新版苏教版二年级数学上册《观察物体》教案
二年级上数学教案观察物体苏教版
察看物体【教课内容】苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第94-95页内容。
【教课目的】1．初步学会从不同的地点察看物体，领会从不同的地点察看可看到不同的视图，并初步学会依据视图判断察看者的地点。
2．经过察看、比较、辨识、想象等活动，发展学生初步的空间观点。
3．让学生感觉数学与生活的联系，培育学生学习数学的踊跃感情。
【教课过程】一、创建情境，引入课题。
设疑，引入情境。
两只小鸟为同一块金牌照相，为何照的照片不相同呢？揭题，导入新课。
指引启迪，感悟出两只小鸟察看金牌的地点不同。
4．揭露本节课学习内容：察看物体。
二、组织活动，指引察看。
1．察看教室图。
师：大家都喜爱拍照片吗？老师课前拍了两张照片，请同学们认真察看，哪一张是在教室的前方拍摄的？另一张是在教室的那一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？小组沟通一下，反应建议。
指引学生从教室的桌椅设备等划分教室的前方和后边，进而判断出是站在教室的那一面进行拍摄的。
2．练习：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？第1 页指名回答。
指导察看，拍摄小猴。
出示小猴玩具，“你想不想给小猴拍照？”教给察看的方法，生从一个地点察看小猴给小猴拍照。
出示从不同地点拍到的小猴照片，生谈谈自己在小猴的哪个地点？拍到的是哪张照片？要点谈谈两个侧面的小猴的不同（脸朝哪？尾巴朝哪？）小组活动，互换地点，从不同地点察看小猴。
师：“经过给小猴4个不同地点的察看，你有什么领会？”（察看的地点不同，察看的结果也不同）板书结论。
练习。
师：小红、小云、小芳和小玉4个同学用相同的方法为一只小猴拍了照片，你知道下边这些照片分别是谁拍的吗？（出示第二个例题的情境图）学生回答，并论述原因，教师依据学生的回答达成连线。
三、活动沟通。
1.“想一想做做”第2题。
讲话：我们已经知道，在不同的地点看同一个物体，看到的样子不同。
生活中也经常需要从不同的地点察看同一个物体。
瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想一想做做”第2题）三个小朋友在不同的地点察看这辆汽车，你知道右侧的图分别是谁看到的吗？学生独立达成后，组织反应。
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案(公开课终稿)
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案（公开课终稿）一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本章内容包括观察物体的基本方法、观察物体的位置、观察物体的形状等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对物体的观察还停留在表面，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，掌握观察物体的基本方法。
2.培养学生从不同角度观察物体，提高学生的观察能力。
3.让学生理解物体的形状，培养学生的空间观念。
四. 教学重难点1.观察物体的基本方法。
2.从不同角度观察物体，理解物体的形状。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球、箱子、盒子等。
2.准备一些图片，展示从不同角度观察到的物体。
3.准备一些练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，让学生从不同角度观察物体，引导学生思考如何观察物体，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些物体，让学生从不同角度观察，并描述所看到的形状。
教师引导学生总结观察物体的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用准备好的物体和图片，从不同角度观察，并记录所看到的形状。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出不足之处，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学的方法观察生活中的物体，如家具、建筑物等，并描述所看到的形状。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道观察物体的作业，让学生课后完成，巩固所学知识。
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《观察物体》这一单元主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，但是对于一些复杂的物体，他们可能还难以把握。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，由简到繁，逐步引导学生掌握观察物体的方式。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学会用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的基本方法，能用语言描述物体的形状和位置。
2.难点：培养学生空间想象力，对于一些复杂的物体，能从不同角度进行观察。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握观察物体的方法。
同时，运用“合作交流”的教学方式，让学生在小组讨论中，培养空间想象力和观察能力。
六. 教学准备1.准备一些实物的模型，如立方体、球体等，让学生直观地感受物体的形状。
2.准备一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
3.准备一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物的模型，如立方体、球体等，引导学生观察物体的形状。
同时，提出问题：“你们能说出这些物体的名称吗？它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
同时，提出问题：“这些物体有什么不同？它们的位置和形状有什么关系？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生动手操作实物模型，如：“请你们把立方体旋转一下，看看它的形状有什么变化？”让学生在操作中体验和理解观察物体的方法。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生在小组内合作交流，共同完成。
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是二年级数学上册苏教版第七单元第1课的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念，提高学生的观察和思考能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的不同面，并能够用语言描述出来。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于物体的不同面可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生理解和掌握物体的不同面。
同时，学生对于空间的认知还处于初级阶段，需要通过实际的操作和观察，来培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面，并能够用语言描述出来。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与观察物体的活动，提高对数学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面。
2.难点：学生能够用语言描述出物体的不同面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物展示和图片观察，让学生在实际情境中理解和掌握物体的不同面。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生在观察物体的过程中，自己发现物体的不同面。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同完成观察物体的任务。
六. 教学准备1.实物准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.图片准备：准备一些物体的图片，以便学生观察。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如球、正方体、长方体等，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些物体的不同面吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们能够说出这些物体的不同面吗？”引导学生观察和回答。
数学二年级上册《观察物体》教案
数学二年级上册《观察物体》教案苏教版数学二年级上册《观察物体》教案教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？（紧张；不紧张），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。
好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。
师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。
有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。
小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？（板书：前面-后面-侧面。
）2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
（板书：观察物体）师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。
那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？二、观察物体，顺思导学1、确定方位。
师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你们位置的中央。
下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。
）师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计教案设计：观察物体一、教学目标：1. 通过观察不同物体的形状、颜色和大小等特征，提高学生的观察力和细节分辨能力。
2. 培养学生整齐摆放物体的习惯。
3. 培养学生对物体进行分类的能力。
二、教学内容：1. 形状：观察不同物体的形状特征。
2. 颜色：观察不同物体的颜色特征。
3. 大小：观察不同物体的大小特征。
三、教学准备：1. PPT或黑板。
2. 不同形状、颜色和大小的物体。
3. 学生练习册。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师使用PPT或黑板展示不同形状、颜色和大小的物体，并向学生提问：“你们见过什么样的物体？它们有什么不同之处？”引导学生开始思考。
2. 观察不同物体的形状（10分钟）(1) 老师拿出不同形状的物体，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察它们的形状特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同形状的物体图片，让学生说出物体的形状名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的形状。
3. 观察不同物体的颜色（10分钟）(1) 老师拿出不同颜色的物体，如红色、蓝色、黄色等，让学生观察它们的颜色特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同颜色的物体图片，让学生说出物体的颜色名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的颜色。
4. 观察不同物体的大小（10分钟）(1) 老师拿出不同大小的物体，如大、中、小等，让学生观察它们的大小特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同大小的物体图片，让学生说出物体的大小名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的大小。
5. 练习与巩固（10分钟）(1) 根据学生练习册的要求，让学生练习识别物体的形状、颜色和大小。
(2) 分组进行物体分类的活动，让学生将不同形状、颜色和大小的物体分别放在一起进行整齐摆放。
6. 总结与反思（5分钟）学生和老师一起总结本节课学到的知识，并检查学生的学习情况和理解程度。
对于理解不深的学生，老师可以进行针对性的辅导。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教案
苏教版数学二年级上册《观察物体》教案教学目标：1、知识与技能目标（1）学生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
（2）能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、过程与方法：学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
3、情感、态度与价值观：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。
激励学生积极主动地参与操作和观察活动；能克服困难，努力追求成功。
教学重点：1、能辨认从不同位置观察到的物体的形状。
2、能根据看到的形状判断观察的角度。
教学难点：能根据看到的形状判断观察的角度。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：我从学生喜欢的故事入手，出示《盲人摸象》的画面，选用成语《盲人摸象》的故事导入新课。
师：故事中的盲人们分别把大象说成什么，为什么？引发学生讨论。
（设计意图：激发学习兴趣，由“摸”过渡到“观察”。
既能为新知做好铺垫，又能渗透本课的重点内容，从而使学生初步理解从不同的角度去观察，结果是不一样的，感受局部与整体的关系。
）师：看来观察物体，只看到一部分或者一个面还不行，要不然就要闹笑话了。
教师引出课题：这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。
板书：观察物体二、体验感悟，探索新知1、猜一猜。
运用课件出示一个小猴的照片，先出示从前面拍的让学生说一说都看到了这个猴子的哪个部位，再出示猴子的后面、侧面的照片，分别让学生说一说都看到了什么。
师：拍的是同一个猴子，为什么照片会不一样呢？知道吗？（设计意图：这部分主要是引导学生学会从物体的不同角度去观察，初步感受观察点不同，所看到的结果是不一样的。
我这样的做得主要目的是以身边的实物激发学生的学习兴趣。
了解观察物体的角度，如正面、侧面、背面）。
得出结论：同一个物体，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
分别从正面、侧面和后面观察，看到的结果是不同的。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。
教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。
今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。
⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。
（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。
二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）
二年级上册数学《观察物体》教学设计二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的二年级上册数学《观察物体》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级上册数学《观察物体》教学设计篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。
教学目标1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）提问：你看到了什么？小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。
[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。
]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。
（板书课题：观察物体）二、合作探究1. 指导观察。
出示并介绍小猴。
示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。
（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。
继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《观察物体》是小学数学课程中一个重要的单元，主要让学生通过观察和操作物体，培养学生的空间观念和几何直观能力。
本节课的内容包括观察物体的形状、大小、位置、方向等，通过观察和操作活动，让学生在实际操作中感受和理解物体的特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。
学生的空间观念和几何直观能力还不够成熟，需要通过实际操作和观察来加深理解和感受。
学生的学习兴趣和学习积极性较高，可以通过游戏和操作活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。
2.让学生掌握观察物体的基本方法和技巧，能够用语言描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
3.培养学生的观察和操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.观察物体的形状、大小、位置、方向等特征。
2.用语言准确描述物体的特征。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过游戏和操作活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和操作能力。
2.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解物体的特征。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物模型和图片，用于展示和操作。
2.教学课件：制作教学课件，配合教学进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过游戏或情境导入，激发学生的学习兴趣。
例如，可以让学生闭上眼睛，描述自己的座位位置，让学生感受到物体的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物模型和图片，让学生观察和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
教师引导学生用语言准确描述物体的特征，培养学生的语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相观察和描述物体的特征。
教师可以设置一些任务，让学生在完成任务的过程中，加深对物体特征的理解和感受。
观察物体(教案)二年级上册数学苏教版
观察物体（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够理解什么是物体。
2.能够区分不同的物体。
3.能够观察、描述物体并记录在册。
二、教学重点1.了解物体的概念。
2.能够用简单语言描述物体。
3.学习观察物体的方法。
三、教学难点1.区分不同的物体。
2.记录物体的描述。
四、教学方法1.授课讲解。
2.生动形象的演示。
3.小组合作讨论。
4.学生自主思考。
五、教学过程1. 热身通过教师引言，让学生了解什么是物体。
引导学生讨论自己身边常见的物体。
并让学生发挥想象力，想象自己进入到一个巨大的物体世界。
2. 学习观察物体的方法介绍观察物体的方法，包括外观特征、颜色、形状、材质等几个方面。
教师用物品展示并让学生用自己的语言来描述出来。
让学生提高观察能力并培养语言表达能力。
3. 区分不同的物体让学生自行观察不同的物品，然后对比它们的颜色、形状、大小、材质等方面，以识别不同的物品。
同时，让学生思考为什么物品会有这样的区别，引导学生从多个方面思考。
4. 记录物体的描述将不同物体的描述记录在册上。
让学生用自己的话来描述物品的特征，同时，可以把不同物品的描述进行比较，学生可以互相学习和纠正。
5. 练习与巩固在小组内，学生可以讨论自己所见的物品，并将其描述记录在册上。
他们可以从不同的视角来观察物品，并且进行思考与交流。
六、教学评价通过观察学生在教学过程中的表现，可以获得他们对于观察物体的认知，能力等信息。
同时，学生对于物体的形状、颜色、大小、材质等特征的描述程度，以及对于区分不同物品的能力等也可以作为评价的依据。
七、延伸拓展在学生掌握了基础的观察方法和认识后，可以引导学生进一步观察和认知更复杂的物体，比如机械、车辆等复杂的物品。
同时，还可以介绍一些常见的日用品是如何制成的，让学生了解物品生产的制造过程。
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本节课的内容包括观察物体的基本方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用不同的观察方法，观察物体的不同角度，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的空间经验，对物体有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生空间想象能力较强，观察物体时能够做到有序观察，而有的学生则缺乏观察物体的方法和经验，观察时容易杂乱无章。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，引导学生在观察物体时能够有序观察，逐步培养学生的空间想象能力和观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察物体的能力，提高学生的空间想象能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，使学生能够灵活运用观察方法观察物体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，以便学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的物体，以便学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《观察物体》。
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教案
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级上册第七单元中的一课，主要让学生通过观察和操作，进一步体会物体的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
这一课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在观察物体的过程中，发现物体的不同特点，进一步感知物体的形状和大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够观察到物体的外部特征，但对于物体的形状和大小，可能还缺乏清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物和图片，帮助学生建立起对物体形状和大小的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步体会物体的特征。
2.培养学生的观察能力和空间想象力。
3.让学生能够用语言描述物体的形状和大小。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察到物体的不同特点，进一步感知物体的形状和大小。
2.难点：让学生能够用语言准确地描述物体的形状和大小。
五. 教学方法采用观察法、操作法、讨论法、语言描述法等多种教学方法，引导学生通过观察物体，发现物体的形状和大小，并用语言进行描述。
六. 教学准备1.准备一些不同形状和大小的物体，如球、正方体、长方体等。
2.准备一些图片，展示不同形状和大小的物体。
3.准备计时器，用于记录每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过出示一些不同形状和大小的物体，引导学生观察，并提出问题：“你们观察到了什么？这些物体的形状和大小有什么不同？”2.呈现（5分钟）教师通过展示一些图片，让学生进一步观察不同形状和大小的物体，并引导学生用语言进行描述。
3.操练（8分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互观察对方的物体，并用语言描述对方的物体形状和大小。
4.巩固（5分钟）教师通过出示一些物体，让学生用语言描述物体的形状和大小，并学生进行小组讨论，让学生相互纠正和补充。
5.拓展（5分钟）教师引导学生通过想象，创造出一些新的物体形状和大小，并让学生用语言进行描述。
(教案)第七单元 观察物体-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元观察物体-二年级数学上册（苏教版）教学目标•了解物体的形状、大小、颜色和材质等多方面特征，提高观察能力；•通过观察和描述物体，培养学生的语言能力；•培养学生对物体的分类能力。
教学重点•物体的形状、大小、颜色和材质等多方面特征教学难点•物体的分类能力和对物体的细致观察能力教学过程一、导入新课1. 观察学生们用眼睛观察教师手中的物品，并描述它们的形状、大小、颜色和材质等特征。
2. 引入新知识•教师出示不同形态、大小、材质和颜色的物体，鼓励学生自由观察、描述，引导学生体会这些特征之间的关系；•通过引导，学生们了解到不同物体都有不同的特征，而这些特征又可以被用来分类。
二、教学重点1. 物体的形状教师出示不同形状的物体，例如：正方形、长方形、三角形、圆形等。
•学生们用手摸、观察，并描述物体的形状；•教师帮助学生概括出不同形状的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同形状的物体，将它们分成不同的组别。
2. 物体的大小教师出示不同大小的物体，例如：大石头、小石头、大娃娃、小娃娃等。
•学生们用手比较、观察，并描述物体的大小；•教师帮助学生概括出不同大小的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同大小的物体，将它们分成不同的组别。
3. 物体的颜色和材质教师出示不同颜色和材质的物体，例如：红色的小球、蓝色的毛绒玩具、绿色的橡皮、硬纸板等。
•学生们用手摸、观察，并描述物体的颜色和材质；•教师帮助学生概括出不同颜色和材质的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同颜色和材质的物体，将它们分成不同的组别。
三、巩固练习教师根据本节课的教学内容，设置一组巩固练习题目，让学生进行练习。
四、课堂总结教师总结本课的主要内容，强调物体的形状、大小、颜色和材质等特征分别是什么，以及如何对物体进行分类。
思考题1.你知道家里有哪些物品？请将其分类。
2.学习过本节课后，你发现自己有了哪些观察和描述物体的能力？你又觉得还需要提高哪些能力？。
苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》教学设计
苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受从不同角度观察物体和几何图形，理解在不同的观察位置，所看到的图形可能会有所不同。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过大量的实践操作来理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于观察物体的经验，他们能够通过观察来认识和理解周围的世界。
但是，学生在空间想象能力和抽象思维能力方面还不够成熟，需要通过具体的活动和操作来帮助他们理解和掌握观察物体的方法。
此外，学生的个体差异较大，对于观察物体的能力也有所不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，给予他们不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够从不同的角度观察物体，理解在不同的观察位置，所看到的图形可能会有所不同。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养自己的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解在不同的观察位置，所看到的图形可能会有所不同。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，培养自己的空间想象能力和观察能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受从不同角度观察物体和几何图形。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的空间想象能力和观察能力。
3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享自己的观察和操作经验。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些生活中的实物，如玩具、书籍等，让学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的几何图形，让学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物，如玩具、书籍等，引导学生观察这些物体，并提问：“你们从不同的角度观察这些物体，会发现什么变化呢？”让学生初步感知从不同角度观察物体的重要性。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计【教学内容】：苏教版二年级教材上册“观察物体”第90、91页。
【教学目的】：1、让学生通过实际观察、比拟，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2、让学生通过实际的观察、比拟，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
3、使学生在观察物体的过程中开展初步的空间观念，开展数学思维，进步解决问题的才能，培养学习数学的积极情感。
【教学重难点】：1、重点：识别简单物体从不同角度观察到的形状，开展学生的空间观念。
2、难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
【设计意图】：本节课是苏教版小学数学二年级上册第七单元《观察物体》的第一课时，本节课是在学生会用前、后、左、右、上、下等词语描绘物体位置的根底上安排的。
以学生的理论活动为主线，安排了实际观察自己熟悉的物体，如玩具猴、教室、学校、小汽车等活动，使学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程，学生很容易体会站在不同方向看同一物体，看到的形状可能并不一样，这与学生的生活经历是一致的。
同时，在活动中培养学生的观察才能，开展学生的空间观念。
在在教学过程中，我为学生创设情境引出研究问题并提供应学生大量的可供观察的材料，让他们通过亲自的观察体验自己得出问题的结论，从而深入地理解了要从不同角度观察物体才能理解物体全貌的重要性。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、创设情境，引入新课。
老师：小朋友你们喜欢原文听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
老师播放视频，生看完。
师问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成绳子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？学生交流。
揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
〔板书：观察物体〕二、初步感知，形成表象。
苏教版二年级数学观察物体教案多篇
苏教版二年级数学观察物体教案多篇苏教版二年级数学观察物体教案5篇苏教版二年级数学观察物体教案观察物体1教学目标1、能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。
2、知道从不同的角度看到的几何体的形状可能是不同的。
3、凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。
2学情分析本节知识是在学生掌握从前后左右观察物体的基础上学习的,学生已经初步掌握了观察物体的方法。
并能描述从不同角度观察物体所看到的形状,所以本节知识学生应该说很容易掌握。
3重点难点重点:辨认简单几何形体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念以及观察能力。
难点:体会到从不同角度观察物体,所看到的形状可能是不同的。
4教学过程4.1第一学时活动1一、欣赏生活中建筑的美师:在今天的新课开始之前,我们首先来欣赏几组图片。
看到这些图片,同学们有什么话想说?(它们真美!人类真有智慧!)老师想说,这些图片里隐藏着我们曾经学过的立体图形,你们还记得吗?(说立体图形名称)其实立体图形在我们生活中得到了广泛的应用,今天我们就来仔细观察观察这些立体图形.板书:观察立体图形活动2二、学习新知1、教学例2师:大家看一看图中的小朋友在做什么呢?(观察长方体)他们是从哪些方向去观察的呢?(小刚从前面、小强从上面和小英从左面)看!他们观察得多么认真,多么起劲!你们想观察吗?(想!)那么下面同学们就站在他们的位置,仔细观察一下,看一看右面的三幅图分别是谁观察到的?(观察好了,和同桌说一说)生:观察,与同桌交流。
师:谁观察好了?生:举手发言师:学生汇报,老师引导学生说说分别是从哪个位置看到的。
师:老师这儿也有一个长方体,它的上面、前面、左面是什么形状的呢?谁想来观察一下。
生:到前面观察,并描述所看到的形状师:你们三个交换一下观察位置再观察一次好不好?生:再次观察,描述师:老师想问你们三个,现在你们所看到的形状和之前看到的形状一样吗?生:不一样师:这是为什么呢?生:观察方向变了(两个人说)师:那么你会得出什么结论?生:从不同方向观察长方体,所看到的形状也不同师:那么有没有从哪个方向观察所看到的形状是一样的呢?生:表达看法师:现在我们应该说从不同方向观察同一个长方体,所看到的形状可能相同,也可能不同。
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教案
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级数学上册第七单元的第一课，本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受从不同方向观察物体和几何图形的重要性，从而培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中常见的物体有一定的认知。
但学生的空间想象能力和抽象思维能力还在发展中，因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具和生动的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考和交流。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生能够简单的用语言描述自己所看到的物体和几何图形，培养学生的表达能力和交流能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能够简单的用语言描述。
2.教学难点：培养学生空间想象能力和观察能力，让学生能够发现物体和几何图形在不同角度下的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，让学生在实际操作中感受观察物体的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松的氛围中掌握观察物体的方法。
六. 教学准备1.准备一些生活化的图片和几何模型，如水果、玩具等，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些卡片，上面印有不同角度的物体和几何图形，用于课堂展示和练习。
3.准备一些小奖品，用于激励学生的参与和表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活化的图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出自己所看到的物体。
同时，教师提出问题：“我们从哪个方向观察物体可以看到它的全部？”从而引出本节课的主题——观察物体。
苏教版二年级上册《观察物体》数学教案
苏教版二年级上册《观察物体》数学教案一、教学目标1.了解不同物体的形状和颜色；2.能观察物体，注意细节；3.学会分类物体。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同物体的形状和颜色。
2.教学难点：学生能够准确观察物体，注意细节。
三、教学内容及安排第一课时教学内容1.通过介绍不同的物体，了解物体的形状和颜色；2.学习观察物体时要注意的细节；3.学习分类物体的方法。
教学步骤1.导入新课。
用图片或实物引发学生的兴趣，让学生看一看周围的物体，询问学生知道哪些物体；教师在此过程中点拨学生，引导他们注意物体的形状和颜色。
2.联想形状。
通过观看图片，学生将认识到物品的基本形状，规律的形状；教师可以称赞学生，激发学生的学习兴趣。
3.观察物体。
学生观察物体，从而认识任何一种物体的不同之处。
4.学习分类。
为了教导学生如何准确地分类物品，老师可以先用实物进行演示，然后让学生组合物品分类。
第二课时教学内容1.学生对形状和颜色的认知；2.学生观察物体时注意的细节；3.培养学生仔细观察和自我调整的好习惯。
教学步骤1.日常生活中形状与颜色的认知。
老师选择物品让学生辨别颜色、形状、大小、重量等，培养学生细细观察物品的习惯。
2.颜色的认知。
老师给学生出示一些物品，让学生区分颜色是不同的物品，指出其异同之处。
3.形状的认知。
老师出示不同形状和颜色的物品，让学生进行物品的分类。
4.综合能力的提高。
老师提出问题，让学生通过观察和讨论解决问题。
比如：选择一些形状相似的物品组合在一起，然后让学生斟酌得当地组合其他物品。
四、教学反思这节课的内容对学生来说非常有趣，他们对不同颜色和形状的物品充满好奇，观看物品并注意其形状和颜色的习惯逐渐养成。
在进行分类之前会进行前置知识的讲解，让学生可以更好地理解如何分类。
不过，此课讲解时间较长，在教学过程中要注意时间掌握，尽可能把握好时间进行授课。
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观察物体
【教学内容】苏教版《数学》二年级（上册）第90-92页内容。
【教材简析】本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。
主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。
使学生在各种探索性的操作活动中，通过观察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
使学生理解选择哪个观察点，观察到的只是物体其中一部分，观察点不同，看到的形状也可能是不同的。
只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。
【教学目标】
1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。
【教学重点】体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【教学过程】
一、激趣导入。
猜猜我是谁!
出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁?
出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢?
再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是?
师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。
今天，
我们就一起来学习观察物体。
（板书：观察物体）
二、观察照片，激活相关的生活经验
1、出示教室照片：老师这儿有两张照片，请仔细观察，拍的是什么地方？（我们的教室）
2、问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？
追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？你是怎么知道的？（在教室的前面拍能拍到教室后面的场景。
问：另一张照片是在教室的哪一面拍的？为什么呢？
3、小结：你们真会观察。
同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。
4、练习
下面两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的?
学生判断。
你是怎么看出来的？( 在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)
师：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。
看来，从不同位置观察物体，看到的场景可能是不一样的。
（板书：不同的位置样子不同）
三、组织活动，观察引导
1.老师：小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影师，亲自动手试一试？
有请今天的模特儿小熊。
请小组长拿出来，跟着老师做——让它面朝黑板坐坐正。
仔细看看你坐在小熊的哪一面。
请坐在小熊前面的同学起立，坐在小熊后面的同学鼓鼓掌，坐在小熊左面的同学挥挥左手，坐在小熊右面的同学挥挥右手。
2.老师：接下来，我们就要给小熊拍照了。
请大家面朝小熊坐好，拿起我们的小相机，我数到三，大家一起说“咔嚓”。
（数数）
师：脑中记住你拍到的照片，在小组内说说你拍到了小熊的哪一面？看到了小熊的什么？
小组交流
全班交流，指名4人说，其他相同位置人判断。
师：谁来向全班同学介绍你拍的照片?
3.请大家静静的有序的走到其他三个位置,也给小熊拍拍照片,看看拍到了小熊的哪一面?师：请回到座位,打开信封，里面有一张照片呢，仔细想想是坐在哪个位置拍到的？
迅速找到座位坐好。
看看桌上的小熊，再看看手中的照片，你坐对了吗？
师:你能告诉大家你为什么坐这儿吗？
小结：通过刚才的换位置拍照，相信大家对小熊的观察就更全面了。
4．出示课前给小熊拍的照片
问：老师也给小熊拍了4张照片。
如果我坐在小熊的前面，拍到的是几号照片呢？后面、左面、右面呢？
课件相应出示：坐在小熊的前面，拍到小熊的正面
坐在小熊的后面，拍到小熊的背面
坐在小熊的左面，拍到小熊的脸朝左
坐在小熊的右面，拍到小熊的脸朝右
5．练习。
师：小明、小青、小玲和小梅4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？小熊的左耳上有标志，我们容易区分，而小猴没有，你们在判断时更要细心了。
连一连 P90
学生在书上独立完成，老师巡视指导。
集体交流时追问：你是怎么想的？
你们是怎样区分这两张照片的？学生自由发言。
四、巩固练习
1、其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。
瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。
想一想，右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。
集体交流时，指名说一说你是怎么想的？
2、游戏互动：“想想做做”第3题。
这里的４个小朋友正在观察一架飞机呢，老师指到这里的一个小朋友，请你们很快地选出他看到的是几号图片。
师生互动，说一说，你是怎么看出来的。
3、桌上有一个长方体，小女孩和小男孩分别看到是什么呢？
将长方体换成正方体呢？
得出结论：由此我们知道不同的位置观察同一个的物体,看到的样子可能不同，也可能相同。
（完善板书：不同的位置样子可能不同）
4、师:小明准备过马路时，一辆车从他面前驶过。
请看：
将刚才的情景拍了三张照片，可不小心打乱了顺序，你能按时间顺序给它们编号吗？
P92 3 汽车
为什么这样编号呢？
小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。
也请大家按时间顺序编号。
P92 4 船
你们是怎样想的？
小结：看来，观察者位置不动，看到的物体在移动，看到的样子也不同。
五、总结、提升。
提问：今天这节课我们学习了什么？观察时，你知道了什么？
师：同一个物体，由于观察位置不同，看到的样子可能不同。
接下来，请大家看一段动画。
播放盲人摸象，问：为什么他们都没有猜对？
因此，我们观察物体时要尽可能观察全面。
要观察、观察再观察。
六、检测：
最后老师想了解一下大家对这节课内容的掌握情况，拿出检测纸，在5分钟内完成。