新pep小学英语教材分析——五年级上册
新版pep小学英语五年级上册第三单元教案范文集锦
新版pep小学英语五年级上册第三单元教案范文集锦新版pep小学英语五年级上册第三单元教案1Unit1教材分析一、单元教材解读1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。
学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。
这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's yourEnglish teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。
2.知识目标(1)理解Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
五年级英语上册第一单元教材分析Period4
五年级英语上册第一单元教材分析Period 4五年级英语上册第一单元教材分析Period4一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第四课时Let’stalk部分。
本单元主要学习运用形容词来描述人物的特征。
本节课通过what’shelike?句型的引入，引导学生能够灵活运用句型描述人物的特点。
该句型通过恰当导入并在适当情景中运用，提高了学生的综合语用能力。
二、学生情况分析五年级小学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，课堂教学活动的设计一定要循序渐进，由浅入深。
在课堂教学环节教师要注重评价方式多元化的原则，积极调动全体学生参与活动。
在课堂活动中教师不仅要注重活动设计的趣味性，更要注重在课堂中学法的渗透和学生英语学习习惯的培养。
三、教学目标知识目标：.学生能听懂、会说重点句型:what’she/shelike?He/She’skind/strict.2.学生能够听懂对话、理解对话内容，并能回答相关问题：whowillbeyourchineseteacher?what’shelike?技能目标：.学生能够灵活运用重点句型谈论身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容了解更多的信息。
2.学生能够运用what’she/shelike?He/She’skind/strict...句型与同学沟通，询问了解对方或他人的信息，与同伴合作创编新的对话内容，扩大谈论范围。
情感目标：继续培养学生细心观察的能力，引导学生了解熟悉的不同人物性格特点，以及培养学生爱老师，尊重他人的良好品质。
四、教学重难点.教学重点（1）学生能理解对话内容，并能回答课文中相关问题：whowillbeyourchineseteacher?what’shelike?（2）学生借助视频，图片，肢体语言等形式能够理解:really,sometimes,cool等词的意思,并在实际情景中能够运用这些单词。
PEP小学英语五年级上册教材分析.doc
《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育优限公司合作编写。
该套教材依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写，在十年教学实践的基础上最终形成。
一、指导思想本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的、协调的、可持续发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化, 面向世界，面向未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。
二、编写依据以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套完整的课程体系。
三、教学目的通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。
为此，在编写的过程中我们力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力, 适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强卅界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、主要特点1.强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿〃学会学习〃的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let's do丄et's find out;Let's check。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突岀兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
PEP小学英语五年级上册教材分析
PEP小学英语五年级上册教材分析篇一：PEP小学英语五年级上册教材分析PEP小学英语五年级上册教材分析一、指导思想认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，培养学生养成好的学习英语的方法。
二、学情分析五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。
由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生特点。
四,教学方法分析(1)词汇教学（Let’s learn）这部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，把单词放到具体的对话（句子）中学习。
PEP小学英语五年级上册一单元教材解说
PEP小学英语五年级上册一单元教材解说1.五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。
五年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的Read and write 部分改为Let's read，也就是阅读理解部分。
2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。
本册教材也主要有两个特点：一是复现率高。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where arr you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是实践性强。
在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言，第六单元通过让学生阅读小水滴旅行记的卡通故事，激起学生对水是怎么样循环的问题的兴趣，还有讲种花种草，和观察日记，学完这个内容以后，教师就可以布置他们去找一个小小的种子，亲自做一做，写一些观察日记。
PEP小学五年级英语上册Unit4教材分析
PEP小学五年级英语上册Unit4教材分析PEP小学五年级英语上册Unit4教材分析一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals．（2）能够询问他人能做什么情形，如：What can you do? Can you set the table?（3）欣赏、学唱歌曲“I Can Help”。
2．知识目标（1）把握A、B部份Let's learn 、Read and write 中的四会单词和句子。
（2）听说、认读A、B部份Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。
（3）明白得Pronunciation中字母组合or, all, pl, pr 的发音规律。
（4）明白得Let's chant部份的内容。
（5）了解Story time 、Good to know等部份的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：使学生树立自信心、激发学习爱好，并养成讲究卫生、酷爱劳动、乐于助人的好品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习与彼此沟通和交流。
（3）文化目标：了解一些有关平安、环保、洗涤的生活常识。
二、单元内容分析1．本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方式，要紧句型是：What can you do? I can sweep the floor．Can you set the table? Yes, I can．No, I can't．难点是A、B部份的Let's talk 和几个动词词组的四会把握。
在第三、四册教材中已显现了本单元大部份的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，同时学生也已把握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮忙学生积存巩固。
小学英语PEP小学五年级的上册的教材分析.doc
PEP小学五年级英语上册Unit1 教材分析一、单元教材解读1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B 部分 Read and write 中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B 部分 Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元 A、 B部分 Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。
这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标1．能力目标（ 1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如： We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．（ 2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如： Who's your English teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong．（ 3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Let's try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher。
”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2．知识目标（1）理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写 A、B 部分 Let's learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解 Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant 和 Pair work 等部分的内容。
PEP小学英语五年级上教材分析与教法建议
PEP小学英语五年级上教材分析与 教法建议
五年级上册教材的第三个特点，也就是本套教材 一个一贯的特点是：双向式交流，跨文化交际。
本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时， 也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这 样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也 能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如： 五年级上册分别在各单元Good to know这个板块 介绍了中国名字当中姓在前名在后的习惯，以及 西方国家与星期有关的常见节日；介绍了中国表 示良好祝愿的传统美食，以及与家务劳动有关的 安全常识；另外还介绍了西方常见建筑物的英语 名称和我国国宝大熊猫的有关知识。这样的设计 编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同 的文化生活内容。 PEP小学英语五年级上教材分析与
U5 My new room ───────────── U4 My home （Book 3）
作为新话题出现的只有Unit 4 What can you do?和Unit 6 In a nature park。但学习Unit 4 What can you do?中的功 能结构时也可以从四年级上册Unit 1 My classroom的动 词短语中找到线索，如：sweep the floor、clean the window、clean the board等。这样的安排可以不断滚动 复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在 温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案一. 教材分析PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》主要讲述了关于一个叫Liu Tao的小男孩在学校的生活故事。
通过这个故事，学生可以学习到日常的学校生活用语，例如问候、介绍、道别等。
本节课的主要语言目标是以一般现在时描述日常活动和习惯。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学校生活有一定的了解，因此能够较好地理解和运用本节课所学内容。
同时，学生们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What time does he go to school?”、“He goes to school at 8:00.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述日常活动和习惯，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自己的日常活动和习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高他们的实践能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.教学资源：录音机、磁带、教学挂图等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生的一天，引出本节课的主题——学校生活。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生听懂故事内容。
然后出示课文插图，引导学生看图说话，进一步理解故事情节。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，让学生在实际情境中运用英语。
五年级上册英语教材分析
五年级上册英语教材分析在五年级上册的英语教材中，主要介绍了一些基础的英语单词、句子和语法知识。
通过学习这些内容，学生可以逐渐提高他们的英语听、说、读、写的能力。
本文将对五年级上册英语教材的内容进行分析和总结。
教材第一单元主要介绍了“我的家庭”这个话题。
学生会学习到一些关于家庭成员、家庭用品以及家庭活动的词汇和句子。
通过这些词汇和句子的学习，学生可以描述自己的家庭并介绍自己的家庭成员。
此外，学生还会学习到一些表示频率的副词，如“often”，“sometimes”等。
接下来的几个单元主要介绍了一些常见的动物和植物。
学生会学习到一些动物和植物的名称以及它们的特征和生活环境。
通过学习这些内容，学生可以了解到不同动物和植物之间的差异，并且可以描述它们的外貌和生活习性。
在教材的后半部分，学生将学习一些关于食物和饮料的词汇。
他们将会学习到一些常见的食物和饮料的名称以及如何描述它们的味道和口感。
通过这部分的学习，学生可以了解到英语国家不同地区的饮食文化，并且可以描述他们自己喜欢或不喜欢的食物。
此外，教材中还包括了一些与时间和日常生活相关的内容。
学生可以学习到一些关于时间的表达方式，如“what time is it?”，“quarter past five”等。
同时，他们还会学习一些关于日常生活活动的动词和句型。
通过这些内容的学习，学生可以了解到英语国家的生活方式，并且可以描述自己的日常活动。
通过对五年级上册英语教材的分析，可以发现教材内容的设计循序渐进，层次清晰。
教材从简单到复杂，从容易到困难，逐步引导学生扩展英语词汇量，提高语言表达能力。
同时，教材中注重听、说、读、写四项技能的培养，使得学生能够全面地提高他们的英语综合能力。
总之，五年级上册的英语教材通过有趣的话题和生动的教学内容，为学生提供了一个良好的学习平台。
通过学习这些内容，学生不仅可以提高他们的英语水平，还可以增加对英语国家文化的认知。
这样的教材设计对于学生的英语学习和发展具有积极的促进作用。
PEP小学英语五年级上册教材分析
知识梳理之----句型
5. What day … ? 6. What do you have…? 7. What do you do…? 8. What would you like…? 9. What’s your favourite food?
知识梳理之----句型
10. What can you do? Can you … ? I can … .
本册书的重点
5. There be… 句型 肯定句 否定句 疑问句
本册书的难点
1. What’s … like?句型中 like的理解和应用
2. have的两个含义 3. What do you have?和
What would you like?
本册书的难点
4. 星期类单词的认读和拼写 5. 可数名词和不可数名词、
第 30 页
三位一体歌曲歌谣突破
在听过几 为歌曲歌
次后，学生 谣配上搞怪
赏析歌曲歌谣，往往对歌曲 的动作，大
有助于帮助 或歌谣产生 大增加了孩
学生培养语 浓厚的兴趣， 子们学英语
感，规范发 学习歌曲歌 的兴趣，玩
音。
谣水到渠成。 中学，学中
玩。
听歌
唱歌
表演
三位一体 相互支撑
Story time 演绎中突破教学
11. There is … There are …
知识梳理之----文化
1. 关于称呼 2. 关于节日 3. 关于中西饮食 4. 各种房子的名称
5. 国宝熊猫
知识梳理之----话题
1. 人物的描述 2. 学校生活、周末活动 3. 关于最爱 4. I’m helpful
5. My room
6. My city/ village / park
PEP小学英语五年级上册教材分析(详细包括各单元)
PEP小学英语五年级上册教材分析(详细包括各单元)PEP小学英语五年级上册教材分析五年级是小学高年级阶段，研究目标要求也由一级提高到了二级。
课标二级目标更加强调小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。
为此，五年级上册学生用书框架加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动，约占全书语言活动的70%。
任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动，学生在完成各种任务的时候，运用语言的机会就增加了。
一、内容与目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材的特点变化的板块：Let's learn这一页，对单词的研究提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。
原来四年级下册的Let's learn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read and write部分完成的。
五年级上册分散弱化了Read and write部分的难度，要求学生在Let's learn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。
除此以外，Let's learn这个板块下面复巩固词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动。
五年级上册教材的主要变化是主情景图板块。
在四年级下册，主情景双页对开，目的是展示本单元的主要词汇和对话。
而五年级上册将这两页内容拆分，左页新增了一个名为“Let's start”的板块，通过头脑风暴式的活动启发学生思考与话题相关的问题，为研究核心板块做好热身。
左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。
右页则是简化成一页的主情景图，呈现本单元的词汇和对话。
另一个变化较大的板块是___。
人教版PEP英语五年级上册教材解析1500字
人教版PEP英语五年级上册教材解析1500字教材概述：《人教版PEP英语》是按照《英语课程标准》编写的一套英语教材，适用于小学五年级上学期。
本教材共12个单元，包括了日常生活、学校、家庭、食品、动物、交通工具、天气、节日等各个方面的主题。
教材内容生动有趣，配有丰富的图文材料，便于学生理解和记忆。
教材解析：本教材在每个单元中有以下几个部分组成：1. 单元故事每个单元都有一个简短的故事，以引导学生进入主题。
故事情节紧凑，准确地展示了所学内容，同时也有助于激发学生学习的兴趣。
2. 四会词汇及词汇拓展每个单元都有固定的四会词汇，包括词汇的拼写、发音、词性和词义。
在学习四会词汇的基础上，还有一些扩展词汇，可以帮助学生扩大词汇量，并提高对于语言的理解和运用能力。
3. 具体的语法和句型教材中的语法点和句型非常实用，旨在帮助学生掌握基本的语言结构和表达方式。
通过大量的例句和练习，学生可以很好地理解和掌握这些语法和句型。
4. 听力和口语练习本教材在每个单元中都有一些听力和口语练习，旨在提高学生的听说能力。
通过听力练习，学生可以锻炼听懂英语的能力；通过口语练习，学生可以扩展英语表达能力，提高口语交流能力。
5. 听说读写综合训练每个单元的最后一个环节是听说读写综合训练，通过各种综合性的练习，测试学生对于本单元所学内容的掌握情况。
这些练习包括听写、阅读理解、写作等，能够有效地帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
教材特点：1. 充满趣味性《人教版PEP英语》注重学习的趣味性，通过丰富多样的图片、故事和活动设计，调动学生的积极性，使学习英语成为一种愉快的体验。
2. 重视听说能力教材注重培养学生的听说能力，通过一系列的听力和口语练习，帮助学生培养英语听懂和口语表达的能力。
3. 深入浅出教材内容简单易懂，教学过程逻辑清晰，循序渐进，每个单元都有明确的目标和任务，便于学生理解和记忆。
4. 动手实践教材中注重学生的实践能力培养，通过各种活动和任务，引导学生主动参与，实践学到的知识，提高语言运用能力。
5年级上册英语pep版
5年级上册英语pep版在孩子们的学习生活中，英语作为一门重要的课程，扮演着不可或缺的角色。
尤其是在小学阶段，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了将来的发展打下坚实的基础。
而5年级上册的英语教材Pep版，以其丰富的内容和生动的形式，吸引了无数小学生的注意。
本文将从几个方面来谈谈这本教材的特点和学习方法。
首先，Pep版的5年级上册英语教材注重培养学生的英语听说能力。
在学习中，通过大量的听力材料和口语练习，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。
这种方法不仅提高了学生的英语水平，也增强了他们的学习兴趣。
在课堂上，老师们可以通过带着学生一起唱歌、做游戏等方式来增强学生的英语听说能力，使学习变得更加生动有趣。
其次，Pep版的5年级上册英语教材注重培养学生的阅读能力。
通过丰富多彩的阅读材料，让学生们能够在阅读中学到更多的知识，提高他们的理解能力和表达能力。
在学习中，学生们可以通过朗读、默写等方式来巩固所学知识，提高他们的阅读能力。
同时，老师们也可以通过讲解课文、引导学生理解故事情节等方式来帮助学生更好地掌握所学内容。
另外，Pep版的5年级上册英语教材注重培养学生的写作能力。
在学习中，学生们可以通过模仿、创作等方式来提高他们的写作水平。
在课堂上，老师们可以通过写作指导、作文练习等方式来帮助学生提高他们的写作能力。
通过不断的练习和反思，学生们可以逐渐提高他们的写作水平，表达更加准确和流畅。
综上所述，Pep版的5年级上册英语教材以其独特的教学方式和生动的教学内容，吸引了众多小学生的关注。
在学习中，学生们可以通过听说读写等多种方式来提高他们的英语水平，培养他们综合运用英语的能力。
同时，老师们也可以通过各种教学方法和手段来帮助学生更好地掌握所学知识。
相信在不久的将来，学生们会在英语学习中取得更好的成绩，为将来的发展打下坚实的基础。
五年级英语上册第一单元教材分析Period5
五年级英语上册第一单元教材分析Period 5五年级英语上册第一单元教材分析Period5一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第五课时Let’slearn部分。
本单元通过what’shelike?句型的引入，引导学生能够灵活运用句型描述人物的特点。
本节课的核心词汇是：polite，helpful，shy，clever，hard-working。
学生能够熟练运用这5个形容词描述自己的同学以及身边熟悉的人物。
本节课学习的重点句型还是：what’s...like?He’s...上节课的学习学生已经学过了此句型，教学中教师应注重学生在此句型中理解和运用新单词。
如果学生程度较高，教师还可根据学生实际情况对词汇进行适当拓展或汇总练习。
二、学生情况分析五年级小学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。
本节课是词汇教学课，在设计课堂教学活动时要注重创设情景，激励学生在情景中灵活运用重点词汇。
另外，教师要注重学生对重点词汇的发音，在课堂上应针对较难读的单词重点教授，反复练习。
在学生发言的过程中，教师也应注意纠正学生的语音语调及发音。
本节课教师应注重情感教育的渗透，引导学生尊老爱幼等。
三、教学目标知识目标：.学生能听懂、会说、认读、会写单词：polite，helpful，shy，clever，hard-working。
2.学生能够运用句型what’shelike?Heis…描述身边的人物的特点。
技能目标：学生能够灵活运用重点句型描述身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多人物特点。
情感目标：培养学生谦虚有礼、乐于助人的良好品质。
四、教学重难点.教学重点通过游戏活动的设计帮助学生准确理解词汇：polite，helpful，shy，clever，hard-working的含义，并能准确灵活的运用所学词汇描述人物特征。
2.教学难点在情景中能够准确恰当地运用重点词汇:polite，helpful，shy，clever，hard-working，引导学生通过人物表情来观察人物性格特点，培养学生的观察能力。
PEP五年级英语教材分析ppt课件
灵宝市第一小学 马佳
2019.09
循序渐进，智取言语运用才干
综合言语 运用才干
听说读写 听说读写
篇章 篇章 篇章 句子 句子 句子 句子 词汇 词汇 词汇 词汇 词汇
发音规那 么
发音规那 么
发音规那 么
发音规那 发音规那
么
么
发音规那 么
字母 字母组合 字母 字母组合 字母 字母组合 字母
Let’s start板块
这是一个很好的导入新课的活动，根据 图片及之前学生积累的词汇来激发学生针 对与某话题相关的问题进展思索，为进入 中心内容的学习进展热身。左页下半部分 是一首歌谣，经过说唱歌谣初步展开话题。 右页是简缩成一页的主情景图，呈现本单 元的词汇与会话。
Let’s learn 板块
• 2．教师检测学生了解程度。教师鼓励学生提出问 题并解答这些问题。教师可以就本部分的重点也 就是四会掌握句子，设计一些思索性的练习，力 争让学生做到可以灵敏交换关键词运用，然后引 导学生完成填空练习。
• 3．设计主要句型的书面练习。包括：a.句型的仿 写，教师需求及时提示和纠正学生在书写句子中 常见的错误，如首字母的大写，英文句末标点的 正确运用，及句子间单词的间距等问题。b. 设计 情景，让学生运用学过的其他同类词汇交换主要 句型中的关键词语，填充句子，或者让学生本人 交换主句型中的关键词语编创新的句子。
Read and write板块： 1、适当加长了语篇，添加了言语的信息量。 2、增添了检测学生阅读了解才干和写的才
干的 各类练习。
3、添加了义务型活动, 滚动复习本单元在A、 B部分所学言语。评价学生对所学言语的了
• Read and write一页基于课程规范二级目的针 对阅读和写的要求调整了教学目的。二级目的提 出：要求学生可以在图片的协助下听懂、读懂并 讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句 子。针对这样的要求Read and write这一部分添 加了需求写的句子：四年级下册是要求会写 4~10个单词和一组句子，五年级上册要求会写 两组句子，并在语篇阅读后添加了填充句子等方 式的练习，用来调查学生的了解程度。在下半页 新添加了义务型活动〔 Group work〕，稳定复 习所学言语。
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新pep小学英语教材分析——五年级上册
学情分析
五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生
甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。
由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以
保持，两极分化严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语
的兴趣。
教材分析
在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动
约占全书活动的70%。
因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。
学生在完成各种任务的
时候，运用语言的机会就大大增加了。
五年级------小学发展（提高）阶段
五上：词汇------- 短语 ------- 句型 ------ 阅读
目标：发展听说技能，提高读写能力。
小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，具体的变化如下：
单元结构的变化：
根据学生年龄段的生理和心理变化，从五年级开始去掉了Let’s do板块，设计了新的板块Let’s try
和Let’s wrap it up.
Let’s try板块
Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固let’s learn 部分的
词汇，感知Let’s talk部分的新句型（也就是先从听觉上感知新语言），从而引入新句型的学习。
针对
小学高年级学生的特点，有针对性的训练学生的听力，并对问题进行思考，培养学生根据相关的知识听懂
并判断的能力。
为进入核心内容的学习进行热身。
换言之：
（Let’s try在教学上的主要功能是引导学生与话题产生联系，既可以引入词汇，也可以引入句型。
每一个Let’s try部分的设计都能引导出本节课要讨论的话题，教师可以引导学生使用学过的单词和句
型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。
）
Let’s learn板块
1、要求学生在Let’s learn 部分听、说、认读并且达到正确书写的程度。
2、在这部分提供了交际的语言（句型）。
使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。
3、加粗了的单词，要求四会掌握。
（词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要充分利用情景，融入情境中。
）
Let’s talk 板块：
1、Let’s talk部分与前几册相比，浓缩了情境对话、集中呈现重点句型，降低教学难度。
2、提供语言情景，让学生进行重点句型的替换操练。
3、Activity通过结对或小组活动巩固，运用所学语言。
Read and write板块：
1、丰富了Read and write的内容，适当加长了语篇，增加了语言的信息量。
2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的各类练习。
3、增加了任务型活动，滚动复习本单元在A、B 部分所学语言。
评价学生对所学语言的理解和掌握程度，培养学生综合运用语言的能力。
Read and write这一部分增加了需要写的句子：四年级下册要求会写4~10个单词和一组句子，五
年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。
在下半页新增加了任务型活动（Group work），巩固复习所学语言。
此板块的Group work或其他活动与Let’s talk部分的不同。
除了主句型的运用，还滚动一些相关情景语言，是一个完整的对话。
更加突出了语言教学的目的：
通过丰富多彩的任务性活动，增加学生运用语言的机会。
学生通过结对子或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所学语言。
突出语言的实践性，强调语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的培养。
突出了任务性语言教学的思路：
五年级上册教材的第二个特点是滚动复现旧话题、融合旧知识、带出新语言。
五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话题。
U 1 What’s he like? ------ U 2 My family (三年级下)
U 2 My week ------ U 2 What time is it? (四年级下)
U 3 What would you like? ---U 5 Let’s eat (三年级上册)
U 5 There is a big bed? ------ ((四年级下)
作为新话题出现的只有Unit 4 What can you do?和Unit 6 In the nature park。
但学习Unit 4 What can you do?中的功能结构时也可以从四年级上册Unit 1 My classroom 的动词短语中找到线索，如： clean the window, clean the board等。
这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
五年级上册教材的第三个特点,也就是本套教材一个一贯的特点是：双向式交流，跨文化交际。
这样的设计安排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。
本套教材第四个特点是：以语言为媒介，各学科有机结合。
教育部在制定新课标时强调学科整合，学习英语除了进行交流，还可以用来学习其它学科的知识。
为此，编者在语言材料中适当引入了其它学科，如：数学、历史、生物、地理等方面的内容。
具体编排时既考虑到各学科内容之间的相互贯通，又考虑到不同年龄段孩子的生理、心理特点，将语言知识与科学概念相结合。
教学措施
1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况。