新教材分子热运动
16·1《分子热运动》说课稿
《分子热运动》说课稿一.教材分析本节课作为第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。
本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。
分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。
学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。
为本章的学习做了知识准备。
二.学情分析学生在第十章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。
三.教学目标的制定：根据本节课的知识特点和学生的实际情况制定本节课的教学目标及重难点如下：1.知识与技能<（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
（3）知道分子热运动的快慢与温度有关。
（4）知道分子之间存在相互作用力。
2.过程与方法（1）通过观察和实验，提高学生的观察实验能力。
（2）从宏观现象推论分子特征，运用想象和类比的研究方法，培养学生分析概括的能力。
3.情感态度与价值观。
用实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感受的事实。
4.教学重点由于分子热运动是物体具有内能的基础,为学习下一节内能学习作铺垫。
本节讲述的扩散现象的实质是分子热运动。
所以分子热运动教学是本节课的重点。
5.教学难点由于分子间的相互作用力抽象但又是下一节内能学习的知识前提，所以分子间的相互作用力教学是本节课的难点.四.说教法与学法本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，根据教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、实验探究、问题讨论、转换、类比研究相结合的教学方法。
人教版 物理 九年级全册 第十三章第1节 分子热运动
第十三章内能第一节分子热运动【教学目标】一、知识与技能1.知道物质是有分子、原子组成的，且分子都在不停地做无规则运动。
2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
二、过程与方法1.通过实验说明分子是运动的，且运动的快慢跟温度有关。
2.通过实验以及弹簧弹力的类比得出分子之间存在相互作用的引力和斥力。
三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生对大千世界认识的兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。
2.体会物理方法在物理教学中的重要作用。
【教学重点】通过宏观扩散现象推测分子在不停地做无规则运动。
【教学难点】1.正确理解分子间同时存在相互作用的引力和斥力。
2.体会物理方法在物理学探究过程中的重要作用。
【教学准备】教师：多媒体课件、视频（神奇的物质世界、物质的组成、气、液、固态的扩散、布朗运动）、烧杯、胶头滴管、热水、凉水、内聚力演示器(自制削铅器)、弹簧小球模型、弹簧测力计。
学生：红墨水、带细线的塑料平板、注射器。
【教学过程】【情境创设】从生活中熟知现象切入主题。
[故事讲述]小明刚进家门，对奶奶说：“奶奶，你炒的菜真香！”奶奶有点不高兴的说：“你这孩子，难道我煎好的鱼就不香了吗？”小明趴在奶奶耳朵旁边说了一句话，奶奶高兴的笑了起来。
[设置疑问]如果你是小明，你会对奶奶说些什么呢？[板书课题]§13.1 分子热运动（设计意图：通过熟知的生活现象引入新课，更好的体现物理和生活的密切联系。
）听老师讲述生活片段，积极思考并尝试回答小明应该说些什么。
【教学过程】知识点一：物质的构成[播放视频][提出问题]茫茫的宇宙及其中的天体都是由物质组成的，且物质处于不停地运动和发展中，宇宙中的物质又是由什么组成的呢？它们又处于什么运动状态呢？[视频自学]观看视频，了解宏观宇宙及其组成物质的运动规律。
类比宇宙的组成及其运动规律猜想物质内部的组成及其运动规律。
《分子热运动》教学设计 2022年人教版物理教案
《分子热运动》教学过程设计一、引入新课引入：（课前在教室的地面上偷偷地洒一些香水）◆探究活动1：在教室内喷洒香水，请同学们讨论香味是如何传播的？盛夏时节，百花绽放。
四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。
花香是如何传播的呢？其实不是气味跑到了我们的鼻子里，而是一些带有香味的分子，进入空气中，向各个方向散布开来。
当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味。
思考、交流分析归纳激发兴趣从学生熟知的现象入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究新知一、物质的构成：通过视频了解物质的构成。
1．常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
2．分子的大小：直径约为10-10m。
3．分子间有空隙。
二、分子热运动：1．扩散现象：不同物质互相接触时，彼此进入对方的现象。
◆探究活动2：扩散现象(1)气体扩散实验（盛有二氧化氮的广口瓶、空广口思考、交流、总结通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
瓶、玻璃片）：将空瓶子倒扣在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
实验现象：一段时间后，两瓶气体彼此进入对方，颜色混合均匀，变为浅红棕色。
实验结论：气体分子在不停运动。
(2)液体扩散实验（演示实验结合视频）（烧杯2个、硫酸铜溶液、漏斗）在烧杯里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。
硫酸铜溶液的密度比水大，沉在下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。
实验现象：一段时间后，硫酸铜溶液和水混合均匀。
实验结论：液体分子在不停运动。
(3)固体扩散实验(视频)实验现象：几年后电子显微镜下观察到的合金。
实验结论：固体分子在不停运动。
2．一般情况下，固体之间的扩散最慢，气体之间的扩散最快。
3．扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做观察、思考、讨论、总结观察、思考、讨论、总结观察、思学生通过教师的“演示”实验和学生参与实验有机的结合，激发兴趣。
宏观的物理现象揭示物质的微观结构，渗透物理学的思想和方法。
新课标教科版3-3选修三1.2《分子的热运动》课件
分子热运动理论能够解释许多宏 观现象，如扩散、溶解、蒸发等 。
100%
指导化学反应
分子热运动理论对于化学反应的 机理和反应速度有重要影响，为 化学反应的预测和控制提供了理 论基础。
80%
推动科学技术发展
分子热运动理论的发展推动了科 学技术的发展，如化学工程、材 料科学、制药等领域的应用。
分子运动论的建立
19世纪末，科学家开始对分子 运动进行研究，并逐渐形成了 分子运动论。该理论认为物质 是由分子构成的，分子在不停 地做无规则运动。
分子热运动的定义和特点
定义
分子热运动是指由于温度的影响 ，物质中的分子所进行的不规则 运动。
特点
无规则性、连续性、随机性、微 观性。
分子热运动的意义
80%
重要性
分子热运动是物理学中的基本概念，对于理解物质 的性质、化学反应以及热力学的基本规律具有重要 意义。
与其他知识点的关系
本节内容与分子动理论、热力学的基本定律等知识 点密切相关，为后续学习打下基础。
学习目标
掌握分子热运动的基本 规律。
能够运用分子热运动的 知识解释生活中的现象 和实验结果。
培养学生对物理学的兴 趣和科学探究精神。
气体分子的平均自由程实验
总结词
测量气体分子在给定温度下的平均自 由程。
详细描述
实验中，通过测量气体分子与固体表 面碰撞的频率，可以计算出气体分子 的平均自由程。这有助于理解气体分 子在热运动中的相互碰撞和散射。
分子力与分子势能实验
总结词
探究分子间的相互作用力和分子势能的变化规律。
详细描述
实验中，通过测量不同距离下分子间的相互作用力，可以分析分子势能的变化规律。这有助于理解分子间的相互 作用和分子结构对物质性质的影响。
分子的热运动教案3篇
分子的热运动教案3篇分子的热运动教案篇1教学目标（1）知道什么是热运动，知道分子热运动剧烈程度与温度有关（2）知道布朗运动和扩散现象，并能简单解释其原因教学建议教材分析分析一：本节教材内容特点是先实验（扩散现象和布朗运动两个实验现象），后得出结论（分子的无规则运动），并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键。
分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动。
由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性。
另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著。
分析三：温度越高，分子无规则运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系，也许温度升高，这个分子的运动速度相反可能在降低。
教法建议建议一：做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做。
在做观察布朗运动的实验过程中，用稀释的墨汁做悬浊液，过稀时液体中的微粒太少，过浓时亮度变暗，而且微粒连在一起，不便观察，可以多试几次。
墨汁也可以不放在载片玻璃的凹槽中而只简单地滴一滴在载片玻璃上，盖上盖玻璃就可以。
显微镜的放大率在40倍左右最合适。
建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识。
建议三：有关布朗运动和扩散运动的实验除做好演示实验外，若有条件，最好能用计算机模拟一下该运动的微观机制，这样有利于学生对该实验现象的理解。
教学设计方案教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动教学难点：布朗运动和扩散运动的微观解释一、扩散运动1、演示实验空气与二氧化氮气体间的扩散现象2、概念：扩散现象3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动4、计算机演示扩散过程5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢。
结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等二、布朗运动1、学生观察布朗运动现象2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著；颗粒越小，布朗运动越显著。
人教版九年级物理(新教材)13章第2节-内能-练习题及答案
人教版九年级物理(新教材)13章第2节-内能-练习题及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一节分子热运动【拓展练习】1．写出下列物理现象说明的物理原理：①两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：______________________②固体和液体很难被压缩______________-③墙角的煤堆长了后墙角会变黑_________2．对下列现象的解释，正确的是（）A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C．用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D．铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力3．试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系______________________________________4．下列现象中能说明分子在运动的是( )A．扫地时，灰尘满屋 B．煮饭时，米粒翻滚C．洒水时，水雾飞舞 D．炒菜时，满屋飘香E．春天沙尘暴，飞沙满天 F．擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G．槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 H．甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播I．细雨濛濛 U.桂花飘香 P.雪花飞舞 Y.树叶凋落5．将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_________，其原因是_________．6．我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。
以下有关分析错误的是 ( )A．扩散现象只发生在气体、液体之间 B．扩散现象说明分子在不停息地运动C．温度越高时扩散现象越剧烈 D．扩散现象说明分子间存在着间隙7．密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味．下列说法正确的是 ( )A．温度越高，香味扩散得越慢 B．若温度低于0℃，这个现象就消失C．这个现象能说明分子间有相互作用力 D．这个现象能说明分子运动是无规则的8．下列现象中，与分子热运动有关的是…………（）A．尘土飞扬 B．烟雾缭绕 C．花香扑鼻 D．余音绕梁9．电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”，请你从屋里角度分析，食物“窜味”属于现象，电冰箱里的食物主要是通过方式失去水分的。
新教材 人教版高中物理选择性必修第三册 第一章 分子动理论 知识点考点重点难点提炼汇总
第一章分子动理论1．分子动理论的基本内容 (1)2. 实验：用油膜法估测油酸分子的大小 (6)3. 分子运动速率分布规律 (9)章末复习提高 (21)1．分子动理论的基本内容一、物体是由大量分子组成的1．分子：把组成物体的微粒统称为分子。
2．1 mol水中含有水分子的数量就达6.02×1023个。
二、分子热运动1．扩散(1)扩散：不同的物质能够彼此进入对方的现象。
(2)产生原因：由物质分子的无规则运动产生的。
(3)发生环境：物质处于固态、液态和气态时，都能发生扩散现象。
(4)意义：证明了物质分子永不停息地做无规则运动。
(5)规律：温度越高，扩散现象越明显。
2．布朗运动(1)概念：把悬浮微粒的这种无规则运动叫作布朗运动。
(2)产生的原因：大量液体(气体)分子对悬浮微粒撞击的不平衡造成的。
(3)布朗运动的特点：永不停息、无规则。
(4)影响因素：微粒越小，布朗运动越明显，温度越高，布朗运动越激烈。
(5)意义：布朗运动间接地反映了液体(气体)分子运动的无规则性。
3．热运动(1)定义：分子永不停息的无规则运动。
(2)宏观表现：扩散现象和布朗运动。
(3)特点①永不停息；②运动无规则；③温度越高，分子的热运动越激烈。
三、分子间的作用力1．分子间有空隙(1)气体分子的空隙：气体很容易被压缩，说明气体分子之间存在着很大的空隙。
(2)液体分子间的空隙：水和酒精混合后总体积会减小，说明液体分子间有空隙。
(3)固体分子间的空隙：压在一起的金片和铅片，各自的分子能扩散到对方的内部，说明固体分子间也存在着空隙。
2．分子间作用力(1)当用力拉伸物体时，物体内各部分之间要产生反抗拉伸的作用力，此时分子间的作用力表现为引力。
(2)当用力压缩物体时，物体内各部分之间会产生反抗压缩的作用力，此时分子间的作用力表现为斥力。
说明：分子间的作用力指的是分子间相互作用引力和斥力的合力。
四、分子动理论1．内容：物体是由大量分子组成的，分子在做永不停息的无规则运动，分子之间存在着相互作用力。
分子热运动教案
分子热运动教案分子热运动教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的分子热运动教案，希望能够帮助到大家。
分子热运动教案1【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。
然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。
最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。
【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3）明确分子热运动的快慢与温度有关。
4）明确分子之间存在相互作用力。
2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。
3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。
3．情感态度与价值观用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。
【教学重点与难点】重点：一切物质的'分子都在不停地做无规则的运动。
难点：分子之间存在相互作用力。
【教具】自制铁树、酚酞试液、氨水、红墨水、烧杯、冷水和热水、胶头滴管、粉笔、自制分子作用力与分子间距演示器，扩散现象多媒体课件。
【教学过程】一、引入新课：提问：同学们，你们见过铁树开花吗？学生回答没见过。
然后接着说“今天老师就让你们开开眼界”，然后演示铁树开花并让学生观察。
接着问：“同学们，你们想不想知道铁树为什么会开花？”在学生强烈的求知欲望下请学生打开课本第十六章第一节---分子热运动。
二、新课教学：（一）物质是由分子组成的。
让学生回顾“多彩的物质世界”中学到的关于物质是由分子组成，并提问学生能否用肉眼直接观察到分子？然后讲解第一自然段，从而让学生感知分子很小，且在一个物体中分子数目巨大。
初中物理第1节 分子热运动
第十三章内能第1节分子热运动知识目标知识要点课标要求1．物质的构成能简单的说明物质是由分子、原子构成的2．分子热运动知道一切物质的分子都在不停的做热运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释3．分子间的作用力知道分子之间存在着相互的作用力教学过程情景导入神奇的软蛋星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了．这其中的奥妙，你能解释吗？合作探究探究点一物质的构成提出问题出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？讨论交流小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。
归纳总结（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。
（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。
（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。
探究点二分子热运动1．扩散现象活动一演示一：教师打开一盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。
问题：能不能闻到香味？为什么？演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。
这个实验是一种扩散现象。
颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。
归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。
交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？活动二提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。
高中物理新教材同步选择性必修第三册 第1章分子动理论 1 第2课时 分子热运动和分子间的作用力
第2课时分子热运动和分子间的作用力[学习目标] 1.知道扩散现象、布朗运动和分子的热运动，理解扩散现象、布朗运动产生的原因.2.通过实验，知道分子间存在空隙和相互作用力，并理解分子力与分子间距的关系.3.明确分子动理论的内容．一、分子热运动1．扩散(1)定义：不同种物质能够彼此进入对方的现象．(2)产生原因：扩散现象并不是外界作用引起的，也不是化学反应的结果，而是由物质分子的无规则运动产生的．(3)意义：扩散现象是物质分子永不停息地做无规则运动的证据之一．(4)应用：生产半导体器件时，在高温条件下通过分子的扩散，在纯净半导体材料中掺入其他元素．2．布朗运动(1)定义：悬浮微粒的无规则运动．(2)产生原因：悬浮在液体中的微粒越小，在某一瞬间跟它相撞的液体分子数越少，撞击作用的不平衡性表现得越明显，并且微粒越小，它的质量越小，其运动状态越容易被改变，布朗运动越明显．(3)意义：间接地反映液体分子运动的无规则性．3．热运动(1)定义：分子永不停息的无规则运动．(2)温度是分子热运动剧烈程度的标志．二、分子间的作用力1．分子间有空隙(1)气体分子间有空隙：气体很容易被压缩，说明气体分子之间存在着很大的空隙．(2)液体分子间有空隙：水和酒精混合后总体积变小，说明液体分子之间存在着空隙．(3)固体分子间有空隙：压在一起的金块和铅块，各自的分子能扩散到对方的内部，说明固体分子之间也存在着空隙．2．分子间的作用力(1)分子间的作用力F跟分子间距离r的关系如图1所示．图1①当r＜r0时，分子间的作用力F表现为斥力．②当r＝r0时，分子间的作用力F为0；这个位置称为平衡位置．③当r＞r0时，分子间的作用力F表现为引力．(2)产生原因：由原子内部的带电粒子的相互作用引起的．三、分子动理论1．分子动理论：把物质的热学性质和规律看作微观粒子热运动的宏观表现而建立的理论．2．基本内容(1)物体是由大量分子组成的．(2)分子在做永不停息的无规则运动．(3)分子之间存在着相互作用力．1．判断下列说法的正误．(1)只有在气体和液体中才能发生扩散现象．(×)(2)阳光从狭缝中射入教室，透过阳光看到飞舞的尘埃，这些尘埃颗粒的运动就是布朗运动．(×)(3)随着分子间距离的增大，分子力先减小后增大．(×)2．用显微镜观察悬浮在水中的小炭粒的运动，其现象属于________；向一杯清水中滴几滴红墨水，红墨水向周围运动，其现象属于________．打湿了的两张纸很难分开是因为分子间存在________．玻璃打碎后，不能把它们再拼在一起，是因为玻璃分子间作用力为________．答案布朗运动扩散现象引力零一、分子热运动导学探究1．生活中常会见到下列几种现象：①在墙角打开一瓶香水，很快整个房间都会弥漫着香气．②滴一滴红色墨水在一盆清水中，过一段时间整盆水会变成浓度相同的红色．③把一碗小米倒入一袋玉米中，掺匀后小米进入玉米的间隙中．④强烈的阳光射入较暗的房间内，可以看到在光束中有浮在空气中的微粒不停地运动．⑤用显微镜观察到放入水中的花粉在不停地运动．以上现象中属于扩散现象的是________，属于布朗运动的是________．答案①②⑤2．扩散现象的快慢、布朗运动的明显程度都与温度有关，所以它们都是热运动，这种说法正确吗？答案不正确．3．温度降低，分子的热运动变慢，当温度降低到0 ℃以下时，分子就停止运动了，这种说法正确吗？为什么？答案不正确．分子的热运动是永不停息的．虽然温度降低，分子的无规则运动变慢，但不会停止，所以当温度降低到0 ℃以下时，分子的无规则运动仍然不会停止．知识深化1．扩散现象(1)扩散现象是由物质分子的无规则运动产生的．(2)气体物质的扩散现象最显著；常温下物质处于固态时扩散现象不明显．(3)扩散现象发生的显著程度与物质的温度有关，温度越高，扩散现象越显著，这表明温度越高，分子运动得越剧烈．(4)分子运动的特点①永不停息；②无规则．2．布朗运动(1)微粒的大小：做布朗运动的微粒是由许多分子组成的固体颗粒而不是单个分子．其大小直接用人眼观察不到，但在光学显微镜下可以看到(其大小在10－6 m的数量级)．(2)布朗运动产生的原因：液体分子不停地做无规则运动，不断地撞击微粒．如图2，悬浮的微粒足够小时，来自各个方向的液体分子撞击作用力不平衡，在某一瞬间，微粒在某个方向受到的撞击作用较强，在下一瞬间，微粒受到另一方向的撞击作用较强，这样，就引起了微粒的无规则运动．图2(3)实质及意义：布朗运动实质是由液体分子与悬浮微粒间相互作用引起的，反映了液体分子的无规则运动．(4)影响因素①悬浮的微粒越小，布朗运动越明显．②温度越高，布朗运动越剧烈．3．热运动(1)分子的“无规则运动”，是指由于分子之间的相互碰撞，每个分子的运动速度无论是方向还是大小都在不断地变化．(2)热运动是对于大量分子的整体而言的，对个别分子无意义．(3)分子热运动的剧烈程度虽然受到温度影响，温度高分子热运动快，温度低分子热运动慢，但分子热运动永远不会停息．(2021·吉林江城中学高二月考)关于扩散现象，下列说法正确的是()A．只有气体和液体才能发生扩散现象B．扩散现象使人们直接看到了分子的运动C．扩散现象说明分子是整体定向移动的D．温度越高，分子热运动越剧烈，扩散现象越明显答案 D解析不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象叫作扩散．一切物质的分子都在不停地做无规则运动，所以固体、液体或气体之间都会发生扩散现象．扩散现象表明分子处于永不停息的无规则运动状态，但分子体积太小，人们不可能直接看到，故A、B、C错误；分子热运动情况与物体的温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈，扩散现象越明显，故D正确．(2021·山东青岛市高二期中)据研究发现，新冠病毒感染的肺炎传播途径之一是气溶胶传播．气溶胶是指悬浮在气体介质中的固态或液态颗粒所组成的气态分散系统，这些固态或液态颗粒在气体中做布朗运动．关于气溶胶做的布朗运动，下列说法正确的是()A．布朗运动是气溶胶分子的无规则运动B．布朗运动反映了气体分子之间存在着斥力C．悬浮在气体中的颗粒越小，布朗运动越明显D．当固态或液态颗粒很小时，能很长时间都悬浮在气体中是因为气体浮力作用答案 C解析布朗运动是气溶胶颗粒的无规则运动，不是气溶胶分子的无规则运动，故A错误；布朗运动反映了气体分子运动的无规则性，故B错误；悬浮在气体中的颗粒越小，布朗运动越明显，故C正确；当固态或液态颗粒很小时，受到气体的浮力作用微乎其微，这些颗粒之所以能很长时间都悬浮在气体中是因为空气分子对它们的撞击作用，故D错误．下列关于热运动的说法中正确的是()A．分子热运动是指扩散现象和布朗运动B．分子热运动是物体被加热后的分子运动C．分子热运动是大量分子做永不停息的无规则运动D．物体运动的速度越大，其内部分子的热运动就越剧烈答案 C解析分子热运动是指大量分子做永不停息的无规则运动，物体被加热、不被加热，其分子都在进行着热运动，故B错误，C正确；扩散现象和布朗运动证实了分子的热运动，但分子热运动不是指扩散现象和布朗运动，A错误；分子热运动是物体内部分子的运动，属微观的范畴，与物体的宏观运动没有关系，也与物体的物态没有关系，故D错误．布朗运动与热运动的区别与联系布朗运动热运动不同点研究对象固体微粒分子观察难易程度可以在显微镜下看到，肉眼看不到在显微镜下看不到相同点①无规则；②永不停息；③温度越高越剧烈联系周围液体(或气体)分子的热运动是布朗运动产生的原因，布朗运动反映了分子的热运动说明：分子无规则的运动，不是宏观物体的机械运动，二者无关系.二、分子间的作用力导学探究(1)如图3所示，把一块洗净的玻璃板吊在弹簧测力计下面，使玻璃板水平地接触水面，若想使玻璃板离开水面，在拉出玻璃板时，弹簧测力计的示数与玻璃板的重力相等吗？为什么？图3(2)分子间存在着相互作用力，有时表现为引力，有时表现为斥力．当两个物体紧靠在一起时，并没有粘在一起是因为此时两个物体间的分子力表现为斥力吗？答案(1)不相等．此时玻璃板和液面分子间的作用力表现为引力，所以在使玻璃板离开水面时弹簧测力计的示数要大于玻璃板的重力．(2)不是．虽然两物体靠得很紧，但绝大部分分子间距离仍很大，达不到分子引力起作用的距离，所以不会粘在一起．知识深化1．对分子间作用力的理解分子间的作用力是分子引力和分子斥力的合力，且分子引力和分子斥力是同时存在的．2．对分子力与分子间距离变化关系的理解(1)r0的意义分子间距离r＝r0时，引力与斥力大小相等，分子力为零，所以分子间距离等于r0(数量级为10－10 m)的位置叫平衡位置．(2)分子间的引力、斥力和分子力随分子间距离变化的图像如图4所示．在r轴上方，分子间的作用力表现为斥力；在r轴下方，分子间的作用力表现为引力．图4①分子间的引力和斥力都随分子间距离的增大而减小且斥力变化得快．②实际表现的分子力是引力和斥力的合力．③当r<r0时，分子力随分子间距离的增大而减小；当r>r0时，分子力随分子间距离的增大先增大后减小．当两个分子间的距离为r0时，正好处于平衡状态，下列关于分子间作用力与分子间距离的关系的说法正确的是()A．当分子间的距离r<r0时，它们之间只有斥力作用B．当分子间的距离r＝r0时，分子不受力C．当分子间的距离从0.5r0增大到10r0的过程中，分子间的引力和斥力都在减小，且斥力比引力减小得快D．当分子间的距离从0.5r0增大到10r0的过程中，分子间相互作用力的合力在逐渐减小答案 C解析分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的，当r＝r0时，F引＝F斥，每个分子所受的合力为零，并非不受力；当r<r0时，F斥>F引，合力为斥力，并非只受斥力，故A、B错误．当分子间的距离从0.5r0增大到10r0的过程中，分子间的引力和斥力都减小，而且斥力比引力减小得快，分子间作用力的合力先减小到零，再增大再减小，故C正确，D错误．(多选)下列说法正确的是()A．水的体积很难被压缩，这是分子间存在斥力的宏观表现B．气体总是很容易充满容器，这是分子间存在斥力的宏观表现C．两个相同的半球壳吻合接触，中间抽成真空(马德堡半球)，用力很难拉开，这就是分子间存在引力的宏观表现D．用力拉铁棒的两端，铁棒没有断，这就是分子间存在引力的宏观表现答案AD解析水的体积很难被压缩说明分子间存在一定的斥力，故A正确．气体总是很容易充满容器是分子热运动的结果，而不是分子间存在斥力的宏观表现，故B错误．当马德堡半球中空气被抽出后，在外部大气压强作用下，球很难被拉开，故C错误．用力拉铁棒的两端，铁棒没有断，说明分子之间存在引力，故D正确．外力作用下三种状态表现不同的原因1．外力作用下固体很难被压缩的原因是分子间存在斥力；很难被拉伸的原因是分子间存在引力．2．外力作用下液体很难被压缩的原因是分子间存在斥力．3．外力作用下气体很容易被压缩的原因是分子间有空隙，气体压缩到一定程度后较难再被压缩，是气体压强的原因．1．(扩散现象)(多选)在下列给出的四种现象中，属于扩散现象的有()A．有风时，尘土飞扬到空中B．将沙子倒入石块中，沙子要进入石块的空隙C．把一块铅和一块金的接触面磨平、磨光后，紧紧地压在一起，几年后会发现铅中有金D．在一杯热水中放几粒盐，整杯水很快会变咸答案CD2．(布朗运动)(2021·重庆市渝北中学高二期中)做布朗运动实验中得到某个观测记录如图5所示．图中记录的是()图5A．固体分子无规则运动的轨迹B．某个微粒做布朗运动的轨迹C．某个微粒做布朗运动的速度－时间图线D．按等时间间隔依次记录的某个运动微粒位置的连线答案 D解析布朗运动是悬浮在液体或气体中的固体小颗粒的无规则运动，而非分子的运动，故A 错误；布朗运动既然是无规则运动，所以微粒没有固定的运动轨迹，故B错误；对于某个微粒而言，在不同时刻的速度大小和方向均是不确定的，所以无法确定其在某一个时刻的速度，故也就无法描绘其速度－时间图线，故C错误；题图记录的是按等时间间隔依次记录的某个运动微粒位置的连线，故D正确．3.(分子间作用力)(多选)如图6所示，是分子间相互作用力与分子间距离的关系，其中两虚线分别表示分子间斥力和引力与分子间距离的关系，实线表示分子间作用力(斥力和引力的合力)与分子间距离的关系，由图可知下列说法中正确的是()图6A．分子间距离为r0时，分子间没有相互作用B．分子间距离增大时，分子间斥力减小，引力增大C．分子间距离大于r0时，分子间的引力总是大于斥力D．分子间距离增大时，分子间作用力可能先减小后增大再减小答案CD解析分子间距离为r0时，分子间相互作用的斥力和引力相等，对外表现为分子间作用力等于零，但分子间仍有相互作用，故A错误；分子间距离增大时，分子间斥力和引力都减小，故B错误；分子间距离大于r0时，分子间的引力大于分子间的斥力，对外表现为引力，故C 正确；分子间距离小于r0时，分子力表现为斥力，随着分子间距离增大，分子间作用力逐渐减小；分子间距离大于r0时，分子力表现为引力，随着分子间距离增大，分子间作用力先增大后减小，故D正确．4．(分子动理论)关于分子动理论，下列说法正确的是()A．气体扩散的快慢与温度无关B．布朗运动是液体分子的无规则运动C．分子间同时存在着引力和斥力D．分子间的引力总是随分子间距增大而增大答案 C解析在其他条件不变的情况下，温度越高，气体扩散得越快，A错误；布朗运动是颗粒的运动，间接反映了液体分子的无规则运动，B错误；分子间同时存在着引力和斥力，C正确；分子间的引力总是随着分子间距的增大而减小，D错误．考点一分子热运动1．(多选)下列现象中属于扩散现象的是()A．琪琪刚进家门就闻到妈妈做饭的香味B．琪琪把白色的衣服和蓝色的衣服用清水泡了一晚上，白色衣服被染上了蓝色C．琪琪看见爸爸调制的不同颜色分层的鸡尾酒，放置一天后都混在一起成一种颜色了D．琪琪看见雪融化后，与泥土混合成了泥水答案ABC解析琪琪看见雪融化后，与泥土混合成了泥水，属于物质的混合，不属于扩散现象，故D 错误．2．通常萝卜腌成咸菜需要几天，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味只需几分钟，那么造成这种差别的主要原因是()A．加热后盐分子变小了，很容易进入萝卜中B．炒菜时萝卜翻动地快，盐和萝卜接触多C．加热后萝卜分子间空隙变大，易扩散D．炒菜时温度高，分子热运动剧烈答案 D解析在扩散现象中，温度越高，扩散得越快．在腌萝卜时，是盐分子在常温下的扩散现象，炒菜时，是盐分子在高温下的扩散现象，因此，炒菜时萝卜咸得快，腌菜时萝卜咸得慢，故A、B、C错误，D正确．3．(2021·青冈县第一中学高二月考)对下列相关物理现象的解释错误的是()A．高压作用下的油会透过钢管壁渗出，说明分子是不停运动着的B．水和酒精混合后总体积减小，说明分子间有空隙C．存放过煤的混凝土地面下一定深度内都有黑色颗粒，说明煤分子在做无规则的热运动D．在一杯热水中放几粒盐，整杯水很快会变咸，这是盐分子在高温下无规则运动加剧的结果答案 A解析高压作用下的油会透过钢管壁渗出，说明分子间有间隙，A错误；水和酒精混合后总体积减小，说明分子间有空隙，B正确；存放过煤的混凝土地面下一定深度内都有黑色颗粒，此现象属于扩散现象，说明煤分子在做无规则的热运动，C正确；在一杯热水中放几粒盐，整杯水很快会变咸，这是盐分子在高温下无规则运动加剧的结果，D正确．4.(多选)(2020·南京市中华中学高二月考)把墨汁用水稀释后取出一滴放在光学显微镜下观察，如图1所示，下列说法正确的是()图1A．在显微镜下既能看到水分子也能看到悬浮的小炭粒，且水分子不停地撞击炭粒B．小炭粒在不停地做无规则运动，即布朗运动C．越小的炭粒，运动越明显D．在显微镜下看起来连成一片的液体，实际上就是由许许多多的静止不动的水分子组成的答案BC解析在光学显微镜下，只能看到悬浮的小炭粒，看不到水分子，故A错误；在显微镜下看到小炭粒在不停地做无规则运动，即布朗运动，且炭粒越小，运动越明显，故B、C正确；任何分子都在不停地运动，D错误．5．如图2所示是布朗运动的示意图，下列说法中正确的是()图2A．图中记录的是液体分子无规则运动的情况B．图中记录的是小微粒分子无规则运动的情况C．图中记录的是小微粒做布朗运动的轨迹D．图中记录的是几个小微粒各自在不同时刻的位置的连线答案 D解析布朗运动不是固体微粒分子的无规则运动，也不是液体分子的无规则运动，而是大量液体分子做无规则热运动时与悬浮在液体中的小微粒发生碰撞，从而使小微粒做无规则运动，即布朗运动是固体微粒的运动，A、B错误；题图中每个拐点记录的是小微粒每隔一定时间的位置，在这段时间内小微粒做的也是无规则运动，而不一定是直线运动，题图中记录的不是小微粒的运动轨迹，而是不同时刻的位置连线，故C错误，D正确．6．(2021·重庆市万州第二高级中学高二期中)下列关于分子热运动的说法中正确的是() A．0 ℃的物体中的分子不做无规则运动B．布朗运动就是液体分子的无规则热运动C．扩散现象表明分子在做永不停息的热运动D．微粒越大，液体温度越高，布朗运动就越明显答案 C解析分子的热运动永不停息，故A错误；布朗运动是固体小颗粒的无规则运动，反映了液体分子的无规则热运动，故B错误；扩散现象表明分子在做永不停息的热运动，故C正确；微粒越小，液体温度越高，布朗运动就越明显，故D错误．7．(2021·河北邯郸市高二期中)我国已开展空气中PM2.5浓度的监测工作．PM2.5是指空气中直径小于或等于2.5微米的悬浮颗粒物，可在显微镜下观察到，它飘浮在空中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入人体后会进入血液对人体形成危害．矿物燃料燃烧时废弃物的排放是形成PM2.5的主要原因．下列关于PM2.5的说法错误的是()A．PM2.5在空气中的运动属于布朗运动B．温度越高，PM2.5的无规则运动越剧烈C．PM2.5的质量越大，其无规则运动越剧烈D．由于周围大量空气分子对PM2.5碰撞的不平衡，使其在空中做无规则运动答案 C解析PM2.5在空气中的运动属于布朗运动，所以A正确，不符合题意；温度越高，布朗运动越剧烈，则PM2.5的无规则运动越剧烈，所以B正确，不符合题意；PM2.5的质量越小，其无规则运动越剧烈，所以C错误，符合题意；由于周围大量空气分子对PM2.5碰撞的不平衡，使其在空中做无规则运动，所以D正确，不符合题意．考点二分子间的作用力8．清晨，草叶上的露珠在阳光照射下变成水蒸气慢慢消失．这一物理过程中，水分子间的()A．引力、斥力都减小B．斥力减小，引力增大C．引力、斥力都增大D．斥力增大，引力减小答案 A解析草叶上的露珠在阳光照射下变成水蒸气，这一过程属于物态变化中的蒸发过程，吸收热量，并且分子间距离增大，而分子间引力和斥力都随着分子间距离的增大而减小，A正确．9．“破镜难圆”的原因是()A．玻璃分子间的斥力比引力大B．玻璃分子间不存在分子力的作用C．一块玻璃内部分子间的引力大于斥力，而两块碎玻璃片之间，分子引力和斥力大小相等，合力为零D．两片碎玻璃之间，绝大多数玻璃分子间距离太大，分子引力和斥力都可忽略，分子力为零答案 D解析破碎的玻璃放在一起，由于接触面的错落起伏，只有极少数分子能接近到分子间有作用力的程度，因此，总的分子引力非常小，不足以使它们连在一起，故D正确．10.两分子间的作用力F与分子间距r的关系图线如图3所示，下列说法中正确的是()图3A．r<r1时，两分子间的引力为零B．r1<r<r2时，两分子间的作用力随r的增大而逐渐增大C．r＝r2时，两分子间的引力最大D．r>r2时，两分子间的引力随r的增大而增大，斥力为零答案 B解析分子间同时存在引力和斥力，r<r1时，斥力大于引力，合力表现为斥力，故A错误；r1<r<r2时，两分子间的作用力随r的增大而逐渐增大，在r轴下方表示分子力是引力，故B 正确；分子间同时存在引力和斥力，且均随着两分子间距离的减小而增大，r＝r2时，分子间的引力不是最大，故C错误；r>r2时，两分子间的引力随r的增大而减小，斥力不为零，故D错误．11.如图4所示是分子间作用力和分子间距离的关系，下面的说法正确的是()图4A．曲线a是分子间引力和分子间距离的关系曲线B．曲线b是分子间作用力的合力和分子间距离的关系曲线C．曲线c是分子间斥力和分子间距离的关系曲线D．当分子间距离r>r0时，从相距r0处开始，随分子间距离的增大，曲线b对应的力先减小，后增大答案 B解析在F－r图像中，随着分子间距离的增大，斥力比引力变化得快，所以a为斥力和分子间距离的关系曲线，c为引力和分子间距离的关系曲线，b为合力和分子间距离的关系曲线，故A、C错误，B正确；当分子间距离r>r0时，从相距r0处开始，随分子间距离的增大，曲线b对应的力先增大，后减小，故D错误．考点三分子动理论12．(多选)关于分子动理论，下列叙述正确的是()A．分子间同时存在相互作用的引力和斥力B．扩散现象能够说明分子间存在着空隙C．温度越高，布朗运动越显著D．悬浮在液体中的固体微粒越大，布朗运动越显著答案ABC解析分子间同时存在相互作用的引力和斥力，选项A正确；扩散现象能够说明分子间存在着空隙，选项B正确；温度越高，颗粒越小，布朗运动越显著，选项C正确，D错误．13．(多选)关于分子动理论，下列说法正确的是()A．分子永不停息地做无规则运动B．酒精和水混合后，总体积减小，是因为分子间有空隙C．铁块不易被压缩是因为在挤压铁块时，分子间只有斥力没有引力D．分子间距离增大时，分子力也随之增大答案AB解析由分子动理论可知分子永不停息地做无规则运动，A正确；酒精和水混合后总体积减小是因为分子间有空隙，B正确；挤压铁块时，分子斥力和引力同时存在，但分子力表现为。
2022年人教版初中物理《分子热运动》说课稿
《分子热运动》说课稿一教材分析：《分子热运动》是人教社新课标九年级物理全册中第十六章《热和能》的第一节。
从所在位置来看，它被直接安排在《机械能》之后，作为内能的根底知识，讲述了内能的本质，引出一种区别于机械能的另一种主要形式的能量——内能。
其主要内容有两点，一是通过宏观的扩散现象验证物质微观世界的分子热运动本质，二是分子间相互作用的引力和斥力。
教材一开始复习了本册教材第十一章的“物质是由分子组成〞的知识。
接下来，以香皂的香味引出扩散现象，再由扩散现象引出分子的热运动，表达了“从生活走向物理〞的新课程标准的理念。
接着用一个简单易懂的演示实验说明了分子热运动与温度有关。
然后，用一句“既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？〞导出分子间的作用力。
整节内容衔接自然，浑然一体。
根据教材安排及新课程标准中对本节内容的要求，同时参考初中生特别是我所在的农村初中生的认知能力，我制定了如下三维目标：〔一〕知识与技能1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
3、知道分子之间存在相互作用力。
4、初步认识分子动理论。
〔二〕过程与方法1、培养学生从直接感知的现象认识无法直接感知的事实，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
2、通过对实验的观察，提高学生的观察实验能力。
〔三〕情感态度与价值观用实验和学生活动激发学生对大千世界的兴趣，培养学生的探索精神。
教学重难点：本节课重点是分子的热运动，因为他揭示了内能的本质，将是下一节内能学习的前提；教学难点：难点让学生明白分子间的引力和斥力是如何同时存在的。
二教学方法根据对教材的理解和制定的三维目标，以及所针对的不同知识要求，我对本节课的教学方法有如下安排：对于“分子热运动〞，主要以转换法为主；而在“分子间的作用力〞的教学中，主要采用类比法。
另外，由于这个年龄段的初中生在学习方面的主动性还不是十分让人满意，大局部学生只对“有趣〞的东西感兴趣，而且他们的思维方式正由形象思维向抽象思维开展的过程中，因此，实验探究法将做为一个常用方法贯穿始终，为每一个知识点铺路。
1【核心素养】人教版九年级全册 第十三章 第1节《分子热运动》教案
人教版物理九年级全册《分子热运动》教学设计
学生思考、讨论.
教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.
2.分子间的斥力
教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体、液体难被压缩，然后得出结论.
生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.
师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？
生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.
师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？
学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.
师就学生回答进行整理、归纳.
固体：分子间距离小，分子之间作用力较大，不易被压缩和拉伸，
所以固体既有一定体积又有一定形状。
气体：分子间距离很远，分子之间作用力十分微弱，可以忽略，所以气体既没有一定的体积又没有固定的形状。
液态：分子间距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力也比气体的大，比固体的小，所以液体有一定的体积，没有固定的形状。
3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型
师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？
生：有三种状态，即固态、液态和气态.
师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.
生：不同.例如水，当温度降低时，水结冰，温度升高时变成水蒸气.水结冰后变硬，有一定的形状；变成水蒸气后体积明显增大.而且液态水。
初中物理《分子热运动》说课稿
初中物理《分子热运动》说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是今天的XX号考生。
今天我说课的篇目是《分子热运动》，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材（过渡句）首先谈一谈我对教材的理解《分子热运动》选自人教版初中物理九年级全一册第十三章第一节，本节课首先介绍了分子的大小，然后从观察实验、分析宏观扩散现象出发，带领学生探索微观世界。
依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力，这位学生之后探究温度和内能的关系打下伏笔，也为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。
因此学好本节内容对之后知识的学习有着至关重要的作用。
二、说学情（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析我所面对的是九年级学生，他们思维活跃，有较强的求知欲和表现欲，通过八年级的学习，学生也具备了一定的收集信息和分析实验的能力，而且具备初步的自主、合作、探究学习的能力。
但是学生对物质的认识尚停留在宏观领域，所以本节内容在学生理解起来还是比较困难，尤其是是对生活中常见的分子运动现象不能有一个科学的解释。
因此教师应该注重宏观与微观之间的过渡，发挥学生能初步分析、观察实验的优势，帮助学生学好本节内容。
三、说教学目标（过渡句）新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标【知识与技能目标】知道物质是由分子组成的，分子总在无规则的运动着；能识别并解释扩散现象，知道扩散现象与温度有关；理解分子之间有相互作用力。
【过程与方法目标】通过观察演示实验并对实验结果进行分析，加深对知识点的理解，提高综合能力。
【情感态度价值观目标】经历观察、实验等过程，培养实事求是的科学态度；通过直观感知物理现象，激发学习物理的兴趣。
四、说教学重、难点（过渡句）基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重、难点就显而易见了【重点】理解一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
初中物理教学课例《分子热运动》教学设计及总结反思
体、教师为主导”，尤其利用在物理教学上，应该体现
在老师起的是主导作用，引导学生自己通过思考和实验
课例研究综 得出结论。
述
所以在研究怎样引导热运动的理论时，我提出先让
学生说出“你对分子有哪些认识？”并且对学生的回答
给予补充，让学生自然而然的接受新的与分子有关的知
识。
然后提出问题：“分子很小，用肉眼和普通光学显
判断、选择、分析、概括，培养学生处理信息和运用科
学方法的能力。
教学策略选
1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地
择与设计 做无规则的运动．
2、通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热 运动越剧烈．
3、通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了 解分子之间既存在斥力又存在引力
引入新课 课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，你们能 闻到味道吗？我们是如何闻到各种味道的？ 我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、 动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，这 一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源 是“气”，有的主张万物之源是“火”。此后经过近 2000 年的探索，直到 17 世纪末，才科学地认识到物质 是由分子组成的。 教学过程 进行新课 (1)分子和分子运动 ①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。 ②构成物质的分子永不停息地运动着 演示实验：扩散现象 出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。 墨水扩散实验：同学们课桌上的烧杯里盛有清水， 大家不要振动桌子，保持清水平静。请大家向清水里慢 慢的滴入一滴墨水，观察墨水的变化情况。
初中物理教学课例《分子热运动》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《分子热运动》
称
教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运
《分子热运动》教学设计
13.1《分子热运动》教学设计一、教材分析本节课是人教版义务教育教科书九年级全一册第十三章第一节的内容。
内能这一章是学生在学完宏观物理现象的有关知识后，对微观世界的知识进一步学习，而分子运动为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
由于分子的运动无法直接观察，所以教材通过演示实验、举例说明等让学生通过宏观现象认识微观运动。
最后教材还通过生活实例说明了分子间存在的作用力，并利用分子间作用力的知识在微观上解释了物质存在三种物态的原因。
因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
二、教学目标（一）知识与技能1. 利用多媒体手段展示电子显微镜下的物体，让学生知道物质是由分子、原子构成的，并了解分子的尺度。
2. 通过演示实验和举例说明，让学生认识扩散现象，并能用分子运动的观点对扩散现象加以说明。
3. 通过对宏观现象的推理分析让学生认识分子间的相互作用力，并进一步的了解固、液、气三种物态的基本特征。
（二）过程与方法1. 让学生经历观察液体扩散现象的过程，能通过观察推理得出分子运动的结论，培养学生观察能力。
2. 通过对分子运动的学习，提高学生分析问题的能力和推理能力，并能在解决问题中尝试应用这些科学研究方法。
（三）情感·态度·价值观1. 用实验手段激发学生学习兴趣，让他们对科学有求知欲。
2. 通过对生活现象的分析来认识微观世界，培养学生乐于参与观察的习惯，培养实践精神。
三、教学重难点重点：1. 通过扩散现象说明分子在不停地运动。
2. 分子运动和温度有关。
难点：通过对宏观现象的分析，推断微观的分子运动特点。
合作探究一、物质是由大量分子、原子构成的幻灯片出示一张图片（如下）让学生猜猜是什么。
幻灯片切换成放大1011倍后的图片。
课件展示。
解释：第一次看到的图片是在电子显微镜下观察到的。
这些构成物质的小微粒就是分子、原子，物质是由原子、分子构成的。
问：你知道分子有多大吗？分子很小，用肉眼不能直接观察到，我们可以通过一些能直接观察到的现象来间接研究分子。
初中物理教材九年级
初中物理教材九年级一、内能。
1. 分子热运动。
- 物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动。
扩散现象表明分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
- 分子间存在引力和斥力。
当分子间距离较小时，表现为斥力；当分子间距离较大时，表现为引力；当分子间距离非常大时，分子间作用力可以忽略不计。
2. 内能。
- 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）。
- 物体内能的大小与温度、质量、状态等因素有关。
同一物体，温度越高，内能越大；质量越大，内能越大；状态改变时，内能也会改变。
- 改变物体内能的两种方式：做功和热传递。
- 做功：对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少。
例如，摩擦生热是通过做功的方式增加物体内能。
- 热传递：热传递发生的条件是存在温度差。
热传递过程中，传递能量的多少叫热量，热量的单位也是焦耳（J）。
热传递的方式有传导、对流和辐射。
二、内能的利用。
1. 热机。
- 热机是把内能转化为机械能的机器。
常见的热机有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。
- 内燃机：- 四冲程内燃机包括吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。
- 在压缩冲程中，机械能转化为内能；在做功冲程中，内能转化为机械能。
- 一个工作循环中，活塞往复运动2次，曲轴转动2周，对外做功1次。
2. 热机的效率。
- 用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率，公式为eta=frac{W_有用}{Q_放}。
- 提高热机效率的途径：使燃料充分燃烧；尽量减小各种热量损失；机件间保持良好的润滑、减小摩擦等。
3. 能量的转化和守恒。
- 能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
三、电流和电路。
1. 电荷。
- 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
《分子热运动》教学设计
《分子热运动》教学设计课题名称：分子热运动姓名：工作单位：学科年级：九年级物理教材版本：人教版一、教学内容分析本节是人教版九年级物理第十三章第一节的内容。
本节介绍分子的热运动，含三个方面的知识：1物质由分子构成。
2构成物质的分子在做永不停息的无规则运动。
3分子间存在相互作用力。
通过本节的学习，让学生认识物质的微观构成。
二、教学目标知识与技能：1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2.能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
3.知道分子热运动的快慢与温度有关。
4. 4 知道分子之间存在相互作用力。
过程与方法：1.通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2. 2. 通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。
3.通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。
情感态度价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
三、教学重难点1、分子热运动。
2、从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实。
3、用分子热运动观点解释有关现象。
四、学习者特征分析学生学习了质量、密度、物态变化等知识后，对物质有了初步的了解，现学习物质的微观构成，学会能从不同的角度去看问题。
可以从物质的构成去引入课题五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、引入新课:教师用两个杯子分别装水、酒精、让学生进行区分。
引入课题：“分子热运动”。
二、扩散现象:1、讲述：物质是由大量分子组成的。
2、教师课件演示：二氧化氮气体的扩散现象。
3、启发学生通过观察演示实验思考：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？4、提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？5、启发：固体分子会运动到其他固体中吗？6、讲述：扩散现象7、演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴红墨水。
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想一想
毒品“毁灭自己,祸及家庭,危害社会” ，我国采用 “禁种、禁贩、禁制、禁吸”四禁并举的禁毒方针。 经过训练的警犬凭什么可以从旅客的行李箱中发现夹 带的海洛因、摇头丸等毒品? 利用扩散现象
用细线把很干净的玻璃板
吊在弹簧测力计的下面，记住 测力计的读数。使玻璃板水平 接触水面，然后稍稍用力向上 拉玻璃板。弹簧测力计的读数
分子不停地做无规则运动
扩散现象表明：
一切物质的分子都永不停息地做无规则运动。
实验三
影响扩散快慢的主要因素是什么？ 在一个玻璃瓶中装半杯凉水， 另一个相同的玻璃瓶中装等量的 热水，用钢笔分别在凉水、热水 中同时滴入一滴蓝墨水。比较两 玻璃瓶中蓝墨水的扩散现象。
结论：温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，扩散
2.下列现象能说明分子间有斥力作用的是（ D ） A.煤堆在墙角时间长了，墙内部变黑了
B.打开醋瓶后，很快嗅到醋味
C.有手压面包，面包体积变小了 D.封闭在容器中的液体很难被压缩
3.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但 是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难把它 们分开。这一现象说明（ C ） A.固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力
球表面，1cm2面积上可得5000多个水分子！
实验一
这叫什么现象？
不同的物质在互相接触时,彼此进入对方的现象,叫做扩散。 气体之间可以发生扩散现象。（气体扩散）
实验二
液体之间可以发生扩散。（液体扩散）
实例
存放煤的墙角，几年后墙 壁表面厚厚的一层都变黑了。
固体之间可以发生扩散现象。（固体扩散）
信心来自于实力，实力来自于努力。
B.同种分子间没有作用力，而异种分子间有作用力
C.任何分子间均有作用力，距离越小，作用力越大 D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关
4.吸烟有害健康，国际卫生组织规定了“世界戒烟日”， 无烟场所的标志也处处可见。因为在公共场所一个人抽烟， 其他人也会“被动抽烟”，试用分子动理论解释导致这种 结果的原因。 答：气体分子在永不停息地做无规则运动，它能到达它所
间距 固态
液态 气态
作用力 是否易被压缩 是否有流动性 强
弱 微弱
小
大 较大
否
否 是
否
是 是
1.下列现象中，能说明物体的分子在不停地运动的是（ B ） A.脏水中有许多小虫在乱动，毫无规律 B.衣箱里放樟脑丸，过些日子衣服上也有了樟脑味 C.教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬
D.洗过的湿衣服，过些日子变干了
就越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动
叫做分子热运动。
实验四
这个实验说明什么？
分子间存在引力 思考：为什么固体、 液体很难被压缩呢？ 分子间存在斥力
分子间力 分子间存在着相互作用的引力和斥力。
扩展延伸
当r=r0
引力 = 斥力
当r>r0
当r<r0 当r>10r0
引力 > 斥力
第十三章 内能
第1节 分子热运动
1.知道物质的组成以及一切物质的分子都在不停地
做无规则运动和分子热运动。
2.知道三态物质分子间相互作用力及其特点。 3.能识别扩散现象，能用分子动理论的观点解释。 4.知道物体的温度越高，分子热运动越剧烈。
打开一瓶香水，一会儿满屋生香，为什么？
物质是由分子、原子组成的 如果把分子设想成球形, 分子的直径大约只有 10-10m,用肉眼直接看不到。 在通常的温度和压强下，1cm３的水中含有大约 3.35×1022个水分子，若把这些水分子均匀地分布在地
能到达的任何空间。
5.在建材市场上有一种用锯末压制成的板状或块状的材料， 它们是在锯末中加黏剂，使锯末和黏剂分子间距离接近相 互吸引的范围，再加以压制而成，这种制造方式利用了分 子动理论的哪个观点？ 答：利用了不同物质子组成。 2.扩散现象表明： ⑴一切物体的分子都永不停息地做无规则运动 （热运动）。 ⑵分子间存在间隙。 3.分子间存在相互作用的引力和斥力。
有什么变化？解释产生这个现
象的原因。 分子间存在引力
在实际生产中，人们早就利用分子引力来进行金 属焊接了。一般焊接是靠熔化金属，从而使分子间的距 离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊 接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸
产生的巨大压力将金属压接在一起。
根据固态、液态、气态中的分子分布情况，填写下列表格