让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物;不会伤害小动物..4拓展练习：感叹号变成句号说一句话把反问句改写肯定句A：今天天空那么蓝;怎么会下雨呢B：妈妈非常喜欢我;怎么会不要我呢C: 这道题目那么简单;你怎么可能不会做呢四、小结今天;我们学习了这篇文章;你们知道了什么对;动物是人类的朋友;我们只有爱护动物;不拿动物开心;不玩耍动物;要告诉所有的人;要爱护动物;保护动物..五、板书设计：达尔文：科学家爱观察小动物达尔文和小松鼠小松鼠：把他当成树干爬到肩膀上喜爱小的动物松鼠妈妈：担心小松鼠受到伤害六、作业：选择合适的量词填空..位只件根棵条一科学家一树干一外衣一松鼠一大树一小鱼。
达尔文和小松鼠2-小学一年级语文教案
达尔文和小松鼠2-小学一年级语文教案
第二课时
一、朗读课文（指名读、集体读）
二、指导识字、写字
1．开火车认读生字卡片（包括要求认识的字）。
2．学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记这几个字。
重点指导以下几生字。
物：左边是牛字旁。
站：与熟字战”读音相同，字形相近，注意区别形义。
住：与熟字往”字形相近，往”的双立人换成单人就是住”。
穿：上边是穴宝盖，不是宝盖。
像：右边的笔画多，注意指导笔顺。
3．观察田字格中的范字，先描红，后临写，完成练习2。
三、词句训练
1．完成练习3。
学生自己先填，再交流，集体订正。
2．完成练习4。
通过读句子，使学生体会到，一个意思可以用不同的句子来表达。
四、扩展练习
课后观察一种自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解达尔文和小松鼠之间的故事，培养学生的阅读兴趣。
2.学习生字词，积累词汇，提高学生的识字和写字能力。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：引导学生关注达尔文和小松鼠之间的互动，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频，介绍达尔文和小松鼠，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们听说过达尔文吗？知道他是一位怎样的科学家吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生分角色朗读课文，体验达尔文和小松鼠之间的互动。
三、学习生字词1.学生自主认读生字词，交流记忆方法。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
四、课堂讨论1.学生交流阅读感受，分享对达尔文和小松鼠的认识。
2.教师提问：同学们，你们觉得达尔文为什么能成为一位伟大的科学家呢？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何发现自然规律的吗？二、深入阅读1.学生再次阅读课文，关注达尔文和小松鼠之间的互动。
2.教师引导学生关注课文中的细节，如达尔文是如何观察小松鼠的。
三、课堂活动1.分组讨论：同学们，你们觉得达尔文在观察小松鼠的过程中，有哪些值得我们学习的地方？2.学生分享自己的观察体验，如在家或学校观察小动物的故事。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何将观察到的现象与科学理论相结合的吗？二、课堂讨论1.学生讨论：如何将达尔文的观察方法应用到我们的生活中？三、写作训练1.教师出示题目：以“我眼中的小动物”为主题，写一篇短文。
《达尔文和小松鼠》教案
《达尔文和小松鼠》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解查尔斯·达尔文是谁，他对生物学的影响。
学生能够理解自然选择和物种起源的概念。
学生能够认识到动物行为和适应性对生存的重要性。
2. 技能目标：学生能够通过观察和描述，分析小松鼠的行为和适应性。
学生能够通过实验和项目，运用科学方法来探究动物的适应性。
3. 情感目标：学生能够培养对自然环境和生物多样性的好奇心和尊重。
学生能够培养对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：查尔斯·达尔文的生活和工作。
自然选择和物种起源的理论。
小松鼠的行为和适应性。
2. 教学难点：自然选择和物种起源的理论的具体解释和理解。
对小松鼠行为和适应性的观察和分析。
三、教学方法1. 讲授法：介绍达尔文的生活、科学研究和自然选择理论。
2. 观察法：学生观察小松鼠的行为，并进行记录和描述。
3. 实验法：学生进行小实验，探究小松鼠适应性的原因。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同探讨动物适应性的意义。
四、教学准备1. 教师准备：达尔文的生平介绍资料。
有关自然选择和物种起源的图文资料。
小松鼠的观察和实验材料。
2. 学生准备：预习达尔文的生活和科学研究。
准备观察小松鼠的行为。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示达尔文的图片，引发学生对达尔文的好奇心，导入新课。
2. 讲解：教师讲解达尔文的生活和科学研究，介绍自然选择和物种起源的理论。
3. 观察：学生观察小松鼠的行为，并进行记录和描述。
4. 实验：学生进行小实验，探究小松鼠适应性的原因。
5. 讨论：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同探讨动物适应性的意义。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自然选择和物种起源的重要性。
7. 作业布置：学生完成观察小松鼠行为的报告。
学生阅读有关自然选择和物种起源的资料，准备下一节课的讨论。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、实验和讨论环节。
最新整理一年级语文教案达尔文和小松鼠_2.docx
最新整理一年级语文教案达尔文和小松鼠达尔文和小松鼠教学目标：l.读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2.理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重难点：l.理解达尔文喜欢小动物的句子。
2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：第一课时一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3.电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l.自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2.出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3.课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
(冀教版)一年级语文下册教案 达尔文和小松鼠2.
达尔文和小松鼠教学设计：双飞燕子教学对象：一年级下学期学生使用教材：冀教版语文二册教材分析：见参考书。
学生分析及对策：一部分孩子在家里知道提前预习，一部分根本不看，只等老师讲，教师要照顾两头。
生字比较多，是个难点，两课时采取了分步走的办法，突破难点。
课文的理解也是一样的课外阅读丰富的孩子对课文理解会容易也容易读出感情，对那些课外阅读很少的孩子一定要利用好这篇课文，培养像达尔文一样热爱自然、观察自然，发现大自然的奥秘。
教学要求：1.正确流利地朗读课文。
2.理解课文的主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学时间：2课时教学过程：一、谈话引入师：同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。
二、认读课文师：介绍达尔文，见参考书。
如果学生知道，可以让学生讲讲。
师：读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。
如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。
让他们在读课文中都有自己的收获）师：谁来读读？（注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。
好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）师：谁来讲讲这个故事？请一个孩子到前面讲。
（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥）师：下边我们来学习生字吧。
将课文中的认读生字画出来，开始学习。
组长注意检查。
（发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助）师：好，刚才我们学习了生字，那么谁可以把黑板上的这些生字读下来？指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。
师：自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。
小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》教学设计之二
小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》教学设计之二教学目标：l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。
掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。
认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排：2课时第一课时（一）谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）（二）初读课文。
1、提出要求。
（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“---- ”画出生字词。
（3）把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？（三）理解课文。
l、学习第一、二段。
（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。
（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的… …地上的… …水里的… …他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中“从来不捉弄” “观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
达尔文和小松鼠的教学设计
《达尔文和小松鼠》的教学设计(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《达尔文和小松鼠》的教学设计《达尔文和小松鼠》的教学设计第一课时教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗（喜欢）一百多年前，英国有位着名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
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小学语文一年级教案——《达尔文和小松
鼠》教学设计之二-
教学目标：
l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。
掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。
认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点
1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排：2课时
第一课时
（一）谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
（二）初读课文。
1、提出要求。
（1）自由轻声读课文
（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。
（3）把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
（三）理解课文。
l、学习第一、二段。
（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？
（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。
（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？
（4）体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？
引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？
体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？
他发现了什么？
把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”
等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。
（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？
小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？
①重点读读第一句，说说你读懂了什么？
从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。
②轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。
再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。
（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。
出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？
（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。
4、学习第六段。
（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？
（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。
（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。
5、有感情地朗读全文。
（四）学了这篇课文，你懂得了什么？
第二课时
（一）朗读课文。
（二）学习生字。
先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。
（三）检查自学效果。
1、你认识吗？
打出幻灯片，认读生字词。
2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。
出示小黑板：
3、你还记住了哪个字？说一说。
（四）指导书写。
喜：上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口～”下边是“口”，是
吉“吉”“一”“口”这三部分组成。
欢：与熟字“吹”比较识记。
物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。
穿：注意是“穴”字头。
爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。
布置作业：
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、看图填空。
（1）一（）花（2）一（）簸箕
（3）一（）书包（4）一（）钥匙
（5）一（）墨水（6）一（）扫帚
（7）一（）笔（8）一（）菜刀
（9）一（）花瓶（10）一（）书（11）一（）菜墩（12）一（）锁
4、把句子补充完整。
（1）________喜欢__________。
（2）________非常__________。
5、读一读，背一背。
爱妈妈
小鱼儿，小星星，
是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，
立爱大海妈妈。
文爱蓝天妈妈。
小鸟儿，小朋友，
是森林的娃娃，是祖国的娃娃，
它爱森林妈妈。
最爱祖国妈妈。
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