小班语言《下雨的时候》教案反思

小班语言《下雨的时候》

小班语言《下雨的时候》教学案例反思主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解故事内容，记住故事名称，主要人物和对话，以及讲述对话之间的对话。连贯语言中的人物。适合幼儿园老师参加小班语文活动课，看看《下雨的时候》课程计划。活动背景：

这个小故事充满幼稚。通过易于理解的语言和幼儿熟悉的小动物的形象，故事揭示了三个无辜，可爱和善良的小动物避雨，告诉我们一个友谊和互助的故事。当故事在下雨时，白兔可以用树叶作为伞来告诉幼儿在遇到困难时思考方法。当他们发现小鸡和小猫正在下雨时，他们可以积极地帮助他们并在别人遇到时告诉孩子当你遇到麻烦时，要友好并互相帮助。这个故事向我们展示了一个平静，温暖，和谐的氛围，通过兔子找到避雨的方法，当它看到小朋友被雨淋湿时，把伞借给小朋友，他们正在避开雨伞。雨，显示三个天真，可爱，善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，这个故事具有很强的实施意义。现代儿童在遇到困难时经常会退缩，不会用自己的大脑寻找解决方案，而是依赖他人的帮助。

此外，孩子们喜欢以自我为中心，他们认为理所当然，但他们并不关心他人，他们缺乏对他人的意识形态。这个故事让幼儿了解对话中的故事和人物。受到良好的启发和动机。

活动目标：

1.了解故事的内容，记住故事的名称，主要人物和对话。

你可以用连贯的语言谈论人物之间的对话。

3.教育幼儿相互团结。

4，可以分析故事情节，培养想象力。

5.理解故事的意义和哲学。

活动准备：

《下雨的时候》 FLASH动画;头饰白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动程序：

首先，展示叶子，引起幼儿的兴趣。

老师：嘿！这是什么？孩子：叶子。

老师：你知道叶子的用途吗？孩子回答。

老师：孩子们很棒，知道叶子有很多效果。今天老师带给你一个故事。让我们看看故事中的叶子是为了什么？

（评论：在活动期间，我准备了一个大叶子让孩子猜测它的作用，因为孩子有强烈的好奇心，他们从一开始就猜到了叶子的作用，并激发了孩子们参与的兴趣。活动。）

其次，孩子们喜欢FLASH动画。

老师提问，孩子回答。（结合图片）

老师讲了第一段

老师：这个故事叫什么名字？谁在草地上玩？故事中叶子的用途是什么？孩子回答。

2.中介语：小白兔用树叶作为伞，继续前进。谁会见面？（见动画）

老师：谁见过面？幼儿：鸡肉。

老师：鸡怎么下雨了？（学校1）当小鸡被雨声尖叫时，白兔怎么看？孩子回答。我们打电话给小白兔。

老师：鸡说什么了？孩子回答。小鸡真的很有礼貌，会说谢谢，我们也会跟小鸡说话。

（老师是一只小兔子，你是一只鸡，鸡只小鸡正从树叶下来？你怎么回答我？）

3.中介语：白兔和鸡正在把叶子抱在一起，它们继续向前移动。谁会再见面？

老师：那只小白兔和鸡是谁？看到小猫的时候，小猫是怎么洗澡的？（学习学校）（2）当兔子和小鸡看到小猫被雨淹死时，他们是怎么做到的？小猫怎么回答？（你是一只兔子和一只鸡，老师是一只小猫，你对我说什么？）

4.中介语：后来发生了什么？

老师：后来雨停了，三个好朋友在做什么？他们高兴吗？

（评价：在这一部分，主要是让孩子们通过仔细观察来谈论图片的内容。让孩子们用连贯的语言讲述人物之间的对话，引导孩子们运用身体动作和表达语言。口头语言表达人物之间的对话。在活动中，为了调动幼儿参与的积极性，我说：'让我们一起大声说出来，否则鸡听不到我们的哭声。'鼓励孩子们他们可以积极参与并以铿锵有力的方式说出人物之间的对话。通过让孩子们看，说，学，提高他们的观察力，口头表达能力和模仿能力。

第三，孩子们完全欣赏FLASH。

老师：这个故事非常精彩。老师想邀请孩子们再次认真看看。想想这个故事中的一些小动物。你最喜欢哪种小动物？

过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为什么呢？（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。）

教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢？

过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说

他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

过渡语：小朋友们表演的真精彩！

评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。）

五、结束部分。

我们回去表演给其它小朋友看吧!

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的

目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：'老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。

'在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。