农村留守儿童的心理生活和教育现状
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
留守儿童心理发展现状及教育对策行动研究
留守儿童心理发展现状及教育对策行动研究留守儿童是指父母因工作原因，长期在外地打工，而将子女留在家乡由亲戚或外婆外公照顾的儿童。
随着城市化与农村转型的加快，留守儿童人数逐年增加，留守儿童问题越来越受到人们的关注。
留守儿童面临着众多心理问题，这对他们的健康成长和未来发展产生了深刻的影响。
本文主要对留守儿童的心理发展现状进行研究，并从教育对策行动的角度出发，提出相关对策建议。
一、留守儿童心理发展现状1. 孤独感留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生孤独感，心理上感到孤独无助。
对外界社会的适应能力也较差，容易产生心理问题。
2. 自我认知不足由于长期缺乏父母的教育和关爱，留守儿童的自我意识和自我认知能力相对较弱。
缺乏父母的引导，对自我价值和未来规划的认知能力有所欠缺。
3. 人际关系困难留守儿童长期在家乡独处，缺乏与同龄人的交流与沟通，对周围环境的适应能力较差，人际关系困难。
4. 心理健康问题长期缺乏家庭关爱和监护，留守儿童容易产生心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑、孤独等心理问题。
以上种种问题都直接影响了留守儿童的心理健康发展。
采取有效的教育对策行动对于帮助留守儿童解决心理问题至关重要。
二、教育对策行动研究1. 家庭教育政府应鼓励父母返乡务农或就近打工，减少长期在外地工作，增加与留守儿童共同生活的时间，加强家庭教育，培养孩子的自理能力和自我认知。
2. 社区关爱建立留守儿童关爱机构，引导社区居民和志愿者关爱留守儿童，组织志愿活动，提供心理辅导和关爱服务，帮助留守儿童建立良好的人际关系。
3. 学校教育学校应当关注留守儿童的心理健康问题，加强心理辅导工作，教育留守儿童树立正确的人生观和价值观，增强自信心，引导留守儿童通过学习和社会实践，健康成长。
4. 社会支持积极引导社会各界关注留守儿童问题，加大宣传力度，强化对留守儿童的关爱和支持，搭建留守儿童发展的平台和渠道，加强相关政策的出台和执行。
三、对策建议3. 学校加强心理健康教育，增加心理辅导师数量，关注留守儿童的心理健康问题。
农村留守儿童家庭教育现状及对策
农村留守儿童家庭教育现状及对策农村留守儿童是指因父母外出务工或其他原因，长时间在农村家乡和父母分离生活的未成年人。
他们通常由祖父母或其他亲戚照顾，经常面临许多教育和成长方面的困难。
家庭教育对于农村留守儿童的发展至关重要，下面将讨论农村留守儿童家庭教育的现状及对策。
农村留守儿童家庭教育的现状可以概括为以下几个方面：1. 缺乏父母陪伴和情感关怀：父母外出务工导致农村留守儿童长期面临家庭的分离，缺乏父母的陪伴和情感关怀，容易产生孤独和焦虑的心理问题。
2. 教育资源不足：农村基础设施落后，教育资源不足，尤其是在培养孩子兴趣和爱好方面的引导和帮助不够。
农村教育的质量和水平相对较低，难以满足留守儿童全面发展的需求。
3. 传统观念影响：农村地区存在着一些陈旧的教育观念和习俗，例如男尊女卑、家务劳动重于学习等观念，这些观念对留守儿童的成长和发展产生消极影响。
1. 政府支持和资助：政府应加大对农村教育的投入力度，提高农村教育资源的供给，提供更多的补习班、兴趣班等学习机会。
加大对留守儿童的资助力度，提供资金补贴和奖励，鼓励他们积极参与学习和发展。
2. 建立留守儿童关爱服务机构：建立专门的留守儿童关爱服务机构，提供心理咨询、辅导和感情陪伴等服务。
这些机构可以与学校、社区和亲戚共同合作，共同关心和照顾留守儿童的成长。
3. 提高家庭教育能力：通过开展家庭教育培训和讲座，提高父母和其他亲属的教育意识和能力。
帮助他们了解科学的教育理念和方法，提供具体的教育指导，引导他们正确对待子女的成长和教育。
4. 增加父母探亲机会：政府和企业应鼓励和支持父母回乡探亲，增加与孩子的亲密接触时间。
这对于加强亲子关系、增进彼此之间的情感理解和信任非常重要。
5. 加强社区教育支持：建立健全社区教育服务体系，创造良好的学习环境和氛围。
设立图书馆、青少年活动中心等设施，组织各类学习和娱乐活动，为留守儿童提供多元化的发展机会。
改善农村留守儿童家庭教育需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区，留守儿童的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
由于父母外出务工，这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，严重影响了他们的教育质量和未来发展。
一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，导致家庭教育严重缺失。
爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居，在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。
许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导，容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。
2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况，如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。
部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足留守儿童多样化的学习需求。
此外，学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足，无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导，加上农村学校教育资源的限制，留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。
他们在学习上遇到困难时，得不到及时的帮助和支持，容易产生厌学情绪，甚至辍学。
4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，情感需求得不到满足，容易产生心理问题。
他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑，缺乏安全感和归属感。
这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会影响他们的身心健康和人格发展。
5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护，在生活中面临着较大的安全隐患。
他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁，同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。
二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这使得他们无法将子女带在身边，从而造成了留守儿童的现象。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，如高额的借读费、入学门槛高等，这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。
农村小学留守儿童的现状及教育对策
农村小学留守儿童的现状及教育对策随着城乡经济差距的扩大，许多农村家庭逐渐失去了生计，很多成年人不得不外出打工，导致大量留守儿童的存在。
留守儿童指的是那些由于父母外出工作而留在农村家中由老人、亲戚、邻居照顾的儿童。
留守儿童的存在给他们的成长和发展带来了不小的影响，特别是在教育方面。
1. 心理上的问题：由于缺乏父母的关爱，留守儿童更容易感到孤独和沮丧，甚至刻意追求做出让人注视的举动，以获取注意力。
与此同时，孩子们还容易产生焦虑、压力和挫败感等情感问题。
2. 学业上的问题：由于没有家长的协助和指导，他们的学习能力和学习兴趣与非留守儿童相比更薄弱。
有些留守儿童甚至不能按时完成家庭作业，语文和数学的基础知识掌握得不够扎实。
3. 管教上的问题：由于缺乏监管，部分留守儿童容易走向不良，比如早恋、挑衅甚至犯罪行为。
此外，一些家长在打工期间很难完全掌握孩子的行动，他们容易走向社交较为消极的圈子。
4. 身体上的问题：靠外婆、外公照顾的留守儿童，由于长期营养不良和忽视个人卫生等问题，导致他们的身体素质相对较差。
此外，留守儿童很容易忽略眼保健操和体育运动等课外活动，这些因素都可能导致他们未来身体素质发展的瓶颈。
1. 建立留守儿童关爱机构：政府和社会组织可以建立专门的关爱机构，派驻社工和志愿者来关注留守儿童的生活和学习状况。
同时，应制定科学的关注管理制度，推出合适的管教措施，鼓励儿童积极参加提高自我认知的培训班。
2. 加强家庭教育和指导：父母和祖辈都应了解孩子的成长状况，帮助他们建立自信和纯真的价值观，促进其身体和心理平衡发展。
同时，建议在对孩子的管教上要遵从现代化教育的理念，注重轻松、游戏化和自主学习，做到让孩子们在快乐学习中成长。
3. 加强小学课业辅导：为了缩小留守儿童与学前班小朋友的学习差距，教育部门还应当积极开展集中式的短期辅导课程，结合留守儿童的实际情况，重点培养语文和数学的基础知识。
这样有助于孩子们打下良好的学习基础。
分析农村留守儿童心理问题现状及对策
分析农村留守儿童心理问题现状及对策农村留守儿童是指父母因务工等原因长时间不在家，留守在农村家中的未成年子女。
这一现象已经成为了中国农村社会中的一个普遍问题。
随着农村转型的加速和劳动力向城市转移的趋势，农村留守儿童问题将变得更加突出。
留守儿童长期处于缺乏父母关爱的环境中，他们的心理问题日益严重。
本文将分析农村留守儿童心理问题现状，并提出相应的对策。
1. 孤独感与身份认同问题由于长期与父母分离，农村留守儿童长期处于孤独的状态。
他们往往缺乏与父母的沟通，因而缺乏关爱和情感支持。
当他们和其他同龄人交往时，常常感到形单影只，缺乏归属感。
由于长期没有得到父母的关爱和指导，他们的身份认同感也变得淡薄。
2. 心理健康问题由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，农村留守儿童易产生抑郁、焦虑、自卑等心理问题。
一些留守儿童在精神上会产生严重的失落感与挫折感，进而影响到他们的学习和生活。
3. 行为问题长期的留守状态容易促使一部分留守儿童产生过度依赖他人、缺乏独立性、不愿与人沟通等问题。
有的留守儿童在与其他人交流时缺乏合作意识，易产生冲突与争斗，甚至有的出现攻击性行为。
4. 学业问题长期缺乏父母的监管和教育，一部分留守儿童的学业成绩普遍较差，学习动力缺乏，对未来的规划模糊。
由于缺乏家庭教育的引导和关爱，长期留守的儿童易陷入不良的学习行为和不良的生活习惯。
二、解决农村留守儿童心理问题的对策1. 完善留守儿童关爱机制政府应加大对农村留守儿童的关注，建立健全的留守儿童保护机制，包括设立乡村留守儿童专项基金、建立留守儿童心理健康服务中心等，通过专业的心理辅导帮助留守儿童建立自信心和学业规划，增强他们的心理韧性，提高他们的适应能力。
2. 加强家庭教育政府应加大对农村家庭教育的宣传力度，提高农村父母的教育意识，引导父母更多地参与孩子的成长，增强亲子沟通，建立健康良好的家庭教育环境，降低留守儿童产生心理问题的风险。
3. 加大留守儿童关怀力度政府可通过增设农村留守儿童关怀中心、农村留守儿童夏令营等形式，组织农村留守儿童开展各种各样的文体活动，增强他们的团结协作精神。
农村留守儿童教育现状及对策
农村留守儿童教育现状及对策1. 引言1.1 农村留守儿童教育现状及对策农村留守儿童是指因父母长期在外务工或其他原因而无法和父母一起生活的儿童。
他们通常由年迈的祖父母照顾，缺乏良好的家庭环境和教育资源。
农村留守儿童教育问题已成为关注的焦点，其教育现状存在诸多问题。
农村留守儿童面临着教育资源匮乏的问题。
由于缺乏有效的监督和指导，他们往往缺乏适当的学习计划和教育资源，学习成绩和学习兴趣受到限制。
留守儿童长期缺少父母陪伴，心理健康问题容易受到影响，缺乏安全感和自信心。
这些问题对于他们的学习和成长都存在着负面影响。
地区经济发展不平衡导致农村教育基础设施薄弱，学校条件差，师资力量不足，教学质量难以保证。
这也给农村留守儿童的教育带来了挑战。
针对这些问题，我们需要采取一系列措施。
加大对农村教育的投入，提高教育资源配置，改善教育条件，为留守儿童提供更好的学习环境。
加强对留守儿童的心理健康关注，建立心理咨询服务体系，帮助他们解决心理问题。
社会力量也应积极参与农村留守儿童的教育工作，组织志愿活动，设立教育基金，为他们提供学习支持和帮助。
只有政府和社会共同努力，才能有效改善农村留守儿童的教育现状，为他们创造更好的成长环境。
2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状农村留守儿童的教育现状存在着诸多问题和挑战。
由于父母外出务工或其他原因，留守儿童缺乏家庭的关爱和教育指导，容易产生心理问题和行为问题。
由于留守儿童生活在相对贫困的环境中，他们受到的教育资源和机会较为有限，学习条件较差。
由于老师和村干部的关注度不高，留守儿童在学习上容易被忽视，导致学业成绩不佳。
农村留守儿童的教育现状也受到文化观念的影响。
一些家庭认为女孩不需要接受高等教育，导致女留守儿童受到歧视和忽视。
而在一些偏远地区，由于交通不便和教育资源匮乏，留守儿童的受教育机会更加有限。
一些地区存在着治安问题，留守儿童容易受到欺凌和伤害。
农村留守儿童的教育现状依然存在着许多难题和挑战，需要社会各界的关注和努力来改善。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加速，越来越多的农民纷纷涌向城市谋求更好的生活，留守在农村的儿童数量逐渐增多。
农村留守儿童，指的是父母或一个/两个父母外出务工，儿童留在农村老家由亲属或邻里照顾、教育的一群特殊儿童群体。
据统计，我国农村留守儿童数量超过9000万，他们因为父母的长期外出工作而面临着许多教育问题和困境。
在这种情况下，农村留守儿童的教育问题成为了一个亟待解决的社会问题。
本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究和分析。
一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施设备不完善成为农村留守儿童接受良好教育的障碍。
由于学校条件的滞后，农村留守儿童在接受教育过程中常常面临质量低劣的教学资源和环境。
2. 家庭教育缺失由于父母长期外出，农村留守儿童与父母的分离导致了家庭教育的缺失。
家长在教育孩子方面的影响力大大减弱，缺乏督促和引导，因此对儿童的教育投入减少，时间管理难以得到保证，孩子的学习动力和积极性大大降低。
3. 心理健康问题长期缺少父母的陪伴和关怀，农村留守儿童易感受到孤独、焦虑、自卑等心理问题。
一些留守儿童甚至出现了攻击性、自闭、自虐等行为，这直接影响了他们的学习和发展。
4. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足，这直接影响了农村留守儿童的学习质量。
一些缺乏教学经验和方法的老师很难满足留守儿童的学习需求，导致了教学质量的不稳定。
对于农村留守儿童的教育问题，首先应该增加教育资源的投入，包括加大对农村学校的建设力度、提高教师待遇、改善教学条件等，以提高农村留守儿童的教育质量。
2. 完善监护责任政府应加强对农村留守儿童的监护责任，建立健全留守儿童关爱制度，建立健全留守儿童关爱制度，加强对家庭教育的引导和监督，以规范留守儿童的家庭教育，提升留守儿童的学习动力。
为留守儿童提供心理健康教育，引导他们正确认识自己的身份，树立正确的自我评价和自尊心，增强自我保护和适应能力。
论农村留守儿童的现状和情感分析及对策
论农村留守儿童的现状和情感分析及对策农村留守儿童指的是父母或家长因工作、生活等原因长期外出，留下未成年子女独自在农村居住和生活。
这些留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和照顾，在心理、情感、教育等方面都存在一定的问题。
本文将深入分析农村留守儿童的现状、情感状态以及对策，探讨如何有效解决农村留守儿童面临的困境。
一、农村留守儿童的现状1.数量庞大随着城镇化和农村经济发展，越来越多的农民外出务工，留守儿童数量逐年增加。
据统计，中国农村留守儿童已经超过6000万，占农村儿童总数的三分之一以上。
2.缺乏家庭关爱留守儿童由于长期和父母分离，缺乏家庭关爱和照顾，无法享受到家庭温暖和教育指导。
这种缺失对留守儿童的成长和发展产生了负面影响。
3.教育资源匮乏农村地区的教育资源相对较少，留守儿童常常面临着教育资源匮乏、学习条件艰苦的情况。
这也给他们的学习和成长带来了困难。
4.心理问题增多长期离开父母、家庭的环境，使得留守儿童心理和情感上更容易出现问题，例如情感缺失、自卑、焦虑等。
1.孤独感留守儿童长期缺少家庭关爱和照顾，导致他们产生孤独感，觉得生活无助、无望，情感上孤独空虚。
2.自卑感缺乏父母的关爱和指导，留守儿童容易产生自卑感，觉得自己与其他孩子有着巨大的差距，缺乏自信。
3.焦虑感长期生活在不稳定的家庭环境中，留守儿童容易产生焦虑感，对未来充满担忧，不能够坦然面对生活的挑战。
4.逆反心理由于长期得不到家庭关爱和教育指导，留守儿童可能会产生逆反心理，对家庭、社会产生抗拒情绪。
1.建立留守儿童关爱机构政府部门可以建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询、教育指导、生活帮助等服务，帮助留守儿童度过难关。
2.加强农村教育投入政府要加大对农村教育的投入，改善农村学校的教学设施，提高教学质量，为留守儿童提供更好的学习环境。
3.社区关爱加强对留守儿童的社区关爱工作，建立社区志愿者服务队伍，为留守儿童提供关爱和帮助。
4.加强家庭教育鼓励父母关注和参与留守儿童的成长，加强家庭教育，提高父母的教育水平和育儿能力。
农村留守儿童的教育现状与对策
农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村寄宿亲属家中生活的未成年人。
他们的教育现状相对落后，面临许多问题和困境。
下面将从留守儿童的教育现状和对策两个方面进行分析和探讨。
农村留守儿童的教育现状存在以下几个问题：1. 缺乏家庭陪伴和关爱：由于父母不在身边，留守儿童缺乏家庭的陪伴和关爱，心理和情感发展受到影响。
2. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校师资力量不强，教育设施和教学条件较为简陋，影响留守儿童的学习质量。
3. 学习动力不足：由于家庭的缺乏教育关注和鼓励，留守儿童的学习动力较低，容易产生学习厌倦、对学习失去兴趣的问题。
4. 心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、压抑等心理问题，对学习和生活造成困扰。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：2. 提供心理辅导服务：学校和社会机构应该加强对农村留守儿童的心理健康教育和心理辅导服务，帮助他们克服心理困扰，增强自信心和适应能力。
3. 加强与父母的联系：学校和家庭应积极建立联系，定期组织家长会，加强对留守家庭的沟通和指导，共同关注孩子的学习和生活问题。
4. 发展农村教育公益项目：政府和社会机构可以联合开展农村教育公益项目，为留守儿童提供公益教育服务，提高他们的学习兴趣和动力。
5. 培养留守儿童的兴趣和特长：学校和社会机构应根据留守儿童的兴趣和特长，开展丰富多样的体育、艺术、科技等活动，激发他们的学习热情。
农村留守儿童的教育现状相对落后，需要政府、学校和社会各方共同努力改善。
只有通过加强教育资源建设、提供心理辅导、加强与父母的联系、开展公益教育项目等综合对策，才能够有效提高农村留守儿童的教育水平和生活质量。
农村留守儿童现状调查报告(四篇)
农村留守儿童现状调查报告（四篇）篇一农村留守儿童现状调查报告3300字“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期的、必然的社会问题。
由于历史和现实等诸多原因，“留守儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种特殊的群体，特别是在我县，“留守儿童”为我县“打工经济”的繁荣承担了很多压力和责任，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。
一、留守儿童的现状所谓留守儿童，就是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。
留守儿童问题的出现不仅成为我县外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的儿童身心健康带来巨大影响。
通常情况下，在父母外出打工后，农村留守儿童有四种被监护方式。
一是隔辈监护。
监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。
他们占监护者总数的90%左右。
他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人文化水平较低，文盲半文盲占绝大多数。
二是上辈监护。
监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈等。
这类监护比例不是很大。
但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。
三是同辈监护。
监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。
这类监护者一般是年纪较轻，文化水平也较高，如果有就业信息或机会，他们随时都会外出打工。
所以，该类监护者也存在着监护权不稳定的问题。
四是监护缺失。
也就是农村流动父母外出打工后，把监护权交付给了留守儿童自己。
这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，还要承担起农业劳动力的角色，照顾好自家的农田。
二、留守儿童现状产生的根源(一)农民工问题是农村留守儿童问题产生最直接的根源。
我县农村青壮年约有80%以上常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究一、引言农村留守儿童心理健康问题一直是一个备受关注的社会现象。
随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，留在农村的孩子就成了“留守儿童”。
这些孩子在成长过程中，由于父母长期不在身边，缺乏关爱和教育，很容易出现心理问题。
那么，农村留守儿童的心理健康现状是怎样的呢？又该如何解决这个问题呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！二、农村留守儿童心理健康现状1. 孤独感严重农村留守儿童由于父母在外打工，长时间与家人分离，导致他们感到孤独。
这种孤独感不仅影响了他们的心理健康，还可能影响到他们的学习和生活。
有时候，孩子们会幻想自己的父母是在外打工赚钱给他们买礼物，这种幻想让他们更加渴望父母的陪伴。
2. 自卑感较强农村留守儿童由于长期生活在偏远地区，接受的教育资源相对较少，与城市孩子的差距较大。
这使得他们在与城市孩子交往时，容易产生自卑感。
由于缺乏家庭教育，他们的道德观念和价值观念也容易受到影响，导致他们在人际交往中处于劣势地位。
3. 情绪波动大农村留守儿童由于长期缺乏家庭关爱，容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。
而且，由于缺乏正确的心理疏导，这些负面情绪往往无法得到有效缓解，从而导致情绪波动较大。
有时候，他们甚至会因为一些小事而发脾气，这对他们的身心健康都是极大的伤害。
4. 学习成绩下滑农村留守儿童由于缺乏家庭教育和监督，学习成绩往往不理想。
而且，由于长期生活在偏远地区，接触到的信息有限，他们的思维能力和创新能力也相对较弱。
这使得他们在学习上越来越吃力，最终可能导致辍学。
三、解决农村留守儿童心理健康问题的对策1. 完善政策体系政府应该加大对农村留守儿童的关爱力度，完善相关政策体系，为他们提供更多的教育、医疗等公共服务。
政府还应该加强对农村留守儿童的心理疏导工作，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
2. 提高家长素质家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着至关重要的影响。
农村留守儿童的教育现状与对策
农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童是指父母或监护人在农村地区务工或迁移至城市工作，留下未成年子女在家独自生活。
这样的家庭状况给留守儿童的生活和教育带来很大的挑战。
本文将探讨农村留守儿童的教育现状，并提出相应的对策。
现状1. 教育资源不足农村是经济欠发达地区，教育资源相对城市匮乏。
留守儿童所处的地区教育基础设施陈旧落后，学校条件差，师资力量弱，教学条件不好。
2. 家庭教育缺失留守儿童大部分时间独自生活，缺乏父母的关爱和教诲。
长期的孤独、寂寞和无人照顾的状态，容易导致孩子情感不稳定和行为问题，对其成长和发展造成不良影响。
3. 学校教育滞后由于教育资源和师资力量的限制，农村学校在教学质量和水平上很难与城市学校相比。
留守儿童缺少优质的教育环境和平台，学习成绩和思维能力都难以得到全面的提高。
4. 心理健康问题由于缺乏家庭的温暖和关爱，留守儿童容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
同时，社会环境的复杂性和变化也会对孩子造成影响，导致他们产生迷失自我的情况。
对策应加强针对农村家庭的家庭教育宣传和服务，提高家长关注和支持子女教育的意识。
同时，还应该鼓励和支持农村家长参加子女学习和生活的相关活动。
2. 提高教育投入政府应加强教育基础设施的建设，加大对农村学校的投入力度，提高学校的学科设置和师资水平。
这样可以为留守儿童提供更高质量的教育环境和平台。
3. 联合社区组织留守儿童需要得到关注和照顾，因此可以通过社区组织、志愿者服务和家长委员会等途径，加强对留守儿童的帮助和服务。
这样可以从多方面保护儿童的生命和健康。
4. 加强社会保障为了缓解农村留守儿童和家庭的困境，社会应该增加对他们的保障，像提供良好的医疗保健、食品安全等，保障儿童的健康和安全。
同时，还可以为他们提供恰当的心理咨询及治疗，让孩子产生更多的关爱和帮助。
结语留守儿童是当前教育领域的一个重要问题，需要政府、教育机构和家长共同协作，寻求解决之道。
只有在全社会的努力之下，留守儿童才有机会享受到 proper 的教育和生活质量。
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究一、农村留守儿童心理健康现状1.1 农村留守儿童的心理健康问题随着我国经济社会的快速发展，农村劳动力大量外出务工，导致农村留守儿童的数量逐年增加。
这些孩子在成长过程中，由于父母长期在外打工，缺乏足够的关爱和陪伴，容易出现心理问题。
这些问题主要包括：孤独感、自卑感、焦虑感、抑郁感等。
1.2 农村留守儿童心理健康问题的成因(1)家庭教育缺失：父母在外打工，无法给孩子提供良好的家庭教育环境，导致孩子在性格、习惯等方面存在诸多问题。
(2)社会交往能力不足：由于缺乏与同龄人的交往，农村留守儿童的社会交往能力相对较弱，容易产生孤独感。
(3)心理承受能力较差：面对生活中的困难和挫折，农村留守儿童往往缺乏应对能力，容易产生自卑感和焦虑感。
二、农村留守儿童心理健康对策研究2.1 加强家庭教育引导(1)政府部门要加大对农村家庭教育的扶持力度，通过政策引导和资金支持，帮助农村家庭解决实际困难，提高家庭教育水平。
(2)社会各界要关注农村留守儿童的成长问题，积极开展关爱活动，为他们提供心理援助和生活帮助。
2.2 提高农村留守儿童的社会适应能力(1)学校要加强对农村留守儿童的关爱和教育，帮助他们建立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
(2)社区要加强对农村留守儿童的关注，为他们提供更多的社会交往机会，帮助他们建立良好的人际关系。
2.3 建立健全农村留守儿童心理健康服务体系(1)政府部门要加强对农村留守儿童心理健康问题的重视，建立健全心理健康服务体系，提供专业的心理咨询和治疗服务。
(2)社会各界要积极参与农村留守儿童心理健康服务的提供，共同努力，为他们创造一个健康快乐的成长环境。
三、结论农村留守儿童心理健康问题是一个严重的社会问题，需要全社会共同关注和努力。
通过加强家庭教育引导、提高农村留守儿童的社会适应能力和建立健全心理健康服务体系等措施，我们相信农村留守儿童的心理健康状况会得到有效改善，为他们的健康成长创造良好的条件。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题随着城乡经济发展不平衡的情况日益凸显，越来越多的农民涌向城市寻求更好的生活，留下了他们的孩子在农村成为留守儿童。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工、打工，孩子在农村家乡由祖父母、亲戚或其他监护人照顾成长。
农村留守儿童因为长期缺乏父母的陪伴和教育，面临着心理发展和教育问题。
一、心理发展问题1. 孤独感：农村留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭的温暖和关爱，经常会感到孤独寂寞。
在家庭、亲人的关爱和陪伴中成长是儿童正常的心理需求，缺失这种需求会对留守儿童产生消极影响。
2. 自卑感：由于长期缺乏父母的关心和教育，留守儿童容易产生自卑感。
在与其他孩子交往时，他们可能会感到自己身世的不同，心理上产生自卑感。
3. 沉默寡言：长期在家乡生活的留守儿童缺乏与别人的交流机会，导致他们在言语表达和社交能力上存在障碍，常常是沉默寡言，缺乏表达自己的能力。
4. 注意力不集中：长期缺乏有效的家庭教育和监督，留守儿童对于学习和生活中的事物缺乏足够的兴趣和注意力，容易分散注意力，影响学习效果。
5. 心理问题：长期缺乏父母的指导和教育，留守儿童中出现的心理问题也相对较多，如焦虑、抑郁、情绪不稳定等。
二、教育问题1. 缺乏家庭教育：由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏家庭教育的机会，缺乏家长的引导和教育，导致他们容易产生误入歧途、缺乏规范和自律性的问题。
2. 学习成绩差：长期缺乏有效的家庭教育和监督，留守儿童的学习成绩往往比较差，容易出现学习不积极、成绩不稳定的情况。
3. 社会适应能力差：留守儿童长期缺乏父母的关爱和家庭氛围的熏陶，社会适应能力也相对较差，不善于与人交往、处理人际关系。
4. 缺乏职业规划：由于缺乏家庭教育和对未来的规划，留守儿童往往缺乏自己的职业规划和发展方向，容易在成长过程中迷失方向。
面对农村留守儿童的心理发展和教育问题，我们应该采取相应的措施，帮助他们解决困难，促进健康成长。
一、加强心理辅导针对留守儿童的心理问题，可以设立心理咨询室，为他们提供心理辅导和帮助。
农村留守儿童的教育现状与对策
农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童指的是父母外出务工或其他原因在外长时间不在家中生活的儿童。
随着城市化的加速和农村人口的流失，农村留守儿童的数量不断增加。
然而，他们面临着诸多的教育问题，需要采取有效措施加以解决。
农村留守儿童的教育现状主要表现在以下几个方面：一、教育资源不足。
由于农村地区的投入不足，教育资源匮乏，尤其是针对留守儿童的专门教育资源更为缺乏。
二、心理健康问题。
由于长期分离父母，留守儿童容易感到孤独、焦虑、沮丧等情绪问题，而这些心理问题会影响他们的学习和成长。
三、教育质量差。
由于留守儿童所在的学校条件差，教育质量低，加上留守儿童自身的心理问题，导致他们的课程掌握有限，学习兴趣不高。
一、增加教育资源的投入。
政府应加强对农村教育的投入，提高留守儿童的教育条件和教育设施。
二、加强心理辅导。
留守儿童应接受专门的心理辅导，从而减缓他们的心理问题，让他们更好地适应家庭分离的状况，更好地完成学业。
三、完善教育机制。
政府相关部门可以制定农村留守儿童专门的教育机制，从课程体系、教育实践等方面针对性地为留守儿童提供更好的教育。
四、建立家庭教育辅导机制。
针对农村留守儿童的亲属，建立家庭教育辅导机制，对亲属进行教育和培训，以便他们能够更好地关爱和教育留守儿童。
五、建立留守儿童社区。
在农村地区建立留守儿童社区，为留守儿童提供学习和生活的场所，同时还能提供健康、体育、文艺等方面的活动，更好地关心和照顾留守儿童的成长。
总之，采取有效措施解决农村留守儿童的教育问题，不仅符合教育公平的要求，更能让他们更好地成长和发展，为农村地区的发展和建设做出更大的贡献。
农村留守儿童生存状况与教育现状分析
农村留守儿童生存状况与教育现状分析农村留守儿童指的是乡村地区的父母因各种原因而外出务工，长时间不在家照顾子女，留下的孩子们无人看管的现象。
他们的生存状况和教育现状常常受到影响。
留守儿童的生存状况存在一定的问题。
由于父母长时间不在身边，他们缺乏家长的关爱和照顾，导致生活自理能力低下。
他们可能存在饮食不规律、生活无规律、睡眠不足等问题。
由于缺乏监督和管理，留守儿童可能面临安全问题。
他们容易受到欺凌、侵害、事故等威胁。
长期与家人分离以及缺乏亲情关怀，留守儿童容易感到孤独和无助。
农村留守儿童的教育现状也存在问题。
由于父母不在身边，留守儿童缺乏家庭教育的指导和支持。
他们通常无法及时完成家庭作业，无法得到父母对学习的督促和激励，导致学习成绩下降。
留守儿童通常就读于乡村地区的学校，由于师资力量不足、教育资源匮乏，他们无法接受到高质量的教育。
乡村学校往往不具备良好的教学设施和学习环境，教学质量参差不齐。
针对农村留守儿童的生存状况和教育现状，有一些政策和措施被提出和实施。
政府加大了对农村留守儿童的关注和保护力度，制定了一系列相关政策，加强留守儿童的安全保障和教育支持。
一些公益组织也积极参与，通过提供帮助和支持，改善留守儿童的生存环境和学习条件。
一些志愿者组织也组织了暑期支教等活动，帮助农村留守儿童接受更好的教育。
农村留守儿童的生存状况和教育现状存在一定的问题。
他们面临着生活自理能力差、安全问题和心理问题等挑战。
教育方面他们缺乏家庭教育的指导和支持，无法得到高质量的教育。
政府和公益组织正在采取相关措施来帮助农村留守儿童改善生存环境和学习条件，提高他们的生活质量和教育水平。
农村留守儿童的现状及教育策略
农村留守儿童的现状及教育策略农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因而未与父母同住的儿童。
他们在农村环境中生长，常常面临着诸多问题和挑战。
农村留守儿童的现状主要体现在以下几个方面：缺乏家庭关爱。
父母外出务工后，留守儿童常常由老人或其他亲属照顾。
由于长期分离，他们往往无法享受到父母的陪伴和关心，导致心理、情感上的不稳定和孤独感的增加。
教育资源匮乏。
农村地区学校和教育条件有限，留守儿童在教育机会和质量上存在差距。
他们可能无法获得良好的教育资源，教学质量低下，人身安全和健康教育的缺失使得他们的全面成长面临困境。
心理问题日益严重。
由于长期分离和家庭的缺失，留守儿童面临着孤独、焦虑、自卑等心理问题。
缺乏父母的引导和关爱，他们容易产生逆反心理，对学业和生活产生厌学、逃学等行为。
加强家庭教育。
通过加强家庭教育，提高父母的教育水平和家庭教育意识，使父母能够更好地履行教育责任，建立良好的家庭氛围，培养留守儿童的健康成长。
改善教育资源。
加大对农村地区教育的投入，提高学校建设和教学质量，保证留守儿童能够接受优质的教育。
建立留守儿童心理健康机制。
加强心理健康教育，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们有效应对困境和心理问题，提高心理素质和自我调节能力。
还可以开展农村留守儿童关爱计划。
通过组织各类研讨会、讲座和培训活动，提高留守儿童和家长的教育意识，为他们提供教育援助和关爱支持，促进农村留守儿童的全面发展。
解决农村留守儿童问题需要全社会的共同努力。
政府、学校、家庭与社区应加强合作，共同关注和关心农村留守儿童的教育和成长，为他们创造更好的环境和机会。
留守儿童学习和生活状况调查报告(精选6篇)
留守儿童学习和生活状况调查报告（精选6篇）留守儿童学习和生活状况调查报告篇1近年来，越来越多的农夫放弃了种田而选择外出谋生，农村的留守儿童越来越多，许多班主任都谈及到留守孩子难管理，管不好，家庭教育缺失的问题，我带着这一问题深化走访了车辆厂小学和崇仁小学，了解到有60％的家庭都有父母一方或双方在外务工，长期与自已的子女分隔两地，父母很少有机会对孩子的日常生活问题、学习教育问题和心理健康问题进行沟通，也不能对孩子身上存在的错误准时进行指出批判教育纠，更不会主动联系了解学校老师，有的老师甚至无从了解到学生父母的联系方式。
也就是说，在某种程度上父母监护职责的缺失会极其简单导致留守儿童们在日常生活行为的失范，甚至引起违法犯罪行为，影响社会的平安和稳定。
通过这次调研活动，使我对留守儿童有了更加深化地了解，同时期望老师们能更多的关注留守儿童，给他们更多的关怀和帮忙，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的温暖。
一、留守儿童的生活及学习状况1、留守儿童在生活、教育上的问题：从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比较大，缺少精力和急躁管教孩子，加上他们还要忙于地里的农活，无暇照看孩子们。
也不重视或很难与学校及老师协作沟通教育。
大部分孩子没有形成良好的生活、学习习惯，主要表现在对学校作业的态度和生活起居安排上。
占51%的孩子对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有62%的孩子看电视没有节制。
2、老师对留守儿童的关注不够：大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话，43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都很可怕老师，也不期望老师找自己谈话。
虽然带有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位，仅有29.8%的留守儿童表示同意和老师谈谈心里话。
3、学习压力大：通过调查，63%的留守儿童感到学习压力大，28%的留守儿童表示自己的学习成果很差，也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。
农村留守儿童心理健康状况及教育对策
父母/监护人
学校教育
1. 建立健全留守儿童档案，实施帮扶制度2. 开展心理健康教育活动，如讲座、个别辅导3. 优先保障留守儿童的学习和生活需求4. 加强与家长的沟通，共同关注留守儿童成长
学校
社会支持
1. 政府完善关爱服务体系，制定相关政策2. 动员社会组织、企业等社会力量，提供物质与精神帮助3. 村级组织关注留守儿童成长，搭建服务平台4. 推进城乡服务保障体系一体化发展，缩小城乡差距
人际交往能力
与人交往能力不足，社交圈狭窄
普遍现象，影响社会适应能力
心理问题
如焦虑、抑郁等心理疾病
患有心理疾病的比例远高于普通儿童
二、教育对策
对策方向
具体措施
实施主体
家庭教育
1. 父母或监护人树立科学教育理念，注重引导式教育2. 加强与孩子的沟通交流，关注成长变化3. 关注孩子的思想和心理健康状况，及时疏导
农村留守儿童心理健康状况及教育对策
一、农村留守儿童心理健康状况
心理健康问题描述比 Nhomakorabea/情况孤独感
长期缺乏父母关爱和陪伴，导致情感缺失
普遍现象，约43.8%的留守儿童与其监护人情感交流少
自卑感
因家庭状况、父母不在身边等原因产生自卑心理
普遍存在，影响性格发展
心理压力
担心家庭经济、学习压力等
较高，影响心理健康
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农村留守儿童的心理生活
和教育现状
Last revision on 21 December 2020
农村留守儿童的心理生活和教育现状
项
目
策
划
书
主办单位：兰州大学哲学社会学院团委
兰州大学社团联合会
承办单位：兰州大学乡村与实践调研协会
2011年9月22日
目录
一、活动背景…………………………………………第3,4页
二、活动时间 (5)
三、活动地点…………………………………………第5,6页
四、活动目的 (6)
五、活动概要 (6)
六、预期效果…………………………………………第6,7页
七、活动可行性分析 (7)
八、活动宣传方案……………………………………第7，8页
九、活动中可能遇到的问题及解决办法 (8)
十、经费预算…………………………………………第9，10页
十一、负责人联系方式及活动人员名单 (11)
一、活动背景
留守儿童是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。
留守儿童问题就是农民工问题的伴生问题。
随着我国改革开放的不断深入，经济的不断发展，以及城市化建设进程的加快，农村人口进城务工的现象越来越明显。
调查显示：我国有亿农民常年在城市务工经商，产生了2000多万留守儿童，其中14岁以下占%，留守儿童问题已经成为社会问题。
所谓心理健康是指在知，情，意，行方面的健康状态，主要包括发育正常的智力，稳定而快乐的情绪，高尚的情感，坚强的意志，良好的性格及和谐的人际关系等。
心理健康是衡量一个人是否真正健康的重要内容。
留守儿童这一新的群体的出现带来前所未有的新问题，即农民工子女的心理健康问题。
孤僻、失落、自卑、冷漠、多疑、脆弱、焦虑、极端、狭隘、冲动。
这些字眼被用到他们身上。
他们在生存发展中面临着教育、生活、心理等诸多突出问题。
因此留守儿童的心理健康状况应当引起社会各界的广泛关注。
而作为西部劳务输出大省，2009年甘肃省劳务输转人数超过500万人次，随着劳务经济的快速发展，甘肃省农村留守儿童不断增加，这些留守儿童在教育、心理、健康、人身安全等方面存在突出问题。
据统计，甘肃
全省农村留守儿童超过了70万人，并且随着劳务输转力度的加大，甘肃省留守儿童数量还将持续增加。
——摘自新华网2010年3月08日。
留守儿童问题是我们乡协历年来最为关注的问题之一，我们乡协的历届成员也都为此而努力奋斗过，今天在农村人民生活日益改善的背后，我们看到的是随之而来大量的留守儿童的产生，他们的父母为了能让他们过上更好的生活而不得不背离家乡，把他们托付给爷爷奶奶或者其他监护人员照料，从父母的角度来说，他们也是为了孩子的将来考虑，但家庭是孩子们的第一所学校，父母是孩子们的第一任也是终身老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。
我们大家都知道，孩子小时会把父母作为榜样和依靠，遇到事情都会和父母说明并寻求帮助，但“留守儿童”年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。
学习上也很容易产生厌学的心态。
在了解到这些基本情况后，我们乡协决定在十一组织同学深入农村，切实了解留守儿童他们的生活，心理以及教育问题。
获取第一手资料。
我们协会调研的地点是甘肃省通渭县榜罗镇先锋村及其周边，这是一个很普通的西部农村，四面被小山环绕，人们的生活很淳朴，但出于生计和对孩子的未来考虑，很多中年人不得不外出打工赚钱，由此便产生了留守儿童的问题。
由于时间和人手的缘故，我们只重点调查这一个村庄（周边村庄我们也会去调研，但只作为辅助），最后我们会结合很多相关资料来保证我们调研的准确度。
二、活动时间
10月1日至6日
三、活动地点
甘肃省通渭县榜罗镇先锋村
四、活动目的
1、对于国家和社会，当前社会，随着留守儿童人数持续性的增加，他们的问题已经成为社会的问题，我们希望通过我们的活动，引发社会和兰大学子们对于孩子们的关注，需找一些切实有效的途径来帮助他们，安抚他们的内心，使他们过得更加充实，进而促进社会的和谐与稳定发展。
2、对于乡协，一方面我们希望通过此次提高乡协对于实地调研活动的组织能力，提高自己在校园的影响力，另一方面可以切实的为孩子们做些什么。
3、对于队员个人，当今社会留守儿童问题的重要性不言而喻，所以一方面为切实提高团队的凝聚力，个人活动的参与能力，与他人合作的能力，另一方面也可以通过这样的活动，增进大学生的社会责任感，提高他们对于社会热点的关注，并借此机会实现自己的价值。
五、活动概要
活动共分为六天进行
第一日由榆中校区赶往调研地点，抵达时间会在傍晚，队员休息一下然后去拜访村干部，了解当地留守儿童基本情况
第二日和第三日我们会深入各个村民家了解一些具体的情况，（考虑到村民和儿童的感受，本次活动的资料获取不会采取问卷形式而是由各个组员以聊天形式获得并记录，回来之后再汇总整理）并和小朋友们做一些游
戏，给他们讲一些故事，由故事启发他们，让他们谈一谈自己对于父母的感受。
第四日我们会去拜访一下当地的老师和校长，了解一下这些孩子们在学校的表现，并实地观察一下当地学校的情况。
第五日离开返回榆中校区。
各自回去整理一下自己的调研笔记。
第六日集合进行资料整理，汇总，并且每个参与的组员要写一份自己的感想提交上来。
六、预期效果
希望通过活动能够：
1、增进大学生对于农村留守儿童现状的了解，为解决留守儿童问题
贡献出自己的力量。
2、让有志于此方面大学生了解国家对于留守儿童问题的政策，明确
自己的责任与使命。
3、增进同学们的见识，更好的学习，服务农村。
4、让社员对我们协会的职责产生更为深刻的了解和认识，提高对于
他们协会的热情。
七、活动可行性分析
1社会价值：农村留守儿童问题是随着我国社会主义市场经济的不断发展以及伴随我国工业化、城镇化进程不断加快和农村劳动力转移不断增多等情况儿产生的社会问题。
如何解决好农村儿童健康成长问题，不仅直接关系到农村人口素质以及农村经济和社会协调发展，也关系到整个国家的稳定和社会可持续性发展。
所以说今天乡协所组织的下乡调研活动有着很
深刻的社会价值以及长久的影响力。
通过这次活动，我们将发出农村留守儿童的心声，让大学生，社会，看到他们真实的一面!虽然我们的活动相较于国家对于留守儿童的关注政策微小到几乎可以忽略，但我们要用我们乡协的力量切实的去关注农村，关注留守儿童，为他们贡献出自己的力量。
2、主观条件：乡协以前举办过多次的瞎想调研活动，我们有着丰富的经历来让我们借鉴，并且新入会的同学们对于此次活动的热情也十分之高，我们有着严格的纪律、有较强的实践能力和强烈的社会责任感，此外我们已联系好了村民为我们调研小组的同学提供食宿，行程规划也很合理，我们有能力把此次活动举办好。
八、活动宣传方案
1、图片展：我们在进行调研时会拍摄大量的图片，主要以留守儿童的生活，学习系列图片为主，活动结束后会选出三十张有代表性的图片挂在视野等人流量大的地方进行选宣传。
2、展板：展板上面主要展示组员们的感想，国家和甘肃省对于留守儿童的关爱政策。
3、活动结束后联系相关社团，送去一些资料让他们帮忙宣传一下，让大家尽可能的了解留守儿童现状。
4、活动结束后，我们会尽快就本次活动写一份或几份稿子，投给校广播台，以及校外的一些报社如《中青报》等尽量扩大影响范围。
九、活动中可能遇到的问题和解决办法
1、遇到村民不愿意配合：态度端正，注意自己的语气和用词，帮助他们做一些农活，不直问一些较为敏感的话题，如实在无法沟通，可与组长联系或者问其他村民间接了解情况。
2、组员健康问题：因为活动在农村进行，可能有些组员会有一些小病症，如感冒，发烧等，如果出现这种状况，及时与组长联系，由组长带领去卫生所治疗，不可自己硬抗。
3、天气问题；调研时如果天气恶劣，则组员挨家挨户进行访问，如果实在无法出门，则活动延后一天，组员聚在一起讨论并整理资料，严禁调研期间做与调研无关的事情！
十、经费预算（预算表格在下方）
共去11人
车费（单程）：校车6元，兰州到陇西7502次列车车票15元，陇西到史家庙客车车费10元，随后步行去先锋村。
单程车费共计31元，全程62元。
总计为682元
食宿：每人每天10元，路上耗费一天，共计四天，总计440元
旗帜：规格：（m）（m），180元（在榆中校区“大学时光”定制）
相机：租金一天20元，五天共计100元。
（后市）
笔记本十个：三本5元，共计17元（嘟嘟家居）。
笔十支：每支1元，共计10元（嘟嘟家居）
后期宣传所需：
彩印照片三十张：30元（后市场：杨烨快速印务）
资料40页左右：8元（打印，后市场：杨烨快速印务）
总计：1467元
经费预算表格
十一、活动参与人员名单
副负责人：张吉平（负责与村民沟通食宿问题）刘丹（负责后期资料的整理）。