小学生写作方法指导(完整版)
小学生写作方法指导(完整版)
小学生写作方法指导（完整版）小学生写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿始终。
通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生习作方法指导
小学生习作方法指导小学生是在学习语文过程中的一个重要群体，如何指引他们正确地写好作文，是每个语文教师的心头之痛。
以下是为广大小学生提供的在写作文方面的方法指导，希望对各位小学生有所帮助。
1. 精神准备在写作之前，我们要先做好一个心理准备。
首先，古人有云：“不入虎穴，焉得虎子” ，我们不练习写作，就难以成为一名出色的作家。
其次，写作有时会碰到写不出来的情况，当遇到这种情况时，不要急躁，可以放松一下，或是用一些排除干扰的方式让自己思维清晰起来。
2. 收集素材在写文章前，我们需要收集大量的素材。
这些素材可以是自己观察到的事物，可以是读书、看电影等得到的灵感，也可以是对某一领域了解的每一些知识点。
在写作时，要巧妙地吸收这些素材，让文章更加具有实质性。
3. 精细构思一篇作文需要一个清晰的脉络，每一段要有一个完整的思路。
在写作之前，我们要先将文章的架构构思清楚。
想好达到的目的，再想好脉络。
这样能够更好地帮助我们在写作时心态的放松。
4. 讲故事作为小学生写作的重要指导，也就是讲故事。
故事与生活息息相关，能够更好地吸引读者的注意力，也能够让读者更加深入地了解文章中想要表达的思想。
而如何讲好故事，也是许多小学生写作中需要刻意练习的技能。
5. 表达准确作为小学生，我们写作不能与成人相比较，但是我们也必须要尽力写好文章。
在写作中，要尽力准确地表达自己的思想。
在使用词语时，要避免使用太多的口语化表达，要用简单明了的语言表达清晰的意思，同时避免使用高深的词汇，以免产生“脱节”的感觉。
6. 适当使用语言艺术语言艺术是写作中让文章更加生动和富有意味的工具之一。
而在使用时，我们需要注意，不能过度使用，不然会显得内容浮华而不实，反而不利于阐释我们的思想。
所以，在使用语言艺术时，要有一定的把握，还要考虑表达的质量是否已经达到了深入人心的效果。
完整小学作文写作方法指导
完整小学作文写作方法指导作文是小学语文教学的重要内容之一，通过作文的写作，既可以培养学生的语言表达能力，又可以培养他们的思维能力和创造力。
然而，对于许多小学生来说，作文写作可能是一项挑战。
为了帮助小学生提高作文写作能力，以下是完整的小学作文写作方法指导。
一、明确作文的题目和要求在开始写作之前，学生首先要仔细阅读作文题目和要求。
作文题目一般会给出一个主题或一个问题，要求学生围绕这个主题或问题进行展开。
同时，要求学生注意作文的字数要求和注意事项，例如是否要求使用漫画、图表等。
二、展开思路并列出关键词在明确了作文的题目和要求之后，学生需要展开思路，并列出一些关键词和想法。
可以通过问自己一些问题来帮助展开思路，例如：我对这个主题有什么看法？我有没有相关的经验或故事可以借鉴？我可以从哪些角度来论述？另外，学生可以通过查找相关资料，增加自己对主题的了解，并将关键词整理出来。
三、构思全文的框架在列出关键词之后，学生需要构思全文的框架。
全文的框架可以分为三个部分：引言、正文和结论。
引言部分是对作文主题的引入，可以通过一个故事、一个问题或者一个引人入胜的事实来引起读者的兴趣；正文部分是作文的主要内容，可以通过论述事实、分析问题、引用例子等方式进行展开；结论部分是对作文主题的总结和提出建议或者观点。
四、语言表达的规范和丰富性在写作过程中，学生需要注意语言表达的规范和丰富性。
首先，学生应该遵循语法规则，注意句子的结构和用词的准确性。
其次，学生可以尝试使用一些比较复杂的词汇和句式，以提高作文的表达力。
同时，学生可以使用一些修辞手法，例如比喻、排比、反问等来使作文更加生动有趣。
五、逻辑严谨和条理清晰在写作过程中，学生需要确保作文的逻辑严谨和条理清晰。
可以通过使用连词和过渡词来连接句子和段落，使文章的结构更加紧凑。
此外，学生可以使用标题和小标题来帮助组织全文，使读者更容易理解。
六、多次修改和润色在完成初稿之后，学生还应该进行多次修改和润色。
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)
嘿，小伙伴们，写作文是不是有时候觉得挺头疼的？别担心，我来给
你们支支招，让写作文变得轻松又有趣！
首先，咱们得明白写作文的目的，不就是为了表达自己的想法，分享
自己的故事嘛。
所以，第一步就是确定你的作文主题。
是想写关于一
次旅行的趣事，还是描述你的宠物有多可爱？选一个你感兴趣的话题，这样写起来才有动力。
接下来，就是构思作文的结构了。
一般来说，作文可以分为三个部分：开头、中间和结尾。
1. 开头：开头很重要，要吸引读者的注意力。
可以用一个小故事、一
个有趣的问题或者一个惊人的事实来开始你的作文。
2. 中间：这里是你展开论述的地方。
可以分成几个段落，每个段落讲
一个点，记得用上一些生动的例子或者细节来支持你的观点。
3. 结尾：结尾要简洁有力，总结一下你的观点，或者留给读者一些思
考的空间。
对了，写作文的时候，别忘了用上一些好词好句，这样作文才会更加
出彩。
但是，也别太担心，自然的表达才是最重要的。
还有，写作文不是一蹴而就的，写完了记得要检查。
看看有没有错别字，语句通不通顺，意思表达清楚了没有。
最后，别忘了，写作文就是要表达自己，所以，大胆地写，写出你的
风格，写出你的声音！
好了，小伙伴们，希望这些小贴士能帮到你们。
写作文其实也可以很有趣，只要掌握了方法，你也能成为写作小能手！加油哦！。
小学作文写作方法(完整篇)
作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生习作方法指导
小学生习作方法指导作为小学生，写作是一项很重要的技能，不仅可以帮助提高语言表达能力，还可以培养思维逻辑和想象力。
很多小学生在写作时经常遇到困难，不知道从何入手，也不知道如何提高自己的写作水平。
我们有必要为小学生提供一些习作方法指导，帮助他们更好地进行写作。
一、开展写作前的准备在开始写作之前，小学生需要进行一定的准备工作。
他们需要明确写作的目的和对象，即确定写作的是什么内容，写给谁，写作的目的是什么。
这样可以帮助他们更好地把握写作的思路和重点。
他们需要进行一些素材的收集和积累，比如观察周围的事物，思考自己的经历和感受，查阅相关的书籍和资料等。
这样可以为写作提供丰富的素材和灵感。
他们需要做一些写作的大纲和提纲，明确文章的结构和内容安排。
这样可以为写作提供清晰的思路和框架。
二、培养写作的想象力和思维逻辑在进行写作时，小学生需要提高自己的想象力和思维逻辑。
他们可以通过阅读一些文学作品和故事书，观察周围的事物和人物，思考一些有趣的问题和场景等方式来提高自己的想象力。
他们还可以通过解答一些逻辑思维题，做一些智力游戏来提高自己的思维逻辑能力。
这样可以帮助他们更好地构思文章内容，展开逻辑思维。
三、提高写作的表达能力写作的表达能力是写作的基础，小学生需要通过一些方法来提高自己的表达能力。
他们可以通过模仿一些优秀的文章和作文，学习其中的表达方式和技巧。
他们可以多进行一些口语表达和朗读练习，提高自己的语言表达能力。
他们可以多加练习一些写作技巧，比如排比、比喻、夸张等，丰富自己的表达方式。
他们可以多进行一些写作训练和作文练习，提高自己的写作水平。
四、勤于修改和总结写作不是一蹴而就的过程，小学生需要勤于修改和总结。
他们在写作完成后，可以多进行一些修改和润色，比如修改一些逻辑关系、语言表达、句子结构等，并且可以请老师或家长进行指导和帮助。
他们还需要对自己的写作进行总结和归纳，找出写作中的不足和问题，总结其中的经验和教训。
这样可以帮助他们不断提高自己的写作水平。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。
完整小学作文写作方法指导汇总
完整小学作文写作方法指导汇总小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生如何写好作文的指导
小学生如何写好作文的指导小学生如何写好作文的指导在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生如何写好作文的指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生如何写好作文的指导篇1一、多看书。
老师的责任是帮助学生选择看什么书。
这很重要。
三年级以上的学生必须读名著（中国的国外的）。
增强学生对文学的爱好。
有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、多读书。
让学生多读好文章。
而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。
加大学生文学知识面。
重点句子要背诵、牢记。
三、多写作。
要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。
四、多讲解。
在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的学生来讲。
五、多指导。
学生往往在写作上不会写开头。
要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多观察。
没有生活就没有文章。
要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。
让学生从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。
产生联想。
七、多交流。
让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。
看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八、多学习。
到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高学生写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。
学生需要老师的鼓励。
在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。
要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心小学生如何写好作文的指导篇2从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。
小学生基础写作方法指导(完整版)
小学生基础写作方法指导（完整版）写作是一项基础而重要的能力，对于小学生来说，掌握基础的写作方法可以帮助他们更好地表达自己的思想和观点。
本文将为大家介绍小学生基础写作的方法和技巧，帮助他们提高写作能力。
一、写作前的准备在开始写作之前，小学生需要进行一些准备工作，以确保能够有条理地表达自己的想法。
1. 确定写作目的：小学生写作的目的可以是叙事、描写、说明或议论等不同类型，要根据题目要求明确写作目的。
2. 收集素材：通过观察、阅读或其他途径，收集与写作主题相关的素材，积累词汇和知识。
3. 制定写作大纲：写作前可以制定一个简单的大纲，将要表达的内容按照逻辑顺序组织起来。
二、论述结构小学生的写作可以采用简单的论述结构，通常包括引言、主体和结论。
1. 引言：引言部分用于引出主题，可以使用一个有趣的故事、事实或者问题等来吸引读者的注意力。
2. 主体：主体部分是文章的核心，可以根据写作目的选择合适的结构。
例如，叙事型可以按时间顺序进行描述，描写型可以按空间顺序进行描写，说明型可以按逻辑顺序进行说明，议论型可以从不同角度进行分析。
3. 结论：结论部分对文章进行总结，可以简单重申主要观点，也可以提出自己的建议或见解。
三、语言表达1. 使用简洁明了的语句：小学生的写作应避免使用过于复杂或晦涩的语句，要力求简洁明了，让读者容易理解。
2. 多样化的句式结构：小学生可以通过使用不同的句式结构来丰富文章表达。
可以使用简单句、并列句、复合句等不同类型的句子，增加文章的变化和流畅度。
3. 适当使用连接词：使用适当的连接词可以使文章的逻辑更加清晰。
如“首先”、“其次”、“再者”等可以用来表示顺序关系，“因此”、“所以”、“因为”等可以用来表示因果关系。
四、细节描写和修饰词语小学生写作可以通过细节描写和修饰词语来增加文章的丰富度和表现力。
1. 细节描写：通过描写人物、环境、事件等细节，使读者更加真实地感受到文章中所描述的情境。
2. 修饰词语：适当使用形容词、副词等修饰词语来丰富文章表达。
小学作文写作方法指导(完美版)
（二）通过几件事写人
• 可以分成两种情况：以是用几件事表现 某个人的一种品质；二是用几件事表现 某个人的多种品质。 要注意：用几件事 写人，这些事可以是完整的，作者必须 把事情发生的时间、地点、人物、事件 （起因、经过、结果），一一交代清楚， 也可以是不完整的，只着重于某几点进 行叙述。
• 更多的是在一篇文章中，有的事详写； 有的事略写；有的事要求写得比较完整， 有的事要求写得比较简单。 通过几件事 写人，同样要对人物进行必要的外貌、 行动、语言、心理的描写。
• （1）提出问题，引入所想的内容。 • （2）使用假设，流露心理活动。 • （3）字里行间，流露着“想”。 • （4）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
• 写事要求清楚、具体。一件事情的发生， 总离不开时间、地点、人物和事情的起 因、经过、结果。这就是人们常说的 “记叙文六要素”。把这六个方面写清 楚了，才能让读者明白究竟是一件什么 事。同时，还要寓理于事，即通过一件 事或几件事来说明一个道理。
• 状物作文，是小学生作文训练中的一个 重要项目。所谓状物，就是具体、形象 地描写物体的特征、形态、色彩、质地 等。这个物还应该包括动物、植物等类。 由于不同的物有不同的特点，所以状物 的方法也不一样。
（一）怎样写物品
• 1.抓住特征 • 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）
等方面，对所写的物品仔细观察。因为 不同的物品有不同的特点，即使是同一 种物品，也会有某些席位的区别，也有 它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写， 就是抓住了这一物品是区别于另一物品 的地方写。
• 总之，外貌描写要和表现人物特点、突 出文章的中心思想紧密配合。外貌描写 要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主 次，从头写到脚、千人一貌的写法。
小学生作文(6种体裁)写作方法指导
小学生作文(6种体裁)写作方法指导小学生写作方法——六种体裁写作是小学生必须掌握的基本技能之一。
其中，写人是记叙文的基本功之一。
在写作过程中，人和事是不可分割的，因此关键在于题目要求。
如果题目要求写事，那么人物必须为事服务；如果要求写人，那么事情必须为人物服务。
写人为主的记叙文，通过一件或几件事情来表现人物的一种或多种品质。
而写事为主的记叙文，则要求叙述完整，虚实贯穿全文。
一、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的某一方面品质或性格。
为了刻画人物，必须对外貌、语言、动作、心理等方面进行必要的描写。
但是，最好选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普通的小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物写人的文章要在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
刻画人物可以通过肖像描写和语言描写两种方式。
1.肖像描写：通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。
人物的外貌和内心世界密切相关。
通过外貌描写，可以使人物形象更丰满，给读者留下深刻印象；揭示人物身份；展示人物在特定场合的内心世界；表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生作文最全的写作指导
小学生作文最全的写作指导作文是小学生学习语文的重要内容之一，良好的写作能力不仅能提高学生的语言表达能力和思维能力，还有助于培养他们的创造力和观察力。
然而，对于初学者来说，写好一篇作文并不容易。
因此，本文将为小学生提供全面的作文写作指导，帮助他们在写作方面取得更好的成绩。
一、选好合适的题目写作之前，首先要选择一个合适的题目。
题目应该具备以下几个特点：与小学生的生活经验相关、有趣、容易展开想象和有足够的素材。
例如，可以选择一些与家庭、学校、朋友、动物、节日等相关的话题。
选好题目后，就可以开始构思文章的内容了。
二、构思文章结构一篇好的作文应该有一个明确的结构，包括开头、中间和结尾。
在写作之前，可以做一个简单的提纲，将要表达的内容按照时间顺序或逻辑关系进行分类。
这样可以更好地组织思路，使文章内容更加清晰连贯。
三、开头部分作文的开头应该引起读者的兴趣，可以使用一些引人注意的句子或者情景描写来吸引读者。
例如可以描述一个有趣的事情或者提出一个引人思考的问题。
同时，开头也要简要介绍文章要表达的内容和观点，为读者提供一个整体的框架。
四、中间部分中间部分是文章的主体，也是展开论述的地方。
在中间部分，可以根据自己的提纲逐一进行叙述或论述。
在叙述过程中，可以加入一些细节或者情节，使文章内容更加生动。
同时，要注意段落之间的过渡，保持句子之间的连贯性，使整篇文章看起来更加流畅。
五、结尾部分结尾部分是对整篇文章进行总结和升华。
可以再次回顾开头提出的问题或者情景，并给出解答或者感想。
同时，也可以表达自己的观点或者对未来的期待。
结尾要简洁明了，言简意赅，让读者在结束时留下深刻的印象。
六、注意语言表达在写作过程中，要注意用简洁明了的语言表达，避免使用难度较高的词汇或者长句子。
句子之间的连接词（如并列连词、过渡词等）的运用也是非常重要的，可以使文章内容更加连贯流畅。
同时，要注意语法和标点符号的正确使用，避免出现错误。
七、多读好的范文为了提高自己的写作水平，除了多多练笔外，还可以阅读一些优秀的范文。
小学生写作方法指导(完整版)
【写作指导】小学生写作方法指导〔完整版〕一、怎样写人写人，是小学作文训练的根本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事效劳；要求写人的题目，文中的事必须为人效劳。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
〔一〕通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事外表上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大〞。
〔二〕通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件〔起因、经过、结果〕，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行表达。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比拟完整，有的事要求写得比拟简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
〔三〕学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
完整小学作文写作方法指导（精选12篇）
完整小学作文写作方法指导（精选12篇）完整小学作文写作方法指导（精选12篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导（精选12篇），欢迎大家分享。
完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。
小学语文写作指导方法
小学语文写作指导方法语文写作是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，对于小学生的写作指导尤为重要。
本文将从写作准备、写作结构和写作技巧三个方面，为小学语文写作指导提供一些建议和方法。
一、写作准备在进行写作之前，学生需要进行一定的写作准备，以提高写作的效果和质量。
1. 阅读积累：学生需要广泛阅读各类文章，包括故事、诗歌、新闻等。
通过阅读，培养学生的语感和思维能力，丰富他们的词汇量和表达能力。
2. 素材收集：学生可以使用笔记本或文档记录生活中的所见所闻，把有意思的事情、观点或者想法作为写作的素材。
这样做可以帮助学生快速找到写作的灵感和话题。
3. 练习模仿：学生可以选择一些优秀的作文进行模仿练习，比如模仿别人的开头、结尾或者段落的表达方式，帮助他们积累写作经验和提高表达能力。
二、写作结构良好的写作结构可以使文章条理清晰、逻辑严谨，提高读者的阅读体验。
对于小学生来说，可以采用以下写作结构：1. 引子：引子是文章的开头部分，通过生动有趣的语言引起读者的兴趣，概括性地介绍文章的主题。
2. 主体：主体是文章的核心部分，包括作者的主要观点、支持观点的论据和例证。
可以通过逻辑关系词（例如：首先、其次、再者等）来组织段落，使文章结构紧密。
3. 结论：结论是文章的总结部分，可以用简洁明了的语言概括文章的主要内容，并表达出作者的观点和态度。
三、写作技巧除了写作准备和写作结构外，一些写作技巧也能够提升小学生的写作水平。
1. 多用举例：在文章中使用具体的事例或者个人经验来支持观点，可以使文章更加具体、生动，增加说服力。
2. 恰当使用修辞手法：学生可以尝试使用一些简单的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，让作文更具表现力和感染力。
3. 注意语言表达：学生需要注意自己的语言表达是否准确、清晰。
可以通过使用多样的句型和词汇来丰富自己的语言表达。
4. 语言流畅过渡：学生需要培养良好的语句过渡能力，使文章的每一部分都能够自然流畅地连接起来，使读者易于理解。
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小学生写作方法指导(完整版)怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3、动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢?首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4、心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是:要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
2怎样写事写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种:写事和写活动。
■怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
■怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
3怎样写景描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢?首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文?要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。
景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。
景是情产生的基础，情是景的产物。
因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。
当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
4怎样状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
■怎样写物品1、抓住特征从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2、按照一定的顺序写(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3、状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
■怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。
到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?1、写外形首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。