幼儿园观认识梯形课评课记录23
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思(
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《图形的认识》第三节《认识梯形》。
本节课将详细介绍梯形的定义、特征和分类，并通过实践情景引入和例题讲解，使幼儿能够掌握梯形的基本概念。
二、教学目标1. 了解梯形的定义和基本特征，能够识别常见的梯形。
2. 能够运用梯形的特点进行简单的分类和组合。
3. 培养幼儿观察、思考和动手操作能力，激发幼儿对数学图形的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：梯形的定义和特征，尤其是非对称梯形的识别。
教学重点：使幼儿能够熟练识别各种梯形，并运用梯形进行简单分类。
四、教具与学具准备教具：梯形卡片、磁性白板、梯形模型、彩色笔。
学具：幼儿用梯形卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察教室中的梯形物品，如梯子、楼梯等，引导幼儿发现这些物品的共同特点，从而引出梯形的定义。
2. 例题讲解（1）教师展示梯形卡片，讲解梯形的定义和基本特征。
（2）通过磁性白板演示梯形的分类，如等腰梯形、非等腰梯形、对称梯形和非对称梯形。
3. 随堂练习（1）幼儿在教师指导下，用彩色笔在幼儿用梯形卡片上画出梯形。
（2）幼儿分组讨论，将画出的梯形进行分类。
4. 小结六、板书设计1. 板书梯形的定义和基本特征。
2. 板书梯形的分类及示例。
七、作业设计1. 作业题目：请在彩色纸上画出你喜欢的梯形，并将其分类。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握梯形的情况进行教学反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找梯形，激发幼儿对数学图形的探索兴趣。
同时，引导幼儿尝试用梯形进行创意组合，提高幼儿的动手操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：梯形的定义和特征，尤其是非对称梯形的识别4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的梯形物品，如梯子、楼梯等，使幼儿能够直观地感受到梯形的实际应用。
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思一、教学目标1.能够正确地说出梯形这一图形的名称，并区分各种不同的图形；2.能够正确地辨别和绘制梯形；3.能够运用所学知识，仔细观察，发现周围环境中的梯形；4.培养学生数学思维和观察能力，提高他们对数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识梯形梯形是由两个对边平行的四边形组成。
梯形示意图2. 绘制梯形可以用直尺或者手指，在纸上或者在地上随意练习绘制梯形，练习过后询问幼儿：1.你画了几条线？2.它们的长度相等吗？3.它们的位置关系如何？3. 观察周围环境中的梯形出示图片，要求幼儿仔细观察，发现其中的梯形，并可以说出一些具体的事例，例如：1.教室的黑板擦；2.桌子和椅子组成了什么图形；3.书本的正面。
1. 导入通过教师和幼儿间的互动问答，引导幼儿们了解并回忆前面的知识，例如：1.我们之前学过什么图形？2.它们有哪些特征？3.为什么它们被分为了这样的类别？2. 教学1.出示梯形图片，详细讲解梯形的构造和特点；2.提醒学生携带好绘画工具，指导学生在纸上练习画梯形和其他的四边形；3.进行练习后，课堂上让学生大声地说出他们绘制的图形的名称，并且明确它们的特点。
3. 拓展让学生在课余时间，观察周围环境中的梯形，并和同伴分享，让孩子们对数学不再害怕，而是可以在日常生活中自然地体验到数学的乐趣。
四、教学方法1. 游戏式教学因为幼儿需要通过创造性的活动来理解和掌握所学知识，所以采用游戏式教学，带有趣味性的活动会使幼儿更愿意参与。
2. 视觉教学通过图片、图形实物等多种教学形式，帮助幼儿更好地认识、记忆、理解学习内容。
1. 教师收获此次教学中，通过游戏和动手实践的形式让幼儿认知梯形的概念，很好地引导幼儿通过观察和解释来发现、认知新知。
在实践活动中，幼儿的积极性非常高，他们在思索中不断试错，非常有耐心。
2. 教育反思这堂课做的还不错，但我认为我的引导方式还有待提高。
下一次，我会通过更多的问题阐述来启发幼儿思考，以更加自然的方式提高幼儿的思维能力，使他们真正理解所学的知识。
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思一、教学目标知识目标：让孩子们了解梯形的名称和基本特征，知道梯形有四条边和四个角，上下两边是平行的，且长度不同。
技能目标：通过观察和比较，让孩子们能够识别出梯形，并能用简单的语言描述梯形的特点。
情感目标：激发孩子们对几何图形的兴趣，培养孩子们的观察力和探索精神，鼓励孩子们积极参与课堂活动，形成良好的学习氛围。
实用目标：通过实际操作和练习，让孩子们能够在实际生活中找到梯形的例子，加深对梯形形状的理解和应用能力。
1. 知识与理解：了解梯形的特征，知道梯形有各种不同的形状和大小。
本节课的教学目标是帮助幼儿园中班的学生认识梯形，理解梯形的特征，并知道梯形存在各种不同的形状和大小。
通过一系列的教学活动和游戏，使学生能够从不同角度感知梯形的特性，激发他们对几何图形的兴趣。
通过展示各种梯形的图片，引导学生观察并发现梯形的特征。
向学生解释梯形的基本特征，即有一组平行的对边和一组不平行的对边。
强调梯形的平行边叫做底边，不平行的边叫做腰。
让学生通过观察和比较，了解梯形与三角形、四边形等其他图形的区别。
通过实例展示，让学生认识到梯形有各种不同的形状和大小。
展示不同形状的梯形图片，如等腰梯形、直角梯形等，让学生感知梯形形态的多样性。
通过比较不同大小的梯形，让学生明白梯形的大小取决于其底边和腰的长度以及角度。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解梯形在日常生活中的实际应用。
比如建筑物的侧面、桥梁的扶手等都可能出现梯形的形状。
这些实际例子能够帮助学生更好地理解梯形的特征和应用价值。
学生对梯形特征的理解和识别是教学的难点。
在教学过程中，应采用多种教学方法，如实物展示、图片观察、互动讨论等，以帮助学生全面理解和掌握梯形的特征。
通过游戏和趣味活动，增强学生的学习兴趣和参与度。
比如可以设置“寻找梯形”让学生在教室或生活中寻找梯形的实物或图案，以此加深他们对梯形特征的认识。
2. 技能与技能：能够正确辨认梯形，掌握梯形的基本特征。
《认识梯形》一课教学实录与评析
《认识梯形》一课教学实录与评析作者：黄春铭肖炜清来源：《广西教育·D版》2015年第12期一、动手操作，整体感知多媒体课件出示一组平行线。
师：我们已经学习了平行与垂直，用你敏锐的眼睛观察，这是一组什么线？生：平行线。
师：如果在这组平形线上添加两条直线，与它们相交，围成一个四边形，可能会是什么图形呢？生1：有可能是长方形。
生2：平行四边形。
师：大家都有了想法，想不想动手试一试？用小棒代替直线，在这组平行线上摆一摆，看你能围成几种不同的四边形。
（学生动手操作，教师巡视。
学生将有代表性的四边形在黑板上展示出来。
）【评析】执教老师创设活动情境，让学生通过动手操作参与到研究对象——图形的构造与生成中来，体现了学生学习的主体地位。
学生在动手操作之前，先进行想象、猜测，先思考后操作，减少了操作的盲目性，有利于空间观念的培养。
师：同学们的想象力真丰富。
在两条平行线上添加两条直线，围成了这么多不同的四边形。
（指第一个图形）这位同学添加的两条直线刚好也是一组平行线，这样就围成了一个什么图形？生：平行四边形。
师：（利用多媒体课件演示在一组平行线上添加另一组平行线。
）大家还记得平行四边形的特征吗？生：两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。
师：（指着第二、三个图形）添加两条直线，围成的四边形还有可能是什么图形？生：长方形、正方形。
师：（指着第四、五个图形）这两位同学很有意思，两根小棒随便一摆，创造了一个新的图形，你们认识吗？生：梯形。
师：（多媒体课件演示在一组平行线上添加两条不平行的直线，并不断变化添加的两条直线的位置，构成不同的梯形。
）看来，在一组平行线上添加两条直线，围成的四边形可能是我们学过的平行四边形、长方形和正方形，还可能是一种新的四边形——梯形。
（板书课题：认识梯形。
）【评析】一开课，教师紧紧抓住平行四边形、长方形、正方形和梯形的联系，从四边形这个整体入手进行操作演示，既复习了旧知，引出新知，又使学生直观感知了梯形的特征及其与其他四边形之间的联系与区别，为新知的学习和建构奠定了基础。
幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思
幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识梯形。
通过本章的学习，让幼儿了解梯形的特征，能够识别生活中常见的梯形，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握梯形的定义，了解梯形的特征，能够识别和描述生活中的梯形。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和空间思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿合作学习、积极探究的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：梯形的定义及特征的理解。
2. 教学重点：幼儿能够识别和描述生活中的梯形。
四、教具与学具准备1. 教具：梯形模型、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室内的梯形物品，如楼梯、窗台等。
（2）引导幼儿发现这些物品的共同特征，引出梯形的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示梯形模型，讲解梯形的定义：一个四边形，如果有一组对边平行，另一组对边不平行，那么这个四边形就是梯形。
（2）通过磁性教具演示梯形的特征：两腰、两底、一组对边平行。
（3）讲解梯形的分类：按腰的长度分为等腰梯形和一般梯形；按底角的大小分为锐角梯形、直角梯形和钝角梯形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察教室内外的物品，找出梯形并描述其特征。
（2）发放彩纸、剪刀、胶棒等学具，让幼儿动手制作梯形，加深对梯形的认识。
（2）拓展：让幼儿寻找生活中的其他梯形物品，并与同伴分享。
六、板书设计1. 板书《认识梯形》2. 内容：（1）梯形的定义（2）梯形的特征（3）梯形的分类七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的梯形物品，并描述其特征。
（2）用彩纸制作一个梯形，并与家人分享。
2. 答案：（1）梯形物品示例：楼梯、窗台、梯子等。
（2）制作方法：将一张彩纸沿对角线剪成两个三角形，再将两个三角形拼接成一个梯形。
幼儿园幼儿中班数学优质教案《认识梯形》含反思
幼儿园幼儿中班数学优质教案《认识梯形》含反思一、教学内容本节课，我们将在教材第四章引导下，深入学习梯形特征和辨识方法。
详细内容包括：梯形定义，如何识别梯形，以及如何在日常生活中发现梯形身影。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握梯形定义，学会识别和描述生活中梯形。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解梯形定义，学会识别不同形状中梯形。
教学重点：梯形辨识方法，以及如何运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：梯形模型、图片、卡片、磁性教具等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给孩子们展示一些日常生活中常见梯形物品，如梯子、楼梯等，引导他们观察并发现其中共同特征。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解梯形定义，让孩子们解梯形是由两个平行且不相交底和它们之间四条边组成四边形。
同时，用磁性教具演示梯形特征，让孩子们直观地感受梯形形状。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组进行讨论，从图片和卡片中找出梯形，并将它们剪下来贴在纸上。
在此过程中，我会巡回指导，及时纠正错误。
4. 动手操作（10分钟）引导孩子们用彩色笔、剪刀和胶水，自己动手制作梯形。
通过实际操作，加深对梯形特征理解。
5. 小组分享（5分钟）让每个小组展示自己作品，分享制作过程中学到知识和经验。
六、板书设计1. 梯形定义2. 梯形特征3. 梯形辨识方法4. 生活中梯形例子七、作业设计1. 作业题目：找出生活中梯形，并描述它们特点。
答案：略。
2. 作业题目：用彩色笔和剪刀，自己设计一个美丽梯形图案。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课，孩子们对梯形认识有很大提高，但在辨识过程中还存在一些困难。
为巩固所学知识，我会在课后布置相关作业，并进行拓展延伸。
1. 反思：针对孩子们掌握情况，我将在下节课进行复习，加强他们对梯形特征理解。
幼儿园中班主题优质课教案《认识梯形》及教学反思（共5则）
幼儿园中班主题优质课教案《认识梯形》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班主题优质课教案《认识梯形》及教学反思《中班主题优质课教案《认识梯形》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题优质课教案《认识梯形》含反思！活动目标：1.幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形，知道其名称、主要特征。
2.培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。
活动准备：1.幼儿：各种形状的彩纸若干;记录表人手一张，勾线笔人手一支。
2.教师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。
作品展示板一块。
活动过程：一.幼儿动手折出梯形，认识梯形。
幼儿尝试(一)1.分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸师：今天老师带来了各种形状的彩纸，它们都是什么形状的?2.现在老师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小朋友闭上眼睛。
(把长方形纸折上一个角，变成梯形)3.师：这还是长方形吗?现在请我们小朋友也用长方形的纸来变出这个图形来。
4.幼儿尝试折出直角梯形。
师：小朋友真棒，谁来告诉我你是怎么变的?幼儿尝试(二)再次尝试变出等腰梯形现在老师请你们折两下把它变成这个形状。
折好的幼儿将梯形粘贴于展示板上并去帮助其他的幼儿。
1、小朋友刚才你们变出来的这两种图形象什么呀?2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。
3.梯形有几条边，几个角?;.教.案来自:快思老.师教.案网;他们的边又是怎样的呢?小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的形状，我们叫它梯形。
幼儿尝试(三)刚才你们把长方形变成了梯形，那么，正方形和三角形能不能变成梯形呢?让我们聪明的小朋友再来试试吧!同样将折好的梯形粘贴于展示台并去帮助其他伙伴。
二、想一想我们的小手可真能干，用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。
现在老师请你们再来想一想，在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的东西?三、找一找老师还拼了一幅漂亮的图，图中有什么?现在请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各有几个，用小圆点来表示出来。
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，主要内容为认识梯形。
通过学习，使幼儿了解梯形的定义及特征，能够辨别生活中的梯形，培养幼儿的空间观念和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握梯形的定义，知道梯形的基本特征，如四边形、一组对边平行、两组对边不平行等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，使幼儿能够自主发现生活中的梯形。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义及特征。
难点：如何让幼儿在实际操作中区分梯形与其他四边形。
四、教具与学具准备教具：梯形卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：彩泥、剪刀、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示梯形卡片，引导幼儿观察并提问：“这个图形是什么样子？你们在哪里见过这样的图形？”2. 教学内容呈现（10分钟）（2）教师用磁性黑板展示梯形的定义，讲解梯形的四边形、一组对边平行、两组对边不平行等特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示几个实例，让幼儿判断哪些是梯形，哪些不是，并说明理由。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔，让幼儿在纸上画出自己心中的梯形。
5. 小组合作（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥制作一个梯形，并与其他组进行交流、分享。
六、板书设计1. 板书认识梯形2. 板书内容：（1）梯形的定义（2）梯形的特征（3）生活中的梯形实例七、作业设计1. 作业题目：请在生活中寻找一个梯形，并画下来。
2. 答案示例：（1）楼梯（2）窗户（3）书本的侧面八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿较好地掌握了梯形的定义及特征。
但在小组合作环节，部分幼儿对梯形的认识仍不够深刻，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的其他几何图形，如三角形、正方形等，引导幼儿发现生活中的数学美。
幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思
幼儿园幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材的第四章《图形的认识》中的第三节《认识梯形》。
通过本章的学习，幼儿能够掌握梯形的定义及特征，能够识别日常生活物品中的梯形，培养幼儿的空间想象力和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解梯形的定义，知道梯形的基本特征，如四边形、两组对边平行、一组对边不平行等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、判断的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握梯形的定义及特征。
2. 教学重点：培养幼儿观察、识别梯形的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：梯形卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日常生活中常见的梯形物品，如梯子、楼梯等，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示梯形卡片，引导幼儿观察并说出梯形的特征。
（2）教师通过PPT课件，讲解梯形的定义，让幼儿了解梯形的基本特征。
（3）教师邀请幼儿上台演示梯形的画法，巩固幼儿对梯形的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示梯形例题，引导幼儿分析、判断，并找出梯形的特征。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手画出梯形，并进行小组讨论、展示。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书认识梯形2. 板书内容：（1）梯形的定义（2）梯形的特征：四边形、两组对边平行、一组对边不平行（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出一个梯形，并画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了梯形的定义及特征。
幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》一、教学目标1.能够认识和描述梯形的基本特征。
2.能够区分梯形与其他几何图形。
3.能够运用梯形的特征，解决有关问题。
二、教学内容1. 认识梯形梯形是一个有四边的几何图形。
它的两条平行边不等长，而非平行边则呈现相邻两侧夹角相等的形态。
梯形形态图梯形形态图梯形的特征：梯形的基本特征是有四边，并且它的两条平行边不等长，而且非平行的两边夹角相等，即其中两条边为平行边，另外两边为斜边。
2. 区分梯形与其他几何图形梯形和其他几何图形的区别在于其特征。
和三角形相比，它有四边；和矩形相比，它的两条边不相等，不等边之间的夹角也并不为直角；和平行四边形相比，它只有一对平行边而非两对。
3. 运用梯形的特征，解决有关问题比如，如图所示，如果梯形ABCD满足AB∥CD，则AD和BC称为梯形的非平行边。
如果过点A作BC平行线的垂线AE相交CD于点E，则梯形ABCD中AE=DE。
梯形问题实例梯形问题实例三、教学方法本课采用多元化的教学方法：•通过观察幼儿园基础课程中常见的几何图形，启发幼儿对图形的认识，提出梯形与其他图形的区别。
•运用比对的方法，将梯形与其他图形作比较，让幼儿更明确梯形的特征所在。
•运用举例的方法，让幼儿通过实例，更好的理解和运用梯形的特征来解决问题。
•幼儿活动，例如让幼儿分组互相讨论，进行小块拼接，通过交流能更好地提升幼儿的思维能力.四、教学反思在这堂课中，我发现幼儿很快就理解了梯形的基本特征，并能初步区分梯形与其他几何图形。
但是，幼儿对难题的理解需要一些时间。
所以，今后在讲课细节和练习方面，我将更注重其实例演练的完整性和儿童参与的转化。
这样做应该能更好地提高幼儿的实际应用能力。
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第六章《有趣的几何图形》，详细内容为第3节《认识梯形》。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识梯形，了解梯形的特征，并能区分生活中的梯形。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解梯形的定义，认识梯形的特征，学会区分梯形和其他几何图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点教学重点：梯形的定义和特征。
教学难点：如何让幼儿在实际操作中熟练区分梯形和其他图形。
四、教具与学具准备1. 教具：梯形卡片、其他几何图形卡片、磁性黑板、直尺。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察教室里的梯形物品，如梯子、窗台等，引导幼儿发现梯形的特征。
（2）邀请幼儿上台演示如何用手指比出梯形，增强幼儿对梯形的感性认识。
2. 新课导入（2）讲解梯形的定义，让幼儿明确梯形的概念。
3. 例题讲解（1）出示一个梯形和一个长方形，让幼儿比较它们的相同点和不同点。
（2）引导幼儿发现梯形上底和下底平行，而长方形的对边平行且相等。
4. 随堂练习（1）让幼儿在纸上画出梯形。
（2）教师出示各种图形卡片，让幼儿区分出梯形。
5. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组发一套几何图形卡片。
（2）请幼儿在组内合作，找出所有的梯形，并讨论梯形的特征。
（2）邀请幼儿分享在生活中的梯形发现，激发幼儿对梯形的兴趣。
六、板书设计1. 板书认识梯形2. 板书内容：（1）梯形的定义：上底和下底平行的四边形。
（2）梯形的特征：两腰、上底、下底。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的梯形，并画在纸上。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行批改，对正确找出梯形的幼儿给予表扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对梯形的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《形状的世界》第四章第一节，详细内容为认识梯形。
通过本章学习，使幼儿能够识别梯形，理解梯形的特征，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识梯形，知道梯形的名称和基本特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿对几何图形的认知水平。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：梯形的特征及其与其他图形的区别。
教学重点：让幼儿掌握梯形的名称、特征，并能识别生活中常见的梯形。
四、教具与学具准备教具：梯形卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示梯形卡片，引导幼儿观察并说出其名称。
（2）邀请幼儿举例生活中见过的梯形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，展示梯形的图片，讲解梯形的特征。
（2）教师用磁性教具演示梯形的制作过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿动手制作梯形。
（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，纠正错误。
（1）教师邀请幼儿分享自己制作的梯形，并说出其特征。
六、板书设计1. 板书《认识梯形》2. 内容：（1）梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形。
（2）梯形的特征：两个底、两个腰、一对平行边。
七、作业设计1. 作业题目：请在彩纸上剪下一个梯形，并粘贴在作业本上。
2. 答案：完成作业的幼儿，梯形剪得准确、粘贴牢固。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，使幼儿掌握了梯形的特征，但在教学过程中，部分幼儿对梯形的认识仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿寻找生活中的梯形，并将其拍照或画下来，与同伴分享。
同时，引导幼儿观察其他几何图形，提高幼儿对图形的认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置针对梯形的特征及其与其他图形的区别，教学难点与重点的设置应如下：1. 重点：梯形的定义、特征及其在生活中的应用。
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学课程，具体为《认识梯形》一章。
本节课将通过图片和实物展示，使孩子们能够认识梯形的特征，理解梯形与其它图形的区别，并能够运用梯形的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识梯形，理解梯形的特征。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养孩子们的团队协作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够认识梯形，理解梯形的特征。
难点：让孩子们能够运用梯形的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：梯形图片、实物、卡片等。
学具：每个孩子准备一张白纸、一支笔、一些小图片或实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察周围的环境，找一找有哪些物体是梯形的。
2. 讲解梯形的特征：通过梯形图片和实物，向孩子们讲解梯形的特征，如四条边，两个平行边等。
3. 例题讲解：出示一些梯形的图片，让孩子们观察并回答问题，如“这个梯形的上底是多少？下底是多少？”等。
4. 随堂练习：让孩子们自己画一个梯形，并标出上底、下底和高。
5. 团队协作：分组进行游戏，每组需要用梯形卡片组成一个大的梯形。
6. 解决问题：出示一些实际问题，如“有一个梯形的花坛，上底是5米，下底是10米，高是3米，请问这个花坛的面积是多少？”让孩子们分组讨论并解答。
六、板书设计梯形的特征：四条边两个平行边对角相等七、作业设计1. 请孩子们画出一个梯形，并标出上底、下底和高。
2. 请孩子们找出身边的梯形物体，并描述它的特征。
答案：1. 孩子们画的梯形应包括上底、下底和高，并能够正确标出。
2. 孩子们应能够描述出身边梯形物体的特征，如四条边、两个平行边等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让孩子们在家里找一找更多的梯形物体，并尝试自己制作一个梯形。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 实践情景引入：在引入梯形概念时，教师通过让孩子们观察周围环境中的梯形物体，以此激发孩子们的学习兴趣并建立实物与抽象概念的联系。
认识梯形教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师对梯形几何特性的理解，提高课堂教学质量，我校数学教研组于2023年3月15日组织了一次以“认识梯形”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师对梯形教学策略的深入探讨，从而提升学生对梯形知识的掌握和应用能力。
二、活动目的1. 提高教师对梯形概念、性质的理解深度。
2. 探讨有效的梯形教学方法，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教研水平。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员进行了集体备课。
首先，由备课组长对梯形的定义、性质、分类等相关知识进行了梳理。
接着，针对“认识梯形”这一课题，老师们共同探讨了以下内容：（1）教学目标：明确学生应掌握的梯形知识，包括定义、性质、分类等。
（2）教学重难点：分析梯形教学中的重点和难点，如梯形的判定、性质证明等。
（3）教学方法：针对不同学段的学生，探讨适合的教学方法，如启发式教学、探究式教学等。
（4）教学过程：设计教学环节，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 教学观摩集体备课结束后，由一位青年教师进行了“认识梯形”的公开课展示。
该教师以生动活泼的教学方式，引导学生从实际生活中发现梯形，进而引出梯形的定义和性质。
在课堂上，学生积极参与，互动频繁，教学效果良好。
3. 研讨交流公开课后，全体教师对本次教学进行了研讨交流。
以下是部分研讨内容：（1）教学亮点：青年教师的教学设计合理，教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣。
（2）改进建议：在引导学生发现梯形的过程中，可以增加更多的生活实例，让学生更加直观地理解梯形的定义。
（3）教学反思：教师应注重培养学生的几何思维能力，引导学生运用已学知识解决实际问题。
（4）资源共享：教研组内教师应共享教学资源，共同提高教学水平。
四、活动总结本次“认识梯形”教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们对梯形教学有了更深入的理解，教学水平得到了提升。
幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力，初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形，诱发孩子们学习图形的兴趣。
一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。
）反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学活动中的几点尝试：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展区角活动能促进幼儿多方面的发展，直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。
动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。
4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。
在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。
2023年123幼儿园中班数学活动说课稿《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学活动说课稿《认识梯形》含反思导读：幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。
所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。
）反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。
所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学学问使老师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探究之中呢？那首先就要对幼儿进行数学爱好的培育，激发幼儿学习欲望，我在本次教学活动中的几点尝试：1、运用嬉戏教学，激发幼儿的学习爱好。
嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展区角活动，激发幼儿的学习爱好。
开展区角活动能促进幼儿多方面的进展，直观形象的事物简单引起幼儿的爱好，易于感知。
3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习爱好。
动手操作能引起大脑的乐观思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿留意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于乐观的活动状态，引起高涨的学习爱好。
4、创设肯定的难度，激发幼儿的学习爱好。
在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人准时解决，幼儿很难得到熬炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满意。
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年月日节
主题内容
认识梯形
领域
数学
课型
园所班级
中班
组织教师
总评
优、良、
一般、差
活动目标（重难点）:
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
评价：
活动导入：
1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名的特征
观察了解图形的特征
小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
评价（教师素养、幼儿状态、教学效果）：
评价总结及建议（教学精彩与不足之处）：
这是老师这个数学活动的一个亮点，从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。