第四课 普遍联系与人际和谐

第 一 单 元 第 一 课
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联系的客观性
联系是事物本身所固有的，是客观的、不以
人的意志为转移。我们不能主观臆造联系。
联系具有客观性
启示：用联系的观点看问题
• 联系是普遍的。 • 联系是客观的。 • 联系的普遍性、客观性要求我们:
– 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片 面地看问题。（南橘北枳） – 第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部与整 体的关系。 （玉米授粉） – 第三，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱 联系。（迷信）
学会用联系的观点分析解决问题
1、教育与成才的思考：
2、你找到好工作和哪些因素相联系？ 社会用人需求（需求种类与 要求） 你的素质（专业素质与思想素质） 3、请同学列举看到想到听到的现象，尽可能多的说说它的有关联系。
联系的定义
事物内部 事物之间以及事物内部各要素 事物之间 之间相互作用、相互影响、相互 相互作用 相互影响 相互 制约 制约的关系。 制约
人际关系态度对人生的影响。
• 用普遍联系的观点看待人际关系，还要求 我们看到人际关系对个人的不同影响。良 好的人际关系，对个人的人生发展具有积 极的促进作用，反之，会产生消极的影响。 人与人之间的社会交往联系与一般自然物 的联系不同，人具有自觉能动性，能够主 动进行选择。人际交往关系渗透着人的目 的性、能动性。要不是完全被动地接受社 会交往关系，而是可以能动地选择与什么 人交往，从而促进和推动自己人生的健康 发展。
益者三友，损者三友
• 正直的人 • 诚信的人 • 见闻广博的人 • 好谄媚奉承的人 • 好背后诋毁人的人 • 好巧言逢迎的人
• 有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子 • 近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休 • 善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪 情。 ——范晔 • 对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要 亏负。 ——莎士比亚 • 友谊是培养人的感情的学校。 • ——苏霍姆林斯基 • 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得 救。 ——巴尔扎克 • 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正 直的严正的朋友。 ——爱因斯坦
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人际交往是个人身心健康的需要
• 通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自
我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人
际交往，没有交流和倾诉的对象，会增加认的挫
折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列
不良的反应。而不良的情绪作用于生理活动，将
会成为各种疾病的催化剂。
来自百度文库
我的每一记重扣的成功， 无不包含着同伴的努力！
• 1、我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际 关系？ • 2、分析人际交往态度对人际关系的影响。
应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系？
• 用普遍联系的观点看待人际关系，要求我 们在人生发展过程中不能只看到自我，而 看不到人与社会的联系，自我封闭、自我 满足。既要重视个体对集体和社会的的价 值，也要充分看到集体、社会对个人发展 的重要性。在对待人际关系上，用联系的、 全面的观点看待人际关系，就会形成积极 的人生态度；用片面、孤立的观点看待人 际关系，就会形成消极的人生态度。
一、用普遍联系的观点看待人际关系：
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否 能回避人际交往？为什么？
一个人究竟能单独呆多久？
1959年，美国心理学家沙赫特进行了一 项实验来回答这个问题。他设计了一个 封闭的房间，里面有一桌、一椅、一床、 一马桶、一灯，除此之外，没有其他物 品。一日三餐有人送，但不和里面的人 接触。实验报酬非常优厚，而且呆的时 间越长报酬越多。有5名大学生自愿加 入该实验，其中，最短的一个人呆了20 分钟就受不了了，要求放弃实验，而最 长的一个仅呆了8天。
（诚实、善良、善解人意……）
• 营造和谐的人际关系，还要学会交友，建 立真正的友谊。
建立美好的友谊
学校中处理人际关系的原则 （1）真诚原则 （2）主动原则 （3）交互原则 （4）平等原则 工作中处理人际关系的技巧 （1）对上司——先尊重后磨合 （2）对同事——多理解慎支持 （3）对朋友——善交际勤联络 （4）对下属——多帮助细聆听 （5）向竞争对手——露齿一笑
人与物之间的联系
• 猫之死
猫碰碎了邻家的花瓶 邻家报警，警察受气 警察罚了男子超速 男子骂了妻子不打理家务 妻子打了儿子 儿子踢了猫，死了
人与人之间的联系
• 六度分离。 • 人际网络 你和任何一个陌生 人之间所间隔的人不会 超过六个，也就是说， 最多通过六个人你就能 够认识任何一个陌生人。 这就是六度分割理论， 也叫小世界理论。
2.联系的多样性和复杂性
• 阅读P50，回答: • 我们身上有哪些社会角色？ • 是否有过角色冲突？
联系
• 联系具有多样性和复杂性。 • 不同联系对事物的存在和发展所起的作用是各 不相同。 • 唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们：
（一） 要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性 联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。 （二）对事物复杂的联系进行具体分析，既要抓住内 在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外 部的、非本质的、偶然的和次要的联系，从而更好地 指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物。
联系具有普遍性
联系是普遍的，一个事物总是和周围其他事
物构成这样那样的联系。
联系具有普遍性
请教一下大家
既然联系是普遍的，那我与西班牙的某只牛
有联系吗？为什么？
联系具有普遍性
并非任何事物都能构成联系，只有事物间或 事物内部相互作用、相互制约、相互影响才构 相互作用 相互制约 相互影响 成联系。
联系具有普遍性
3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
• 阅读P46下面的案例，回答： • 人际关系重要吗？我们应该如何正确看待？
如何认识一个人？
• P47 • 听其言观其行，全面考察他的社会交往、 社会联系和社会关系。 • 要了解一个人，只要看看他所交的朋友。
用联系、全面的观点看待人际关系
• 阅读P48，回答：
联系具有普遍性
在社会生活中
机械
房地产产业链条
钢铁
家电 家具
玻璃
建筑 材料
其他产品
水泥
房地产
卫浴灯饰
广告
服务业
物业管理
装修 设计
在思维领域 科学发展观的产生 邓小平 理论
继承与发展
马克思主义
继承与发展
科学发展观
继承与发展 继承与发展
毛泽东 思想
“三个 代表”
联系具有普遍性
联系的普遍性
• 从事物之间来说，一切事物都与
3.学会共处，营造和谐的人际关系
• 阅读P52，说说你觉得小李有什么人际交往 方面的技巧值得我们学习？
你认为在人际交往中，受欢迎的品质有哪些？
• 诚实、善良、善解人意、宽厚大度、开朗幽默、 乐于助人…… • 尊重差异，尊重别人，求同存异，悦纳他人
学会共处，营造和谐的人际关系
• 尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦 纳他人，并使自己成为受欢迎的人 • 要做受欢迎的人，让世界因你而精彩。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
18:30
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• 【教学目标】 • 1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义 与特征，了解人际关系的作用。 • 2．情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。 • 3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己 与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 • 【教学重点】1．学会用普遍联系的观点看问题。 • 2．营造和谐的人际关系。 • 【教学难点】1．物质世界的联系具有普遍性和客观性; • 2．人际关系具有复杂性和交互性。 • 【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。 • 【教学手段】多媒体课件教学。 • 【课时安排】2学时。
周围其他事物联系着
• 从事物内部来说，每一事物内部
各个部分、要素是相互联系的
• 整个世界，包括自然界、人类社
会、人的思维，是一个普遍联系 的有机整体。
联系具有普遍性
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深入思考
请给我指点迷津：我看破红尘，喜欢孤独，准备当和 尚去,不愿意与任何人有联系，实现与世隔绝，过着
清净生活的目的。我的目的能否实现？为什么？
事物在普遍联系中存在
(1)事物都与其他事物相互联系；（外部联系） (2)事物内部的各要素之间相互联系；（内部联系）
社 会： 人与人
(３)整个世界是万事万 物相互联系的统一整体
客观世界 自然界：物与物 主观世界
2.联系的普遍性、客观性
• 阅读P43，回答： • 大雁若各自胡乱飞行会有什么后果？
自然界中物与物之间的联系
联系具有多样性
P51
联系具有普遍性
推导关系
温室气体排放与太平洋某岛国消失存在联系吗？
温室气 体排放
岛国 消失 气温 上升 冰川 融化
海平面 上升
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联系具有普遍性
推导关系
房价上涨与粮食减产存在联系吗？
房价 上涨
粮食 减产 建房有 耕地用 利可图 作建房
耕地 减少
联系具有普遍性
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在自然界中
食物链
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化 中最重要的概念之 一，“和”即矛盾 的协调统一，包括 宇宙自然的和谐、 人与自然的和谐、 人自身的和谐以及 人与人之间、人与 社会之间的和谐。
人际和谐的含义
• 和谐：是不同事物之间相辅相成、相反相 成的关系。 • 人际和谐，是指不同个性的人们之间互相 尊重、包容、和睦相处，互助、互利，团 结一致，安定有序，形成合力，共同发展。
在衣食无忧，还有可观报酬的情况 下，为什么要放弃实验呢？一个人单独 呆着就这么让人难以忍受吗？不与人交 往难道就不可以吗？
人际交往的重要性
“人际剥夺”实验：
• 美国心理学家沙赫特的“人际剥夺”实验结果表明：
作为社会性的人，离不开与别人的交往。 也就是说，人际交往是人的一种需要，就 像人需要吃饭、睡觉一样。
人际交往是人生发展的需要
• 在知识 和科技日益发达的今天，人际交往 可以开阔眼界，开发智力，扩大知识面， 使我们在有限的时间内获得更多的知识和 技能。通过对那些卓越成就的人士的成功 经验的研究 发现，在个人取得成功的诸多 因素中，人际关系与社会交往能力的作用 绝不亚于他们所掌握的专门知识和技能。 人际关系是个人学习社会知识、生存技能 和文化，实现自身发展的条件和必经之路。
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.人生发展不能没有人际和谐
• 一支优美的乐曲，高低音 符配合得当，委婉流畅， 才能构成和谐的旋律。
互相尊重、包容、和睦相 处，互助、互补、互利， 团结一致，安定有序，形 成合力，共同发展。
小胖的心事
• 从初中开始，我的身体 一直发胖。同学们都在 背后笑话我，给我起各 种难听的名字。我想有 自己的朋友，但是，不 知怎的，大家就是不喜 欢我。我觉得很难 过……
理解联系的三大特性
联系具有普遍性
表现
①不存在彼此孤立的事物 ②不是任何两个事物都有联系
联系具有客观性
(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性
(2)自然事物的联系和人为事物的联系都是客观的 (3)要求
不能主观臆造并不存在的联系 忽视联系的客观性会遭到惩罚 根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系
• 思考：和谐=不承认差别和分歧？
和谐的人际关系具有以下特点： (1)平等相处。 (2)宽松的人际环境。 (3)相互真诚信任。 (4)友善与关爱。
人际和谐的作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的 需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。 学习借鉴他人的长处，自我完善； 获得社会知识、经验和社会能力； 促进信息交流和信息的共享； 人与人之间相互帮助和支持。
课堂小结
• 我们每个人都生活在一定的人际关 系中，人际和谐是我们人生幸福和快 乐的重要保证。就像雨果所讲的：“ 亲善产生幸福，文明带来和谐”，让 我们用我们的真心、爱心去营造和谐 的人际关系，创造幸福的人生。
作业
（1）练习卷 （2）梳理一下自己的人际关系， 并试用网状图的形式表达出来
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