部编版四年级上册语文第八单元备课指导
部编版小学四年级语文上册第八单元语集体备课教案
年级
四年级
学科
语文
日期
课型
新授
课题
呼风唤雨的世纪
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
1.认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。结合泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境中运用。
2.正确流利的朗读课文。在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。
３、全班评议、改进。
４、感悟积累语言：
⑴ 学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。
⑵ 汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。
⑶ 说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？
（隐蔽……）
⑷ 教师总结：
同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
（1）借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。教师巡视了解情况。
（2）反馈交流，教师相机指导。
出示词语：
中生代 化石 演化
凌空翱翔 迟钝 描绘
毋庸置疑 敏捷 崭新
脑颅骨骼鸟翼
A、正音——崭翘舌音；“凌、恐、盈”后鼻音。
注意字形，尤其是笔顺——捷；辨析“顿—吨”
第四组：都指身体的某个部位。
B、有什么不理解的词语吗？预设：
出示句式：没有——没有——没有——也没有——（板书）
3．这就是当时的农耕社会，引读“人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及教学设计
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第八单元的教材内容包含了三个课文：《观潮》、《麻雀》、《灰雀》。
这三个课文都是记叙文，分别描绘了自然景观、动物生活以及人与动物之间的故事。
本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对自然和生命的热爱，提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的阅读也有了一定的基础。
但在本单元的学习中，学生需要进一步理解课文中的细节描写，感受到作者的情感表达，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生对于课文中的生字词也需要加强掌握。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对自然和生命的热爱。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.提高学生的阅读理解和写作能力。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文细节描写的理解。
3.学生能够运用课文中的词语和句式进行写作。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关阅读材料。
4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注本课的主题，激发学生的学习兴趣。
如，展示潮水的图片或视频，引起学生对《观潮》的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。
然后，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文的主题和细节。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
如，让学生谈谈对课文中的麻雀、灰雀的印象，以及它们的特点。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生进行阅读，进一步拓展学生的知识面。
部编版四年级语文上册第八单元备课教案
部编版四年级语文上册第八单元备课教案XXX审定义务教育教科书语文四年级上册第八单元教案班级：_____________姓名：_____________XX小学四年级语文备课组2019年11月1第八单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。
主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的三篇课文都是经典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
XXX从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；XXX的才智过人，将计就计，破除迷信；XXX自我中心，刚愎自用，XXX，乐于助人；XXX的研究是得其精髓，又不失创新的，XXX让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在研究课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在研究过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
3.单元教学时间：教学本组教材可用13---16课时。
其中精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际3课时，作2课时，园地1课时。
2XXX集体备课记录卡学科语文年级四年级2019年11月28日课题25XXX不取道旁XXX、2课时中心发言人XXX教学准备课件集体研讨改良初步设计1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，教学理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
目2.有豪情地朗诵课文，背诵课文。
2024年部编版四年级语文上册教案第八单元小学语文教案四上第八单元分析
第八单元单元分析人文主题本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，所设计的人物都是在历史长河中广为传颂的少年才俊、英雄豪杰，尽管大浪淘沙，但这些人物对中国历史的影响却经久不衰。
正是这些许许多多的名人志士，让中国历史文化熠熠生辉。
我们可以借助这一单元的教学内容，从这些名人故事中汲取智慧，吸收中华优秀的文化，来培养学生的文化自信。
课文编排《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，讲述了魏晋时期名士王戎幼年时即善于思考、冷静推断的故事；《西门豹治邺》根据《史记·滑稽列传》相关内容改写，讲述了战国时期魏国地方官西门豹惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事；《故事二则》包括《扁鹊治病》和《纪昌学射》两个故事，前者根据《韩非子·喻老》相关内容改写，讲述了战国时期名医扁鹊为蔡桓侯治病，蔡桓侯却讳疾忌医，最终病重而死的故事，后者根据《列子·汤问》相关内容改写，讲述了纪昌拜射箭能手飞卫为师，苦练基本功，终于成为百发百中的神箭手的故事。
语文要素本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。
教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。
本单元围绕这个语文要素进行了精心编排：《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。
《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。
“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。
“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。
本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”。
这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.了解故事情节，把握文章主要内容，简要复述课文。
2.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
部编版四年级语文上册第八单元复习教案备课组统一
部编版四年级语文上册第八单元复习教案备课组统一一、教学目标1.通过复习，复习巩固第八单元所学的知识点，包括诗歌欣赏、古诗诵读、语文常识等。
2.提高学生对古诗的理解和感悟能力。
3.继续培养学生的语文学习兴趣和阅读能力。
二、教学重点1.熟练掌握第八单元课文生字生词的拼音和含义。
2.能正确朗读课文，体会诗歌的美感和意境。
三、教学难点1.理解并准确表达古诗中的含义和意境。
2.提升学生的诗歌欣赏和领会能力。
四、教学内容1.课文复习：通过课文生字生词梳理，帮助学生巩固记忆，提高词汇的运用能力。
2.诗歌欣赏：选择适当的古诗，引导学生体会古诗的美感和情感表达。
3.古诗诵读：让学生进行古诗的诵读练习，提高朗读表达能力。
五、教学过程1.课前准备–整理备课资料，包括课文教材、教学工具等。
–确认教学目标和重难点，做好备课心理准备。
2.复习导入–让学生回顾第八单元的内容，简要总结关键知识点。
–通过提出问题或小测验，引导学生回忆巩固。
3.课文复习–带领学生重读课文，注重语音语调，引导学生理解课文意境。
–解释并讲解课文中的生字生词，帮助学生理解句子结构和词语意义。
4.诗歌欣赏–挑选一首简短且富有意境的古诗，进行解读和欣赏。
–引导学生谈论体会和感受，通过对古诗的理解促进学生情感升华。
5.古诗诵读–分段讲解古诗的意义和背景，指导学生朗读。
–老师示范朗读，并逐句引导学生一起朗读，纠正发音和语调。
6.课堂练习–设计小组活动或个人练习，巩固课文内容。
–布置课后作业，要求学生完成相关练习或写作任务。
六、教学反馈1.教师要不断观察学生学习情况，及时调整教学方法和策略。
2.引导学生反思学习过程，加强对知识的理解和应用。
七、教学资源1.教材《部编版四年级语文上册》第八单元课本。
2.课件、黑板、彩色笔等教学工具。
3.适当挑选的古诗材料。
八、教学反思在备课组的统一参与下，本节课的复习教案达到了预期的效果。
通过引导学生积极参与，增强了课程的互动性和趣味性，提高了学生的学习积极性。
部编版四年级语文上册第八单元复习说课稿备课组统一
部编版四年级语文上册第八单元复习说课稿备课组统一一. 教材分析部编版四年级语文上册第八单元复习，主要包括了本单元的重点字词、句型、语法和阅读理解等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯和思维方式。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于字词、句型、语法等知识点有了一定的了解。
但部分学生可能在学习过程中存在一定的困难，如对某些字词的理解和运用不够熟练，阅读理解能力有待提高等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握本单元的重点字词、句型、语法等知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：本单元的重点字词、句型、语法等知识的掌握。
2.教学难点：阅读理解能力的提高，以及对文本深层含义的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、练习册等资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾本单元的学习内容，引导学生进入复习状态。
2.自主学习：学生自主复习本单元的字词、句型、语法等知识，巩固已学内容。
3.合作交流：学生分组讨论，相互提问，解答疑惑，共同提高。
4.教师讲解：针对学生复习过程中遇到的问题，教师进行讲解，解答学生的疑惑。
5.阅读理解：选取适当的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
6.课堂练习：布置适量的练习题，检验学生对本单元知识的掌握程度。
7.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生进行自我反思，提高学习效果。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。
部编版四年级语文上册第八单元教学设计
部编版四年级语文上册第八单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第八单元的主题是“家乡”，通过本单元的学习，学生将进一步了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
本单元包括三篇课文：《我的家乡》、《黄山奇石》、《葡萄沟》。
这些课文内容丰富，既有对家乡的描述，也有对自然景观和风土人情的描绘。
此外，本单元还附有阅读链接，提供了更多关于家乡的文章，供学生扩展阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节和人物关系。
然而，对于一些生僻词汇和复杂句子，他们可能还需要进一步的帮助。
此外，学生对家乡的了解程度不同，有的可能对家乡的地理、历史、文化等方面有一定的了解，有的则可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行适当的调整。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解家乡的地理、历史、文化等方面的知识。
2.过程与方法目标：通过阅读课文和阅读链接，学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
3.情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对家乡的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文中的生字词和重点句子，家乡的地理、历史、文化等方面的知识。
2.教学难点：对于一些生僻词汇和复杂句子的理解，以及如何从文章中获取有用信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个真实的学习情境，让学生在情境中感受家乡的美丽和特色。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等媒体资料。
2.阅读链接：准备与课文相关的阅读链接，供学生扩展阅读。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和巩固生字词。
部编版小学语文四年级上册第八单元全备课(单元备课+课时备课)
第八单元单元备课教学内容25《王戎不取道旁李》 26《西门豹治邺》 27*故事二则口语交际：讲历史人物故事习作：我的心儿砰砰跳语文园地教材简析本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。
这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。
本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。
教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。
教学目标1.认识33个生字，读准1个多音字，会写20个字，会写12个词语。
2.能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，用自己的话讲讲故事，并能背诵。
3.能了解故事情节，简要复述课文。
4.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
5.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
教学重点难点1.能了解故事情节，简要复述课文。
2.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
教学措施第一，要处理好阅读理解与简要复述的关系。
简要复述有助于提升学生把握课文主要内容的能力，也有利于培养他们的概括能力。
教学时，应避免对课文内容面面俱到地分析，要着重引导学生关注课文中的主要人物和事件，学习抓住文章主要内容进行详细讲述，次要内容则应该简略。
第二，应注意本单元各项内容之间的联系和整合，可以适当调整板块顺序。
学生初学简要复述容易出现的问题是不知道如何取舍、语言不够简洁。
“交流平台”和“词句段运用”提供了相应的解决策略。
教学时可进行前后勾连。
如，学习《西门豹治邺》，可借助“交流平台”中梳理的方法引导学生学习区分内容的主次;学习《故事二则》，可以借助“词句段运用”第二题提供的长话短说的多种方法引导学生学习简洁表达。
部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导方案
部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导方案嘿，小朋友们！又到了我们有趣的习作时间啦！这次我们要一起探索部编版小学语文四年级上册第八单元的习作奥秘。
别担心，跟着我，保证让你的作文水平上一个新台阶！一、单元主题解读我们要了解这个单元的主题——“我的动物朋友”。
这个主题要求我们观察身边的动物，可以是宠物，也可以是你在动物园、大自然中遇到的动物。
我们要用心去感受它们的特点、习性，以及它们带给我们的快乐和感动。
二、习作目标1.观察动物：学会用眼睛观察，用耳朵倾听，用心灵感受。
2.描述动物：运用生动的语言，描绘动物的外貌、动作、神态。
3.表达情感：将自己对动物的喜爱、敬佩之情融入作文中。
4.结构清晰：合理安排文章结构，使作文条理分明，层次清晰。
三、习作步骤1.选材构思我们要确定写作对象。
可以是你熟悉的宠物，也可以是你印象深刻的一次动物之旅。
选定对象后，构思文章的主题，如“我的狗狗”，“我与熊猫的故事”等。
2.观察记录在写作前，我们要对所选动物进行深入观察。
可以记录它们的外貌特征、生活习性、有趣的事情等。
记得用笔记录下来哦，这将是写作的宝贵素材。
3.拟定根据文章主题和内容，给作文起一个简洁、有特色的。
如“狗狗的日常”，“熊猫卖萌记”等。
4.写作（1）开篇：简要介绍动物的外貌、名字、来历等。
（2）中间：详细描述动物的特点、习性，以及你和它之间发生的趣事。
5.修改润色写作完成后，要反复阅读，检查语言是否流畅，有无错别字、病句等。
在修改过程中，可以尝试使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具文采。
四、写作技巧1.使用生动的语言：尽量使用形象、具体的词语，让读者感受到动物的形象。
2.抓住细节：细节决定成败，要关注动物的微妙变化，描绘出它们的独特之处。
3.融入情感：将自己的感情融入作文，让读者感受到你对动物的真挚情感。
4.结构清晰：文章结构要明了，层次分明，让读者易于理解。
五、习作评价1.自评：写作完成后，自己先进行评价，检查是否达到习作要求。
全套教学设计方案：部编版四年级上册语文第八单元
全套教学设计方案：部编版四年级上册语文第八单元一、教学目标1. 了解和掌握第八单元的词汇和句子结构；2. 能够运用所学知识，进行简单的口头和书面表达；3. 培养学生对课文的理解能力和阅读能力。
二、教学内容1. 课文：第八单元的主要课文；2. 词汇：本单元的重要词汇；3. 句子结构：本单元重点句型的学习。
三、教学重点1. 课文的理解和朗读；2. 词汇的掌握和运用；3. 句子结构的学习和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作，促进彼此学习和进步；3. 游戏教学法：通过游戏活动，增加学生的参与度和乐趣。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣；2. 学习课文：带领学生朗读课文，理解课文内容，并进行分角色表演；3. 学习词汇：通过图片、动作等方式教授本单元的重要词汇；4. 学习句子结构：引导学生学习本单元的重点句型，并进行练习；5. 合作活动：组织学生进行小组合作活动，巩固所学知识；6. 游戏活动：设计语文游戏，增强学生的学习兴趣和参与度；7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力等；2. 通过课堂练习和作业来评价学生对所学知识的掌握情况；3. 定期进行口头或书面测试，检验学生的学习成果。
以上是《部编版四年级上册语文第八单元》的全套教学设计方案，根据教学目标和教学内容，结合适合四年级学生的教学方法和评价方式，旨在提高学生的语文学习能力和综合素质。
部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计
第八组主题——想象作文一、习作解读本次习作，安排了一个想象作文方面的内容，要求我们进行习作指导。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
写好后，认真读一读，改一改。
习作绝不是单纯的是课上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请，它是一个与生活、与读书密切相关联的过程，是一个学生生活、交际的真实过程。
这样，学生的习作才有兴趣、有内容，切实提高学生的表达能力。
心理学研究指出：创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。
要学生写“未来的──”，首先应该清楚“现实的──”是什么样，“现实的”是能够启发学生展开创造想象的原型。
在广泛阅读、交流的过程后，发挥学生独特的想象，“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”。
二、内容选择在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
写好后，认真读一读，改一改。
三、目标与要求1.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定2.写好后，认真读一读，改一改。
四、方法与措施本次教学，可以安排学生调查、读书、报告、交流、编辑习作专辑等，让想象与生活紧密结合。
教师指导学生习作时注意：1.超越常识：要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。
2．突破常规：想象要新奇，描写情节刻画“人物”要夸张、动人。
3．想象合理：要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。
4．内容健康：要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。
五、教学过程（一）前作文：未成曲调先有情1. 话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周，利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服，现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）？告诉学生：班内要召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。
【新部编版四上】四年级八单元备课指导
【新部编版四上】四年级八单元备课指导一、教材内容简介《新部编版四上》是针对四年级学生的教材，本备课指导主要针对第八单元的内容进行介绍和指导。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括：1. 掌握新单词和词组的读音和意思；2. 研究正确使用描述天气的句子；3. 通过听、说、读、写等多种方式培养学生的综合语言能力。
三、教学重点和难点本单元的教学重点和难点包括：1. 研究天气的描述词汇和句子结构；2. 进行听力训练，培养学生对不同天气的认知和理解能力；3. 帮助学生运用所学知识进行口语表达和书写练。
四、教学准备1. 教师准备教材《新部编版四上》的教材资料；2. 确保教室内有所需的教学工具和设备，如录音机、投影仪等；3. 准备与本单元相关的练题和活动。
五、教学步骤1. 导入：通过唱歌或观看天气视频引入本课内容；2. 研究新词汇：通过图片、动作等形式教授新单词和词组；3. 听音理解：播放录音材料，让学生听懂天气预报并回答问题；4. 口语练：学生跟读、模仿天气预报并进行口语表达练；5. 书写练：学生根据所学内容书写天气预报；6. 拓展活动：组织学生进行天气相关的小练和游戏，如观察天气变化等；7. 总结反馈：对学生的研究情况进行总结，并针对问题给予反馈和指导。
六、课后练布置课后题，以巩固学生对本课内容的理解和掌握程度。
七、学生作业要求学生完成课后题，并要求他们观察并记录当天的天气情况。
八、教学反思根据本节课的实际情况，反思教学过程中的问题和不足之处，并进行改进和调整。
以上是本备课指导的主要内容，供教师参考和指导实际教学，希望能够帮助到您。
部编版四年级语文上册第八单元《古诗二则》优秀教案
部编版四年级语文上册第八单元《古诗二则》优秀教案一、教学目标知识目标1.了解古诗《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》的作者和背景。
2.理解古诗《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》的意境和主旨。
3.掌握古诗《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》的基本诗意。
能力目标1.能够通过导读诗文、赏析诗文等活动来领略古诗的韵味。
2.能够用自己的语言理解和表达古诗的主旨。
情感目标1.培养学生对古诗文的鉴赏能力。
2.提高学生热爱古诗文的情感。
二、教学重点1.《寻隐者不遇》的意境和主旨。
2.《登鹳雀楼》的意境和主旨。
3.古诗的鉴赏和理解能力。
三、教学难点1.学生对古诗文的感悟和表达。
2.学生对古诗词语的理解和运用。
四、教学过程1. 导入通过古诗的背景介绍和朗读激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入古诗的世界。
2. 学习《寻隐者不遇》1.导读全文，解释生僻词语。
2.讲解古诗的意境和主旨。
3.学生跟读、朗读，理解古诗的诗意。
3. 学习《登鹳雀楼》1.导读全文，解释生僻词语。
2.讲解古诗的意境和主旨。
3.学生跟读、朗读，理解古诗的诗意。
4. 比较鉴赏让学生比较两首古诗的异同，体会不同的意境和表达方式。
5. 总结反思回顾学习过程，总结两首古诗的共同点和特点，学生展示自己的感悟。
五、课堂延伸1.组织学生朗诵古诗，展示古诗的韵味。
2.给学生布置相关的课外阅读任务，拓展对古诗文的理解。
六、教学反思本节课注重培养学生对古诗文的鉴赏能力和理解能力，通过多种形式的活动让学生更好地领略古诗的魅力。
同时，也要注意引导学生运用自己的语言表达古诗文的主旨，培养学生的表达能力。
在未来的教学中，应该更加注重学生对古诗的理解和情感投入，让学生在古诗中找到乐趣。
以上就是本节课的教案，希望能够帮助到老师们更好地教授《古诗二则》这一单元的内容。
部编版四年级语文上册第八单元教学计划
部编版四年级语文上册第八单元教学计划一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和构成要素。
2.能够朗读、理解并背诵诗歌《小船儿》。
3.能够运用文学常识，倾听小说《皇帝的新装》并分析故事情节。
二、教学内容1.诗歌：《小船儿》2.小说：《皇帝的新装》三、教学重点1.诗歌《小船儿》的朗读和理解。
2.小说《皇帝的新装》故事情节的分析。
四、教学环节1. 热身启动（10分钟）•让学生通过问题引导回顾上节课所学内容。
•通过唱歌或游戏等方式活跃气氛。
2. 导入新知（15分钟）1.介绍本节课的主题：诗歌和小说。
2.分享诗歌《小船儿》的内容和背景。
3.引入小说《皇帝的新装》，激发学生的阅读兴趣。
3. 深化教学（40分钟）1.学生朗读诗歌《小船儿》，并引导学生理解诗歌的意境。
2.分组讨论诗歌的构成要素，如押韵、对仗等。
3.分析小说《皇帝的新装》的故事情节，帮助学生理解文学作品的内容深层含义。
4. 练习巩固（20分钟）1.学生分角色朗读小说片段，加深对故事情节的理解。
2.分组编写故事大纲，总结小说的核心内容。
5. 课堂评价（10分钟）•点名表扬积极回答问题的学生。
•收集学生课堂笔记或练习，了解学生的学习情况。
五、教学反思本节课针对四年级学生的阅读和理解能力，通过诗歌和小说的教学，能够开拓学生的文学视野，提高他们的语文表达能力。
在未来的教学中，可以根据学生的实际表现进行适时的调整，进一步深化文学素养的培养。
以上为本节课的教学计划，希望能够有效引导学生学习，提升他们的语文素养。
部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计
部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计一、课程导入在开始本堂习作指导课之前，首先我们要通过精心设计的课程导入，激发学生的兴趣与好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
导入主题：亲爱的同学们，大家好！今天我们将迎来部编版小学语文四年级上册第八单元的习作指导课。
这是一个充满探索与发现的单元，我们将一起走进这个丰富多彩的世界，学习如何更好地表达我们的思想和情感。
激发兴趣：在开始之前，让我们先来回顾一下我们之前学过的课文。
这些课文中有许多引人入胜的故事和美丽的景色描述。
你们还记得这些课文中的哪些部分让你们印象深刻吗？让我们一起分享并讨论这些精彩的片段。
这不仅能帮助我们回顾已学知识，还能激发我们对新学习的热情。
通过这样的课程导入，我们不仅激发了学生对新知识的兴趣，也为接下来的学习内容做了充分的铺垫。
学生们对即将学习的内容充满期待，这将有助于他们在接下来的课程中更好地吸收和掌握知识。
1. 回顾本单元课文，引出写作主题。
在深度理解本单元课文的基础上，激发学生对生活情境的理解和体验，引发共鸣和深思。
以此引导孩子们思考自己的生活经历，引出本次写作的主题。
回顾课文主题：首先回顾本单元课文的主题，如友情、亲情等生活中常见的情感体验，引发孩子们对于生活中的场景进行深度思考。
通过梳理课文的人物形象和故事情节，进一步引导孩子们认识到生活的美好与多元。
讨论课文内容：分享学生们在本单元的学习感受和理解，邀请学生们对课文中的角色进行分析，以及他们所面对的困境和解决方式展开讨论，借此调动孩子们的积极参与性和深入思考的习惯。
关联生活场景：通过对课文的学习，引出生活中的类似场景或事件，引导学生思考自身经历，将课堂学习与日常生活紧密相连。
通过讨论友情的话题，引出孩子们在校园生活中与朋友之间的故事和经历。
激发写作兴趣：基于本单元课文的学习与生活中的体验，提出相应的写作主题。
如以“难忘的友谊”、“亲情的力量”等为题进行写作，让孩子们根据自己的真实经历进行创作，激发孩子们的写作兴趣和热情。
部编版四年级上册语文第八单元教学设计指南
部编版四年级上册语文第八单元教学设计指南一、单元概述1.1 单元主题部编版四年级上册语文第八单元以“人与自然”为主题，通过一组富有代表性的课文，让学生感受到自然的美好，体味人与自然的和谐共生关系，引导学生树立环保意识，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
1.2 单元目标- 理解课文内容，体会人与自然的和谐共生。
- 提高学生朗读、感悟、表达能力，丰富语言积累。
- 培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
- 引导学生树立环保意识，培养热爱自然、保护自然的价值观。
二、教学内容2.1 课文内容本单元共安排了3篇课文，分别是《观潮》、《走月亮》和《繁星》。
- 《观潮》：描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，展现了人与自然的和谐共生。
- 《走月亮》：以儿童的视角描绘了夜晚的月色，表达了作者对美好生活的向往。
- 《繁星》：描绘了夜空中繁星闪烁的景象，激发了学生对宇宙的想象和探索欲望。
2.2 教学目标- 理解课文内容，体会人与自然的和谐共生。
- 提高学生朗读、感悟、表达能力，丰富语言积累。
- 培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
- 引导学生树立环保意识，培养热爱自然、保护自然的价值观。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造生动的学习情境。
- 互动式教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作交流的学习习惯。
- 启发式教学：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
- 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生树立环保意识，培养热爱自然、保护自然的价值观。
3.2 教学方法- 朗读感悟：通过朗读，让学生感受课文的音韵美，体会作者的情感。
- 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作交流能力。
- 写作训练：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的表达能力。
- 课外拓展：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，丰富知识储备。
四、教学评价4.1 过程性评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
部编版某校四年级语文上册第八单元教学目标
部编版某校四年级语文上册第八单元教学目标一、知识目标1.能正确朗读课文，掌握生字词：临江无涯。
2.能理解短文的大意，并能描述故事情节。
3.能正确使用“是……的”结构表达观点。
4.能够理解古代诗句“临江仙”的意义，感受诗歌中的意境。
二、能力目标1.能够准确理解课文中的生词词义，提高阅读理解能力。
2.能够掌握描述事物特征和感受的表达方式，提高语言表达能力。
3.能够通过课文内容，感受诗歌的意境，培养审美情感。
三、情感目标1.培养学生的爱国情感，了解临江仙的故事，引导学生对中华传统文化的热爱。
2.培养学生珍爱大自然的意识，激发学生对美丽风景的向往与赞美。
3.通过诗歌欣赏，感受诗意，培养学生美的感知和审美情操。
四、教学重点1.生词词义理解和运用。
2.“是……的”句型的使用。
3.诗歌意境的感悟和表达。
五、教学难点1.理解古代诗句的意境。
2.使用“是……的”结构表达观点。
六、教学方法1.听说结合法：通过课文的朗读和情感表达，增强学生对课文的理解。
2.案例分析法：通过讲解古诗《临江仙》的诗意和背景，引导学生深入思考并进行讨论。
3.合作探究法：设计小组活动，让学生通过合作交流、讨论、共同学习，提高学习效果。
七、教学过程第一课时1.上课导入：播放《临江仙》背景音乐，营造诗意氛围。
2.学习课文：学生跟读课文，朗读短文并标出生字词。
3.生词解释：解释生字词的含义，并进行例句操练。
4.理解课文：教师讲解课文主要内容，引导学生理解故事情节。
5.课文品味：分组讨论临江仙的意境，感受古诗韵味。
第二课时1.复习课文：学生复述课文要点，加深印象。
2.句型训练：引导学生使用“是……的”结构表达观点。
3.课文拓展：讨论怎样欣赏诗歌，引导学生表达心中美好。
4.诗歌赏析：详细解读《临江仙》诗句，让学生理解其中的意境。
5.诗歌创作：鼓励学生按照自己的感悟写一首诗歌，展示学生的创意。
八、教学评价1.日常表现：观察学生课堂表现和参与情况。
2.作业表现：布置相关练习和写作作业，检查学生的文笔和理解能力。
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1.巫婆说“河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要是不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
__________________________________________________________
2.西门豹发动老百姓挖了12条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。
信然——（）唯一——（）
竞争——（）诸位——（）_
能力提升：
五、课文整体梳理。
王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍பைடு நூலகம்看见那些小朋友都。只有。
告诉我们说明王戎是一个。
六、重点段落品析。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
教学重点
了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。
教学难点
引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。
3.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
4.分析西门豹人物形象，了解西门豹的为人处世的态度。
课时内容
《西门豹治邺》
教材分析
这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
基本学法：圈画词句，抓关键词品味语言。
学习任务3：揭示寓意
核心问题：学习课文后明白什么道理，简要复述课文。
基本学法：讨论、交流、汇报、评价。
课堂练习
一、加点字读音完全正确的一组词语是（）。
A.蔡桓侯（yuán）B.敷药（fú）
C.骨髓（suí）D.药剂师（jì）
面如（）（）提（）吊（）
百（）百（）磕头（）（）
4.这个故事给你怎样的启示？
_______________________________________________________________
思维拓展：
八、想一想，写一写。
七、请概括王戎具备了哪些良好素质？假如你当时要是在场，听了王戎说李子是苦的，你会怎样想？怎样做？
_______________________________________________________________
学习任务及
核心问题
学习任务1：朗读课文。
核心问题：有感情地朗读课文，了解文言文注释。
基本学法：自读自悟、学生评价、教师点拨、学生练读
学习任务2：感受语言（了解李子多，王戎与诸小儿不同之处）
核心问题：从哪些词句体会出来的？
基本学法：圈画词句，抓关键词品味语言。
学习任务3：体会写法
核心问题：作者怎样写出王戎的聪明？
核心问题：抓住人物对话，表现人物品质。
基本学法：讨论、交流、汇报、评价。
课堂练习
一、一字多义我会选。
闹：A.喧闹，不安静B．干；弄；搞C．开玩笑D．发生(灾害)
1.这里的雨水少，年年闹旱灾。( )
2.跟你闹着玩儿，请别介意啊！( )
3.每闹一次，他们要收几百万。( )
4.这里闹得很，没法看书，换个地方吧！( )
⑴诸儿竞走取之( )
⑵人问之( )
⑶取之，信然( )
2.文章开头交代“王戎七岁”有（）作用。
A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里
B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧
C.夸赞、欣赏王戎人为人
3.翻译句子：
树在道边而多子，此必苦李。
_________________________________________________
4.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度?（）
A.信服B.征服C.服从
作业设计
基础积累：
一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
王戎（róng rǒng）七岁，尝与诸（chǔzhū）小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞（jìng jǐng）走取之，唯（wèi wéi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
教学重点
体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。
教学难点
理解文言文中实词和虚词的意思。
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。
3.结合理解句子，积累本文重要实词，理解虚词在文言文中的用法；
4.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
二、选字填空，组词语。
1.戎戒
（）备（）马（）兵（）烟
2.诸储
（）侯（）蓄（）位（）备
三、下列加点词解释不正确的一项是（）
A．诸儿竞走取之(跑)
B．唯戎不动(只有)
C．人问之(它，指“道边的李子”)
D．取之信然（确实这样）
四、写出反义词或近义词。
1.例：苦——甜
竞争——（）唯一——（）
2.例：相信——信服
1．对文中画线句理解正确的是( )
A．西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。
B．西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。
C．这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
2．联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？( )(多选)
A．安排周密B．乔装打扮C．假戏真做D．讲究策略
基本学法：讨论、交流、汇报、评价。
课堂练习
一、写出近义词。
戎装——（）竞赛——（）唯有——（）
二、根据课文内容回答。
1．写出句子的大致意思。
（1）看道边李树多子折枝。
译：_______________________________________
（2）取之信然。
译：______________________________________
1.最后一句“取之，信然”的“信”是什么意思？
_________________________。
2.“树在道边而多子，此必苦李。”意思是_________________________。
3.“人问之”，别人问王戎的是什么问题呢？
_______________________________________________________________
二、重点课时分析
课时内容
《王戎不取道旁李》
教材分析
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法？这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
3．庄稼得到了灌溉。庄稼年年得到好收成。(把这两句话用关联词合并成一句)
___________________________________________________________
三、按课文内容填空。
第一段( )：了解原因，摸清真相。
第二段( )：将计就计，惩办首恶，揭露骗局。
第三段( )：兴修水利，年年丰收。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
学习任务及
核心问题
学习任务1：朗读课文、默读课文。
核心问题：默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句？
基本学法：自读自悟、学生评价、教师点拨、学生练读
学习任务2：感受语言
核心问题：默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心想法？
学习任务及
核心问题
学习任务1：朗读课文。
核心问题：默读课文，按事情发展顺分三个部分，写出标题。
基本学法：自读自悟、学生评价、教师点拨、学生练读
学习任务2：感受语言
核心问题：从第10-14自然段中哪些词句体会出来的找出西门豹的语句，体会好在什么地方？
基本学法：圈画词句，抓关键词品味语言。
学习任务3：复述表演
__________________________________________________________
作业设计
基础积累：
一、比一比，组词语。
胆（）饶（）浮（）
担（）浇（）乳（）
徒（）硬（）淹（）
陡（）便（）掩（）
二、写出近义词和反义词。
1.近义词：
荒芜——管理——开凿——提心吊胆——
2.反义词：
教学重点
正确、流利地朗读课文,体会人物的想法。
教学难点
学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教学目标
1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
二、按要求写句子。
1．老百姓把漳河的水引到田里。(改为“被”字句)