中学生诗歌创作
朗诵稿件男生
朗诵稿件男生1.寻求几篇短篇朗诵稿（要比较高昂的适合男生朗诵的）王蒙的《青春万岁》所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，向前！多沉重的担子我不会软弱；多严峻的战斗我不会丢脸；有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。
2.找一篇适合男生朗诵的自备稿件如何准备自备稿件准备好自备稿件，对考生来说十分重要，我们要求学生不仅要达到“较高水准”，而且要多篇准备（2篇上），增加学生对考试的适应性。
一般“自备稿件”的时间限制3分钟以内，大约750字左右的篇幅。
考生可以根据这个字数选择一篇完整的作品，也可以在一篇较长的文章中选取其中内容比较完整的一个片段。
第一：本人主要建议学生准备叙事性散文，尽量选择新发表出来的作品，主要是避免同别的考生重复，主考老师也会被新鲜的文章内容吸引。
这类文章的来源是一些杂志，如《读者》、《艺林》等。
第二，不要选择十分深奥的文章。
比如，寓意深刻、需要很高的思想水平才能够理解的作品就不适合中学生朗读。
写作手法比较独特、线索脉络较为复杂的作品也是中学生难于把握的，会给稿件的驾驭带来很大的困难。
第三，不一定选择名家名篇。
名篇一般是耳熟能详的，主考老师对其比较熟悉，考生的不准确、不到位的处理很容易暴露出来，影响主考老师对你的整体印象。
第四，选择自己喜欢、能够发生共鸣，并能被深深打动的作品。
自己喜欢的作品一般与自身的水平和能力相符，利于充分理解和调动思想感情。
最新“好习惯伴我行”童谣、诗歌创作作品
“好习惯歌谣创作”评比优秀作品汇编长大不做“弯弯树”左丹蕾（一、2）弯弯树，驼了背，望着伙伴暗流泪。
它怪雨儿不该淋，它怪风儿不该吹，从小胸膛没挺直，驼了脊背能怪谁？望着树，皱紧眉，明明心里慌不停。
自己读书腰不直，自己写字成虾米。
从小胸膛要挺直，快点改正来得及！值日生郑小婵（二、2）值日生，来得早，先给桌子洗洗脸，再让椅子站站好，还给草儿喝点水，地上灰尘全赶跑。
美丽小鸟门前叫：“你好，你好，你真好！”交通安全记心上六年级张晓彤好习惯，伴我行，交通安全在心上过马路，走横道，红灯亮了停一停。
绿灯到了快点走，黄灯宝宝眨眼睛，红灯上岗汽车开，千万别再抢时间，好习惯，伴我行，交通安全记心上，记心上！从小爱学习赵俊辉（二、3）早晨起得早，读书很重要。
上学的路上，千万别打闹。
上课的时候，举手要踊跃。
取得好成绩，来向祖国报。
做个华夏好子孙张培博（二、1）好习惯，好伙伴，艰难山，要敢攀，一碗饭，要吃完，有困难，要分担，不偷懒，不浪费，做个华夏好子孙。
学习习惯，伴我成长石翠香（二、2）好习惯，要养成，助成长，益终生。
写字要离本一尺，本一尺。
胸部要离桌一拳，桌一拳。
手指要离笔一寸，笔一寸。
每样作业按时交，按时交。
长大是个好孩子，好孩子！自己的事情自己做王福田（二、4）好习惯呀好习惯，多呀多得数不完。
自己事情自己干，进门先要打招呼，换完鞋子放原处。
晚上书包自己理，书本挨个放整齐。
人人养成好习惯，好处一生用不完！做个文明小学生刘茜（三、1）写字时，要做到，头离本子一尺高，胸离桌子一拳长。
身体直，脚靠紧，本子不斜头不歪，这样的字才漂亮。
从小养成好习惯，做个文明小学生。
习惯养成在年少王玉娇（三、3）同学们上学校，好习惯要记牢。
上课内容记心上，乱扔废纸不提倡，上下楼梯靠右行，课间文明做游戏。
一条一条都做到，习惯养成在年少。
我是老师的小帮手卫冬冬（三、2）好习惯，很重要要养成，需做到自己的事情要自理不要依赖父母亲学习上，要自觉“三个一”定做到讲文明，习惯好勤刷牙，常洗澡做事情，要负责不马虎，定仔细争做老师小帮手不骄不躁我能行我能行！刘思宇（三、1）相信我我能行好习惯，我知道中学生，上学校守规范，必做到上课时，不迟到专心听，我动脑好习惯，要做到助他人，他助我尊集体，很重要学赞美，不打架防触电，保安全好习惯，我能行过马路，要看好红绿灯，要分清上车时，讲文明下车时，守秩序好习惯，我知道作业不迟交，卷面要整洁考试不作弊，那出真本领上课认真听，难题找要领好习惯，要做到从小养成好习惯，文明礼仪都做到见到老师先问好，不追逐、不打闹见到龙头哗哗流，赶紧关掉水龙头好习惯，我做到早晚刷牙牙齿好，饭后漱口很重要每天起床要跑步，身强体壮不怕冻整理房间把地扫，家长乐得笑弯了腰！遵守校规郑小婵（二、2）慢步轻声靠右行，上下楼梯勿跺脚。
九年级第一单元诗歌扩写作文
九年级第一单元诗歌扩写作文云说我来时无声无息走时无牵无挂我不苛求别人的赞美也不能为任何事物驻足观看云说我纵情于蓝天高歌于碧海之上与清风为友与阳光为伴云说道身体重了累了我就化为雨洒落大地聚积成流奔向大海真正体验人间的春暖花开云说阳光在我的默默中奔涌我耗尽水分循环往复走进天上又可以与风牵手共同逍遥我就是四月的使者，我源自蔚蓝的天空，站中在白云之上，我看见大地一片桔黄，河流断断续续，牲畜至外呼喊，孩子们脸上遮住了一丝丝憎恶。
我来了，带着大地的绿光而来，带着河流的溪流而来，带着牲畜的美味而来，带着孩子们的笑容而来，世间万物接收着我的洗礼，孩子们奔跑在绵绵的细雨中，终于露出了他们神对般的笑容。
我慢慢的穿过树林，感受到了新的蓬勃，轻轻的走过花丛，感受到了甜密的香味，温柔的拂过了孩子们的脸，感受到了最纯真的稚嫩。
我去了，比起很快，大地展示出一片勃勃生机，鸟儿看到了我，歌唱我的不好，孩子们见到了我，道声我的美。
树木见到了我，说道声我滋润。
九月九日忆山东兄弟（改写）有一天上午，我孤独一人在他乡做客，人地生疏，感到寂寞。
每碰到佳节，我就更加地思念家中的亲人。
我在荒凉的地方，想起哥哥、姐妹和弟弟一定荣登每一座高山。
我真希望也能登上每一座高山。
真想一下子到兄弟们那里，跟兄弟们一起登上高处。
但我看到兄弟们都挂着美丽的茱萸，东站在高高的地方，就单单是缺乏了我一人，兄弟们都高高兴兴的荣登了高处。
《追赠汪伦》这也就是一篇：春天的早晨，天空万里无云，蔚蓝零落，我拜见了好友汪伦，荣登将要远去的小船。
我站在船头上，极目向远处望去，只见一碧万顷，悦目赏心，微风吹来，还能闻到一股醉人的桃花的芳香。
这时候，水面上空一群水鸟“呱呱”地叫着，翱翔徘徊。
啊！水鸟也言初恋情呀！我正陶醉在这美丽的景色中，忽然听见岸上响起清脆悦耳的歌声，啊，这就是汪伦为我送别的深情歌声呀！听到，汪伦踏着节奏边走边演唱，越来越近了。
啊！这歌声充满著依依惜别之情。
几天来，是汪伦与我花前月下谈心；是汪伦伴我深夜观景；是汪伦和我共同探讨人生的意义；是汪伦夜里在灯下与我饮酒赋诗。
特别为中学生编选的诗歌朗诵
特别为中学生编选的诗歌朗诵1.《梦想的翅膀》
我有一双梦想的翅膀，
它可以带我飞向远方。
在我的梦中，我是自由的鸟，
穿越时空，看遍世界的美好。
我用勇气和汗水，
将梦想化为现实的力量。
我要追逐星辰和流云，
让我的人生焕发光芒。
梦想的翅膀让我自由，
让我勇敢地去闯荡。
无论遇到什么困难和挑战，
我都会坚持，永不放弃。
2.《青春的微笑》
青春是一朵绽放的花朵，
充满活力和希望。
我们年轻的心灵，
像阳光般温暖而明亮。
让我们用微笑迎接每一天，
用激情去追求梦想。
即使困难重重，我们也不怕，因为青春的力量无穷无尽。
让我们勇敢地面对挑战，
用智慧去思考和创造。
青春的微笑永远不会褪色，
我们将在未来绽放更美的花朵。
3.《友谊的桥梁》
友谊是一座连接心灵的桥梁，让我们彼此之间更加亲近。
无论是喜悦还是忧伤的时刻，
我们都能够相互支持和理解。
友谊的力量让我们变得强大，
让我们在人生的道路上不再孤单。
有了朋友的陪伴和鼓励，
我们可以勇往直前，追逐梦想。
让我们用真诚和善良，
去建造友谊的桥梁。
让这座桥梁连接我们的心，
让友谊的火种永远传递下去。
以上是特别为中学生编选的诗歌朗诵，希望能够帮助学生们感受诗歌的美妙和力量，同时激发他们的创造力和表达能力。
希望每一位中学生都能够在诗歌的世界中找到属于自己的声音和情感表达方式。
初中生如何写诗歌
初中生如何写诗歌诗歌的写作技巧一、什么是诗?假如现在有人问起我什么是诗?也许我只有这样回答：“我知道什么样的文字可以算得上是诗，也知道什么样的文字不是诗，但我却不知道什么是诗。
”诗歌是没有定义的。
但起码得有个大概吧!是的，其实诗歌也并不神秘，凡有情而美的东西便是诗。
简单地说，心象(情)+物象(美)=诗。
如：细细的枝条，像一根根电线;小小的黄花，像一盏盏发亮的电灯;大地，像一个春天的发电厂。
(张诗筠《迎春花》)这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。
当然这不是诗固定的模式，诗是自由的，诗也是多样的。
而要真正地认识和了解诗，仍需我们在长期的阅读和创作中去领会。
二、现代诗的基本特点对于现代诗的创作，首先必须了解一下现代诗的特点，这对于我们学习创作现代诗显得异常重要，知已知彼，方能百战百胜。
现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体。
所以，现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言(即是现代汉语，而不是文言)来写的──这是现代诗最基本的特点。
此外，相对于初中生来说，现代诗还有以下几个重要的特点：1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡;2、思想上：要写出动人的情意。
就是说，要加入个人的情感和体会;3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
通过对现代诗的基本特点的了解之后，我们就可以开始尝试创作了，那么在创作中我们又必须注意些什么?三、怎样写诗?诗歌是美的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象。
想象是美的源泉，也是诗意的仓库。
一个好的想象，它本身就是一首诗。
如：张开你的大嘴巴，为人民服务。
(何舟《剪刀》)。
只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。
现代诗歌自创初中生
以下是一首初中生自创的现代诗歌，希望您能够满意：
月色洗尽繁华，
我在星空之下，
独自回想过去，
心中充满疑惑。
曾经追逐梦想，
像扑火的飞蛾，
如今的我已长大，
明白现实的无情。
岁月如流水匆匆，
带走了稚嫩与懵懂，
我学会了面对与坚持，
明白了人生的价值。
虽然前路漫长，
但我不再迷茫，
因为我知道，
只要努力就能找到方向。
夜晚的星空璀璨，
我在其中寻找自我，
虽然微小如尘埃，
但我拥有自己的光和热。
生命如同燃烧的火焰，照亮前行的道路，
我会珍惜每一刻，
用爱去感受世界的温度。
风轻轻吹过脸庞，
仿佛在说悄悄话，
让我感受到生命的律动，让我更加珍惜当下。
我会用青春的热情，
去追逐未来的梦想，
因为我知道，
只有勇敢才能成就辉煌。
青春诗歌高中生自创
青春诗歌高中生自创
青春是充满激情和探索的阶段，以下是一些高中生自创的青春诗歌的示例：1. 羽翼未展，梦在远方飘舞，
心灵燃烧，勇敢追求未知的路。
青春如诗，奋斗的旋律永不停息，
用激情浇灌，绽放自由的花朵。
2. 思绪如云，纷乱的梦想交织，
青春的火焰在心中熊熊燃起。
梦想的翅膀扇动着希望，
我们奋力飞翔，不断追逐自由。
3. 教室如舞台，知识如音符奏响，
青春的篇章在书页上跳跃。
知识的光芒照亮未来的路，
我们前行，勇往直前，永不止步。
4. 青春是绽放的花朵，热情如阳光灿烂，
勇敢面对挑战，追求心中的梦想。
不畏困难和磨难，一步步成长，
青春的诗篇，永远铭刻在岁月的长河。
这些诗歌表达了青春期学生对于青春、梦想和成长的独特感悟和思考。
你可以根据自己的经历和情感，创作属于自己的青春诗歌，表达内心的声音和触动他人的情感。
不要害怕自由发挥想象力和表达方式，让你的诗歌充满个性和独特性。
中学生的自创诗歌
中学生的自创诗歌中学生的自创诗歌在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。
你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中学生的自创诗歌，希望对大家有所帮助。
中学生的自创诗歌11、遇见流年的红尘，相聚与别离季节的变迁，相惜与淡远一些过往，注定是风景一些遇见，注定是牵挂岁月的尘埃，划过静好指间的光阴，划过暗香一抹清凉，风捻着心事一份心思，缘牵着芳袖最温暖的思念，有你才动人最美好的时光，有你才刻骨2、你我云，懂风的洒脱山，懂水的缠绵青山绿水旁，一份等待他乡断桥边，一声问候风雨红尘，那一抹嫣红杏花影间，那一份尘缘能够抵挡时光之厚重，是无悔能够回眸月光之倾城，是永远是你，许我柔情甜蜜是我，许你相爱白头你用柔情，为我抚平创伤我用温暖，为你拂去倦容3、想你为什么还在河畔，独自哭泣霞光中露出美丽，拔柳示意天上的云，随风而动指尖的你，迷惑而起落在肩上的夕阳，手指划过风中飘来的女人，胸口火热美丽女人，清澈见底好像羊羔，给予和善你的身子是一份甜蜜的你的魅力是一份自信的礼物两个人，擦不掉的悲欢过往一段缘，写不完的爱情故事中学生的自创诗歌2《四季》春，长出新的绿芽，告诉我们要突出。
夏，长成一棵高大的“伞”，告诉我们要坚强。
秋，结出美味健康的果实，告诉我们要等待。
冬，开出秀丽坚强的腊梅，告诉我们要勇敢。
四季告诉了我们，很多很多，也让我们明白了，很多很多!中学生的自创诗歌3《思乡吟》似雨，似雾，似轻烟丝丝、缕缕、袅袅的漂浮、盘旋、缠绕于谁的心边、梦边秋风与黄昏相约秋雨与乡愁结伴心事，在阵阵落红中憔悴乡情，在隐隐琴音里轻弹江北的秋风吹瘦了谁的心事江北的秋雨敲湿了谁的眉间静夜无语，独坐孤馆人初静，风更寒露慢慢浸湿单薄的衣衫夜将尽，酒已阑泪悄悄爬满思归的脸异地的月又怎及故国的圆叹世间花开花落游子梦念宇宙月缺月圆故乡情今宵，朋友我愿化作万里长风为你捎去故乡的一片白云中学生的自创诗歌4《思乡的汉子》一到中秋那汉子便将满坛子的心事拿来下酒就着月色一仰脖竟饮尽岁月里所有的哀愁每次都是叹息居多从来酒量未曾见少而他却说借着月明风轻怎么也够得上叙旧的理由偶尔也把话题扯向别的提及那个她古尔邦节上美丽的雪莲花他的眼神加表情似乎掺杂着奶香的人情味更浓倘若嘹亮的牧歌相伴古老而又欢快的舞蹈燃起激情漫泛的篝火若这般忘情的魂魄也未曾打动她再迷人的塞外美景他说若没有她也难绣进那一轮思乡的梦中学生的自创诗歌5《九月，折叠思乡的柔情》黯然神伤的断翅探悉故里再高远的心也飞离不了孤旅的长寂目光抑郁惹得秋水倒流昨天的纸船载满落叶的哀怨与你同行的日子不知道收集泪水当欲哭无泪时空红了敏锐的眼神最后几声蝉鸣叫停了疯长的年轮揪心的痛蔓延至前世的修为菊花的舞台容不下满园春色与九月对饮醉倒北方的森林回眸一笑博得红男绿女无数香吻你的红颜苍老了我逝水流年坐在晚风折叠的秋韵上等待伤心的笛音再次响起别离秋的意境太深了无处探底形同陌路我是你来世贴身的情人太多的情缘消瘦了阳光的指数眉间锁闭的旧情烧灼飘舞的余辉岸柳干枯的手指惊飞回归的候鸟一睹九月丰满的芳泽虽生犹死中学生的自创诗歌6《汨汨》浓稠的空气，扯不断、撕不裂，雨中即景，我又恣情，滴水的声音，总是带有倦意，呼吸、犹如潮汐，谛听这一季雨的.声音，能否把我内心的压抑洗去?我含泪徘徊，不料却被雨水打湿脸庞，今夜、无人入眠。
初中语文九年级上册《写作：尝试创作》教案
写作尝试创作【目标导航】1.学习创作诗歌，符合诗歌的格式样式，句子要押韵，富有节奏感。
2.充分发挥想象和联想。
3.意象明确，情感健康，主旨明确。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个簇新的足球？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，……1.这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。
想一想，你对长辈有什么希望呢？这些就可以作为续写的内容。
2.续写时，要和前文的风格保持一致。
二、假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
提示：1.想一想，以往你给好朋友送生日贺卡时，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。
2.感情要真挚，可以适当借助某些形象来表现你们的友谊。
三、模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《致云雀》，以《你是________》或《致___________》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
提示：1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的情感，将这些作为诗歌表现的内容。
2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些形象表达自己的情感。
【新课导入】诗歌是情感的抒发。
生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有了诗的模样了。
诗歌的语言一般比较凝练，有节奏感和韵律，读起来朗朗上口。
也许写诗并不如想象的那么容易，也许你的诗会很稚嫩，不过这都没有关系。
今天，在这堂习作课上，我们一起来体会一下写诗的辛苦与快乐吧。
【写作要求】1.要充分发挥想象和联想。
2.要写出自己的真情实感，主旨明确。
自由诗写作技法
自由诗是一种可以自由抒写，不讲究格律，音节、句数、段落，没有固定规格的诗歌，产生于近代。
它是诗人在用传统的格律诗已不能表现其想要表达的内容时而采取的一种新的诗体形式。
我们通常所说的写诗，一般指的就是自由诗。
要写诗，得首先弄清楚两个与诗有关的概念。
一是意象。
有位著名诗人曾说：“诗是一种飘忽的情绪。
”这种情绪往往依附在某种具体的物体之上，这便有了意象（物象不仅仅是物象，是蕴含着诗人思想情绪的）。
二是意境。
众多意象组合，形成一种艺术境界（情与景融合）这便成了意境（作品呈现出的某种情调和境界）。
优秀的诗作，都是用意象和意境说话。
有人说，写诗是青春的专利，没有写诗历程的青春是不完美的青春。
因此，中学生应该大胆地进行一些诗的创作尝试。
一、选择熟悉的物体怎样引起自己的写诗情趣呢？可以从自己熟悉的事物开始。
我们每个人都会有自己特别喜欢或关注的事物，对这个事物做一些思考，想一想其值得自己喜欢或关注的理由，然后用诗的语言予以表达，这便成了诗。
比如笔者所作《山村小路》：晨鸟歌唱的时候／母亲把嘱咐用太阳晒了晒/小心地塞进我的书包／目送我踏上上学的小路／／倦鸟归巢的时候／老师把希望用微风滤了滤／仔细地夹进我的课本／陪伴我走向回家的小路／／山村的小路像条扁担／一头挑着母亲温馨的嘱咐／一头挑着老师热切的希望／／嘱咐和希望真沉哪／把小路压得弯弯小路，我们每个人都熟悉。
这首诗由小路想到了母亲与老师两个人，这两个人对自己的一生都有重大影响，值得喜欢。
小路连接起这两个人(由物而后联想起人)，或者说用小路把这两个人连接起来(先想起人，而后找一个物将其联系起来)，小路(意象)因此便有了诗意。
《山村小路》押韵不太讲究，每个段落的行数也不一致(4、4、3、2)，是一首自由诗。
二、调动丰富的想象想象是人脑对记忆中的表象（客观物象）进行改造并创造新形象的过程。
想象丰富是写诗者应具备的基本素养。
山村的小路像扁担，母亲的嘱咐和老师的希望能把小路压弯，应该说，这些想象还是比较美丽的。
《我愿意是急流》
《我愿意是急流》（作者作品简介）说到裴多菲同学们也许知道他的另一首著名的短诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”是的，裴多菲的诗是这样写的，他的人生也是这样实践的。
『教学札记』导语的设计目的是为了营造课堂气氛让学生尽快进入“戏”的状态。
对作者的介绍，由小诗导入，侧重点在裴多菲热爱祖国热爱自由的一面，以回应小诗，也自然地延伸到本课内容：爱情比生命价更高。
（教学目标）1.感悟这首诗的情感之美，探究发现这首诗的艺术之美；2.能流畅地背诵这首诗。
『教学札记』本人在叙述教学目标的时候，尤其注重目标的具体性、层次性、激励性。
则这一环节，是为了激发学生参与这个“戏”的欲望。
（整体感知教材）1、听配音诗朗诵；（分五节投影原诗，配以相应的急流、荒林、废墟、草屋、云朵的画面）2、学生配乐朗诵 （理解意象）讨论一：作者在诗中用哪些形象来比喻自己，又用哪些形象来比喻恋人？ 把问题转化为填空题，投影显示：（学生会很快完成这个填空题）投影显示，提示学生注意意象之间的对应关系：讨论二：把“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵、破旗”置换为“茂林”、“苑囿”、“华堂”、“彩霞、彩旗”，是不是更能产生美的对应效果呢？为什么？置换之后的对应关系投影显示，以引导学生讨论。
学生讨论摘要学生1：置换之后，虽然画面上更协调了，但却表现不出诗人炽热的情感了。
学生2：置换之后，不能表现诗人那种为爱情而牺牲的精神。
学生3：正是由于诗中意象之间的巨大反差，才充分表现出了诗人对尤丽亚那种忠贞不渝的爱情，那种为爱情甘愿牺牲，甘愿奉献的精神。
置换之后这种精神表现不出来了。
小结:作者正是运用这些彼此间具有巨大反差性的意象，表达诗人甘愿为爱人的幸福奉献一切，对爱情忠贞不渝的炽热情感。
『教学札记』设计了两个问题来引导学生理解本诗意象的反差性对情感表达的作用，两个问题逐层深入，如果说上一个环节是“戏”的开端部分，那么这一环节则是“戏”的发展，为下一个环节的进一步发展作铺垫。
初三诗歌创作
初三诗歌创作
默风悄悄吹，细雨轻轻飘。
稻草人孤独地站在荒凉的沙丘上，
守望着这片寂寞的土地。
它的心情是如此沉重，
因为它的衣裳被雨水打湿，
而它的双臂却要承载着太多的期待。
它痴痴地盼着那远方的故乡，
心中充满了无尽的思念与渴望。
月亮高悬在夜空中，
洒下银色的光芒。
家人啊，你们在何方？
是否也望着这同一轮明月？
思念之情如同天空中的星星，
虽然稀疏却依然明亮。
而我的双眸中却充满了泪水，
因为我想起了远方的你们。
亲人们啊，你们是否知道，
此刻的我正在想念着你们。
我渴望与你们团聚在一起，共度这个温馨而美好的时光。
让我们欢笑、让我们哭泣，让我们一起感受生命的美好。
让我们珍惜彼此的陪伴，
因为这份感情是如此的珍贵。
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高中现代诗(必备8篇）高中现代诗（1）钻研现代诗歌，做一个诗意的教师中学语文教学对现代诗歌的疏远，和当下语文教师不了解现代诗歌有直接关系。
有些语文教师，对现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点了解甚少，很少研读现代诗人的作品，对现代诗可以说是知之甚少。
课堂上基本不讲现代诗，即便讲，也只会照着教学参考书去解读或者讲解现代诗歌，教师不能提出对诗歌解读后的见解，教师讲得稀里糊涂，学生听得一头雾水，这现代诗歌，怎能让学生喜欢呢?所以语文教师应当钻研现代诗歌，了解现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点等知识，提高自己的诗歌鉴赏水平。
尽管教师的日常工作繁忙缺乏诗意可言，可是作为一个语文教师，缺少诗意的生活是悲哀的，缺少诗意的语文课堂更是不堪设想。
语文教师不必都去写诗，成为一个诗人，而是要让诗歌成为滋润语文教师精神空间的甘霖，课堂上脱口而出的经典诗句，对诗人的准确认识和把握，对诗歌能提出自己独到或精辟的见解，偶尔能写上一两首诗歌，自己的言行举止随着诗人的喜怒哀乐而适当地表现出来。
这些，无疑能对学生起到潜移默化的作用。
而作为教师，要做的就是抛开功利的教学心态，做一个有诗意的教师引领学生在诗歌的殿堂里自由地翱翔。
高中现代诗（2）钻研现代诗歌，做一个诗意的教师中学语文教学对现代诗歌的疏远，和当下语文教师不了解现代诗歌有直接关系。
有些语文教师，对现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点了解甚少，很少研读现代诗人的作品，对现代诗可以说是知之甚少。
课堂上基本不讲现代诗，即便讲，也只会照着教学参考书去解读或者讲解现代诗歌，教师不能提出对诗歌解读后的见解，教师讲得稀里糊涂，学生听得一头雾水，这现代诗歌，怎能让学生喜欢呢?所以语文教师应当钻研现代诗歌，了解现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点等知识，提高自己的诗歌鉴赏水平。
尽管教师的日常工作繁忙缺乏诗意可言，可是作为一个语文教师，缺少诗意的生活是悲哀的，缺少诗意的语文课堂更是不堪设想。
诗歌作文高二800字
诗歌作文高二800字《再别康桥》中写道：“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”站在诗歌的海洋中，一切事物都那么柔和与安静。
致此，很多人听见了来自诗歌深处的声音。
下面给大家分享一些诗歌作文高二800字，希望对大家有帮助。
诗歌作文高二800字1有人说，成长是疼痛的美丽，像小小的蚕蛹，在茧里挣扎。
它在成长的同时，也承受着成长的痛楚和煎熬，没有谁知道这是怎样一种痛。
然而当它最终破茧而出，化成一只美丽的蝴蝶，换来的是艳羡的目光和满意的微笑。
有人说，成长是一个残酷的过程。
我们不停地在追逐，在梦想，在憧憬，同时也不断地感受迷惘，破灭，失落。
在得到与失去中，在成功与失败中，在欢喜与哀愁中，我们一天天地长大，一天天地读懂什么是“成长”。
有人说，成长是一场幸福的灾难。
两个简单的词组合在一起，让“成长”变得出奇的迷人。
所有的一切都是不曾经历的，那么新鲜好奇，所有的感受都是强烈，有用不完的热情和力量。
无论怎么说，就像诗歌，成长是一个永恒的话题，是一个循序渐进的过程，是一个妙不可言的过程。
诗歌，总是我们的成长融在一起，诗歌就是有这样的力量，跟随着诗人的心意，或隐晦，或直白;或从容，或矛盾;或欣然，或心酸;或张扬，或绝望……字字句句，进入到读者的脑海里，竟与成长的心情相融合。
突然地便意识到——哦!诗歌如成长的历程记录。
我十分偏爱很美的诗，但也偏爱思想有浓度的诗。
因为我希望，自己的成长历程像诗一样美，像诗一样思想充实。
闲来无聊时，我经常喜爱随手从书架上抽出一本诗集。
看着，看着，竟觉得自己好像成长了不少。
哦，原来，自己也被诗人所带动了——莫非他(她)诉说的对象是我?谁希望自己的青春岁月一片苍白，谁希望自己的成长毫无意义。
那就看看诗歌吧!“梦想不是回忆/是努力/是努力创造活着的意义”大声喊出关于梦想的感悟，愿你不再迷惘;“青春的生命是未逝的一瞬/快乐的青春更容易尽，”青春易逝，那就努力吧;“老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/就把自己当作泥土吧/让众人把你踩成道路”，若怀着珍珠般的思想，无疑会走入人生的误区。
大数据背景下的高中生诗词创作精准教学
备课网页大数据背景下的高中生诗词创作精准教学□费毅诚——以《忆江南》创作为例摘要：精准教学主要是教师通过对整个教学过程的影响要素进行分析和研究，并通过整合各种教学资源来提升教学效率的方式。
精准教学的实施需要以一定的信息和数据为基础，教师通过全方位了解学生，达到精准教学的目的，这就需要当前大数据的支持。
运用大数据实施诗词创作的精准教学可开展课前导学，可获取生成性问题，可展示个人作品。
要注意必须处理好两对关系：网络参与与课堂教学的矛盾；诗词教学与常规教学的矛盾。
关键词：诗词创作；大数据；精准教学新旧版的《普通高中语文课程标准》都明确提出中学生要尝试诗歌创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
但囿于格律的晦涩，以及课业的紧张，高中阶段很少有学生会去尝试诗词创作，所以引导学生进行古诗词创作无疑是对新课标空白处的填补。
本文尝试以大数据为依托，探索用信息化助力高中生古诗词创作的精准教学模式。
一、精准教学的定义及其与诗词创作的关系精准教学最早是由美国教育专家在20世纪60年代基于Skinne的行为学习理论所提出的教学理念，主要利用现代化的教学数据来了解和客观地反映学生的实际学习情况，以此为教师的针对性教学提供参考。
在本质上，精准教学主要是教师通过对整个教学过程的影响要素进行分析和研究，并通过整合各种教学资源来提升教学效率的方式。
同时，作为精准、系统的评估方法，精准教学兼容于各种教学策略，可对任何学科、任何学段的教学进行评估。
精准教学的实施需要以一定的信息和数据为基础，教师通过全方位了解学生，达到精准教学的目的，这就需要当前大数据的支持。
高中生诗词创作教学的难点在于格律，但是仅仅借助课堂是无法让学生直观的感受和习得格律，同时，四十分钟的课堂也无法满足对学生诗词创作成果以及教师教学过程的评估，因此高中生诗词创作同样需要大数据的支撑。
《普通高中语文课程标准（2017年版）》也指出必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。
新时代好少年诗歌朗诵范文(精选6篇)
新时代好少年诗歌朗诵范文(精选6篇)朗诵，指大声朗读。
就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
朗，即声音的响亮有力;诵，即背诵。
朗诵，就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。
以下是我整理的新时代好少年诗歌朗诵范文(精选6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
新时代好少年诗歌朗诵1我从春天走来在碧水芳草的呼吸里触摸到美丽中国的气息我从夏夜走来在淳朴乡风的熏陶里品味到文明中国的价值我从秋色走来在发展奇迹的赞叹里体验到富强中国的崛起我从冬日走来在幸福灿烂的笑容里感受到和谐中国的甜蜜穿越历史的波涛理想的翅膀，在梦里悄然撑起祝福的歌声，在胸中激荡光阴似箭，我们在知识的海洋编织梦想的花园岁月如歌，我们用最美的音乐给理想谱上金曲莘莘学子，承载着中华民族的希望棵棵幼苗，寄托着民族发展的希望当太阳还不曾升起时我的心就早已飞到蓝天上我们是新世纪的好少年热爱祖国、热爱人民、勤奋学习、志存高远我们是新世纪的接班人品德优良，团结友爱，体魄强健、活泼开朗我们是新世纪的接班人我们以红领巾的名义时刻准备着为了最美的中国梦我们是新世纪的接班人品德优良，团结友爱，体魄强健、活泼开朗我们是新世纪的接班人我们以红领巾的名义时刻准备着为了最美的中国梦为了祖国辉煌灿烂的明天为了实现中华民族的伟大复兴勇攀高峰、努力向前新时代好少年诗歌朗诵2你召唤我我跟随你你飘扬在我凝望的目光里光辉灿烂是我鲜红的记忆一次次举起信仰和右拳我高唱镰刀锤头的交响曲我走在你雄壮的队伍里奋进的脚步响彻广袤大地长征啊长征永远在路上我们追赶一个又一个晨曦你声声召唤我前赴后继我紧紧跟随你披荆斩棘啊不忘初心你给我不竭的勇气和动力啊牢记使命你让我不惧风雨只争朝夕啊不忘初心我们用初心焕发你的青春啊牢记使命我们用使命让你更加美丽豪迈踏进新时代滴嗒，永恒纪念的时刻光阴之箭穿越历史时空进入“十x大”时间开启新征程，进入新时代初心不忘，使命召唤人民的幸福，民族的复兴牢牢铭记心坎间始终扛在铁肩上前仆后继的先烈们用鲜血和英魂铸就中华民族站起来的脊梁一代又一代的华夏儿女用勤劳勇敢和聪明智慧构筑中国人民富起来的阶梯并将以雄伟的气魄与磅礴的气势谱就伟大的民族和伟大的人民强起来的最恢宏的史诗以中华民族的伟大复兴作为孜孜以求的伟大梦想以人民为中心的执政理念深深镌刻于心灵以人民对美好生活的向往始终作为不懈奋斗的目标紧紧依靠人民的力量创造前无古人后无来者的历史伟业以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林站立在960多万平方公里的广袤无垠的大地上风轻云淡，气清日暄中国的大门越开越敞亮民主嘉树繁茂民主真谛之枝法制佳木蓓蕾公平正义之蕊新时代，新思想新目标，新征程伟大的奋斗目标已经确立筑梦之路并不平坦高举鲜红伟大的旗帜将信仰、信念、信心塑造成圆梦的火炬照亮前方的黑暗并一代一代地传下去富强民主文明和谐美丽的家园已在前方!新时代好少年诗歌朗诵3听着歌声成长，凝望红旗长大，过着甜蜜生活，挽着幸福走路。
诗歌写作要求
诗歌写作要求诗歌写作要求诗歌写作要求有关内容如下：从某种意义上说，一个人的阅读决定着他的写作。
写作的前提，或者说背景，大体可分为阅读和经历，而阅读必然大于经历，因为经历有限，而阅读无限。
作为一个诗写者，必须大量阅读与诗有关以及与诗无关的书籍。
最起码也要读诗。
这并非虚妄之说。
因为我发现好多年轻的诗写者只知自己写自己的，而从不阅读他人的作品。
写什么不阅读什么，如同卖什么不吆喝什么，往往事倍而功半。
前人留下来的以及当下一些优秀诗家的作品，可能蕴藏着诗写的全部秘密，这些间接经验可以让你避免一些常识性的错误，少走一些弯路，从而大大缩短诗写的成熟期。
一个成熟的写作者，诗歌写作入门应当是阅读大于他的写作，思考大于他的表达。
厚积而薄发。
写作拼到底拼的是你的文化底蕴。
懂与不懂之说，历来是困挠诗界的一个不是问题的问题，而且至今似乎并未得到有效解决，虽然叙事性的引入为诗歌的解读提供了更多的可能性。
我不担心“读不懂”，因为诗歌文本在语言、结构、诗意呈现方式等方面较之其它文学样式的特殊性，决定了阅读诗歌必须有一定的知识储备，同时也要有一定的阅读技巧。
臧棣说：“现代诗歌在探索意义或真理的显现的时候，它最基本的方式不是要展现一个完美的结论，而是如保罗·克利所说的，现代诗歌也想把诗歌的思维过程也放进一首诗最终的审美形态。
”因此，阅读现代诗歌，现代诗歌写作技巧就不能像阅读古典诗词那样，“仅仅从诗歌的效果上去阅读它，批评它，阐释它”，必须随着“诗歌的思维过程”的推进而进入。
更不能苛求一字一句的解读，要从语言、结构、诗意呈现方式等整体上去把握。
确切点说是“体会”——“它是读者在面对一部文学作品时忘我的浸入，是不带意思预设和解释企图的浸没，‘体会’即浸没、交融、重合。
”（余怒《体会与呈现：阅读与写作的方法论》）也有读者不断生发“诗歌就不能雅俗共赏吗”的困惑和疑问。
对此，我要说：“诗歌是用来雅俗共赏的吗？”任何艺术都有一定层次的读者群。
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中学生诗歌创作
现代中学创作是与时代发展紧密相连的,较之五年前中国的教育很少重视学生创作能力,在高考中文体的选用方面往往是极其排斥的用韵。
?
《诗经》作为现实主义的起点。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连棉词来状物、拟声、穷貌。
“以少总多，情貌无遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句压韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代用韵规律在《诗经》几乎都已经具备了。
?
中国传统强调对韵律的追求，如《采薇》的最后一段：?
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。
行道迟迟，载饥载渴。
我心伤悲，莫知我哀。
?
《采薇》中使用双声叠韵，使现实主义和浪漫主义在全诗中得到完美的结合。
中国传统具有很强的音律感。
这种音律的美感沿发到屈原《离骚》中，带有楚方言的“兮”是对《诗经》的“兮”的用法的发展。
以及后世的李白的对韵的自然把握。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：?
古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江空际流。
楼，州，流为韵。
?
中学生对韵的把握容易走如盲区--为韵而韵。
仅仅从韵方面来构件并不能达到“诗言志”的目的，反而会陷入结构主义的形式化的误区。
学生能从他们较为单纯的心灵去观察这个世界。
而一开始作诗便成了“带着脚拷跳舞”的出生牛犊。
老师应丛大的范围知道学生进行创作，是感性和理性的结合，学生的感性成分也许会偏重些。
但是把握好这种纯真的感性而不是把它扼杀在摇篮里。
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由于现代与人们的现实生活脱离得很远，学生在高中时被唤醒的“诗”的意识，对他们以后的创作会有很大的帮助。
但是现代较之古诗在韵的方面要求松散，这也是很多诗令人费解的原因。
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文体?
诗的分类有很多种，其中学生诗作中常有议论诗和叙事诗、抒情诗三种，也会有三种诗体的综合。
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但学生很多的诗其实是叙事文的一种变相，很多只是将叙事文分段变成了诗。
在很多方面诗文的界限并不是绝对，诗可以入文，但是诗对文的结构是很难把握的。
学生长久学习的都是议论文和叙事文，而叙事文往往成了他们眼中“诗”的前身。
诗不仅仅是对叙事文、议论文结构上的改变，同时强调对韵律的运用。
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心灵片断?
诗注重对情感的表露，从表象揭示内层的涵义，从而上升为人类普泛化的感情：爱，恨，追忆，死亡，生之意志。
多数诗人的创作离不开人类共同的母题。
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心有一句诗是：我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里......关于母亲的诗或歌,总是特别感人.无论你是不是在母亲身边,都希望我们这些为人子女的可以在忙碌的时间里,和疲惫的心中,找一个空间装下父母.因为他们倾尽一生,付出了他们所有的爱!在学生们的练笔中会时常出现\"母爱\",\"父爱\"的主题。
他们生活中重要的人在生命的印记上留下了一首诗。
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同样很多学生的诗中有很多闪光的地方，例如葛雪娇的《水》中有三句“歌与天空的水，在柔和的乐声中，绕上我们的指间”可见其中的意境如此美妙，她运用通感的手法将内心的真挚情感自然流溢。
张阿凡的《冬》中对生命意志的肯定和追求从而可以看出他乐观向上的心灵。
“你们怒吼吧怒吼自由被禁锢。
你们挣扎吧挣扎着逃出这牢笼挣扎着改变这命运”从心来探索灵魂的声音。
这是当代中学生写诗可喜之处。
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