《哲学与人生》第三课
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 教学目标让学生理解哲学与人生的密切关系引导学生思考哲学对人生的指导作用培养学生的批判性思维能力1.2 教学内容哲学的定义与特点哲学在人生中的作用与意义批判性思维的培养方法1.3 教学方法讲授法：讲解哲学与人生的关系，引导学生理解哲学的重要性讨论法：分组讨论哲学对人生的指导作用，培养学生的批判性思维第二章：人生的价值观2.1 教学目标让学生了解并思考不同的人生价值观培养学生形成积极向上的人生观提高学生的道德素养2.2 教学内容不同的人生价值观及其特点积极向上的人生价值观的内涵与意义道德素养的培养方法2.3 教学方法讲授法：介绍不同的人生价值观，引导学生思考积极向上的人生观案例分析法：分析道德素养的实例，培养学生的道德素养第三章：人生的目标与规划3.1 教学目标让学生学会设定自己的人生目标培养学生规划人生的能力增强学生的自我管理能力3.2 教学内容人生目标的设定方法与步骤人生规划的制定与实施自我管理的方法与技巧3.3 教学方法讲授法：讲解人生目标设定与人生规划的方法实践操作法：学生分组讨论并制定个人的人生目标和规划第四章：人生的心理健康4.1 教学目标让学生了解心理健康的重要性培养学生应对生活压力的心理调适能力提高学生的心理素质4.2 教学内容心理健康的定义与标准生活压力的应对方法与技巧心理素质的提升途径4.3 教学方法讲授法：介绍心理健康的重要性，讲解应对生活压力的方法心理训练法：进行心理素质训练，提高学生的心理素质第五章：人生的社会责任5.1 教学目标让学生理解社会责任的含义与意义培养学生承担社会责任的意识与能力引导学生关注社会问题，提升社会责任感5.2 教学内容社会责任的定义与表现承担社会责任的方法与途径关注社会问题的意义与方法5.3 教学方法讲授法：讲解社会责任的含义与意义，引导学生关注社会问题社会实践法：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力第六章：哲学视角下的人生困境与抉择6.1 教学目标让学生掌握用哲学视角分析人生困境的方法。
哲学与人生(修订版)第三课 修订版
❖ 第二，利用对规律的认识，改变或 创造条件，发挥其对人们有利的作 用，限制其破坏作用，甚至变害为 利。
❖ 蜜蜂建造的蜂巢巧夺天工，而人类早期建造的房屋 却古朴笨拙，这是否意味着蜜蜂比人类更具优势？
❖ 从古朴简陋的茅房到高耸入云的大厦，人类改造世 界的能力不断提高，而蜜蜂的蜂巢却千年依旧。与 动物相比，人类“高明的地方”表现在哪里？
他的字越来越值钱，生意也越来越好。一幅字数百到上千元，闻
名而来的收藏者不在少数。收获了名利，他不忘回馈社会，他为慈善 机构捐款15000元；为“光明列车”活动捐款1万港币，使20名白内障 患者重见光明；近年来，他每年拿出3000多元资助贫困山区10多名小 学生完成学业，并为家乡修路等公益事业捐款1万多元。几年来，他 为社会慈善事业共计捐款20多万元。
第三课 自觉能动与自强不息
一、人生是自觉能动的过程
1.人生发展不能“等靠要” 2.自觉能动性的特点及其作用 3.自强自立，创造人生
二、自强不息，走好人生每一步
1.人生发展不能好高鹜远 2.客观规律与自觉能动性的辩证关系 3.脚踏实地、积极进取，走好人生每一步
你了解青藏铁路吗？说说你所知道的青藏铁路。
1、三年级的师兄师姐都上岗实习了，而读数控专业 的小明却迟迟还未找到工作，原因并不是他不能胜任，而 是他这山望着那山高，一直找不到自己心目中的工种，所 以不停地穿梭于各种招聘会。
2、小冬一直未上岗，因为他爸爸很早就帮他联系了一 家单位，但是一直都没有消息，所以一直呆在家里玩网游 ，对外面的世界不闻不问。
魏瑞红，一个身患成骨不全症的女孩，从出生起全身骨头脆如玻璃，稍 一受力就会频繁断裂，所以被称为“玻璃女孩”。这样一个身患顽疾的女孩， 生存都很困难（医生曾预言她只能活到十一二岁），生活的艰辛和痛苦可想 而知。但是，魏瑞红坚信，自己为之奋斗的梦想决不会像玻璃那样易碎，她 一定要凭借自己的努力活下来，不做半个人，不做生活的乞丐！魏瑞红克服 了无数困难，付出了常人无法想象的煎熬，不但让自己活了下来，而且活得 自食其力，活得异彩纷呈......
哲学与人生--第3课自觉能动与自强不息ppt课件
在伦敦威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一 块名扬世界的墓碑。
当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制， 我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将 目光缩短了些，决定只改变我的国家。
当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我 的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭但时，这也不
（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的基础 和前提（主观能动性的发挥受客观规律制约）
学习中的遗忘是有规律的
（2）发挥主观能动性是认识和利用客观因素 的必要条件
①只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉?
地球有向心力? 万有引力定律！
么我 没看 看到 到苹 万果 有落 引地 力，
不按客观规律办事，不从客观条件出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
2.极个别同学由于学习基础较差，学习习惯不科学，成绩一 直处于中下等，便认为自己再怎么努力也来不及了，学习规 律是无情的，自己必将被淘汰出局，从而放任自流混日子。
主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受
主观因素的制约。
浙江苍南县的炼矾业始于明朝洪武 年间，至今已有600多年的历史。近几年 来，当地炼矾的规模不断扩大，然而炼
寒门学子婉拒援助
积极进取,自强不息
屈原(约前340—约前278)，战国时
屈
楚国政治家，诗人。名平，字原，又自
原
云名正则，字灵均，出身楚国贵族。初
辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。因遭
贵族子兰(怀王幼弟)、南后郑袖谗害去
职。顷襄王时被放逐，后因楚国政治腐
败，国都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而
死。著有《九歌》、《离骚 》、《天问》
22正确发挥自觉能动性才能促进人生发展实现理想正确发挥自觉能动性才能促进人生发展实现理想26可编辑课件ppt11尊重客观规律是发挥主观能动性的基础尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提和前提主观能动性的发挥受客观规律制约学习中的遗忘是有规律的学习中的遗忘是有规律的28可编辑课件ppt只有发挥主观能动性只有发挥主观能动性才能揭示事物的本质与规律才能揭示事物的本质与规律正确指导行动
哲学与人生第三课(最新修订版)
（2）人类改造世界的能力 是指人可以在认识的指导下能动地改造世 界的活动,即通常我们所说的“做”。
认识世界——“想” 改造世界——“做”
（3）人的自觉能动性还表现在认识世界 和改造世界的活动中所具有的精神状 态，即通常所说得决心、意志、干劲 等。
长征精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
P33为什么他俩会有不同的 结果？
39
刻 舟 求 剑
思维训练
刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？ 他为什么找不到剑？
• 人的主观能动 性受主客观因 素的制约。
二、自强不息，走好人生每一步
2、客观规律与自觉能动性的辩证关系
（1）、尊重客观规律是发挥主观 能动性的基础和前提
（2）、发挥主观能动性是认 识和利用客观规律的必要条件
51
课堂小结
自觉能动性是人特有！ 要创造出属于自己的闪亮 人生，就需要发挥主观能 动性，就要积极进取，自 强不息！
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猎狗与兔子
• 一条猎狗追赶免子，追了很久没有追上，羊看到了， 讥笑猎狗说，你们俩个，个子小的反而跑得快，狗回答说， 你不知道，我们俩个跑的目的，完全不同，我仅仅 是为了一顿饭，他却是为了性命！
巨大的致命压力，往往会激发出我们体内无穷的 潜力，有时抱着破釜沉舟的决心，反而更容易通往成 功的目的地。
撕思人生
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自信是打开自己的潜能宝库的钥匙。
49
自强是通向成功的阶梯
一个人能否取得成功，原因是多方 面的。但是自己主观上想不想自强，往 往起着十分重要的作用。无数成功者的 经历，都生动地说明了自强品质对于人 生的重要意义。
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课堂练习
寓言故事： 从前，有一只海鸟停落在鲁国国都的郊 外，鲁侯隆重地迎接它，并且在宗庙里宴请 它，为它演奏虞舜时<九韶>之乐，又用牛、 羊、猪三牲全备的宴席作为它的饭食。但是 这只海鸟却头晕眼花，忧愁悲伤，不敢吃一 块肉，也不敢喝一口酒，三天就死掉了。这 是用自己的生活方式来养鸟，不是用养鸟的 方法来养鸟啊！ 问：“以己养鸟”为什么是错误的？
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 理解哲学的概念和作用1.2 探讨哲学与人生的关系1.3 分析哲学对人生的影响第二章：人生的价值观2.1 理解价值观的概念和作用2.2 探讨不同哲学流派的人生价值观2.3 分析个人价值观的塑造和影响第三章：道德哲学与人生道德3.1 理解道德哲学的基本概念和理论3.2 探讨道德哲学在人生中的作用3.3 分析人生道德的选择和判断第四章：人生哲学与人生意义4.1 理解人生哲学的基本概念和理论4.2 探讨人生哲学在人生中的作用4.3 分析人生意义的追求和实现第五章：当代中国社会主义核心价值观5.1 理解社会主义核心价值观的概念和内容5.2 探讨社会主义核心价值观在当代中国的意义5.3 分析个人在社会中的责任和担当第六章：哲学思维与问题解决6.1 理解哲学思维的特点和方法6.2 探讨哲学思维在问题解决中的应用6.3 分析哲学思维对个人成长的影响第七章：美学与人生审美7.1 理解美学的概念和作用7.2 探讨美学在人生中的意义7.3 分析人生审美的培养和体验第八章：宗教哲学与人生信仰8.1 理解宗教哲学的基本概念和理论8.2 探讨宗教哲学在人生中的作用8.3 分析人生信仰的形成和影响第九章：社会哲学与人生社会9.1 理解社会哲学的基本概念和理论9.2 探讨社会哲学在人生中的作用9.3 分析个人在社会中的角色和责任第十章：当代全球伦理问题及其哲学思考10.1 理解全球伦理问题的概念和特点10.2 探讨全球伦理问题对人生的影响10.3 分析哲学在全球伦理问题解决中的作用重点和难点解析重点一：哲学与人生的关系理解哲学的概念和作用探讨哲学与人生的关系分析哲学对人生的影响难点一：哲学对人生的具体影响哲学作为一种思维方式和观念体系，如何具体影响个人的人生选择和价值观形成。
重点二：人生的价值观理解价值观的概念和作用探讨不同哲学流派的人生价值观分析个人价值观的塑造和影响难点二：个人价值观的形成和塑造如何在多元价值观的社会环境中，形成和塑造自己的价值观。
《第3课 追求人生理想》作业设计方案-中职思想政治高教版23哲学与人生
《追求人生理想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解人生理想的概念和重要性，明确人生理想在个人成长中的关键作用。
2. 培养学生对自身人生理想的思考和探索，激发他们追求人生理想的热情。
3. 掌握制定人生理想规划的方法和步骤，为未来的职业规划和人生发展奠定基础。
二、作业内容：1. 阅读教材相关章节，深入理解人生理想的概念和意义。
2. 结合自己的实际情况，思考并回答以下问题：a. 你的人生理想是什么？为什么会有这样的理想？b. 你认为实现人生理想的关键是什么？3. 小组讨论：a. 讨论人生理想的重要性，分享自己或身边人的成功案例。
b. 探讨制定人生理想规划的方法和步骤，如何将理想转化为实际行动。
4. 每组选派一名代表进行小组讨论的总结性发言，分享给全班同学。
三、作业要求：1. 独立完成作业，认真阅读教材，积极思考并回答问题。
2. 小组讨论时，积极参与，认真倾听其他同学的意见和建议，形成良好的合作学习氛围。
3. 按时提交作业，字迹工整，语言流畅，表述清晰。
四、作业评价：1. 教师将对每位同学的作业进行认真批改，根据回答问题的准确性和思考深度给予评价。
2. 小组讨论的表现将作为小组总体成绩的评价依据，鼓励团队合作和交流。
3. 鼓励同学们积极参与讨论，提出自己的看法和建议，营造良好的学习氛围。
五、作业反馈：1. 教师将根据学生的完成情况和作业质量，给出反馈意见和建议，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 学生应认真听取教师的反馈意见，反思自己的不足之处，积极改进和提高。
3. 学生之间也可以互相交流和分享作业经验，共同提高学习效果。
通过本次作业，学生将进一步理解人生理想的重要性，掌握制定人生理想规划的方法和步骤，为未来的职业规划和人生发展奠定基础。
同时，通过小组讨论和交流，学生将增强团队合作和交流能力，提高学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本节作业，学生将能够：1. 深化对人生理想的理解；2. 思考自己的人生理想并形成自己的思考和看法；3. 将个人理想与社会责任相结合，认识到理想对于个人成长和社会的意义。
《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准（适用于五年制高职各专业）一、课程的性质与作用《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及人生教育。
帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程的教育目标1、知识目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展密切相关的基础知识和观点。
2、能力目标：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
3、素质目标：提高学生思想政治素质，引导和促进学生全面发展和综合职业能力形成；帮助学生形成团队合作精神；使学生养成实事求是、积极探索的科学态度，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。
三、课程的主要教学内容与课时（一）教师基本要求1、具有良好的政治思想道德素质，坚定正确的政治方向，始终坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，党和国家的路线、方针、政策, 全面贯彻党和国家的教育方针。
树立科学的世界观、人生观、价值观。
2、具有良好的业务素养，工作中认真思考教育对象、教育内容和教育方法。
吸收自然科学和社会科学的最新知识成果,学习和掌握现代教育理论。
树立科学的教育观、全面的人才观、要有强烈的事业心和责任感和无私的发现奉献精神。
3、要用客观、辩证、发展的观点看待和分析学生, 公正地对待每个学生；要尊重、理解每一个学生，善于调动学生积极性,要关心学生德智体全面发展。
（二）教学资源基本要求（1）教学用具。
教师应根据教学大纲要求，充分利用教材及教学参考资料开展教学，使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学。
（2）教学资源的开发。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
一、教案名称：《哲学与人生》第一章教案1.1 教学目标（1）知识目标：使学生了解哲学的定义、功能和任务，理解哲学与生活的密切关系。
（2）能力目标：培养学生运用哲学思维分析问题的能力，提高学生探讨人生价值的素养。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
1.2 教学内容（1）哲学的定义与功能（2）哲学与生活的关系（3）哲学的任务1.3 教学重点与难点（1）哲学的定义与功能（2）哲学在生活中的应用1.4 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
1.5 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考哲学在日常生活中的重要性。
（2）新课导入：介绍哲学的定义、功能和任务。
（3）案例分析：分析生活中哲学的应用实例，引导学生体会哲学的价值。
（4）小组讨论：分组讨论哲学在日常生活中的具体应用，分享心得体会。
1.6 课后作业二、教案名称：《哲学与人生》第二章教案2.1 教学目标（1）知识目标：使学生了解哲学的基本问题，理解哲学在不同历史阶段的演变。
（2）能力目标：培养学生运用历史观点分析问题的能力，提高学生对哲学发展脉络的认识。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，培养学生的创新意识和批判精神。
2.2 教学内容（1）哲学的基本问题（2）哲学的历史演变（3）辩证唯物主义和历史唯物主义2.3 教学重点与难点（1）哲学的基本问题（2）哲学的历史演变2.4 教学方法采用讲授法、历史举例法和小组讨论法，帮助学生掌握哲学基本问题和历史演变，培养学生的批判精神。
2.5 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考哲学的基本问题及其在历史中的地位。
（2）新课导入：介绍哲学的基本问题，阐述其在不同历史阶段的演变。
（3）历史举例：分析哲学在不同历史时期的重要代表人物和学说，展示哲学的发展脉络。
（4）小组讨论：分组讨论哲学基本问题在现实生活中的应用，分享心得体会。
《哲学与人生》第三课课件
洪战辉的故事告诉我们怎样的人生道理？
二、自强不息与成功人生 1、自尊与关注自我的存在 怎样才能做个有自尊的人？（P26） 第一，要尊重自己，肯定自己。 第二，要悦纳自己，完善自己。 第三，要提升自己，超越自己。 第四，要坚持自己，尊重经常阅读成功自励的书籍，从不同角度分 析取得成功的正确观念和态度，以及一些获取 成功的思维方式，从中找到勇气和力量。不断 地充实自己的知识，提高自己的能力，弥补自 己的不足。
（4）建立积极的态度。多说积极的言语，学会 积极的思考，从积极的方面看待人与事，与积 极的人为伍，运用积极的自我暗示。经常对自 己说：“我能行！”“我很棒！”“我能做得 更好！”等等。
（5）养成自信的行为。从调整自己的基本姿势 起，走路挺胸抬头，面带微笑，练习正视他人， 养成主动与人说话的习惯。
你是使用以上的哪些方法来培养自信的？
3、自强与迎接人生的挑战 人生感悟
播放视频： 当代张海迪，笑看人生
课后作业 对照书中“培养自信的方法”（P28），
结合自己的实际，制订详细的提升自信的计划。
* 刚走出校门的学生或多或少都会有这样
的想法，不屑于平凡，又渴望尊重，你怎样 看待这个问题？
* 如果你是案例中的主人公，听了部门主
管的一番话，你会怎样想？怎么做？
2、自信与发掘自我的潜能 培养自信的方法
（1）全面分析自己，找出缺乏自信和原因。针对 不同的原因，制定切实可行的改善目标，然后逐 步分解目标，一件一件地尝试去做。 （2）学会欣赏自己，欣赏自己的长处，欣赏自身 优秀的品质，用这种欣赏和赞美来增加自我意识， 增加自我接受程度和自我价值感，这样就可以获 得自信。
《第3课追求人生理想》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版23哲学与人生
《追求人生理想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解什么是人生理想，以及人生理想的重要性。
2. 能力目标：学生能够学会制定合理的个人发展计划，具备一定的实现人生理想的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够树立正确的人生观，勇于追求并实现自己的梦想。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生制定合理的个人发展计划，实现人生理想。
2. 教学难点：如何帮助学生克服困难，坚持追求人生理想。
三、教学准备1. 准备教学用具：PPT课件、个人发展计划表格等。
2. 准备教学材料：相关案例、故事等，用于辅助教学。
3. 安排教学活动：引导学生讨论，激发学生对人生的思考。
4. 安排课后作业：要求学生根据个人情况制定初步的个人发展计划。
四、教学过程：1. 教师应注重引导学生思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和建议，激发学生的学习积极性和主动性。
2. 教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 教师应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生积极参与课堂活动，尝试新的方法和思路。
4. 教师应注重评价和反馈，及时了解学生的学习情况和问题，给予针对性的指导和帮助，同时也要给予学生积极的评价和鼓励，增强学生的学习信心和动力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解什么是人生理想，以及如何制定和实现人生理想。
2. 能力目标：学生能够学会运用所学知识分析问题、解决问题，提高自己的实践能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实践中，制定和实现自己的人生理想。
三、教学准备1. 准备教学课件：包括图片、视频、案例等，帮助学生更好地理解教学内容。
2. 准备教学道具：例如白板笔、白板等，方便学生互动和参与。
2020哲学与人生第三课自觉能动与人生行动教案
第一单元坚持从实际出发脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息第一课时人生是自觉能动的过程学习内容本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”的第三课“自觉能动与自强不息”的第一课时，是辩证唯物论部分关于自觉能动性的内容。
本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
学习目标认知理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
情感人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
运用结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
学习重点人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
学习难点本课的难点是自觉能动性的特点。
教学方法事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
教学课时和手段1课时多媒体一体机及课件教学过程教师活动学生活动设计意图温故知新，导入新课：读名言，学榜样：脑瘫计算机博士张大奎的名言，思考：张大奎脑瘫，他可以靠父母生活，也可以靠政府求助生活，他是怎么做的？一、人生是自觉能动的过程1.人生发展不能“等靠要”（1）人生的路各有不同，一分耕耘，一份收获。
学生看回忆归纳总结进入新课读一读，想一想，说一说复习前两课内容，世界是物质的，物质是运动的，事物的运动是有规律的，规律是客观的，人可以认识规律，按客观规律办事，这种能力叫自觉能动性，引入新课。
通过读名言懂得：人生发展不能“等靠要”，一分耕耘，一份收获；人生路只能自己去走，充分发挥自己的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。
人生是自觉能动的过程。
《哲学与人生》第三课第2学时加强版教案
第三课能动自觉与自强不息【教学目标】1．认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
【教学重点】自信自强对人生发展的作用。
【教学难点】增强自信自强意识。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【教学课时】共2课时，第2学时【教学过程】<导入新课>多媒体展示图片：人们利用仿生学的发明照片介绍<新课讲授>二、人生是自觉能动的过程1．人生的存在和发展都是自觉能动的过程人与动物不同，人生不是机械的、被动的、本能的生存过程，而是在一定的社会历史和环境条件基础上，能动的、创造性的生活过程，是用自己的智力和体力去认识环境、改造环境，创造物质财富和精神财富，主动地生存和发展的过程。
教师可以结合前面所讲的“狗反射”来进行说明，从而使学生真正意识到人同其他动物的本质区别。
2．人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程人自身努力的发挥程度取决于对自身物质潜能的开发以及对外部世界的认识。
潜能的挖掘和发挥可以提高人认识和改造客观世界的能力，提高战胜各种困难挫折的勇气和能力。
潜能启示：“一支笔有多少种用途？”潜能游戏：在这里可以和学生做一个小游戏，名字叫《潜能无限》，通过这个游戏让学生静下心来思考如何把自己的潜能变成现实。
开展游戏式的活动—人生皆可能活动方式：教师发给每位同学一个吸管和土豆，要求学生用吸管戳穿土豆。
开始时许多学生活动：质问这不可能。
教师活动：事实是不是这样的？用你的潜能来试试看。
中间，有的学生（几位）成功了，多数也有不成功的。
后来，成功的学生越来越多，成功的同学还介绍经验给不成功的同学。
活动后教师进行启发式的提问：1）．活动后，你有何感受？2）．用自己潜能，应该怎样规划自己的人生？总结：让学生通过这个游戏亲身感受到每个人都是自己人生的主人，人生也是一个能动的过程，人生的路只能是自己去选择，也必须自己去走。
《哲学与人生简明教程》第3课尊重客观规律与发挥主观能动性(上)
（4）规律是事物的稳定联系
任何规律就是同类现象背后的共性，是变动不居的现象中的 稳定的东西，这种稳定性表现为重复性。
下列属于规律的是（） A 手机价格有高有低，时涨时落，总的来讲 是越来越便宜 B 某种邮票身价百万 C 近年来房价持续上涨 D 商品的价值量由其社会必要劳动决定，商 品交换要以价值量为基础实行等价交换
第二，规律是否发生作用，也 是不依人的意志为转移的。
有一天，西楚霸王项羽为了要让手 下的大将们佩服自已，决定和大家 比力气。他把大将们找来，让他们 各自坐在一把椅子上，然后说，谁 能手搬椅子把自己举起来，谁就力 气大。结果都失败了。项羽想，你 们的力气本来就不如我，这回看我 的了。项羽虽然力大无比，椅子却 一动也不动，他也失败了。
材料：
蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到 惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比 最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建 筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成 了。
----马克思
问题
1、为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的 蜜蜂高明?
2、马克思的这段话说明了什么?
（1）、为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的 蜜蜂高明? 最蹩脚的建筑师在建筑之前,在头脑中形成了对建筑 物的主观构造,形成了计划.草图等，造出各种各样的房 子，他们活动是有目的性、计划性、创造性、选择性 的活动。而最灵巧的蜜蜂筑巢表面上似乎有某种预定 的目的、计划，但实质上它们的操作纯粹是无目的的 本能的活动.它们的蜂房永远是一种样子。
哲学与人生
第三课：尊重客观规律与发挥主 观能动性
一，规律及其特点 二，意识的能动作用
小测试
149162536496481
你能快速记住这组数字吗？
1，4，9，16，25，36，49，64，81， 即“从1到9的整数的平方”
《哲学与人生》教案2015.3(全部5个单元)
【哲学知识点2】怎样理解哲学中所讲的物质世界具有多样性和统一性（世界是多样性的统一）。
【参考答案】P9
物质世界既是多样性的，又是统一的。
物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现,它们具有不同的形态和属性，显示出不同质的差别。
【哲学知识点1】哲学上所讲的客观实际是什么？怎样理解哲学中的“实事求是"?
【参考答案】P4-5
客观实际——p4就是指存在于我们意识之外的客观事物及其实际情况，即事物自身的属性和特点，以及事物之间的种种联系。（因地制宜）
实事求是-—就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（挤牛奶)
任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件，才能转化为现实。
【布置作业】
习题册1-11
【学以致用】
通过学习本课，能够根据自身实际选择正确的人生之路，在校期间,好好学习理论和技能,为自己今后的人生发展做好充足的准备。
准备上课
同学考虑先不回答
认真听讲跟着老师的思路，思考问题。
思考、讨论,并回答教师的问题
2。想问题做事情必须从客观实际出发.
(举例说明，如P3小赵放弃普高进入职校——创业）
3.根据客观实际选择人生道路。
（举例说明，p6钱学森——回到新中国）
【提问7】为什么人生道路的选择会有多种可能？
【参考答案】P8
1.人生道路不是只有一种选择。
2。物质世界具有多样性和统一性。
3.人生总会有一条道路适合自己。
现实性——是指一切实际存在的事物。
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2、在认识的指导下能动地改造客观世界e
人的自觉能动性能够把握客观规 律，把思想、计划和方案等观念的东 西用于指导实践，以自己创造性的活 动改造世界，达到预期的目的。即我 们通常所说的“做”
3、在认识世界和改造世界的活动中所具有的 精神状态，即决心、意志、干劲等。
人的精神状态贯穿于人们认识世 界和改造世界的活动之中，起着导向 与选择、激发与抑制、控制与调节的 影响作用。
中科院盲人教授杨佳15岁成为郑州大学英语系的学生，19岁留校任教。 22岁再考入中国科学院研究生院，24岁研究生毕业留校任教。但是，29岁的 她，却陷入永远黑暗的世界，顽强的杨佳却丝毫没有放弃生活的希望，从头 学起，用坚强的心，不断超越自己。2000年，已失明八年的杨佳报考了哈佛 大学肯尼迪政府学院，准备攻读公共管理硕士。面试中，杨佳从容不迫，凭 借熟练的英语、敏捷的才思和丰厚的知识储备，对答如流，完美发挥。同时 ，她以自强不息、顽强拼搏的精神深深地感染着每一位考官，获得了最后的 成功，让考官以不容置疑的语气说出：“这位中国考生优秀得让哈佛除了录 取别无选择。” 回头看自己的人生历程，杨佳说：“感谢命运让我知难而进，一步一个 脚印走出家门，走出国门，走进光明，走向世界。”“失明将我的人生一分 为二，29岁前，超越别人；29岁后超越自己。一个人可以看不见道路，但绝 不能停止前进的脚步！100次摔倒，可以101次站起来！”
芦山大地震后，一位中学生在身后的断墙 上写了两个醒目大字：坚强，并摆出象征胜利 的V字手势让记者拍照。 一位在地震中被救出的小女孩，在获救后 用微笑面对镜头，告诉一位帮助过她的叔叔： “我没事，我不哭，我很坚强的。
廖智，5年前在汶川地震中失去双腿和女 儿，这次，她戴着假肢来到芦山灾区当志愿者， 送衣、送粮、送发电机、搭帐篷，忙得顾不上 吃饭睡觉，却一脸灿烂„„
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类 的动物。科学家做过一次实验：教黑猩猩用水 灭火。经过多次训练，黑猩猩学会了从水龙头 上接水灭火。科学家又到河对岸试验。当科学 家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶， 涉水过河，到对面的水龙头上接满一桶水，再 涉水过河来灭火。 无论多么聪明的动物，也只是被动地、本能 地、消极地适应自然。自觉能动性是人区别于 动物的特点，是人特有的能力和活动。
天王星发现后，人们开始研究它的运行轨道。人们 发现它的实际运行轨道与根据太阳引力计算出的轨道有 偏离，于是推测在天王星外还有一颗行星，它产生的引 力使天王星的轨道发生了偏离。英国天文学家亚当斯和 法国天文学家勒威耶根据万有引力定律计算出了这颗尚 未发现的行星的轨道。1846年9月18日，德国天文学家 伽勒对准勒威计算出的位置，真的看到了一颗蓝色的星 星－－它就是人们所称的“笔尖上发现的行星”。
二、自觉能动性与人生
1、人生的存在和发展都 是自觉能动的过程。
自觉能动性的发挥对人生的发 展起着重要作用
杨光，来自中国哈尔滨的一位盲人男孩，一位才华横溢的选手，但 其身世且颇多曲折，听后不禁会让人潸然泪下。他8个月就因为病而双 目失明，也就是说他还在襁褓中嗷嗷待哺的时候就走进了黑暗的世界里 ，他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他 的头脑里没有任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时 候就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进京闯荡的过程中他 相继失去了三位亲人--爷爷、奶奶和爸爸，现在，他只能和年届六旬的 母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠释他心中的世界，他以乐观的方式 寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。杨光这位快乐的盲人，在星光 大道的舞台上，他是用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩赐。
2、自觉能动性在人生过 程中的发挥受到客观规律 和主观因素的制约。
已形成得观念、能力、方法和身 心健康的程度等多方面因素
三、人生启示
1、自强不息，走好人生每一步
2、脚踏实地，积极进取，走好人生每 一步
第三课 自觉能动性 与人生源自一、自觉能动性之哲学认识自觉能动性是指人能动地反映世 界，又能动地改造世界的能力。
自觉能动性是人特有的能力，是 人区别于动物的根本特点。
1、积极能动地反映客观事物
不仅能认识事物的外部现象，还能 通过抽象思维活动认识事物的本质和 规律；不仅能认识现存的事物，还能 在头脑中构想出尚不存在的事物和观 念，预测事物未来的发展趋势。即我 们通常所说的“想”