人物介绍 写作指导
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
写人作文的写作方法指导
写人作文的写作方法指导(1)一、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
二、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
三、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
2021届高中英语作文人物介绍写作指导附答案
◆写作指导◆第一部分：个人情况介绍个人情况介绍的字数不宜太多，通常是以给作者印象最深的特征为切入点，简单描述即可。
介绍内容可以包括年龄、外貌、身份、性格、经历等。
注意：行文时可使用介词短语、同位语结构等来说明人物身份、职务、称号等，使文章简洁、通顺。
同时，使用并列句、复合句、非谓语动词等高级语句来增强语言表现力。
写作语料：1. My Dad is the idol in my heart.2. I have great admiration for Mr Sun, my English teacher, a middle-aged man of few words. (同位语补充说明人物身份、年龄与性格特征)3. The person I admire most is Zhong Nanshan, who helped defeat SARS in 2003 and is once again leading an expert team to deal with the novel coronavirus. (用定语从句介绍人物事迹或贡献)4. Zhong grew up in a family of doctors. His goal has always been to save as many lives as possible. (简单句介绍人物背景知识)5. Of all the outstanding people, I admire Tu Youyou the most. She is the first Chinese scientist awarded the Nobel Prize in medicine in 2015 for her great achievements in curing malaria (疟疾).6. Born to a musical family, Cyrus showed her talent for music when she was a little girl. She is a born singer and musical genius (天才). (分词作状语说明人物家庭背景)7. As the head of the Shanghai expert team who treats COVID-19, Zhang Wenhong caught the public’s attention for his frank and funny speeches. (介词短语介绍人物身份)小试牛刀：1. 我的英语老师—林老师善良热心，我们每个人都很敬佩她。
作文指导：人物外貌,心理,动作描写方法
作文指导：人物外貌，心理，动作描写方法人物描写，包括外貌，心理，动作，语言等，要想形象的刻画人物的形象，必须步步深入，才能惟妙惟肖的展现在读者面前，以下是我整理的人物外貌，心理，动作描写方法，欢迎大家参阅。
怎样才能写好人物外貌呢?一、外貌描写要准。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要精。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、外貌描写要深。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
初中作文如何写好人物
初中作文如何写好人物
1.深入了解人物
-观察人物的外貌特征：通过细致入微的描绘，让读者能够形成清晰的人物形象。
例如：他的眼神、面部表情、身材、服饰等。
-揭示人物性格特点：通过描述人物的行为举止、语言风格、兴趣爱好、待人接物的方式等来展现其内在性格特质。
-探索人物内心世界：通过对人物的情感变化、心理活动、思想观念的描绘，揭示其深层次的性格与情感。
2.选择典型事例
-选取具有代表性的事件或故事来展示人物的特点，这些事例应能凸显人物性格的关键特征，增强人物形象的真实性和立体感。
3.运用生动的语言
-使用富有表现力的词汇和句式，比如比喻、拟人、夸张等修辞手法，让读者能够更直观地感受到人物的特点和魅力。
-利用细节描写，如人物的动作、神态、对话等，使人物更加鲜活生动。
4.把握人物动态发展
-除了静态的人物刻画，还要注意人物在不同情境下的反应和发展变化，这将有助于塑造一个动态、饱满的人物形象。
5.设置冲突与转折
-在情节中设置适当的冲突和转折点，可以进一步揭示人物面对挑战时的选择和态度，从而丰富人物性格层次。
6.真情实感
-将自己的真实感受融入对人物的描绘之中，真诚的情感投入能让读者更好地共鸣，也使得人物更具感染力。
7.结尾深化主题
-结尾部分可总结人物的主要特征，并由此引申出某种主题或启示，使整篇文章更具深度和广度。
高中英语人物介绍书面表达写作指导(答案和解析)
高中英语人物介绍书面表达写作指导（答案和解析）第一部分：1.人物简介的写作步骤: 概，貌，育，平，评2.5个句子整合语言点:1)姓名+性别+教育经历2)个人特点+爱好3)工作表现，特点4)业绩(荣誉)5) 评价Honored as an advanced teacher , he has achieved a lot in his work, and is popular with his students. So, in my mind my father is the person I respect most and I love him deeply.(123 words)我尊敬和爱戴的人在我们周围有许多值得我们尊敬的人们。
对于我而言，我最尊敬的人是我的爸爸。
面带微笑，今年39岁的父亲是一位老师，他毕业于郑州大学，主动到这儿教书。
他不仅每天工作勤奋，而且也抽空陪伴我,分享许多趣事。
每当我遇到难题时，他会耐心倾听，鼓励我勇敢战胜困难。
被誉为高级教师的他在工作中成就很多，很受学生欢迎。
所以，在我心中他就是我最尊敬的人，我深深地爱着他。
第三部分：有关词块1.貌:Born on / in …出生于；……aged ……年龄；with a pair of glasses on his /her nose 戴眼镜；Wearing smiles / long hair 微笑挂在脸上/ 留长发；a slim figure 身材苗条；of medium height 中等身材2.育:graduate from 毕业于；Currently working / studying…目前就职于/ 就读于3.平:have a gift /talent / head for 有天赋/头脑；be interested in 对感兴趣；set a good example to 树立一个好榜样；be ready to /be willing to do 乐意/愿意干；volunteer to do 自愿干；be popular with 受欢迎；be devoted to 致力于4.评:make contributions to 做贡献；achieve a lot 取得很多成就；(be) well known 出名；(be) honored as 被誉为；speak highly of 高度评价；(be) remembered as 被铭记第四部分：高级句型1.萨莉(Sally) 是个二十岁出头，长发及腰的女孩。
人物宣传片文案写作
人物宣传片文案写作
人物宣传片文案的写作需要突出人物的特点和魅力，以下是一些写作建议和示例：
1、了解人物：深入了解人物的背景、成就、性格特点等，
以便能够准确地描述他们。
2、突出亮点：找出人物最引人注目的特质和成就，通过具
体事例和细节来展现。
3、引起共鸣：讲述人物的故事和经历，让观众能够产生共
鸣，感受到人物的魅力和价值。
4、简洁明了：文案要简洁有力，避免冗长和复杂的句子，
让观众能够迅速理解和记住。
5、创意表达：采用生动、有趣的表达方式，吸引观众的注
意力。
示例：
他是一位梦想家，也是一位实践者。
他用汗水和努力，书写了属于自己的传奇。
他的故事，是坚持与奋斗的故事；他的精神，是不屈与拼搏的精神。
在追梦的道路上，他从未停歇，始终坚信，只要心中有梦，脚下就有路。
他，就是XXX，一个让我们为之骄傲的榜样！。
作文《我的妈妈》写作指导教案
作文《我的妈妈》写作指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生掌握描写人物的基本技巧。
引导学生通过观察和思考，表达对母亲的感激和爱意。
培养学生的写作兴趣和自信心。
1.2 教学内容介绍作文的基本结构和要素。
分析《我的妈妈》这个主题的特点和要求。
引导学生思考母亲的付出和关爱，激发学生的写作动力。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过讨论和分享，引导学生思考母亲的辛苦和付出。
讲解：讲解作文的基本结构和要素，分享写作技巧。
实践：学生进行实地观察和思考，收集母亲的素材。
写作：学生根据收集的素材，进行写作练习。
反馈：教师对学生的作文进行评价和指导。
2.2 教学方法讲授法：讲解作文的基本结构和要素，分享写作技巧。
观察法：学生进行实地观察和思考，收集母亲的素材。
实践法：学生进行写作练习，提高写作能力。
反馈法：教师对学生的作文进行评价和指导，给予建设性的反馈。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价评价学生的作文内容：是否能够表达对母亲的感激和爱意。
评价学生的作文结构：是否符合作文的基本结构和要素。
评价学生的写作技巧：是否能够运用观察和思考的技巧进行写作。
3.2 教学反馈对学生的作文进行评价和指导，给予建设性的反馈。
鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
鼓励学生进行修改和再创作，提高写作能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教材：作文指导书籍、写作技巧资料。
工具：电脑、投影仪、白板等。
素材：关于母亲的图片、故事、视频等。
4.2 教学材料作文纸张：学生进行写作练习的纸张。
作文评价表：用于评价学生的作文。
修改建议表：用于给予学生作文修改的建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：引入和讲解作文的基本结构和要素。
第二周：实践观察和思考，收集母亲的素材。
第三周：写作练习，学生完成作文。
第四周：评价和反馈，学生进行修改和再创作。
5.2 时间安排每周一次课，每次课时长为1.5小时。
每次课的教学内容和时间安排如下：第一周：30分钟讲解，30分钟讨论，15分钟总结。
写作文的技巧和方法人物
写作文的技巧和方法人物我们身边生活着形形色色的人：熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢？一、精选事例，以事写人写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。
比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。
故而，写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。
选择事例时应做到以下两点：1. 选择的事例要小。
“一粒沙里看世界”，从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。
许多深刻的立意都体现在一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。
2. 选择的事例要精。
能突出人物性格特点的事例一般比较多，我们可不能一写就是十件八件，一定要注意筛选，求精不求多，应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节，写出特点每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。
每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。
描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以貌传神”的效果。
2. 人物的语言描写。
“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。
人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不同的人说话的语气也不同。
另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。
3. 人物的动作描写。
人物传记写作指导
• (3)想象要合理
• 想象是源于现实生活的再创造，生活是想象的源头活水。司马迁的《史记》标志着我国人 物传记走上了成熟的阶段。他不仅开始以人物传记来代替历史事件的叙述，还以文学的手 段来描写历史人物，塑造了一系列鲜明生动而又形神具备的人物形象。人物传记在纪实的 基础上可以展开合理想象，从而使事件叙述更完整的同时更加Байду номын сангаас出人物个性。
• 母亲也很辛苦，星期一到星期五都要去工作，因为爸爸经常出差不在家，所 以，所有的事都压在了母亲身上。每天晚上，我休息了，母亲还在忙；早上，母 亲总是起来得很早，母亲也经常早起来和其他阿姨一起出去跑步，母亲的身体还 很健康呢！这就是我最挥之不去的那颗璀璨的星星。
• 在我的记忆中，对父亲的印象并不深，但总是在不经意间呵护着我。
• 对爸爸，母亲也非常的关心。每一次爸爸出差，母亲忙前忙后，爸爸走了以 后，母亲每天都会给爸爸打电话。母亲还很会鼓励别人，经常鼓励我看书。写字。 做试卷…。。有一次，爸爸母亲都不在家，我把书扔地满屋子都是，爸爸母亲回 来了，先是一呆，然后走过来说了一大堆的话，我实在受不了了，就说我错了， 我以后再也不这样了，母亲只好口下留情。
• 我的父亲是很慈爱的，他在家人面前总是带着笑，那笑颜仿佛涵盖了所有家的温 暖。父亲很爱开玩笑，但每当面对关于家人的事情时，却认真得让人望而生怯，因为 家人对他来说是最重要的，永远是第一位的。我记得，曾几何时，我做了一件让母亲 很生气的事。久违的，母亲对我发了火，眼泪早已在眼眶里打转，却仓惶地不知该何 时落下。这时父亲向苦海中的我抛了一叶方舟，化解了我和母亲的矛盾。
• 我的父亲，现在您是我身上的一层盔甲，将来您会是我心上最柔 软的地方。
• 点评：作者的语言流畅，表达能力强，构思巧妙，情节丰富。对父亲 的外貌刻画细致，写出了父亲的性格特点，表达了对父亲的爱。
人物介绍My favourite
人物介绍My favourite ----【写作指导】1.对你所喜欢的人物进行简单介绍2.说说你喜欢他的原因3.引用他的话，谈谈你从中得到的启示【常用句式】首段：----， born in------, is/was a ______ person----, who was born in----- is/was a______ personAs a child,-----During his/her childhood, he/she live a-----life.He/she was admitted to----- collegeHe/she graduated form----When at college, he/she---------- is one of the most popular/respected/learned----He/she was regarded as-----He/she was famous/known as-----中段：I like him/her because/ because of -------I love him /her because/ because of --------I admire him/her because/ because of ------I respect him/her because /because of-------He/She is such a ____ person that-----I deeply appreciate his/her____I speak/think highly of-----because he/she devoted all his/her lifetime to-----尾段：What impressed me most is-------His/her passion/determination/ perseverance/ persistence---for doing sth impressed me a lotHe/she set a good example for as------I realize/understand that-----【注意事项】1.人物介绍时一般按时顺序表述，但不要逐条翻译2.介绍个人经历时，时态上一般以过去时为主；在描述自己的真情实感时，常用一般现在时。
三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文(精选八篇)
三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文一、写作指导（一）习作内容选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话描述他的外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，但不要写出他的名字，让大家通过你的描述来猜出他是谁。
（二）习作要求（1）抓住人物的主要特点进行描述，特点要鲜明，能让人印象深刻。
（2）可以从外貌、性格、品质、爱好等多个方面入手，但不需要面面俱到，选择一两个重点方面详细描写即可。
（3）描述要具体、生动，运用恰当的词语和修辞手法，增强文章的趣味性和感染力。
（4）字数要求一般在 250 - 300 字左右，具体根据老师的要求而定。
（三）审题明确写作对象是自己的同学，不能写其他人。
重点在于通过描述让别人猜出所写的同学，所以要突出该同学的独特之处。
（四）选材和构思（1）外貌有特点：比如有特别的发型（如板寸、麻花辫）、独特的五官（如大眼睛、小嘴巴、高鼻梁）、鲜明的肤色（如黝黑、白皙）等。
（2）性格有特色：如活泼开朗、文静内向、调皮捣蛋、勇敢坚强等。
（3）品质优秀：如乐于助人、诚实守信、勤劳善良、热爱集体等。
（4）爱好和他人不同：如喜欢绘画、唱歌、跳舞、运动（具体某一项运动）、阅读等。
确定好写作对象和要突出的特点后，思考先写什么，再写什么，最后写什么。
比如可以先描写外貌，再通过具体事例表现性格或品质，最后可以用一句话总结或让大家猜猜。
（五）习作技法（1）抓特点，写外貌：描写外貌时，要抓住人物最有特色的地方，避免面面俱到。
例如写眼睛时，可以说“她的眼睛大大的，犹如两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒”，而不是简单地说“她有眼睛、鼻子、嘴巴”。
（2）抓行为，显性格：通过描述人物的行为、语言、动作、神态等来展现性格。
比如“他总是笑嘻嘻的，遇到困难也不着急，挠挠头说：‘没关系，我再想想办法。
’”这样就能体现出他乐观的性格。
（3）抓爱好，表情感：写出人物的主要爱好，并且通过描述爱好表达自己对这个人物的情感或看法。
例如“她热爱跳舞，每当音乐响起，她就会翩翩起舞，仿佛整个世界都只有她和音乐，她的这种热情也感染着我们每一个人”。
基础写作-人物介绍
【基础写作实例剖析：】
你是李华，申请到一家外资企业工作。对方要求你用英 语写一篇短文（只能使用5个句子表达全部的内容），介绍 自己的基本情况。短文应包括下表所列全部内容。
姓名
李华
出生年月
1977年2月
出生地
辽宁大连
学历
1984——1990 光明小学 1990语、物理、化学、电脑
特长
英语、电脑（去年在全校电脑竞赛中获第一 名）
业余爱好
游泳、滑冰、集邮、流行音乐
【实例剖析：】
【写作分析】通过认真审题，根据记叙 文对写人的要求可以确定如下写作要点： 文体：记叙文 人称: 根据内容可确定 本文人称为第一人称
要点：李华的出生年月 及地点；学历；所学主 要课程；特长；获奖情 况；业余爱好。
5.Evaluation
make great contributions to… Consistency/Perseverance is the key to success. be famous/known as be regarded as become a world champion at …Championships （锦标赛） remember sb forever A new chapter of history has been turned Lei Feng has been praised for his communist spirit. an inspiring leader
competition. ⑤ When I am free, I enjoy listening to
popular music and collecting stamps, and my favorite sports are swimming in summer and skating in winter.
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读部编版小学语文精品资料写作指导一、审题介绍身边那些有特点的人。
二、选材教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。
爸爸：球迷、小书虫妈妈：勤劳、热心肠班长：故事大王、昆虫谜外婆：慈祥、善良三、构思我们先进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。
(略)中间：列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。
(详)结尾：总结班长的特点。
(略)四、表达部编版小学语文精品资料构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为起一个别致的名字；②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
作素材题目辣子”班长》《吝啬的奶奶》《我的弟弟是个小书虫》《家有小问号》《故事大王》好词1.描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体2.描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发精神焕发八面威风神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面3.描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡部编版小学语文精品资料心潮起伏心悦诚服苦衷重重忧心忡忡心如刀绞欣喜若狂怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷4.描写人物的句子1)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
(2)他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
3)他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
英语作文：人物描写话题作文写作指导
英语作文：人物描写话题作文写作指导
话题分析
人物介绍，包括介绍自己和介绍他人，是英语高考中常考的写作类型之一。
如2011年辽宁卷：求职信；2012年新课标全国卷I：申请信；2012年广东卷：传奇人物介绍；2014年广东卷：介绍英国人理查德•阿维斯；2015年陕西卷：应征信；2015年安徽卷：介绍一位想采访的中国名人；2016年北京卷：介绍喜欢的中国历史人物。
介绍自己通常是以求职信、自荐信、申请信等形式来设计试题，重点介绍自己的学习经历、专业、爱好、特长、事迹、性格等与应聘工作相关的情况。
介绍他人时，重点介绍他人的出生日期、性格特点、兴趣爱好、教育背景、相关经历、主要观点以及对这个人的评价和这个人对自己的影响等。
处理人物介绍类写作时，要对题目所给的分散信息进行适当重组，安排好写作顺序，突出重点信息。
重点信息通常是写作的目的所在，比如求职要重点突出学历、经验；新闻报道要重点突出事迹；介绍自己的老师、朋友或一位名人要突出他们的特点等等。
高考例题
Ⅰ. 例题(2016年北京卷书面表达第一节)
假设你是红星中学高三学生李华。
你的英国朋友Jim 在给你的邮件中提到他对中国历史很感兴趣，并请你介绍一位你喜欢的中国历史人物。
请你给Jim回信，内容包括：
1. 该人物是谁；
2. 该人物的主要贡献；
3. 该人物对你的影响。
注意：
1. 词数不少于50；
2. 开头和结尾已给出，不计入总词数。
介绍人的作文技巧和方法
介绍人的作文技巧和方法
写一篇介绍人的作文，需要注意以下技巧和方法：
1. 开头引入：首先，可以使用一个引人注目的开头来吸引读者的注意力。
可以使用一个有趣的事实、引用名言或使用一个引人入胜的故事作为开场，让读者立刻产生兴趣。
2. 突出重点：在整篇作文中，要突出介绍人的特点、成就和影响力等重点内容。
可以通过列举他们的主要成就、奖项或通过描述他们的鼓舞人心的故事来展示他们的特点。
3. 逻辑结构：要确保作文具有清晰的逻辑结构，这样读者可以清晰地理解和跟随作文的内容。
可以采用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等方式进行组织，以便让读者能够理解人物发展、成长或变化的过程。
4. 描述具体细节：要使用生动的语言和形象的描述来展示介绍人的形象和特质。
可以描述他们的外貌、穿着、语言风格或身体语言等细节，让读者可以更好地了解这个人。
5. 多角度思考：在介绍人物时，要从不同的角度思考，不仅仅是外表和成就，还要考虑他们的个人特质、品格和影响力等方面。
这样可以从多个维度来全面地介绍这个人。
6. 结尾总结：在结尾部分，可以通过总结人物的主要特点和成就来给读者一个深刻的印象。
也可以提出一个问题或留下一个思考，以激发读者对人物的兴趣和进一步思考。
在写作过程中，要注重语法和拼写的准确性，并确保文笔流畅、清晰易懂。
另外，通过参考类似的作文或优秀的范文，可以得到更多有关如何介绍人的作文的灵感和指导。
谈谈写作人物介绍的方法
英语篇【注意事项】人物介绍，即介绍某一个特定的人物。
在写人物介绍类书面表达时，同学们要注意以下事项：（1）人称和时态：对于人物介绍类写作，若是侧重对他人的介绍，则以第三人称为主；若是侧重自我介绍，则以第一人称为主。
若是介绍人物的姓名、年龄、外貌、性格、特长以及评价，多用一般现在时态；若是介绍人物出生时间和地点，回忆过去经历或事迹等，常用一般过去时态。
（2）写作内容：人物介绍类文章通常涉及人物的姓名、年龄、外貌、职业、爱好、性格、学历、经历、评价等内容。
当然，写作时不可面面俱到，要注意严格按照题目的写作要求来写，做到要点齐全，重点突出，详略得当，条理分明。
【常用词汇与句型】1.常用词汇①描写人物外貌：tall （高的），slim （苗条的），strong （强壮的），beautiful （美丽的）,at-tractive （迷人的），handsome （帅气的）等。
②描写人物性格品质：kind （善良的），friendly （友好的），outgoing （开朗的），polite （有礼貌的），patient （有耐心的），confident （自信的），considerate （体贴的），hard-working （努力工作的）,strict （严厉的）等。
③描写人物兴趣爱好：be fond of （喜欢），be good at （擅长），be interested in （对……感兴趣），be keen on （热衷于），be friendly to （对……友好），is responsible for （对……负责）,participate in （参加）等。
2.常用句型①She/He was born in a rich/poor family.（她/他出生在一个富裕/贫困家庭。
）②She/He always treats others with great politeness and patience.（她/他对待别人总是很有礼貌和耐心。
人物介绍教案模板范文
课时：1课时年级：小学四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 让学生学会介绍人物的方法和技巧，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生观察人物的能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作水平。
教学重点：1. 人物介绍的方法和技巧。
2. 观察人物的能力。
教学难点：1. 人物性格特点的描写。
2. 人物关系的把握。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张名人照片，让学生猜猜是谁。
2. 学生根据照片描述，猜测出名人姓名。
3. 教师简要介绍名人，引入课题“人物介绍”。
二、讲授新课1. 介绍人物的方法（1）姓名、年龄、外貌、性格特点（2）事迹、成就、品质（3）与他人的关系2. 人物介绍的技巧（1）抓住人物特点，突出重点（2）运用修辞手法，使语言生动形象（3）注意段落结构，条理清晰三、课堂练习1. 教师出示一个人物，让学生进行口头介绍。
2. 学生分组，每组选一个人物，进行口头介绍。
3. 教师点评，总结优点和不足。
四、写作指导1. 教师展示一篇优秀的人物介绍范文，让学生分析其写作特点。
2. 学生根据范文，尝试写一篇人物介绍。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人物介绍的方法和技巧。
2. 学生分享自己的写作心得。
六、课后作业1. 选择一个熟悉的人物，写一篇人物介绍。
2. 收集生活中的人物，为下一节课做好准备。
教学反思：本节课通过讲解人物介绍的方法和技巧，让学生掌握了人物介绍的写作方法。
在课堂练习中，学生积极参与，提高了语言表达能力。
在写作指导环节，学生通过分析范文，学会了如何写一篇优秀的人物介绍。
课后作业的设计，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固了所学内容。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现人物特点，提高学生的观察力和写作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于描写人物的英语作文怎么写描写伟人或名人，就是要对伟人或名人的生平，主要事迹和贡献进行介绍。
首先，对伟人或名人的出生时间，地点，家庭背景进行描述，时态常用一般过去时。
其次，介绍伟人或名人的主要经历，事迹或主要贡献，成就等。
写作时通常按照时间顺序来写，时态常用一般过去时。
（一）人物简介的写作步骤；(概,貌,育,平,估)1）概.age, sex, birth-place, background 2）貌,.)appearance ,character 3）育,education4）平, big events in his or her life ( in order of time ) 5）估.evaluation(二) 语法，句法高分tipsA. 概况（尽量用同位语结构，使文章简洁，通顺) 如；1) Born in Poland on Nov. 7 ，1867, Madam Curie is a great scientist.2) Abraham Lincoln, the son of a poor family, was born i n Kentucky on February 12th,1809.3) Born of a poor clerk's family, Charles Dickens, a grea t novelist, had little schooling. 4) Sun Showier, a world champion in diving, is a boy of 14 from Guangdong. 模拟练习:1. 雷锋是一位模范士兵。
Lei Feng was _a model soldier..2. 他于1940，12月18日出生于湖南省一个小山村的一个贫苦农民家庭。
On December 1 8,1940, he was born in a poor farmer’s family in a little mountain village of Hunan Province. 把1和2两句合成一个句子: LeFeng, a model soldier, was born of a poor peasant’s family in a little mountain village of Hunan Province on December 18, 1940.Born of a poor peasant’s family in a little mountain village of Hunam Province on December 18, 1940, Lei Feng was a model solder.Ler Feng was a model soldier who was born of ------. 3.. 李时珍是我国明代著名医学家（medical scientist）Li Shizhen _was a famous medical scientist in the Ming Dyna sty. 4. 他出生于1518. He was born in 1518. 把3和4两句合成一个句子:Lishizhen, a famous medical scientist in the Ming Dynasty, w as born in 1518. 5. 我的新同桌，名叫张涛，是一个16岁的男生，来自四川。
（用一个句子来表达）My new desk mate, Zhangtao, is a boy of 16 from Sich uan.6. 张山，是一个著名的艺术家，出生于一个律师家庭。
他在广州度过了他的童年。
（用一个句子来表达）Zhangshan, a famous artist, who was born of a lawyer’s family, spent his childhood in Guangzhou.Born of a lawyer’s family, Zhangshan is a famous artist, who spent his chi ldhood in Guangzhou.B．外貌,性格(巧用with做定语) 如；1) He is near-sighted /far-sighted guy with a pair of g lasses on his nose.2) She is good-looking /ordinary-looking/funny-looking with l ong beautiful hair. 3) He is a tall and thin guy with thick eyebrows, looking very handsome.4) Born in Germany, Einstein is a great scientist with an extraordinary imagination. 描述身材常用的形容词有:tall, short, of medium height中等身材; average height 一般身材; below average 低于平均身高; fat, thin, slim, big ，overweight 超重; well-built身材魁梧等.穿着：smartly dressed 穿着得体well dressed 穿的漂亮neatly dressed 衣着干净整洁有备无患常用描写人物的形容词:determined (有毅力的) competent 有能力的warm - hearted （热心肠的easy - going （温和宽容的）energetic(精力充沛)generous(慷慨的) intelligent（精明的）ambitious(雄心的) forgetful(健忘的) honest (诚实的) humorous （幽默的）independent (独立的) diligent （勤奋的）cautious (谨慎的) talkative （多话的) healthy （健康的）attractive （有吸引力的）patient (耐心的) strict (严格的) modest(谦虚的) considerate(考虑周到的) outstanding (杰出的) optimistic(乐观的)enthusiastic（热情的）absent - minded （心不在焉的）bad - tempered （脾气不好的）pessimistic(悲观的)兴趣爱好：be angry with sb for sth, be angry about, be delighted in doing, be interested in English, be fond of music, be cra zy about, be pleased with, be sick for, be sorry for, be strict in one’s work, be worried about, enjoy doing, expect to do, feelsurprised at, have a strong desire to do, look forward to doing sth., make rapid progress in, put one’s heart into, take a pleasure in doing; work hard at his studies,1）She was neatly dressed, with a calm face that showed a cer tain strength.. 她穿着整洁，满脸的恬静，表现出一种与众不同的力量 2. She was burning with anger. 她怒火中烧。
She was red with anger. 她因为发怒脸涨得通红。
He was angry with_ me because I was crazy about playing co mputer games. 由于我对玩游戏很着迷，他对我很生气. 3.. A friendly smile will help you win others’heart .. 友好的笑容能帮助你赢得别人的心。
4. He used to study hard, but when he is getting old , he is becoming lazy and absent minded inclass.3他原本学习很努力，但随着年龄的增长，他变得懒散而且上课心不在焉。
5. He is an outstanding physicist, who is humorous and patient. 他一个杰出的物理学家，很幽默而且有耐心.C. 教育经历(注意尽量用非谓语动词, 使文章精炼) 如；1）Majoring in （主修）Science, he graduated from （毕业于）a famous University in the north and after 4 years, he wen t abroad for further studies（出国深造）.2）Having graduated from the department of English of Zhongshan University( 毕业于中山大学英语系）, she went on further education （继续深造)and received a doctor's degree（获得博士学位).1. 1990年，他考入北大，主修历史。
He was admitted to Beijing University in 1990 and was major ed in history. 2. 4年前他出国深造并获得博士学位。
Four years ago he went abroad for further education and got a doctor’s degree. 3. 小时候，他父亲对他很严格，所以他打下很好的英语基础。
In his childhood, his father was strict with him so he laya good English foundation.4. 毕业于清华大学物理系，他毕生致力于我国的科学研究。
Having graduated from the physics department of Qinghua Unive rsity, he devoted his whole life to the scientific research.5. 他很乐观而且精力充沛，经常积极参加课余活动。