浅谈小学生计算能力的培养-(论文)
浅谈小学生计算能力的培养-(论文)
浅谈小学生计算能力的培养工作单位：铜梁区永嘉镇塘坪小学作者姓名：唐道伦邮编：402569联系方式：183浅谈小学生计算能力的培养在小学数学教学中，计算是数学的心脏，可以说没有计算就没有数学，因此计算能力是一项最基本的数学能力，是小学数学中最主要的内容之一，是贯穿小学数学教学全部内容的主线。
小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、易抄错题、运算不仔细、经常不进行验算造成的。
在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，本文结合自己在教学中的一些体会，就如何培养学生的计算能力谈几点看法。
一、形式多样，培养学生的兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
在计算教学中，多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
（1）课堂上注重口算训练。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
（2）师生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽师生间的情感。
（3）家、校结合的教育才真正是走向了成功的教育。
家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。
（4）鼓励孩子参加必要的社会实践活动。
譬如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。
（5）强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。
间隔一段时间，出示部分口算题，让学生进行口算比赛，也可以让学生进行自我检测，这对提高口算能力有很大的辅助作用。
二、加强训练，培养坚强的意志。
计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。
长期的计算训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
小学数学计算能力培养论文(多篇)
小学数学计算能力培养论文（多篇）摘要：提高学生的自主学习能力能够激发学生对数学计算的兴趣，营造自主学习的环境能够提高学生的计算能力。
因此，培养学生自主学习能力对于小学数学计算能力的提升具有重要的作用和意义，这就需要教师要坚持学生的主体地位，发挥学生的主观性和能动性，调动学生的积极性，从而提高学生的自主学习能力。
只有这样，才能提高小学生数学计算能力，从而树立正确的数学思维，最终促进学生的全面发展。
关键词：自主学习；小学数学；计算能力；培养引言：小学数学能够发散学生的思维，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
在小学中，学好数学可以帮助学生树立科学的思维，为其他科目的学习奠定基础。
因此，教师要提高小学数学的质量和效率，促进学生的全面发展。
自主学习是提高课堂效率的有效途径，也是数学学习的基本目标和教学要求，为此，提高小学生的自主学习能力，促进小学生计算能力的显著提升是目前小学数学教学的重要任务，也是现阶段小学数学教育的内在要求。
一、目前小学数学在培养学生计算能力方面的现状1、小学数学教学取得的成就与进步目前，在小学数学实践教学的过程中，教师在培养学生计算能力方面取得了明显的进步和成就，主要表现在教师的教学水平方面和学生的计算效率方面。
首先，从小学数学师资力量上来看，小学数学教师的教学水平普遍提高，老教师在不断地学习新的教学方法，年轻教师则多数出自高校，本身的理论基础深厚。
其次，从小学生数学能力上看，大多数小学生的数学思维能力和计算能力都得到了发展，学生的数学学业成绩大幅度提升。
2、小学数学教学中存在的问题和不足在取得巨大进步的同时，小学数学在培养学生计算能力方面也存在一些问题和不足。
学生将数学的学习看作是考试的工具，在学习中形成被动的学习，并没有把数学看作是提高自身综合素质的必要条件，这意味着在教学中，小学数学还有改善的空间，数学教学的效果还有待提高。
小学数学的基础是数理关系理解和计算，只有使学生的计算能力增长，学生才能体会到学习数学的真正意义，因此，教师有必要在教学中着重对学生的计算能力进行培养。
浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文（精选5篇）
浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文（精选5篇）第一篇：浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文浅谈提高小学生计算能力的方法与策略计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，计算所占的比重很大，几何知识的教学，要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算。
至于简易方程、比例和统计图表也无不与计算密切相关。
可见计算教学的重要性。
但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力在计算时出现错误，是常见的现象，这种现象有时是“屡说无效”和“屡禁不止”的，我班学生经常在做作业，完成习题时都比较粗心，尤其现在五年级了，计算量相当大，可以说这册教材基本都是以计算为主。
如：小数乘法、小数除法、解方程、求多边形的面积等内容。
开学的那段时间，学生的作业做得差，课堂上练习完成不好，使我比较着急，那么，怎样提高学生的计算水平，如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？因此，我在数学的教学中，主要从以下几方面着手的。
一、培养学生计算的兴趣，使他们乐于“计算”。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
又如，可结合游戏、闯关，做对一题即闯一关，便可进入下一关。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化、如小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题、竞赛等。
如；教学乘法或除法笔算时，出示一组计算题，看谁算的最准确？一题也不错？看谁算得即快又对？由此学生迅速进入状态。
二、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
如何培养小学生的计算能力 论文
如何培养小学生的计算能力刚刚送走了一届学生，这届学生是我和其他几位搭班老师从一年级带上来的，回想这个班级学生从一年级到六年级我发现计算题看是简单,但却是孩子们最容易出错的题目。
计算方法合理、灵活，是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他们学习数学的兴趣和效果。
所以应该把提高小学生计算能力教学作为教学中的重点内容来抓，在小学计算能力教学中,如何改变教学方式提高小学生的计算能力呢？一、兴趣入手，激发学生学习的主动性兴趣是最好的老师。
在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算，只有这样，我们的计算教学才是成功的。
为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，激发计算兴趣，使枯燥的计算教学富有生机。
就比如，开火车是我们广大教师最常用的训练方式之一。
看看谁能把火车开得更远，采用比一比、拼一拼，看看谁能得到胜利的小红旗。
可以采用小组竞赛的方式，让同学们之间相互促进，充分调动学生的积极性，可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算，在游戏中计算，竞赛中计算，自编计算等各种方式进行训练，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由讨厌计算转变为喜爱计算。
小学生注意力不集中、不稳定、容易受到外界和某些内部因素影响的特点，在练习的时间和数量上合理地安排，采用〃短时、少量、多次〃的方法，避免学生疲劳、厌烦现象的产生，使学生的注意力能稳定地集中在练习对象上，从而保证计算时的准确性。
针对小学生一见难题、简算题就产生畏难情绪的情况，〃采取每日一题、难题找家、谁是小小数学家、我的方法最棒〃等方法鼓励学生在竞争中征服难题，战胜困难。
另外,在教学中，适时列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精力进行计算，提高课堂学习效果。
浅析小学生计算能力的培养
浅析小学生计算能力的培养小学生的数学计算能力是数学学习的基础，也是孩子未来数学学习的关键。
而要培养小学生的计算能力，需要从多方面着手，包括教学方法、课程设置、家庭教育等。
下面将从这几个方面进行浅析。
1.启发式教学法在培养小学生的计算能力时，启发式教学法是一种非常有效的教学方法。
这种教学法能够引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣，促进他们的思维发展。
启发式教学法也能够帮助学生建立起数学计算的基本概念和方法，提高他们的计算能力。
在实际教学中，老师可以通过提出问题、引导探究和举一反三等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握数学计算的基本技能。
2.课程设置课程设置是培养小学生计算能力的重要环节。
在教学中，应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生明白数学计算并不是一种枯燥的记忆和机械的操作，而是一种灵活的思维和探索过程。
课程设置应该注重启发学生的思维，培养他们的数学兴趣，让他们在学习数学计算的过程中感受到乐趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。
3.家庭教育除了学校中的教学外，家庭教育也对小学生的计算能力有着重要的影响。
家长可以通过和孩子一起做游戏、解决问题等方式，激发孩子的学习兴趣，帮助他们在日常生活中培养计算能力。
家长还可以给孩子提供良好的学习环境和条件，鼓励孩子多动脑筋、多思考，从而促进他们的数学计算能力的提高。
培养小学生的计算能力需要教师、学生和家长的共同努力。
教师要采用启发式教学法，注重课程设置，激发学生的学习兴趣和活跃性；学生要通过努力学习，主动探索，培养自己的数学思维和解决问题的能力；家长也要积极参与孩子的学习，并给予他们足够的支持和鼓励。
只有在全社会的共同努力下，才能够真正提升小学生的计算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
浅谈对小学生数学运算能力的培养【教育论文】
浅谈对小学生数学运算能力的培养【教育论文】数的运算是小学数学教学中的一项重要内容，培养并不断提高学生的运算能力，对学生日后的学习、工作、生活都至关重要。
作为数学教师应努力提高学生的运算能力。
一、小学数学计算教学的现状计算贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。
计算教学的重要性不言而喻。
可是，随着新课程改革的不断深入，小学计算教学也存在着如下误区。
1、计算教学情境化。
有的教师片面认为，计算教学离不开情境，缺少了情境，似乎激发不起学生的学习兴趣。
因此，有的课堂上情境设置是牵强附会的，有的纯粹是为了引出算式，经过一番不着边际的看图说话，等到从情境引出算式，已经花去了10多分钟时间，影响了教学的进程。
2、算法多样化变成形式化。
对算法只求量上的多，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，而不管思维层面即质上的提升。
一旦少了某种方法，教师就要千方百计牵引。
有的学生为了迎合教师的意图，想一些低价值、原始的方法来充数。
3、口算练习去传统化。
重视口算是我国数学教学的优良传统，但有些教师去掉这一优良传统，忽视口算的正确率以及口算的速度，课堂上很少安排时间进行口算训练。
导致有的一年级学生连20以内的加减法也不熟练，有的二年级学生连乘法口诀也没有做到脱口而出，这样的口算水平势必影响计算速度和正确率。
4、计算练习淡化。
有的教师很少安排学生的课堂练习，片面认为现在计算教学的要求降低了，学生做习题有机械、重复训练之嫌，翻来覆去说算理，挤占了练习时间，影响了学生基本计算技能的形成。
二、小学数学运算能力培养的教学策略面对以上问题，小学数学运算教学应在继承我国传统计算教学的精髓的同时，着力提高计算技能，发展数学思维能力。
具体的做法如下：一、计算教学形式非程式化《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：计算教学应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解，也就是说要避免将运算及实际运用割裂开，让学生在实际问题中抽象出数量关系，理解计算算理。
浅谈小学生计算能力的培养
浅谈小学生计算能力的培养计算能力是小学生数学学习的基础，也是他们未来学习和生活中必不可少的技能。
良好的计算能力不仅可以帮助学生更快、更准确地解决数学问题，还能培养他们的逻辑思维、注意力和耐心。
那么，如何有效培养小学生的计算能力呢？1. 培养兴趣是关键兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，枯燥的计算练习往往会让他们感到厌烦，从而失去学习的动力。
因此，家长和老师要善于将计算融入到游戏中、生活中，让孩子在玩乐中学习，在体验中掌握。
例如，可以通过玩一些数字游戏，如数独、24点等，来激发孩子对数字的兴趣；也可以在日常生活中，引导孩子观察数字，如计算超市购物的总价、记录家里的水电费等，让孩子感受到数学与生活的密切联系，从而提高他们学习计算的主动性。
2. 夯实基础很重要计算能力的培养并非一蹴而就，需要从基础抓起，循序渐进。
首先要确保孩子熟练掌握数的概念，能够进行简单的计数和数的比较；其次要让孩子熟记加减乘除的基本口诀，并能够进行简单的口算；最后再逐步过渡到笔算，学习多位数的加减乘除运算。
在打基础的过程中，要注重练习的针对性和有效性。
可以选择一些适合孩子学习阶段的练习题，不要盲目追求题量和难度，要注重练习的质量，帮助孩子巩固所学知识，提高计算的准确率。
3. 注重方法不可少计算方法的灵活运用可以帮助孩子提高计算速度和效率。
在教学过程中，家长和老师可以引导孩子探索不同的计算方法，并鼓励他们选择最适合自己的方法。
例如，在进行加减法运算时，可以教孩子运用凑十法、破十法等简便方法；在进行乘法运算时，可以引导孩子运用乘法分配律、结合律等运算定律进行简算；在进行除法运算时，可以教孩子运用估算法、试商法等方法快速找到商。
4. 养成习惯是保障良好的学习习惯是提高计算能力的重要保障。
家长和老师要引导孩子养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时检查的良好习惯。
在做题时，要提醒孩子看清数字和运算符号，不要因为粗心而出现错误；在计算过程中，要保持专注，不要分心；在完成计算后，要认真检查，确保答案的正确性。
小学生计算能力论文
小学生计算能力论文小学生计算能力论文摘要：计算能力是小学数学教育中的一个重要方面，对于小学生数学学习的发展具有重要的影响。
本论文通过对小学生计算能力的研究，探讨了计算能力的培养途径和方法。
关键词：小学生、计算能力、数学学习、培养途径、方法引言：小学生的计算能力是他们数学学习的基础，也是未来数学学习的基石。
然而，很多小学生在计算能力上存在较大的差距，需要通过有效的培养途径和方法来提升他们的计算能力。
一、计算能力的定义和要素计算能力是指小学生在进行数学计算时所具备的能力和技能。
它包括算术基本运算、口算能力、运算思维等方面。
在培养小学生的计算能力时，需要关注以下要素：准确性、速度、灵活性、创造性等。
二、计算能力的培养途径1. 培养小学生对数概念的理解：通过具体的实物和图形等来让小学生感受数的概念，帮助他们理解数的含义和数的运算规则。
2. 加强口算训练：口算是提高小学生计算能力的重要途径之一。
可以通过背诵口诀、口算游戏等方式来加强小学生的口算能力。
3. 引导小学生进行多样化的数学活动：通过解决实际问题、数学游戏等方式来培养小学生的数学思维和创造性。
4. 提供个性化的教学：针对每个小学生的实际情况，为他们提供个性化的教学方法和材料，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
三、计算能力的评估方法评估小学生的计算能力是了解他们数学学习情况的重要手段。
可以通过定期的考试、作业、小组活动等方式来评估小学生的计算能力，并及时给予指导和帮助。
结论：通过对小学生计算能力的培养途径和方法的研究，可以有效提升小学生的数学学习水平。
同时，需要关注每个小学生的个体差异，为他们提供个性化的教学，帮助他们充分发展计算能力。
浅谈小学生计算能力的培养
浅谈小学生计算能力的培养小学生计算能力的培养是数学教育中的重要环节，其培养与促进小学生智力发展、数学素养和实际应用水平提高密切相关。
如何培养小学生的计算能力，是数学教师和家长需要关注的问题。
1. 建立基本算法意识小学生在计算过程中需要掌握加减乘除等基本算法，建立算法意识是提高计算能力的前提。
学生需要理解“加”就是把两个或多个数拼接在一起，而“减”就是从某个数中取走另一个数，理解“乘”就是相同因子的数的积，理解“除”就是确定一个因子和乘积中的另一个因子，一旦建立了这些基本算法意识，学生就可以更快地运算，同时也会拥有更强的数字感知能力。
2. 操练基本算术小学生必须掌握基本算术规律和方法，才能熟练地进行计算。
做题时，要让学生不断反复的操练基本算法，特别是对重点难点的算式反复练习。
对于不能掌握的难题，可以分步骤逐步引导学生思考，慢慢递进，让学生逐渐懂得如何解决问题。
此外，在复杂的计算中，我们也可以采用一些辅助算法，比如九九乘法表，有助于学生运算更快更准确。
3. 创设生活中的数学环境创设生活中的数学环境可以让小学生在生活中自然地接触和使用数学。
例如，时常给孩子提供一些日常生活中的数学问题，如购物时求找零的算法；交通规则和图形知识的学习等等。
这种方式能让学生对数学教学更亲近，也有利于增加学生的实战经验，从而提高他们的计算能力。
4. 引领小学生进行实践应用知识的掌握要与实践相结合，促进小学生计算能力的培养也要以实践为主。
在学生学习的过程中，老师和父母可引导学生进行一些简单的实践应用，如让小学生帮忙计算家庭开支、银行存款和取款；解决身边的数学问题等等，从而在实践中不断掌握和提高计算能力。
5. 建立相应的激励机制小学生的计算能力培养也需要建立相应的激励机制。
教师和家长可以为学生设计一些奖励机制，例如每个星期计算正确率达到一定的百分比可奖励小礼品。
这些激励方式可以让学生在学习中更有动力，同时也可以增强学生对数学的热爱，对计算具有兴趣。
培养小学生计算能力的重要性[优秀范文五篇]
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培养小学生计算能力的重要性[优秀范文五篇]第一篇：培养小学生计算能力的重要性培养小学生计算能力的重要性计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力，是学习数学和其他学科的重要基础。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
可见学生的计算能力是至关重要的。
所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
如何培养孩子的计算能力呢，我认为重点从以下方面进行训练。
一、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。
低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。
教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。
无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些基础的知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。
如果“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。
二、加强口算能力的训练。
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
”只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。
我们学校每学期都会发一本口算册，老师要把这本口算册充分的利用起来，低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。
提高小学生计算能力的几点做法论文(推荐10篇)
进步小学生计算才能的几点做法论文〔推荐10篇〕篇1：进步小学生计算才能的几点做法论文进步小学生计算才能的几点做法论文计算是小学数学中一项重要的根底知识，贯穿于小学数学教学的全过程，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算才能至关重要．平时经常听到老师抱怨学生的计算才能很差，那么作为老师，我们该如何去改变多数小学生的计算才能很弱的现状呢？下面谈谈我的几点做法：一、要使学生理解和掌握有关的计算根底知识小学生在计算过程中经常出现这样或那样的错误，很多人认为是孩子不认真，粗心大意所造成，其实这只是原因之一．本质很大程度上是孩子有关计算方面综合才能的欠缺．比方运算法那么、运算性质、运算定律、计算公式等根底知识没有掌握，或者不可以合理灵敏的运用这些知识所造成．即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的根本知识的欠缺而出现看似很简单的错误．在教学中我们不可以急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好根底工作．二、注重培养学生计算的兴趣计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪．俗话说“兴趣是最好的老师”．因此在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的．老师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”．如根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式．例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等．多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果．三、培养学生良好的`计算习惯良好的计算习惯是进步计算正确率的保证．大量事实说明，没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是非常重要的．计算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检．一看：小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误．例如，不是抄错数字，就是抄错符号．因此，做题前，先要完好地看清每个数字和每个符号，决不抄错题目，这是正确计算的前提．二想：确定运算步骤．三算：低年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，乘法当除法做．因此在确定运算步骤后，要认真地进展计算．四检：平时学生除了对规定的验算题目进展验算外，根本上不能自觉验算每一步．所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确．检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算．四、重视口算训练《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算才能，要重视根本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的根底，也是计算才能的重要组成局部．”只有口算才能强，才能加快笔算速度，进步计算的正确率．口算的速度和准确性直接影响笔算，低年级的最根本口算是100以内加减法和一位数乘法．我们必须采取形式多样的训练方法：如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进展口算．口算训练要持之以恒坚持做到课前三分钟口算练习，为今后学习较复杂的运算打下扎实的根底．五、巧批作业小学阶段的数学教学，每册都安排有专门的计算教学单元．进展这类教学时，多数老师都有同感，教学枯燥乏味，虽然计算教学的练习题解题思路简单，但学生的学习兴趣降至低谷，教学效率极低．为了改变这种现象，我在修改学生作业时，一般不按照传统的“老师修改，学生改错”的方式进展．详细的做法是：作业全部正确的老师给一个红色的“100”分，假如有少许错误的作业老师不做任何标记，发回给学生自己找错误，订正完以后，假如正确老师给一个蓝色的“100”分．假如作业错误特别多的学生，老师那么是进展个别辅导．学生对这种特别的作业修改方式很感兴趣，久而久之，学生会主动拿着作业找老师评分．虽然这种修改作业的方式很占用老师的时间，但效果很好．计算教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的计算才能也不是一朝一夕的事．俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，计算才能的培养也是如此．它是一个日积月累的过程，只有老师和学生的共同努力才有可能见到成效．篇2：进步学生的计算才能的几点做法论文进步学生的计算才能的几点做法论文计算才能是学生学习数学所必备的根本才能，是学习数学的根底，培养和进步学生的计算才能是小学数学的主要任务之一。
浅谈小学生计算能力的培养
浅谈小学生计算能力的培养小学生计算能力的培养一直是教育工作者和家长们关注的重点之一。
计算能力不仅仅是数学学习的基础，更是培养小学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
如何有效地培养小学生的计算能力，是一个需要认真探讨的问题。
本文将就如何培养小学生的计算能力进行浅谈。
一、培养小学生计算能力的意义小学生的数学学习从一年级开始，这是一个学习逐渐深入的过程。
小学生阶段的数学学习，侧重于数的认识、数的运算、数的应用等基本内容，其中数的运算是数学学习的一个关键环节。
在数的运算学习中，计算能力是非常重要的。
培养小学生的计算能力，有如下几个方面的意义：1. 培养逻辑思维：计算能力的培养是培养小学生逻辑思维的重要途径。
在计算的过程中，小学生需要通过分析、推理、归纳等思维方式来解决问题，这有助于培养其逻辑思维能力。
2. 锻炼解决问题能力：数学计算是解决问题的一种重要手段，培养小学生的计算能力有助于锻炼其解决问题的能力。
通过大量的计算训练，小学生不仅可以掌握解决问题的方法，还可以提高解决问题的效率和准确性。
3. 增强数学学习兴趣：小学生的数学学习是一个基础阶段，计算能力的培养可以帮助小学生更好地掌握数学知识，从而增强对数学学习的兴趣和信心。
培养小学生的计算能力对其综合素质的提高和数学学习的发展都具有积极的意义。
为了有效地培养小学生的计算能力，需要科学合理地选择培养方法。
以下是一些可以帮助小学生提高计算能力的方法：1. 打牢基础：计算能力的培养离不开数学基础知识的打牢。
小学生在学习过程中，需要对基本的加减乘除法、整数、分数等概念进行深入理解，这是培养计算能力的基础。
2. 灵活运用：数学计算不应该只停留在死记硬背的阶段，小学生需要通过大量的练习，培养灵活运用数学知识的能力。
在教学中，可以通过趣味计算游戏、实际问题的解决等方式引导学生灵活运用所学的数学知识。
3. 注重细节：数学计算过程中的各种细节往往关乎最后的结果，小学生需要在计算过程中注重细节，提高计算的准确性。
浅谈小学生计算能力的培养
浅谈小学生计算能力的培养小学生的计算能力是基础能力之一，对于他们未来的学习和生活都至关重要。
如何培养小学生的计算能力是每个家长和教师都需要关注的问题。
本文将从游戏、实践和专项训练三个方面，浅谈小学生计算能力的培养。
游戏是培养小学生计算能力的一种有效方法。
可以通过一些有趣的游戏，吸引孩子们的注意力并提高他们对于计算的兴趣。
可以用数字卡片制作算术卡片游戏，让孩子们根据卡片上的数字进行加减乘除操作，从而提高他们的计算能力。
一些数字游戏也可以锻炼孩子们的计算能力，比如数独、九宫格等，这些游戏能够让孩子们在娱乐的同时提高他们的计算速度和准确性。
实践是培养小学生计算能力的重要途径。
让孩子们参与到一些实际的计算中，会帮助他们更好地理解和应用计算知识。
在购物过程中，可以让孩子们参与到计算价格和找零的过程中，让他们亲身体验计算的重要性。
还可以组织一些实际的测量活动，让孩子们学会使用尺子和秤等测量工具进行计算，从而培养他们的计算能力和实际应用能力。
专项训练也是培养小学生计算能力的有效途径。
可以根据孩子们的具体情况和学习进度，有针对性地进行一些专项训练。
可以组织孩子们进行口算训练，每天规定一些口算题目，要求孩子们在规定时间内完成，从而提高他们的计算速度和准确性。
还可以设计一些计算题目的练习册，让孩子们进行反复练习，并及时进行纠错和改进。
培养小学生计算能力需要通过游戏、实践和专项训练等多种方式，全面提高他们的计算水平。
家长和教师在培养小学生计算能力时，应根据孩子的兴趣、实际情况和学习进度，有针对性地进行培养，让孩子们在充满趣味和挑战的过程中，学会高效地进行计算。
只有通过长期的培养和实践，小学生的计算能力才能得到全面提升，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
浅谈小学生数学计算能力的培养
浅谈小学生数学计算能力的培养1. 引言1.1 引言数、格式等。
谢谢！数学计算能力是小学阶段数学教育的基础和重要内容，是学生解决数学问题、提高数学学习兴趣和能力的关键。
在当今社会，数学计算能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一，对小学生的终身发展具有重要意义。
在小学阶段，培养学生良好的数学计算能力是教育教学工作的重中之重。
数学计算能力的提高不仅可以让学生更好地掌握数学知识，还能培养学生的动手能力、思维能力和逻辑推理能力，为他们将来的学习打下坚实的基础。
本文将探讨小学生数学计算能力的重要性、培养方法、提高策略、实践经验和评估方法，旨在为广大教育工作者和家长提供一些有益的参考，帮助他们更好地促进小学生数学计算能力的提高，促进教育教学工作的发展。
愿我们共同努力，培养出更多数学计算能力优秀的小学生，为社会的发展做出积极的贡献。
2. 正文2.1 小学生数学计算能力的重要性小学生数学计算能力的重要性在于其对孩子整体学业的影响至关重要。
数学计算能力不仅仅是一种基础技能，更是培养孩子逻辑思维能力、分析问题能力和解决问题能力的重要途径。
通过学习数学计算，孩子可以培养自信心和耐心，同时也能提高解决问题的能力。
数学计算能力还有助于培养孩子的思维能力和创造力，激发他们对数学的兴趣，从而为未来的学习打下坚实的基础。
良好的数学计算能力也对孩子日常生活和将来的职业发展都具有重要意义。
在日常生活中，良好的数学计算能力可以帮助孩子更好地理解和应用数学知识，解决日常生活中的各种实际问题。
而在职业发展方面，数学计算能力是许多职业的基本要求，比如科学家、工程师、金融从业者等都需要具备良好的数学计算能力。
我们要重视小学生数学计算能力的培养，为他们提供良好的学习环境和有效的教学方法，帮助他们建立扎实的数学基础，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
【2000字】2.2 培养小学生数学计算能力的方法培养小学生数学计算能力是一个重要的教育任务，而选择合适的方法对于孩子的学习效果至关重要。
浅谈小学生数学计算能力的培养
浅谈小学生数学计算能力的培养
数学计算能力是小学生学习数学的基础，也是他们日后学习数学的重要能力之一。
如
何培养小学生的数学计算能力，是每个家长和教师关注的问题。
下面我将从小学生数学计
算能力培养的必要性、培养方法以及注意事项等方面进行浅谈。
培养小学生数学计算能力的必要性不言而喻。
数学计算是数学学习的基础，准确快速
地进行数学运算是小学生学习其他数学知识的前提。
培养小学生的计算能力可以提高他们
的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决实际问题的能力。
数学计算能力的培养还能够
培养小学生的数学自信心，激发他们对数学学习的兴趣。
培养小学生数学计算能力的方法多种多样。
需要注重基础知识的学习。
小学生数学计
算能力的培养首先要打好基础，掌握基本的运算法则和运算技巧。
对于加减乘除四则运算，要进行反复的练习，提高运算速度和准确性。
可以通过游戏和趣味活动培养小学生的计算
能力。
可以设计一些数字游戏，提高小学生的计算能力和思维敏捷度。
可以通过多种角度
和方法让小学生理解数学运算的规律。
可以通过图形、实物等方式让小学生感受到数字的
变化和运算的本质，让他们从实际生活中找到数学运算的应用场景。
可以通过参加数学竞
赛等活动激发小学生学习数学计算的兴趣和动力。
小学生计算能力培养[论文]
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浅谈小学生计算能力的培养计算能力是每个小学生应该具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学阶段的一项重要任务，是学生今后学习数学的基础。
从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大（约80%），而学生计算失分率却非常高，据平时检测和期末考试统计的数据，学生计算平均失分为10～15分之间。
可见学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大的障碍。
要快速地、大面积地提高数学教学质量，就要以加强计算教学作为突破口，现就我从教以来如何培养小学生的计算能力谈一点自己的看法。
一、兴趣引路“兴趣是最好的老师”。
有趣的游戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
游戏激趣。
例如，教学数的分与合，可以采用“拍手”的数学游戏，以10的分与合为示范。
教师边拍手边发问：刘芳芳，我问你，我的3拍几？学生边拍手边回答：黄老师，告诉你，你的3拍7。
这一游戏可根据学习内容变化随时调整互拍的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓；可随时改变形式，如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。
儿歌激趣。
如估算歌：要想快速验算，试着用用估算；先估估，后算算，四舍五入是关键；≈符号来连接，简便快捷真叫绝！二、加强训练《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
”只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。
我们学校每学期都会发一本口算册，老师要把这本口算册充分的利用起来，低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。
口算不仅要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视，另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时把这样一项工作坚持下来。
浅析小学生计算能力的培养
浅析小学生计算能力的培养计算能力是小学生学习中最基础、最重要的能力之一，对孩子的日常生活和未来学习都有着很大的影响。
因此，家长和老师要重视孩子的计算能力的培养，为他们创造一个良好的学习环境，帮助他们掌握正确的计算方法和技巧，提高他们的记忆力和逻辑思维能力。
下面，我们就来浅析一下如何培养小学生的计算能力。
一、培养解题思维小学生在学习数学的同时，也在培养解题思维。
因此，家长和老师要注重培养孩子的解题能力，让他们学会分析问题、寻找规律、归纳总结、抽象概括等解题技巧。
在平时的数学教学中，可以让孩子多做一些集中思维、发散思维、创造性思维的题目，增强他们的解题思维能力。
二、加强“口算”训练口算是小学生数学学习的重点，也是计算能力的重要体现。
因此，家长和老师要帮助孩子经常进行口算训练，让他们掌握加减乘除的基本原理和算法，并且熟练掌握一些口算技巧。
例如，在做加法的时候，可以使用近似加法、分步相加等方法，而减法则可以使用分步相减、上借下还等方法。
三、注重数学启发在幼儿园和小学一年级时，孩子对数字的认识还非常浅显，需要家长和老师注重对他们进行数学启发。
例如，可以通过数学游戏、实物教具等方式，让孩子感受数字的多样性和变化性，激发他们的数学兴趣和好奇心。
这样，孩子就会更容易地理解和掌握数学的基本概念和知识。
四、培养时间概念时间的概念是小学数学学习的重点之一，同时也是小学生日常生活中必不可少的一部分。
因此，家长和老师要帮助孩子建立时间的概念，让他们掌握日历、时间轴、表盘等时间表示法，培养他们的时间管理和时间利用能力。
总之，小学生计算能力的培养需要多方面的配合，包括优良的教学环境、合理的课程设置、科学的教学方法、严谨的教学态度等，家长和老师应该共同努力，让孩子在数学学习中茁壮成长。
浅谈小学生计算能力的培养
浅谈小学生计算能力的培养【摘要】计算能力是小学生最基本的数学能力。
小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是提高小学生计算能力的根本保证。
教师要重视计算的教学，采用多种多样的教学手段，把正确的思路和方法教给学生，提高学生计算的速度和准确性，从而进一步提高学生的计算能力。
【关键词】计算能力；思维训练；良好习惯计算能力是小学生最基本的数学能力。
小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
《数学课程标准》要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。
那么，在小学数学教学中如何加强计算教学，提高学生的计算能力呢？教师可做如下尝试。
1. 培养学生计算的兴趣“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。
在教学中，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算，在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
可用游戏、竞赛等方式训练：用卡片、小黑板视算，听算：限时口算和自编计算题等多种形式的训练。
这不仅能提高学生的计算兴趣，还能培养学生良好的计算习惯。
教学中，还可以适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂学习效果。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
2. 培养学生良好的计算习惯培养学生认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是新课标的要求，也是加强素质教育的重要内容。
大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。
浅谈小学生计算能力的培养
浅谈小学生计算能力的培养【摘要】小学生的计算能力对于他们在学习和生活中的发展至关重要。
本文从培养小学生计算能力的重要性出发，探讨了几种有效的方法。
加强基础数学知识的学习是培养计算能力的基础。
提升计算速度和准确性可以通过不断练习和反复训练来实现。
利用技术手段辅助计算能力的提升，如使用计算器或在线学习工具等，可以提高学生的学习效率。
通过开展趣味数学活动，可以激发学生对数学的兴趣，从而增强他们的计算能力。
培养小学生计算能力对于他们的学习和未来发展具有重要意义，我们应该重视并采取有效的方法来帮助他们提升计算能力。
【关键词】小学生，计算能力，培养，基础数学知识，计算速度，准确性，技术手段，趣味数学活动，重要性1. 引言1.1 小学生计算能力的重要性小学生计算能力的重要性在于它是数学学习的基础，是孩子们学习其他学科的必备技能。
计算能力不仅仅是掌握简单的加减乘除运算，更是培养孩子们逻辑思维能力、分析问题能力以及解决问题的能力。
通过培养小学生的计算能力，可以帮助他们建立正确的数学思维方式，提高学习成绩，增强自信心。
小学生计算能力的提升也是为了将来更好地适应社会的要求。
在现代社会中，数学已经成为衡量一个人综合能力的重要标准之一，而计算能力是数学学习的基础，也是数学运用的基础。
培养小学生的计算能力，可以让他们更好地适应未来社会的发展趋势，发挥自己的潜力。
小学生计算能力的重要性不容忽视。
只有通过系统的培养和训练，才能使孩子们在数学学习中游刃有余，为将来的发展打下坚实的基础。
家长和老师应该重视小学生计算能力的培养，为他们的成长和未来发展注入动力。
2. 正文2.1 培养小学生计算能力的方法培养小学生计算能力的方法包括多方面的措施。
要注重基础数学知识的学习。
小学生在学习数学的过程中，要重视基本的加减乘除运算，掌握好算术的基本规则和方法。
只有打牢基础，才能在以后的学习中更好地运用数学知识。
要提升计算速度和准确性。
小学生可以通过反复练习，加深对算术题的理解和掌握，从而提高计算速度和准确性。
试论小学生数学计算能力的培养
试论小学生数学计算能力的培养数学是一门需要良好计算能力的学科，而小学阶段正是培养学生数学计算能力的关键时期。
良好的数学计算能力不仅能够帮助学生在学业上取得好成绩，也是他们将来学习更高层次数学知识的基础。
如何有效地培养小学生的数学计算能力成为了教育界的焦点之一。
本文将从数学计算能力的培养方法、培养途径和家长与学校的配合等方面展开讨论，以期为小学生数学计算能力的培养提供一些有益的启示。
一、数学计算能力的培养方法1. 深厚的数学基础小学生数学计算能力的培养首先要建立在扎实的数学基础之上。
教师在教学中要重点注重数学基础知识的巩固和拓展，让学生打下牢固的数学基础。
只有基础知识扎实，学生才能更好地理解和掌握数学计算技巧。
2. 知识点的系统学习数学计算能力的培养需要学生系统地学习各个知识点，并将它们融会贯通。
教师在教学中要注重知识点之间的联系，引导学生全面地理解和把握知识点，为以后的计算打下基础。
3. 多种题型的练习数学计算能力的培养需要学生在不同题型的练习中培养逻辑思维和计算技能。
教师可以设计不同难度的题目，让学生在练习中逐步提高自己的计算能力。
4. 实践应用数学计算能力的培养也需要与实际生活相结合，让学生在日常生活中找到数学的应用，从而增加他们的练习机会，提高计算能力。
二、培养途径1. 制定个性化学习计划每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此教师可以根据学生的实际情况制定符合其个性化需求的学习计划，使学生在不同的学习阶段都能够获得相应的培养。
2. 创设有趣的学习氛围在培养小学生数学计算能力时，教师可以在教学中引入一些有趣的数学游戏和挑战，激发学生学习数学的兴趣，使学生在愉快的学习氛围中享受数学学习的乐趣。
3. 提供个性化指导教师可以根据学生的学习特点和实际需求，给予他们个性化的指导和帮助，促进学生在数学计算能力上的进步。
三、家长与学校的配合家长是孩子的第一任教师，他们在培养孩子数学计算能力方面也起着举足轻重的作用。
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浅谈小学生计算能力的培养
工作单位：铜梁区永嘉镇塘坪小学作者姓名：唐道伦
邮编：402569
联系方式：183
浅谈小学生计算能力的培养
在小学数学教学中，计算是数学的心脏，可以说没有计算就没有数学，因此计算能力是一项最基本的数学能力，是小学数学中最主要的内容之一，是贯穿小学数学教学全部内容的主线。
小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、易抄错题、运算不仔细、经常不进行验算造成的。
在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，本文结合自己在教学中的一些体会，就如何培养学生的计算能力谈几点看法。
一、形式多样，培养学生的兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
在计算教学中，多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
（1）课堂上注重口算训练。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
（2）师生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽师生间的情感。
（3）家、校结合的教育才真正是走向了成功的教育。
家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。
（4）鼓励孩子参加必要的社会实践活动。
譬如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。
（5）强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。
间隔一段时间，出示部分口算题，让学生进行口算比赛，也可以让学生进行自我检测，这对提高口算能力有很大的辅助作用。
二、加强训练，培养坚强的意志。
计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。
长期的计算训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
但是，在训练时要注意：
1.突出重点。
如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。
要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位；两位数及三位数的乘法，要练习第二、第三部分积的对位；小数的计算则注意小数点位置的处理，加、减、除法强调小数点对齐，注意用"0"的占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。
因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。
2.打好基础。
教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。
”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。
凑整的训练一定要加强，如：74+26=100，63+37=100，252+ 748=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教给学生迅速观察，判断、凑整的能力。
这些要求到了中、高年级也不应忽略。
同时要加强乘、加的口算训练，如两位数乘三位数176×47，当用7去乘被乘数的十位时，还要加上6×7进上来的"4"，所以"7×7+4"这类的口算必须在教学之前加以训练。
除数是两位数，商是二、三位数的除法，试商是难点，如果两位数乘以一位数的口算不过关，试商就困难。
估算能力不强，试商也会直接受到影响。
计算训练要有层次，由浅入深，由简单到复杂。
训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，
能收到很好的效果。
三、培养学生良好的计算习惯。
要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。
（1）使学生养成认真校对的习惯。
要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。
（2）使学生养成审题的习惯。
一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。
二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。
三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。
（3）使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。
要求学生书写工整、格式正确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。
同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。
列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不能少。
（4）使学生养成估算和自觉验算的习惯。
这是计算正确的保证。
验算是一种能力，也是一种习惯。
首先要掌握好验算和估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。
同时，教师还要以身作则，作学生的表率。
如：解题教学，审题在前，分析在后。
思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。
俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，口算能力的培养也是如此。
它是一个日积月累的过程，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。