第2课时分子可分为原子

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课题1第2课时分子可以分为原子

解新
析知学
[归纳总结]在化学变化中，分子的种类可以发生改变，而原子
习的种类不会发生改变。故分子和原子最主要的区别是：在化学
变化中分子可以再分，原子不能再分。
[课堂速记]__________________________________________________
____________________________________________________________
解新探究点二从微观角度认识化学变化
析知
学习
[情景展示]
解新析知学习
[问题探究]上述微观示意图中过氧化氢分子是怎样变成水分
子和氧分子的？化学变化的实质是什么？
[思考交流] _____________________________________
解新
析知学
[归纳提升]过氧化氢分子分裂为氧原子和氢原子，每两个氢原
[思考交流] _____________________________________
解新
析知学
[归纳提升]由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身不
习变；在发生化学变化时，物质的分子会变成其他物质的分子，
即分子不变，物质的化学性质不变，分子改变，物质的化学性
质也随之改变。
[继续探究]什么是分子？
解新
析知 [情景展示2]
学习
解新析知学习
[问题探究]分子和原子之间有什么关系？
[思考交流] _____________________________________
解新
析知学
[归纳提升]分子由原子构成，有些分子由同种原子构成，有些
习分子由不同种原子构成。

2022年初中化学《分子可以分为原子》精彩导学案

第一节燃烧与灭火〔第一课时〕【学习目标】1.通过对日常生活中常见的灭火的分析，从化学反响的角度认识燃烧的方法和灭火方法，知道防火、自救的常识。

、生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。

3.能设计和完成一些简单的化学实验。

通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

【学习重点】燃烧的条件与灭火的方法。

【学习难点】用学到的知识解决生活中的实际问题。

【学习过程】导学自习：阅读课本第118--119页，答复以下问题：1.燃烧：可燃物与发生的一种发光、放热的剧烈的。

；通常情况下物质的着火点会改变吗？研习展评：活动1：你知道燃烧需要什么条件吗？根据老师提供的小木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛〔两支〕、烧杯等仪器药品，完成实验，并填写下表：实验步骤实验现象燃烧条件的猜想将小木条和玻璃棒放在酒精灯火焰上点燃点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一支用燃烧匙取一张滤纸和一块煤，在酒精灯上点燃，比较点燃的难易结论：燃烧的条件是。

活动2：[讨论与交流]：你能用燃烧的条件解释“赤壁之战〞中的以下问题吗？①周瑜用带火的箭射向曹军的连环木船的目的是什么？②局部船只逃脱没有被烧的原因是什么？③孔明借的东风起到了什么作用？④曹军中有人向火上泼水，为什么木船上的火没有灭？课堂练习1：1.点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是( )梗温度达不到着火点梗着火点高梗梗接触的氧气少2.小明拿一瓶汽油，翻开瓶盖放在空气中，他发现汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是〔〕A.是液态物质B.与氧气接触少C.具有挥发性D.温度低于着火点活动3：探究灭火的原理阅读课本第119页，根据燃烧的条件，你能设计出不同的方法将燃着的蜡烛熄灭吗？实验步骤实验现象灭火的原理蜡烛熄灭蜡烛熄灭蜡烛熄灭............结论：灭火的条件是。

活动4：讨论与交流：1.下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。

〔1〕炒菜时油锅中的油着火用锅盖盖灭。

〔〕(2)纸箱着火时用水扑灭。

3.1 第2课时分子可以分为原子课件初中化学人教版九年级上册

氯化氢
化学
不变
改变
化学性质
最小
续表
1.用分子的观点分析下列变化，一定属于化学变化的是( )
D
A. 一种物质的分子运动到另一种物质的分子的间隔之中B. 分子之间的间隔变小C. 分子的运动速率明显加快了D. 一种分子变成另一种分子
认识常见物质的微观模型图，通过微观反应模型图了解分子、原子的概念
认识常见物质的微观模型图。
_
_
_
_
_
氧气子
氢分子
二氧化碳分子
水分子
氨分子
一个氧分子由___个氧原子构成
一个氢分子由___个氢原子构成
一个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成
一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
一个氨分子由1个氮原子和3个氢原子构成
物质
微观模型
类别
构成
氧气
_
碳原子
纯净物
宏观上：由一种物质组成微观上：由__________构成
氧气分子
物质
微观模型
类别
构成
空气
_
氮原子氧原子
混合物
宏观上：由氮气、氧气、二氧化碳等多种物质混合而成微观上：由二氧化碳分子、氮气分子、氧气分子等__________构成
总结：对于由分子构成的物质而言，纯净物由______（填“同种”或“不同种”，下同）分子构成，混合物由________分子构成。
举例
分子变化情况
性质变化情况
变化类型
水的蒸发
水由液态变成气态，分子间______变大，没有变成其它分子
分子化学性质不变
______变化
间隔
物理
举例
分子变化情况
性质变化情况

分子和原子(第二课时) 分子可分为原子

3.1 分子和原子（第二课时）分子可分为原子一、学习目标：1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。

重点：分子和原子的概念联系及区别难点：原子概念的理解【课前预习】1.分子有那些性质？2.水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？【预习自测】课本P52第3、4题【我的疑惑】通过预习，你对本节课内容有何疑问？【情境导入】一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？二、自主探究：知识点3：分子可分为原子1、分子【阅读与思考】阅读教材P50并思考下列问题：1.“分子是保持物质性质的最小粒子。

”这一说法对吗？2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？3.用分子、原子的观点解释：①水受热变成水蒸气；②水−−→−通电氢气+氧气；③蔗糖放入水中一会就“不见了”。

【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成了。

⑴分子的概念：由分子构成的物质，分子是保持其性质的粒子。

例如：保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。

⑵化学变化的微观解释:以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。

【交流讨论】1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？2.比较分子、原子的相同点区别及联系2、原子⑴原子的概念：原子是中的粒子。

⑵原子的性质：①（与分子的性质相似）体积、质量小；②运动；③有间隔。

3、分子与原子的区别和联系【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评1.在玻璃管两端同时放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后玻璃管内有一团白烟（如图所示），白烟是氨气与氯化氢反应生成氯化铵（NH 3+HCl=NH 4Cl ）．下列说法正确的是（） A ．氨分子和氯化氢分子在不断运动 B ．氨分子和氯化氢分子运动的速率相等 C ．氯化铵微粒不运动D ．该反应说明化学变化中分子不可再分 2.下列各项推断合理的是（）A ．水滴到烧红的炭火上时，一瞬间火苗更旺，所以水分子中有氧气B ．压强为101kpa 时，氧气在-183℃时可变为淡蓝色液体，所以液态氧气中有氧气分子C ．加热高锰酸钾能分解出氧气，所以高锰酸钾中有氧气D ．二氧化碳的化学式为CO 2，所以二氧化碳中有氧气分子3.参考下列物质的微观结构图示，其中由原子直接构成的物质是（）分子原子备注概念保持物质化学性质的微粒变化中的最小微粒原子一定比分子小吗？否特征 “小、、间”；相同的微粒，性质。

统编九年级化学分子可分为原子【含视频】

原子是化学变化中的最小粒子
在化学变化中，分子可分，原子不可分
在物理变化中，分子不会变成其他分子
在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以重新结合为新的分子
随堂训练
1.判断下列说法的正误。 A．分子大，原子小 B．分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质 C．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 D．分子能保持物质的化学性质，原子不能保持物质的化学性质 E．分子在不断地运动，原子不运动 F．原子很小，不可再分 G．分子间有间隔，原子间没有间隔
分子
原子
体积小、质量小、不停地运动、微粒之间有间隔
保持物质化学性质的最小粒子
化学变化中的最小粒子
化学变化中分子可以再分，而原子不能再分
分子可以分裂为原子，原子可以相互结合形成分子
课堂小结
分子可分为原子
分子、原子的区别与联系
微观角度看变化
由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子
二氧化碳分子（CO2）
氨分子（NH3）
大多数分子由两种或两种以上原子构成。
用分子的观点认识混合物和纯净物
宏观角度纯净物是由一种物质组成；而混合物是由两种或两种以上物质组成。
微观角度由分子构成的物质，如果是由同种分子构成的，就是纯净物，如果是由不同种分子构成的就是混合物。
例1：如图是表示分子的示意图，其中“
的原子。
其中表示纯净物的是 A B D 。
表示混合物的是
C。
”和“ ”表示不同
A
B
C
D
03 原子是化学变化中的最小粒子
氧化汞受热分解的微观过程：
O
OHgHg氧汞分子Hg Hg汞原子
O O

3-1-2 分子可以分为原子(B练)21-22学年九年级化学上册课时AB练(人教版)解析版

第三单元物质构成的奥秘第2课时分子可以分为原子（建议时间：25分钟）1．下列关于分子、原子的叙述中，不正确的是（）A．分子、原子的质量和体积都很小B．由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子C．固体物质很难压缩，因为分子之间没有间隔D．原子是化学变化中的最小粒子【答案】C【详解】A. 分子和原子是真实存在的构成物质的微粒，它们的质量和体积都非常非常小，人的肉眼无法看到。

故A 不符合题意；B. 构成物质的微粒有分子、原子和离子，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒，分子一旦破裂，就不再保持原来分子所构成物质所具有的性质。

故B不符合题意；C. 气态分子、固态分子，还有液态分子之间都存在间隔。

固体物质很难被压缩，是因为分子之间存在斥力。

故C符合题意；D. 化学变化的实质是分子破裂成原子，原子再重新组合成新的分子，变化过程中原子的种类数目和质量都没有发生变化，所以原子是化学变化中的最小粒子。

故D不符合题意。

故选C。

2．化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门学科，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。

以下说法正确的是A．水遇冷凝结成冰，水分子停止了运动B．分子是由原子构成的，水由氢原子和氧原子构成C．分子是构成物质的基本粒子，空气由空气分子构成D．在化学变化中，分子可分为原子，原子又可以结合成新的分子【答案】D【详解】A、水遇冷凝结成冰，水分子仍是在不断地运动的，故选项说法错误；B、分子是由原子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，物质是由元素组成的，水由氢元素和氧元素组成，故选项说法错误；C、分子是构成物质的基本粒子，空气是混合物，不存在空气分子，故选项说法错误；D、在化学变化中，分子可分为原子，原子又可以结合成新的分子，故选项说法正确。

故选：D。

3．下列对分子和原子的认识，正确的是（）A．原子是最小粒子，不可再分B．温度越高，分子运动速率越快C．分子是保持物质性质的一种粒子D．铝原子与镁原子的化学性质相同【答案】B【详解】A、原子可分为原子核和核外电子，原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中原子不可再分，不符合题意；B、温度越高，分子的运动速率越快，符合题意；C、分子是保持物质化学性质的一种粒子，不符合题意；D、铝原子与镁原子的最外层电子数不同，化学性质不相似，不符合题意。

3.1第2课时分子可以分为原子教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

-问题解决：设计问题情境，引导学生运用所学知识解决问题。
-互动教学：利用课程平台和信息技术工具，进行师生互动和生生互动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分子可以分为原子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么分子可以分解为原子吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分子分解为原子的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“分子分解为原子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解分子与原子的关系时，我发现有些学生仍然难以理解它们之间的区别和联系。此外，在进行实验操作时，部分学生对实验现象的观察和记录不够细致，这影响了他们对化学变化实质的理解。
针对这些问题，我考虑在今后的教学中进行一些改进。首先，我会在讲解分子与原子的关系时，使用更多的实际例子和生活中的化学现象，帮助学生更好地理解这一概念。其次，我会加强实验操作的指导，让学生在实验过程中能够更加细致地观察和记录实验现象，从而加深他们对化学变化实质的理解。
教学资源
1.软硬件资源：
-实验室设备：显微镜、试管、烧杯、滴定管等实验器材。
-教学课件：制作的PPT或Keynote演示文稿。
-实验试剂：化学品和实验试剂，如盐酸、硫酸等。
-实验仪器：电子天平、温度计、pH计等。

九年级化学上册分子课题1 分子和原子(第二课时)一等奖优秀教学设计导学设计()含导学案

第三单元物质构成奥秘课题1 分子和原子第二课时分子可以分为原子教学设计一、教材分析这一节课为第三单元物质构成的奥秘,课题一第二课时内容。

这个单元是学生微观世界的开始。

通过第一课时认识物质是由分子、原子等微粒构成，将化学学习由从宏观转向微观。

通过本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释宏观现象和化学反应实质的基础。

引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。

便成了学好本课题的关键和难点。

二、学情分析学生学习了空气和氧气的性质，初步从宏观上建立了物理变化、化学变化、混合物、纯净物的概念。

通过前一节课的学习。

学生已经能用一些宏观现象证明分子的性质。

但是难以理解物质变化过程中微观粒子的变化。

宏观的现象及概念不能从微观粒子的角度加以解释。

三、学习目标（一）知识与技能1.学会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化；2.学会用分子和原子的观点解释化学变化的实质；3.学习类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。

（二）过程与方法充分发挥学生的空间想象力，通过用磁扣组装常见分子，展示氧化汞和过氧化氢发生化学变化的过程，使学生认识并解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律。

（三）情感态度与价值观1.对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

2.逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

四、学习重难点（一）教学重点1.用分子的观点区别物理变化和化学变化2.分子和原子的概念。

3.用分子和原子的观点解释化学变化实质（二）教学难点1.分子和原子概念的形成。

2.用分子和原子的观点解释化学变化实质。

五、资源准备课件、六组学生实验磁扣，磁性黑板六、学习策略1.主要以启发式、体验式教学为主。

2.给学生提供更多的想象动手机会。

3.应用典型物质、典型反应为例，降低理论学习难度。

人教版九年级化学3.1.2 分子可以分为原子第2课时课程教学设计

3.1.2 分子可以分为原子教学设计内容来源：人民教育出版社2012年版《化学》，第3单元第1课课时：共2课时，第2课时【目标确定的依据】1.课程标准相关要求（1）能用微粒的观点解释某些常见的现象。

（课标24页）（2）知道原子可以结合成分子。

（课标24页）（3）初步了解化学反应的本质（课标26页）2.学情分析本节课学习的内容是分子分成原子、原子结合成新的分子，这些有关微观粒子的知识比较抽象。

教学过程中通过由抽象→具体→抽象的教学流程，教师利用视频、图片等教学手段引起学生的学习兴趣，学生通过自主学习、小组交流、合作解决问题的方式，鼓励学生在问题解决中学习，在问题解决中探索，从而在解决问题的过程中建构起知识的理解，能用微粒的观点解释一些生活中常见的现象。

符合捷克教育家夸美纽斯提出的“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来”。

3.教材分析本节课是人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子，第二部分内容：分子可以分为原子。

本主题将帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想像、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想像能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。

【教学目标】1.通过观察、想像、类比、模型化等方式，能运用分子、原子的观点分析比较两种变化。

2.通过模拟微观粒子运动，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，能判断微观示意图中物质的类别。

3.通过对对化学变化的微观分析，知道原子是化学变化中的最小粒子，能说出物质的构成。

【教学重难点】重点：能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化；理解分子是保持物质化学性质的最小粒子。

难点：用分子、原子的观点解释生活中的一些现象及解释物质的变化；抽象思维的培养。

初中化学_分子可以分为原子教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版九上化学第三单元物质构成的奥秘课题1第2课时分子可以分为原子教学设计：教学目标：1.知识与技能：（1）进一步认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。

（2）初步理解分子、原子的概念。

（3）通过对化学变化微观本质的探究，认识分子可以分为原子，进而理解分子、原子的区别。

2.过程与方法：（1）培养学生科学探究能力和合作意识。

（2）培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。

3.情感态度和价值观：（1）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

教学重点：（1）初步理解分子、原子的概念。

（2）通过对化学变化微观本质的探究，认识分子可以分为原子，进而理解分子、原子的区别。

教学难点：（1）初步理解分子、原子的概念。

（2）通过对化学变化微观本质的探究，认识分子可以分为原子，进而理解分子、原子的区别。

教学过程导入新课：教师：今天我将和大家一起来学习第三单元物质构成的奥秘课题1第2课时分子可以分为原子。

PPT展示学习目标。

温故知新：复习：物质由微观粒子构成；构成物质的微粒常见的有分子和原子（展示苯分子和硅原子的图片）；以分子为例，微粒具有三条基本性质。

【新知导学一】1、分子是一种什么样的微粒？（1）学生自学研讨教材50页（2）师生共同研学PPT展示的水分解反应的模型图2、观察总结：（1）不同的物质由不同的分子构成，各自的性质也不同。

（2）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。

3、特别提醒：（1）分子只能保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。

（2）“最小”不是指体积和质量上的最小，而是指保持物质化学性质的最小微粒。

【新知导学二】原子是一种什么样的微粒？问题探究1水通电分解产生气体，水的蒸发也产生气体，它们的变化类型是否相同？问题探究2试从分子的角度解释水发生的这两种变化有何不同？播放微视频：电解水微观粒子动画模拟探究小结：1.化学变化的实质是：分子分成原子，原子重新结合成新的分子。

《分子和原子》第2课时(教学设计)九年级化学上册(人教版)

课题1 分子和原子一、教材分析分子和原子是学生初次接触到的微观粒子，本节课是学生从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，也是今后学习化学不可或缺的理论基础。

通过本课教学，学生首先将认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念，这对于学生认识宏观物质的微观组成具有十分重要的作用。

开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。

因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

二、学情分析九年级的学生已具备了一定的科学探究基础和生活经验,在小学科学、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。

学生能够在宏观角度理解物质的变化及性质，但缺乏对物质的微观认识，对分子、原子究竟是什么样的粒子，缺乏准确的内部表象，头脑中未形成分子、原子的化学概念。

三、课时安排本课程共分为二课时：课时1 物质由微观粒子构成、微粒（分子）的基本性质课时2 分子的定义、分子可分为原子课时2 分子的定义、分子可分为原子一、教学目标1．通过观察和分析不同物质的模型，初步认识分子是由原子构成的；2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子；3．学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化。

二、教学重难点教学重点：分子、原子的概念。

教学难点：从微观角度理解化学变化的实质。

三、教学过程【知识回顾】1.物质由、等微观粒子构成2.微粒（分子）的基本性质有哪些？下列事实的微观解释正确的是（）A. 1个氢分子的质量约为3.3×1027kg——分子的质量很小B.酒香不怕巷子深——分子在不断运动C.湿衣服晾在阳光下干得快——分子间隔变小D.水蒸发变成水蒸气——分子本身发生改变【过渡】上节课我们学习了分子的一些基本性质，那分子到底是什么呢？【板书】一、分子的定义【播放视频】水蒸发的微观过程。

3.1 第2课时分子可以分为原子课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

氧气
空气
氢原子氧原子碳原子氮原子
对于由分子构成的物质而言，纯净物由___同__种___（填“同种
”或“不同种”，下同）分子构成，混合物由不__同__种_____分子构
成。
第三单元物质构成的奥秘
化学
课堂精练
例3 下列各图中“ ”“ 的原子，其中表示混合物的是
”和“
”分别表示不同（ C）
A．
D．可用
表示氧分子的形成过程
第三单元物质构成的奥秘
化学
3．工业上可利用甲烷（CH4）分解制取石墨烯。高温条件下，甲烷在Cu-Pt催化剂上分解生成氢气，同时碳原子沉积吸附在催化剂
表面形成石墨烯，反应的微观示意图如图：
（1）由图可知，甲烷由___分__子____（填“分子”或“原子”，下
同）构成，石墨烯由__原__子___构成。（2）反应过程中没有发生变化的微粒是__氢__原__子__、___碳__原__子__（填
铃声伴读
1. 构成物质的微观粒子的基本性质：（1）微观粒子的质量和体积通常都非常小。（2）微观粒子总是在不断地运动，且温度越高，运动越快。（3）微观粒子之间有间隔。
2. 同种物质的分子化学性质相同；不同种物质的分子化学性质不同。 3.物质三态的变化，是分子（或原子）间隔的变化，不是分子（或原子）大小的改变。
下同）的种类一定发生变化，_原___子__的种类一定不发生变化。
（5）一氧化碳（
）和二氧化碳（
）的化学性
质__不__相__同___（填“相同”或“不相同”），理由是__保__持__它__们__
_化__学__性__质__的__分__子__构__成__不__同____。
第三单元物质构成的奥秘

第2课时分子可分为原子-九年级化学上册课件(人教版)

用分子的观点解释混合物和纯净物
混合物：由不同种分子构成纯净物：由同种分子构成
例1：如图是表示分子的示意图，其中“
的原子。
其中表示纯净物的是 A B D 。
表示混合物的是 C
。
”和“ ”表示不同
A
B
C
D
PART ONE 原子是化学变化中的
03 最小粒子
水受热蒸发微观过程
分析：在物理变化中，分子本身没有发生变化。
Hale Waihona Puke 水分子二氧化碳分子
氢分子
分子是构成物质的一种粒子
分子的基本性质
分子的体积和质量都很小
分子在不断地运动
分子间有间隔
思考：那到底什么是分子呢？
同种分子化学性质相同
思考1:水蒸发是什么变化？物理变化思考2：从微观角度分析：在这个过程中，水分子有没有变成其他分子？
没有，分子间的间隔变大，其化学性质也保持不变。思考3：品红溶于水是什么变化？物理变化
种原子。下列说法正C确的是（
）
A.生成物一定是混合物 B.分子在化学反应中不可分 C.化学反应前后原子的种类不变 D.该反应既不是化合反应也不是分解反应
分子与原子的区别和联系
基本性质
定义
本质区别联系
分子
原子
体积小、质量小、不停地运动、微粒之间有间隔
保持物质化学性质的最小粒子
化学变化中的最小粒子
随堂训练
1. 保持过氧化氢(H2O2)化学性质的最小粒子是( A )
2. 下列物质中由原子直接构成的是( C )
A. 水(H2O) C. 汞(Hg)
B. 氧气(O2) D. 氧化汞(HgO)

课时2 分子可以分为原子(17页)

第三单元课题1
课时2 分子可以分为原子
学习目标
1.知道分子、原子的定义 2.了解分子、原子的本质区别
温故知新
1、物质由什么构成？微观粒子（分子、原子）
2、分子、原子有哪些基本性质？ ①分子和原子的质量和体积都很小 ②分子和原子总在不断地运动 ③分子、原子之间有间隔
由分子和原子构成的物质
分子和原子的关系：__分_子__由__原__子__构_成______
课堂小结
分子可以分为原子
分子、原子的定义
由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子
原子是化学变化中的最小粒子
分子与原子的区别和联系
在化学变化中，分子可分，原子不可分
化学变化和物理变化的区别
宏观：化学变化有新物质生成，物理变化无新物质生成
微观：化学变化有新分子生成，物理变化无新分子生成
纯净物：由一种物质组成
分子
构成
物质
构成
பைடு நூலகம்
原子
混合物：由不同种分子或原子构成，纯净物：由同种分子或原子构成；
课堂小练
1．下列不符合近代化学观点的是 A．物质是由分子和原子等微粒构成的 B．分子在化学变化中不会破裂√ C．化学变化中原子不会破裂 D．化学变化中，分子破裂，原子重新组合成新的分子
A、构成物质的基本粒子有:分子、原子、离子，故A正确； B、化学变化中分子可以分成原子，原子重新组合形成新的分子的，故B错误； C、因为原子是化学变化中的最小粒子，所以化学变化中原子不会破裂，故C正确； D、化学变化的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，故D正确。
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2．在某密闭容器中，有关物质变化过程的微观示意图如图所示，其中 “o”代表氢原子，“ “代表氧原子，下列有关说法中不正确的是