《幼儿教师口语》项目10任务1 表扬语训练

任务 1 表扬语训练
想想说说
1. 什么是幼儿教师教育口语？结合实习经历说一说幼儿教师教育口语的重要 性。
2. 幼儿教师教育口语的使用原则有哪些？你认为其中最重要的原则是什么？
3. 幼儿教师教育口语的常见类型有哪些？ 4. 什么是表扬语？表扬语的使用有哪些要求？
任务 1 表扬语训练
读读练练
1. 下面的几种说法你赞同吗？为什么？
① 幼儿教师的教育口语使用范围很小，不如教学口语的使用范围广。 ② 幼儿教师教育口语的使用要引导幼儿明辨是非，及时指出幼儿思想和行为的不当之 处，告诉幼儿什么不该做。 ③ 表扬语的使用要慎重，尽量少用表扬语，以免幼儿骄傲自满。 ④ 表扬主要针对事情的结果，不必在意过程，只要指出幼儿做得好就行了，不必强调 具体细节。
莎士比亚所说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。” 卡耐基也曾说过：“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微 小的进步，并称赞每个进步。”
任务 1 表扬语训练
知识讲析
一、认识幼儿教师教育口语 幼儿教师教育口语是指幼儿教师对幼儿进行思想品德和行为规范教育时 使用的职业用语。 幼儿教师的教育口语与教学用语相比，使用的范围更广，幼儿的一日保 教都会用到教育口语。 根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，幼儿园教育要将道德规范、社会 规则融入日常教育中，促进幼儿形成良好的道德行为习惯，幼儿教师教育口 语对此起到尤为重要的作用。
例 有一次，我们刚准备给孩子们洗澡，唐子宣不小心摔倒了，她大叫老师，希望老师
能扶她起来。别的小朋友去扶她，她把他们推开，看到这种情况，我悄悄地对她说： “老师知道你是一个像警察叔叔一样勇敢的孩子，你最棒了，摔倒了自己知道怎么办 的！”她听了以后一咕噜就从地上爬了起来。她认真地跟我说：“老师，你看我棒不 棒？”“子宣真能干！”我又表扬了她一句。她不好意思地笑了。 例 “ 笑笑今天画画认真，老师还觉得他上课比以前进步多了。小朋友们觉得怎样？”
3. 浅显原则 4. 个性原则
幼儿教师要多用短句、简单句，还可以使用拟人手法，充分考虑“泛灵思想”的特点，借助具体事 物或形象，通过有趣的活动加深幼儿的理解与记忆。 教育要遵循因材施教的原则，幼儿教育要“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”幼儿 教师教育口语的运用，还要注意个性原则，要尊重每个幼儿的不同性格特征，有针对性地进行教育 引导，具体用语的选择也要因人而异。
2. 准确具体
3. 形式多样
任务 1 表扬语训练
案例：
例 表扬幼儿时感情要饱满，语调要积极上扬，可以伸出大拇指，说：“某某 今天午睡起来自己穿衣服，真棒！” 例 在表扬幼儿的时候，只是泛泛地说：“某某是个好孩子！”远不如说出幼 儿的具体优点和长处更能让幼儿清楚明白哪些思想行为是正确的、值得提倡 的。 例 明明是一个特别调皮的孩子，经常欺负班里的小朋友。在一次体育活动中， 老师教小朋友们学跳绳，可是婷婷总是学不会，急得坐在地上哭了起来。明 明主动去教婷婷跳绳，还故意变着花样跳绳逗她开心，婷婷破涕为笑，继续 练习跳绳。老师表扬了明明：“明明主动帮助小朋友，真是个热心的好孩子， 我们大家为他鼓鼓掌吧！”小朋友们都为他鼓掌，明明更有自信了。
表扬语还可以用在很多的地方，只要教师认为有必要对幼儿所做的事情提出表扬，就
可以随时夸奖幼儿。
任务 1 表扬语训练
案例
例“ 大家听听，丽丽小朋友想得多好啊！她心里装的是我们的班集体。为了我们班集 体队伍整齐，她吃力地趿拉着鞋上楼，宁可自己走路不方便。事情虽然小，但是我们 看到了她美好的心灵。让我们用掌声表扬她，我们班的小朋友以后都要向她学习。”
任务 1 表扬语训练
同步练习 1. 什么是幼儿教师教育口语？与幼儿教师的教学口语有什么不同？ 2. 幼儿教师教育口语使用时要遵循哪些原则？ 3. 有人说：“幼儿教育口语就是幼儿犯错误的时候，进行批评教育的 用语。”你赞同这种说法吗？为什么？
任务 1 表扬语训练
知识讲析 认识表扬语 表扬语是对幼儿思想、行为等给予肯定评价的教育用语。在幼儿 教育活动中多使用表扬语，可以不断增加幼儿的自信，正面强化幼儿 的行为，具有积极的教育意义。 表扬语的使用要求 1. 真诚热情
4. 彤彤是个胆小内向的孩子，有一次彤彤主动帮助老师整理文具柜，把彩笔、 画纸收拾的整整齐齐。
任务 1 表扬语训练
拓展训练
亮亮是一个很胆小的孩子，很少和小朋友一起玩，小辉是一个非常活泼的孩 子，特别喜欢运动，一次体育活动时，亮亮和小辉表现得特别突出，请你设
计两段表扬语，分别表扬亮亮和小辉，并说说设计的依据和原因。
任务 1 表扬语训练
任务 1 表扬语训练
案例评析
轩轩是一个胆小内向的孩子，平时不太愿意主动表现自己，在幼儿园活动时 也很少积极参与。在一次科学活动中，老师给小朋友们介绍小狗的生活习性， 恰巧轩轩最喜欢小狗，家里也养了一只小狗，因此这节课上他非常积极，主 动发言，老师表扬了他。离园的时候，轩轩悄悄把妈妈拉到一边说：“妈妈， 今天老师表扬我了！”说着，脸上露出得意的笑容。
任务 1 表扬语训练
读读练练
2. 下面两种表扬语设计的怎么样？哪一种更好？为什么？
① 贝贝今天表现得真棒！ ② 贝贝今天主动把自己的彩笔借给丽丽，表现得真不错！
3. 结合下面的案例情境，设计一段表扬语。
① 乐乐是班级里年龄最小的孩子，刚上幼儿园的时候，每天妈妈送她来园的时候，都要哭上 一阵，今天刚要流眼泪，看到同班的小朋友摔倒了，连忙跑过去把她扶起来。 ② 豆豆是个特别调皮的孩子，每天上课的时候总是坐不住，今天老师在组织音乐活动的时候， 豆豆唱歌的声音特别洪亮，歌1 表扬语训练
知识讲析
二、幼儿教师教育口语的使用原则 1. 民主原则 2. 正面原则
以人为本是教育的基本理念，教师要营造一个和谐民主的氛围，平等对待每一个孩子，要尊重幼儿 的意愿，允许幼儿表述自己的观点。
教师在运用教育口语时，要注意尽可能使用正面的评价，才能促使幼儿建立自信，逐步形成积极的 自我意识。用赏识的眼光教育幼儿，适时地肯定和鼓励，及时发现他们的“闪光点”，才能使幼儿 感到快乐与满足。
任务 1 表扬语训练
同步练习 1. 用自己的理解说一说什么是表扬语？ 2. 表扬语的使用有哪些具体要求呢？ 3. 有的老师说：“为了鼓励幼儿，要广泛表扬，频繁地夸奖幼儿 能干、很棒！”你赞同这种说法吗？为什么？
任务 1 表扬语训练
知识百科
表扬语的类型 1. 当众表扬 当众表扬是在公开的场合，当着所有人表扬。 2. 个别表扬 个别表扬是对于做得好的幼儿进行单独表扬和鼓励，这种方式适合胆子较小的孩子。 3. 随时夸奖