《行路难》(其一)ppt
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《行路难(其一)》ppt课件
行路难 （其一）
世事艰难，怀才不遇 缅怀古圣，光明在前
长风破浪，挂帆济海
苦恼
艰难 希望
积极乐观 自信坚强
追求
这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷， 既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现 了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理 想的坚定信念。
课堂检测
1.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
合作探究
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
这两句诗运用什么手法来表达了诗人怎样的思想感情？ 姜尚，在磻溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之 前，梦见自己乘舟绕日而过。这两个都是开始在政治上并不顺 利，而最终大有作为的人物。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故，借古人 的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。
用典：南朝宋名将宗悫（què）的典故，《宋书》记载：宗悫少时，叔父炳问 其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”与《行路难》同时之作有《梁园吟》， 其末句“东山高卧时起来，欲济苍生未应晚”与此诗末句思想感情如同一辙， 反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。
写出了诗人乐观、自信、倔强、对理想的执着追求。
精读细研
初入长安
奉诏入京
辞亲远游
访胜寻古
43岁
54岁 62岁
24岁
29岁 32岁
41岁 赐金放还 报国蒙冤
客死他乡
逐出长安
合作探究
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
14 诗词三首——行路难(其一)优秀PPT课件(17页)
210 01
深入探究
深入探究
1.本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？
诗人心绪纷乱，“停杯投箸不能食，拔 剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。
210 01
深入探究
深入探究
2.诗人是如何表现内心的苦闷抑郁的？
停
金
投
清
对比
拔
玉
顾
210 01
珍
极度愤懑 抑郁不舒
深入探究
4.找出诗中化典的句子，分析其作用。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，
得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤 聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典 故。作者在此化用这两个典故，表明自 己有朝一日能像古人一样，为统治者信 任重用，建立一番伟业的信心。
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”， 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”，李白深受黄老列庄思想影 响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所写， 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》 《将进酒》《明堂赋》和《早发白帝城》等多首。
210 01
深入探究
深入探究
5.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”诗人化用典故刚刚有了信心， 为何又开始感叹行路难？
当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了 生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走 的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自 己那坎坷不平的人生道路，同时也表现出进退失据而又不 甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。
一年春天，岷山山脚下有个客人前来拜访李白的父亲，恰巧他外出未归。 为使客人不寂寞，李白放下手中正在读的书，到客厅陪着客人说话，他说： “请问大伯尊姓大名，以便我转告父亲。”客人有心要试试李白的才学，便 大声说：“我的姓是‘有人偷’，名字是‘鸟落山头不见脚’”。李白认真 思考了一会，便拱手回答说：“我知道了，父亲回来，我一定告诉他”。客 人疑惑地问：“你能不能给我解释一下？”李白马上回答说：“‘有人偷’ 就是把‘偷’字去掉单人旁，那么就是‘俞’字；‘鸟落山头不见脚’，就 是‘岛’字。您姓俞，名字叫岛！”客人听后十分佩服，连连夸赞：“童子 真是奇才，可喜可贺！”
深入探究
深入探究
1.本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？
诗人心绪纷乱，“停杯投箸不能食，拔 剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。
210 01
深入探究
深入探究
2.诗人是如何表现内心的苦闷抑郁的？
停
金
投
清
对比
拔
玉
顾
210 01
珍
极度愤懑 抑郁不舒
深入探究
4.找出诗中化典的句子，分析其作用。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，
得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤 聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典 故。作者在此化用这两个典故，表明自 己有朝一日能像古人一样，为统治者信 任重用，建立一番伟业的信心。
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”， 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”，李白深受黄老列庄思想影 响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所写， 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》 《将进酒》《明堂赋》和《早发白帝城》等多首。
210 01
深入探究
深入探究
5.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”诗人化用典故刚刚有了信心， 为何又开始感叹行路难？
当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了 生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走 的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自 己那坎坷不平的人生道路，同时也表现出进退失据而又不 甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。
一年春天，岷山山脚下有个客人前来拜访李白的父亲，恰巧他外出未归。 为使客人不寂寞，李白放下手中正在读的书，到客厅陪着客人说话，他说： “请问大伯尊姓大名，以便我转告父亲。”客人有心要试试李白的才学，便 大声说：“我的姓是‘有人偷’，名字是‘鸟落山头不见脚’”。李白认真 思考了一会，便拱手回答说：“我知道了，父亲回来，我一定告诉他”。客 人疑惑地问：“你能不能给我解释一下？”李白马上回答说：“‘有人偷’ 就是把‘偷’字去掉单人旁，那么就是‘俞’字；‘鸟落山头不见脚’，就 是‘岛’字。您姓俞，名字叫岛！”客人听后十分佩服，连连夸赞：“童子 真是奇才，可喜可贺！”
行路难(其一)完美版PPT课件
诗，“大即“杜”后人居士日
白，已 白难《传 喜李小，誉，
词就有 帝》望世 交杜李为为是
”其传 享开记
城、庐， 》《山诗
友。”。杜”了与“诗唐代年
有创（ 等将瀑作 极意如 多进布中 为义文 首酒》多
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崇及莹 。》、以 朗杜诗与浪，
、
-
•
李 白
2
浪漫主义
• 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与 现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。 作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实 上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想 世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、 瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
• 强调情感因素，个性色彩鲜明。
-
3
写作背景
• 公元742年（天宝元年），李白奉诏入京， 担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人， 才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等 杰出人物一样干一番大事业。可是入京后， 他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁 排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出 了长安。《唐宋诗醇》以为《行路难》三 首皆公元744年（天宝三载）离开长安时所 作，
-
9
课后小问题
1“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中连用“停、投、拔、顾”四个前后 连续的动作有怎样的表达效果？
四个连续的动作与前两句的宴饮气氛形成鲜明的对比，反映出诗人当时仕途 上失意受挫后极度苦闷的心情
2 作者用“冰塞川”“雪满山”作比喻表达了什么意思？
作者以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻 ，交代了诗人惆 怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因遇到重重阻 力而无法实现远大理想的困窘
渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁 边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业， 诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。 • （6）多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”，岔路。 安：哪里。 • （7）长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时， 叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”会：当。云帆：高高 的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡过。
第14课《行路难(其一)》课件(共19张PPT) 统编版语文九年级上册
押韵：
■ 七言古诗用韵自由灵 活，注意诗句的变韵。
资料助读
· 公元742年(天宝元年),李白奉诏入京，担任翰林供奉。 李白本是个积极入世的人，才高志大，却没被唐玄宗重 用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。
· 李白出京，朋友们都来为他饯行，他满怀愤慨，以《行 路难》为题写了三首诗，这是第一首。
读准字音
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
樽(zūn)
斗 (dǒu) 羞 (xiū)
箸 (zhù) 塞 (sè)
行 (háng) 歧 (qí) 济 (jì)
情感变化
愁苦， 茫然
怀才不遇
抑郁， 惆怅
期待， 盼望
希望被重用
前途受阻
低落，
彷徨
理想回到 现实
自信，
乐观
对美好前 景的希望
主旨
·抒写诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。反映 出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、 自强不息的个性。Βιβλιοθήκη 《行路难》(其一)默写过关
1. 渲染是古诗词中常用的手法，李白在《行路难》(其一)中用
“ 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 ”极尽夸张渲染之事 ，突 出酒宴的华贵。
2.李白《行路难》(其一)中，“停杯投箸不能食，拔剑四
顾心茫然 ”两句运用连续的动作描写，形象地表现出诗人内心的苦 闷
抑郁。
3.李白在《行路难》(其一)中以“ 欲渡黄河冰塞川 将 登 太行雪满山 ”来象征人生道路上所遭遇的艰难险阻，表现出无尽
的惆
■ 七言古诗用韵自由灵 活，注意诗句的变韵。
资料助读
· 公元742年(天宝元年),李白奉诏入京，担任翰林供奉。 李白本是个积极入世的人，才高志大，却没被唐玄宗重 用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。
· 李白出京，朋友们都来为他饯行，他满怀愤慨，以《行 路难》为题写了三首诗，这是第一首。
读准字音
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
樽(zūn)
斗 (dǒu) 羞 (xiū)
箸 (zhù) 塞 (sè)
行 (háng) 歧 (qí) 济 (jì)
情感变化
愁苦， 茫然
怀才不遇
抑郁， 惆怅
期待， 盼望
希望被重用
前途受阻
低落，
彷徨
理想回到 现实
自信，
乐观
对美好前 景的希望
主旨
·抒写诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。反映 出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、 自强不息的个性。Βιβλιοθήκη 《行路难》(其一)默写过关
1. 渲染是古诗词中常用的手法，李白在《行路难》(其一)中用
“ 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 ”极尽夸张渲染之事 ，突 出酒宴的华贵。
2.李白《行路难》(其一)中，“停杯投箸不能食，拔剑四
顾心茫然 ”两句运用连续的动作描写，形象地表现出诗人内心的苦 闷
抑郁。
3.李白在《行路难》(其一)中以“ 欲渡黄河冰塞川 将 登 太行雪满山 ”来象征人生道路上所遭遇的艰难险阻，表现出无尽
的惆
《行路难(其一)》李白(完美版)ppt
表达了作者倔强、自信和对理想执著追求。
这首诗借乐府古题抒发情志，具有慷慨悲歌的韵味。 李白少有大志，以管仲，晏婴等名相自期，想辅佐帝王成 就伟业。退而求其次，也要像他的乡人司马相如，扬雄那 样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁 离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到 四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。
自 称 臣 是 酒 中 仙 ” 长 安 街 上 酒 家 眠 。 ”
“ 天 李 子 白 呼 斗 来 酒 不 诗 上 百 船 篇 ，
但是如此爱酒的李白也有面对美酒佳肴停杯投箸的时
候，为什么会这样呢？
—杜甫
李白，字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，中国唐 代伟大的浪漫主义诗人，被后 人尊称为“诗仙”，与杜甫并 称为“李杜”，为了与另两位 诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大 李杜”。其人爽朗大方，爱饮 酒作诗，喜交友。
定的志愿，加入了永王李磷的幕府，却因此获罪并 被流放。这时李白已经五十九岁，但他仍没有后悔 自己的选择。流放归来后，李白一度准备参加李光 弼的军队，但中途忽然得病，未能如愿。两年之后， 李白在当涂去世，时年六十二岁。
李白道“行路难”，却一直在走。走着
笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，
“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见 长江天际流”。渴望建功，他“仰天大笑 出门去，我辈岂是蓬蒿人”；翰林遭贬， 他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”；流放夜郎，他 “一生好入名山 游”。他一生命运多舛，却始终未停下脚 步，因为他坚信“长风破浪会有时”！
酬 乐
行路难
水 调
天
歌
扬
头
州
（
初
明
逢
月
席
这首诗借乐府古题抒发情志，具有慷慨悲歌的韵味。 李白少有大志，以管仲，晏婴等名相自期，想辅佐帝王成 就伟业。退而求其次，也要像他的乡人司马相如，扬雄那 样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁 离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到 四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。
自 称 臣 是 酒 中 仙 ” 长 安 街 上 酒 家 眠 。 ”
“ 天 李 子 白 呼 斗 来 酒 不 诗 上 百 船 篇 ，
但是如此爱酒的李白也有面对美酒佳肴停杯投箸的时
候，为什么会这样呢？
—杜甫
李白，字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，中国唐 代伟大的浪漫主义诗人，被后 人尊称为“诗仙”，与杜甫并 称为“李杜”，为了与另两位 诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大 李杜”。其人爽朗大方，爱饮 酒作诗，喜交友。
定的志愿，加入了永王李磷的幕府，却因此获罪并 被流放。这时李白已经五十九岁，但他仍没有后悔 自己的选择。流放归来后，李白一度准备参加李光 弼的军队，但中途忽然得病，未能如愿。两年之后， 李白在当涂去世，时年六十二岁。
李白道“行路难”，却一直在走。走着
笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，
“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见 长江天际流”。渴望建功，他“仰天大笑 出门去，我辈岂是蓬蒿人”；翰林遭贬， 他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”；流放夜郎，他 “一生好入名山 游”。他一生命运多舛，却始终未停下脚 步，因为他坚信“长风破浪会有时”！
酬 乐
行路难
水 调
天
歌
扬
头
州
（
初
明
逢
月
席
第14课《行路难(其一)》课件(共20张ppt)
第14课《行路难（其一）》课件（共20张ppt）(共20张PPT)李白行路难酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。
绣口一吐，就是半个盛唐。
——余光中《寻李白》初读文本——注意字音行路难（其一）李白zūn金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
zhù停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
sè欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
目录闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
李白（701年－762年），字________，号__________，唐朝______主义诗人，被后人誉为“_____”。
与杜甫并称“_____”。
了解诗人乐府古题：一般多用来书写人生道路的艰难、离愁别苦，歌咏人世的不易。
了解课题创作背景这首诗是李白在唐玄宗天宝三年(744)离开长安时所作。
天宝元年(742)李白被征召人京，担任翰林供奉,虽然唐玄宗对他礼遇有加，但只是赏识他的文学才华。
李白“济苍生”“安社稷”的政治理想并没有实现，而他的傲慢也不为权贵们所容，终被“赐金放还”。
于是他借乐府古题“行路难”抒发了自己的茫然、悲愤之情，并表达了自己仍然执着于理想的自信。
对读诗歌——找出典故行路难（其一）李白金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
思考：1.诗中多处运用典故，请从诗中找出三处运用典故的的句子，做简要分析。
（1）借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，含蓄委婉地写出诗人自己对前途的希望与期待，希望自己有朝一日能像古人（吕尚、伊尹）一样，为统治者信任重用，建立一番伟业。
（2）借宗悫“乘长风破万里浪”，表明尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。
第14课《诗词三首行路难(其一)》课件(共18张PPT)语文九年级上册
“欲渡黄河”“将登太行” ——比喻\象征 对理想的追求 “冰塞川”“雪满山”——比喻\象征 艰难险阻 诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。
研读课文 4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪些历史典故？有什么作用？
相传姜尚(姜太公)遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武 王灭商；
反复、反问、4个三字短句 形象写出了诗人的急切不安状态下的内心独白，传达出诗 人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索的复杂心理。
研读课文
6.仕途受阻后的李白是否心灰意冷、一蹶不振？从哪儿可以看出？ 表现了诗人怎样的态度？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
相信总有一天，我终将实现远大理想，挂 起高高的帆横渡沧海。
李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。
——杜甫
酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气
绣口一吐，就是半个盛唐。 ——余光中《寻李白》
14.1 行路难（其一）
李白
作者简介
李白（701年2月28日－762），字太白，号青 莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，李白是屈原 之后最伟大的浪漫主义诗人 ，与杜甫齐名，世称 “李杜”。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵 阳江油市青莲乡）存世诗文千余篇。
——动作描写，表现诗人因仕途艰难而内心的抑郁、苦闷 ——以乐景衬哀情，用盛宴反衬诗人内心的抑郁、苦闷
研读课文
3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”请联系诗人想做官来施展抱负， 却被遭阻难的人生经历来理解：诗人真的要“渡黄河、登太行”吗？还 是别有寓意？
想渡过黄河，却被坚冰阻塞，想登上太行，却被满山的白雪阻拦。
终于，四十一岁时，他被玄宗召至长安，进入了翰林院。然 而此时李隆基不理政事，他将李白看做文学弄臣，只是想用李 白的才华为宫廷生活作点缀粉饰太平。
研读课文 4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪些历史典故？有什么作用？
相传姜尚(姜太公)遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武 王灭商；
反复、反问、4个三字短句 形象写出了诗人的急切不安状态下的内心独白，传达出诗 人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索的复杂心理。
研读课文
6.仕途受阻后的李白是否心灰意冷、一蹶不振？从哪儿可以看出？ 表现了诗人怎样的态度？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
相信总有一天，我终将实现远大理想，挂 起高高的帆横渡沧海。
李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。
——杜甫
酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气
绣口一吐，就是半个盛唐。 ——余光中《寻李白》
14.1 行路难（其一）
李白
作者简介
李白（701年2月28日－762），字太白，号青 莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，李白是屈原 之后最伟大的浪漫主义诗人 ，与杜甫齐名，世称 “李杜”。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵 阳江油市青莲乡）存世诗文千余篇。
——动作描写，表现诗人因仕途艰难而内心的抑郁、苦闷 ——以乐景衬哀情，用盛宴反衬诗人内心的抑郁、苦闷
研读课文
3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”请联系诗人想做官来施展抱负， 却被遭阻难的人生经历来理解：诗人真的要“渡黄河、登太行”吗？还 是别有寓意？
想渡过黄河，却被坚冰阻塞，想登上太行，却被满山的白雪阻拦。
终于，四十一岁时，他被玄宗召至长安，进入了翰林院。然 而此时李隆基不理政事，他将李白看做文学弄臣，只是想用李 白的才华为宫廷生活作点缀粉饰太平。
《行路难(其一)》ppt课件
绕上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！” 2
只要努力，没有什么事情做不成，无论未来的 路有多长，多崎岖，只要扬起自己的帆，船总 会凭自己的努力冲破波涛，驶向彼岸！
技法指导 从古诗中常考的名句及主题入手去谈感悟。
真题再现
（河南中考）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用 它？为什么？
积极乐观 自信坚强
追求
长风破浪，自在其时 展望未来，信心益坚
千里之行，始于足下
主题归纳
本诗主题
这首古诗诗人以行路难来描写人生道 路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同 时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理 想的不懈追求。
主题感悟
读了《行路难》后你有什么感悟？
1 《行路难》告诉我:在困难和挫折面前要学
会自己去面对,学会收起自己的眼泪;尽管前面 的人生之路障碍重重,但是相信自己有一天定会
内容讲解
“分析诗歌中的用典及其作用”在近几年中考诗歌 阅读中多有设题，常见考查形式：
1.明确指出诗句用典，要求结合具体诗句分析用典 的作用; 2.要求判断对用典诗句的理解分析是否恰当。 3.给出诗句(用典的诗句),要求分析诗句在写法上 的特点;
方法技巧
用典的形式
引用历史故事和化用前人诗句。引用历史故事， 也叫“用事”，即把典故浓缩为诗向，借以抒怀言志或 影射时事。化用前人诗句,也叫“用句”，分为直接引 用前人诗句和在原句的基础上改动一个字或几个字，或 是只借用其中的几个词语这两种。
方法技巧
用典的作用 （1）品评历史，借古论今。 （2）抒情言志，表明心迹。 （3）引发联想，创设意境。 （4）简洁精练，内涵丰富。
真题再现
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！” 2
只要努力，没有什么事情做不成，无论未来的 路有多长，多崎岖，只要扬起自己的帆，船总 会凭自己的努力冲破波涛，驶向彼岸！
技法指导 从古诗中常考的名句及主题入手去谈感悟。
真题再现
（河南中考）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用 它？为什么？
积极乐观 自信坚强
追求
长风破浪，自在其时 展望未来，信心益坚
千里之行，始于足下
主题归纳
本诗主题
这首古诗诗人以行路难来描写人生道 路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同 时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理 想的不懈追求。
主题感悟
读了《行路难》后你有什么感悟？
1 《行路难》告诉我:在困难和挫折面前要学
会自己去面对,学会收起自己的眼泪;尽管前面 的人生之路障碍重重,但是相信自己有一天定会
内容讲解
“分析诗歌中的用典及其作用”在近几年中考诗歌 阅读中多有设题，常见考查形式：
1.明确指出诗句用典，要求结合具体诗句分析用典 的作用; 2.要求判断对用典诗句的理解分析是否恰当。 3.给出诗句(用典的诗句),要求分析诗句在写法上 的特点;
方法技巧
用典的形式
引用历史故事和化用前人诗句。引用历史故事， 也叫“用事”，即把典故浓缩为诗向，借以抒怀言志或 影射时事。化用前人诗句,也叫“用句”，分为直接引 用前人诗句和在原句的基础上改动一个字或几个字，或 是只借用其中的几个词语这两种。
方法技巧
用典的作用 （1）品评历史，借古论今。 （2）抒情言志，表明心迹。 （3）引发联想，创设意境。 （4）简洁精练，内涵丰富。
真题再现
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行
李
路白
难
学习目标
1、了解有关诗人的文学常识及古诗体裁。
2、反复诵读，品味诗句，感受诗歌的意境美。 体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。
3、背诵这首诗。
教材助读
1、作者简介
李白（701-762），字 太白，号青莲居士，唐 朝诗人，人称“诗仙”， 与杜甫并称李杜。是中 国文学史上继屈原之后 伟大的浪漫主义诗人。 有《李太白集》传世。
合作探究 赏析古诗
1、李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他 送别。诗中是怎样描写酒宴的?用了什么修辞?
2、面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的?心情如何? 从哪些动词可以看出? 3、诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗? 用了什么修辞?
4、在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故?（结合 课下注释解说）李白写这两个典故有什么目的?
2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见
得没有的句子
闲来垂钓碧溪上 ，
忽复乘舟梦日边 。
3、诗人以“行路难”比喻 世路艰难 ，诗中具体
体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
欲渡黄河冰塞川 ， 将登太行雪满山 。
4、以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ） A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到 朝廷重用的心理。 D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必 能实现的豪迈气概。
长风破浪 直挂云帆
（自信、执 着、乐观）
停、投、拔、顾 (苦闷、抑 郁、悲愤）
垂钓碧溪、乘舟梦日 （希望）
冰塞川 雪满山
多歧路 今安在
（痛苦、失望） （忧虑、焦灼不安、迷惘）
六、课堂练习
1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中 ຫໍສະໝຸດ 句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 。
｝
表达方式： 抒情
直长
挂风 云破 帆浪 济会 沧有
千 古 名 句
海时
｝ 。 ，
定执自 积
信著信 极
念追、 乐
。求对 观
的理 、
坚想
这首《行路难》表达了诗人怎样的思想感情?
一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷， 另一方面表达了诗人在困境中仍然 坚定信念的积极乐观态度。
五、课堂小结：
清酒，珍馐 （欢乐场面，以乐景写哀情）
5、收集古诗词中表雄心壮志的句子。
古诗词中表雄心壮志的句子：
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心
不已。
六、看图背诗
七、作业
1、正确默写古诗。
2、小作文（300字）：如果在生 活或学习中遇到困难或挫折，我 们将以怎样的心态来面对?
2、这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信 的千古名句是哪两句？请赏析这两句。
明确: 千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天 高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这 是一种积极的追求，乐观的自信。展示了诗人力图从苦 闷中挣脱出来的强大精神力量。现在常用这两句诗表达 自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。
2、写作背景
唐玄宗天宝年间，李白奉召入京，担任 翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高 志大，很希望干一番大事业。可是入京后却 没有被唐玄宗重用，他只能写点清词丽句， 点缀歌舞，没有得到施展政治抱负的机会。 他傲岸不羁的性格，又为权贵所不容，受到 权臣的馋毁排挤，两年后被“赐金还乡”， 变相撵出了京城长安。
比喻、象征
｝ 欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
事与愿违的痛苦、 失望
忽闲 复来 乘垂 舟 钓 用典： 梦 碧 吕尚、 日 溪 伊尹 边上
｝。 ，
(目的：借吕尚和伊尹 得到贤君重用成就一 番事业的故事，表达 自己对前途仍抱有希 望，希望像先贤们一 样受到重用，实现自 己的政治抱负。)
多行 歧路 路难 ，， 今行 安路 在难 ？！
这首诗是他在离开长安时所作的三首 《行路难》中的第一首。
3、文体知识 行路难：乐府歌辞之一。
“乐府”，指的是能够配乐的诗歌。
乐府诗：汉代由乐府搜集的配乐的 歌诗，就叫乐府诗。（是一种古体诗）
“行路难”是乐府古题。
行路难（其一） 李白
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
5、李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨?运用了怎样的表 达方式?
6、仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉?从哪儿可以 看出?表现了怎样的态度?
｝ 金樽清酒斗十千， 夸张
玉盘珍羞直万钱。 写出宴会的欢乐场 景，以乐景写哀情。
拔停 剑杯 四投 顾箸 心不 茫能 然食
｝ 。 ，
抑郁、 极度苦闷、 悲愤
李
路白
难
学习目标
1、了解有关诗人的文学常识及古诗体裁。
2、反复诵读，品味诗句，感受诗歌的意境美。 体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。
3、背诵这首诗。
教材助读
1、作者简介
李白（701-762），字 太白，号青莲居士，唐 朝诗人，人称“诗仙”， 与杜甫并称李杜。是中 国文学史上继屈原之后 伟大的浪漫主义诗人。 有《李太白集》传世。
合作探究 赏析古诗
1、李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他 送别。诗中是怎样描写酒宴的?用了什么修辞?
2、面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的?心情如何? 从哪些动词可以看出? 3、诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗? 用了什么修辞?
4、在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故?（结合 课下注释解说）李白写这两个典故有什么目的?
2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见
得没有的句子
闲来垂钓碧溪上 ，
忽复乘舟梦日边 。
3、诗人以“行路难”比喻 世路艰难 ，诗中具体
体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
欲渡黄河冰塞川 ， 将登太行雪满山 。
4、以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ） A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到 朝廷重用的心理。 D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必 能实现的豪迈气概。
长风破浪 直挂云帆
（自信、执 着、乐观）
停、投、拔、顾 (苦闷、抑 郁、悲愤）
垂钓碧溪、乘舟梦日 （希望）
冰塞川 雪满山
多歧路 今安在
（痛苦、失望） （忧虑、焦灼不安、迷惘）
六、课堂练习
1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中 ຫໍສະໝຸດ 句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 。
｝
表达方式： 抒情
直长
挂风 云破 帆浪 济会 沧有
千 古 名 句
海时
｝ 。 ，
定执自 积
信著信 极
念追、 乐
。求对 观
的理 、
坚想
这首《行路难》表达了诗人怎样的思想感情?
一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷， 另一方面表达了诗人在困境中仍然 坚定信念的积极乐观态度。
五、课堂小结：
清酒，珍馐 （欢乐场面，以乐景写哀情）
5、收集古诗词中表雄心壮志的句子。
古诗词中表雄心壮志的句子：
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心
不已。
六、看图背诗
七、作业
1、正确默写古诗。
2、小作文（300字）：如果在生 活或学习中遇到困难或挫折，我 们将以怎样的心态来面对?
2、这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信 的千古名句是哪两句？请赏析这两句。
明确: 千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天 高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这 是一种积极的追求，乐观的自信。展示了诗人力图从苦 闷中挣脱出来的强大精神力量。现在常用这两句诗表达 自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。
2、写作背景
唐玄宗天宝年间，李白奉召入京，担任 翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高 志大，很希望干一番大事业。可是入京后却 没有被唐玄宗重用，他只能写点清词丽句， 点缀歌舞，没有得到施展政治抱负的机会。 他傲岸不羁的性格，又为权贵所不容，受到 权臣的馋毁排挤，两年后被“赐金还乡”， 变相撵出了京城长安。
比喻、象征
｝ 欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
事与愿违的痛苦、 失望
忽闲 复来 乘垂 舟 钓 用典： 梦 碧 吕尚、 日 溪 伊尹 边上
｝。 ，
(目的：借吕尚和伊尹 得到贤君重用成就一 番事业的故事，表达 自己对前途仍抱有希 望，希望像先贤们一 样受到重用，实现自 己的政治抱负。)
多行 歧路 路难 ，， 今行 安路 在难 ？！
这首诗是他在离开长安时所作的三首 《行路难》中的第一首。
3、文体知识 行路难：乐府歌辞之一。
“乐府”，指的是能够配乐的诗歌。
乐府诗：汉代由乐府搜集的配乐的 歌诗，就叫乐府诗。（是一种古体诗）
“行路难”是乐府古题。
行路难（其一） 李白
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
5、李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨?运用了怎样的表 达方式?
6、仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉?从哪儿可以 看出?表现了怎样的态度?
｝ 金樽清酒斗十千， 夸张
玉盘珍羞直万钱。 写出宴会的欢乐场 景，以乐景写哀情。
拔停 剑杯 四投 顾箸 心不 茫能 然食
｝ 。 ，
抑郁、 极度苦闷、 悲愤