选修4电化学教学设计陶炳春

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1选修4第四章《电化学基础》教材分析与教学建议(林玩花)

1选修4第四章《电化学基础》教材分析与教学建议(林玩花)

选修4 第四章《电化学基础》教材分析与教学建议广州市执信中学化学科林玩花一、教材分析1、地位和作用(1)本章是高中化学基本理论知识体系中的一个重要内容,也是学生所学高中知识的难点之一。

有关电化学知识考点是高考考查的必考点、热点。

(2)本章在必修2教材“化学能与电能” 内容的基础上进一步拓宽和加深,并对氧化还原反应、离子反应等知识进行巩固和强化。

此外,“化学能与电能的相互转化”是选修4第一章“化学反应与能量”学习的延续。

(3)通过对原电池、电解池、金属腐蚀和防护原理和实验的探究,培养学生的实验技能和应用所学知识分析、解决实际问题的能力,体会到理论联系实际的意义。

(4)本章知识在了解和掌握了原电池、电解池工作原理的基础上,通过对碱性锌锰干电池(一次电池)、铅蓄电池(二次电池)、燃料电池、电镀、金属精炼的分析,体会电化学知识与生产、生活、国防等工业的密切联系以及对人类社会发展和进步的重要作用。

2、知识结构本章的知识结构为:二.课程标准、考试说明对本章的要求三、课时分配建议(教参建议课时:6节)第一节原电池(含原电池的设计) 2课时第二节化学电源【一、二次电池、燃料电池】 2课时第三节电解池 2课时第四节金属的电化学腐蚀与防护 1课时复习 1课时测验、评讲 2课时合共10课时。

四、本章的教学目标:(1)知识与技能:①在氧化还原的知识基础上,进一步理解原电池、电解池的反应原理与它们的装置。

能够根据电极材料、氧化还原反应原理写出电极反应式。

②了解原电池、电解池的工作原理在实际的一些应用。

③了解金属腐蚀的原理与种类,认识金属腐蚀的危害,知道防止金属腐蚀的方法。

(2)过程与方法:①在运用氧化还原反应原理来分析原电池、电解池及各类化学电源工作原理的过程中,通过对电子、离子流动方向的分析,加深对微粒观的理解。

体会到如何在自己原有的知识与能力基础上,继续自主学习,认识到知识的延续性、发展性。

②通过在不同原电池的工作原理、原电池与电解池、化学腐蚀与电化学腐蚀、析氢腐蚀与吸氧腐蚀的比较学习中,学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工③经历对原电池、电解池的实验装置的改进,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,体会用理论知识解决实际问题的意义。

新人教版选修4高中化学第四章 电化学基础教案

新人教版选修4高中化学第四章 电化学基础教案

第四章电化学基础考点聚焦1.理解原电池原理,熟记金属活动顺序,了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐方法;2.了解电解和电镀的基本原理及应用.主要内容回扣1、原电池、电解池、电镀池判定规律若无外接电源,可能是原电池,然后依据原电池的形成条件分析判定,主要思路是“三看”。

先看电极:两极为导体且活泼性不同;再看溶液:两极插入电解质溶液中;后看回路:形成闭合回路或两极接触。

若有外接电源,两极插入电解质溶液中,则可能是电解池或电镀池。

当阳极金属与电解质溶液中的金属阳离子相同则为电镀池,其余情况为电解池。

2、酸、碱、盐溶液电解规律(惰性电极)3、关计算的方法规律有关电解的计算通常是求电解后某产物质量、气体的体积、某元素的化合价以及溶液的pH、物质的量浓度等。

解答此类题的方法有两种:一是根据电解方程式或电极反应式列比例式求解;二是利用各电极、线路中转移的电子数目守恒等式求解。

以电子守恒较为简便,注意运用。

电化学基础知识的应用(1)析氢腐蚀与吸氧腐蚀(以钢铁为例):(2)的防护,主要有下面几种情况:改变金属的内部结构,例如把Ni 、Cr 等加入普通钢里制成不锈钢;覆盖保护层,例如涂油层、油漆、搪瓷、熟料等,另外还有电镀耐腐蚀的金属(Zn 、Sn 、Cr 、Ni 等);电化学保护法,多采用牺牲阳极保护法,如在船只的螺旋桨附近的船体上镶嵌活泼金属锌块,另外可采用与电源负极相连接的保护方法,例如大型水坝船闸的保护就是让铁闸门和电源负极相连。

(3)电解原理的应用氯碱工业(电解饱和食盐水):2NaCl + 2H2O ==电解 2NaOH + H2↑ + Cl2↑;活泼金属Na 、Mg 、Al 的制取,例如,电解熔融的NaOH 制金属Na ,4NaOH ==电解 4Na +2H2O + O2↑(其中Na 为阴极区产物而 H2O 和 O2则为阳极区产物);金属的精炼,例如铜的精炼,以粗铜为阳极,精铜为阴极,含铜离子的溶液作电解质溶液;电镀,待镀金属制品作阴极,镀层金属作阳极,含有镀层金属离子的溶液作电镀液,阳极反应:M – ne- == Mn+(进入溶液),阴极反应Mn+ + ne- == M (在镀件上沉积)。

高中化学选修4版教案

高中化学选修4版教案

高中化学选修4版教案
课题:电化学
教学目标:
1. 了解电化学的基本概念和原理;
2. 掌握电化学反应的基本类型和方程式;
3. 理解电解质在电解质溶液中的导电性原理;
4. 能够应用电化学原理解决实际问题。

教学重点:
1. 电化学的基本概念和原理;
2. 电化学反应的基本类型和方程式。

教学难点:
1. 理解电解质在电解质溶液中的导电性原理;
2. 应用电化学原理解决实际问题。

教学准备:
1. 教学课件;
2. 实验仪器和试剂。

教学过程:
1. 导入:介绍电化学的基本概念和原理,引发学生对电化学的兴趣。

2. 探究:通过实验,让学生了解电化学反应的基本类型和方程式。

3. 拓展:讨论电解质在电解质溶液中的导电性原理,引导学生深入理解电化学原理。

4. 应用:通过案例分析,让学生应用电化学原理解决实际问题,提高他们的实际应用能力。

5. 总结:总结本节课的重点内容,强化学生对电化学的理解。

课后作业:
1. 阅读相关的课外资料,加深对电化学的理解;
2. 解答与电化学相关的练习题,巩固所学知识。

评估方式:
1. 课堂表现;
2. 作业完成情况。

教学反思:
通过本节课的教学,学生对电化学的基本概念和原理有了初步的了解,但仍需要进一步强化理解,并提高应用能力。

在后续教学中,可以通过更多的实验和案例分析,帮助学生深化理解,提高电化学的掌握水平。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

选修4第四章第二节化学电源教学设计一、教材分析本节内容选自人教版化学选修4第四章第二节。

在选修4第一章学生着重研究了化学能与热能的关系,本章则着重研究化学能与电能的关系,均属于能量转化的范畴。

在上节学习原电池原理的基础上,本节是原电池原理的具体应用,是理论知识在实践中的延伸和拓展。

从本节教材一开始设置的“学与问”可以看出:教材要求学生自觉地将自己已经积累的感性知识与教学内容紧密联系起来。

另外,教材中提供了“锌银电池”、“锂电池”、“微型燃料电池”等阅读资料,目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景,从而引导学生注重电化学与生产生活和科技发展的紧密联系。

在具体知识方面,教科书先概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准,接着以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池作为三类电池的典型代表,详细地介绍了他们的基本构造、工作原理、性能和应用,目的是让学生深入了解典型电池的构造并理解其工作原理。

二、学情分析从理论知识基础看,学生通过以前章节的学习学生已经掌握了能量守恒定律、氧化还原反应的本质、化学反应进行的方向以及原电池原理等理论知识基础。

从感性认知情况看,学生在日常的生活中经常接触到各种电池,对电池的种类和性能有一定的感性认知基础。

从学习心理看,学生对本节知识会有强烈的好奇心理和探究欲望。

三、教学目标(一)2020年修订的化学课程标准提出以下课程要求:内容要求:认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。

了解常见化学电源的工作原理。

学业要求:能列举常见的化学电源,并能利用相关信息分析化学电源的工作原理。

能分析能源的利用对自然环境和社会发展的影响。

(二)课标要求在本节教学的具体体现:1.通过阅读教材,了解化学电池的分类、优点和优劣判断标准。

2.通过了解各类典型电池的基本构造,判断正负极,书写电极反应式深入理解化学电池工作原理,逐渐养成“宏观辨识与微观探析”的化学核心素养。

3.通过课堂上了解化学电池的发展史、对比各类典型电池的优劣,课后动手制作化学电池、调查化学电池的应用和回收,逐渐养成“科学精神与社会责任”、“科学探究与创新意识”的化学核心素养。

选修四:电化学基础之原电池教学设计

选修四:电化学基础之原电池教学设计

基于“问题导向”的教学设计——高中化学选修四电化学基础之原电池基本概况:问题导向学习即PBL—基于问题式学习,是一种以问题为驱动力和以培养学习者问题意识、批判性的思维技巧以及问题解决的实践水平为主要目标的学习[1]。

本节内容为高中化学新课程(人教版)选修四的第四章,是电化学的重要内容之一。

该内容在必修2已有一定的了解,而选修四《原电池》内容的一个深入,主要是增加了一个盐桥内容。

本节课试图以“教师实验引导探究,学生自主问题推动”的学习方式学习。

本节课大致分为:回顾原电池,设计原电池,改良原电池等几个基本环节,完成了复习基本概念,总结单池原电池的设计思路,总结双池原电池的设计思路,还探讨了盐桥的作用。

教学目标:知识与技能:1.掌握原电池的概念和原电池的工作原理;2.掌握组成原电池的基本条件;3.学会设计原电池;技能与方法:1.通过实验探究原电池原理,学会观察学会提问学会思考;2.通过对单池原电池与双池原电池的设计对比,学会比较,评价设计方案;情感与价值观:1.通过自主探究根据现象设疑,根据疑问求解的模式,实行自主学习,激发学生的学习兴趣,培养科学探究态度和科学创新精神;2.在小组合作的过程中,培养团结合作的探究学习观点,强化合作意识;教学重点:设计原电池教学难点:原电池中盐桥的作用分析教学方案:教师引导探究与学生自主提问推动相结合教学用品:多媒体设备:多媒体电脑及显示屏实验仪器:电流表,导线两根,原电池容器两个,铜电极,铅电极,锌电极,碳电极,盐桥化学药品:硫酸铜溶液、硫酸锌溶液(共10组)其它用品:小手电,MP3,手机、数码相机,笔记本电脑电池教学设什:教师活动学生活动说明、幻灯片、板书引入设计:“魔术”引入引入:大家看,这是什么?小手电之所以能照亮我们在黑暗中行进,是因为有电池,看,这是钮扣电池。

这是什么?因为有了电池,让我们说“沟通无极限”。

这是计算器,能辅助我们学习。

这是MP3让我们有理由说“我的音乐我作主”。

人教版选修四第四章《电化学基础》《原电池》教学设计

人教版选修四第四章《电化学基础》《原电池》教学设计

第四章第一节原电池一、教学设计思路新课标对本节教材的教学要求是“学生能从根本上了解化学能与电能之间发生转化的原因;能正确书写电极反应式和电池反应方程式。

”基于此,我认为:本节内容是在《必修2:化学能与电能》的基础上,通过对电池效率的探究,引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念,从本质上了解原电池的工作原理,是在必修2基础上的深化。

于是我以下面的思路进行教学设计。

通过影视片段导入,引导学生提取情节涉及到的利用化学物质“造电”信息,明确本节课的学习内容。

通过使学生置身情境,发现问题,通过实验探究继而解决问题。

1.情境线:影片主人公要想回到未来世界,必须与未来世界沟通,即利用通讯设备收到未来世界的讯号,可惜通讯设备没有电了。

本节课,同学们就是要为主人公设计出一个“电池”。

根据必修二的知识,设计“铜—锌—稀硫酸”原电池,发现电池输出电能不够大,引出探究一“原电池输出电能的能力”。

选用“铜—锌—硫酸铜”原电池,电流是大了,但也出现缺陷:电流越来越小,不能产生稳定的电流,从而进行探究二“如何改进实验,提供持续稳定的电流”,引出加盐桥的原电池的学习。

通过参与思考实践,为主人公设计出一个既可以给通讯设备提供相应的电流,又能够持续稳定地供电的电池。

2.实验线:根据影片所给信息,设计“铜—锌—稀硫酸”原电池。

复习原电池构成条件后,根据Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu,设计“铜—锌—硫酸铜”原电池。

通过观察比较电流计指针偏转的角度,完成探究一“原电池输出电能的能力”影响因素。

对实验现象“锌片上也有铜附着”进行再分析,提出问题“能否设法阻止溶液中的Cu2+在负极表面还原”,让学生讨论进行改进,并完成教材实验4—1探究二“原电池(加盐桥)”。

了解盐桥的作用,并感受设置盐桥不是一个普通的技术改进,而是对旧的思维模式的一个质的突破。

二、教案【介绍盐桥】1、盐桥中装有饱和的液和琼脂制成的胶冻,胶冻的作用是防止管中溶液流出。

化学电源教学设计高二化学人教版选修4

化学电源教学设计高二化学人教版选修4

第四章第二节化学电源一.教材分析通过以前章节的学习,学生已经掌握了能量守恒定律、化学反应的限度、化学反应进行的方向和化学反应的自发性、以及原电池的原理等理论知识,为本节的学习做好了充分的理论知识准备。

化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性,和广阔的应用范围的技术产品。

本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展,将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来,帮助学生进一步的深入认识化学电池。

现代科技的飞速发展也带动了电池工业的进步,各种新型的电池层出不穷。

教材选取具有代表性的三大类电池,如生活中最常用的一次电池(碱性锌锰电池)、二次电池(铅蓄电池)、和在未来有着美好应用前景燃料电池。

简介了电池的基本构造,工作原理,性能和适用范围。

同时向学生渗透绿色环保的意识。

二.学情分析在必修二中学生已学习了氧化还原反应的初步知识,前一节又已经学过原电池的基本内容,知道原电池的定义,形成条件,简单得电极反应等,所以在此基础上,进一步学习化学电源的知识。

学生能通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论,具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。

三.教学大纲及考试说明1.进一步了解原电池的工作原理,能写出其电极反应和电池反应方程式2.了解常见的化学电源的种类及其工作原理,知道他们在生产生活和国防中的实际应用四.教学目标1.知识与技能知道日常生活中常用的化学电源和新型化学电池认识一次电池二次电池燃料电池等积累化学电池,知道评价电池优劣的标准会书写常用的化学电池的电极反应式和电池反应2.过程与方法通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理,认识化学能转化为电能在生产生活中的实际意义。

掌握三类电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。

3.情感态度与价值观感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题,初步形成较为客观、正确的能源观,增强学生的环保意识五.教学重难点重点:常见化学电源的化学原理难点:常见化学电源的电极反应六.课时安排 1课时七.教学方法:本科可采取讲授与讨论相结合的模式和分类比较的方法进行教学。

选修4电化学教学设计陶炳春

选修4电化学教学设计陶炳春

第四章电化学基础复习江苏省启东中学陶炳春学习目标知识与技能:1.巩固理解原电池的反应原理、化学电源及其应用、巩固了解金属腐蚀及防腐蚀方法。

2.巩固了解电解池与原电池的异同、理解电解原理,氯碱工业、电镀、铜电解精炼原理。

3.巩固掌握常见离子放电顺序,熟练书写电极反应式,总反应式并能进行相关计算。

过程与方法:通过知识归纳总结的学与教,让学生学会对所学知识进行归纳总结,引起学生对学习方法的重视。

情感态度与价值观:通过本次课的学习,让学生找到学习的感觉,重视轻松学习的方法,感受学习的快乐。

先学后教[知识点一]原电池的构成条件原电池一般用___________________的物质做负极(或在负极发生反应),用___________的物质做正极(或在正极发生反应),外电路中电子从_________流向_________,两电极浸在电解质溶液中并通过正负离子的定向移动形成__________。

例1镍镉(Ni-Cd)可充电电池在现代生活中有广泛应用,它的充、放电反应按下式进行:2Ni(OH)2+Cd(OH)2充电放电Cd+2NiO(OH)+2H2O由此可知,该电池放电时的负极材料是A.Cd(OH)2B.Ni(OH)2C.Cd D.NiO(OH)[知识点二]原电池原理与化学电源1.原电池设计:首先找出_______________和________________,其次是选取__________和_______________。

将之设计成两个半电池,其间通过_____________相连。

2.化学电源利用原电池原理可以制造出各种实用电池,即化学电源,化学电源包括一次电池(又叫__________)、二次电池(又叫____________或________________)和____________等几大类。

例2锌-锰碱性电池以氢氧化钾溶液为电解液,电池总反应式为:Zn(s)+2MnO2(s)+H2O(l)=Zn(OH)2(s)+Mn2O3(s)下列说法错误..的是A.电池工作时,锌失去电子B.电池正极的电极反应式为:2MnO2(s)+H2O(l)+2e-=Mn2O3(s)+2OH-(aq)C.电池工作时,电子由正极通过外电路流向负极D.外电路中每通过0.2mol电子,锌的质量理论上减小6.5g[知识点三]金属腐蚀与防护1.金属的腐蚀:包括__________和___________,其中以___________为主,钢铁在潮湿的空气里发生的腐蚀是_______腐蚀的典型例子。

高中化学选修四 第四章 电化学基础 第一节 原电池 教学设计

高中化学选修四 第四章 电化学基础 第一节 原电池 教学设计

高中化学选修四第四章电化学基础第一节原电池教学设计一、新课标三维目标定位1、知识与技能:进一步了解原电池的工作原理,能够写出原电池的电极反应式和总方程式。

过程与方法:通过原电池的探究活动,培养学生推力和分析问题的能力以及应用氧化还原反应原理解决问题的能力。

情感、态度与价值观:通过一些实验和探究活动,使学生增强探索化学反应原理的兴趣,树立学习和研究化学的志向。

4、探索化学能与电能的转化。

二、探究重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

三、探究难点通过对原电池实验的研究,引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质,以及这种转化的综合利用价值。

四、教学过程【引入】电能是现代社会中应用最广泛,使用最方便、污染最小的一种二次能源,又称电力。

例如,日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。

那么,电池是怎样把化学能转变为电能的呢?我们这节课来一起复习一下有关原电池的相关内容。

【板书】§4.1 原电池一、原电池实验探究【讲:】铜片、锌片、硫酸都是同学们很熟悉的物质,探究下面实验【实验探究】(铜锌原电池)实验步骤现象1、锌片插入稀硫酸2、铜片插入稀硫酸3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸【问题探究】1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生?2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中,现象又怎样?为什么?3、锌片的质量有无变化?溶液中c(H+)如何变化?4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写?5、电子流动的方向如何?讲:我们发现检流计指针偏转,说明产生了电流,这样的装置架起了化学能转化为电能的桥梁,这就是生活中提供电能的所有电池的开山鼻祖——原电池。

【板书】(1)原电池概念:化学能转化为电能的装置叫做原电池。

问:在原电池装置中只能发生怎样的化学变化?学生:Zn+2H+=Zn2++H2↑【讲:】为什么会产生电流呢?答:其实锌和稀硫酸反应是氧化还原反应,有电子的转移,但氧化剂和还原剂热运动相遇发生有效碰撞电子转移时,由于分子热运动无一定的方向,因此电子转移不会形成电流,而通常以热能的形式表现出来,激烈的时候还伴随有光、声等其他的形式的能量。

电化学教学设计

电化学教学设计

电化学教学设计前言电化学作为化学的一个重要分支,是日常生活与工业生产中不可或缺的一部分。

它关于化学反应中电子传递和离子运动的研究,为我们解决了很多现实问题,更拓宽了我们对于物质本质的认识。

在教学设计上,我们不仅要注重理论知识的讲解,更要注重学生实验和操作能力的培养。

因此,本教学设计不仅包含了基础知识的讲解,更注重了实验环节的设置和强化学生的操作技能。

一、知识讲解1.电化学基础概念电化学是研究化学反应中电子传递和离子运动的科学。

在电化学反应过程中,原子或分子中的电子由一个内部状态走向另一个内部状态,这个过程称为电子转移(或电子迁移)。

电子接受体称为还原剂,电子提供体称为氧化剂,电子迁移过程会导致化学反应的进行。

2.电化学反应及其分类电化学反应按照电子转移的方向可以分为氧化反应和还原反应,其中单个还原剂和单个氧化剂之间的反应称为半电子反应。

假设原子或分子a的电离程度为n,那么在水溶液中它们的电化学反应定义如下:–多电子还原:nae-(电子)→nA(还原物)–多电子氧化:mA→mae-(电子)3.电解质溶液电解与非电解液分解电解质溶液电解是指把电解质固体或液体加入水溶液后,经过电解,析出阴阳离子。

非电解质溶液分解是指非电解质固体或液体加入水溶液,溶解后不会产生离子的分解。

4.习题解析展开一些典型的电化学习题,帮助学生系统掌握电化学的基础知识。

二、实验设计本教学设计强调操作和实验能力的培养,因此实验环节应是教学活动中的重点。

1.实验目的培养学生实验和操作能力,深刻理解电化学基础理论知识。

2.实验器材–铜、锌块(两个);–碘液–蒸馏水–毛细管–直流电源–换向器3.实验步骤1.将铜、锌块置于两个不同烧杯中;2.在蒸馏水中加入少量碘液,制备铜、锌极板所需的电解液;3.将电解液滴在毛细管上,再滴在一块玻璃片上;4.把铜块放在玻璃片上,再贴上液体,然后将锌块放在上面。

5.连接直流电源,调整换向器,测量电动势与电流强度。

最新人教版选修4第二节《化学电源》教案

最新人教版选修4第二节《化学电源》教案

最新人教版选修4第二节《化学电源》教案化学电源》教学设计课题:选修4第四单元《电化学》第二课题:化学电源教学目标:知识与能力:1.复习原电池的化学原理,掌握形成原电池的基本条件。

2.常识性介绍日常生活中常用的化学电源。

并能从电极反应的角度认识常见电源的化学原理。

过程与方法:1.通过拆分干电池和学会自制简易电池培养学生观察能力与分析思维能力,并通过了解电池的化学组成而增强环保意识。

2.通过化学化学电源的使用史实引导学生以问题为中心的学习方法。

学会发现问题、解决问题的方法。

加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。

情感态度价值观:1.通过原电池的发明、发展史,培养学生实事求是勇于创新的科学态度。

2.激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。

3.体验科学探究的艰辛与愉悦,增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

教学重点:常见化学电源的化学原理。

教学难点:常见化学电源的电极反应。

教学手段:实验探究法教学用具:多媒体;燃料电池制取实验仪器、实验药品;自制的简易电池;打开的锌锰干电池教学过程:教学程序一:复习原电池原理及条件组成原电池的条件:①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极②电极均插入电解质溶液中③两极相连形成闭合回路立即用多媒体展示相应的原电池图片,使学生的认识直观、清晰。

再很自然地引出利用原电池的原理我们已经制作使用的化学电池。

教学程序二:【新授知识】一、化学电源:1、人们依据原电池的反应原理,发明并制造了多种多样的化学电源。

展示常见化学电源的图片,使学生形成感性认识。

电池可分为化学电池,太阳能电池,原子能电池。

2、化学电源的能量转化率是燃料燃烧所不可比拟的。

3、电池的优劣怎么判断?4、化学电源常见分类有一次电池、二次电池和燃料电池之分。

二、常见化学电源的组成与反应原理:1、一次电池:锌锰干电池银锌纽扣电池老师展示打开的锌锰干电池,和学生一起认识其内部构造和化学组成。

四川省高级中学高中化学(人教版)选修四:电化学 综合 教案

四川省高级中学高中化学(人教版)选修四:电化学 综合 教案
引出本节课的内容

老师巡查指导,并点评
学生阅读课本后,填写导学案中的“基础感知”。然后请同学起立回答,回答完,老师进行点评
通过预习,让学生充分的思考。

学生小组讨论,完成导学提纲中的“探究新知”
对于不太明白的地方,小组讨论来解决

请学生起立回答问题探究
学生展示自己的成果
充分发挥学生的主观能动性,积极的展现自己的成果
学习目标
掌握原电池,电解池相关原理以及常见金属腐蚀的防治
重点
利用原电池,电解池原理解决相关问题,电极方程的书写
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图(备注)

我们已经学完了原电池和电解池原理以及他们的应用,本节课我们对之前学习的内容进行复习。
学生先完成回顾旧知,之后认真听讲
教研组长(签字):寇化勇
检查日期:年月日
课题名称
电化学综合
教师姓名
学生年级
高二
课时
1
课程标准描述
1.掌握原电池原理及其应用。
2.常见的化学电源以及电极方程式的书写
3.电解池的原理及其应用
4.钢铁的腐蚀与防护
考试大纲描述
掌握原电池,电解池相关原理以及常见金属腐蚀的防治
教材内容分析
掌握原电池,电解池相关原理以及常见金属腐蚀的防治
学生分析
学生在学完电化学基础后,比较混乱,本节课进行一个复习和回顾

一.原电池原理
二.原电池电极方程式的书写
三.原电池原理的应用
四.电解池原理
五.电解池电极方程式的书写
六.电解池的应用
学生认真听并做笔记
针对本节课的内容,老师进行及时的归纳,让知识更加的系统化。
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第四章电化学基础复习学习目标知识与技能:1.巩固理解原电池的反应原理、化学电源及其应用、巩固了解金属腐蚀及防腐蚀方法。

2.巩固了解电解池与原电池的异同、理解电解原理,氯碱工业、电镀、铜电解精炼原理。

3.巩固掌握常见离子放电顺序,熟练书写电极反应式,总反应式并能进行相关计算。

过程与方法:通过知识归纳总结的学与教,让学生学会对所学知识进行归纳总结,引起学生对学习方法的重视。

情感态度与价值观:通过本次课的学习,让学生找到学习的感觉,重视轻松学习的方法,感受学习的快乐。

先学后教[知识点一]原电池的构成条件原电池一般用___________________的物质做负极(或在负极发生反应),用___________的物质做正极(或在正极发生反应),外电路中电子从_________流向_________,两电极浸在电解质溶液中并通过正负离子的定向移动形成__________。

例1镍镉(Ni-Cd)可充电电池在现代生活中有广泛应用,它的充、放电反应按下式进行:2Ni(OH)2+Cd(OH)2充电Cd+2NiO(OH)+2H2O由此可知,该电池放电时的负极材料是A.Cd(OH)2B.Ni(OH)2C.Cd D.NiO(OH)[知识点二]原电池原理与化学电源1.原电池设计:首先找出_______________和________________,其次是选取__________和_______________。

将之设计成两个半电池,其间通过_____________相连。

2.化学电源利用原电池原理可以制造出各种实用电池,即化学电源,化学电源包括一次电池(又叫__________)、二次电池(又叫____________或________________)和____________等几大类。

例2锌-锰碱性电池以氢氧化钾溶液为电解液,电池总反应式为:Zn(s)+2MnO2(s)+H2O(l)=Zn(OH)2(s)+Mn2O3(s)下列说法错误..的是A.电池工作时,锌失去电子B.电池正极的电极反应式为:2MnO2(s)+H2O(l)+2e-=Mn2O3(s)+2OH-(aq)C.电池工作时,电子由正极通过外电路流向负极D.外电路中每通过0.2mol电子,锌的质量理论上减小6.5g[知识点三]金属腐蚀与防护1.金属的腐蚀:包括__________和___________,其中以___________为主,钢铁在潮湿的空气里发生的腐蚀是_______腐蚀的典型例子。

钢铁在酸性条件下的腐蚀称为________,负极反应为_________________,正极反应为_______________;钢铁在酸性条件下的腐蚀称为__________________,负极反应为____________________,正极反应为_______。

铜等活动性较差的金属在酸性条件下发生电化学腐蚀时,负极反应为__________________,正极反应为_____________________,这样的腐蚀虽然是在酸性条件下进行的仍称为______________。

2.金属的防护⑴电化学防护法___________________________________________________________等。

[知识点四]电解池与原电池的比较从以下几个方面比较:⑴能量转换⑵装置构成⑶电极名称⑷电极反应[知识点五]电极上的放电顺序阳极的放电先后顺序一般是:_______________________________________________;阴极的放电先后顺序一般是:_______________________________________________。

例3⑴pH=a的某电解质溶液中,插入两支惰性电极通直流电一段时间后,溶液的pH >a,则该电解质可能是A.NaOH B.H2SO4C.AgNO3D.Na2SO4⑵用惰性电极实现电解,下列说法正确的是A.电解稀硫酸溶液,实质上是电解水,故溶液pH不变B.电解稀氢氧化钠溶液,要消耗OH-,故溶液pH减小C.电解硫酸钠溶液,在阴极上和阳极上析出产物的物质的量之比为1∶2D.电解氯化铜溶液,在阴极上和阳极上析出产物的物质的量之比为1∶1[知识点六]电解原理的应用1.氯碱工业:即____________的工业,其反应原理是:阳极__________,阴极_________,总反应________________。

2.电镀:是特殊的电解,电镀时,用___________做阳极、_______________做阴极,用含________________的电解质溶液。

理论上讲,电镀时,电解质溶液的________是不变的。

3极失去电子变成离子溶解下来,当阳极上的Cu失去电子变成离子溶解后,它们以金属单质的形式沉积在电解槽底,形成____________。

以学定教1.利用反应2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2,设计一个原电池装置。

简易装置图带盐桥的装置图⑵上述简易装置的效率不高,电流在短时间内就会衰减。

为解决以上问题,常将原电池设计成带盐桥的装置,请在右边方框中画出该原电池装置,标明电极材料和电解质溶液;⑶在下面横线上写出电极反应式。

负极:__________________,正极:________________。

2. X 、Y 、Z 、W 为按原子序数由小到大排列的四种短周期元素。

已知: ① X 可分别与Y 、W 形成X 2Y 、X 2Y 2、XW 等共价化合物;② Z 可分别与Y 、W 形成Z 2Y 、Z 2Y 2、ZW 等离子化合物。

请回答:⑴ Z 2Y 的化学式是________________。

⑵ Z 2Y 2与X 2Y 反应的化学方程式是___________________________________________。

⑶ 如图所示装置,两玻璃管中盛满滴有酚酞的溶液的ZW 饱和溶液,C(Ⅰ)、C(Ⅱ)为多孔石墨电极。

接通S 1后,C(Ⅰ)附近溶液变红,两玻璃管中有气体生成。

一段时间后(两玻璃管中液面未脱离电极),断开S 1,接通S 2,电流表的指针发生偏转。

此时:C(Ⅰ)的电极名称是_____________________(填写正极或负极);C(Ⅱ)的电极反应式是________________________________。

⑷ 铜屑放入稀硫酸不发生反应,若在稀硫酸中加入X 2Y 2,铜屑可逐渐溶解,该反应的离子方程式是_____________________________________。

[当堂训练]1.型Li -I 2电池可以用作心脏起搏器的能源,寿命可超过10年。

其电池反应可简化为2Li +I 2=2LiI 。

该电池的负极反应式是( )A .I 2+2e ―=2I -B .2I --2e ―=I 2C .Li―e ―=Li +D .Li ++e ―=Li2(2005·广东高考)一种新型燃料电池,一极通入空气,另一极通入丁烷气体;电解质是掺杂氧化钇(Y 2O 3)的氧化锆(ZrO 2)晶体,在熔融状态下能传导O 2-。

下列对该燃料电池说法正确的是( )A .在熔融电解质中,O 2-由负极移向正极B .电池总反应是:2C 4H 10+13O 2→8CO 2+10H 2OC .通入空气的一极是正极,电极反应为:O 2+4e -=2O 2-D .通入丁烷的一极是正极,电极反应为:C 4H 10+26e -+13O 2-=4CO 2+5H 2O3.(2006·四川理综)下列描述中,不符合生产实际的是 ( )A .电解熔融的氧化铝制取金属铝,用铁作阳极B .电解法精炼粗铜,用纯铜作阴极C .电解饱和食盐水制烧碱,用涂镍碳钢网作阴极D .在镀件上电镀锌,用锌作阳极4.(2005·全国理综Ⅰ)关于电解NaCl 水溶液,下列叙述正确的是( )A .电解时在阳极得到氯气,在阴极得到金属钠B .若在阳极附近的溶液中滴入KI 溶液,溶液呈棕色C .若在阴极附近的溶液中滴入酚酞试液,溶液呈无色D .电解一段时间后,将全部电解液转移到烧杯中,充分搅拌后溶液呈中性5.工业上用MnO 2和KOH 为原料制取KMnO 4,主要生产过程分两步进行:第一步,将MnO 2、KOH 粉碎混合均匀,在空气中加热熔化并不断搅拌,制取K 2MnO 4;第二步,将K 2MnO 4的浓溶液进行电解,制取KMnO 4。

⑴制取K 2MnO 4的化学方程式是_________________________________________。

⑵电解K 2MnO 4溶液时,两极发生的电极反应分别是:阳极_____________________,阴极_______________________,电解的总方程式_______________________________。

[当堂反馈]1.用石墨作电极,电解1mol ·L -1下列物质的溶液,溶液的pH 保持不变的是( )A .HClB .NaOHC .Na 2SO 4D .NaCl2.(2005·天津理综)金属镍有广泛的用途。

粗镍中含有少量Fe 、Zn 、Cu 、Pt 等杂质,可C(Ⅱ)用电解法制备高纯度的镍,下列叙述正确的是(已知:氧化性Fe2+<Ni2+<Cu2+)()A.阳极发生还原反应,其电极反应式:Ni2++2e-=NiB.电解过程中,阳极质量的减少与阴极质量的增加相等C.电解后,溶液中存在的金属阳离子只有Fe2+和Zn2+D.电解后,电解槽底部的阳极泥中只有Cu和Pt3.(2000·全国)下列关于实验现象的描述不正确...的是()A.把铜片和铁片紧靠在一起浸入稀硫酸中,铜片表面出现气泡B.用锌片做阳极,铁片做阴极,电解氯化锌溶液,铁片表面出现一层锌C.把铜片插入三氯化铁溶液中,在铜片表面出现一层铁D.把锌粒放入盛有盐酸的试管中,加入几滴氯化铜溶液,气泡放出速率加快4.一种新型燃料电池,它以多孔镍板为电极插入KOH溶液中,然后分别向两极通入乙烷和氧气,其总反应为:2C2H6+7O2+8KOH=4K2CO3+10H2O,有关此电池推断正确的是( ) A.负极反应为14H2O+7O2+28e-=28OH-B.放电一段时间后,负极周围pH升高C.每消耗1 molC2H6,则电路上转移的电子数为14N AD.放电过程中KOH的物质的量浓度不变5.下列关于铜电极的叙述正确的是()A.铜锌原电池中铜是正极B.用电解法精炼粗铜时纯铜作阳极C.在镀件上电镀铜时可用金属铜作阳极D.电解稀硫酸制H2、O2时铜作阳极6.食盐中加有KIO3,KIO3在工业上以石墨和铁为电极,用电解KI溶液方法制取,以下有关说法不正确...的是()A.电解时,石墨作阴极,铁作阳极B.阴极的电极反应式为:2H++2e-=H2↑C.电解过程中阳极周围溶液的pH变大D.电解中,理论上每生成1molKIO3则电路中流过6mole-7.工业上制备过氧化氢的主要步骤是:①用铂做阳极、石墨做阴极电解硫酸和硫酸铵的混合溶液得到过二硫酸铵[(NH4)2S2O8]和氢气,总反应为(NH4)2SO4+H2SO4 (NH4)2S2O8+H2↑;②加硫酸钾,使过二硫酸钾[K2S2O8]从溶液中沉淀出来;③加硫酸,使过二硫酸钾在酸性条件下水解得到过氧化氢,再进行减压蒸馏分离出过氧化氢。

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