八年级下册物理实验专题详解共27页

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(完整版)八年级下册物理实验汇总

八年级下册物理实验汇总1、小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变．a b c d（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是______图和______图．（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是______图和______图．（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是______图和______图．（4）在上述（a）与（c）图中，控制______和______相同，研究______与______之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做______法．2、在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，得到如表数据：m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88（1）本实验中用到的测量器材有：和．（2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是N．（3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是．3、为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。

猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。

猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。

他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。

已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。

将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉。

下表是实验数据记录。

(1)分析表中数据可知；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度_______（选填“大于”或“小于”）乙弹簧伸长的长度。

(2)要证实猜想一，需比较________两组弹簧的数据。

(3)在弹性限度内，同一弹簧__________与它所受的拉力成正比。

4、在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉花；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距离．（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的．（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）．（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做．（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律（选填“能”或“不能”）直接由实验得出．5、如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，再在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小．（小卡片所受重力忽略不计）（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度如乙图所示，松手小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究。

八年级下册物理实验专题

八年级下册实验总结实验1探究阻力对物体运动的影响１．让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的：使小车到达水平面的速度相同２．改变小车阻力大小的方法：在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料３．控制变量法的应用：实验时控制小车从斜面同一高度由静止释放，改变接触面的粗糙程度，观察小车运动距离的远近４．转换法的应用：小车从同一高度由静止下滑后，通过比较小车在水平面运动距离的远近来比较阻力的大小，运动的距离越远，阻力越小５．科学推理法的应用：如果水平面绝对光滑，小车运动时不受阻力作用，将做匀速直线运动６．比较小车在不同水平面上运动距离，总结结论：小车所受的阻力越小，在水平面运动的距离越远７．推理小车在光滑水平面上的运动情况：若水平面绝对光滑，小车运动时受到的阻力为零，小车将保持原来的速度做匀速直线运动８．小车运动到斜面底端继续运动的原因：小车具有惯性９．小车最终在水平面停下来的原因：受到摩擦力（阻力）的作用１０．小车运动过程中能量的转化：从斜面滑到水平面的过程中，重力势能转化为动能和内能；在水平面上由运动到静止的过程中，动能转化为内能１１．小车沿水平面运动时的受力分析：水平方向受到与运动方向相反的阻力作用，竖直方向受到重力和支持力作用，且重力和支持力是一对平衡力１２．判断小车在不同水平面上运动时克服阻力做功的大小：小车的机械能全部克服阻力做功，所以克服阻力做功的大小均相等１３．实验评估：多次测量过程必须保证小车从斜面同一高度由静止释放，且斜面的粗糙程度不变１４．测量小车在水平面运动时受到的阻力的方法：用弹簧测力计沿水平方向拉着小车在水平面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数１５．利用本实验装置还可进行的实验：探究动能与速度的关系实验结论：①物体受到的阻力越大，在水平面上运动得越近，阻力越小，运动得越远；②若物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将永远做匀速直线运动实验２研究影响滑动摩擦力大小的因素１．猜想滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度有关２．测量滑动摩擦力的方法：用弹簧测力计水平拉动物块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小４．控制变量法的应用（１）探究滑动摩擦力的大小与压力的关系：控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较弹簧测力计的示数变化；（２）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较弹簧测力计的示数变化６．根据实验数据绘制图像：先标出各点，然后用平滑的曲线依次连接各点７．分析滑动摩擦力与压力的定量关系：滑动摩擦力大小与压力的大小成正比８．平衡力和相互作用力的判断９．实验方案设计：探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系：保持接触面粗糙程度和压力大小不变，将木块平放、竖放、侧放，比较木块匀速运动时弹簧测力计的示数变化１０．实验评估：（１）得出“接触面积越小，滑动摩擦力越小”的错误结论的原因：没有控制压力不变；（２）得出“物块运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的错误结论的原因：木块做变速运动时，弹簧测力计的示数并不等于摩擦力的大小；（３）弹簧测力计的示数不稳定的可能原因：①没有匀速拉动木块；②接触面的粗糙程度不均匀；（４）弹簧测力计不沿水平方向拉动木块时弹簧测力计的示数与摩擦力的大小关系：弹簧测力计的示数不等于滑动摩擦力，因为两个力不是一对平衡力１１．实验存在的不足（１）不容易保证木块一直做匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定；（２）弹簧测力计在运动中不方便读数，误差较大１２．实验改进优点（将弹簧测力计一端固定，拉动长木板，木块处于静止状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，弹簧测力计示数等于摩擦力①不需要控制木板做匀速直线运动，便于操作；②弹簧测力计示数稳定便于读数１３．摩擦力大小的判断（１）逐渐增大拉力，木块始终静止：摩擦力变大；（２）物体在相同水平面加速、减速运动时：滑动摩擦力大小不变；（３）只改变接触面积：滑动摩擦力大小不变１４．实验结论在生活中的应用实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关．接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大．实验３探究二力平衡的条件１．实验器材（１）定滑轮的作用：改变力的方向（２）质量相同的若干钩码：改变力的大小（３）用小车或卡片及较光滑水平面的原因：减小摩擦力对实验的影响（４）卡片的作用：卡片方便剪开，便于探究平衡的两个力是否作用在同一物体上（５）选用质量较轻的卡片的原因：减小重力对实验的影响，保证二力作用在一条直线上２．控制变量法的应用（１）探究平衡的两个力是否大小相等：保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里钩码质量，判断小车或纸片是否处于平衡状态；（２）探究平衡的两个力是否在同一条直线上：保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片，观察小车或纸片是否处于平衡状态；（３）探究平衡的两个力是否作用在同一物体上：保持两个力作用在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪开纸片，观察纸片是否处于平衡状态３．选择静止作为研究状态的原因：操作方便，便于观察实验现象４．多次实验的目的：寻找普遍规律９．评估选用不同实验器材对实验的影响：评估用木块、小车、轻卡片、钩码、弹簧测力计等对实验的影响实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡．实验 4 探究影响压力作用效果的因素１．猜想压力的作用效果与压力和受力面积有关２．主要实验器材：海绵、小桌、砝码等３．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果４．控制变量法的应用（１）探究压力的作用效果与受力面积的关系：控制压力大小一定，改变受力面积大小，观察海绵的凹陷程度；（２）探究压力的作用效果与压力大小的关系：控制受力面积大小一定，改变压力大小，观察海绵的凹陷程度５．比较不同条件下海绵的凹陷程度，总结影响压力作用效果的因素６．压力的作用效果：使物体发生形变７．选用海绵的原因：海绵易于变形，实验现象明显８．替代海绵的材料：沙子、橡皮泥等较易发生形变的材料９．压强大小的比较：海绵凹陷程度越深，压强越大１０．实验方案评估：得出“压力作用效果与受力面积无关”错误结论的原因：没有控制压力不变实验结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．①压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；②受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．实验 5 研究液体内部的压强１．实验前Ｕ形管液面应调平：若不相平，可能是软管中有气体，应拆除软管重新安装，使Ｕ形管两侧液面相平２．实验前检查装置气密性的方法：用手按压金属盒上的橡皮膜，观察Ｕ形管中两边液柱是否变化，若液柱明显发生变化，则气密性良好３．转换法的应用：通过观察Ｕ形管两边液面的高度差来比较压强的大小，高度差越大，液体压强越大４．控制变量法的应用（１）探究液体内部的压强与方向的关系：控制金属盒在同种液体的同一深度，改变金属盒的方向，观察Ｕ形管液面的高度差（２）探究液体内部压强与深度的关系：控制金属盒在同种液体中，金属盒方向不变，改变金属盒的深度，观察Ｕ形管液面的高度差（３）探究液体内部压强与液体密度的关系：控制金属盒在相同深度，金属盒方向不变，改变液体的密度，观察Ｕ形管液面的高度差５．比较不同条件下Ｕ形管压强计两侧液面的高度差总结影响液体内部压强的因素６．液体压强的计算（用公式ｐ＝ρｇｈ）７．探究液体压强大小与盛液体的容器形状的关系：无关８．判断Ｕ形管是否为连通器：Ｕ形管不属于连通器９．实验现象分析（１）探头移动方向的判断：改变液体密度，为使液体压强不变，若密度增大，探头应向上移动；若密度减小，探头应向下移动；（２）保持深度不变，将水换成盐水，Ｕ形管两侧高度差的变化情况：变大１０．判断深度和液体密度均不同时能否进行探究：不能，因为不符合控制变量法的要求１１．应用实验结论解释生活现象实验结论：①液体内部向各个方向都有压强；②液体内部的同一深度，各方向压强都相等；③在同种液体内部，深度越大，液体压强越大；④在深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大．实验6探究浮力的大小跟哪些因素有关１．浮力的大小可能与物体排开液体的体积、液体的密度和物体浸没在液体中的深度有关２．测量浮力大小的原理：称重法（Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ示）３．实验材料的选取：（１）物体体积的选取：体积稍大些，浮力变化明显，便于观察弹簧测力计的示数变化；（２）液体体积要适量：能测出物体排开液体的最大体积，且物体不能接触到容器底部５．控制变量法的应用：（１）探究浮力大小与物体排开液体体积的关系：控制液体密度相同，改变物体排开液体的体积，观察弹簧测力计的示数；（２）探究浮力大小与液体密度的关系：控制物体排开液体的体积相同，改变液体密度，观察弹簧测力计的示数；（３）探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度的关系：使同一物体浸没在同种液体内不同深度处，观察弹簧测力计的示数８．换用不同液体进行多次测量的目的：使结论具有普遍性９．根据浸没前后浮力的变化总结结论１０．Ｆ示－ｈ图像（如图甲）、Ｆ浮－ｈ图像（如图乙）分析：随着物体逐渐浸入液体中，测力计示数不断减小，浮力变大，物体完全浸没后，所处深度不断增加，测力计示数不变，浮力不变１１．探究浮力大小与物体重力的关系：使体积相同、重力不同的物体分别浸没在同种液体的相同深度处，观察弹簧测力计的示数１２．实验误差分析：若先将物体放入水中测拉力，再测量物体的重力：所测浮力偏大１４．实验方法的改进（如图）：实验时将弹簧测力计固定在铁架台上，使物体悬在空烧杯中，向烧杯中逐渐加水，可以保证弹簧测力计的示数稳定，方便读数１５．Ｆ浮＝ρ液ｇＶ排的应用（注：物体完全浸入液体或水中时，各物理量的计算）实验结论：①浸没在液体中的物体，所受浮力的大小与其排开液体的体积和液体的密度有关，与物体浸没在液体中的深度和物体的密度及重力无关；②物体浸入液体中的体积越大，液体的密度越大，物体所受的浮力越大实验7探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系１．测量浮力大小的原理：称重法（Ｆ浮＝Ｇ２－Ｆ）３．测量Ｇ排的原理：利用Ｇ总－Ｇ杯计算４．溢水杯中水量要求：溢水杯中必须装满水，以保证排开的水的体积等于物体浸入液体的体积５．实验主要步骤：（１）测出空桶的重力Ｇ１和物体的重力Ｇ２；（２）将物体浸没在装满水的溢水杯中，测出拉力的大小Ｆ；（３）测出桶与排开水所受的总重力Ｇ；（４）比较Ｇ２－Ｆ与Ｇ－Ｇ１是否相等８．多次测量的目的和方法（１）目的：使实验结论具有普遍性；（２）方法：换用不同液体、不同物体多次测量１０．分析Ｆ－ｈ图像：随着物体浸入液体深度的增加，弹簧测力计的示数减小，当物体完全浸没在液体中后，物体继续下沉，弹簧测力计的示数不变１１．误差分析：（１）先将物体放入水中测浮力，再测物体的重力：物体沾水所测重力偏大，所测浮力偏大；（２）先测桶和排开液体的重力，再测桶的重力：所测桶沾水重力偏大，所测排开液体的重力偏小；（３）溢水杯中未注满水，所测物体排开水的重力偏小１２．实验方案评估：只将物体一部分浸在水中，同样可以得出正确的结论１３．阿基米德原理的利用：计算浮力、液体的密度、物体排开液体的体积，判断物体的浮沉情况等实验结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力．实验8探究物体的动能大小跟哪些因素有关１．物体的动能可能与物体的质量、运动速度有关２．主要实验器材的作用及使用：（１）两个不同质量的钢球；（２）斜面：让钢球在某一高度的重力势能转化为钢球在水平面上的动能；（３）水平面：使钢球在竖直方向上受到的重力和支持力平衡，在水平方向上只受到摩擦力３．转换法的应用：通过木块被撞击后移动的距离反映钢球动能的大小；实验中探究的动能是指钢球撞击木块时的动能４．控制变量法的应用：（１）探究动能大小与速度的关系：保持质量不变，改变运动速度，具体做法是让两个质量相同的钢球从斜面上的不同高度由静止释放，观察木块被推动的距离；（２）探究动能大小与质量的关系：控制运动速度相同，改变质量，具体做法是让两个质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止释放，观察木块被推动的距离５．使钢球获得动能的操作方法：将钢球从某一高度由静止释放６．让钢球从同一位置处由静止释放的目的：控制钢球到达水平面的速度相同９．根据两个钢球的质量、在斜面上的高度和它们分别将木块推动的距离总结结论１０．根据题中给出的数据，总结动能大小受速度和质量哪个影响大：速度对其影响较大１１．比较木块在水平面运动时滑动摩擦力的大小：相同１２．钢球在水平面上不能立即停下：钢球具有惯性１３．木块在水平面上最终会停下来：受到摩擦力（阻力）的作用１４．实验中的能量转化：小球加速下滑时或下降时主要将重力势能转化为动能，木块被撞后运动过程中将机械能转化为内能１５．实验评估：（１）探究过程是否满足控制变量法的要求（２）若水平面绝对光滑：不能比较木块通过的距离，无法完成实验１６．实验改进（１）实验中木块被撞出了水平面，重做实验应采取的改进措施：（注意控制变量）①换用更长的水平面进行实验；②减小钢球的质量；③减小钢球下滑的高度（２）木块在水平面滑行距离太短：减小木块的质量或增大钢球由静止释放的高度实验结论：①物体动能的大小与物体的质量和速度有关；②质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；③运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大实验9探究杠杆的平衡条件１．实验中杠杆平衡状态的判断：处于静止状态２．调节杠杆在水平位置平衡的目的：方便直接在杠杆上读出力臂３．支点处于杠杆中点的目的：避免杠杆自重对实验结果产生影响４．实验前调节杠杆水平平衡的方法：左高向左调，右高向右调注：实验进行中不能再调节平衡螺母８．进行多次实验的目的：使得出的结论更具有普遍性９．实验数据分析，得出结论：Ｆ１Ｌ１＝Ｆ２Ｌ２１０．判断在杠杆两端加减或移动钩码后杠杆的状态：若Ｆ１Ｌ１≠Ｆ２Ｌ２，则哪边的乘积大，杠杆哪边降低１１．杠杆平衡条件的应用：（１）为了使杠杆平衡，判断钩码的移动方向和距离或增、减钩码的数量；（２）根据杠杆平衡条件计算力、力臂１２．将钩码换成弹簧测力计的好处：可以直接读出力的大小，实验操作更方便１３．弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆（如下图），测力计示数的变化及原因：（１）现象：弹簧测力计示数变大；（２）原因：弹簧测力计拉力的力臂逐渐变小１４．实验评估：（１）杠杆一端多处悬挂钩码进行实验：力臂过多，实验操作不够简便；（２）支点没有在杠杆中点时无法得出正确结论：杠杆自重对实验有影响；（３）在杠杆的支点用弹簧测力计施加一个垂直于杠杆向上的力是否影响杠杆的平衡：不影响，这个力的力臂为零实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂（Ｆ１Ｌ１＝Ｆ２Ｌ２）．实验10-测量滑轮组的机械效率１．主要测量仪器及其作用：（１）弹簧测力计的使用和读数：弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动物体；（２）刻度尺：测量钩码上升的距离和弹簧测力计移动的距离２．测量拉力的方法：使物体匀速上升，此时物体受到的拉力等于弹簧测力计的示数３．控制变量法的应用：（１）探究滑轮组机械效率与所吊重物重力的关系：控制同一滑轮组提升重物的高度相同，改变物重；（２）探究滑轮组机械效率与动滑轮重力的关系：控制同一滑轮组提升重物的质量和高度相同，改变动滑轮的重力４．承担重物绳子段数ｎ的判断５．绳子自由端移动的距离ｓ与物体上升高度ｈ的关系：ｓ＝ｎｈ８．根据实验数据判断选用的滑轮组：根据拉力移动的距离和重物上升的高度计算出ｎ，然后进行判断９．根据数据计算动滑轮的重力：Ｇ动＝ｎＦ－Ｇ物１０．根据数据计算机械效率：η＝Ｗ有/Ｗ总＝Ｇｈ/Ｆｓ＝Ｇ/ｎＦ１１．分析实验数据，总结结论：（１）使用同一滑轮组，提升重物重力越大，滑轮组机械效率越高；（２）使用不同滑轮组，提升相同重物时，动滑轮重力越大，滑轮组机械效率越低；（３）滑轮组的机械效率与物体被提升的高度及滑轮组的绕绳方式无关１２．表格错误数据分析：①刻度尺、弹簧测力计读数错误；②滑轮组承担重物的绳子段数ｎ判断错误，导致距离算错１３．提高滑轮组机械效率的方法：增加物重、减小动滑轮重、减小机械间的摩擦１４．随着物重增大，额外功变大的原因：滑轮与轴之间的摩擦力增大１５．实验评估：（１）弹簧测力计静止时的读数：忽略了摩擦力对滑轮组机械效率的影响，测出的数据误差较大；（２）去掉刻度尺：利用η＝Ｇ/ｎＦ×１００％仍可计算出滑轮组机械效率，计算结果更精确。

八年级物理下册实验探究题复习PPT课件

（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木块沿水平方向做匀速直线运动，根据二力平衡的条件
可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）比较图甲与图乙可得：摩擦力的大小跟作用在物体
表面上的压力有关．比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小
跟接触面的粗糙程度有关。
.
8
（3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木
.
5
（3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭
转一个角度．松手后，小车不能
保持平衡
（选填“能”或“不能”）。是为了验证两个力平衡时是否在同一直线上。
（4）部分同学还设计了如图2所示实验方案．图
1和图2两种方案中，图1 方案更合理．原因是：
该设计较好地排除了摩擦力对实验的影响
（5）由上述实验可得：作用在同一物管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点．实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示
（1）甲图所示仪器名称是压强计，实验前，应调整U型
管压强计．使左右两边玻璃管中的液面相平
。
（2）当他将金属盒浸没于水中后．发现U形管两端液面
如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了橡胶管问
(3)该实验的理论依据是：___二__力_平__衡____。
(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一
点:难__以_控__制_滑__块_恰__好_做__匀__速_直__线_运.__动_。__
10
四、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：
用表示小球动能大小的方法就是转换法不同当m一定时物体运动的速度越大动能越大速度同一高度重力势能当v一定时物体的质量越大动能越大控制变量纸盒移动的距离各种原因导致冠状动脉主干或分支的某一段紧贴胸壁但尚未穿行于心肌内可以出现类似心肌桥样的冠状动脉狭窄

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教科版物理八年级下实验探究复习实验探究内容及考查点一、重力、弹力与摩擦力1．弹簧测力计的使用2．探究重力与什么因素有关3．探究滑动摩擦力大小与什么因素有关4．二力平衡条件5．牛顿第一定律二、压强、浮力1．探究压力的作用效果与什么因素有关（压强）2．探究液体压强大小与什么因素有关3．探究气体压强与什么因素有关4、大气压强的测量5．探究浮力大小与什么因素有关6．探究物体的浮沉条件三、简单机械1．探究杠杆平衡条件2．探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点3．轮轴与斜面四、功和机械能1．滑轮组机械效率2．斜面机械效率3．探究动能大小与什么因素有关重力与质量的关系重力与质量的关系※ 滑动摩擦力的影滑动摩擦力的影响因素；控制变量法的运用响因素匀速拉动物块运动（便于读数、拉力等于摩擦力）牛顿第一定律牛顿第一定律；控制变量法；实验加理论推导的实验思路二力平衡的条件二力平衡的条件；控制变量法※ 压力作用效果的压力作用效果的影响因素影响因素压力作用效果的呈现（观察物体的凹陷程度）液体压强的特点压强计的使用（观察 U 形管两边液面的高度差）控制变量法；液体压强的特点浮力的影响因素浮力的影响因素；弹簧测力计的使用；浮力的求解阿基米德原理的内容；测力计的读数※ 阿基米德原理浮力的求解（两次测力计的示数差）实验的步骤（称小桶重力；空中称物重；水中称读数；称小桶和水的重力）杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件力臂的读取（杠杆水平时读杠杆上的刻度）机械效率的理解※ 滑轮组的机械效有用功和总功的求解（有用功——重力做的功；总功——拉力做的功）率拉力与物体重力的关系（F= （ G+G 动） /n； n——动滑轮上绳子的段数）匀速拉动绳子（便于读出拉力的示数）一、力的作用效果1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

八年级下物理实验专题

图乙八年级下物理实验专题一、密度1．小亮学习了测量密度的方法后，他试着测量某种液体的密度。

（1）首先，他将天平放在水平工作台上，发现指针偏向分度盘右侧（图甲），则接下来的做法是：将___________向________（左/右）调节。

（2）在烧杯中盛适量的液体，称出总质量如图乙所示，总质量为_______g 。

（3）将烧杯中液体倒入量筒中一部分，如图丙所示，其体积为________cm 3。

（4）最后称出烧杯与剩余液体的总质量为72g ，则这种液体的密度为_______g/cm 3。

下列属于密度知识在日常生活中应用的是：___________（A ．判断商场中买的戒指是否用纯金制作，B ．火箭升天）（5）联系到同学们在实验室做实验时偶尔会有打破量筒的情形，小亮觉得量筒是易碎品，能否设计新的量筒解决这个问题，试写出你的想法：_________________________________________________________________________。

2．美术课上同学们用橡皮泥捏动物模型时，想知道橡皮泥的密度有多大．课后，他们取了同一块橡皮泥，采用了两种实验方案，来测量橡皮泥的密度．方案一：选择天平、量筒、水和细线进行实验操作，实验过程按图甲所示顺序正常进行．(1)由图可知：橡皮泥的质量是，橡皮泥的密度ρ= kg/m 3．(2)请你评估：这一实验过程测算出的密度结果将________(选填“偏大”、 “偏小” 或“准确”)，原因是____ ____．方案二：选择弹簧测力计(如图乙)、水和细线设计实验方案如下：a.用线系好橡皮泥，用测力计测出橡皮泥的重力G 1．b.将测力计吊着的橡皮泥浸没水中，读出这时测力计的示数为G 2．(3)则可知橡皮泥密度的表达式：ρ= (用所测量的符号表示)．图甲甲乙(4)请你评价：在该方案中能不能较准确地测出橡皮泥的密度？答： (选填“能”或“不能”)，原因是 .二、力3、小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到拉力成正比．为了验证猜想，小明决定进行实验．（1）要完成实验，除了需要如图1中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是．进行实验后小明记录数据如下表，（2）去除错误的一组数据，在图2中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系曲线．（3）由图象可验证小明的猜想是的（填“正确”或“错误”）．（4）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出，你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：；理由是：（2）分析表中数据，可以得出的结论是：（3）在通常情况下，我们将g值取为9.8N/kg．但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，根据表中提供的信息，回答下列问题：①g值相同的城市是：②造成g值不同的原因可能是：③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的5、科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。

八年级下册物理实验必考知识点讲解.doc

八下物理实验必考知识点一、探究二力平衡实验1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力2、你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。

3、如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态.4、实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变秩码的个数，来改变对小车的拉力大小.5、定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向6、如何探究两个力作用在同一物体上？答:将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。

7、如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态.8、实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。

9、实验方法：控制变量法10、选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制11、进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。

二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：甲乙丙⑴测量原理：二力平衡⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。

该研究采用了控制变量法。

（4）转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小（5）由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度囿关。

实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等用关。

三、探究力与运动关系实验：（牛顿第一定律）.为什么小车会滑下来？—™ ------------- 毛巾表面----- ---------- 棉布表面1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。

2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。

八年物理下分组实验记录 (15-27页)

实验结论：当压力大小一定时，受力面积越小压力作用效果越明显
当受力面积相同时，压力越大压力的作用效果越明显
物理实验记录
八年级第二学期
实验名称：探究液体压强与流速的关系
实验类型：分组
实验器具及材料：液体压强与流速的关系实验器、注射器
实验目的：知道液体压强与流速的关系
实验过程：
1.用注射器对着玻璃管快速打气，观察液面高度的变化
2.按装置图把滑轮组和刻度尺安装好，并记下钩码下沿和绳子未端在刻度尺上的位置；
3.竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码上升，读出其示数Ｆ绳，并从刻度尺上读出钩码上升的距离h物和绳子末端移动的距离S绳；
4.分别算出有用功W有、总功W总和机械效率η，将各项数据填入下表。
5.增加被提升钩码的个数，重复步骤2、3、4。
实验结论：使用不同量程测力计测量物体
物理实验记录
八年级第二学期
物理实验记录
八年级第二学期
实验名称：探究重力的大小和质量的关系
实验类型：分组
实验器具及材料：弹簧测力计、钩码
实验目的：知道重力的大小和质量的关系
实验过程：
1.逐次增加钩码，分别测量出他们所受的重力，并记录表格
2.以质量为横坐标重力为纵坐标描点并连接这些点
物理实验记录
八年级第二学期
实验名称：探究影响压力作用效果的因素
实验类型：分组
实验器具及材料：压力作用效果实验器
实验目的：知道影响压力作用效果的因素及其关系
实验过程：
1. 照图甲那样，只将小桌正放在海绵上，观察海绵被压下的深度。
2.照图乙那样，在小桌上加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。
3.照图丙那样，将小桌翻过来，加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。

人教版物理八年级下学期期末总复习必考实验详解02 阻力对物体运动的影响

专题02 探究阻力对物体运动的影响1．如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。

（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（填“相等”或“不相等”）。

（2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变来实现的。

（3）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面滑行的距离最远。

说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（填“快”或“慢”）。

（4）推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做。

（5）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的得出的正确结论。

（6）牛顿第一定律告诉了我们物体的运动（填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来不变的性质。

（7）小车运动过程中的阻力主要是摩擦力，本实验还告诉我们，在其它因素不变情况下，接触面对摩擦力大小的影响是。

（意思表述清楚即可）2．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离。

（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的。

（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）。

（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做。

（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。

人教版八年级物理下册探究实验(共27张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
四、探究影响压力作用效果大小的因素
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用图2甲所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图中的乙、丙两个实验，通过观察图2-乙、丙后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图2-丁所示，通过对图2-乙、丁的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已学过的压强知识分析。
(3）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠
杆平衡，你认为他们的做法是_错___误______。
（4）实验的结果如下表所示。
动力（F1/N) 动力臂(L1/cm) 阻力（F2/N) 阻力臂(L2/cm)
3
6
6
3
2
5
5
2
4
2
2
4
3
6
9
2
3
4
2
6
4
4
2
8
甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂
乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力×动力臀=阻力×阻力
臂
两个同学都认为自己是对的，对方是错误的．那么你认为他们中正确的应
该是__乙________同学。原因是___甲_______同学的结论部分仅从部分实验数据
分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论。

八年级下物理实验题归类(有详细答案)

一、力的作用效果1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。

要求写出实验探究的步骤和分析与结论。

（1）你选择的猜想是。

（填写序号）（2）实验探究步骤： .（3）分析与结论： .二、弹簧测力计钩码质量(g)050100400指针位置(cm)2345677.57.5(1)这项研究在实际中的应用是__________________________(2)分析实验数据你可得到的结论：______________________________(3)小华作出了如下三个图象，其中正确的是______________________________2．(重庆，第16题第（4）题)下图是量筒的测量情形，图l4中弹簧测力计的示数为________N。

图143．（江苏无锡，第32题）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．甲弹簧受到的拉力／N O l[来源:学科网ZXXK]23456表一表二(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成； ②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选壤“大"或“小”)。

(2)如图所示的A 、B 两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同．则量程较大的是 (选填“A”或“B”下同)测力计，精度较高的是测力计．(3)经实验探究发现：在拉力相通的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关。

4．（山东济宁，第Ⅱ卷第11题）在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。

八年级下册物理实验作图专题资料.docx

实验作图专题资料1. 为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材开展了如图所示的活动。

撞击木块时的相同；比较甲、乙两图，得到的结论是 o(3) 由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关。

进一步探究，获得了表格内的数据：实验序号钢球质量m/g 钢球自由滚下高度h/cm 木块被撞后运动的距离s/cm甲 20 20 16 乙 20 10 4 丙 402032分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与有关(选填 “超载”或“超速”)；在质量和速度两个因素中，对动能影响较大的因素是•2. 在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面” 实验: (1)如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，小车在水平面运动时, 竖直方向上受到的和力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。

⑵每次都让小车从同一斜面的位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时 ____________⑶减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越,小车运动速度减小得 ⑷进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做运动。

3. 在探究“二力平衡条件”的实验中：(1) 设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是.(2) 实验中保持色和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是(1) 实验中通过比较木块来判断钢球动能的大小。

(2) 在图甲和图丙中，用质量不同的两个钢球从斜面上相同高度自由滚下，目的是使钢球毛巾4.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景. （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整 ___________________ 来改变拉力的大小.（2）当小卡片处于度，松手后小卡片了探究• 状态时就处于平衡状态了，小华将小卡片转过一个角（选填“能”或“不能''）平衡。

初二物理《凸透镜成像的规律》PPT课件(共27张PPT)

B、像变小,像距变大
C、像变大,像距变小
D、像变小,像距变大
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课堂作业：
1、在凸透镜成像的观察实验中，已知凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在
凸透镜前25cm处，则在光屏上所成清晰的像是：（）
A、倒立缩小的实像
B、正立缩小的实像
C、倒立放大的实像
D、正立放大的虚像
2、在做观察“凸透镜成像”的实验时，物体放在距离凸透镜60cm处，在光屏上得到一个倒
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C、报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近一些
D、报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远一些
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下一页
物距与放大镜成像大小的关系：
物距增大，像距增大，像也随之增大
上一页
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4、一凸透镜的焦距为f,当物体从离凸
透镜1.5f处移到3f处的过程中,像的大
小和像距变化情况是( )
A
A、像变小,像距变小
以得到一个倒立、缩小的实像；在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像；老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的
字，这都是通过凸透镜所成的像。那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？
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一、探究课题：
像的大小、倒正、虚实是否和物体与凸透镜的距离有关？
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二、猜想：
放大镜
像的特点：正立、放大、虚像；物像同侧
规律二:
物距大于焦距时当物距增大时，像距在减小，像也随之减小当物距减小时，像距在增加，像也随之增大
物距小于焦距时当物距减小时，像距减小
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规律三:
当所成的像是实像时，物、像异侧
当所成的像是虚像时，物、像同侧点此播放教学视频

部编物理八年级下册专题06力与运动实验专题(解析版)含答案

专题06 力与运动实验专题（解析版）考点1 探究阻力对物体运动的影响（1）实验方法：控制变量法、推理法、理想实验法（就是在真实的科学实验基础上，基于可靠的事实,抓住主要因素,忽略次要因素,对实际过程进行更深层次的抽象分析及合理的推理,从而揭示出自然规律）。

（2）实验结论：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

【典例1】（•南关区校级开学）探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示。

（1）实验时，每次必须使同一小车从同一斜面的同一高度滑下，这样做的目的是使小车在（选填“相同”或“不同”）的平面上开始运动的速度相同。

（2）下表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越，小车前进的距离就越。

接触面毛巾棉布木板典例分析＋变式训练考点直击阻力的大小大较大较小小车移动的距离18.322.626.7（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中正确的是（图中的黑点表示小丽同学）【答案】（1）不同；（2）小；远；（3）A。

【分析】（1）实验时让小车从同一斜面的同一位置由静止下滑，小车到达水平面时获得的速度相等；（2）水平面越光滑，小车所受阻力越小，运动距离越远，如果小车不受力，小车将做匀速直线运动；（3）当物体不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，判断好物体在外力消失瞬间的运动状态是本题的关键。

【解答】解：（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是小车到达粗糙程度不同的水平面时速度相同；（2）由表中实验数据可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车前进的距离就越远；（3）由实验事实可以推知：如果没有阻力，小车将做匀速直线运动，图中当荡秋千运动到右侧最高点时是瞬间静止的，此时如果受到的力全部消失，根据牛顿第一定律可知，物体将保持静止状态不变，即A图。

八年级下物理实验专题讲解

图10实验专题一、重力1、某校初二（1）班物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究．某小组“探究物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示．表一被测物体形状重力橡皮泥正方形4.8N 圆形 4.2N 三角形3.6N分析实验数据,第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关．他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论．．．．．．．．．做出评价．评价：．2、请利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验，并完成下表。

（2003年江西省）操作方法实验现象物理知识示例将矿泉水瓶举起后松手瓶下落重力方向是竖直向下的实验一实验二3、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：实测物体物体质量m (kg) 重力G (N)比值G ／m (N ／kg)物体1 0.10.98 9.8 物体2 0.21.96 9.8 物体30.32.949.8(1)在实验过程中，需要的两个测量工具是： (2)分析表中数据，能得出的结论是：二、测定物质密度实验 1、测质量小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图10所示，其中的错误是：（1）；（2）；（3）．2、测固体和液体密度1、用天平和量筒测定矿石的密度。

把矿石放在调节好的托盘天平的左盘中，当天平平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺上的位置如图所示，矿石的质量是__________ 克；矿石放入量筒前后，量筒中水面位置如图所示，矿石的体积是__________m 3，密度是__________.3、在“探究液体的密度”实验中：（1）使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的刻度线上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向________调节直到横梁平衡（选填“左”或“右”）；（2）用调好的天平测量液体的质量，一位同学的测量情况如图15所示，则烧杯和液体的总质量是 g ；若烧杯的质量是20g ，则液体的质量是 g 。

-八年级下-物理实验专题

2017-八年级下-物理实验专题-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN八年级下册实验复习专题探究牛顿第一定律（运动和力的关系）1．如图19是“探究阻力对物体运动的影响”实验装置图。

（4分）（1）小车必须从三个相同斜面的同一高度下滑，这是为了__________________________（2）小车在不同平面上滑行的距离不等，在表面滑行最远，这表明了平面越光滑，小车受到的阻力越_____，小车的速度减小得越_______，运动的距离越________。

从克服摩擦做功的角度看，两次实验中，小车运动到斜面底端时具有的动能_________（填“相同”或“不同”），平面给小车的摩擦越小，小车克服摩擦所运动的距离越________。

（3）由此可以推断，假如小车在水平面上不受阻力，它将____________________探究二力平衡条件1．探究“二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。

（5分）小阳用图14所示的探究方案。

他将系于小车两端的图14细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上砝码。

这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；（2）探究活动中还要求把小车转过一个角度，然后再松手。

这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响；（3）若两盘砝码的质量不相等，则小车会沿着质量大的砝码盘那边做（选填“匀速”或“加速”）直线运动。

物体受非平衡力作用时，物体的会改变。

探究滑动摩擦力的影响因素1、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：（1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对力。

（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变；实验中应用了的研究方法。