中考试卷讲评 教学案
中考语文试卷讲评课堂实录
一、课堂导入1. 教师出示试卷，引导学生回顾考试内容，提出本次考试的整体感受。
2. 学生自由发言，分享自己在考试中的心得体会。
二、试卷分析1. 教师针对试卷的结构、题型、分值等方面进行简要分析，帮助学生了解试卷的整体特点。
2. 教师针对试卷中的易错题、难题进行详细讲解，引导学生掌握解题技巧。
3. 教师对试卷中的优秀作品进行展示，让学生学习借鉴。
三、知识点梳理1. 教师针对试卷中的知识点进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，总结自己在考试中遇到的知识点掌握情况。
四、错题分析1. 学生分组讨论，分析自己在考试中的错题，找出错误原因。
2. 教师针对学生讨论的结果，进行点评和总结。
五、改进措施1. 学生根据自己的错题分析，提出改进措施，制定学习计划。
2. 教师对学生的改进措施进行点评，给予指导。
六、课堂总结1. 教师对本节课进行总结，强调学生在考试中需要注意的事项。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出对今后学习的建议。
【课堂实录】一、课堂导入教师：同学们，刚刚结束的中考语文考试，大家感觉如何？有没有什么心得体会？学生甲：我觉得这次考试题目挺有难度的，尤其是在文言文阅读方面。
学生乙：是的，我对成语题也比较困惑，有些成语我平时很少用到。
二、试卷分析教师：本次考试试卷共分为积累、活动、阅读三个部分，满分为150分。
其中，积累部分主要考查基础知识，活动部分主要考查对国际博物馆日活动的了解，阅读部分则包括古代诗歌阅读和文言文阅读。
教师针对试卷中的易错题进行讲解：1. 易错题：文言文阅读中，对“之”字的理解。
讲解：在文言文中，“之”字有代词、助词、连词等多种用法。
在做题时，要根据上下文具体分析，判断“之”字的词性。
2. 易错题：成语题中的“一衣带水”。
讲解：“一衣带水”是形容两地相隔很近，如同隔了一条衣带的水。
在做题时，要注意与“一水之隔”进行区分。
三、知识点梳理教师：接下来，我们来梳理一下试卷中的知识点。
中考语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次月考试卷中的优点和不足，提高学生的应试技巧。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高学生的语文素养。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的题型和分值分布。
2. 讲评试卷中的典型错题，总结答题技巧。
3. 指导学生改进答题方法，提高得分率。
教学难点：1. 帮助学生分析错题原因，找到提高成绩的方法。
2. 引导学生树立正确的考试心态，克服考试焦虑。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的题型和分值分布。
2. 引导学生分享自己在考试中的感受和体会。
二、试卷分析1. 分析试卷中的题型和分值分布，强调不同题型的答题技巧。
2. 分析学生在各题型中的得分情况，找出得分率较高的题型和得分率较低的题型。
三、典型错题讲评1. 选择试卷中的典型错题进行讲评，分析错题原因。
2. 针对错题原因，讲解相应的答题技巧和方法。
3. 引导学生总结错题教训，避免类似错误再次发生。
四、答题技巧指导1. 针对试卷中的不同题型，指导学生如何审题、答题。
2. 强调答题规范，注意书写工整，避免因书写不规范而失分。
3. 培养学生良好的答题习惯，如先易后难、分段答题等。
五、考试心态调整1. 分析学生在考试中的焦虑原因，引导学生树立正确的考试心态。
2. 培养学生面对考试的信心，鼓励学生积极应对。
3. 教授学生一些缓解考试压力的方法，如深呼吸、放松心情等。
六、总结与反思1. 总结本次月考试卷的得与失，鼓励学生总结经验教训。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，继续努力，争取取得更好的成绩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对讲评内容的掌握情况。
2. 通过课后作业或测试，检验学生对讲评内容的理解和应用能力。
教学延伸：1. 布置针对性的课后作业，巩固讲评内容。
2. 鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高自己的语文素养。
中考语文试卷讲评教案范文5篇
中考语文试卷讲评教案范文5篇中考语文试卷讲评教案1【教学目标】一.知识与技能目标1.结合杜小康的成长，探究题目的深刻含义2.理解景物描写对刻画人物的作用二.过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
三.情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】1、体会环境描写在*中的作用;并理解题目的深刻内涵;2、联系生活实际，深层感悟小说意味。
【教学用具】多媒体ppt课件【教学要点】诵读，整体感知文意。
梳理情节，领会标题含义。
品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。
联系生活实际，拓展感悟。
【教学流程】一、_导入启迪智慧同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。
可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢?今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!(板书课题：孤独之旅，作者)[设计说明]：曹文轩小说恒久的主题之一，主要是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。
因此在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”，以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口，来激发学生学习热情。
二、整体感知，理解孤独1、在上节课理清故事情节的基础上，请用简洁的语言概括*的内容，即这篇*讲述了一个什么故事??(学生回答时，老师注意引导和归纳。
)师归纳：这篇*通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙，表现了杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
中考前数学试卷讲评课教案
课时：1课时年级：九年级教材：《初中数学》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理中考数学试卷中的重点知识点，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 中考数学试卷中的重点知识点。
2. 解题技巧和方法。
教学难点：1. 学生对复杂问题的分析能力。
2. 学生在时间管理上的能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生思考中考数学试卷的特点。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲评试卷1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一份中考数学试卷，总结试卷中的重点知识点和解题技巧。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。
3. 重点讲解以下内容：a. 选择题中的常见错误类型及应对策略。
b. 填空题中的解题思路和技巧。
c. 解答题中的关键步骤和易错点。
d. 图形题中的解题方法和注意事项。
三、案例分析1. 教师选取典型题目，让学生分组讨论解题过程，分析解题思路。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、时间管理训练1. 教师讲解时间管理的重要性，引导学生学会合理分配时间。
2. 学生进行时间管理训练，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点知识点和解题技巧。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、布置作业1. 完成一份与中考题型相似的数学试卷。
2. 总结试卷中的易错题，并分析原因。
教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生梳理了中考数学试卷中的重点知识点，提高了解题技巧。
2. 在案例分析环节，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 时间管理训练有助于提高学生在考试中的时间利用率。
4. 课后作业的布置有助于巩固所学知识，为中考做好准备。
中考语文讲评试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷，总结答题技巧和常见错误。
2. 提高学生对中考语文考试的应试能力，增强信心。
3. 培养学生良好的答题习惯和审题能力。
教学重点：1. 分析试卷结构，总结各题型答题技巧。
2. 指导学生针对常见错误进行改进。
教学难点：1. 培养学生的审题能力，提高答题准确率。
2. 帮助学生克服心理障碍，提高应试信心。
教学准备：1. 中考语文试卷2. 答题技巧总结3. 学生常见错误分析教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文考试的形式和内容。
2. 强调讲评试卷的重要性。
二、分析试卷结构1. 阅读理解部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
2. 古诗文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
3. 现代文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
4. 写作部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
三、总结答题技巧1. 阅读理解：关注关键词、句子、段落，理解文章主旨。
2. 古诗文阅读：掌握古诗文的背诵、翻译、鉴赏方法。
3. 现代文阅读：关注文章结构、段落大意、作者观点。
4. 写作：注意文章结构、语言表达、立意新颖。
四、学生讨论1. 分组讨论试卷中的典型错误，分析原因。
2. 学生分享自己的答题经验，互相学习。
第二课时一、回顾上一节课的内容1. 学生复述各题型答题技巧。
2. 教师点评学生的复述，纠正错误。
二、针对常见错误进行改进1. 阅读理解：分析错题原因，指导学生如何提高理解能力。
2. 古诗文阅读：讲解古诗文鉴赏的方法，提高学生的鉴赏能力。
3. 现代文阅读：分析错题原因，指导学生如何提高阅读速度和理解能力。
4. 写作：针对学生写作中存在的问题，进行指导。
三、模拟练习1. 学生根据讲评内容进行模拟练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生答题中的错误。
四、总结与反馈1. 学生总结本次讲评课的收获。
2. 教师对学生的答题情况进行点评，提出改进建议。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对答题技巧的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的应试能力？教学评价：1. 学生对讲评课的满意度。
初三数学试卷讲评课教学设计
初三数学试卷讲评课教学设计第1篇：初三数学试卷讲评课教学设计初三试卷讲评课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2.过程与方法目标：通过学生分析考点、分析错题、找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3.情感态度与价值观目标：引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到“胜不骄，败不馁”，增强学生学好数学的信心。
教学重点：分析考点，查漏补缺，发现不足，及时弥补；进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：进一步提高学生的解题技能，提高学生的数学综合素质。
教学方法：讲练结合。
教学准备：师：设计试卷分析表；多媒体课件。
生：分析考点，查漏补缺，完成试卷分析表教学过程：一、课前准备检查学生完成《试卷分析表》的情况。
.二、明确学习目标：反思总结，了解数学中考题选择题考点及其相应的出题方式，握快速解题的方法。
三、考试情况分析：考试内容方面：此次考试内容是我们周末的综合评价测试题。
要考察了实数、整式、因式分解、分式和二次根式。
得分情况：一共统计了 40份试卷，同学们可以根据得分统计表了解一下自己的得分情况。
（多媒体展示学生得分统计表）根据自己得分的情况了解自己掌握不牢固的知识，并及时弥补。
书写方面：答卷书写情况两极分化较大，大部分同学的书写非常的公正，但极少数同学书写零乱，且字迹潦草。
为了中考网阅中减少失分的情况，希望同学们考试时注意：书写工整，排列整齐！用规定主掌的笔，在规定的地方、规定的范围内答题！解题技巧方面：此次考试成绩来看，大部分同学基础知识掌握较好，但少部分同学仍需要加强。
还有有部分同学属于考试马虎，做题不仔细等非智力因素导致的失分。
希望在以后的考试中不断减少失误，尽量争取得分。
四、学生互评学生分组活动：生：8名学生一组，进行试卷分析表交流，纠错。
师：巡视，收集学生在交流中遇到的问题。
初中历史中考试卷讲评教案
初中历史中考试卷讲评教案一、试卷概述本次历史中考试卷共分为选择题和主观题两部分，共计60分，考试时间为120分钟。
试卷设置了各种题型，考察了学生对历史知识的掌握和理解能力。
二、试卷分析1. 选择题部分共计40分，共有20道题，包括单选题和多选题，覆盖了人类社会发展的各个历史时期和主题。
2. 主观题部分共计20分，共有2道大题，考察了学生对历史事件的分析和评价能力。
三、试卷评析1. 选择题部分选择题的难度适中，题目涵盖面广，既有考查基础知识的题目，也有考查分析能力的题目。
学生需要深入理解历史事件和人物，才能准确作答。
2. 主观题部分主观题考查了学生的综合分析能力和思辨能力，要求学生对历史事件进行深入思考和分析，形成自己的观点和看法。
这部分题目能够考察学生对历史知识的运用和理解能力。
四、试卷评分标准1. 选择题部分按照答对的题数给分，每题2分。
2. 主观题部分按照学生的分析能力和表达能力给分，分数综合考虑其论据、逻辑性和严谨程度。
五、教学建议1. 在平时教学中，要注重培养学生对历史知识的深刻理解和分析能力，引导学生探索历史背后的原因和影响。
2. 在复习阶段，要加强对历史事件和人物的复习，让学生熟悉历史知识，做到熟练掌握。
3. 在考试前，要引导学生多做历史试题，模拟考试环境，提高答题能力和应对考试的心理素质。
六、改进措施1. 适时调整历史试题的难度和应试要求，考虑学生的学习水平和认知能力。
2. 督促学生养成良好的历史学习习惯，注重对历史知识的积累和理解，提高思辨和分析能力。
3. 加强历史教学质量监控和评估，及时调整教学方向，提高历史教学效果和教学质量。
七、总结本次历史中考试卷全面考察了学生对历史知识的掌握和理解能力，试题考察了不同层次和方面的历史知识，有助于学生全面提高历史学习能力和应对考试的能力，同时也为教师提供了一次教学评估的机会。
希望通过本次试卷的讲评，能够提高历史教学的质量和效果，促进学生的历史学习兴趣和能力的提升。
中考道法试卷讲评教案
中考道法试卷讲评教案教案标题：中考道法试卷讲评教案教案目标：1. 熟悉中考道法试卷的组成和要求。
2. 分析学生在道法试卷中常犯的错误和不足。
3. 提供针对性的教学建议和指导，帮助学生提高道法试卷的答题能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：道法试卷在中考中的重要性以及对学生综合素质的考察作用。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生认识到道法试卷的重要性和必要性。
步骤二：讲解道法试卷的组成和要求（10分钟）1. 介绍道法试卷的结构和题型，包括选择题、填空题、简答题等。
2. 分析每种题型的要求和答题技巧，帮助学生了解如何应对不同类型的题目。
3. 强调道法试卷对学生综合运用知识、思维能力和道德素养的要求。
步骤三：分析学生常犯的错误和不足（15分钟）1. 整理学生在道法试卷中常犯的错误和不足，如理解偏差、答题不准确、表达不清等。
2. 分析错误和不足的原因，如知识掌握不牢固、思维能力不足、缺乏实例支持等。
3. 引导学生自我评价，认识到自己存在的问题并积极改进。
步骤四：提供教学建议和指导（20分钟）1. 针对学生常犯的错误和不足，提供相应的教学建议和指导。
2. 针对知识掌握不牢固的问题，推荐学生加强基础知识的学习和巩固。
3. 针对思维能力不足的问题，引导学生进行思维训练和思维导图的练习。
4. 针对答题不准确和表达不清的问题，提供答题技巧和写作指导。
步骤五：总结和反馈（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和学习要点。
2. 鼓励学生在平时的学习中多加练习和实践，提高道法试卷的答题能力。
3. 收集学生的反馈和意见，以便进一步改进教学方法和内容。
教案扩展：1. 组织学生进行道法试卷的模拟考试，以检验他们的学习成果。
2. 鼓励学生参加相关的竞赛和活动，提高道法知识的应用能力。
3. 配合学校的教育教学改革，不断优化教学内容和方法，提高学生的道法素养。
中考语文试卷讲评课教案
中考语文试卷讲评课教案篇一：语文试卷讲评教案教学设计黔西六中试卷讲评教案教学设计篇二：九年级语文试卷讲评课教学设计九年级语文一模试卷讲评课教学设计土门子镇中王玉文学情分析：九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。
巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。
实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。
如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。
因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。
教学目标：知识目标：①、字词正音、形②、文言诗文的巩固和默写③、古典文学名著的理解与把握能力目标：①、学习常用的标点符号的用法②、掌握信息材料提取的方法。
③、提高现代文阅读水平。
④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。
情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点：1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高现代文阅读水平。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何拟题、如何扣题、如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、知识回顾，确认目标：1、自主反馈：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
2、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。
3、考试情况简要分析：从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。
如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。
一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。
中考语文讲评试卷的教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的典型错误，总结答题技巧，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生自我反思、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，总结答题技巧。
2. 提高学生的解题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生从错误中吸取教训，提高应试能力。
2. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教学准备：1. 中考语文试卷2. 讲评课件3. 黑板、粉笔教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次中考语文考试的整体情况，引导学生分享自己的感受和收获。
2. 提出本次讲评试卷的目的和意义。
二、讲评试卷1. 分析选择题a. 概括题：引导学生回顾概括题的答题技巧，如关注关键词、寻找中心句等。
b. 阅读题：针对阅读理解中的错误，分析原因，总结答题方法。
c. 诗词鉴赏题：讲解诗词鉴赏的答题技巧，如分析意象、意境、情感等。
2. 讲评作文a. 分析作文的优点和不足，如立意、结构、语言等。
b. 引导学生从作文中找出自己的不足，提出改进措施。
三、总结1. 总结本次试卷的常见错误，提醒学生在今后的学习中注意。
2. 强调答题技巧和策略的重要性，鼓励学生在备考过程中多加练习。
第二课时一、复习回顾1. 回顾上一节课讲评的内容，引导学生分享自己的理解和收获。
2. 针对上一节课的讲评，提出问题，让学生思考。
二、巩固练习1. 针对选择题，进行课堂练习，让学生巩固所学答题技巧。
2. 针对阅读理解，选取典型文章，让学生进行练习，分析错误原因。
三、合作学习1. 将学生分成小组，每组选取一篇作文，进行互评。
2. 引导学生从立意、结构、语言等方面进行评价，提出改进意见。
四、总结1. 总结本次讲评试卷的收获，强调学生在今后的学习中要注重细节。
2. 鼓励学生在备考过程中，保持积极的心态，努力提高自己的语文素养。
教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生分析了考试中的错误，提高了解题能力。
英语中考试卷讲评课教案
一、教学目标1. 帮助学生分析考试中存在的问题，找出失分原因。
2. 提高学生对英语学科的认识，激发学习兴趣。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高解题能力。
二、教学重点1. 分析试卷中常见的错误类型及失分原因。
2. 针对性地进行解题技巧和方法指导。
3. 培养学生良好的答题习惯。
三、教学难点1. 深入分析学生失分原因，找出针对性解决办法。
2. 培养学生综合运用英语知识解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本次考试的总体情况，如平均分、优秀率等。
（2）引导学生回顾考试中遇到的问题，激发学生反思自己。
2. 讲评试卷（1）逐题分析：教师针对试卷中的每道题目，分析错误类型、失分原因，并结合实际讲解解题技巧和方法。
（2）分类讲解：将试卷中的题目按照题型、知识点进行分类，针对性地讲解，帮助学生掌握各类题目的解题方法。
（3）互动环节：鼓励学生提出自己在考试中遇到的问题，教师现场解答，共同探讨。
3. 答疑解惑（1）针对学生在考试中遇到的问题，进行详细解答。
（2）引导学生总结解题技巧，提高解题能力。
4. 总结与反思（1）教师总结本次考试讲评课的主要内容，强调解题技巧和答题习惯的重要性。
（2）引导学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处，制定改进计划。
5. 课后作业（1）针对本次考试中存在的问题，布置针对性的练习题，巩固所学知识。
（2）要求学生总结解题技巧，形成自己的解题方法。
五、教学评价1. 通过本次讲评课，了解学生在英语学习中的薄弱环节，为后续教学提供依据。
2. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 定期组织模拟考试，检验学生综合运用英语知识解决问题的能力。
中考化学模拟测试试卷讲评课教案
中考模拟测试试卷讲评课教案xxxxxxxx【教学目标】1、知识与技能：巩固酸碱盐的相关知识,掌握除杂与鉴别问题、推断题、实验探究题和计算题的解题方法。
2、过程与方法：将习题进行分类，讲解典型题，进行变式训练，总结方法。
3、情感态度与价值观：在类比、迁移、创新中获得的成就感。
【教学重难点】学会除杂问题与鉴别和推断题的解题方法【教学过程】一、考情分析成绩90以上80-89 70-79 最高分平均分人数 3 16 13 93 69题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 错误7.6 9.2 9.2 48 7.6 7.6 17 13 22 17 50 58 46 73 46 率%错误D C CD BD A CD CD 答案题号16 17 18 19 20 21 22 23 24 分数 6 6 10 4 6 8 8 2 5 平均分 4.4 3.7 7.6 2 2.4 5 2．3 0.9 0.9 、需要重点弄懂的试题：、、、、、、、、、、二、错题新练学生练习：1、（T4C、D）生铁与钢都是含的铁合金。
区分NaNO3和NH4 NO3可以用水或两者都属于肥。
2、（T9C 、D）Ni + 2HCl= NiCl2 + H2↑属于反应，NiO2 +4 HCl= NiCl2 + X↑ +2H2O 中X的化学式为，属于反应。
请标出这两个反应中Ni元素的化合价。
3、（T11C、D）背诵概念（1）有机物（2）化合物4、（T12B、D）A中混有B，提纯A的方法是B中混有A，提纯B的方法是;将t2℃时，A 、B两种溶液降温到t1℃（填“一定”或“不一定”）有晶体析出。
5、（T16）请用化学符号填空氧分子2个氧分子2个氧原子硫酸根离子硫酸钠中硫酸根离子的化合价6、（T13）写出下列化学方程式铁置于硫酸铜溶液中铜置于盐酸中7、（T 3、4、7、13、14、15、17）写出下列物质的俗名氯化钠碳酸钠碳酸氢钠氢氧化钠氧化钙氢氧化钙三、难题突破141物质杂质除杂所用试剂和方法NaOH溶液Na2CO3先加入适量的溶液，再过滤选项中杂质离子是，除杂离子用，除杂试剂用。
中考语文复习试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 通过对中考语文复习试卷的讲评，帮助学生梳理知识体系，查漏补缺。
2. 提高学生对语文考试技巧的掌握，增强应试能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误，找出学生普遍存在的问题。
2. 针对问题，讲解解题方法和技巧。
3. 强调答题规范，提高答题效率。
教学难点：1. 如何针对不同题型，运用恰当的解题方法。
2. 如何在有限的时间内，提高答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何提高语文复习效率。
2. 提出本节课的目标：通过对中考语文复习试卷的讲评，帮助学生查漏补缺，提高应试能力。
二、试卷分析1. 播放试卷分析视频，让学生了解试卷的整体结构和分值分布。
2. 教师针对试卷中的典型错误进行讲解，分析错误原因，引导学生反思。
三、题型讲解1. 针对选择题，讲解解题方法和技巧，如排除法、比较法等。
2. 针对文言文阅读，讲解如何理解文言文大意，掌握实词、虚词的含义。
3. 针对现代文阅读，讲解如何把握文章主旨，分析人物形象，理解作者情感。
4. 针对作文，讲解如何审题立意，如何运用修辞手法，如何组织文章结构。
四、答题技巧1. 强调答题规范，如书写工整、标点符号使用正确等。
2. 讲解如何合理分配时间，提高答题速度和准确率。
3. 分享一些实用的答题技巧，如如何快速找到关键词，如何判断题目的正误等。
五、互动环节1. 学生分组讨论，针对试卷中的难题进行讨论，互相解答疑问。
2. 教师选取部分学生的讨论结果进行点评，引导学生共同进步。
六、总结1. 回顾本节课的重点内容，强调解题方法和技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续复习，查漏补缺，提高自己的语文水平。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出自己的不足，提高复习效率。
2. 在讲解解题方法和技巧时，要注意结合学生的实际情况，避免过于理论化。
3. 在互动环节，要鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
语文中考试卷讲评课教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷，总结经验教训，提高考试技巧。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析中考试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生从心理上接受考试中的失误，树立正确的考试心态。
2. 引导学生针对不同题型，制定相应的答题策略。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期语文学习情况，引导学生谈谈自己在考试中的收获和不足。
2. 提出本节课的学习目标：分析中考试卷，总结经验教训，提高考试技巧。
二、试卷分析1. 教师展示中考试卷，引导学生逐一分析各部分题型。
2. 学生分享自己在考试中的感受和体会，教师针对学生的问题进行解答。
3. 分析错题，找出错误原因：a. 审题不清，导致答案错误。
b. 答题不规范，导致扣分。
c. 知识掌握不牢固，导致答题错误。
三、答题技巧总结1. 审题技巧：a. 认真阅读题目，确保理解题意。
b. 注意题目中的关键词，如“最”、“最有可能”、“至少”等。
c. 分析题目类型，确定答题方向。
2. 答题规范：a. 书写工整，避免错别字。
b. 答题条理清晰，层次分明。
c. 严格控制字数，避免超字。
3. 答题速度与准确率：a. 提前练习，熟悉题型。
b. 做题时，先易后难。
c. 遇到难题，先跳过，回头再做。
四、心理辅导1. 分析考试失误的原因，帮助学生从心理上接受考试中的失误。
2. 引导学生树立正确的考试心态，鼓励他们在考试中发挥出最佳水平。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调答题技巧和心理辅导的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
六、课后作业1. 学生根据本节课的内容，总结自己的学习经验，为下一阶段的学习做好准备。
2. 完成一篇关于中考试卷分析的作文，要求内容充实，观点明确。
教学反思：本节课通过分析中考试卷，帮助学生找出自己的不足，提高答题技巧。
初中中考地理试卷讲评教案
初中中考地理试卷讲评教案一、教学目标知识与技能：1. 分析试卷中的重点知识点，加深学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 通过讲评试卷，使学生掌握地理知识在实际问题中的应用方法。
过程与方法：1. 引导学生自主分析试卷中的错误，提高学生的自我反思能力。
2. 通过讲评试卷，培养学生解决地理问题的思维方法和技巧。
情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣，提高学生对地理知识的学习积极性。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 分析试卷中的重点知识点，总结地理学科的特点和规律。
2. 针对试卷中的错误，引导学生找出原因，并提出改进方法。
3. 通过讲评试卷，总结地理知识在实际问题中的应用方法。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本节课的目的和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：引导学生自主分析试卷中的重点知识点，总结地理学科的特点和规律。
3. 错误讲解：针对试卷中的错误，引导学生找出原因，并提出改进方法。
4. 应用方法：通过讲评试卷，总结地理知识在实际问题中的应用方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用讲评结合的方式，既有教师的讲解，也有学生的自主分析。
2. 运用实例解析，让学生直观地了解地理知识在实际问题中的应用。
3. 鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度和积极性。
4. 注重培养学生的思维方法和技巧，提高学生解决地理问题的能力。
五、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对试卷讲评内容的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步和问题所在，及时进行教学调整。
六、教学资源1. 试卷讲评课件：展示试卷中的重点知识点和错误讲解。
2. 地图和资料：用于讲解地理知识在实际问题中的应用。
3. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
中考数学试卷讲评教案详细
课时：1课时教学目标：1. 分析学生中考数学试卷的整体情况，找出学生在各个知识点的掌握程度。
2. 针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导，提高学生的数学成绩。
3. 培养学生良好的解题习惯，提高解题速度和准确率。
教学重点：1. 分析学生试卷中的易错题、难题，找出解题方法和技巧。
2. 针对学生存在的问题，进行针对性的讲解和辅导。
教学难点：1. 如何提高学生的解题速度和准确率。
2. 如何帮助学生养成良好的解题习惯。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次中考数学试卷的整体情况，包括试题难度、分值分布等。
2. 引导学生回顾自己在中考中的表现，思考自己在哪些方面存在不足。
二、试卷分析1. 教师逐题分析试卷，重点关注学生在易错题、难题上的表现。
2. 分析学生失分的原因，如审题不清、计算错误、解题方法不当等。
3. 针对每个知识点，统计学生的掌握程度，了解学生的薄弱环节。
三、解题技巧讲解1. 针对易错题，讲解解题方法和技巧，如画图、列式、逆向思维等。
2. 针对难题，引导学生分析题目特点，总结解题思路，提高解题能力。
四、辅导与练习1. 针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。
2. 布置针对性的练习题，巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
五、总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在解题过程中需要注意的问题。
2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。
教学评价：1. 通过试卷分析，了解学生在各个知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 关注学生在辅导与练习过程中的表现，评估教学效果。
3. 收集学生对讲评课的反馈意见，不断改进教学方法。
教学延伸：1. 针对学生在试卷中暴露出的问题，开展专题讲座，提高学生的解题能力。
2. 组织学生进行模拟考试，检验教学效果，帮助学生查漏补缺。
教学资源：1. 中考数学试卷2. 教学课件3. 练习题教学反思：1. 讲评课应注重针对性和实用性，帮助学生解决实际问题。
生物中考试题评讲教案
生物中考试题评讲教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试卷评讲教案(精选5篇)
试卷评讲教案(精选5篇)试卷评讲教案(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的试卷评讲教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷评讲教案（篇1）教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
九年级仁爱英语中考试卷讲评教案
九年级仁爱英语中考试卷讲评教案一.教材分析1.教材的地位和作用本说道课就是九年级《go for it》第九单元“When was it invented?”本单元牵涉内容就是本书当中比较关键的一部分。
被动语态结构及运用就是教学中一个难点和重点，也就是学生比较不难认知的部分，因为它就是创建在各种时态之上的。
另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
2.教学目标1)知识目标扩容新单词，提高阅读能力。
理解和良好运用被动语态。
2)技能目标能够谈论关键发明者的历史及用途，能够针对各项发明者的用处及特点，刊登自己的观点，并表明理由。
3)情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
培养学生的创造发明的能力和愿望3.教学重点掌控通常过去时的被动语态4.教学难点弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固二.学情分析1.初中生的抽象能力较低，形象思维能力强。
但注意力容易分散。
本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力。
2.初中生的自学心理特点1)兴趣对英语普遍感兴趣，求知欲盛。
2)记忆对提振记忆手段多的科学知识记忆深刻，遵守记忆规律。
3)评价主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价。
同时自我意识不断增强。
因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。
3.初三上学期学生有较明晰的学习动机和态度。
本单元通过发明者为载体，各种发明者和发明家鞭策学生求知欲的性欲。
三.教法渗透1、教学设计思路与教材处置：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。
整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。
任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养;重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。
中考语文试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 分析中考语文试卷的结构、题型及分值分布，帮助学生了解中考语文考试的整体情况。
2. 总结学生在考试中的优点和不足，针对性地进行指导，提高学生的应试能力。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高解题速度和准确率。
教学重点：1. 分析试卷结构及题型，帮助学生了解中考语文考试的整体情况。
2. 总结学生在考试中的优点和不足，针对性地进行指导。
教学难点：1. 针对学生在考试中的不足，提出有效的改进措施。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高解题速度和准确率。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文考试的整体情况，引导学生关注试卷结构、题型及分值分布。
2. 提出本节课的学习目标：分析试卷结构、总结优点和不足、培养答题习惯。
二、分析试卷结构及题型1. 介绍试卷结构，包括选择题、非选择题两部分。
2. 分析选择题，包括文学常识、词语解释、文言文翻译、现代文阅读等题型。
3. 分析非选择题，包括作文、古诗文默写、文言文阅读、现代文阅读等题型。
三、总结优点和不足1. 引导学生反思自己在考试中的表现，总结优点和不足。
2. 针对学生的不足，提出以下改进措施：a. 加强文学常识积累，提高选择题正确率；b. 提高文言文阅读理解能力，准确翻译文言文；c. 培养阅读理解能力，提高现代文阅读正确率；d. 提高作文写作水平，掌握作文写作技巧。
四、培养答题习惯1. 强调答题速度和准确率的重要性。
2. 提出以下答题习惯建议：a. 阅读题目要仔细，确保理解题意；b. 针对每个题型，掌握相应的解题技巧；c. 适当分配答题时间，确保在规定时间内完成试卷。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注自己在考试中的表现。
2. 提出本节课的学习目标：巩固优点、改进不足、提高答题能力。
二、巩固优点1. 引导学生回顾自己在考试中的优点，并总结经验。
2. 鼓励学生在今后的学习中继续保持和发扬优点。
三、改进不足1. 针对学生在考试中的不足，提出以下改进措施：a. 制定学习计划，加强薄弱环节的训练；b. 参加辅导班或请教老师，提高自己的语文素养；c. 多做真题，熟悉考试题型和难度。
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两市镇湖塘小学7班语文课堂试验性变革教学案
中考试卷讲评
【教学目标】1、查漏补缺，通过中考试卷检阅并复习前半期所学知识。
2、通过对照讲解，培养学友作答仔细审题、认真检查的良好习惯。
3、通过讲评、反思，培养学友独立思考的能力和力争上进的思想。
【教学重点】1、学友失分主要典型问题的有效讲评；
2、引导学友学习通过学习对照，更好地激发兴趣、树立学习信心，。
【教学难点】1、针对教学目标整理知识和自我评价。
2、如何保持学优生的学习自信心，激发学困生的学生兴趣。
【教学准备】师长全程认真阅卷，找出学友主要失分点并作好记录
【教学内容及过程】
第一课时
一、总体点评
因为是刚接手该班语文教学还不到一周就中考，所以对学友的学习基础和能力究竟如何，不甚清楚。
从卷面分数来看，应交86人，实交86人，优秀15人，优秀率17%，及格人数64人，及格率74%，最高分是罗谦的87.5分，最低分是刘俊杰的12分，平均分估计在70分左右。
在不及格率高达26%面前，这样的考试成绩反映该班学友语文总体情况不容乐观！
另外，从主要失分点来看，该班学友不仅字词等基础知识欠牢固，而且对已教课文主要内容和作者情感也没有很好的理解掌握。
从写作来看，该班学友平时没有注重素材的积累，所写内容过于集中到“炒菜”这个事件，显得不够丰富。
二、具体题目讲评。
一）、看拼音，写词语。
（9分）
简析：全班只有蒋迎、申涛全写对。
主要错在碌碌无为和倦鸟知返两个词语。
另外，“辟”“杞”“蔼”也错得较多。
参考答案：豁然开朗，轻举妄动，不屑一顾，杞人忧天，彬彬有礼，和蔼可亲，碌碌无为，倦鸟知返，开天辟地
二）、辨别错别字。
（4分）
简析：全班只有罗思、刘晓运、谢阿苏全对。
像隆璇只标注不改正，没有看清题目要求。
参考答案：1组茁状--茁壮满脸雉气--满脸稚气； 2组全对； 3组临
督--监督豪然正气--浩然正气； 4组孤线 ---弧线冷嘲热讽--冷嘲热风三）、根据自己的积累写词语。
（7分）
1、写4个以上表现刻苦认真的四字词语。
简析：学友全部只写了4个，没有达到4个以上的要求；不必写成语，部分学友拘泥于成语而不能自拔；一些学友书写有错别字。
参考答案：专心致志、目不转睛、全神贯注、一心一意、一丝不苟、认认真真、埋头苦干、悬梁刺股、废寝忘食、卧薪尝胆、不知疲倦、沐发吐哺
2、分别以数字开头写成语。
简析：部分学友写的不是成语（像什么七天七夜、二七十四），反映平时词语积累不扎实，对优美、精炼的成语掌握不多。
参考答案：一心一意（一叶知秋、一路顺风、一无所有、一丘之貉、一叶障目），二龙戏珠（二话不说、二一添作五、二罪并罚、二八佳人），三阳开泰（三心二意、三令五申、三从四德、三人成虎、三十而立），四面楚歌（四书五经、四海一家、四大皆空、四分五裂），五颜六色（五毒俱全、五谷不分、五马分尸、五脏六腑），六六大顺（六神无主、六畜不安、六月飞霜、六根清静），七上八下（七月流火、七步成诗、七窍生烟、七嘴八舌），八仙过海（八拜之交、八府巡按、八方支援、八面威风）、九牛一毛（九死一生、九泉之下、九五之尊、九天揽月），十全十美（十万火急、十指连心、十面埋伏、十八层地狱、十万八千里）四）、连线。
（5分）
简析：四大名著的基本情况，学友掌握较好。
可这样记忆，雪---红；中--国；吴—游；施---浒参考答案略。
五）、根据要求改写句子。
（8分）
简析：反问句改陈述句、用关联词把两句话合成一句话两题，学友掌握较好。
缩句时，多数学生没有将含有限制、修饰、说明、强调等成分的，“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
这题只有李科、金相呈、范程雨、刘烨、宁星等少数学友做对。
将直接引语改间接引语错的更多，仅有罗谦写对。
应该是方法没有掌握好。
方法是：“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话。
而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思，或引用自己说过的话。
直接引语转换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写道前面来。
1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。
去掉冒号和引号。
感叹号、问号都改成句号。
例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。
2、人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称，改写为
间接引语时，人称代词不用改变。
直接将句子整理通顺即可。
参考答案：1、人家姿态那么高，放下架子称赞我，我不能不对人家好。
2、我感受到了沉寂。
3、鲁肃来见孔明。
孔明说，三日内如何造得十万支箭？鲁肃得救他！ 4、他不仅逐字逐句地读完我的文章，还提出了宝贵的修改意见。
六）、修改符号修改一段话中的十处错误。
（5分）
简析：学友大多只能找到段落中的5、6处错误，而且修改符号使用不规范。
还有像刘远藏、艾英琪、肖刚等少数学友不读题，只修改标点符号没修改内容。
讲解相关知识：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、前移号：文字前移或顶格。
图片示例为：
参考答案：1、激动—激烈； 2、运动员二十几名----二十几名运动员； 3、再跑道上----在跑道上； 4、所以跑得相当轻松----显得相当轻松； 5、都愿望------都希望； 6、有的运动员虽然体力-----有的运动员因为体力； 7、消化过大---消耗过大；8、于是还咬牙坚持着----但是还咬牙坚持着； 9、当他们所有的全部-----当他全部；10、鼓掌欢乎----鼓掌欢呼。
第二课时
七）、根据课文内容填空。
（12分）
简析：第1小题题干命题似乎有歧义，“从这些诗句可以看出：”既可理解为默写反映“边塞”的诗句，也可理解为从诗中可以看出什么内涵。
从其他题目的答题情况综合来看，学友对已授文章的主旨把握不够准确；对人物主要特点概括
不够精炼；对文章写作特色理解不够到位；对文章整体领悟不够深刻。
参考答案：1、边塞“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”或者是“对生活艰苦的边塞官兵、群众的深切同情，以及希望过上安定生活的美好心愿。
” 2、华夏儿女/中华民族中华民族坚不可摧、永存于世的坚强意志和巨大力量。
3、他忠于职守，认真、细心地照顾着自己的生活，使她感受到了亲情般的温暖。
在他心里，祖国的命运比个人前途更重要。
当时，他要保卫祖国，抗击日本侵略者。
4、植物平凡即使平凡、普通的事物，也具有强大的生命力，也要认真、顽强的对待生活。
八）、阅读短文，做练习（20分）
简析：这是一篇感人至深的表现母爱的叙事散文。
文章内容并不复杂，情节并不曲折，学友理解主要内容没有太大困难。
主要失分点是选择正确读音、写近义反义词、说出令自己感动的原因以及理解文中重点语句上。
总体情况一般。
参考答案：1、呵斥（chi）挪动（nuo）骂骂咧咧（lie）皮开肉绽（zhan）2、近义词：呵斥（呵骂、斥责、训斥、责备）阴冷（阴暗、阴森、潮湿、寒冷）反义词：憨厚（狡猾、阴险、奸诈、狡诈），瘦弱（强壮、高大、强健、健壮）3、想想为什么老牛会闯入公路拦运水车？因为小牛太口渴了，它冒险为孩子拦车找水喝，即使受再大的苦也情愿。
4、文中母子指“老牛和小牛”
5、给短文加题目：多数学生写“母爱”、“母爱情”、“老牛与小牛”；较有创意的有李智强编的“老牛索水”；申明坤写的“老牛抢水”；李越写的“斗盆水”。
6、找出文中最感人的话，并说明原因。
本题为主观题，只要找一句语句并简述理由即可。
引导学友品味最后一段中体现母子深情的语句
7、写写读完本文后的感想。
多数学友能答到“被伟大、无私的母爱深深感动”、“动物也有感情”的字眼；少数学友能联系自己的实际想到“感恩父母的辛苦培育”和“自己平时要学会感恩”；一些学友甚至想到“节约用水，爱护动物”。
但周继达竟然写道“没什么”，实在让人匪夷所思。
九）、作文：一次______的尝试（30分）
简析：作为考场作文，学友们的习作还是比较好的。
内容比较具体、条理比较清楚，语句比较通顺。
但题材过于集中，多数学生是“炒菜”的题材，可能以前写过类似的作文。
谢阿苏的作文是写“鼓号队练习”、刘晓运等人写的是“游泳”，比较有新意。
以后要多积累、多练笔，还要学会互相评点，力争共同进步。
【授后反思】。