小班语言《下雨的时候》教案反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思【导入】引导幼儿回忆起上一节课所学的《天气预报》，询问他们了解什么样的天气预报可以帮助我们准备好下雨的时候需要的衣物和工具。
【目标】1. 让幼儿了解下雨的时候需要做哪些准备工作；2. 引导幼儿观察下雨的过程，并通过触觉和视觉感受下雨的特点；3. 培养幼儿对下雨时的环境和社会情境的观察力和感知能力；4. 提升幼儿的语言表达能力和合作能力。
【活动一：讲故事】（15分钟）1. 创设下雨的场景，使用图片或道具讲述有关下雨的故事，引发幼儿对下雨的兴趣。
2. 通过问答的方式，了解下雨时幼儿可能会做的事情。
【活动二：观察下雨】（20分钟）1. 带领幼儿外出观察下雨，仔细观察天空、地面、树木和小动物的变化。
2. 引导幼儿通过触摸雨滴、听雨声等方式，感受下雨的特点并进行描述。
3. 引导幼儿拍摄或绘画下雨景象，展示他们对下雨的观察和理解。
【活动三：合作游戏】（15分钟）1. 引导幼儿分为小组，模拟下雨的场景，通过角色扮演和游戏的方式，练习下雨时需要做的准备工作。
2. 引导幼儿进行团队合作，让他们共同制定下雨时的行动计划。
【活动四：手工制作】（20分钟）1. 提供相关材料，让幼儿制作自己的雨伞和雨衣。
2. 引导幼儿用简单的语言描述他们的作品，并让他们向其他同学展示和解释。
【总结及反思】（10分钟）1. 提醒幼儿，在下雨的时候，我们需要准备好的衣物和工具有哪些，以及需要注意哪些事情。
2. 引导幼儿用简单的语言总结本节课学到的知识，并展示他们对下雨的理解和感悟。
3. 教师进行反思总结，分析本节课的教学过程和效果，思考今后的改进方向。
【反思】本节课的教学目标是让幼儿了解下雨的时候需要做哪些准备工作，并培养他们观察和感知下雨的能力。
通过讲故事、观察下雨、合作游戏和手工制作等多种方式，孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与了各项活动。
他们在观察下雨的过程中，通过多种感官的参与，对下雨有了更深刻的理解。
小班语言公开课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言公开课教案及教学反思《下雨的时候》教学目标•听说：能够初步模仿、朗读一些雨水相关的汉字，能够模仿、重复老师的语音模式，运用《下雨的时候》这首歌谈论天气的特点，发表自己的意见。
•识字：认识五个与雨水相关的汉字和基础词汇。
•文化：通过语言培养幼儿热爱自然、观察现象、珍惜资源的意识。
教学准备•歌曲《下雨的时候》的CD或MP3。
•与雨水相关的图片或玩具。
•五张卡片，上面是五个与雨水相关的汉字。
教学过程1.先向幼儿展示一些与雨水相关的图片或玩具，引起幼儿的兴趣，并谈论一些与雨水相关的问题，如“雨水从哪里来？为什么下雨会有闪电？”等。
2.引入歌曲《下雨的时候》，并播放一遍。
让幼儿先听歌，了解歌曲的意思和内容。
3.播放歌曲，同时对于每个词汇和歌曲的内容进行一一解释，并模仿老师的语音节奏重点讲解一些语音特点，例如：“下”,“雨”,以及歌曲中的一些重复句式和特殊语音。
4.分配五张卡片，上面是五个与雨水相关的汉字，用平板或投影仪展示，一一解释每个汉字的意思，并帮助幼儿读出这些汉字。
5.搭配动作教学，让幼儿一边看着老师做动作，一边朗读汉字，如：“下雨了”时，伸手指着天，做下雨的动作。
6.小组合作，通过五个汉字的组合，灵活应用更多例句，掌握并加强展开雨水相关语言学习的能力。
7.提问，让幼儿对于歌曲中的内容进行回答，例如：“下雨的时候，天气变成了什么样子？”。
8.最后，让幼儿重复唱歌曲，并充分体验歌曲中歌词所表现的意义，以及锻炼语音、语调和语感的养成。
反思总结1.教案的制作：这是一次非常好的小班语言课教学，教案设计完整、细节部分到位，节奏把握得当，并依据幼儿阶段的心理特点融入趣味性。
2.课堂气氛：通过选择有趣的切入点，营造一个轻松活泼的课堂气氛，让幼儿感受到课程的趣味性，大家都积极参与交流、学习。
3.循序渐进掌握细节：课程设计细节几乎到了极致，从生活现象出发对于幼儿自然天地的探究起点，敏锐把握孩子们的好奇心，并逐步进行语言结构基本细节教学，将玩儿和学习完美结合。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思《小班语言详案教案《下雨的时候》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景：这则小故事充满了童趣。
故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。
!.来源:快思老.师教案网!故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。
另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：《下雨的时候》FLASH 动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿感知雨的特点，了解下雨时的自然现象。
2. 通过观察、交流，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 学习儿歌《下雨的时候》，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，喜欢观察周围环境的美好情感。
三、活动准备：1. 教具准备：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境准备：室外的雨景（如果天气允许）。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这是什么呀？你们知道下雨的时候，雨滴是什么样的吗？”2. 观察雨景：带领幼儿到室外观察雨景，让幼儿亲身体验下雨的感觉，并引导幼儿观察雨滴的特点。
3. 交流讨论：让幼儿分享自己观察到的雨滴特点，以及下雨时的感受。
4. 学习儿歌《下雨的时候》：教幼儿学习儿歌，让幼儿感受儿歌中描绘的下雨景象，并学会表达。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演儿歌中的角色，体验下雨的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家观察下雨的景象，并与家长分享自己的感受。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表现下雨的景象。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学内容：1. 学习儿歌《小雨滴》：通过学习儿歌，让幼儿了解雨水的滴落声音和下雨时的自然景象。
2. 情景剧表演：《下雨的时候》：让幼儿扮演不同的角色，通过情景剧的形式，体验下雨的乐趣。
七、教学步骤：1. 学习儿歌《小雨滴》：教师带领幼儿学习儿歌，让幼儿熟悉儿歌的歌词，理解儿歌的含义。
2. 情景剧表演：《下雨的时候》：教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿扮演儿歌中的角色，体验下雨的乐趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿在学习儿歌过程中的积极参与程度，对歌词的理解和记忆情况。
2. 评价幼儿在情景剧表演中的表现，包括角色扮演、台词表达等方面。
九、教学反思：1. 教师应对本次活动的教学效果进行反思，总结幼儿在学习儿歌和情景剧表演中的表现。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿感受下雨时的自然景象，培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
2. 通过倾听、讲述和交流，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 教育幼儿注意安全，学会在雨天保护自己。
三、活动准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣、雨靴等雨具实物和图片。
2. 课件：下雨的视频或图片。
3. 音乐：《雨中曲》。
4. 活动场地：室内活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它什么时候会出现？”引导幼儿思考和表达。
2. 感知雨天：观看下雨的视频或图片，让幼儿观察雨天的景象，感受雨天的氛围。
3. 讲述经验：教师引导幼儿讲述自己下雨天的经历，如“下雨时你做过什么？你是怎么保护自己的？”等，培养幼儿的语言表达能力。
4. 情景表演：教师组织幼儿分组进行下雨天的情景表演，如撑伞、穿雨衣、雨靴等，让幼儿在实际操作中体验雨天的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察和体验雨天的变化，与家长共同培养幼儿对自然环境的关注。
2. 环境创设：在班级环境中布置“雨天角”，展示幼儿作品和雨天活动照片，让幼儿在环境中感受雨天的魅力。
3. 区域活动：设置“雨天游戏区”，提供雨具、沙水等材料，让幼儿在区域活动中自由探索和创作。
4. 长期观察：定期组织幼儿观察天气变化，记录雨天的特点，培养幼儿的观察力和记录能力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验和交流，感受下雨天的特点，提高语言表达能力。
难点：教育幼儿在雨天注意安全，学会保护自己。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师出示雨滴手偶、雨具实物等，让幼儿直观地认识和了解雨天的特点。
2. 情境教学法：通过观看视频、图片和情景表演，让幼儿身临其境地感受雨天的氛围。
3. 互动交流法：教师引导幼儿相互讲述雨天经验，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候二、活动目标：1. 让幼儿感知雨的形成和下雨的场景，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过听故事，培养幼儿的语言理解和表达能力。
3. 教育幼儿在下雨天要注意安全，学会保护自己。
三、活动准备：1. 故事课件：《下雨的时候》2. 雨具：雨衣、雨靴、雨伞等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：教师出示雨具，引导幼儿说出雨具的名称和用途，引发幼儿对下雨天的兴趣。
2. 讲故事《下雨的时候》，引导幼儿关注故事情节，感知下雨的场景。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿描述下雨天的感受和看到的景象，培养幼儿的语言表达能力。
4. 创作环节：教师引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作下雨天的景象，培养幼儿的创造力。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的社交能力。
本次活动中，幼儿对下雨天的景象产生了浓厚的兴趣，积极参与创作环节。
在讨论环节，大部分幼儿能够用简单的词语描述下雨天的感受和看到的景象，但在表达方面仍需加强引导。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
在今后的活动中，将继续引导幼儿观察生活中的细节，培养幼儿的语言表达能力。
注重培养幼儿在下雨天的安全意识，教育幼儿注意自我保护。
还可以增设一些相关的故事和活动，让幼儿更深入地了解下雨天的特点和注意事项。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在下雨天带幼儿观察天气变化，引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“下雨天”主题区域，让幼儿在自由活动时间观察、体验下雨天的乐趣。
七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、卫生，避免幼儿在创作过程中受伤。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的表达，耐心引导幼儿用语言描述自己的感受。
3. 在创作环节，鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的作品。
八、教学评价：通过本次活动，观察幼儿在讨论、创作环节的表现，评价幼儿在观察力、想象力、语言表达能力等方面的提升。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》一、教学内容本次小班语言优质课的教学内容为《下雨的时候》。
二、教学目标1.学会用简单的语言描述下雨的情景。
2.提高幼儿的观察力和感知力。
3.培养幼儿良好的语言表达能力。
三、教学准备1.教材：《小猪快跑》2.教具：下雨的图片、云朵形状的卡片、颜色纸、水杯、音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.教师出示下雨的图片，引起幼儿的兴趣。
2.与幼儿进行简单的对话，例如：“你们有没有见过下雨的情景？下雨的时候我们要注意什么呢？”引导幼儿思考。
步骤二：观察云朵（10分钟）1.教师给每个孩子发一张云朵形状的卡片，让幼儿仔细观察云朵的形状。
2.教师提问：“云朵的形状是什么样子的？有的云朵像什么东西？”鼓励幼儿积极回答并描述。
步骤三：听音乐感受下雨声（5分钟）1.教师播放模拟下雨声的音乐。
2.教师引导幼儿闭上眼睛，倾听音乐中的下雨声，提醒幼儿注意和体会下雨的声音。
步骤四：制作彩虹云朵（20分钟）1.教师帮助幼儿剪下各种颜色的纸条。
2.幼儿将纸条贴到云朵形状的卡片上，制成自己喜欢的彩虹云朵。
3.教师引导幼儿表达他们制作彩虹云朵的感受和喜好。
步骤五：描述下雨的情景（15分钟）1.教师引导幼儿回忆下雨的情景，提问幼儿：“下雨的时候我们看到了什么？听到了什么声音？”2.教师逐一请幼儿回答，鼓励幼儿用简单的语言表达。
步骤六：课堂讨论与反思（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结幼儿学到了什么。
2.教师提问：“你们在制作彩虹云朵和描述下雨的过程中有遇到什么困难吗？怎么解决的？”引导幼儿思考和分享经验。
五、教学反思本次课我在教学准备和教学过程上做了充分的准备和规划，幼儿参与度较高。
但在布置任务时，应提前考虑到幼儿的实际能力，避免任务太过困难。
另外，在课堂讨论与反思环节，我可以引导幼儿多角度思考，并鼓励幼儿发表自己的观点和建议。
通过本次教学，幼儿在观察、感知、语言表达等方面得到了提高。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》一、教学目标知识目标：1.学生能够正确理解并能够使用与“下雨的时候”相关的词汇和表达方式；2.学生能够通过观察画面和听取描述来描述下雨的情景；3.学生能够感受到下雨的声音和独特韵律。
能力目标：1.学生能够准确观察画面并用简短的语言进行描述；2.学生能够通过聆听、模仿和说的方式模式表达。
情感目标：1.学生能够培养对下雨的情感体验和热爱；2.学生能够培养保护环境意识。
二、教学准备1.教学PPT；2.下雨的图片；3.下雨声音音频。
三、教学流程导入（5分钟）通过播放下雨声音，引导学生进入下雨的氛围，激发学生对下雨的兴趣。
呈现（10分钟）1.展示下雨的图片，询问学生“这是什么？”，引导学生回答“下雨”；2.通过图片中展示的一系列场景，引导学生观察并描述下雨的情景，帮助学生体会下雨的气氛。
探究（15分钟）1.引导学生观察图片中的雨滴，询问学生“雨滴是什么样子的？”；2.提示学生观察雨滴的形状和颜色，并引导学生用简单的语言进行描述；3.呈现并教授相关词汇，如：“雨滴”、“下雨”、“湿润”等；4.让学生模仿老师说的词汇，加深理解。
实践（30分钟）1.分发纸张，让学生用颜色画出下雨的画面；2.鼓励学生互相展示并描述所画画面；3.引导学生模仿下雨的声音，进行音乐游戏，加深对下雨氛围的体会；4.小组活动：学生分组，用简单的语言共同排练表演下雨的情景，鼓励学生互相合作，并在最后进行展示。
总结（10分钟）回顾整个教学过程，引导学生总结下雨的特点和自己的学习收获。
四、教学反思通过对小班语言优质课《下雨的时候》的教学实施和教学反思，我发现以下几点问题和改进方向：1.教学准备：原计划通过配备下雨声音音频的方式进入下雨氛围，但毕竟是通过播音设备播放，声音效果不够真实，今后可以考虑安排实地听雨的活动，提供真实的雨滴声音体验；2.教学方法：教师的口语表达是幼儿语言发展的重要影响因素，今后应继续提高自己的语言表达能力，以更准确简练的方式引导学生学习；3.学生参与度：部分学生在小组活动中表现不够积极，可能是因为害羞或缺乏合作经验，今后需要更多地安排类似活动来培养学生的团队合作精神。
小班语言详案教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言详案教案及教学反思《下雨的时候》课程目标通过本节课的学习，小班幼儿应该能够：1.学会识别和表述天气现象：下雨；2.从多种角度感知和体验下雨的过程，对自然界产生的兴趣和敬畏之心；3.发展语言表达、沟通和联想思维能力；4.培养小班幼儿欣赏诗歌的意识和欣赏能力。
教学准备1.教师准备儿歌《小雨：稀稀拉拉》；2.课件或图片展示：下雨的场景照片、下雨天的影响等；3.雨伞、雨衣、雨靴等道具。
教学过程一、导入（兴趣激发 10分钟）1.上课铃吹响，教师示范用雨伞、雨衣、雨靴等道具示范打伞，“嗖，嗖”，唱一首《小雨：稀稀拉拉》。
2.老师问：“今天是什么天气？大家有没有见过下雨的天气呢？”引导大家回忆和表述下雨天的感受，比如：雨水噼啪作响，潮湿的空气，雨打在水面上倒映出斑驳的景象，等等。
引导学生体验和感知，为后面的学习做好铺垫。
3.教师呈现下雨天的照片，让学生看并说出下雨的特点和影响，比如叶子上沾满了水珠、街道变得湿滑、草地变得湿漉漉等。
讨论几分钟后，教师从课桌底下取出一个袋子，里面装有小品物。
用触摸方式让学生了解并猜测这是什么，最后揭开神秘物品，是一只小靴子，这引导学生对下雨天的生活领域感兴趣。
二、共同探索（20分钟）1.学生合作完成“小雨滴实验”：将水滴放在秤上，记录下来它的重量是多少。
然后放在教室某个角落一段时间（5分钟左右），再来称一次，比较它们的重量差异。
如果天气不合适，可以提前做好实验，记录在教学课件中。
2.引导学生了解：下雨后地面的水会消失到哪里去了？学生以手势、语言等方式表述自己对问题的看法，教师指导学生初步了解地球上的水循环。
3.展示PPT或图片，让学生了解《下雨的时候》这篇儿歌的内容和意思。
教师生动有趣地朗诵、演唱，让学生跟着感受。
安排小组对句子进行分割、理解并模仿表达。
4.在PPT中放置一张含大量关于雨的话题的卡片，让学生自由借阅，并就下雨学习他们的想法分享意见。
教师鼓励学生展开讨论并与他们分享自己的想法，引导学三、巩固提高（20分钟）1.用顶带的方式分配学生，让学生模仿和表达《下雨的时候》这首歌，学生按组合成小合唱团，每组学唱个部分，最终合并完成小合唱。
幼儿园小班优秀语言说课教案《下雨的时候》含反思
小朋友园小班优秀语言说课教案《下雨的时候》含反思小班优秀语言说课教案《下雨的时候》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友观赏故事，初步理解故事内容，体验关心别人和被别人关心的欢乐，尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话，快来看看小朋友园小班优秀语言说课《下雨的时候》含反思教案吧。
活动目标：体验关心别人和被别人关心的欢乐。
观赏故事，初步理解故事内容。
尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
引导小朋友细致观看画面，激发小朋友的想象力。
说教材《下雨的时候》这个故事了小朋友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且关心小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀关心他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班小朋友的年龄特点，又符合小朋友的现实需要。
因此，我了这一教材。
说教学目标《纲要》指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境。
通过多种活动关心小朋友加深对作品的体验和理解。
进展小朋友语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。
依据《纲要》精神和我班小朋友已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动重点、难点：由于小班小朋友以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验关心别人和被别人关心的欢乐作为本次活动的重点。
语言的进展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，小朋友在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
说教、学具的预备1、物质上的预备我为小朋友预备了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、学问上的预备我在活动前让小朋友了解了下雨天需要的各种雨具。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
小班语言活动：下雨的时候教案与反思一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，体验故事中的情感。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 教育幼儿在下雨的时候注意安全。
二、活动准备：1. 故事课件：《下雨的时候》2. 图片卡片：雨滴、雨伞、小动物等3. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀等4. 音乐：《雨中曲》三、活动过程：1. 导入：播放音乐《雨中曲》，让幼儿感受雨天的快乐。
2. 讲述故事《下雨的时候》，引导幼儿观察课件中的画面，理解故事内容。
3. 互动讨论：雨天的时候，我们会用到什么？下雨的时候要注意什么？4. 手工制作：剪贴雨滴、雨伞等手工材料，培养幼儿的动手能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起收集有关雨天的图片或故事，进行分享。
2. 环境创设：在班级创设“雨天”主题的环境，让幼儿观察和体验。
3. 社会实践：组织幼儿参观气象站，了解气象知识，感受雨天的魅力。
五、活动反思：1. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论环节是否能积极参与，发表自己的观点？3. 手工制作环节，幼儿是否能熟练掌握剪刀、胶水等工具？4. 活动过程中，教师是否能及时引导幼儿关注天气变化，提高安全意识？5. 家园共育方面，教师是否能与家长有效沟通，共同关注幼儿的成长？六、活动准备：1. 故事课件：《下雨的时候》2. 图片卡片：雨滴、雨伞、小动物等3. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀等4. 音乐：《雨中曲》5. 教学道具：小雨滴道具、雨伞道具七、活动过程：1. 导入：播放音乐《雨中曲》，让幼儿感受雨天的快乐。
2. 讲述故事《下雨的时候》，引导幼儿观察课件中的画面，理解故事内容。
3. 互动讨论：雨天的时候，我们会用到什么？下雨的时候要注意什么？4. 手动操作：教师展示小雨滴道具，讲解雨滴的形状，引导幼儿观察雨滴的特点。
5. 情景扮演：分组进行雨天情景扮演，让幼儿体验雨天的乐趣。
幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》含反思幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》一、活动目标：1.培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2.了解下雨的起因和对生活的影响。
3.通过创设情境和互动交流，拓展幼儿的语言思维。
二、活动准备：1.绘本《下雨的故事》。
2.下雨的声音、雨伞、雨衣等相关物品。
3.画纸、彩笔、贴纸等制作材料。
三、活动过程：1.引入（1）表演小故事《下雨了》老师模拟下雨时的场景，轻轻哼着下雨的歌曲，然后呈现雨伞、雨衣等物品，引导幼儿回忆和讨论下雨的形态和影响。
（2）阅读绘本《下雨的故事》老师与幼儿共同赏识绘本，引导幼儿通过插图和文字理解下雨的起因和对生活的影响，同时进行情感教育，培育幼儿感受大自然的美好与奇妙。
2.中心过程（1）听音乐，感受下雨的声音老师播放下雨的声音，让幼儿倾听，并感受下雨的节奏和旋律。
让幼儿大声仿照，加入哼唱课堂中。
（2）游戏：“小雨滴下落了”幼儿手拉手围成一个圆形，老师说：“小雨滴飘落下来，激励孩子们向下弯腰仿照下雨的样子并依序说出本身的名字。
培育幼儿的社交技能和勇于表达的信念。
（3）绘画：下雨的日子供给不同颜色的纸和彩笔，让幼儿自由画出下雨的场景或本身的感受。
老师在一旁察看和引导。
通过绘画的方式，让幼儿借助画笔发挥本身的想象，实现语言和视觉的联接。
3.结束与延长（1）结语老师通过图片呈现、视频段落等多种方式，让幼儿体会下雨带来的变化和风景。
小班老师可以表达对幼儿们的夸奖和珍惜，同时激励和引导幼儿在家中、户外，多感受自然的奇妙与欢乐。
（2）延长活动可邀请幼儿家长和社区的老人们与孩子们一同共享下雨的时间，增长互动和交流，也丰富幼儿的社交阅历。
四、反思：在本次教学中，通过引导幼儿们用本身的眼睛、耳朵、手和心去感受下雨的自然现象，加深了幼儿们对下雨的认得和理解。
同时，通过创设情境和互动交流的方法，促进了幼儿的语言表达和思维进展。
但在教学中也发觉，幼儿讨论和表达本领还有待提高，需要进一步加强针对性的教学设计和实践效果的评估。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思一、活动目的1.帮助幼儿掌握关于下雨的基本词汇和句子；2.延伸幼儿对下雨天的认识，增强幼儿对自然环境的关注；3.培养幼儿的语言表达和交际能力，提高其团体协作能力。
二、活动内容1.教师引导幼儿聚集在一起，共同欣赏下雨的声音和图画。
然后，让幼儿朗读《下雨的时候》这首儿歌。
2.教师与幼儿一起讨论下雨的象征意义和不同的下雨方式。
这是一个扩大幼儿对自然环境的认知，同时让幼儿学习更多的下雨词汇的过程。
3.教师创造不同的场景，带领幼儿模拟下雨的状态，如：听雨声、摇雨伞、滑溜滑的雨地上走路等。
通过这些情境独白的方式帮助幼儿创造出一个生动形象的下雨画面，其间逐步学会如何用句子和词语表达这些画面。
4.教师发放《下雨的时候》这首歌的歌词，并在后面添加一些与下雨有关的情景，让幼儿根据歌词和情景口头解释是怎么样的。
有机会时可以顺便教育幼儿一些关于废物回收和环境保护的基本知识。
三、活动方法1.儿歌欣赏；2.组织讨论；3.现场模拟；4.观察和描述；5.参与互动。
四、教学重点1.帮助幼儿学习关于下雨的关键词汇和语句；2.增强幼儿对自然环境的认识。
五、教学难点1.帮助幼儿更好地理解儿歌中表演的下雨情景；2.帮助幼儿用简洁的语言准确地表达下雨情景。
六、活动反思该教案的设计是非常适合幼儿的年龄和需求的。
整个教案设计基于对下雨天的情感体验，通过一系列互动和合作群体活动的方式辅助幼儿学习基本的下雨词汇，同时拓宽幼儿对这一天气的更多认知。
这样的教育方式更容易让幼儿理解所学内容，使得他们不会感到单一而枯燥。
同时，在该教案设计的过程中，我也特别关注到了幼儿的环保意识教育，教育他们如何保护环境，如何进行垃圾回收等。
这也是提高幼儿意识，让他们关注环境、做好环境保护工作的重要一环。
在反思完整个活动后，我认为可以更好地平衡关注点，给予幼儿充分的环保意识教育，同时确保他们学会了同下雨有关的基本语言表达能力。
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言主题教材第四章《天气的变化》，详细内容为下雨的时候我们会看到什么，感受到什么，以及下雨时我们可以做些什么。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解下雨的天气现象，知道下雨时需要做的事情。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的语言描述下雨的场景。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会在下雨天互相帮助。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子描述下雨的场景。
重点：让幼儿认识和了解下雨的天气现象，学会下雨天的自我保护。
四、教具与学具准备1. 教具：下雨的视频、图片，雨衣、雨伞等实物。
2. 学具：彩笔、画纸，用于绘画下雨的场景。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放下雨的视频，让幼儿观察并引导他们说出下雨时看到的景象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解下雨的天气现象，如雨滴的形成、雨天的防护措施等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用简单的语言描述下雨的场景，并分享给大家。
4. 互动环节（5分钟）请幼儿穿上雨衣、撑起雨伞，模拟下雨的场景，培养团队协作意识。
六、板书设计1. 下雨的时候，我们会看到：雨滴从天空落下来地面湿漉漉的人们穿雨衣、打伞2. 下雨天可以做的事情：穿雨衣、打伞注意脚下，防止滑倒和小伙伴互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画出下雨的场景答案：幼儿自由发挥，画出下雨的场景，鼓励用颜色和线条表现雨天的氛围。
2. 作业题目：用一句话描述下雨的时候答案：示例：“下雨的时候，天空灰蒙蒙的，地上湿漉漉的。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和了解了下雨的天气现象，学会了下雨天的自我保护。
课后，教师可以针对本节课的内容进行反思，如是否让每个幼儿都有机会表达自己，以及如何更好地引导幼儿描述下雨的场景。
拓展延伸：开展“下雨天的小故事”主题活动，让幼儿用自己的语言创编故事，提高语言表达能力。
小班语言故事教案反思《下雨的时候》
小班语言故事教案反思《下雨的时候》1. 引言本文是针对小班语言故事教案《下雨的时候》的反思和总结。
通过对该教案的分析和评价，旨在发现教案设计的优势和不足之处，进一步改进和提升教学质量。
2. 教案概述教案标题：《下雨的时候》适用年龄：小班教学目标：通过讲述故事，培养幼儿的听说能力，引导幼儿关注天气变化，使用简单的形容词和动词描述事物。
教学准备：故事《下雨的时候》，教具（如绘本、画图纸等）教学时间：一课时（约30分钟）3. 教案分析3.1 教学目标评价该教案的教学目标明确，符合小班学生的年龄特点和发展需求。
通过讲述故事，旨在培养幼儿的听说能力，引导幼儿关注天气变化，并且使用简单的形容词和动词描述事物。
这样的目标设计符合幼儿阶段语言发展的特点，能够帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力。
3.2 教学内容评价教案中选择了《下雨的时候》这个具有生活情境的故事，能够让幼儿更好地理解和接受。
故事中的情节简单明了，符合幼儿的认知水平，容易引起幼儿的兴趣。
同时，故事中的天气变化也为幼儿提供了描述事物和使用形容词动词的机会，有助于培养幼儿的语言表达能力。
3.3 教学方法评价教案中采用了讲述故事为主的教学方法。
这种方法能够引起幼儿的好奇心和兴趣，帮助幼儿主动参与学习。
通过故事情节的展开，幼儿可以积极思考和回答问题，表达自己的观点和想法。
这样的教学方法促进了幼儿的语言交流和思维发展。
4. 教案改进建议4.1 增加互动环节教案中可以增加一些互动环节，让幼儿更加积极参与。
可以邀请幼儿观察窗外的天气变化，描述雨滴的形状与声音，借助教具（如绘本、画图纸）让幼儿进行手工制作，增强互动体验的同时培养幼儿的动手能力。
4.2 拓展语言学习内容除了故事中的天气变化和形容词动词的使用，还可以结合故事情节拓展其他与天气相关的词汇，如太阳、云朵、风等。
可以通过游戏、歌曲等方式帮助幼儿学习和记忆这些词汇，提高语言学习的效果。
4.3 引导思考和互动交流教案可以增加一些引导思考和互动交流的问题，帮助幼儿更深入地理解故事。
幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思小班教案《下雨的时候》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话，教育幼儿同伴间要互相团结，快来看看幼儿园小班《下雨的时候》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：《下雨的时候》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？二、幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问，幼儿回答。
1、老师讲述第一段教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。
2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。
教师：小鸡被雨淋的怎么叫？小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。
我们和小白兔一起来叫。
教师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。
小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们又会碰到了谁呢？教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？4、过渡语：后来又怎样了呢？教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？三、幼儿完整欣赏FLASH。
教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物？过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为什么呢？教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。
小班语言《下雨的时候》教案反思
小班语言《下雨的时候》教案反思小班语言《下雨的时候》小班语言《下雨的时候》教学案例反思主要包括活动背景，活动目标，活动预备，活动过程，活动反映等内容，了解故事内容，记住故事名称，主要人物和对话，以及叙述对话之间的对话。
连贯语言中的人物。
适合幼儿园老师参与小班语文活动课，看看《下雨的时候》课程方案。
活动背景这个小故事布满稚嫩。
通过易于理解的语言和幼儿熟识的小动物的形象，故事揭示了三个无辜，可爱和和善的小动物避雨，告知我们一个友情和互助的故事。
当故事在下雨时，白兔可以用树叶作为伞来告知幼儿在遇到困难时思索方法。
当他们发觉小鸡和小猫正在下雨时，他们可以乐观地关心他们并在别人遇到时告知孩子当你遇到麻烦时，要友好并相互关心。
这个故事向我们展现了一个安静，暖和，和谐的氛围，通过兔子找到避雨的方法，当它看到小伴侣被雨淋湿时，把伞借给小伴侣，他们正在避开雨伞。
雨，显示三个天真，可爱，和善的小动物在关心别人和被别人关心后的欢乐心情。
同时，这个故事具有很强的实施意义。
现代儿童在遇到困难时常常会退缩，不会用自己的大脑查找解决方案，而是依靠他人的关心。
此外，孩子们喜爱以自我为中心，他们认为理所当然，但他们并不关怀他人，他们缺乏对他人的意识形态。
这个故事让幼儿了解对话中的故事和人物。
受到良好的启发和动机。
活动目标1.了解故事的内容，记住故事的名称，主要人物和对话。
你可以用连贯的语言谈论人物之间的对话。
3.教育幼儿相互团结。
4，可以分析故事情节，培育想象力。
5.理解故事的意义和哲学。
活动预备《下雨的时候》FLASH动画头饰白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动程序首先，展现叶子，引起幼儿的爱好。
老师嘿！这是什么？孩子叶子。
老师你知道叶子的用途吗？孩子回答。
老师孩子们很棒，知道叶子有许多效果。
今日老师带给你一个故事。
让我们看看故事中的叶子是为了什么？（评论在活动期间，我预备了一个大叶子让孩子猜想它的作用，由于孩子有剧烈的奇怪心，他们从一开头就猜到了叶子的作用，并激发了孩子们参加的爱好。
小班语言故事教案反思《下雨的时候》
小班语言故事教案反思《下雨的时候》教案设计思路故事名称：《下雨的时候》教学对象：小班的宝宝教学目标： 1. 培养宝宝的积极态度，让他们在下雨天也能感受到美好 2. 通过故事让宝宝了解下雨的形式和好处 3. 练习宝宝的语言能力，提高表达和理解能力教学内容： 1. 观看故事《下雨的时候》 2. 讨论下雨天的好处 3. 绘画或手工制作下雨天场景 4. 模仿雨声，让宝宝感受雨天的声音 5. 模仿雨伞的打开和关闭的动作，让宝宝感觉雨伞温暖保护他们 6. 练习说一丝不苟，避免失误，笑口常开教学过程【起立】打招呼老师: “早上好，宝贝们！”宝贝们: “早上好！”老师: “你们今天想做什么呢？”宝贝们: “我们想听小故事！”【故事时间】•老师讲述《下雨的时候》故事，每逢雨天宝宝都会很开心，因为雨天可以看到彩虹、吃到甜甜的葡萄、看到蜗牛等等，也可以听到雨声的倾诉，显得格外的美妙，等待雨停以后，还可以到处玩耍。
老师现场演示雨伞如何打开和关闭。
【游戏时间】1.绘画或手工制作下雨天场景老师放一些涂色纸和圆形模版、下雨的图案以及图像，让宝贝们选好自己喜欢的图案制作。
制作出来的手工作品都很有意义，能够让宝宝在狂风降落时，还能看到漂亮的雨景。
2.雨声模仿老师用手作出雨声的模拟，宝宝在降雨的鼓励声中跟着拍手捏稀，经过一段时间的训练，他们能够跟随老师模仿出不同的雨声，从而培养他们的听力和口语能力。
3.模仿雨伞打开和关闭的动作老师将雨伞打开，然后关闭，让宝宝观察并模仿。
在宝宝们的眼中，雨伞不仅仅是遮雨工具，更是一个温暖的伞屋，可以让他们在雨天里感受到亲情和温暖。
【结束时间】•老师给出下雨天的总结，让宝宝们对下雨天有了更深入的了解，并指导宝宝们如何更好地表达和理解。
最后，老师送出小礼物，并祝福宝宝们快乐成长。
教学反思初学习语言的宝宝们对于听故事和讲故事的有点极为敏感，他们通过故事学习理解音、词、句和段落拼接直到认识整个语言结构。
因此，在教学过程中，要注意其理解能力和语言表达能力，以及他们的兴趣和好奇心。
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小班语言《下雨的时候》
小班语言《下雨的时候》教学案例反思主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解故事内容，记住故事名称，主要人物和对话，以及讲述对话之间的对话。
连贯语言中的人物。
适合幼儿园老师参加小班语文活动课，看看《下雨的时候》课程计划。
活动背景：
这个小故事充满幼稚。
通过易于理解的语言和幼儿熟悉的小动物的形象，故事揭示了三个无辜，可爱和善良的小动物避雨，告诉我们一个友谊和互助的故事。
当故事在下雨时，白兔可以用树叶作为伞来告诉幼儿在遇到困难时思考方法。
当他们发现小鸡和小猫正在下雨时，他们可以积极地帮助他们并在别人遇到时告诉孩子当你遇到麻烦时，要友好并互相帮助。
这个故事向我们展示了一个平静，温暖，和谐的氛围，通过兔子找到避雨的方法，当它看到小朋友被雨淋湿时，把伞借给小朋友，他们正在避开雨伞。
雨，显示三个天真，可爱，善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，这个故事具有很强的实施意义。
现代儿童在遇到困难时经常会退缩，不会用自己的大脑寻找解决方案，而是依赖他人的帮助。
此外，孩子们喜欢以自我为中心，他们认为理所当然，但他们并不关心他人，他们缺乏对他人的意识形态。
这个故事让幼儿了解对话中的故事和人物。
受到良好的启发和动机。
活动目标：
1.了解故事的内容，记住故事的名称，主要人物和对话。
你可以用连贯的语言谈论人物之间的对话。
3.教育幼儿相互团结。
4，可以分析故事情节，培养想象力。
5.理解故事的意义和哲学。
活动准备：
《下雨的时候》 FLASH动画;头饰白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动程序：
首先，展示叶子，引起幼儿的兴趣。
老师：嘿！这是什么？孩子：叶子。
老师：你知道叶子的用途吗？孩子回答。
老师：孩子们很棒，知道叶子有很多效果。
今天老师带给你一个故事。
让我们看看故事中的叶子是为了什么？
（评论：在活动期间，我准备了一个大叶子让孩子猜测它的作用，因为孩子有强烈的好奇心，他们从一开始就猜到了叶子的作用，并激发了孩子们参与的兴趣。
活动。
）
其次，孩子们喜欢FLASH动画。
老师提问，孩子回答。
（结合图片）
老师讲了第一段
老师：这个故事叫什么名字？谁在草地上玩？故事中叶子的用途是什么？孩子回答。
2.中介语：小白兔用树叶作为伞，继续前进。
谁会见面？（见动画）
老师：谁见过面？幼儿：鸡肉。
老师：鸡怎么下雨了？（学校1）当小鸡被雨声尖叫时，白兔怎么看？孩子回答。
我们打电话给小白兔。
老师：鸡说什么了？孩子回答。
小鸡真的很有礼貌，会说谢谢，我们也会跟小鸡说话。
（老师是一只小兔子，你是一只鸡，鸡只小鸡正从树叶下来？你怎么回答我？）
3.中介语：白兔和鸡正在把叶子抱在一起，它们继续向前移动。
谁会再见面？
老师：那只小白兔和鸡是谁？看到小猫的时候，小猫是怎么洗澡的？（学习学校）（2）当兔子和小鸡看到小猫被雨淹死时，他们是怎么做到的？小猫怎么回答？（你是一只兔子和一只鸡，老师是一只小猫，你对我说什么？）
4.中介语：后来发生了什么？
老师：后来雨停了，三个好朋友在做什么？他们高兴吗？
（评价：在这一部分，主要是让孩子们通过仔细观察来谈论图片的内容。
让孩子们用连贯的语言讲述人物之间的对话，引导孩子们运用身体动作和表达语言。
口头语言表达人物之间的对话。
在活动中，为了调动幼儿参与的积极性，我说：'让我们一起大声说出来，否则鸡听不到我们的哭声。
'鼓励孩子们他们可以积极参与并以铿锵有力的方式说出人物之间的对话。
通过让孩子们看，说，学，提高他们的观察力，口头表达能力和模仿能力。
第三，孩子们完全欣赏FLASH。
老师：这个故事非常精彩。
老师想邀请孩子们再次认真看看。
想想这个故事中的一些小动物。
你最喜欢哪种小动物？
过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为什么呢？（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。
）
教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。
那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢？
过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。
(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。
我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说
他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。
然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。
)
四、尝试角色表演。
第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。
第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。
过渡语：小朋友们表演的真精彩！
评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。
）
五、结束部分。
我们回去表演给其它小朋友看吧!
活动反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的
目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。
尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。
存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。
2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。
后来我说马上说：'老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。
'在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。