部编人教版数学四上《求亿以内数的近似数》优质课公开课教案

第1单元大数的认识

第7课时求亿以内数的近似数

【教学内容】：教材第13页例7

【教学目标】

1.使学生理解准确数、近似数的含义，知道它们与日常生活的联系。

2.学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求

【重点难点】：

重点：

难点：

【教学过程】：

1.我们班有48名同学，有多少人去过万里长城？你们对万里长城有哪些了解？

长城距今大约有2500年的历史，长城大约有1万里长。我们班有48名同学，去过长城的有13

2.

（有的数据前面加了“大约”，说明不是准确的数据；有的是准确的

1.

（1

A.投影出示：光明小学有1105名学生，红华小学有1920

教师：如果以“千”作单位，你认为光明小学和红华小学各大约有几千名学生？为什么？（光明小学大约有1千名学生，红华小学大约有2千名学生。因为1105接近于1千，1920接近于2

B.教师：求一个数的近似数，可以根据要求舍去这个数某一位后面的尾数。如果尾数的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾数舍去，改成0；如果尾数的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾数改写成0后，还要向它的前一位进1

例如：1105≈1000

尾数的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0

1920≈2000

尾数的最高位大于5，把尾数舍去改写成0，向前一位进1

（2

3250 4608 7432 6501 3849

组织学生在小组中议一议，相互交流，再指名汇报，并说明求近似数

2.教学例7

（1）投影出示例7

先指名读出地球和太阳的直径各是多少，再引导学生理解“大约是多少万千米”的意思，就是省略万位后面的尾数求

12756≈10000=1万 1389000≈1390000=139

（2）教师指出：第一步是求近似数，改变了数的大小，使用的是约等号，而第二步是改写成用“万”作单位，大小没有变，因此用等号。

3.教材第13

组织学生在小组中议一议题目中不同的要求，应怎样求近似数，再共

4.

引导学生归纳出求近似数的方法和步骤：先找到要省略的尾数，再找到尾数的最高位，用“四舍五入”法决定是舍去还是向前一位进1。

1.教材“练习二”第2

2.教材“练习二”第3

3.教材“练习二”第4

【教学反思】：

从课堂上学习的反应来看，大家对这部分知识理解是比较轻松的。在教学中，教师始终将学生当学习的主人，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生通过亲自实践，掌握基本的数学知识和技能。