小学的各科作业布置及批改的要求
实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改的要求
实验小学作业布置与修改标准要求作业布置与
修改的要求
实验小学作业布置与修改标准要求一、作业布置适量。
一至二年级原那么上不留书面家庭作业，可布置一些适宜年级学生特点的体验式作业，三、四年级家庭作业总量不超过三非常钟，五、六年级家庭作业总量不超过四十五分钟，各科作业量由班主任进展协调。
各科作业要难易适度，精心设计，灵敏多样，有利于学生才能开展。
二、作业形式多样。
1.作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。
通过多样化的作业，让学生理解和稳固过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。
作业要注重课内及时反响，课内课外结合。
2.各年级各科目作业由各年级科组合理规定作业类型及次数，并报教导处备案。
3.学生作业本统一，保持整洁美观，不乱涂画；4.各类作业布局标准：要留出天、地、左、右，注明作业时间，做到章、节、项、款清楚，书写格式正确，订正的作业一律从教师修改日期的下一行写起，不得写在原题上。
5.学生做作业只能用铅笔〔低年级〕或蓝、黑色圆珠笔和墨水笔〔中高年级〕，改正和注释处可以红色笔；三、
修改反响及时。
1.教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正，以理解学生学习情况，适时调整教学内容和进度。
〔及时：即是当天或第二天；除作文外，作业一般应在该学科下一次上课前完成修改发还学生做反响讲评。
〕2.教师一律用红笔修改作业，准确修改；评价采用评分或优、良、差〔或A、B、C〕等级制以及加红旗和。
小学作业布置、批改及检查制度
小学作业布置、批改制度一、作业布置要求1、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。
一、二年级不布置家庭作业，三至六年级家庭作业不超过一小时。
作业布置做到有针对性、系统性、多样性、层次性。
2、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。
3、作业难度要适当，严格控制作业量。
4、学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业。
5、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。
6、注意培养学生认真完成作业的好习惯。
二、作业批改要求1、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。
2、课堂作业全批全改，《练习册》必须全批全改。
3、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。
对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。
4、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。
）5、作业次数要求：语文科：作文每学期精批不少于8篇，要有行批、眉批、总批、错别字正误表，大小楷各一周一次，语文作业每学期不少于30次，美术每学期不少于20次；低年级生字不少于45次，写话每单元一次；数学科：数学本每学期不少于60次，一二年级不少于50次；英语科：每学期不少于30次；各科练习册必须全批全改。
6、凡周末或假期的作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。
7、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。
8、作业严格按照作业批阅符号进行，数学及英语作业用A、B、C评价，语文作业用甲、已、丙评价。
字体要规范，整齐，严禁连笔，草写现象。
小学各科作业布批细则范本
小学各科作业布批细则范本一、数学作业细则1. 每天布置适量的数学作业，以巩固当天所学的知识点为主。
2. 鼓励学生自主学习，作业内容可根据学生的学习能力进行适当调整。
3. 作业涉及的题型应全面覆盖教材内容，包括选择题、填空题、计算题等。
4. 每周或每月设立一个复习作业，以巩固前几周或几个月所学的知识点。
5. 在布置作业时，注重作业的质量而不是数量，尽量减少机械性重复练习的题目。
二、语文作业细则1. 每天布置一定量的语文作业，包括拼音、识字、朗读、写作等内容。
2. 鼓励学生朗读经典课文，提高口语表达能力。
3. 设置写作练习，包括作文、日记、读后感等，培养学生的自主写作能力。
4. 阅读理解题应涉及不同类型的文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 定期布置课外阅读任务，鼓励学生广泛阅读各类书籍。
三、英语作业细则1. 每天布置适量的英语作业，包括听力、口语、阅读、写作等内容。
2. 鼓励学生跟读录音，提高英语口语表达能力。
3. 设置听力练习，包括听音选图、听力填空等，提高学生的听力理解能力。
4. 阅读练习应涉及不同难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 写作练习可包括日常交际用语、问答题、作文等，培养学生的英语写作能力。
四、科学作业细则1. 每周布置一定量的科学作业，包括实验、观察、总结等内容。
2. 鼓励学生自主进行实验观察，培养科学思维和动手能力。
3. 每个学期设立一个科学展示作业，鼓励学生深入了解某一科学领域，并进行小型展示或报告。
4. 布置针对性的复习作业，帮助学生巩固前几个章节的基础知识。
5. 引导学生进行科学故事书写，培养学生的科学文化素养。
五、社会作业细则1. 每周布置一定量的社会作业，包括阅读、观察、调查等内容。
2. 鼓励学生进行社会实地观察，了解社会生活和社会风貌。
3. 设立社会实践作业，引导学生参与社区服务活动或社会公益事业。
4. 布置有关国家、地理、历史等的作业，帮助学生了解祖国的大好河山和发展历史。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神,切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。
语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子.二、具体要求(一)作业设置及批改要求：低年级:一年级：①拼音（一课一次）。
②四线田格（先带拼音把生字写2-3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。
教师全批全改。
）二年级：①字词本（先把生字写2—3遍，再在后面跟组2—3个词语。
教师全批全改。
）②写话(每学期不少于8次，指导学生写简短的片段,不要求字数，把意思写清楚,句子写通顺即可。
教师全批全改。
）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。
实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合,其他题目全做。
)②写字.（使用《写字教与学》教材，保质保量.保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正(可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
中高年级：1。
大作文每学期不少于8篇（六年级6篇)。
大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评,指导学生批改,在此基础上让学生互相批阅,从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇,写出总评。
(要分组进行，学生要全员参与,不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。
）改完交给教师,教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程.要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师认真指导，全批全改，圈出不足,及时更正（可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
各科作业布置及批改要求
马南小学各科作业布置及批改要求（修订稿）作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
所以认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠，为此，根据上级相关文件要求结合我校实际，特制定本制度。
1、教师对学生作业的设计要符合课程目标，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相对应的技能和技巧。
鼓励学生根据所学到的知识实行小制作、小论文、小发明、小创造。
提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查，写出论文、调查报告、游记等实践形式的作业。
2、严格控制课外作业量。
1-2年级尽量不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过30分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。
3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
4、作业批改要即时。
语文作文批阅可在一周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。
5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。
不同科目的作业要按相关要求使用规范、准确的批改符号。
6、要提升批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存有的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
8、要培养学生自我找差别，自我完善的水平，要求学生即时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
教师要即时检查，对无故缺作业的学生应即时加以教育，对学生重做，改错要认真即时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
（一）作业布置1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。
小学各科作业设置与批改要求细则
xx小学各科作业设置及批改要求语文作业设置及批改要求注：1.作文批改要求：（1）班级人数不超过60人的，每次精批不少于30份，其余略批；班级人数超过60人的，每次精批不少于班级人数的三分之一，其余略批。
（2）四年级每学期指导学生互批习作不超过1次，五、六年级每学期指导学生互批习作分别为2、3次，学生互批后要有教师的评价指导。
四至六年级教师全批全改习作时，按照第（1）项要求进行。
（3）教师要及时讲评习作情况，以讲评指导促进学生习作水平提高。
2.每次教师抽批人数不少于全班人数的三分之一，每学期抽批面积应达100%，确保每个学生都能得到教师指导，实现均衡发展。
3.写字布批要求：根据学校实际灵活处理，有《小学生写字》的可根据相关要求，指导学生书写；无《小学生写字》的，可以根据学校写字教学训练要求，按“笔画、偏旁、结构、技巧、速度”的顺序进行。
要严格控制学生书写数量，提高书写质量。
严禁以抄写生字代替写字训练。
4. 本作业设置为基本要求，作业次数由各学校参考执行。
5. 教学评估时，着重检查教师批改质量及学生完成质量。
6. 课外练笔内容可包括片段训练、读书笔记等。
小学语文作业规范化要求（试行）一、指导思想为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对各科作业设置及批改进行修订。
二、作业设置1.结合《兰陵县小学各科作业设置及批改要求（试用稿）》执行，另有以下调整：（1）三至六年级语文课堂作业每课一次（精读课文），略读课文灵活处理。
（2）将小作文、日记（周记）合为“课外练笔”，每学期每生不少于12次。
也可将“课外练笔”以循环日记形式呈现。
（3）1—6年级基础训练设为考察作业。
2.作业内容（1）作业内容要灵活多样，要注意深度和广度，既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。
尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
（2）作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
小学作业布置和批改基本要求
小学作业布置和批改基本要求小学作业的布置和批改是培养学生学习和独立思考能力的重要环节。
下面我将简要介绍小学作业布置和批改的基本要求。
一、小学作业布置的基本要求：1. 确定合理的作业量：小学生的自主学习能力和持久性较低，因此作业量应该适量，能够在规定时间内完成，并留出适当的时间供孩子休息和娱乐。
2. 设置明确的学习目标：作业应与学习目标相匹配，既可以巩固课堂知识，又能够拓展学生的思维能力。
作业的目标应该是明确、具体且有挑战性的。
3. 考虑差异化：小学生的学习差异较大，作业布置时应考虑到各个学生的能力水平，根据学生的实际情况来布置不同的作业。
4. 布置多样化的作业形式：小学作业不仅仅局限于课本上的练习题，还可以包括观察记录、实验报告、阅读练习、创作写作等多种形式，培养学生的综合能力。
5. 细化作业指导：作业布置时应提供明确的指导要求和提示，帮助学生理解作业内容和方法，减少学习难度，增加学习效果。
二、小学作业批改的基本要求：1. 及时批改：作业批改应及时进行，及时给学生反馈，以便学生及时纠正错误，及时加强薄弱环节。
2. 给予积极的鼓励和肯定：批改作业时，要给学生以积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 抓住关键错误：批改作业时要抓住学生犯的关键错误，着重指出并加以解释，帮助学生理解和纠正错误。
4. 注重解题思路和方法：作业批改不仅仅是纠正错误，更重要的是关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提供不同的解题思路，培养他们的创新和批判性思维能力。
5. 综合评价作业质量：批改作业时要全面评价学生的作业质量，不仅仅看答案是否正确，还要看学生是否表达清晰，逻辑是否合理，是否运用了正确的解题方法等。
总之，小学作业布置和批改要关注学生的个体差异，注重学生的学习兴趣和独立思考能力的培养，帮助他们全面发展。
同时，老师也要合理安排时间，在工作之余，保证自己有足够的休息和娱乐，以提高工作效率和工作质量。
小学作业布置批改制度
小学作业布置批改制度一、作业布置原则1. 作业内容要针对性强，与课堂教学紧密结合，注重基础知识和基本技能的训练，同时适当安排综合性和探索性作业。
2. 作业难度要适中，既要有一定的挑战性，也要保证大多数学生能够完成，避免出现“一刀切”的现象。
3. 作业量要合理，要考虑到学生的年龄特点和承受能力，保证学生有足够的时间进行休息和参加课外活动。
4. 作业形式要多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 作业要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
二、作业布置流程1. 教师在备课时，要根据教学大纲和学生的实际情况，设计适合的作业，并在上课前准备好作业。
2. 教师在上课时，要向学生说明作业的要求和目的，让学生明确作业的意义和重要性。
3. 教师在布置作业时，要向学生说明作业的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。
4. 教师在布置作业时，要尊重学生的个性差异，根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的作业供学生选择。
三、作业批改原则1. 批改要及时，要在学生提交作业后尽快进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。
2. 批改要细致，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
3. 批改要公正，要客观公正地评价学生的作业，避免主观臆断和偏袒。
4. 批改要鼓励，要充分肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和改进。
5. 批改要反馈，要将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和改进方向。
四、作业批改流程1. 教师在批改作业时，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
2. 教师在批改作业时，要记录学生的作业情况和评分，以便进行成绩统计和分析。
3. 教师在批改作业时，要根据学生的作业情况，及时调整教学方法和教学进度，以提高教学质量。
4. 教师在批改作业时，要与学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和需求，提供必要的帮助和指导。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
小学各科作业布置及批改要求
小学各科作业布置及批改要求开始按顺序写作文标题及页数。
⑵作文标题要求用黑色或蓝色钢笔书写，字体工整，字号适中。
⑶文章要求用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔书写，字迹清晰，字间距适当，段落分明。
2、批改要求：⑴作文要求逐字逐句批改，指出错误并给出修改意见。
⑵批改时要注意点评学生的语言表达、思维深度、文学修养等方面。
⑶批改后要在文章下方签名并注明日期。
⑷学生订正时要在错误下方订正，并在订正后注明自己的名字和日期。
四、作业本管理要求1、作业本要求学生爱护，不得涂画、乱写，不得借给他人。
2、作业本要求整洁，不得翻折、污损。
3、作业本要求按时交，如有特殊情况需请假，经过家长同意后方可请假。
4、作业本要求按学科分别存放，备课组、年级组要定期检查作业本的管理情况。
XXX的各科作业布置及批改要求如下：一、主要学科作业设置1.语文作业：低年级补充题、字册、写话（二年级）、单元练（县教研室）、写字默字。
中高年级补充题、字册、大小作文、单元练（县教研室）。
2.数学作业：低年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
中高年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
3.英语作业：中年级补充题、抄写。
高年级补充题、默写。
二、作业布置要求1.以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。
合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。
2.家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。
3.各备课组、年级组应统一学生作业本。
4.除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业。
语文注重每篇课文的预初读、经典课文的诵读、古诗文的背诵积累等。
英语的口语交际练、数学的实验操作、解决实际问题的能力培养等。
5.特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练，腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。
三、作业批改要求1.一年级第一学期等XXX☆、△，其余等第均为优秀、良好、及格、须努力。
小学作业布置及批改要求
作业布臵及作业批改要求为了进一步加强教学管理提高教师队伍专业化水平和教育教学质量，特制定小学作业布臵及作业批改要求。
一、总体要求（一）作业布臵要求1．适时：作业内容要符合课程标准要求，有目的地设计作业，要根据教学内容和学生实际设计作业，要有针对性、启发性、难易适度，要围绕教学目标设计作业，突出重点、难点，抓住关键，有助于学生知识的巩固和能力的培养。
2．适度：作业的分量要适当，严格执行上级教育主管部门有关减轻过重负担的规定和要求，不许留惩罚性、重复性的作业。
3．适量：形式要多样，书面作业、口头作业以及实际操作性作业等要合理安排，要既长知识又培养能力。
（二）学生作业要求1．规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。
2．认真完成作业。
努力养成先复习后作业的习惯。
作业独立思考、不抄袭、不拖拉。
教师批改指出的错误要及时订正。
3．作业本封面应写清校名、班级、姓名，作业本要分好类别，专类专用。
同一学科同时使用多本作业本的，应在作业本封面标上阿拉伯数字，便于区分。
4．作业整洁、文字书写正确、工整、美观，注意笔顺规范化。
当次作业用笔一致，一、二年级用铅笔；三至六年级用钢笔或水性笔，写作业时要注明当日日期。
5．遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改，或将错处用一横线轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡少用或禁用涂改液。
6．要爱护本子，保持整洁，不随意撕本子，不乱涂乱画，尽量不卷角。
（三）教师批改要求1．各学科布臵的作业原则上必须由任课教师亲自批改，也可根据实际情况实行面批、互批互改等，但不能由他人代劳，更不允许让学生代批。
2．批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做，教师对订正或重做的作业同样要进行批改。
3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4．各类作业批改均用红笔，评分一律用等级，为“A、B、C、D”四等（个别类型作业根据实际需要也可用分数表示，但前后要一致）。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
小学作业的布置和批改要求规范(标准版本)
作业的布置和批改要求一、作业布置的要求：（一）练习的形式要多样。
以保持学生练习的兴趣，并使学生学会灵活地运用知识。
（二）练习的内容要精当。
要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材重点、难点，注重系统训练，有坡度，要有助于让学生通过练习，巩固和加深理解所学的知识，使学生可以举一反三、触类旁通。
（三）练习的分量要适当。
要体现因材施教的原则。
不能搞“题海战术”。
课堂练习要在课内完成。
家庭作业，一年级不留书面课外作业，二三年级作业量不超过半小时，四年级不超过四十五分钟，五六年级不超过一小时。
（四）练习的规格要统一，以养成学生良好的习惯。
二、作业批改要求：（一）批改作业要认真、细致、及时，不得漏批、错改，对全班学生作业的主要问题或典型问题做好记录。
（二）批改后及时归还给学生，错误的地方要求学生及时纠正。
（三）每次批改要对学生作业成绩以等第形式（优、良、中、差）作出公正的评价，还要对学生作业书写质量的高低采用百分分制的形式作出公正的评价，并注意激励性和导向性，写字作业中，要对学生写的好的字或写的好的笔画用红笔画“〇”予以肯定，作文中对学生用的好的美词、美句画“。
”并在眉批中用语言予以肯定。
（四）要有定期的作业讲评，总结一个阶段的作业情况，同时对作业中反映的知识和能力的缺陷，及时补救，加强对差生的面批，作文每篇必须有讲评，撰写讲评教案。
（五）有计划地进行作业批改的实验，采取全批全改，重点批改，当面批改，相互批改等各种形式作业批改方法，以减轻教师负担，提高学生的积极性。
不能要求家长批改学生作业。
三、语文作业书写与批改（一）作业的形式：三至六年级小作文一周不得超过两篇，大作文，每单元一篇，作业种类有：练习册、练习本、小作文本、大作文本等。
形式上可采用口头、书面、思考、观察等。
（二）作业批改：1、批改要求及符号（1）教师批改要认真，等第（评分）、评语相结合。
一般批与面批相结合，字迹端正，语句通顺，意思明确，为学生做好示范。
小学各科作业布批细则
小学各科作业布批细则
1. 语文作业布置细则：
- 每周指定几篇课外阅读，并要求写读后感，字数要求适中。
- 每天布置一道语文练习题，包括词语、句子搭配、句子改错等。
- 每周一次的口语作业，要求学生准备一个主题演讲，并进行展示。
2. 数学作业布置细则：
- 每天布置几道数学练习题，包括计算、应用题、填空题等。
- 每周一次的数学思维题，要求学生用自己的思路解答问题。
- 每月一次的数学大挑战，提供一些较难的数学题目，鼓励学生尝试解答。
3. 英语作业布置细则：
- 每天布置几道英语单词拼写、语法填空、句子翻译等练习题。
- 每周指定几篇英语阅读材料，并布置相关问题，要求学生用英语回答。
- 每月一次的英语演讲作业，要求学生选择一个话题，进行英语口头表达。
4. 科学作业布置细则：
- 每周一次的科学实验作业，要求学生按照指导书进行实验，并写实验报告。
- 每周布置几道科学知识点的选择题或填空题。
- 每月一次的科学研究作业，要求学生选择一个科学主题，进行小研究并写报告。
5. 社会作业布置细则：
- 每周指定几个社会知识点，要求学生用自己的语言写出相关知识。
- 每周一次的地理或历史考察题，要求学生回答相关问题。
- 每月一次的社会调研作业，要求学生选择一个社会问题进行调查，并写出研究报告。
以上只是一些常见的小学各科作业布置细则，具体还要根据学校和班级的实际情况进行调整，保证作业既能巩固知识，又不过多负担学生。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业布置和批改要求对于小学学生来说非常重要，它们可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
下面是我对小学学生作业布置和批改要求的建议：作业布置要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业应与课堂教学内容相结合，巩固学生在课堂上学到的知识。
通过作业的布置，学生可以在家里对课堂所学内容进行复习和强化。
2. 量力而行：作业的难度应适合学生的实际能力，不宜过于简单或过于困难。
过于简单的作业可能无法让学生真正思考和巩固知识，而过于困难的作业可能会打击学生的学习积极性。
3. 多样化的题型：作业中可以包含各种题型，如选择题、填空题、解答题等。
这样可以培养学生的不同思维方式和解决问题的能力。
4. 合理的时间安排：作业的布置要考虑到学生的时间和能力，不要给学生过多的作业造成压力。
对于高年级的学生，可以适当提高作业的难度和数量。
5. 细化指导要求：对于较难的作业，可以在布置时给予一定的指导和提示，让学生知道如何下手做。
这样可以避免学生在作业中感到迷茫和无助。
批改要求：1. 及时批改：作业应该及时批改，以便学生了解自己的成绩和进步。
及时的批改可以让学生及时纠正错误，及时反馈学生的学习情况。
2. 给予肯定和鼓励：批改作业时可以给学生一些肯定和鼓励的话语，激励学生继续努力。
这样可以增强学生的自信心和积极性。
3. 纠正错误：对于作业中的错误，要及时指出并给出正确的解答。
可以通过标记或讲解的方式纠正学生的错误，让学生知道正确的做法。
4. 给予建议：批改作业时可以给学生一些学习建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
这些建议可以包括如何提高答题速度、如何记忆知识点等。
5. 分层次评价：对于学生的作业，可以根据学生的表现给予不同的评价。
可以通过等级制、百分制等方式评价学生的作业，让学生了解自己的学习水平和进步的方向。
总结：作业布置和批改要求对小学学生的学习起着重要的作用。
布置合理的作业可以培养学生的学习习惯和学习能力，而批改作业可以及时了解学生的学习情况并给予适当的指导和帮助。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
① 1～2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
② 3～4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③ 5～6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等，每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
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凤城中心校各科作业布置及批改要求一、主要学科作业设置1、语文作业：低年级补充习题习字册写话（二年级）单元练习（县教研室）写字黙字中高年级补充习题习字册大小作文单元练习（县教研室）2、数学作业：低年级补充习题课堂作业单元练习（县教研室）中高年级补充习题课堂作业单元练习（县教研室）3、英语作业：中年级补充习题抄写高年级补充习题默写二、作业布置要求1、以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。
合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。
2、家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。
3、各备课组、年级组应统一学生作业本。
4、除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业，语文注重每篇课文的预习初读，经典课文的诵读，古诗文的背诵积累等。
英语的口语交际练习，数学的实验操作，解决实际问题的能力培养等。
5、特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练习，腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。
三、作业批改要求总述：1、一年级第一学期等第为☆、△，其余等第均为优秀、良好、及格、须努力。
教师批改的等第与日期写在学生作业下一行的右下角处。
2、第二次作业与上次学生作业之间空两行（作文本除外）。
3、四年级第一学期期中考查后，作业本用钢笔、水笔或圆珠笔书写。
当写错字时，可用钢笔橡皮擦干净后再写，或用一条斜线划去（如：我），不得在原错字上涂改。
4、各类作业本一律不能用修正液或修正带。
5、学生作业本上的订正内容应及时批改。
语文作业本格式及批改要求一、生字书写本、词语抄写本、硬笔写字本1、教师发现有错字或错的词语应划出或圈出，行批时，还要用“×”表示，并要求学生在下面订正一行正确的字或词语。
二、田子格本、横线格练习本1、每次作业的第一行要在最左处写日期（如3/1），居中写课题。
2、作抄写用，要求行批。
3、作默写或练习用：⑴要求道批，逐字逐句批改，用“√”或“×”表示。
⑵每一大题之间要空一行。
4、若有错误，批改后换行在最左处注明“订正”二字，要求学生从“订正”下一行开始订正。
5、词语写错订正一行，句中出现错处将该句订正一遍，其它错误均订正一遍。
三、作文本：1、格式：⑴第一页第一行前面空五格写“目录”（当中不空格），从第二行起注明日期，作文题目，不写序号，等第写在最后两格；第二张写作文。
⑵作文题居中，正文不写日期。
⑶正文应另起一行，空两格开始写，每小节均应另起一行空两格。
⑷标点写在格子左下角，第一格不写标点。
2、批改：⑴等第为优秀、良好、及格、须努力，成绩写在作文题的左边，日期写在最后（若有总批，日期写在总批之后）。
⑵教师详批要占全班总数三分之一（有眉批或总批），每次作文交替详批的对象，每个学生三次作文轮到一次详批。
3、批改符号：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.、前移号：文字前移或顶格。
四、语文书上的作业：1、书面练习均要求在书上完成。
2、每道题教师应逐字、逐句批改，用“√”或“×”表示。
3、用铅笔书写的做错的题，在原处擦去订正正确后，教师圈去“×”（如：×）。
4、用水笔、钢笔或圆珠笔书写的做错的题，在该题旁边或下方空白处订正一遍正确后，用“√”表示。
数学作业本的格式、批改要求一、数学本：1、格式：⑴第一行写上日期、练习几、第几页（用P表示）。
⑵题次线内写上大、小题次，并写上题目要求。
⑶算式不能超过题次线，双线上面和底线下面不能写算式或答句。
⑷一步计算，算式与得数同一行，多步运算的等号在算式下一行左侧并要求对齐。
⑸方程设句中的“解”字与应用题中的“答”字都写在题次线右边。
⑹每做完一题空一行。
两次作业中间空两行。
2、书写要求：⑴字迹要端正，书写要工整。
⑵一、二年级等式的等号要用尺。
竖式计算的除式和乘式的横线都要用尺划。
二、练习册：1、格式：按练习册要求做。
应用题，第一算式与应用题左边对齐。
三、批改：1、及时、认真，基本做到题批；批改后打上日期，采用等第制。
2、数学本中学生做错，在日期后面写上“订正”，学生订正后及时批改。
3、练习册中学生做错，一、二年级把错题擦掉后在原地订正；三、四、五年级订正在错题旁边。
订正批改后在错题的“×”上画一个圈。
4、订正的作业要用同一种颜色的笔。
5、高年级不能用修正液或修正带。
四、数学书上书面练习：1、要求教师能认真批改（做到道批）。
2、要求学生错题及时订正，订正批改后在错题的“×”上画一个圈。
英语作业规范要求一、总要求1、教师⑴熟悉本学科课程标准及各年级的教材安排，重点了解所教年级教材的特点。
⑵根据课程标准及教材内容设置作业，不搞惩罚性抄写。
⑶重视对学生进行英语书写的训练。
⑷及时批改作业。
抄写类作业当天批改，练习、考查类作业1~2天完成批改。
⑸培养学生良好的作业习惯，努力保证学生作业本封面填写齐全，簿本整洁，书面端正，格式统一，正确率高，及时订正。
等第为：优秀、良好、及格、须努力。
2、学生⑴按时，认真，独立地完成作业。
作业字迹端正，簿本整洁完好。
⑶按照统一的书面作业格式做作业。
要养成自我检查，自觉订正的习惯，教师指出的错误要及时订正在指定的位置。
二、分年级要求1、二年级：开始用木刻体整齐地书写字母或单词。
2、三年级：用木刻体整齐地抄写单词或默写单词。
一个单元做一次练习。
3、四年级：继续用木刻体整齐地抄写单词、句子、一个单元一次练习，包括默写单词等。
4、五年级：⑴用木刻体整齐地抄写单词、句子，一个单元做一次练习，包括默写单词等。
⑵五年级第一学期期中考查后，用钢笔、圆珠笔或水笔书写。
⑶不得使用修正液或修正带（可用钢笔橡皮擦干净后再写或划去再写。
）英语作业格式及批改要求一、作业本种类：三~~五年级：⑴练习本⑵练习册⑶听力训练；二、作业格式：1、练习本每页的左边要有2厘米宽的边线，学生在作业前用尺画好。
练习本的右边留下1厘米左右的空处，学生在作业时不能顶右边边线写。
（右边不需画线）2、每次作业必须和前次的作业间隔两行。
如练习本一页上的作业完成后只留下两行，则换页开始作业。
3、每次作业时的第一行应标明课题，第一行、第二行的左边线内应写上日期。
例：May 6 Lesson EightMon dog dog dog dog4、学生应根据教师的批改，在订正字样下一行完成订正。
三、批改：1、听力训练：⑴听力训练配合课堂教学进行，在课堂内集体校对，听力训练的课后部分，教师也应根据教学内容安排集体校对的时间，让学生明白错误的原因，并认真订正。
⑵学生的听力练习册，教师每学期每人抽阅一次，评定学生对听力训练的态度是属哪一级。
等级可有优秀、良好、及格、须努力四级。
⑶教师要正确引导学生重视听力训练，在批等第时严格把握，须努力是极少数的学生。
2、练习本：⑴练习本的机械抄写单词、词组、句型或课文作业，教师应逐行批改，并圈出错误的书写内容，如单词中有字母遗漏，应用“”符号补入，句中的词序颠倒用“”行号纠正。
⑵练习本的各类习题作业，教师要逐题批改。
⑶练习本作业应打上优秀、良好、及格、须努力四级等第，如果学生做得认真，正确率又高，教师可用英语“Good”或“Very good!”加以表扬，并把这类作业本让学生传阅。
各类作业每次批改后应在右下角写明批改日期，日期用英语书写。
例：优秀Apr213、练习册⑴教师应根据教学内容，督促学生及时完成练习册上的作业。
⑵各类习题作业，教师要逐题批改，并圈出错误的内容用“×”表示。
学生在原处擦去订正正确后圈去“×”（×）。
⑶练习册作业应打上优秀、良好、及格、须努力四级等第，如果学生做得认真，正确率又高，教师可用英语“Good”或“Very good!”加以表扬，并把这类作业本让学生传阅。
各类作业每次批改后应写明批改日期，日期用英语书写。
例：优秀Apr21美术作业批改要求1、用等第分及时批改，注明日期。
2、要求学生在用铅笔或水笔在画面反面右下角写清班级、姓名、学号。
3、每学期根据学生素质报告册要求的次数记录平时成绩和期末成绩，并保存记录资料。
《科学与技术》活动作业批改格式1、根据学科课内实践与课外拓展相结合等特点，教师有针对性地选择练习内容并指导学生统一完成。
各年级组对于所选内容需统一。
（统一内容需有相应记录交教导处）2、平时注意检查作业的正确性，及时指导修改，每个单元评价一次等第分（优秀，良好，及格，须努力），注明批改日期。
3、要求学生作业整洁，书写规范。
信息、劳技、音乐、探究成绩记录要求1、平时观察每位学生的学习情况，作出等第评分。
2、每学期根据学生成长记录册要求的次数记录平时成绩和期末成绩，并保存全部记录资料。
体育成绩记录要求1、按体育健康标准进行测试。
并将每项测试成绩按区里要求用电子稿记录上报。
2、每学期根据学生成长记录册要求记录体育成绩。
3、保存全部记录资料。
品德与社会成绩批改要求1．根据教科书中的练习及时批改，注明日期。
每学期记录学生平时成绩两次，上、下半学期各一次，期末记录考核成绩，并保存全部记录次料。
注：1、凡要求等第分批改的学科根据学校统一要求分等第：优秀、良好、及格、须努力。
2、评分一律敲章，平时评分注明日期，期末评分注明“期末”。
3、成绩一律记录在班级提供的记分表上，期末交教导处存档。