最新中职心理健康教学设计:第18课父爱母爱亲情进行时德育
心理健康《父爱母爱亲情进行时》PPT课件

关系。本课也是本章的重点内容。
中等职业教育德育 课课程改革国家规 划新教材
教学目标
知识பைடு நூலகம்标
能力目标
情感目标
通过身边同学事例启发 学生体会父母的辛劳, 知道父母也需要孩子的 理解和关怀。
通过自我剖析和角色扮 演让学生分析代沟产生 的原因,进而理解父母、 体谅父母。加强学生与 父母的沟通意识,鼓励 学生与父母主动交流。
三、教法设计 教学方法:
情境教学法 案例教学法
讨论法
自我 评价
小组 评价
教师 评价
教法设计
如何教?
任务驱动
教学准备
讲演练 一体化
教法设计
化“被动学”为“主动学” 化“苦学”为“乐学” 化“难学”为“易学”
四、学法设计
分享 体验 感知 合作 参与
五:教学过程
• 新课导入 • 活动:画一画自己的家 • 情境故事 • 情景再现
课后作业
• 写一写 说一说 • 心理实验 • 心灵故事 • 化解冲突小锦囊
教学过程:
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
呈现《我爱我家》的图片,提问:当你们看到照片 的时候想到什么?进而引出家在同学们心中的感受。
教学过程:
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景三:“幸福的一家人”
该情景以女儿的一次不及格的成绩展开了故事, 一位父亲因为工作忙没时间关心女儿和妻子,和女 儿的关系淡漠,使得女儿不愿与他沟通交流,当成 绩不及格的时候只有通过打骂来解决,在又一次的 冲突发生后女儿终于哭着向父亲说出了真心话,父 亲也认识到了自己的问题,通过沟通解决了隔膜。
心理健康教育课“父爱母爱ing”教案设计-2019年教育文档

心理健康教育课“父爱母爱ing”教案设计教学目标:1.知识目标:感受父母对自己的付出,体会父母对自己的爱,知道父母也需要别人的理解与关心。
2.能力目标:加强学生与父母的沟通意识,鼓励学生与父母沟通,促使学生思考如何对父母的爱给予回报。
3.情感、态度与价值观目标:让学生感受父母无微不至的爱,理解父母,心爱父母。
教学重点:引导学生从多方面去感受父母的爱,探索和父母相处之道,在生活中能理解父母、心爱父母。
教学难点:培养学生对父母的感激之情,指导学生努力减少与父母的冲突,建立优良的亲子关系。
教学方法:案例教学法、讲授法、讨论法、角色扮演法等。
活动设计理念:无论是对父母来说,还是对子女来说,亲子关系都具有严重的意义。
对父母来说,亲子关系具有血脉相连的分外意义,其中包括自己未来的希望和寄托。
通过子女,父母感受到个人和人类生命的价值感,父母心目中对子女的期望和子女的成长现实使父母既感受到教育的成就,也体验到理性的现实感。
本课辅导活动旨在针对学生不愿意与父母沟通这种心理,通过回顾往事,感受亲情;自我剖析,寻找落差,相互讨论,敞开心扉,引领学生去感受父母的关爱,理解父母的用心,帮助学生打开与父母沟通的心扉,加强学生与父母沟通的意识;帮助学生跨出与父母沟通的第一步,鼓励学生主动尝试与父母交流。
教学设计一、教学过程与教学活动(一)导入1、目标:启动学生对父母的爱,使学生产生情感上的共鸣,感觉到父母爱的宏伟。
引发学生对亲子关系的思考。
2、指导语:“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春辉。
父母的爱小到无微不至,宏伟到无处不在。
我们还记得2008年5.12那一幕幕感人的情景吧!首先让我们一起看这段真实的记忆。
”3、双边活动设计:通过视频“5.12妈妈牵住我的手”导入。
教师鼓励学生表达观看感受,并顺势引导学生思考父母对自己的爱。
学生表达感受。
4、小结:“这段视频让我们感触很深,我们看到了父母爱的宏伟,正如同学们刚刚说的:从我们出生的那一刻,父母永远把自己与孩子的生命连在一起。
爸爸妈妈我爱你心理健康教育教案

爸爸妈妈我爱你心理健康教育教案教案标题:爸爸妈妈我爱你心理健康教育教案教案目标:1. 帮助学生了解和认识家庭成员对他们心理健康的重要性。
2. 提供学生与父母沟通的机会,增进亲子关系。
3. 培养学生积极的情感表达和沟通技巧。
4. 促进学生的心理健康发展和自我认知。
教案步骤:引入(5分钟):1. 引导学生回忆一些与家人相处的愉快时刻,并与他们分享这些回忆。
2. 提问:“你认为家人对你的心理健康有什么影响?”讲解(10分钟):1. 介绍家庭对心理健康的重要性,包括提供情感支持、安全感和稳定性。
2. 引导学生思考和讨论家人对他们的心理健康的积极影响。
活动(20分钟):1. 分组讨论:学生分成小组,每个小组选择一个家庭成员(爸爸、妈妈或其他亲人),讨论这个人对他们的心理健康的积极影响,并分享给其他组员。
2. 角色扮演:学生分成小组,扮演父母和孩子的角色,在不同情景下模拟对话,表达他们的感受和需求。
3. 亲子信件:学生写一封感谢信给父母或其他家庭成员,表达他们对他们的爱和感激之情。
总结(5分钟):1. 邀请学生分享他们在活动中的体验和感受。
2. 总结家庭对心理健康的重要性,并鼓励学生积极参与家庭沟通和表达情感的活动。
延伸活动:1. 学生可以制作一个家庭相册,收集和展示与家人的美好回忆和照片。
2. 鼓励学生与家人一起参加户外活动,增进亲子关系和身心健康。
评估方式:1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生撰写的亲子信件的内容和表达方式。
注意事项:1. 确保学生在活动中感到舒适和尊重,鼓励积极的参与和分享。
2. 尊重学生家庭的多样性,鼓励学生分享不同类型的家庭对他们的心理健康的积极影响。
这个教案旨在通过让学生认识到家庭对他们心理健康的重要性,并提供了一些活动来促进学生与家人的沟通和情感表达。
通过这些活动,学生将能够更好地理解和表达他们的感受,增进亲子关系,并促进他们的心理健康发展。
中职心理健康说课稿父爱母爱亲情进行时说课稿

中职心理健康说课稿父爱母爱亲情进行时说课稿中职心理健康说课稿父爱母爱亲情进行时说课稿作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,认真拟定说课稿,那要怎么写好说课稿呢?以下是小编整理的中职心理健康说课稿父爱母爱亲情进行时说课稿,欢迎阅读与收藏。
各位评委、各位老师:大家好!今天我说课的题目是《父爱母爱亲情进行时》。
下面我就从教材、教法、学法、教学过程、教学反思等五个方面来向各位老师说课。
一、说教材(一)、地位、作用和特点《父爱母爱亲情进行时》选自俞国良教授主编的《心理健康》生活篇第十八课。
培养和造就与社会主义现代化经济建设相适应的高素质技能型劳动者,除了要具备良好的文化素质、专业技能和身体素质外,心理素质也是至关重要。
《心理健康》是中等职业学校德育课程改革中创设的一门新课程,教师如何运用专业知识,利用每一个课时,指导和解决学生心理与行为问题,是有效提高中等职业学校心理健康教育教学质量的关键。
本课的重要内容是帮助学生正确理解父母的爱,建立良好的亲子关系。
(二)、教学目标:中职生的自我意识迅速发展,独立性逐渐增强,对父母的教育方式有自己的评价,但是心理的不成熟又导致他们看问题有失偏颇,从而引起了与父母交往中的许多问题。
在这个特殊的时期里,引导学生正确理解父母,改善与父母的沟通的方法,帮助他们学会消除自己在亲子关系中的烦恼,将有助于学生自我意识的健康发展。
据此我确定以下教学目标:(1)、知识目标通过身边同学事例启发学生体会父母的辛劳,知道父母也需要孩子的理解和关怀。
(2)、能力目标通过自我剖析和角色扮演让学生分析代沟产生的原因,进而理解父母、体谅父母。
加强学生与父母的沟通意识,鼓励学生与父母主动交流。
(3)、情感态度与价值观目标通过插入音乐、讨论会、写信等方式,让学生感受父母无微不至的爱,理解父母、热爱父母。
(三)、教学重点难点重点:引导学生从多方面去感受父母的爱,探索和父母相处之道,在生活中能理解父母、热爱父母。
第18课 父爱母爱亲情进行时分解

化解冲突小锦囊:
• 1、理解和尊重父母:时时记住父母的良苦用心,发 生矛盾时不闹对立。 • 2、关心父母:提出购物的要求是,先要了解家庭的 支付能力。 • 3、与父母建立起相互信任的关系:有事多和父母商 量听取他们的意见,特别是父母不大放心的事,不要 自作主张。 • 4、采取有效的沟通方式:经常与父母谈心,让他们了 大山, 挺直了我人生的高度,母亲是溪流,包容 了我的自私。儿行千里岂止母担忧,父亲 鬓角的白发,叫我如何报答。步步走来, 尽是沧桑,母亲的微笑无不在我的身边。 每当面临崩溃,父亲的肩膀撑起了倒下的 我。
谢谢大家的聆听!
课堂小结:
今天,我们回忆了和父母的美 好时光,也分享了亲子沟通的故 事,了解到与父母的沟通状况和 正确看待父母的必要性。最后我 们学习了与父母沟通的技巧,很 多同学在与父母的交往中出现问 题的时候,感觉到如果父母不改 变,沟通就不会有转机,其实, 通过这节课我们也可以感觉到我 们也是沟通的主人,在充分理解 父母,正确看待父母的前提下, 把我们学习到的技巧运用到与父 母的沟通过程中,相信同学们与 父母相处得会更愉快。
拓展练习:
1.通过今天的学习,同学们知道了亲子沟通的重要 性,并掌握了方法,尝试使用今天学习的沟通方法 来进行亲子沟通。 2.家庭作业: 请写出自己和父母沟通中出现的一个问题情景, 尝试用上面的沟通技巧来应对和处理。将感受写在 作业本上,以后要经常选择合适的时机进行运用。 (将所学到的技巧应用于自己的生活中,加强学生 的亲子沟通能力)
3、体味亲情
• 游戏到此结束。请大家回到现实生活中 来。我们的生活幸福美满,我们没有失 去最爱的人。通过刚才的游戏,想必同 学们的心灵都受到了深深的震撼。无论 你最后留下谁都是出自于对父母的爱。 父母是我们生命的支撑,我们是父母的 生命支柱,是他们生命的寄托。
父爱母爱亲情进行时定稿教案

(6)你知道父母最近的烦恼吗?
(7)你知道爸爸妈妈对你的期待是什么吗?
2.亲子间产生矛盾的原因
(1)不信任我们
结合自己的实际情况,请认真思考,父母为什么有许多权利不放给你?父母为什么有时不相信你说的话?父母为什么爱对你唠叨?问一下自己:你在父母面前有信誉吗?说说你的想法?
授课人
林静茹
教
学
目
标
认知
目标
引导学生探究青年初期这一特殊阶段容易与父母产生矛盾的原因。
探究建立良好亲子关系的方法。
能力
目标
培养学生主动与父母沟通、交流的能力。
培养学生对亲子关系的思考能力。
情感
目标
感受父母的爱,懂得珍惜身边的亲情。
教学重点
引导学生从多方面感受父母的爱,探索和父母产生矛盾的原因。
教学难点
培养学生对父母的感激之情。
探究建立良好亲子关系的方法。
教学方法
情境教学法、讨论法、角色扮演法
教学过程
一.导入
视频导入,点明主题
播放视频《天亮了》,渲染气氛,营造氛围。
二.新授
1.写一写
(1)你知道父母的生日吗?
(2)你知道父母穿几码的鞋吗?
(3)你知道父母的爱好各是什么吗?
(4)你知道父母最高兴的事是什么吗?
第18课父爱母爱亲情进行时教案课时1课时授课类型活动课教具准备视频纸张授课班级14护理授课地点教学楼106室授课人林静茹教学目标认知目标引导学生探究青年初期这一特殊阶段容易与父母产生矛盾的原因
第18课父爱母爱亲情进行时教案
课时
1课时
授课类型
活动课
教具准备
视频、纸张
心理健康第十八课《父爱母爱亲情进行时》说课稿

心理健康第十八课《父爱母爱亲情进行时》说课稿爱是至高无上的,没有爱的世界是死寂和缺少真诚与倾心的。
当代中职生多是独生子女,容易对周围的人与世界漠不关心。
要通过本次学习,呼唤他们的爱心,让他们感悟到母爱的伟大,感受到亲情的温馨,让他们从爱自己的母亲开始,学会尊重母亲和感激身边最亲近的人,懂得爱他人、爱社会是一种幸福,学会感恩,懂得爱与被爱。
二、教材分析新课程在形式上体现了以学生为主体、教师为主导的教学模式,内容上渗透了科学探究的精神,给人焕然一新的感觉,对推动课改起到了积极的示范作用。
本课通过大量的活动和案例,旨在让学生感受亲情,体味浓重的情意,学会通过生活中的小事感受亲情的伟大。
这就给一线教师留下了广阔的自主创作的空间,可以结合本校实际,创设情境进行教学。
这无论是为教师还是为学生都搭建了自由发挥的平台。
三、学情分析母爱是一个老生重谈的话题,母亲也是学生再熟悉不过的人物。
然而在现实生活中,由于所处的特殊年龄特征,大部分中职学生缺乏与家长的沟通,面对妈妈的唠叨,普遍表现出反感,根本不能理解母亲对孩子的关爱。
对自己最亲的人尚不能理解,不能心存感恩,将来走上社会,如何能关爱他人、贡献祖国?根据这一实际情况,我确立了本课的教学目标。
四、教法和学法分析教无定法,贵在得法。
结合教材和学生的实际,在课堂教学中我采用了情境式教学模式,利用歌曲、视频、故事等因素创设情境,唤起学生的生活共鸣,使他们积极主动地参与到课堂教学中来,加强师生互动和生生互动,使学生产生了情感上的共鸣。
学生通过看、听、说、讨论、写,在欣赏、感悟、探究、实践中完成了教学任务。
五、教学过程设计1.课前准备播放视频《母爱》宣传片,渲染气氛,营造氛围,使学生能很快进入角色。
2.故事导入,点明主题——将爱进行到底一位男孩遇到了自己心仪的姑娘,向姑娘求婚,姑娘为了考验小伙子的诚心说要用他母亲的心才能答应。
男孩回家告诉了母亲,母亲听说后流着眼泪把自己的心掏出来。
父爱母爱亲情进行时教案 曾琴修

教案教案目录一、从教学大纲和职业实践两方面出发,阐述本课时主题的意义二、学情分析(对学生基础知识,学习积极性和学习能力等方面的分析)三、学习目标(认知、情感、技能)四、从教育学角度对教学设计进行分析与说明五、教案设计表格六、参考文献与书目教案正文一、从教学大纲和职业实践两方面出发,阐述本课时主题的意义1. 教学大纲规定(大纲中规定的教学内容)2008年12月颁发的中等职业学校《心理健康教学大纲》要求,在心理健康课程中需让学生正确认识人际交往适应障碍的成因,理解和谐人际关系和快乐生活的意义。
2.与职业实践的相互联系护士应懂得理解、尊重和感恩的意义,以帮助其建立和谐人际关系,更好的完成和适应护理工作。
3.意义通过引导让学生体验父母之爱,懂得理解和尊重父母,学会与父母沟通的方法,有助于学生的健康成长和人格的塑造。
对今后自己的家庭关系有一定的积极意义。
二、学情分析三、学习目标1.认知目标:认识与父母建立和谐关系的重要性,知道自己可以从哪些方面着手调节亲情关系。
2.情感目标:懂得理解和尊重自己的父母,学会感恩。
3.技能目标:学会正确的与父母沟通的方法以及建立和谐人际关系的方法。
四、从教育学角度对教学设计进行分析与说明为更好的达成教学目标,本课程采用多种教学方法相结合(案例、视频、故事等),重点让学生自己体会父母的不易,从心灵深处启发。
教学效果的检测主要是靠学生心理自述和课后的自我感悟和课后作业反应,可进行家长的访问。
五、教案设计表格六、参考文献、书目1.俞国良.心理健康(M).高等教育出版社.北京.2014.2.吴增强,蒋薇美.心理健康教育课程设计(M).中国轻工业出版社.北京.2012.3.赵江燕,秦秀清.留守儿童心理健康状况与关爱服务体系研究综述[J].中小学心理健康教育,2015(10).。
心理健康教育第18课父爱母爱,亲情进行时

–为什么有许多权利父母不放给你? –父母为什么有时不相信你说的话? –父母为什么爱对你唠叨?
• 问自己:“我在父母面前有信誉吗?” • 把你的思考和想法与父母分享
亲爱的同学,你可曾知道,烦躁的我们,在 母亲那里能得到抚平伤口的关切;逆反的我 们,在父亲那里会找到脱离困境的良方;轻 狂的我们,在失意时,唯有父母处能感到安 全与慰藉。
思考:你做得怎么样?
• 你是否经常保证只看一小时电视,一打开却看了好几个小时? • 你是否有过答应好出去玩一个小时,结果一出去就忘了自己说过的话? • 你是否为了满足目前的需要,不管自己能否做到,父母说啥都答应? • 你是否在答应父母什么事情之前,根本就没思考过自己是否能做到? • 你是否经常在小事上对父母撒谎? • 你是否经常对父母下决心要做到某事,结果一转身就把自己的话忘了?
二、最爱我的人却伤我最深
叛逆心理是指人们为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和 言行的一种心理状态。因为青少年正处于心理的“过渡期”,其独立 意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人 把自己当“小孩”,而以成人自居。为了表现自己的“非凡”,就对 任何事物都倾向于批判的态度。
二、最爱我的人却伤我最深
二、当青春期遇上更年期 过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指
责,战争便不可避免地爆发了。 因此,我们要正视与父母之间的爱的冲突,这是正常的、自然的
现象。既然如此,如何有效化解亲子冲突,让家庭环境更和谐、美好 呢?
集思广益
结合你自己的经验和认识,与小组同学一起分析 亲子之间产生冲突的原因是什么? 解决亲子冲突的方法有哪些?
二、最爱我的人却伤我最深
一、叛逆期 小时候的我们对父母很依恋,随着年龄的增长,我们对外界事物有了 自己的看法与观点,渐渐地,我们已开始不再听他们的话,甚至开始 反抗他们的束缚,以证明我们长大了。 到了这个年龄,你愈发觉得父母唠叨、指责、爱管束、不信任,让你 感到无比心烦,好像你在他们眼里就永远是个长不大的孩子,总是做 错事,不能让他们省心,而你也越来越看不惯他们的做事方式、穿着 打扮、事业无成……十六七岁的你,进入了青春期,青春期的一大特 点就是“叛逆”。
父爱母爱亲情进行时(深圳二职刘丹娜)

Thank You!
人有了知识,就会具备各种分析能 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识, 有许多书籍还能培养我们的道德情 给我们巨大的精神力量,
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
《心理健康》第五单元第18课
父爱母爱亲情进行时
——理解父母,感恩父母
说课内容
研透文本 说教材
因材施教 说学情
说课 内容
紧扣目标 说方法
巧妙设计 说流程
一、研透文本说教材
1
说教材地位及作用
2
说教学目标
3
说教学重难点
一、研透文本说教材
1
说教材地位及作用
知识篇 成长篇 生活篇 学习篇 职业篇
0 人数
问卷调查之学生卷
1、平时,你和父母在一起聊天的机会多 吗?
2、你帮你父母做家务吗? 3、你知道父母生日吗? 4、你了解父母是最喜欢的是什么吗? 5、你经常跟父母一起出去玩吗? 6、父母小时候发生的一些有趣的事,你 知道多少呢?
7、你把在学校发生的事告诉父母吗? 8、你跟他们讲过你的朋友吗? 9、你到哪里去都跟父母交待了吗? 10、你认为父母工作辛苦吗? 11、你认为父母养育你长大,花费了很 多精力吗?
三、紧扣目标说方法
教 法
活动探究法 情境教学法 启发引导法
三、紧扣目标说方法
学法
角色扮演法 活动探究法
任务驱动法
四、巧妙设计说流程
1
说课前准备
2
说教学流程
3
说作业布置
4
心理健康《父爱母爱亲情进行时》

情景一:“悔悟”
讲述的是一个儿子逃课上网,欺骗学校被父母 知道后与母亲发生冲突,最终和解的故事。 总结:家长和子女没有隔夜仇,父母打骂子女 的感受?为什么父母总能一次又一次的包容我 们?为什么每次主动和解的总是父母?
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
三、教法设计
教学方法:
教师 评价
情境教学法
小组 评价 自我 评价
案例教学法
讨论法
教法设计
如 何 教 ?
教学准备
任务驱动 讲演练 一体化
教法设计
化“被动学”为“主动学” 化“苦学”为“乐学” 化“难学”为“易学”
四、学法设计
分享
体验 感知 合作 参与
五:教学过程
• 新课导入 • 活动:画一画自己的家 • 情境故事 • 情景再现
幻灯片 5
教材分析 学情分析 教法设计 学法设计 教幻灯片 11
幻灯片 12
幻灯片36
一、教材分析
1
2 3 4
教材选用
“父爱母爱亲情进行时”选自俞国良教授主编的
教学内容 教学目标
《心理健康》生活篇第十八课。本课的重要内容
高等教育出版社 健康》
化解冲突小锦囊
求生是人的本能,而在生死一瞬,伟大的父 爱和母爱却超越了本能
(2)为了孩子,父母为什么能牺牲自己的生 命呢?
子女是父母:
生命的延续
感情的归属
天下父母无不疼 爱子女,这是一 种天然的情感。
希望的寄托
教学过程:
新课导入 活动 情境故事
情景再现
写一写 说一说 心理实验 心灵故事
情景五:“背影” 该情景讲述的是一个虚荣心较强的孩子 为了自己能在同学面前有面子,吹嘘自 己是有钱人家的孩子,当农村的父母来 找他时由拒不相认到看着父母远去的背 影后悔莫及的情景。
《父爱母爱亲情进行时》教学设计

《父爱母爱亲情进行时》教学设计【课题】父爱母爱亲情进行时【教学年级】职高一年级【课时】1课时【教学目标】(1)认知目标:能理解父母的辛苦与不易;能说出父母在养育自己的过程中受过的苦;能指出自己做哪些事能回报父母。
(2)情感态度观念目标:理解父母,热爱父母,感恩父母。
(3)应用目标:能用行动回报父母,为父母做力所能及的事;努力学习专业,力求今后更好地报答父母。
【重点难点】重点:理解父母在养育孩子时的艰苦与不易。
难点:用行动回报父母,为父母做力所能及的事。
(养儿方知父母恩,但学生不可能真正地“养儿”,所以,如何设计一些活动,让学生亲身体验父母的艰辛,无疑成了本课的重点,而根据知情意行的认知规律,所有的情感引导最终只有落实到行动上才是真正的掌握,这也成为了本课的难点。
)【教学方法】教法:活动探究法、情景教学法、启发引导法。
学法:角色扮演法、任务驱动法、活动探究法。
(苏霍姆林斯基说过:能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。
把课堂还给学生,让他们在“做中学”,才能真正达到自我教育的目的,也才能真正发挥学生主体作用。
)设计意图:以情感为主线,以活动为主要手段,清晰巧妙的课堂环节可以让教学更加高效。
整堂课我贯穿“以生为本”的原则,采用多媒体教学,使教学更加生动形象。
通过情境教学法、活动探究法等多种行为导向型教与学的方法,在师生互动的愉快氛围中探索新知。
【课前准备】(1)让学生和家长各做一份问卷调查,调查学生对父母的理解和关爱程度。
(2)学生排演游戏体验“怀孕体验”和《爸妈,你们辛苦了》。
(3)准备孕妇装、书包、气球,书本,眼罩等。
【教学过程】附件一:板书设计板书设计依旧以认知为主线,突出重点,简单明了。
父爱母爱亲情进行时叛逆理解感悟行动附件二:教学反思本课充分发挥了学生的主体作用,让学生真正做到在“做中学”,在轻松愉快的气氛中完成任务,表现在:1、多媒体运用得当,音乐和影像使课堂增色不少,学生在意境中反思自己的叛逆,充满了愧疚、感激之情,表情和眼光变得柔和起来。
父爱母爱进行时

-------信息化教学设计
教学分析
目 录
教学内容呈现
教学过程实施
教学反思
教学分析
时代背景
教学内容呈现
教学过程实施
教学反思
1、社会因素。中职生长期受社会上一些不良因素的影响,加 之一些人对中专生偏见和歧视,使得他们出现了诸多逆反心 理和逆反行为。 2、家庭因素。家庭教育对学生产生巨大的影响,有的家 长文化低,教育方法不当有的家庭父母关系不和缺少温暖和 爱,使学生性格扭曲,家庭经济状况较差也会对学生心理产 生影响。
教学反思
一 课 前 收 集
小 组 讨 论
小 组 观 图 后 有交 何流 感讨 想论 ?:
教学分析
教学内容呈现
教学过程实施
教学反思
二 创 设 情 境 回 味 亲 情
播放视频动画导入, 鼓励学生表达感受, 引导学生思考父母的爱。
教学分析
教学内容呈现
教学过程实施
教学反思
学生展示父母为自己做事的照片。
三
顺 势引导学生思考父母对自己的爱。
。
信息化 手段
用QQ在线小组讨论
用qq空间分发、回收 任务单
教学分析
教学内容呈现
教学过程实施
教学反思
A
课前收集 小组讨论
B
创设情境 回味亲情
C
体验感悟 理解亲情
DHale Waihona Puke 互换角色 感恩亲情E
回收任务 分组点评
F
教师归 纳总结
G
作业布置 课外延伸
教学分析
教学内容呈现
教学过程实施
菜单及 烹饪过 程
自我评 价 家长评 价 感受
签名:
中专中职心理第18课-父爱母爱亲情进行时

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
动画播放《我的故事》
思考(课本P90-91):
① 你是否有过曾经的经历?感受是如何的呢?
② 认真回忆并记录一件父(母)亲最令你感动
的事。为什么令你感动?你最令父母欣慰的一件事
保守和激进、现实和理想、控制和自由等形式。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
① 理解和尊重父母;
② 关心父母;
③ 与父母建立起相互信任的关系; ④ 采用有效的沟通方式; ⑤ 在合适的时间与父母交流与沟通。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
① 接纳:认真分析思考,弄清双方的意见和态度,
接纳对方正确合理的部分,放弃自己的偏见;
② 融合:年轻人可以从长辈处习得经验,长辈可
以从年轻人处习得性观念,彼此取长补短,融合成更
好的方案; ③ 折中:两代人之间的代沟,可以沟通出一个折 中方案,双方各作让步的基础上,兼顾彼此的利益;
④ 并存:双方的思想和行为不损害对方的利益,
也不涉及原则问题的话,可以各抒己见,互不干涉;
⑤ 搁置:对于原则性问题,双方看法不一,切不
可针尖对麦芒,争得面红耳赤,可以暂时搁置问题,
待情绪缓和后再行解决。
《天堂午餐》
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
① 课外作业:许多的时候我们与父母的冲突,原 因是缺乏有效的沟通。也许你觉得难以和父母开口谈 心。那么,请你给父母写一封信,让他了解你的内心, 把你想对他们说的话写出来,并将信送予父母。 ② 作业本上交:认真回忆并记录一件父(母)亲 最令你感动的事。为什么令你感动?你最令父母欣慰 的一件事是什么? 要求:不少于150字。
父爱母爱亲情进行时德育说课竞赛获奖课件

四、情感升华
3. 与父母建立相互信任的关系 4. 采用有效的沟通方式
奉献亲情
5. 在合适的时间与父母交流与沟通
说课流程
教学反思
《心理健康》 课程说课
✓本堂课由视频感染师生,通过学生回忆往事、 话剧表演、心理实验、交流讨论,实现了理解父 母、建立和谐亲子关系的教学目标;拓展训练和 动画演示让学生进一步懂得了如何回报亲情 。
作为学生,我们该怎样报答父母呢?
集思广义
①了解父母(如:生日,最喜欢的食物,工作,健康); ②尊敬父母,对父母有礼貌,不和父母发脾气 ; ③理解父母,体谅父母 ④多和父母沟通 ⑤努力学好各门功课 ⑥父母亲做得不对的地方要诚恳的指出
教 学 过程
《心理健康》 课程说课
拓展性训练
给父母写封信,写出心中最想对他们说的话。
情景导入
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汶川故事——《托举希望》
教 学 过程
心海导航
《心理健康》 课程说课
父母为你做的哪一件事最让你感动?
• 交流讨论
《心理健康》 课程说课
感受亲情-
打工在外的父亲打电话回家, 永远都是说“儿子,我好着 呢,吃的好,睡的好,穿的也 好。你安心读书吧!”
感受父爱-
感受母爱-
初中毕业前夕, 母亲陪着我做作业到凌晨。 其实,她真的很困了。
部分学生因为是单亲家庭或留守家庭的孩 子,不能常年感受到完整的亲情,在课堂 中有些放不开。
心雨__出品
初冬的清感晨,谢我父不母小心-摔伤,医父,母父帮亲我汗搬流行浃李背,,肩喘上着背粗着气,,手却中不拿肯停。 着,腋下夹着,背是扛着,只为让我少累点。
教 学 过程
心理体验
角 情色 景扮 模拟演
说课稿

《父爱母爱进行时》说课稿新疆化学工业学校━于莉丽一、说教材“心理健康”是中等职业学校新一轮德育课程改革所创建的一门新的课程,其任务是提高全体学生的心理素质,帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题,促进其身心全面和谐发展。
《父爱母爱进行时》是高教版心理健康教育专题中生活篇对父母与孩子之间如何建立有效沟通的讲述,本单元意在培养学生与人沟通的能力,建立和谐关系,从而达到快乐生活的目的。
(一)教学目标处于青春期的中职院校的学生自我意识迅速发展,独立性逐渐增强,一方面想脱离父母,走向独立,另一方面担心经济和能力上还要依赖父母;父母一方面希望孩子成熟独立,另一方面又害怕孩子自由行动,希望孩子继续依赖自己,听父母的话。
亲子双方不但各自内心充满矛盾和冲突,而且亲子之间也充满了冲突和危机。
在这个特殊时期里,引导学生正确理解父母,改善与父母沟通的方法,帮助他们学会消除自己在亲子关系中的烦恼,将有助于他们自我意识的健康发展。
1.知识目标:尊重父母长辈,学会积极主动的沟通,知道亲情对健康成长的作用。
2.能力目标:通过角色扮演让学生们了解父母的行为动机,进而理解父母,主动交流,消除代沟,提升沟通能力3.情感、态度与价值观目标:让学生感受父母无微不至的爱,理解父母,热爱父母。
(二)教学重点及难点:1、教学重点:引导学生从多方面去感受父母的爱,探索和父母相处之道,在生活中能理解父母、热爱父母。
2、教学难点:培养学生对父母的感激之情,指导学生努力减少与父母的冲突,建立良好的亲子关系。
二、说教法(一)启发式教学法:通过《我爱我家》的照片,引发学生对家庭生活的回忆进而导出与父母之间的关系。
(二)自我反省法:通过对自己家的“绘画”,进一步思考在家庭生活中的喜、怒、哀、乐,从而将学生带到曾今与父母相处的情境中。
(三)角色扮演法;让学生们事先准备好家庭生活的情景剧,通过角色扮演来体会作为父母与孩子沟通时的感受。
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找一个大家都轻松的时间,主动地要求与父母聊天,把自己内心的想法跟他们讲一下。如果你觉得不好开口,也可以给他们写封信。
或者是召开一个家庭会议,会上任何人都可以对家庭问题畅所欲言。但必须事先定好制度,不管提什么意见,不允许搞人身攻击,提到某个家庭成员的错误的时候,他可以谈自己的想法,但不可以生气。谈谈你的收获。
第18课父爱母爱亲情进行时
【课题】父爱母爱亲情进行时
【课时】1课时
【教学目标】
使学生懂得尊重父母长辈,感受父母对自己的爱,提高与父母的沟通能力,学会积极主动的沟通,知道亲情对健康成长的作用,建立和谐的亲子关系。
【重点难点】
重点:加强亲子关系需要注意的问题。
难点:对父母爱的正确的认识。
【教学方法】
案例教学法、头脑风暴法、情景教学法。
人怎样才能获得快乐?那就是必须学会善待,而善待起源于一个良好的生活心态。
心灵故事
看动画中的案例。
心海导航
建立良好的亲子关系要做到以下几点:
1.理解和尊重父母,凡事与父母商量
商量的魅力在于,使自己学会从别人的角度思考问题,两代人的沟通,最重要的是相互理解、相互尊重,而实现相互理解相互尊重的最好方法就是学会商量。商量能使家庭关系变得和谐。商量能使自己得到大人的尊重,从而使自己懂得尊重别人,并学会用商量的办法去对待父母和他人。商量让我们学会从别人的角度来观察事情,思考问题,学会民主和平等、尊重和友谊。
你是否为了满足目前的需要,不管自己能否做到,父母说啥都答应?
你是否在答应父母什么事情之前,根本就没思考过自己是否能做到?
你是否经常在小事上对父母撒谎?
你是否经常对父母下决心要做到某事,结果一转身就把自己的话忘了?
结合自己的实际情况,认真思考一下,为什么有许多权利父母不放给你?父母为什么有时不相信你说的话?父母为什么爱对你唠叨……问一下自己:“我在父母面前有信誉吗?”最好能把你的想法与父母分享一下。
成长工作坊
一、小测验
你和父母能够做哪些沟通?结合你自己的实际情况,在下面的项目后填上相应的数字。1:很容易;2:容易;3:有困难;4:很困难。
上学时见到爸妈打招呼,放学回家打招呼。
把学校发生的事情经常告诉父母,主动和父母交流思想。
父母下班回来,主动递上一杯水。
分担一些力所能及的家务事,比如洗衣,打扫卫生等。
自己的生日也是母亲的“蒙难日”,给父母打个电话,感谢他们把你带到这个世界上。
在父母生日的时候,送礼物给父母或为他们做一件特别的事情。
与父母有冲突后,能主动承认自己的错误。
经常主动和父母谈自己的愿望和想法。
如果有事晚回家或约好的时间不能到达,提前告诉父母。
你已经做到哪些,哪些还没做到,尝试改进一下,记录下父母的反应。
心理体验
一、讨论会
自己有没有看到或听到类似案例中的故事,讲出来与大家一起讨论和分享,分析一下他们的亲子关系出现了什么问题?
你认为菁菁做的对吗?她该怎样解决与父母的冲突?讲给小组同学分享,然后讨论一下亲子交往中都有哪些困惑,应该怎样解决。
想一件父母最令你感动的事,为什么令你感动?你最令父母欣赏的一件事是什么?
心情放松,面带微笑
抛出问题
案例
教师讲授
讨论
引导学生自我剖析、思考
联系生活实际
请学生完成小调查并思考
情境表演
课后完成,让同学们写感受1源自钟2分钟2分钟10分钟
5分钟
5分钟
5分钟
5分钟
10分钟
2.学会选择
学会选择的人,才能把握好自己的命运。选择是一种能力。人的一生中,会遇到无数次选择的机会,机会永远只属于有准备的人。
如果一个人从小就有意识培养自己的选择的能力,那么就有可能抓住机会,走向一个又一个成功。如果事事都靠父母替你选择,离开父母就束手无策,那么机会就会与你擦肩而过。
3.巧妙的沟通
通过有效沟通与父母建立起相互信任的关系,这是搭建我们与父母之间相互理解桥梁的前提。儿时的我们对父母没有任何秘密,遇到什么事都愿意给他们讲,父母在我们心中就是绝对的真理。但是,随着年龄的增长,自我意识的增强,我们渴望被人尊重,希望父母把我们当作大人看待。同时,由于生理心理的急剧变化,我们也开始有了自己的小秘密,对我们的父母更是不愿多讲,因为害怕不被理解会让自己很被动。就是这种担心,使我们和父母之间渐渐疏远。最重要的一点就是,由于我们对父母的不信任,可能使自己在需要父母及时帮助的关键时刻,失去正确指点,走许多不必要的弯路。所以,要改善与父母的关系,必须做到相互信任。如果存在分歧,也应该心平气和地坐下来与父母谈一谈,互相了解对方的所思所想,也就易于理解双方的行为方式了,同时可以避免许多不必要的误会。
二、角色扮演
可以用击鼓传花的方式随机选择同学在教室内表演。
情境一:
莉莉放学以后,书包一扔就打开了电视,正看着,妈妈下班了。“莉莉,你怎么又看电视?放学就知道看电视,作业做完了没有?”“就看一会儿,把这集看完。”莉莉继续看电视。过了一段时间,妈妈从厨房出来一看,莉莉还在看,气不打一处来,“你这么大了,想过自己的将来没有?不好好读书,你将来能干什么?快点把电视关了!”妈妈命令道。莉莉也来了劲:“吵什么,烦死了,哼!”说着,把遥控器一摔进了屋。
二、自我剖析
许多青少年嘴上常挂着一句话就是:“父母已经跟不上时代了,不能理解我们,也不了解现在的孩子。”但是,反过来,当你这样说的时候,你可否想过,你懂父母吗,你又了解他们多少?请你依次回答下面的问题,看自己有几道题答不上来,回答上来的询问父母是否正确。
父母生日?
父母最爱看的电视节目?
父母的爱好各是什么?
父母最高兴的事?
父母最担心的事?
父母彼此是怎样认识的?
父母童年的一些主要经历?列出几条。
父母童年玩过什么样的玩具?
父母童年时喜欢过年吗?原因是什么?
你觉得自己了解多少父母的世界?做完题后,你有什么感受?
三、思考苑
你是否经常保证只看一小时电视,一打开却看了好几个小时?
你是否有过答应好出去玩一个小时,结果一出去就忘了自己说过的话?
情境二:
帆帆吃完饭出门上学时,爸爸妈妈又在叮嘱:“路上小心点,骑车别太快了,安全第一,放学早点回来。”帆帆不耐烦地:“拜托,老爸老妈,天天这句话,耳朵都快磨出茧子了,烦不烦啊!”爸爸妈妈没做声摇着头进屋了。
1.结合你自己的经验和认识,分析一下亲子之间产生冲突的原因是什么,解决亲子冲突的方法有哪些。至少列出3条,和小组同学分享。
2.检查一下,你们小组列出的解决方法中,是否有只考虑自己想法和感受,而忽略了父母感受的情况。应该怎样改进?
3.回想一下自己与父母冲突的一件事,是怎样解决的。讲出来和小组同学分享。
4.各组总结一下解决亲子冲突的方法,老师汇集起来写到黑板上,结合自己与父母的实际情况,谈谈哪些地方需要改进。
拓展性延伸
家庭会议
【教具】多媒体课件
【教学过程】
教学过程
备注
时间
心灵有约师生问候!
口号:健康人生进取人生快乐人生
欢迎走入心理健康课堂!
设疑
为什么会存在“代沟”?怎样提高与父母的沟通能力,建立和谐的亲子关系呢?
快乐的家庭有快乐的生活气氛,快乐的生活气氛要靠快乐的人去营造。在家庭成员中,如果每个人都能快乐地面对自己,面对他人,那么欢声笑语便会充满你的家。