《防范侵害保护自己》教学设计3

《防范侵害保护自己》教学设计

象山文峰学校徐亚玲

教学内容分析：《防范侵害,保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中

的第二框题。本框题从三个层面为中学生学会自我保护提供了指导：一要提高警惕；二要用智慧，学会用一些方法技巧；三是要学会拿起法律武器保护自己。

教学对象分析：面对复杂多变的社会环境，十三四岁的青少年，由于他们有限的

社会阅历和生活经验，往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，青少年自我保护意识的提高，自我保护方法和技巧的获得，就显得尤为重要。

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：

通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心；学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。

2、能力目标：

|

学会认识和判断可能面临的不法侵害；学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力。

3、知识目标：

知道在日常生活中自我保护方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法。教学重点提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。

教学难点增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。

教学方法生成教学法，情境教学法、自主和小组合作探究。

课前准备多媒体课件学生搜集有关自我保护的知识预习教材内容

教学过程设计：

问：通过以上的各组探究展示，你得到什么感

悟

师：幻灯：

】

遭遇意外险情时：

需要冷静，要学会运用最有效的求助方法。当我们遭遇不法侵害时：

1、有能力将其制服就勇斗

2、掌握各种具体方法

3、没有能力时，两害相权取其轻

板书：用智慧保护自己——避免受到侵害学生答：

方法，逐步形成自我

保护的意识和能力。

过渡语：尽管我们有未雨绸缪的警惕防范和机智灵活的智慧应急，但不法侵害有时候还是没商量地发生了。当不法侵害发生在我们身上后，我们该寻找怎样的保护神呢

师：选择学生以上所例举的一个不法侵害，加以疏导。

活动三：话说维护自身的合法权益

问：那如何用法律保护自己呢（师适当的引导。）

问2：那我们青少年受到哪些法律的保护呢师：

板书：用法律保护自己－维护自身的合法权益。…

学生答：法律

学生回答：寻找

警察、法院起

诉，找公安等。

学生答。

通过具体的案例

分析，让学生掌握

用法律保护自己

的方法，增强学法

用法的主动性

！小结师：同学们，今天的探讨留给我们印象最深的

是什么，或者说最受启发的是什么呢

学生自由发言。

师：大家都说得非常好。每个人的生命只有一

次，生活对于你们来说才刚刚开始，希望大家

在今后的生活中能拥有一颗警惕的心，一个智

慧的头脑，让侵害远离自己，过健康、安全、

快乐的生活。送大家一首歌《祝你平安》

播放《祝你平安》的歌曲

归纳、总结对本课

进行升华。

课堂延伸请学生利用手中所写的两个温馨小提示，四人

一小组编写以“防范侵害，保护自己”为主题

的手抄报，在班级中评比。

巩固新知，提高学

生自护能力，将三

维目标真正落到

实处。。

板书设计