二年级下画家和牧童优质教学设计

二年级下《画家和牧童》优质教学设计

《画家和牧童》教学设计

一、教学目标：

1、会认13 个生字，会写12 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

二、教学重难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

三、教学准备：

1、准备戴嵩的《斗牛图》和《归牧图》。

2、学生搜集我国画动物的著名画家的作品。

四、教学过程：

一、导入新课。

1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题?请同

学自由发表看法。

2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?我们一起到课文中去看看。

二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求：读准字音，把课文读通顺，不会读的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字

(1)、出示带拼音的词语，引导学生反复认读。

(2)、出示去掉拼音的词语，引导学生读。

(3)、重点指导学生书写生字“抹”字。教师范写，学生练习书

写，互相评价。

三、读中感悟，读中提升

(一)、学习1—4小节。

1 、读了课文，你能用一句话来介绍一下戴嵩吗?找一找，你从哪些句子中读出戴嵩是著名的画家?

2、交流

A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

你从这句话中读出了什么?你能用朗读来表达吗?

(抓住“……一……就……、许多、观赏”这几个词语) 指导学生练习用“……一……就……”说话。

B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

你能读好这句话吗?老师听出来了，你特别强调了“没

有不“这个词语，说说你为什么这样读?所有看画的人都称赞他画的好，看来他的画确实是非同一般。

3、他是怎样画斗牛图的?请标出有关句子。他一会儿浓墨涂

抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。你从这句话中读出了什

么?(他画得很认真。画得很快。) 在此理解“浓墨涂抹”和

“轻笔细描”

指导学生练习用“一会儿……一会儿……”说话。

4、戴嵩的画画得又快又好，大家是怎样称赞他的?

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作! ” “画活

了，画活了，只有神笔才能画出这样的画! ” 你能用称赞的语气读好这两句话吗?

指名读。

什么叫“绝妙之作”?

假设你是戴嵩，听了大家的赞扬你会怎么样?（很高兴）这时，一个声音就像炸雷一样，谁呀?他是怎么喊的?

（二）、学习5、6 小节，体会画家和牧童的优秀品质

1、“画错啦，画错啦! ”一个牧童挤进来喊着。

2、换位思考：如果是你，你会吗?

3、那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误?

（他很勇敢，对生活细心观察。）

4、戴嵩听力是怎么做的?找到文中的句子。

A、这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”

戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手说：“多谢你的指教。”

B、你读出了什么？

戴嵩很谦虚。虚心接受别人提出的错误，还真诚地向别

人表示感谢。

5、分角色朗读5、6 小节，再体会他们当时不同的心境。

四、和画家牧童对话，总结成果。

1、学到这里，你想对他们说什么?

2、课题这样写合适吗?（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）

五、拓展延伸：重点欣赏戴嵩的《斗牛图》《归牧图》、齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》。

六、作业：有感情朗读课文

七、板书设计画家和牧童谦虚勇敢了不起